藏書票教學設計

第一篇：藏書票教學設計

人美版八年級美術下冊第六課

《藏書票》教案鄲城縣實驗中學

范瀟軻

第六課《藏書票》

任教年級：八年級學習領域：造型·表現課時：1課時教學目標：

1、知識與技能：

了解藏書票的有關知識和藝術特征，學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。

2、過程與方法：

通過欣賞解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

3、情感、態(tài)度價、值觀：

通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍有關的藏書票藝術，培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學生的文化修養(yǎng)和藝術氣息。教學重、難點：重點：

了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。難點：

設計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。教學過程：一導入新課：

1、創(chuàng)設問題情景：

師：同學們，你們喜歡看書嗎？生：……

師：老師也喜歡看書，徜徉在書的海洋中是一件多么幸福而快樂的事情啊！現在同學們看到的就是老師家里的藏書，今天老師選擇了一本自己比較喜歡的讓同學們看看。打開書籍的封面，有的同學就會發(fā)現在書的扉頁上粘貼了一張小小的標志，同學們猜一猜，它是用來干什么的？有什么作用？

生：（藏書票）

師：這個是老師做的一枚小小的藏書票，老師把它貼在了書籍扉頁的正中間，你也可以把它貼在扉頁的右下角，是個人藏書的一種標志，下面我們就一起來學習今天的新課——《藏書票》。（板書）

二、講授新課

師：課前老師讓同學們做了預習，有沒有哪位同學舉手告訴老師，通過預習你們了解到了關于藏書票的哪些知識? 生：源于西方

表現形式以版畫為主藏書票的作用

藏書票的構成：圖案、文字、拉丁文字母 ……

師：同學們經過預習解了很多有關藏書票的知識，那么除了書本上的一些知識之外，你們還想知道有關藏書票的哪些知識呢？

生：為什么要發(fā)明藏書票，它有什么作用

什么時候發(fā)明的藏書票

誰發(fā)明的藏書票

中國的第一枚藏書票長什么樣子

除了以版畫為主的表現形式之外，還有哪些表現形式

……

師：下面呢老師就帶領大家一起走進藏書票的世界。

ppt：世界是第一枚藏書票“刺猬”

這是世界上第一枚藏書票，它誕生于1470年的德國，關于這枚藏書票還有一個非常有趣的故事。德國版畫家克納貝斯貝爾格是一個非常喜歡收藏的人，為人也特別的大方，經常把自己的藏書借給身邊的朋友或者是有需要的人，可是有一些大一點的朋友有時會忘記歸還圖書，甚至還不小心弄壞了圖書，于是克納貝斯貝爾格就創(chuàng)作了這樣一枚小版畫：“一只在草地上嘴里叼著野花的刺猬，上面還有一行德文‘小心刺猬吻你’”。誰來猜一猜他為什么要這么畫？生：……

（不要輕易破壞圖書，要愛護圖書）

ppt：《關祖章藏書》

下面同學們看到的是我們中國的第一枚藏書票，是近代發(fā)現于1914年前后，上面寫的人名字是關祖章，采用的也是版畫的表現形式。名詞解釋：

藏書票：是一種小小的標志，以藝術的形式標明藏書是誰的,也是書籍的美化裝飾。屬于小版畫或微型版畫。一般是5-10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外還要有藏書者的名字以及國際上通行在票上寫上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏書”。

藏書票是貼在書籍的首頁或扉頁上帶有藏書者名字的小版畫，被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”

ppt：不同形式的藏書票欣賞

下面同學們欣賞到的是我們國家近代的一些藏書票，在欣賞的過程中同學們要仔細觀察他們的表現形式以及圖案和文字是如何巧妙搭配的。

…… 欣賞完這些藏書票，同學們會發(fā)現，大部分的藏書票采用的都是以版畫為主要的表現形式，想一想，為什么？（藏書票的特性）

生：復數性

同學們根據我們之前所學習的有關繪畫的表現形式，想一想，藏書票還可以用哪些形式去表現？

生：……

ppt:剪紙類藏書票

刮蠟紙藏書票

手繪類藏書票

吹塑紙版類藏書票

拓印藏書票

貼紙類藏書票

……

三、課堂練習：

師：優(yōu)秀的藏書票應該是立意新穎、表現獨特、制作精美的，可根據書的種類或者是藏書人的興趣愛好搜集素材。別人的藏書票再好看，我想最好看的那一枚應該是自己親手設計制作的吧，下面就請同學們拿出課前準備好的材料，設計制作一枚屬于自己的藏書票吧！

要求: 1 構圖簡潔,色彩明快 , 制作精美； 2 尺寸合理，邊長不超過10cm； 3 構思新穎，具備藏書票的基本特點。

四、學生作品展示、評析：（略）

五、課堂小節(jié)：

通過本節(jié)課的學習，我們不僅了解、知道了什么是藏書票，并且設計制作了屬于自己的藏書票。藏書票是一種小小的標志，以藝術的形式標明藏書是誰的,也是書籍的美化裝飾。屬于小版畫或微型版畫。一般是5-10厘米見方的版畫作品，上面除了主圖案外還要有藏書者的名字以及國際上通行在票上寫上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏書”，是貼在書籍的首頁或扉頁上帶有藏書者名字的小版畫，被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”。希望同學們在今后的學習工作中成為熱愛讀書喜愛收藏的的人。

第二篇：《藏書票》教學設計

《藏書票》教學設計下城子綜合中學吳寶霞

教材分析：本課融造型·表現和設計·應用兩個學習領域為一體，主要是讓學生認識藏書票，并使學生掌握藏書票的制作方法，讓學生去用自己的方法標識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現的。課本中提供了不少的藏書票供學生欣賞，展現了藏書票的實用和審美雙重功能，體現了美術存在于我們生活之中的社會價值。

學情分析：雖然四年級的學生在上冊學習時已接觸過紙版畫基礎知識，并在課堂學習中嘗試過制作簡單的紙版畫，但如果要學生在沒有任何經驗與方法的情況下設計制作一枚藏書票，是有一定的難度的。學生會手足無措，不知從何開始，設計出來的作品肯定是不具有內在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現藏書票特有的內涵，必然要將藏書票與讀書的關系作為學生創(chuàng)作的紐帶，使學生能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的靈感。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內心的感覺表現出來。發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學生愛讀書、愛惜書的思想感情。

教學目標：

知識目標：認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。并動手設計制作一枚藏書票。

技能目標：學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

情感目標：使學生在藏書票的創(chuàng)作、設計過程中體會藝術創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進學生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習慣。

教學重點：掌握藏書票的構成及制作方法。

教學難點：設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。教學準備：教師：課件等

學生：繪畫用品，刻刀，剪子等教學過程：

一、導入新課故事導入

二、藝術探究

1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀的德國。畫面上是一只活靈活現的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。

（課件出示中國最早的藏書票——關祖章藏書）

教師介紹：二十世紀二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統文化藝術相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1913年的中國最早的藏書票之一——關祖章藏書

老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。

2、探究學習——分析藏書票的特點

1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？引導學生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學生作品。（設計意圖：新課程倡導探究性學習，讓學生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學生理解藏書票的結構特點。）

2）、欣賞后，先讓學生討論，交流。

教師總結：a、藏書票的設計要有圖案和文字（板書）

b、圖案的設計要緊緊圍繞藏書內容、藏書者的興趣、愛好等, 構圖上力求簡潔明了，內容上講求主題突出并具有一定的含義。

c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名或××藏書等內容，文字簡短含蓄。

d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EX-LIBRIS，并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案

文字

EX-LIBRIS）

3)、人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉擞?有什么意義?引導學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。

（教學設想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學生感受作品，組織學生討論，以此來引導學生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的特點。激活學生們的想象思維，提高他們的審美能力）

3、直觀演示——藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）

（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。

（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。

（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志EX-LIBRIS字樣。

三、嘗試與設計

我們認識了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學們想不想動手為自己設計一張藏書票呢？

拿出自己事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€學生起來交流。

選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計。

設計要求：設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性愛好。

學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

（設計意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學生更多的想象、創(chuàng)作、表現自我的空間，讓學生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內心的感覺表現出來。而教師則引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發(fā)現、自我探索，幫助學生拓寬想象空間。做到既要教給學生新的知識，又要對學生做好服務）

四、評價

1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2、作業(yè)點評：

A、自評：設計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？ B、互評：學生依照評價標準評判作業(yè)。C、最后教師進行點評小結。

3、根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

（教學設想：新課程評價理念更關注學生的全面發(fā)展。每個學生設計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發(fā)現他人身上的閃光點，發(fā)展學生的潛力。）

五、課堂小結：今天我們學習了藏書票的設計和制作，請同學們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設計適合它的藏書票。并把設計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個讀書愛書的好少年。（教學設想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學生愛書、讀書、藏書的欲望。）

六、板書設計

藏書票

組成：圖案

文字

××藏書

EX-LIBRIS

第三篇：《藏書票》教學設計

《藏書票》教學設計

石家莊市談固小學白赟

一、教材分析：

藏書票一課可以用繪畫和版畫的形式來表現。版畫對于孩子來說，比較新奇，因此，在版畫學習的過程中，能使學生得到創(chuàng)作的快樂、制作的樂趣、及審美的啟迪。同時，也能培養(yǎng)學生認真做事的好習慣。學生在欣賞、討論與制作過程中，能提高自己的審美能力以及制作方法與技巧，也能在與同學相互作品的交流中增強友誼、培養(yǎng)合作意識、體驗創(chuàng)造的價值與成功的歡樂。

二、教學準備：

宣紙、鉛筆、吹塑版、版畫制作工具

三、教學目標：

1.了解藏書票的知識及其藝術特色。

2.能夠設計制作一枚富有個性特點的藏書票。

3.愿意參與藏書票的設計制作活動，激發(fā)愛讀書、讀好書的情感。

四、教學重點：

掌握藏書票的基本特征，及其藝術特色。

五、教學難點：

能夠設計制作一枚富有個性特點的藏書票。

六、教學過程：

（一）導入：

1.提問：同學們你們喜歡看書么？你們都喜歡看什么書呢？

2.你們知道老師喜歡什么書么？那么老實就帶來了一本“ ………書”。（拿出教具大書）哪位同學愿意上來看一看？那你們能不能猜出這本書是誰的么？

3.學生發(fā)現藏書票后并評價學生。

4.你們知道貼在扉頁上的這是什么東西么？這個東西就叫《藏書票》【設計意圖】創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，增添神秘感，調動學生積極性，揭示課題。

(二)新授：

那到底什么是藏書票呢？它又有什么作用和特點呢？那么我們就一起來欣賞一下，看看你們都知道了些什么。

1.介紹藏書票的由來

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統的藏書印章，有 “紙上寶石 ”、“版畫珍珠 ”之譽。（用中西藏書票進行對比，并介紹中西藏書票圖案中表達的不同寓意。說到“吳冠中”的藏書票是強調一下，它的收藏價值。在此采用了拍賣的形式來烘托課堂的氣氛，從而激發(fā)學生的興趣。在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片）

同學們現在知道藏書票的由來了吧？這一枚小小的藏書票不單單的只是單表了屬于擁有者的意思，還表達了擁有者對書的珍惜與喜愛。

2.老師這還有一些漂亮的藏書票，讓我們一起來欣賞一下，看看它都有哪些特點

幻燈片展示時把藏書票打亂書票的排列順序，讓學生發(fā)現圖案內容中的特點。然后分類．通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些組成部分呢 ?（在黑板上貼上一枚大的藏書票）

組成內容：一般由圖畫與文字或字母構成。（字母 “EX—LIBRIS”（拉丁文）或是某某..藏書）

【設計意圖】通過欣賞，加強學生的感性認識，以及讓學生體會到藏書票的特點以及種類等小知識。并通過觀察、分析培養(yǎng)學生探求新知的能力。

（三）制作過程：

如果讓你設計一枚藏書票，你會設計什么樣的呢？你們想不想也給自己的藏書制作一枚屬于自己的藏書票呢？那么今天我們就以版畫的形式來制作一枚藏書票，那么先看老師的示范

【設計意圖】加強直觀教學，親自示范以便學生加深制作工藝的理解。

（四）作業(yè)要求：用黑白版畫的形式，設計一到兩幅藏書票，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、體現出自己的個性特點。

（五）作品評價：

學生自評、互評（讓學生發(fā)現其他同學的圖案特點，從而得到同學的認可）

總結：看來同學們都非常的聰明，都會制作屬于自己的藏書票了。也希望同學們能夠更好的多讀書、收藏書珍惜書。那么這節(jié)課就上到這下課。

第四篇：藏書票教學設計

藏書票被譽為“版畫珍珠”、“紙上寶石”，是貼在書的首頁或扉頁上帶有藏書者姓名的小版畫。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！藏書票教學設計1

【教材依據】

《藏書票》屬于人民美術出版社八年級下冊的第六課，是“設計·應用”領域的第一課。

一、設計思路

為了更好的上好本課，我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。

1、教材分析

藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應具有豐富的內涵。藏書票進入中學美術課堂對培養(yǎng)學生對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。

2、學情分析

在本節(jié)課前已經學習過了《單色版畫》和《一版多色版畫》,學生已經對版畫藝術有了較為系統的了解,并掌握了版畫的制作方法,這些都為學生學習藏書票奠定了良好的基礎。因為大部分學生沒有接觸過藏書票,所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞,引導學生了解藏書票認識藏書票,開拓學生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。

藏書票的內涵中的情趣性和藝術性是學生難以掌握的，可以引導學生談談自己對讀過的書籍的感受，啟發(fā)學生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現的有內涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，并和老師和其他同學互相交換藏書票。增強學生團隊合作精神的同時也增進同學間的友誼。

3、教學目標

作品結合教學內容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。

知識與能力:認識藏書票的有關知識和藝術特征;學會用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍制作一枚藏書票。

方法與途徑:欣賞作品,了解藏書票的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解設計藏書票的方法,能用吹塑紙版畫形式制作藏書票。

情感、態(tài)度與價值觀與評價:感悟藏書票的藝術美,體驗藏書票中的文化,提升閱讀興趣,培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習慣。自評、互評和教師評價相結合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導。

現代教學手段的運用：微課視頻，實物展臺。

4、教學重點與難點。作品能準確列出本節(jié)課題的教學重點和難點，并進行必要的分析與敘述。

教學重點：藏書票的概念、內容構成和內涵，學會用吹塑紙版畫形式設計創(chuàng)作有新意的藏書票。

教學難點：底版上的文字反寫,刻版痕跡深淺適宜,印制清晰潔凈。

二、教學準備

查看版畫圖書《版畫藏書票簡明教程》和《從版畫出發(fā)》，整體系統了解版畫藏書票相關知識。在網上搜集優(yōu)秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，并作簡要分析說明，梳理制作多媒體課件。

安排學生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2B鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學生課前查找藏書票相關的資料并在課上用PPT的形式做簡要匯報；提前制作吹塑紙版畫藏書票作品；明確制作過程及相關步驟（錄制藏書票制作過程及方法的微課視頻）、預測可能出現的問題（如文字的反寫和刻痕的深淺）并在課堂中重點要求學生注意。

教學方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法

課時數：1課時

三、教學過程

【導入】創(chuàng)設情境，引出課題

1、播放藏書票新聞報道視頻，引導學生思考什么是藏書票？藏書票的內容構成及藏書票的內涵。

【講授】欣賞感知，合作探究

1、什么是藏書票?(課件展示)

藏書票是用以表明書的所有權的圖案標志,通常貼在書籍的扉頁,多采用版畫形式,有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺猬書票和中國第一枚藏書票《關祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網絡查找的資料,派代表做簡單的口頭匯報）

2、欣賞優(yōu)秀藏書票作品思考并回答藏書票的內容構成和特點

（1）、藏書票的內容構成文字：EXLIBRIS票主姓名

畫面要素：圖畫（簡潔、優(yōu)美）

畫面大小:8—10cm左右

（2）、藏書票的特點

小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的說法。

構圖形式多樣，外形不拘一格。

了解藏書票的各種制作方法。

3、制作步驟(多媒體課件展示和微課程)

（1）、設計構圖:文字和圖畫

（2）、刻版:在吹塑紙上用2B鉛筆刻下深深的刻痕,文字反寫。

（3）、印稿:用版畫油墨進行單色拓印。

【練習】小組合作練習

用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍制作一枚藏書票。

構圖：合理飽滿

圖案：簡潔優(yōu)美

文字：制版需反寫

印稿：整潔清晰

【展示與評價】

1.組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。

2.鼓勵學生自評并講述自己的創(chuàng)作思路。

3.小組互評選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進行組與組之間的互評，選出每個組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書票作品進行交換。

【總結】

鼓勵學生談一談本節(jié)課學到了什么，教師補充總結本課學到的知識點，同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透。

【課后作業(yè)】

1.讀一本好書。（寫200字以內的讀后感）

2.將同學、朋友或親人設計制作一枚藏書票。

3.為自己喜歡的一本書精心制作一枚既有形式美感又有豐富內涵的藏書票。

以上內容三選一。

四、教學反思

為了上好《藏書票》這節(jié)課我做了非常充分的準備，從理論知識到實踐過程，我都認真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會到這些準備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認識到，一名美術老師僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術相關專業(yè)的基礎理論知識，提高自己的動手能力，不僅能教會學生知識，還應能引導學生掌握設計創(chuàng)作方法。與此同時，還應與時俱進，掌握新的方法用于課堂教學，使45分鐘的課堂更高效。

最后應鼓勵學生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學生的作品,提升學生的實踐成就感。引導學生結合自己的藏書票談談自己的設計思路及制作感受,強化創(chuàng)作藏書票的快樂體驗,激發(fā)學生表達自己對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，提升學生的個人品味和審美水平。引導學生關注版畫珍珠藏書票的藝術形式,提高學生的文化修養(yǎng)和藝術氣息。

藏書票教學設計2

一、教學目標

知識與技能：了解藏書票的有關知識和藝術特征;學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計制作一枚藏書票。

過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術特征和制作方法。通過動手實踐，學習創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習和藝術實踐，了解和認識與書籍收藏有關的藏書票藝術，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術氣息。

二、教學重難點

重點：了解藏書票的藝術特征和相關知識，學習設計制作藏書票。

難點：設計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。

三、教學過程

(一)導入新課

課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學生當“小偵探”。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現主人的名字、猜測圖案的含義?引出課題——《藏書票》。

(二)欣賞作品，感受魅力

1.展示藏書票作品，引導學生觀察，并提問同學們知道關于藏書票的歷史嗎?藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢?

學生思考回答，教師總結：藏書票起源于15世紀歐洲，它是小型、以藝術的方式標明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。

2.教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學生以小偵探的目光發(fā)現這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?

學生回答，教師總結：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。

(三)交流探索，深入了解

1.多媒體展示《關祖章藏書》《刺猬》，引導學生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成?分別有哪些內容?圖案有怎樣特點?

教師總結：藏書票是由圖案與文字構成。文字是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現書的內容、風格和特點，以人物、動物、植物、風景、抽象畫為題材。

2.教師繼續(xù)引導學生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內容與藏書有何關系?

學生交流探討，教師總結：圖案表現了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

3.設置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學們覺得“風車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍?(小組討論)

4.展示不同版種的作品：李樺、蘇察內克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導學生觀賞。

(四)示范操作，體驗樂趣

1.示范漏印藏書票的作畫步驟：

①構思畫稿

②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三張版上)

③制版(用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉)

④印刷(用海綿均勻施墨，先淺后深)

⑤在畫面下方依次簽名

2.為自己喜愛的書設計一枚藏書票，學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點。

(五)展示評價，分享成功

1.布置作業(yè)：為自己最喜歡的書籍設計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。

2.開展藏書票交流會，小組推選并從設計思路等方面進行自評、互評教師點評。

(六)小結作業(yè)，拓展思維

1.總結本節(jié)課藏書票的重點知識：內容、種類、制作方法。

2.課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。

第五篇：《藏書票》公開課教學設計

《藏書票》公開課教學設計

祖關中學授課老師：周才生班級：八（1）班 2014.4.15

教學目標：

知識目標：認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

技能目標：學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

情感目標：使學生在藏書票的創(chuàng)作、設計過程中體會藝術創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進學生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習慣。

教學重點：掌握藏書票的構成及制作方法。

教學難點：設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。教學準備：教師：課件等學生：繪畫用品等教學過程：

一、導入新課

1、創(chuàng)設問題情境：同學們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書 ? 老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。

對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會在書內貼上一種小小的標志）

引導學生觀察這種小型裝飾畫，問學生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時板書“藏書票”，引出本課內容。

（教學設想：用設置懸念的方法，調動學生的有意注意，激發(fā)學生的好奇心，調動學生學習本課知識的興趣。）