第一篇：pep小學(xué)英語教案[小編推薦]

Unit3 What’s Your Favourite Food

程莉2011.11.22

一|、教學(xué)內(nèi)容：

let’s start.Main scene Let’s chant.A Let’s learn.Group work

二、教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽、說、讀、四會單詞 tomayo,tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀 cabbage, mutton,pork三個單詞及句型What would you like for lunch? I’d like?

2.能用本課單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

能說唱歌謠并理解其含義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分tomato和potato，pork 和mutton，認(rèn)讀eggplant，cabbage

五、課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片、錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

六、教學(xué)過程：.Warm up

教師播放四年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What would you like for lunch？I’d like?的問答。.Review

請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Say some words about food）。

提問：What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I’d like?回答。

當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3.Presentation

(1)let’s learn

教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：What would Mike like for lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用What would you like for lunch？提問，教師分別用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。

教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

(2)let’s start

教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，here’s some food.They are my friends.I am food, too.I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as “tea”.What am I?

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。

4.Let’s play

Let’s chant

教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。

Group work

教師請一個同學(xué)扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問：What would you like for lunch？“客人”回答：I’d like? 其他學(xué)生根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：?, please，誰的放應(yīng)快，誰就是下一位客人。

Spelling game

教師出示單詞卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，學(xué)生拼讀。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。

5.Consolidation and extension

(1)完成活動手冊P17—

1、2

(2)完成調(diào)查表

每個學(xué)生調(diào)查三名同學(xué)一日三餐想吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根據(jù)對方回答完成表格。

(3)Reading：聽A let’s learn部分錄音，讀給家長和朋友聽。

第二篇：PEP小學(xué)四年級下冊英語教案

PEP

四年級下冊 張飛

2012.9

小學(xué)四年級英語教案

單元總覽

一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)

（1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會唱歌曲“Our School”。2．知識目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

二、單元內(nèi)容分析

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2．學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

3．單元教學(xué)課時安排建議：六課時

第一課時：A Let's learn Let's do 第二課時：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三課時：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四課時：B Let's learn B Let's play C Story time 第五課時：B Let's talk C Let's check 第六課時：B Read and write C Task time Pronunciation

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。2．本課時的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

教師播放四年級上冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

通過和學(xué)生一起回顧四年級上冊學(xué)生用書第一單元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn（1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“It's on the first floor．”，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲

a．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let's do 打下基礎(chǔ)。

b．教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let's do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元 A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。

（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do中的指令。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會說：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。

2．本課時教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4．如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師播放本課時A部分Let's do的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此導(dǎo)入新課。（1）看與聽

學(xué)生看Let's talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。

（2）模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學(xué)生手舉圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a....”作答。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3．了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個單詞以及兩個重點(diǎn)句子：“This is my computer．That is your computer．”的正確書寫。2．針對本課時的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強(qiáng)調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）請一組學(xué)生表演A部分Let's talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2．預(yù)習(xí)（Preview）

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let's learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What's in the classroom? A board....來介紹自己的教室。

（2）播放四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分Let's do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會比較容易地答出：in the computer room．這時教師可出示掛圖說：This is a computer room．

（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈；

③句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let's talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一

些句子，如：There are three computers in the room．請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）書寫computer, board, fan, light, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。

第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能夠完成Let's play部分的游戲。

3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

本課時的重、難點(diǎn)是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時通過對Let's play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the...? / Is that the...? 課前準(zhǔn)備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師說一個句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn（1）學(xué)生表演A部分Let's do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden．教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let's play（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺上選出washroom 的詞卡，并

將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here's the library? 學(xué)生快速搶答：It's on the first / second floor．

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

（2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習(xí)。

（2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Story time中的故事表演出來。

第五課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3．能夠較好地完成Let's check部分的評價活動。

4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

本課時的重、難點(diǎn)是“Is this...? / Is that...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生表演A部分Let's do 的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let's chant中的歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What's in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the...? 和Is that the...?

（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this...? / Is that...? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。（5）設(shè)計活動

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Let's check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．

（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動手冊配套練習(xí)。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對話。2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂故事。重、難點(diǎn)分析 1．本課時的重點(diǎn)是Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。

2．本課時的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學(xué)生表演Story time 中的對話。2．預(yù)習(xí)（Preview）

猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。

（3）練習(xí)書寫句型“Is this a...?”時可從陳述句“This is....”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

（4）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

（5）游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答對，學(xué)生A給同桌敬個禮。Pronunciation 建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。

（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

第三篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊英語教案

Unit 4 My holiday

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１．重點(diǎn)是掌握五個動詞短語的過去式形式。

２．難點(diǎn)是以下六個單詞珠讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、課前準(zhǔn)備

１．準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。

２．準(zhǔn)備五個動詞短語的卡片。

四、教學(xué)步驟

1．Warm up

放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動作。

師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。2.利用農(nóng)忙假假期，詢問學(xué)生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?

學(xué)生作答，待學(xué)生回答后，師板書： My holiday

T:Where did I go, guess?

T: I went to Hebei.What did I do there?

T: I went to KFC.(師拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈現(xiàn)圖片并帶讀。

3．師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike學(xué)中文的圖說: He likes China.He learned Chinese.4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5．快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作猜；哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

6．學(xué)生聽錄音，做Let’s try 部分的練習(xí)。

7．老師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What didthey do there? Let’s listen to them.9．學(xué)生跟讀Let’s talk 錄音。學(xué)生分角色朗讀。

10．做活動手冊本課時配套練習(xí)。

1．能夠聽懂、會讀Let’s read 中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。

2.能夠完成 Let’s find out部分練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１．重點(diǎn)是能讀懂let’s read部分的一封信。

２．難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時的錄音帶。

2.準(zhǔn)備A Let’s learn 部分的動詞短語卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s learn 部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．Warm up

放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊做動作邊跟錄音說唱。

２．日?？谡Z練習(xí)：

T: What day is it today?

S: It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S: I am going to …

T:I will… this weekend.師告訴學(xué)生be going to 和will 意思相近，多數(shù)情況下可以互換使用。師讓學(xué)生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.師問：What did you do last Saturday?學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生用last組詞。

4.師描述自己一個星期內(nèi)的活動：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后師問學(xué)生：What did I do on Monday/Tuesday/…?讓學(xué)生憑記憶回答。最后師說：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板書had 和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個詞。

5.學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。

6.師放Let’s read 放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽一遍，然后判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。

7.師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。師對其中詞組：had fun, went to a restaurant,be back做適當(dāng)?shù)闹v解。

8.師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

9.做活動手冊配套練習(xí)。

１．能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．能夠聽懂、說唱歌謠Today I went to school.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。

2.難點(diǎn)是掌握四會單詞bought, rowed 和saw 的讀音和拼寫。

三、課前準(zhǔn)備

１．準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。

２．準(zhǔn)備A、B部分Let’s learn的短語卡片。

四、教學(xué)步驟

1．Warm up

放歌謠Today I went to school的錄音，師生齊唱。

放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

2．師出示哈爾濱雪景照片說：I like snow.I can ski.板書ski, 然后出示went skiing的卡片，問: What did I do in winter? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.師板書:went skiing.帶讀單詞skiing.學(xué)生拼讀。

3．師出示went ice-skating的卡片問：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice skating.師呈現(xiàn)卡片，學(xué)生拼讀。

4．師問：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引導(dǎo)學(xué)生作答。師繼續(xù)說：No,we can’t.We can row a boat in summer.師出示rowed a boat 的卡片問:What did …do on his/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she rowed a boat.學(xué)生拼寫。

5．師出示禮品盒問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.師板書present,帶讀。師繼續(xù)說：I bought it yesterday.在present前寫bought,領(lǐng)讀。請學(xué)生比較動詞原形和它的過去式，師指導(dǎo)書寫。

6．師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought…回答。

7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

8．師問What’s the weather like in Harbin in winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can to there by bus,by plane or by train.師：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．師放Let’s talk 的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：she went there by train.師板書How did you go there? I went there by train.師再放一遍錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。

10．做活動手冊相關(guān)練習(xí)。

1.讀懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習(xí)。

2.聽、說、認(rèn)讀句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。

2.準(zhǔn)備本單元A、B部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

２．師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說唱。

３．學(xué)生聽錄音跟讀B Let’s talk 部分的對話。

４．師放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生回答問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。

５．師板書left 和got,告訴left是leave的過去式，got 是get的過去式。６．師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀短文。

７．師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。

８．學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)

第四篇：PEP小學(xué)五年級英語教案（寫寫幫推薦）

PEP小學(xué)五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第一課時

一、教學(xué)重點(diǎn)：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone。句型 “What are you doing?”

及其回答 “I’m doing the dishes/?.”。

二、教學(xué)難點(diǎn)：動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。準(zhǔn)備本課時Let’s chant, Let’s learn,Let’s sing的錄音帶 準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備本課時所需課件。

四、教學(xué)過程：Warm up（熱身）活動一：口語練習(xí)教學(xué)參考時間：2—3 分鐘教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日

常交際，目的在于運(yùn)用語言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：My

name’s ?.I’m 10/11 years old.I like pink and blue.I like to eat fish and hamburgers.I can swim and I can speak English.2、Review（復(fù)習(xí)）師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)

動詞短語。教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures.。隨后，拿出其中一

張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw.并做畫畫的動作。最后問：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生

說：Yes, I can.或Me, too.在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw.I can draw a fish.引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/?.最后，教師引出We can draw

pictures.強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures。教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生

說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook.等。

3、Presentation（呈現(xiàn)新知）活動三：詞匯學(xué)習(xí)教師指著動詞卡片說：I can draw a fish.Now, I am drawing a fish.邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now.用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。鼓勵學(xué)生

做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/?.教師播放課件。內(nèi)

容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。

具體順序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a

book,answering the phone教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing

the dishes.此時可作為擴(kuò)展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes.3或 I am washing dishes.繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing

pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教師注意學(xué)生動

詞ing 形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再

次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.?此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing?

I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.?教師播放Let’

s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”?；顒铀模嚎焖俜磻?yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the

dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes。教師把本部分的五張動作的卡

片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行

游戲。兩個游戲中，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。活動五：接力問答師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you

doing?” 一個學(xué)生A看教師的卡片、做動作并回答 “I am?.” 隨后讓這個學(xué)生A接著問

另一個伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B

接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（A,B,C代表學(xué)生）

活動六：生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you

doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking

dinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension（擴(kuò)展

活動）活動七：傳盒子做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner, answering the phone,reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。

音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師

引導(dǎo)其他學(xué)生提問：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回

答：I am ?.教師播放的音樂可以是本課時歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

活動八：練一練做本單元A Let’s learn部分的活動手冊P33配套練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生

理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listen and match是按所聽內(nèi)容連線，Listen and write 是

按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。教師播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listen and match

部分的練習(xí)。再次播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listen and write 部分的練習(xí)。

此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

五、板書設(shè)計Unit 4 What Are You Doing?（I）What are you doing?I am doing the

dishes.4I am cooking dinner.I am reading a book.I am ?.

第五篇：小學(xué)三年級pep全冊英語教案

小學(xué)三年級pep全冊英語教案

課備 上 課時間3月1號時教案全學(xué)期總課時序號：1第一章（單元）第一節(jié)（課時）第一課時（welcome back to school）1.能聽懂，會說句子：l am ….l am from 和 we have a new friend today.教學(xué) 目標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程序1.學(xué)習(xí)新單詞。領(lǐng)讀

新

單

詞

。Boy,girl,teacher,student,this,my,friend,l am.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說法?；蛘呃蠋熣f英語 單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領(lǐng)讀 A let us talk 部分 學(xué)習(xí)介 紹 自 己 國 籍 的 句 子。l am from。。難 點(diǎn)2.模 仿 America,China,Canada.這 些 多 音節(jié)詞的發(fā)音。講解。型新課學(xué)習(xí)。教學(xué)方法 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容備注5.講解并領(lǐng)讀 A let us practise 部分, 鼓勵學(xué)生模仿，并給別人介紹自己的國籍。6.講解并領(lǐng)讀 A let us play 部分，引導(dǎo)學(xué)生做 let us play 部分的練習(xí)。7.講解并領(lǐng)讀 A let us learn 部分 作業(yè) 教學(xué) 小結(jié)抄寫新單詞。這是本學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，所學(xué)內(nèi)容簡單易懂，課堂上同學(xué)們很踴躍。

課備 上 課時間 第 一 章（單元）第時教案全學(xué)期總課時序號：2 back to3月7號二 節(jié)（課時）第二課時（welcomeschool）1.能聽懂，會說句子 where are you from?l am from… this is my friend.教學(xué) 目標(biāo) 2.能聽說，認(rèn)讀單詞 teacher,student.3.能聽懂，會說句子 come in,l am sorry, lt is ok.能聽懂，會說句子 where are you from?l am from…this is my friend.新課學(xué)習(xí)。難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)新單詞。Goodmorning,goodafternoon,meet,good bye,too,welcome,back,new,where,you.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說法。或者老 師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.講解 B 部分 let us talk 部分并領(lǐng)讀。5.讓學(xué)生模仿對話做對話。6.講解 B 部分 let us practise 部分 7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學(xué)模仿課文做對話。作業(yè) 教學(xué) 小結(jié) 做課時作業(yè) 100 分中的第一單元 A 部分。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將對話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真 實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。講解。備注 操練 Let us talk 中的句型，并能在 真實(shí)情景中加以運(yùn)用。重 點(diǎn)課 程序型

課 時 教 案 備 3月8號 全學(xué)期總課時序號 課時間 上 3 第一章（單元）第三節(jié)（課）第三課時（welcome back to school）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞 From,America,see,again,class,we,today,Miss,watch out.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說法。或者老師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4．講解 let us sing 部分。5．講解并領(lǐng)讀 let us say 部分。6．講解 let us do 部分，并要求學(xué)生能夠聽懂指令做出 相應(yīng)的動作。7．講解并領(lǐng)讀 Women’s Day 部分。8.講解課時作業(yè) 100 分中的第一單元 A 部分。作 業(yè)教學(xué) 小結(jié)1.能聽，說，讀，寫字母：Dd Ee.2.能 聽，說，認(rèn) 讀 以 Dd duck,dog,egg,elephant.3.了解 Women’s Day.學(xué)習(xí)字母 Dd Ee。型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)Ee 字 母 開 頭 的 單 詞 ：難 egg,elephant.在表示 “一個” 點(diǎn) 時要用“an” 教學(xué)方法 講解 備注教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容完成課時作業(yè) 100 分中的第一單元 B，C 部分。本節(jié)課內(nèi)容較少，而且簡單易懂，同學(xué)們都能很快了解，在講解練習(xí)冊時，同學(xué)們也能做到認(rèn)真聽講。

課備 上 課時間時教案全學(xué)期總課時序號 43 月 14 號第一章（單元）第四節(jié)（課）第四課時（welcome back to school）1.能掌握新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.教學(xué) 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標(biāo) 3.能掌握重點(diǎn)句型:l am teacher.l am smart.you see? 重 點(diǎn) 課 程序 掌 握 重 點(diǎn) 句 型 :l am 能借助圖片讀懂 story time 難 teacher.l am smart.you 中的故事。點(diǎn) see? 教學(xué)方法 講解，做對話。型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.2．領(lǐng)讀新單詞。3．單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說 法?；蛘呃蠋熣f英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解并領(lǐng)讀 story time。5.讓學(xué)生分角色表演 story time。6.講解課時作業(yè) 100 分中的第一單元 B，C 部分。作業(yè) 完成講解課時作業(yè) 100 分中的第一單元檢測。教學(xué) 本節(jié)課主要講解課本中的故事，學(xué)生都很感興趣。然后 小結(jié) 講解練習(xí)冊 B，C 部分，學(xué)生表現(xiàn)良好。備注

課備 上 課時間時教案全學(xué)期總課時序號 53 月 15 號第二章（單元）第一節(jié)（課）第一課時（My family）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。father,dad,mother,mom,woman,man.grandmother,grandma, Grandfather,grandpa,sister,brother.2．領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說法。或者老師說 英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領(lǐng)讀 A let us talk 部分。5.講解并領(lǐng)讀 A let us practise 部分,鼓勵學(xué)生模仿，并給別人介紹自 己的家庭。6．講解并領(lǐng)讀 A let us learn 部分。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 1.抄寫新單詞。2.完成課時作業(yè) 100 分中的第二單元 A 部分。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我力求貫穿一個生活化課堂的概念，讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞全是生活中的常用詞，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)習(xí)介 紹 家 人 的 問 答 句 ： who’s that man(boy)? He’s my?who’s that woman(girl)? She’s my? 型 新課講解 難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 講解 正確使用 he 和 she.1.能聽懂，會說句子：who’s that man(boy)? He’s my? who’s that woman(girl)? She’s my? 2.能聽，說，認(rèn)讀單詞：father,dad,mother,mom,woman,man.備 注

課備 上 課時間時教案全學(xué)期總課時序號 63 月 21 號第二章（單元）第二節(jié)（課）第二課時（My family）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。Let’s=let us,great,really,and,how,family,come on, Who’s=who is,that.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說法。或者老 師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.學(xué)習(xí)A 部分 let us say 部分。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字母 Ff Gg 以及以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.5.講解 B 部分 let us talk 部分并領(lǐng)讀。6.講解 B 部分 let us practise 部分。并要求學(xué)生練習(xí)。7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學(xué)模仿課文做對話。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)生活中的日常用語以及日常常用單詞，簡單易懂，學(xué) 生們積極熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中來。完成課時作業(yè) 100 分中的第二單元 B 部分 型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)字母 Ff Gg.難 點(diǎn) 教學(xué)方法 講解 備注 字母 Gg 的發(fā)音。1.能聽，說，讀，寫字母：Ff Gg.2.能聽，說，認(rèn)讀以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.3.學(xué)說 let us chant.教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容

課時教案備 3 月 22 號 全 學(xué)期 總課時 序 課時間 上 號：7 第 二 章（單元）第 三 節(jié)（課）第三課時（My family）1.能聽懂，會說句子 ls she ?.come on, really? Watch TV 教學(xué) 2.了解不同國家的飲食習(xí)慣及使用的餐具。目標(biāo) 3.能聽說，認(rèn)讀單詞：brother,sister.重 點(diǎn) 課 程序 能聽說，認(rèn)讀新單詞，能理 難 了解不同國家的飲食習(xí)慣 解本節(jié)課新句型。點(diǎn) 及使用的餐具。教學(xué)方法 講解 型 新課學(xué)習(xí)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)新單詞。She ,he,fish,goose,watch,TV,wow.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對應(yīng)的英文說 法。或者老師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解 B 部分 let us chant 部分, 同學(xué)模仿做本部分。5.講解并領(lǐng)讀 B 部分 let us say 部分, 并給學(xué)生講解不 同國家的飲食習(xí)慣及使用的餐具。6.講解 let us do 部分，并要求學(xué)生能夠聽懂指令做 出相應(yīng)的動作。7.講解課時作業(yè) 100 分中的第二單元 B 部分 作業(yè) 抄寫新單詞，完成課時作業(yè) 100 分中的第二單元 C 部 分 教學(xué) 在導(dǎo)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用說 chant 部分，圖文配對等活動，小結(jié) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識奠定了心 理上的準(zhǔn)備。備 注

課備 上 課時間時教案全學(xué)期總課時序號： 83 月 28 號第 二 章（單元）第四節(jié)（課）第四課時（My family）1.能聽懂，會說句子：what a big fish.教學(xué) 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標(biāo) 3.能聽，說，認(rèn)，讀以 Hh,Ii 字母開頭的單詞：hamburger,hot dog,ice,ice cream.重 學(xué)習(xí)字母 Hh,Ii。能聽懂，難 字母 Hh 的發(fā)音。點(diǎn) 會說句子： what a big fish.點(diǎn) 教學(xué)方法 講解 課 型 復(fù)習(xí)課 程序 1.學(xué)習(xí)新單詞。Funny,big,ice-cream,ice.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說出漢語，讓學(xué)生說出漢語對應(yīng)的英語單詞，老師 說英語單詞，讓學(xué)生說出英語單詞對應(yīng)的漢語意思。4.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片讀懂 story time 中的故事。5.鼓勵學(xué)生積極主動分角色表演 story time 中的故事。6.講解并領(lǐng)讀 C 部分 Culture.讓學(xué)生了解不同國家的 飲食習(xí)慣及使用的餐具。7.講解課時作業(yè) 100 分中的第二單元 C 部分 作業(yè) 完成課時作業(yè) 100 分中的第二單元單元檢測。教學(xué) 本堂課屬于復(fù)習(xí)課，通過故事提高了學(xué)生的興趣，并對 小結(jié) 中西文化間的差異有了一定的了解。教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 備注

課備 上 課時間時 教3 月 29 號案全學(xué)期總課時 序：9第二章（單元）第五節(jié)（課）第五課時（My family）教 能認(rèn)真獨(dú)立完成本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)。積極細(xì)心完成第二 學(xué) 單元單元測試題，目 能夠取得優(yōu)秀的成績。標(biāo) 重 完成第二單元單元測試。難 對第二單元單元測試題 點(diǎn) 點(diǎn) 的正確理解。課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法 自學(xué) 程 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 序 1．進(jìn)行第二單元月考。2.講解第二單元月考試卷。3.對錯誤率高的試題進(jìn)行反復(fù)講解。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 抄寫第二單元單詞。本節(jié)課學(xué)生學(xué)生基本都能認(rèn)真獨(dú)立的完成第二單元單 元測試題。

課備 上 課時間時教案全學(xué)期總課時序： 10 many?）4 月 11 號第三章（單元）第一節(jié)（課）第一課時（How 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。型 新課學(xué)習(xí)句型 How many?.can you see? 難 點(diǎn)1.掌握句型 How many?.can you see?并能正確回答出 I can see? 2.掌握 1—20 的數(shù)字，以及字母 J，K，L，M，N 的認(rèn)讀和書寫。3.能正確表達(dá)出問數(shù)字的句型。模仿 twelve 的發(fā)音。講解 備注教學(xué)方法

教

學(xué)

過

程

和

教

學(xué)

內(nèi)

容Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, Eighteen,nineteen,twenty.how many, can, 2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說出漢語，讓學(xué)生說出漢語對應(yīng)的英語單詞，老師說英語單詞，讓學(xué)生說出英語單詞對應(yīng)的漢語意思。4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)22 頁-23 頁的內(nèi)容。5.讓學(xué)生講解 22 頁-23 頁的內(nèi)容。6.講解并領(lǐng)讀 A 部分所有內(nèi)容。7.引導(dǎo)學(xué)生背誦 A 部分重點(diǎn)句型。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要求理解與背誦的重點(diǎn)句型較多，學(xué)生基本都 能認(rèn)真聽講，細(xì)心做好筆記，對數(shù)字的理解與運(yùn)用都能正確與熟練的 掌握。完成課時作業(yè) 100 分中的第三單元 A 部分。

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