第一篇：課題：藏書票

課題： 藏書票

課時：二課時

教材版本：人教版四年級美術(shù) 教材分析：

喜歡讀書的人都珍愛書籍，收藏書籍，為了表明書所屬的主人，并防止遺失，所以印上藏書印在封面或者扉頁等處。藏書票始于歐洲，據(jù)說1480年左右開始流傳，迄今有五百多年歷史。不少著名文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家都喜歡自己動手制作藏書票。

藏書票是藏書者的標(biāo)記，也是書籍主人對自己所藏書的一種裝幀手段。以圖文并茂為特色。文字一般為自己的姓氏或者名言警句，如“XX藏書”等，而且大多按國際習(xí)慣加上拉丁文“EX—UBRIS'’，意為“我的藏書票”。

藏書票的面積較小，通常周長不超過20厘米，藏書票和郵票類似。具有很高的藝術(shù)欣賞的價值，圖文并茂，色彩斑斕。小小票面不僅可以傳遞某種思想，還適應(yīng)各種畫種和制作方法，變化無窮，趣味無限。

由愛書而藏書，由藏書而有藏書票，由藏書票而衍生出一個專門的藝術(shù)門類。本課選編了近十枚藏書票供欣賞和參考，其中主要是用吹塑紙刻印出來的，稱之為吹塑紙版畫。

教學(xué)方法：講授法、演示法、引導(dǎo)分析法、實踐法等 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力 教學(xué)重點：掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點：藏書票的制作過程 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話：

你喜歡讀書嗎？你自己的書上有屬于你自己的標(biāo)記嗎？教師出示自己的藏書并展示藏書票標(biāo)記。今天我們就一起來學(xué)習(xí)藏書票知識。

2、教師介紹藏書票由來：

大約在500年前，德國出現(xiàn)了世界上的第一枚藏書票，就是我們課本上的《刺猬》，一直到1935年我們國家才開始出現(xiàn)藏書票。藏書票是愛書的人收藏書籍的標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式。既實用也美觀。它的作用就象我國傳統(tǒng)的藏書印章。

二、憤悱點撥：

1、課前老師讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么大家總結(jié)一下藏書票的組成內(nèi)容吧。（讓學(xué)生說）（教師大致總結(jié)并用多媒體明示）

2、請大家欣賞部分精美的藏書票作品：

（多媒體展示3——12）藏書票的圖案內(nèi)容很廣泛，文字內(nèi)容簡單（第13張）。大家想看看我們以前同學(xué)的作品嗎？（媒體播放14----19張）

3、作為自己專用的藏書票，最好是有一種比較方便快捷的辦法，能讓我們?yōu)樽约盒膼鄣膱D書作上標(biāo)記。下面老師給大家示范一種比較簡單的方法：

4、教師展示以塊面為主的設(shè)計初稿——卡紙印版——用鉛筆干拓——剪下修整并添加文字內(nèi)容——粘貼于個人書籍的扉頁。小結(jié)語：自己精心設(shè)計的印版好好保存，以便下次再用。

三、學(xué)生制作：

根據(jù)自己的喜好，設(shè)計一枚屬于自己專用的藏書票。要求：設(shè)計時盡量讓圖形簡單一點，要有自己的創(chuàng)意，圖案與文字緊密結(jié)合。

強調(diào)學(xué)生在用剪刀時要注意安全。

（個別材料不全的同學(xué)可以用繪畫的方法直接設(shè)計在作業(yè)本上）

教師巡視輔導(dǎo)，督促學(xué)生抓緊時間。

四、展示評價：

展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品請同學(xué)說出改進建議。教后反思：

在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動的一點認(rèn)識和體會。

學(xué)生的知識增長了，說明我們的教學(xué)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會到，在小學(xué)生中開展藏書票創(chuàng)作活動，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進作用。可以從小培養(yǎng)孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會親手設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長。

經(jīng)過教學(xué)實踐，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動中，作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。

第二篇：藏書票

藏書票 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點：

掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點： 藏書票的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)時間： 兩課時。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖 教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計 教學(xué)過程：

1.老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個別提問后老師小結(jié)：

藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察 學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3.老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文 4.學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5.講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點：刻畫稿 教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征 2.講解初稿設(shè)計情況

展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見 3.老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS 5.展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。教學(xué)反思：

怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

第三篇：藏書票

《藏書票》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課以藏書票的認(rèn)識和對他的發(fā)展的理解，感受藏書票源于生活，是作者經(jīng)過對生活的觀察和感悟，設(shè)計創(chuàng)作出的一種美的表現(xiàn)形式。進一步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護書籍的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、（知識與技能）讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。

2、（過程與方法）學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

3、（情感態(tài)度價值觀）培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護書籍的好習(xí)慣。

三、重點難點分析： 教學(xué)重點：

掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點：

藏書票的印制過程

四、學(xué)生特點分析

本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)四年級孩子，這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向?！恫貢薄芬徽n的設(shè)計，有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生通過多種途徑了解藏書票。

2、準(zhǔn)備多媒體課件，增強教學(xué)的直觀性

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

六、教學(xué)時間： 兩課時

七、教學(xué)過程： 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖 教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計 教學(xué)過程： 1什么是藏書票？

藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方（15世紀(jì)歐洲），中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、藏書票有哪幾部分構(gòu)成？

（1）圖形。（2）字母。EX.LIBRIS(我的藏書票的含義，是藏書票的國際通用符號)藏書票上的文字還可以是讀書人的姓名、書齋號或警句名言。（3）藏書票簽名。下邊緣用鉛筆從左到右標(biāo)注印數(shù)、姓名、年份。3藏書票的用途是什么？ 做藏書的標(biāo)記，書籍的裝飾。藏書票有哪些主要功能？

觀賞、交流、收藏價值的藝術(shù)品。

1、老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

藏書票的制作步驟

1構(gòu)思；

2、制版；

3、拓??；

4、整理

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點：刻畫稿 教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設(shè)計情況

展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見

3、老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需要刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS

5、展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。

第四篇：藏書票最新

人美版八年級（下冊）美術(shù)

第6課 藏書票

馬 瑞

平頂山市第四十中學(xué)

第6課

藏書票

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征；學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。

2.過程與方法

通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

3.情感、態(tài)度和價值觀

通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認(rèn)識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。2.教學(xué)難點：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、貼有藏書票的書籍、藏書票。

學(xué)生準(zhǔn)備：色卡紙、拷貝紙、畫紙、鉛筆、剪刀、刻刀、膠水、排刷、水粉顏料、木蘑菇、調(diào)色盤、一本自己最喜愛的書。

四、學(xué)情分析

本課屬于“設(shè)計與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在前面《單色版畫》與《一版多色版畫》兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)了解了版畫的藝術(shù)特征，掌握了版畫制作的方法。藏書票是版畫的一種表現(xiàn)形式，具有版畫的特性，使用相同的制作方法?！恫貢薄芬徽n為學(xué)生將學(xué)習(xí)技能與生活實際應(yīng)用相結(jié)合提供了表現(xiàn)的空間。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

認(rèn)識藏書票

教師展示一本貼有藏書票的書籍，以問題啟發(fā)學(xué)生關(guān)注。問題1：你們喜歡讀書嗎？你如何讓人們知道你喜愛的藏書是屬于你的？ 問題2：你們知道老師展示的這幅由圖案和文字組成的畫面叫什么？把它貼在書的扉頁上又能起什么作用呢？

學(xué)生回答：

1、談讀書、愛書、藏書的樂趣，以及書籍對自己學(xué)習(xí)和成長的幫助。告訴人們藏書是屬于自己的一般方法有署名，還有粘貼藏書票、藏書印。

2、藏書票。藏書票貼在書的扉頁上主要作用是標(biāo)志誰是書的持有者，同時，藏書票圖文并茂、內(nèi)涵豐富，充滿人文與藝術(shù)氣息，表示持有者的文化品位。

（二）教師引導(dǎo)欣賞藏書票

了解藏書票的歷史 1、1470年德國人勒戈爾制作的《刺猬》藏書票是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的藏書票。

《刺猬》藏書票：畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草，口中銜著一朵被折下的花，飄動的緞帶上，幽默地寫著“慎防刺猬隨時一吻”的字樣，表現(xiàn)了持有者愛書的心情。

引入世界上第一枚藏書票創(chuàng)作發(fā)明的小故事，提出問題：你認(rèn)為藏書票放在書的哪個地方比較醒目和合適？

學(xué)生回答，教師講解：什么是扉頁？扉頁是指書刊封面之內(nèi)印著書名、作者、出版社的一頁，也指封面后或封底前與書皮相連的空白頁。

2、、了解現(xiàn)存的中國第一枚藏書票 ——《關(guān)祖章藏書》。

臺灣藏書家吳興文1913年在《圖解法文百科辭典》中發(fā)現(xiàn)一枚《關(guān)祖章藏書》藏書票，畫面為一頭戴方巾的文人，在一大推書中秉燭夜讀。票面設(shè)計精致工巧，充滿中國古典文化氣息?！蛾P(guān)祖章藏書》藏書票制作時間最遲在1910年。廣西人關(guān)祖章留學(xué)美國歸來，曾在當(dāng)時的交通部任職，喜歡藏書票，可能是最早使用和制作藏書票的中國人。由此可見，中國藏書票的歷史已經(jīng)有100多年了。

學(xué)生觀察作品,討論《刺猬》《關(guān)祖章藏書》藏書票的內(nèi)容和含義。學(xué)生描述作品，對作品內(nèi)涵進行探討。

欣賞藏書票

1、以版畫家李平凡的木刻作品《洋洋之書》為例，了解藏書票的特征。教師：藏書票被譽為“版面珍珠”。從稱呼上就可以看出，它是一種微型的藝術(shù)品，是版畫的一種表現(xiàn)形式。從實用的角度講，它是夾在書里使用的，所以藏書票它的大小就要比使用的書籍頁面要小。那么，藏書票它的規(guī)格一般是10×10厘米的，目前世界上最小的藏書票是0.7×0.7厘米，而且國際藏書票大會對目前的藏書票的規(guī)格要求不得大于17×17厘米。

學(xué)生討論、探究

藏書票的特征。

(1)、是貼在書的扉頁上的，尺寸很小。

(2)、圖文并茂。一般是由文字和圖案兩部分組成。

文字：對于藏書票的文字也有要求和規(guī)定，它是有兩部分組成，一部分是國際通用的藏書票文字“EX-LIBRIS”，這個字母的意思是“這是我的藏書”。另一部分是票主、書主的名字。我們中國式藏書票是從國外引進的，為了和本地的文化融合，所以我們一般是結(jié)合我們中國的藏書印、藏書章的特點用漢字標(biāo)注票主的名號。漢字“洋洋之書”表示這是為誰設(shè)計的藏書票。

圖形：藏書票票面上的主題圖案被稱為主題畫，內(nèi)容題材非常廣泛。題材可以是人物、動物、花卉、風(fēng)景、戲劇，還有工藝美術(shù)，可以說小小的藏書票包容了大千世界。

（三）學(xué)生實踐學(xué)做藏書票

引導(dǎo)學(xué)生了解藏書票的構(gòu)思與制作。

提出問題：你認(rèn)為《風(fēng)車》、《冬雪》藏書票更適合用于哪類書籍？ 學(xué)生根據(jù)問題討論：

《風(fēng)車》藏書票用了熟悉的事物，以生動的造型表現(xiàn)濃濃的節(jié)日色彩，讓人想起童年的趣事，適合用于民間美術(shù)、文化遺產(chǎn)的書籍。

《冬雪》藏書票適合如《家鄉(xiāng)》之文學(xué)、散文、詩歌類的書籍。教師小結(jié)：優(yōu)秀的藏書票應(yīng)是立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美的。教師引導(dǎo)學(xué)生以第4課《單色版畫》“學(xué)做紙版畫”為例, 探究藏書票的制作過程。

1、步驟：剪刻、制版、涂色、拓印。

2、版面設(shè)計文字與圖形的結(jié)合，注意比例，相互呼應(yīng)。

3、重點強調(diào)：版上的文字處理，版上粘貼反字，印出來的作品才是正的。方法：使用拷貝紙。

作業(yè)：用紙版畫的制作方法為自己喜愛的圖書設(shè)計制作一枚藏書票，規(guī)格10×10厘米。

要求：(1)、結(jié)構(gòu)完整。

(2)、文字處理準(zhǔn)確。(3)、作品有創(chuàng)意、有個性、有趣味。

學(xué)生動手體驗，教師輔導(dǎo)。

（四）探究交流喜愛的藏書票

教師和學(xué)生點評，交流構(gòu)思和立意。教師小結(jié)、補充藏書票的收藏功能。

藏書票在國際間被譽為“袖珍版畫”“紙上珍珠”等。由于藝術(shù)原作，有很大一部分作品是有名的版畫家制作的，有的票主是名人，這樣的藏書票有很高的收藏價值。

（五）評價建議

1、能否積極參與討論，初步了解藏書票的實用價值與審美價值。

2、能否創(chuàng)作一枚自己喜歡的藏書票，作品有創(chuàng)意、有個性、有趣味。

六、板書設(shè)計

第6課

藏書票

一、認(rèn)識藏書票

二、欣賞藏書票

三、設(shè)計制作藏書票

七、教學(xué)反思

第五篇：藏書票教案

課 題：《書畫精靈——藏書票》

2013-2014學(xué)年上學(xué)期

實驗教師：付紅梅

學(xué)科：美術(shù) 八年一班

教材分析：

《書畫精靈——藏書票》是人教版八年級美術(shù)上冊第二單元的內(nèi)容，它屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二單元是讀書、愛書情結(jié)，主要學(xué)習(xí)了解關(guān)于書籍設(shè)計的沿革變遷，學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計，學(xué)習(xí)制作藏書印和藏書票。整個單元就是通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，來提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位，同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、愛書、珍書的美好情感。本單元為四個內(nèi)容，第一個是書林漫步、第二個是手工書設(shè)計、第三個是方寸鈴記-藏書印、第四個是書間精靈—藏書票。經(jīng)過我的重組，我將手工書設(shè)計移到了最后，把藏書票的制作移到了第二位，目的是學(xué)生學(xué)完藏書票和藏書印后，能夠?qū)W(xué)到的技法更好的應(yīng)用到手工書的設(shè)計當(dāng)中。所以本課在本單元的學(xué)習(xí)中起到相當(dāng)重要的作用。本課設(shè)計為兩課時，此設(shè)計為第一課時。學(xué)情分析：

八年級學(xué)生由于是這學(xué)期接手的，了解學(xué)生以前沒有學(xué)過漏印版畫和其他相關(guān)的知識和技能，但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其在突破難點上做了很多工作，在探究漏版藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具，為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，并解決在實踐操作中可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解藏書票的起源、種類、題材，及漏版藏書票的制作方法，能夠完成一枚漏版藏書票的分版過程。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生的實踐操作能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會藏書票的文化色彩和獨特魅力，增強學(xué)生讀書、愛書、珍書的美好情感，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生對生活中的美術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)漏版藏書票的制作方法和過程。教學(xué)難點：學(xué)會漏版藏書票的分版和制版。教學(xué)方法手段：

本課的教學(xué)方法：主要應(yīng)用提問法、競賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實踐練習(xí)法、直觀法、演示法。

學(xué)生學(xué)法：自主探究法、分析總結(jié)法。教學(xué)手段主要應(yīng)用教學(xué)課件來輔助教學(xué)。設(shè)計理念： 在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，我通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心謀劃和設(shè)計，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、語言表達能力及分析問題和解決問題的能力，以及對美術(shù)的綜合運用能力。教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師拿一本書，問：“哪位同學(xué)能猜這本書的擁有者？生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時，展開藏書票的那一頁，讓大家猜這位藏書者，如果學(xué)生答上來了，就直接進行本課內(nèi)容，答不上來，師告訴同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---藏書票。

（設(shè)計意圖：就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因為藏書票就是一種讀書人收藏書的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書票的概念，及體會藏書票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書、愛書之情感。）

（二）、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 師板書課題，師：下面就讓我們的同學(xué)作一回學(xué)習(xí)的主人，請同學(xué)們看書中第16頁至19頁的內(nèi)容，看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

生尋找，當(dāng)學(xué)生找不著時，師提示學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)。

生總結(jié)：本課需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，師板書本課主要框架。（設(shè)計意圖：就是讓學(xué)生主動了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的主體地位。）

（三）、新知學(xué)習(xí)

1、了解關(guān)于藏書票相關(guān)的基礎(chǔ)知識：藏書票的概念、題材、種類、組成、尺寸。（同時也是檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

師：我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面看看咱們同學(xué)預(yù)習(xí)怎么樣？咱們來個知識競賽，哪位同學(xué)回答好了，老師有小的獎勵！

創(chuàng)設(shè)情境：“知識競賽”快速搶答。

（設(shè)計意圖：一是檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動進行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補充教材中沒有的知識。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識部分進行的快些，為實踐練習(xí)部分騰出更多的時間。）

（1）什么是藏書票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書票是哪年的哪國人制作的？圖案是什么？中國最早的藏書票是哪年誰做的？

生答，師并出示正確答案，相關(guān)圖片。藏書票：是一幅作為書籍收藏者印記的小裝飾畫。貼于：書籍扉頁或書的里封補頁

世界上最早的藏書票是1450年德國人制作的，圖案是一個小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。

中國最早的藏書票是1910年關(guān)祖章制作。（2）、藏書票的題材有哪些？它的種類呢？ 題材：人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象等。種類：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。

（3）、藏書票由哪幾部分內(nèi)容組成？它通常尺寸多大？ 藏書票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代）、票主名組成。

藏書票的尺寸多為以下三種規(guī)格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（設(shè)計意圖：一是檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動進行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補充教材中沒有的知識。）

2、探究漏版藏書票的制作方法和步驟 師展示課件：同學(xué)們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過程？誰能給我總結(jié)制作的步驟?

生：答。

師：在這些環(huán)節(jié)中，有沒有一些細(xì)節(jié)我們不知道呢？下面就讓我們共同來就每個步驟具體探究一下！

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：畫稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫稿時還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，并展示老師實踐后失敗的成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：色彩稿好，能預(yù)知最終效果，畫稿時，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)什么進行分版？ 師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：根據(jù)顏色和前后順序。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境：印制時還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜

海綿蘸上顏色拍勻了再印。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動探究本課難點，設(shè)計一些問題和選擇，為的是讓學(xué)生在具體的步驟中減少一些細(xì)節(jié)上的錯誤，讓學(xué)生們在具體操作中更加順暢。避免浪費不必要的時間和精力。同時能夠讓學(xué)生順利通過本課的難點部分，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同時也培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力、分析問題與解決問題的能力。）

（四）實踐體會

師:下面就讓我們一同來實踐一下。師展示課件：出示一些設(shè)計好的簡單圖案，同學(xué)們?nèi)芜x其一進行練習(xí)分版和印制。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生進行不完時，可以在下節(jié)課繼續(xù)進行。

（設(shè)計意圖：練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，我設(shè)計了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進行練習(xí)，目的是讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)實際選擇相應(yīng)的圖案進行練習(xí)。另外，我將圖案復(fù)印分發(fā)下去，目的讓學(xué)生省去畫稿的時間，直接進入本課難點分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵，探究完進行實踐可以提高學(xué)生實踐的成功率。另外也能檢驗學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的實踐操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境創(chuàng)設(shè)：師：“我們學(xué)會了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫作品和家居裝飾的圖案，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會漏印的方法在今后的生活中應(yīng)用、美化。

（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會漏印的方法，能夠加以應(yīng)用，可以在繪畫作品中應(yīng)用、還可以在家居的裝飾中應(yīng)用，美化我們的生活，主要是提升學(xué)生的藝術(shù)品位和應(yīng)用能力，創(chuàng)造美于生活的能力。）