第一篇：《藏書票和藏書印》教案

《藏書票和藏書印》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

4、了解藏書印的起源和發(fā)展，了解藏書印的布局章法。

5、了解藏書印的用途和分類，了解藏書印所用的材。

教學(xué)重難點：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。

3、對藏書印布局章法的掌握學(xué)生獨立刻制一枚藏書印。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、藏書票圖片、制作材料等。學(xué)生準(zhǔn)備：制作藏書票材料等。

教學(xué)過程：

播放王羲之的《蘭亭集序》問：同學(xué)們知道王羲之的《蘭亭集序》嗎？ 那同學(xué)們知道上面為什么會有這么多章嗎？王羲之的《蘭亭集序》有天下第一行書之稱，正是因為它的出名，使得很多人想要收藏它，這幅作品每到一個人手中他們都會在上面蓋上屬于自己的印章，證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書印。這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、篆刻的定義。

篆刻是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。

問：為什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆書，且是先寫再刻，因此稱之為篆刻。）

問：你們印象中印章都是刻在哪里的？（金、銅、玉、石）

二、篆刻的分類。

問：你們覺得印章上都有哪些內(nèi)容呢？

1、姓名章

2、肖形章

3、閑章

出示兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察姓名章、肖形章、閑章在作品中的位置特點

三、篆刻的表現(xiàn)形式。

1、出示兩枚朱文、白文的印章，對比兩枚印章

問：你們覺得這兩枚印章有什么不同？哪個是白文，哪個是朱文？ 白文——紅底白字，刻字，字體比較粗

朱文——白底紅字，刻背景，字體比較細(xì)。

2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進行對比，加深學(xué)生對朱文、白文的理解。

四、篆刻章法。

1、學(xué)習(xí)如何布局。

根據(jù)篆刻章法布局的特點一一說明?？扇∑渲幸粋€字來刻。

問：我們書法的書寫方式是從哪個方向?qū)懫鸬?？，篆刻也是一樣的，也?yīng)從右往左寫。

2、詳細(xì)講解一個字的章該怎么布局。

3、請兩位同學(xué)上臺展示“刻”字應(yīng)如何布局。

4、學(xué)習(xí)怎么操作 將硫酸紙覆蓋在設(shè)計稿上，用鉛筆將它描下來，然后反著印在橡皮上。

5、學(xué)生構(gòu)圖 看大部分學(xué)生構(gòu)圖無誤，且基本可以刻時，整頓教室，講解白文篆刻的技法，以及投影示范。

6欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》及幾組名人的藏書票，介紹藏書票是什么時候流傳到中國來的，認(rèn)識藏書票。

五、鑒別藏書票。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。

六、制作藏書票。

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

第二篇：方寸鈐記藏書印教案

方寸鈐記藏書印教案

學(xué)校：河南省南陽市宛城區(qū)瓦店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

授課人：蔣吉龍

一、課題：人教2011課標(biāo)版第二單元讀書愛書的情節(jié) 第三課《方寸鈐記 藏書印》

二、教學(xué)目標(biāo)

⑴、知識目標(biāo)：了解中國篆刻藝術(shù)的形式、審美，并能簡單的掌握技法。了解討論與讀書有關(guān)的場所，名人軼事，認(rèn)識讀書對人的發(fā)展的重要作用。

⑵、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生初步懂得藏書印制作的基本技法和步驟。

⑶、情感目標(biāo)：通過對藏書印作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏書藏的興趣，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學(xué)生情操。

三、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點

中國篆刻藝術(shù)的形式、審美。

2、教學(xué)難點

刻制藏書票的刀法及審美

四、學(xué)法指導(dǎo): 本課利用實例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，以表達(dá)為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加直觀性，引導(dǎo)學(xué)生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生從教材中尋找提示，在觀察對比中尋找問題的答案。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂，在快樂中獲得知識。

五、課前準(zhǔn)備：

⑴、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、印章、藏書印作品、刻刀等。⑵、學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。

六、教學(xué)過程： １、情境導(dǎo)入階段：

（1）利用多媒體出示2008年北京奧運會會標(biāo)中國印，引出印章與讀書活動相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受我國文明進程的輝煌史實、成就和傳統(tǒng)。引起學(xué)生興趣，在交流中讓學(xué)生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問題。認(rèn)識讀書與自身文化修養(yǎng)及長遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)系。（2）適時引出與讀書、藏書、愛書有關(guān)的藏書印藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來和發(fā)展情況，并欣賞作品。引出新課《藏書印的認(rèn)識與制作》

2、發(fā)展階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的功用、審美特征，以具體作品為例，分析其內(nèi)容表達(dá)的內(nèi)涵和意蘊。（師生互動）

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。

（3）學(xué)生欣賞歷代篆刻名印。

3、學(xué)生練習(xí)階段：體驗，臨摹印章。

進一步的使學(xué)生了解中國篆刻藝術(shù)的形式、審美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情，提高民族自豪感。

4、練習(xí)要求：（1）學(xué)生分組練習(xí)

（2）注意安全、要認(rèn)真、細(xì)致。

（3）巡回指導(dǎo)：要采取分層指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都獲得個體發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，只要能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題，都盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學(xué)生自己解答的問題，都盡可能的讓學(xué)生自己去解答。只有這樣，學(xué)生才能一直處于一種主動的、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會樂學(xué)、愛學(xué)。對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要采取激勵、引導(dǎo)、表揚等方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在創(chuàng)作實踐中獲得快樂、獲得成就感。

5、習(xí)作評價：（觀摩交流、拓展延伸）

⑴、學(xué)生習(xí)作自評或互評：學(xué)生將自己創(chuàng)作藏書印的思路、想法和感受談出來，有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短共同提高。也可以同學(xué)之間，相互欣賞、評價藏書印習(xí)作，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。⑵、教師主評：教師可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作藏書印的具體情況，來分析藏書印的書法、章法和刀法，注意引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把有創(chuàng)意性的習(xí)作展示給學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。

6、課后拓展：（總結(jié)教學(xué)、布置作業(yè)）

⑴、總結(jié)課堂及教學(xué)情況：同學(xué)們，本節(jié)課通過理論的學(xué)習(xí)和實踐體驗，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂趣，并初步掌握了藏書印制作方法。希望同學(xué)們課后進一步相互學(xué)習(xí)，交流治體會，利用課余時間多動手、多動腦，創(chuàng)作出漂亮的藏書印來。

⑵、課后作業(yè)：設(shè)計自己個性的藏書票，注意齋館印，名言，提高自己的審美。

第三篇：方寸鈐印——藏書印教案

第四課 方寸鈐記——藏書印

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹陰的布局章法。

2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進行設(shè)計制作藏書印。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過對唱樹蔭的欣賞、設(shè)計、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識中國藏書印獨特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；

2、教學(xué)難點：藏書票的制作。

三、教學(xué)過程

（一）引入

1、有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？

展示2008年奧運會會徽——中國印導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得它嗎？ 提問：同學(xué)們還記得它嗎？ 2008 北京奧運會的會徽，以篆刻印章的形式設(shè)計，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊。中國的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！

（二）新課講授

1、篆刻的定義

?？剖俏覈鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。

2、漢印欣賞

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時期。

漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。

漢私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍?。河址Q“急就章”。將軍印風(fēng)格獨特，天趣橫生，對后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響?；^將軍印

廣漢大將軍章 肖形印：只有圖像并沒有文字的印章。

3、篆刻表現(xiàn)形式 對比兩枚印章

問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？

白文（陰刻）——刻字 朱文（陽文）——刻背景

4、篆刻章法

姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個字刻在石章上。一字印

二字印 三字印

四字印 形式上也可朱白相間。

5、篆刻刀法

教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。

視頻示范： 五指執(zhí)刀法

握拳執(zhí)刀法

小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。

6、教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？

7、展示學(xué)生作品并進行評價。

第四篇：五年級上冊美術(shù)教案- 第5課 藏書票和藏書印｜冀美版（2014秋）

冀教版小學(xué)美術(shù)第九冊第五課《藏書票和藏書印》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《藏書票和藏書印》與本冊的《給文學(xué)故事配插圖》是構(gòu)成的潛在單元，都是在圍繞書籍做文章。因為藏書票與藏書印都是完整的知識，一節(jié)課無法完成，所以選擇其中的一種——藏書票進行深入了解。通過學(xué)習(xí)本課，了解書籍與美術(shù)關(guān)系，以及藏書票的藝術(shù)特色，愿意參與到制作藏書票的設(shè)計制作活動中來。

學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生不認(rèn)識藏書票，并且沒有用藏書的概念，也不知道藏書票的作用和意義，通過學(xué)生本課，使學(xué)生參與到愛書、藏書的行列，且愿意喜歡藏書票以及背后的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

過程方法：了解藏書票的意義、作用及藝術(shù)特色。

知識技能：設(shè)計制作屬于自己的藏書票。

情感態(tài)度價值觀：愿意參與藏書票的設(shè)計制作活動，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)難點、重點:

設(shè)計制作一枚屬于自己的藏書票。

教師準(zhǔn)備：課件、藏書票的制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備：藏書票的制作工具

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們愛讀書嗎？你們是如何給自己的圖書做標(biāo)記的？

生：

師：老師也很喜歡書，不僅喜歡讀書，還喜歡收藏書。你們看，我給我的書上做了一個與眾不同的標(biāo)記。一副小版畫。

我們管這個叫做藏書票。

藏書票是一個小小的標(biāo)志，人們經(jīng)常把它貼在書的扉頁上，來標(biāo)識這本書的主人是誰。今天我們就一起來欣賞藏書票，感受它的藝術(shù)魅力。

板書：藏書票

視頻欣賞《介紹藏書票》

師：通過剛才的視頻，你了解了什么？

藏書票的票面組成：圖案、票主的名字、拉丁文EX__LIBRIS。

師：藏書票不僅美化我們的書籍，標(biāo)識主人。而且，每一個藏書票都有一段故事。

欣賞圖片《刺猬》

師：這是世界上第一枚藏書票，誕生于1470年，上面畫了一只嘴里銜著小花的刺猬，下面還有一行德文“慎防刺猬，隨時一吻”請大家猜一猜，作者為什么這樣表現(xiàn)呢？

生：

師：他是敬告那些借閱者，一定要好好保護這本書，不然的話，小刺猬就會用它的刺扎你一下。這位德國人用非常幽默的方式，提醒大家愛護書籍。

二、欣賞探究

師：由于藏書票收到越來越多人的喜愛，很多藝術(shù)家也開始用各種各樣的方式投入到藏書票的創(chuàng)作中。我們一起欣賞一下。

欣賞藏書票

1、手繪藏書票

2、版畫藏書票

3、中國畫藏書票

4、剪貼藏書票

5、剪紙藏書票

師：藏書票種類分為以下幾類，早于版畫的手繪藏書票是畫家一幅幅繪制而成，數(shù)量少，所以現(xiàn)在極為少見，其次就是數(shù)量最多的版畫藏書票，隨著時代的發(fā)展和傳播，逐漸有了印制藏書票，電子藏書票和中國風(fēng)的剪紙藏書票。）

師：這些藏書票美嗎？它的美體現(xiàn)在哪？

生：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)票面圖案的美的同時，了解票面的內(nèi)涵美。票面圖案代表的是作者個人思想情感。

師：如果讓我們制作一枚藏書票，我們可以選擇什么樣的素材作為票面紋樣?

生：

【引導(dǎo)學(xué)生知道藏書票的票面紋樣大多根據(jù)作者本人的興趣愛好來選擇，可以是風(fēng)景、人物、動物、或其他的植物等，目的借以抒發(fā)個人感情。】

三、探究藏書票的制作方法

師：老師也想為我的愛書做一枚藏書票，同學(xué)們想不想知道如何手繪一張藏書票呢？

生：

老師示范制作過程。

根據(jù)主題構(gòu)思，確定表現(xiàn)內(nèi)容

1、根據(jù)內(nèi)容確定款式，確定字、圖位置

2、開始刻畫形象

3、完成圖像和文字

4、涂色完成【教師示范藏書票的制作過程，1、激發(fā)學(xué)生制作藏書票的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生可以更完整更具體的了解制作過程，為后面的制作打基礎(chǔ)?！?/p>

師：小組交流討論，你打算設(shè)計一張什么樣的藏書票？你的票面圖案畫什么？為什么？

【通過小組交流確定自己制作什么樣的圖案來表達(dá)自己的情感，加深制作藏書票的意義】

四、學(xué)生創(chuàng)作

設(shè)計要求：

設(shè)計制作一枚藏書票

主題：“讀書、愛書”

形式：手繪

規(guī)格：邊長8cm——12cm。

構(gòu)思新穎，能反映自己的思想。

較好體現(xiàn)圖像和文字的和諧之美。

五、展示評價

集中展示學(xué)生作品

師評：老師從作品圖案和構(gòu)圖形式上評價學(xué)生作品。

自評：介紹自己的自己的作品，并說一說作品圖案表達(dá)的含義。

互評：你喜歡誰的作品，評價他的作品。并說一說有什么值得學(xué)習(xí)的地方。

六、小結(jié)

小小的藏書票包含了無限的創(chuàng)意和美好的情感，也會讓我們形成讀書、愛書、藏書的良好習(xí)慣。希望同學(xué)們在課下更深入地了解藏書票的知識，成為藏書票的制作者和推廣者。

第五篇：五年級上冊美術(shù)教案- 第5課 藏書票藏書印｜冀美版（2014秋）

《藏書票和藏書印》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.了解藏書票和藏書印的發(fā)展和功能、特點及作用。

2.學(xué)習(xí)制作一枚藏書票或藏書印。

3.通過欣賞、繪畫、制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，弘揚我國傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重難點:

重點:

通過欣賞、討論了解藏書票和藏書印的意義與作用，自己動手制作一件藏書票或藏書印。

難點:藏書票和藏書印的版面設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、有關(guān)藏書票和藏書印的資料、電腦課件等。

教學(xué)過程

課前交流：搜集資料，以小組為單位進行交流，交流自己搜集的有關(guān)藏書票和藏書印的資料。

一、導(dǎo)入

師

：“書是人類進步的階梯”。上一節(jié)課我們?yōu)樽约合矚g的書籍畫了插圖。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?《藏書票和藏書印》。

師

：哪個小組來交流一下藏書票的資料？

預(yù)設(shè)：藏書票是圖書收藏者用以表明書籍持有的標(biāo)記之一，一般貼或印在書的扉頁上。

設(shè)計意圖：通過自學(xué)使學(xué)生了解藏書票和藏書印的發(fā)展歷史。通過談話引入，使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

二、新授

師

：藏書票是誰最早發(fā)明的？

學(xué)生介紹藏書票。

師

：原來藏書票和同學(xué)們一樣這么有愛心。你們還搜集了哪些藏書印的資料？

學(xué)生介紹藏書印的資料。

師：看來大家對藏書票的了解還真不少！那么拿出桌面上為大家準(zhǔn)備的圖片，小組觀察、討論、交流，圖片中的藏書票和藏書印都有什么特點？它們是由哪幾部分組成？

學(xué)生欣賞圖片，小組交流討論，總結(jié)發(fā)言。找出它們的特點和組成。

板書：藏書票和藏書印的組成：圖案、文字、EX-LIBRIS

設(shè)計意圖：欣賞作品，加深對藏書票和藏書印的理解。

總結(jié)：看來同學(xué)們對藏書票和藏書印的特點有了更近一步的認(rèn)識。下面老師課下錄制了一段藏書票的制作方法，我們一起來看一看。

1.選擇合適的制作材料。

2.選定要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

3.繪畫、涂色、寫好國際通用標(biāo)志。

4.修改完成。

三、設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)

師：同學(xué)們，你們想怎樣設(shè)計呢？小組交流一下你的想法。

預(yù)設(shè)：我想設(shè)計一個**藏書票，我會以**為圖案進行設(shè)計，并寫上**藏書和EX-LIBRIS標(biāo)志。

預(yù)設(shè)：我想設(shè)計一個**印，把我自己的名字刻出來，多帥??！

設(shè)計意圖：通過討論、分析使學(xué)生在制作時能夠更清楚地把握二者之間的區(qū)別，進行有針對性地設(shè)計或制作。

師：我們來看一下這節(jié)課的課堂活動。（電腦課件）

課堂活動：以小組為單位，動手設(shè)計制作一枚屬于自己的藏書票或藏書印。

要求：1、設(shè)計時要盡量做到構(gòu)圖合理、圖形簡潔、構(gòu)思新穎。

2、注意安全，保持教師環(huán)境衛(wèi)生。

學(xué)生創(chuàng)作，教師及時對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行輔導(dǎo)。

四、展示、評價作品

師：小組內(nèi)先自評，你可以說出你的設(shè)計意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？

再將各組作品集中起來統(tǒng)一展評。以小組為單位，評出優(yōu)秀作品。

師：誰來說一說你們組的優(yōu)秀作品？談?wù)勀愕脑O(shè)計想法。

學(xué)生對自己的作品進行簡單的介紹，其他同學(xué)對他的作品進行評價。

師總結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計真是太有創(chuàng)意了，真了不起！

師：這節(jié)課同學(xué)用自己的巧手設(shè)計出了這么多的藏書票和藏書印作品，真是太棒了！希望同學(xué)們今后會讀更多的書，同時還要愛護書籍。你們能做到嗎？

生：能。