第一篇：小學(xué)PEP新教材五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(第五單元)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

Unit 5 Look at the Monkeys第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is running.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming

3、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠Koalas are sleeping 教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是running和swimming的拼寫。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

教師放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A、B部分Let’s do的錄音，適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師將“jump , walk , fly”三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird，學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。適時(shí)提問(wèn)：What are you doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I’m jumping like a rabbit。教師在黑板上的jump后面加上ing , 呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking 和flying。

3、新課呈現(xiàn) Let’s start 教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問(wèn)：What is the …doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。Let’s learn（1）教師作小鳥狀，一邊揮動(dòng)手臂一邊說(shuō): I am a bird!I am fly!The bird is flying。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

（2）教師出示walking 的詞卡，說(shuō)Look at the..!What is it doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s walking.The…is walking。教師板書: walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。

（3）教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說(shuō)：Look at the rabbit.What is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s jumping.The rabbit is jumping.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞jumping。

（4）教師向?qū)W生展示Let’s learn部分的掛圖，說(shuō)：Look at this picture.What is the bird doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s flying.同法操練其他的幾個(gè)單詞。（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。（6）開(kāi)火車拼寫單詞。Let’s play

（1）教師請(qǐng)一名男生和一名女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱。（2）同桌或四人一組做該游戲。Let’s chant

（1）教師放第五十六頁(yè)上的歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱，教師做必要的講解。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。

4、鞏固 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

（1）活動(dòng)手冊(cè)配套游戲。教學(xué)反思

Unit 5 Look at the Monkeys第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

2．能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中運(yùn)用。

4、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識(shí)。

5、能夠結(jié)合字母a和字母組合ar , sm ,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….”。

2、難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師放第四單元C部分的歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。

（2）教師放歌謠Koalas are sleeping的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

（3）教師發(fā)指令，如：The bird is flying.The rabbit is jumping.Two bears are fighting，學(xué)生一邊跟說(shuō)一邊做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（2）教師出示A Let’s learn部分的詞卡，學(xué)生同桌開(kāi)火車拼讀單詞。

3、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’s try部分的練習(xí)。Let’s talk

（1）讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒后合上課本，然后教師提問(wèn)：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 學(xué)生搶答。

（2）學(xué)生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。（3）放錄音，學(xué)生跟讀該部分的內(nèi)容。

（4）教師出示Let’s learn部分的詞卡和動(dòng)物詞卡，同桌開(kāi)火車問(wèn)答操練。

（5）教師將詞卡放在教室四周，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用已學(xué)過(guò)的句子。Let’s paly 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

按照書本說(shuō)提示的例子組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。Pronunciation 教師出示該部分的內(nèi)容（將單詞抄在黑板上），帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。含有本部分字母組合的常見(jiàn)的單詞

a : class glass pass vase basket bathroom fast last master task ar: park star car hard garden bar dark far jar mark yard sm: smoke smile small smooth smart smell smith sl: slow sleep slippers slip sled sleeve slot Good to know 教師帶讀Good to know 部分的句子，并讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)句子的含義，然后教師補(bǔ)充有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。

4、作業(yè)

（1）活動(dòng)手冊(cè)。（2）抄寫單詞。教學(xué)反思

Unit 5 Look at the Monkeys第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本課時(shí)難點(diǎn)是能正確拼寫四會(huì)句型，并能認(rèn)讀句子That elephant is drinking water with its trunk.教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）教師出示一張Let’s learn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后繼續(xù)操練其他的詞卡。

（2）放第五十六頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）放A Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

（3）出示A let’s learn部分的詞卡，同桌開(kāi)火車操練句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說(shuō)話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話。（3）教師就課文內(nèi)容再進(jìn)一步提問(wèn)。

（4）板書要求書寫的句子，學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Write and ask（1）要求學(xué)生完成作業(yè)，動(dòng)詞原形，在動(dòng)詞原形旁寫上它的ing形式。Let’s sing

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱。教學(xué)反思

Unit 5 Look at the Monkeys第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water.2、能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀句子What are the elephants doing ? They’re drinking.3、能夠聽(tīng)懂、理解Story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

2、難點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere（2）五十六頁(yè)上的歌謠Koalas Are Sleeping，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）游戲Simon Says.練習(xí)一些動(dòng)詞

3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法。T: everybody.follow me 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

Walk , Walk Walk I am walking.在黑板上畫一只大象，問(wèn)What is it doing ? 再畫一只，問(wèn):What are they doing ?（2）類似的方法教其他的幾個(gè)詞組

（3）放B Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀（4）做游戲：少了什么

教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生睜開(kāi)眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達(dá)圖畫的意思。

（5）教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：What are they? What are they doing？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的意思回答。Let’s play

教師按照課本提示組織學(xué)生進(jìn)行游戲。Story time 展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學(xué)生多欣賞幾遍。教學(xué)反思

Unit 5 Look at the Monkeys第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What are they doing ? They are …并能在情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)是句型What are they doing ?They are…的教學(xué)

2、難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話 教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）同第三課時(shí)1（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,學(xué)生聽(tīng)錄音表演。

2、預(yù)習(xí)

（1）出示本單元的單詞卡片，用What do you see? What is / are the…doing？進(jìn)行搶答。（2）拼讀單詞比賽。

3、新課呈現(xiàn) Let’s try

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。Let’s talk

(1)教師依次向?qū)W生出示B部分的let’s learn部分的詞卡，問(wèn)What are they doing? 學(xué)生搶答（2）出示該部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

（3）放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。（4）看該部分的圖畫，不看句子，說(shuō)話。

（5）同桌之間進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用自己的語(yǔ)言。Pair work（1）要求學(xué)生將自己做的圖片展現(xiàn)出來(lái)，并看圖說(shuō)話（2）按照課本上的說(shuō)明進(jìn)行活動(dòng) 教學(xué)反思

Unit 5 Look at the Monkeys 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes , they can.They’re good climbers.3、能夠完成Let’s check部分的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2、難點(diǎn)是swimming的拼寫。教學(xué)過(guò)程

1、熱身

（1）放歌謠：第四單元let’s chant部分的歌謠What are you doing? , 學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）教師出示第四單元中所學(xué)的部分詞卡，用What are you doing ? What is Dad/ Mom/…doing?句型開(kāi)火車練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

（1）聽(tīng)本單元的部分課文錄音

（2）看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說(shuō)話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）出示該部分的掛圖，讓學(xué)生看掛圖自學(xué)文章，并在小黑板上出示幾個(gè)自學(xué)問(wèn)題 a.Where are Sarah , Amy and Chen Jie ? b.How many tigers do they see ? c.What are the tigers doing ? d.What are the pandas doing ? e.Are pandas good climbers ? 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下unit 5教案

就上述問(wèn)題展開(kāi)討論。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后分角色朗讀。（3）板書要求寫的句子，學(xué)生跟讀，仿寫。（4）完成短文后的練習(xí)。Let’s check

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)

4、在本堂課內(nèi)聽(tīng)本單元的全部錄音一遍。

5、學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)該單元的內(nèi)容。

6、聽(tīng)寫 教學(xué)反思

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第五單元說(shuō)課稿

ＰＥＰ小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第五單元說(shuō)課稿

高臾鎮(zhèn)中心小學(xué)

朱俊紅

Ｕnit 5 There is a big bed（第一課時(shí)）

一、說(shuō)教材

教材的地位，本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 There is a big bed Part A Let’s Learn 及 Let’s play教材通過(guò)張鵬介紹自己房間內(nèi)物品的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義.二、說(shuō)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能: 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“ clock plant bike water bottle 和 photo” 并能用句型“ There is… ”表達(dá)某處有某物 ,能做Let’s play部分的游戲.（2）過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,閱讀能力,和寫作能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法(1)教法

本節(jié)課主要運(yùn)用直觀教學(xué)法,和情景教學(xué)法。運(yùn)用多種操練和對(duì)話方式來(lái)掌握知識(shí)。

(2)學(xué)法

本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué),運(yùn)用生動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up（熱身）

教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

Step2 Preview（課前預(yù)習(xí)）

T : What’s in your bedroom? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臥室的物品進(jìn)行列舉。

T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）

T ：Do you like the bedroom? S :Yes.T : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…

Step3 Presentation（新課呈現(xiàn)）

1、Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件、房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表)Now there is a clock in the room.Follow me please.Clock、c-l-o-c-k clock there is a clock.教師板書clock 提示字母o的發(fā)音并帶讀單詞。

（2）教師邊點(diǎn)擊課件邊提問(wèn)：What’s on the wall?生回答：There is a nice photo.教師板書photo在字母o下面劃線，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。

教師用類似的方法引出并教授詞語(yǔ)：plant、bike and water bottle.(3)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。（4）Let’s play 學(xué)生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。然后教師請(qǐng)三組學(xué)生上講臺(tái)表演。

五、說(shuō)板書

板書上要呈現(xiàn)課題。四線格里會(huì)單詞書寫重要句型。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)

本堂課學(xué)生很積極，基本上掌握了There be句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排更多時(shí)間操練句型。

第三篇：PEP小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案第三單元

Unit 3 What’s Your Favourite Food

一、教材分析：

新內(nèi)容:

1．Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)，主要目的是發(fā)散學(xué)生的思維，給老師提供教法的指導(dǎo)。

2．Let’s try(試一試)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)let’s talk前，聽(tīng)錄音，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪墊。

3．本冊(cè)教材中新出現(xiàn)字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元教學(xué)的內(nèi)容是以前學(xué)過(guò)關(guān)于食物的相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸，在經(jīng)過(guò)前幾次的教學(xué)后，我們可以看出學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。這單元學(xué)生將學(xué)習(xí)更多的關(guān)于食物及形容食物的詞匯。

相關(guān)食物、蔬菜的單詞: cabbage, tofu, mutton, greenbeans, eggplant 形容食物的詞匯:sweet, salty, sour, healthy 字母組合:ow, oa, fl, fr

相關(guān)句型: What do you have for lunch on Mondays?

What would you like for lunch on Mondays?

I like ….It’s(sweet).I don’t like ….It’s salty.三、教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)：

A．簡(jiǎn)單的介紹自己愛(ài)吃的食物，形容食物的味道。

B．對(duì)別人吃些什么進(jìn)行提問(wèn)，并能就別人對(duì)自己的提問(wèn)做相應(yīng)的回答。

C．對(duì)喜好食物的原因進(jìn)行提問(wèn)和回答。

D．唱歌曲：What do you have for lunch? 會(huì)說(shuō)let’s chant中的內(nèi)容。

E．根據(jù)Group work, pair work, Talk and draw中的要求進(jìn)行對(duì)話。

2．知識(shí)目標(biāo)：

A．聽(tīng)、說(shuō)、讀A，B部分Let’s learn, Let’s talk中的單詞和句子。

B．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Read and write中加粗的單詞和句子及l(fā)et’s learn中黑體單詞。

C．掌握Pronunciation中雙音節(jié)字母ow, oa, fl, fr的發(fā)音

D．了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。

3．情感目標(biāo)：

A．注重培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，以及與人交流時(shí)應(yīng)用的禮貌用語(yǔ)。

B．了解中西方各種特色的食物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

C．注重培養(yǎng)學(xué)生健康合理飲食的觀念。

D．讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有成就感。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

A．能夠用句型What do you have for lunch? What would you like for lunch on Mondays? 對(duì)別人吃些什么進(jìn)行提問(wèn)，B．能用句型I like ….I don’t like ….表達(dá)自己喜歡和不喜歡食物，并說(shuō)出原因。

C．聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀let’s learn部分的單詞

D．四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)說(shuō)讀寫。

E．Read and write（閱讀）

2．難點(diǎn)

A．四會(huì)單詞的讀寫

B．個(gè)別單詞的發(fā)音sweet, salty, sour, healthy, fresh等

C．Read and write閱讀

五．教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則是：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的掌握和能力的形成。

3、針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和中小學(xué)英語(yǔ)的銜接問(wèn)題，在活動(dòng)中增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的機(jī)會(huì)，特別是讀寫兩項(xiàng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

六、教學(xué)建議：

（一）語(yǔ)音、詞匯教學(xué)

1.語(yǔ)音教學(xué)：字母組合ow, oa, fl, fr在單詞中的發(fā)音。

活動(dòng)一：名稱；Looking for your friend

活動(dòng)簡(jiǎn)介；教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片，游戲開(kāi)始時(shí)，教師呈現(xiàn)一個(gè)單詞window，學(xué)生中必有人持有含相同字母組合的單詞，如，此學(xué)生迅速站起來(lái)，拼讀單詞，對(duì)一個(gè)得一分。

活動(dòng)二：名稱：五子棋

教具準(zhǔn)備：字母卡

活動(dòng)簡(jiǎn)介：教師出示一個(gè)棋盤，在交叉點(diǎn)上字母o,w, 學(xué)生拿出字母卡，連接o,w去拼出新單詞。

2.詞匯教學(xué)

(1)教學(xué)詞匯：cabbage, tofu, mutton, green beans, eggplant 活動(dòng)一：名稱：Missing game 教具準(zhǔn)備：食物圖卡

活動(dòng)簡(jiǎn)介：教師出示一些食物卡，放在講臺(tái)上。讓上來(lái)猜的學(xué)生先看一會(huì)兒，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生來(lái)取走一樣?xùn)|西。猜的學(xué)生要在最短的時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)二：名稱：Guessing game 簡(jiǎn)介：根據(jù)輪廓猜單詞。

活動(dòng)三: 名稱：Memory competition 教具準(zhǔn)備；課件

簡(jiǎn)介：通過(guò)拼圖猜單詞。

活動(dòng)四：名稱：Brain storm 簡(jiǎn)介：編童謠猜食物。如：

I’m purple and red.I’m little and round.I have child in the stomach.I am a little sour and sweet.What am I?

------grape(2)教學(xué)詞匯sweet, salty, sour 活動(dòng)一：名稱: 攀高峰

教具：食物，表示味道的詞卡

簡(jiǎn)介： 以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，小組每個(gè)成員品嘗一種食物，并將表示這一食物味道的詞卡找出（小組其他成員可幫忙）在黑板上依次往上貼，貼的最快且正確的小組為勝。

活動(dòng)二：名稱： 廚藝大比拼

教具：蔬菜、水果、碟子、鹽、糖、醋

簡(jiǎn)介：將水果放入盤中，聽(tīng)教師指令，放入調(diào)味品。

(3)教學(xué)詞匯tasty, fresh, healthy 活動(dòng)一：名稱: Classification 教具：學(xué)生自己畫的圖片

簡(jiǎn)介： 呈現(xiàn)。學(xué)生運(yùn)用句型，將自己所畫的食物圖片進(jìn)行描述并歸類。

活動(dòng)二：名稱：Making a chant

簡(jiǎn)介：運(yùn)用所學(xué)句型，小組合作自編chant.（二）．會(huì)話教學(xué)

活動(dòng)一：名稱：Lucky chess 簡(jiǎn)介：以下“幸運(yùn)棋”的游戲形式，棋子扔中哪個(gè)就享有哪個(gè)食物，來(lái)鞏固操練：‘I have ……for lunch.’

活動(dòng)二：名稱：Lunch time 教具：學(xué)生自己畫的圖片

簡(jiǎn)介：四人小組，一個(gè)戴上廚師帽，其余是顧客，操練運(yùn)用What would you like for lunch? I’d like some _____ and ______.的句型，然后可以到組外自由交流。

活動(dòng)三：名稱：轉(zhuǎn)盤大餐

教具：一個(gè)轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤的每格有三樣食物和星期幾的英文。

簡(jiǎn)介：一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，例如轉(zhuǎn)盤到：eggplant, green beans,Tuesday.全班學(xué)生一起問(wèn)：What do you have for lunch on Tuesday? 那個(gè)學(xué)生就說(shuō): I have eggplant and green beans.活動(dòng)四：名稱：Arranging our lunch

簡(jiǎn)介：排食譜的活動(dòng)。以小組為單位，每組一次派一位學(xué)生參加。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：What do you have for lunch today? 另一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)邊將他的食物貼到食譜上。排完五天的食譜后看哪一組的午餐搭配最合理，哪一組為勝。

活動(dòng)五：名稱：小記者采訪

教具：話筒，采訪記錄本

簡(jiǎn)介：請(qǐng)幾位學(xué)生，分別采訪一組同學(xué)，以：‘What’s your name? What’s your favourite food? Why? ***likes grapes.***and ***like tofu.It’s healthy.’ 活動(dòng)六：名稱： Making a survey 教具：設(shè)計(jì)一張調(diào)查表

簡(jiǎn)介：以問(wèn)答的形式展開(kāi)What’s your favourite food? How many of you like apples/ 14 tickets……

活動(dòng)七：名稱：Food advertisement show 教具：準(zhǔn)備要推銷的食品，廣告標(biāo)語(yǔ)。

簡(jiǎn)介：分組比賽，小組成員分工制作推銷廣告，畫出廣告畫，附上喜歡的理由，如畫：冰淇淋，可以自命品牌，提出廣告語(yǔ)：Do you like ice –cream? It’s sweet and yummy.(三)閱讀教學(xué)：理解中的對(duì)話；書寫所學(xué)單詞。

在閱讀教學(xué)中，我們認(rèn)為要把握三個(gè)原則：

第一，度的原則

第二，閱讀教學(xué)和文化背景知識(shí)教學(xué)相結(jié)合第三，采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)豐富閱讀教學(xué)

第四，利用多種方式，增加單詞的復(fù)現(xiàn)率

活動(dòng)一：名稱：頭腦風(fēng)暴

教具：圖片、錄音帶

簡(jiǎn)介：教師先貼出圖片，說(shuō)一些相關(guān)的內(nèi)容，接著學(xué)生發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造，自己說(shuō)。最 后，學(xué)生聽(tīng)錄音若干遍，再開(kāi)始閱讀，在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生快速閱讀，完成題目。

活動(dòng)二：名稱：故事接龍

教具：漢英字典

簡(jiǎn)介：小組合作以原文為基礎(chǔ)，每人一句續(xù)接對(duì)話。視完整和新穎程度打分。并評(píng)選最佳會(huì)話獎(jiǎng)和最新穎會(huì)話獎(jiǎng)。

活動(dòng)三：名稱：Who’s No.1?

簡(jiǎn)介：在閱讀短文的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫一些與短文中出現(xiàn)的單詞相近的單詞（音相近/形相近/義相近）。根據(jù)這些單詞說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，可以是原文的話，也可以是自己的話。

活動(dòng)四：名稱：Little editor

簡(jiǎn)介：在課堂理解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課后根據(jù)課文內(nèi)容自繪連環(huán)畫。

最后在這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生在情景劇的表演中，去說(shuō)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，享受英語(yǔ)

課題A.Let’s start.Let’s chant Let’s learn

課時(shí) 1 教學(xué)時(shí)間：10.14 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1，在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

2，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：

難點(diǎn)：tomato和potato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbage的發(fā)音較難；pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教具學(xué)具：課件，卡片 教學(xué)過(guò)程： 1,Warm up

教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

P26 Let’s chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，復(fù)習(xí)What would you like for lunch？I’d like?

2、Review（復(fù)習(xí)）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞（Say some words about food）。

提問(wèn)：What would you like for lunch？

引導(dǎo)學(xué)生用I’d like?回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)(1)let’s learn學(xué)生聽(tīng)兩遍。

：What would Mike like for lunch？

：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用What would you like for lunch？提問(wèn)，教師分別用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。Chant

What would you like for lunch? I’d like some __________.(mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，)let’s learn學(xué)生看書跟讀單詞和句子。4, Let’s play(趣味操練)5, Let’s chant

學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。學(xué)生以小組為單位表演兒歌。

Group work

教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問(wèn)：What would you like for lunch？“客人”回答：I’d like? 其他學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：?, please，誰(shuí)的放應(yīng)快，誰(shuí)就是下一位客人。

學(xué)生閱讀Group work中的句子。

學(xué)生3-4人一組用卡片進(jìn)行What would you like for lunch？I’d like?的問(wèn)答練習(xí)。

Spelling game

教師出示單詞卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，學(xué)生拼讀。

教師適當(dāng)講一些速記方法，如：tomato和potato兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；eggplant可以分為egg和plant等等。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

課題 A.Let’s try.Let’s talk.課時(shí) 2 教學(xué)時(shí)間：10.16 學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have?? 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。教具學(xué)具 課件，卡片 教學(xué)過(guò)程：

1.Warm-up（熱身）

復(fù)習(xí)單詞

教師播放上節(jié)課Let’s chant的兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞What would you like for lunch？進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

滲透重點(diǎn)

播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語(yǔ)言。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

觀看動(dòng)畫素材

學(xué)生觀看動(dòng)畫或錄像素材。

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說(shuō)些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch.But no green beans today.B：What do you have for lunch today？

A：I have cabbage and tofu.(3)啟發(fā)學(xué)生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說(shuō)出What do you have for lunch today？的功能。

情景對(duì)話

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here’s your lunch.What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have?來(lái)回答問(wèn)題。

以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I have?進(jìn)行板書。

以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

Let’s talk

學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)What about you？的意思和用法。

學(xué)生分角色表演對(duì)話。

3.Exercise（練習(xí)）

Listen and tick or cross

教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。

檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。

4.Listen，number and match

教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P18—3的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。Let’s play（趣味操練）

5.Talk and match

學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have?談?wù)摻裉斐缘奈绮停缓蟾鶕?jù)自己和對(duì)方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。

6.Ask and write

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：What do you have for breakfast/dinner？同時(shí)板書顯示breakfast和dinner。

課后反思：

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)先通過(guò)兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙。接著教師可以通過(guò)課件和對(duì)話的形式讓學(xué)生對(duì)比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的問(wèn)答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)What do you have for lunch today？I have??的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

課題

Read and write.Pair work.課時(shí) 3

教學(xué)時(shí)間：09.10.19 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確理解Read and write中對(duì)話的意思。

2.掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解句子That sounds good.的含義 教具學(xué)具 課件，卡片，磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1.Warm –up（熱身）Let’s sing Free talk：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)(2)What day is today？

(3)I like Sunday and Saturday.What about you?(復(fù)習(xí)星期名稱單詞)(4)What do we have on ??(復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組)2.Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）：What do you have for lunch on Mondays？

I have…/We have …

（2）變化星期名稱提問(wèn)：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。

（3）進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for? on?？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。3.Read and write（1）Read and write錄音聽(tīng)后填空

（2）教師說(shuō)： Here is the school menu.That sounds good.學(xué)生重復(fù)句子。

（3）學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（4）學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話。分角色練習(xí)對(duì)話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。

4．Let’s play(趣味操練)Group work 要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？

學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。組成句子

（1）教師出示以下幾組單詞：

have what do on Mondays you for lunch tofu have and we tomatoes fish would like what you dinner for like I’d and beef potatoes

（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。

（3）教師對(duì)能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。修改記錄

課后反思：

要求學(xué)生在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。教師可以先通過(guò)歌曲和口語(yǔ)問(wèn)答復(fù)習(xí)A部分重點(diǎn)句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際充分操練句型What do you have for ? on ?？ We/I have ?，并在Group work的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固。處理Read and write的對(duì)話時(shí)，應(yīng)先幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，再完成Finish the sentences，最后教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句子的書寫。

課題 B let’s learn let’s chant 課時(shí) 4 教學(xué)時(shí)間：10.21 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

四會(huì)掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) Healthy的發(fā)音較難掌握 教具學(xué)具 課件，卡片，教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤子。

教學(xué)過(guò)程：

Warm up（熱身）Sing together Something salty？Something sweet？ 猜謎語(yǔ)引出本課單詞：（1）It’s yummy to eat.It is made of bread and ham.Its name begins with the letter as “ha”.What is it? Hamburger-salty

(2)They are a kind of fruit.They are round and small.Some of them are purple, some of them are green.What are they? Grapes-sweet-sour

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’s learn

（1）Here’s some sugar.It’s sweet.（2）Look，they are not sugar.They are salt.Very salty.讓學(xué)生記憶單詞的拼寫。

（3）

教師出示一小瓶醋：This is vinegar.It’s very sour.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

（4）

教師出示一根新鮮的黃瓜，What’s this? /It’s a cucumber./ Is it salty？/ Is it sour？ Is it sweet？ ：It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.?are fresh.（5）Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？ Tomatoes are healthy, too.Tofu is healthy.Mutton is healthy.Onions are healthy.（6）

教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty.It’s my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說(shuō)：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。

（7）

教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

（8）教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。

3、Let’s play(趣味操練)猜單詞

（1）

教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其 味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

（2）

該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。

Let’s chant

（1）教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。（2）

學(xué)唱本課時(shí)歌謠。

課后反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過(guò)所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過(guò)兒歌的說(shuō)唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語(yǔ)句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，鞏固所學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。

課題 Blet’ s talk let’s try

課時(shí) 5

教學(xué)時(shí)間：10月23日 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.What’s your favourite food? I like ?.在情景中的應(yīng)用。2，在練習(xí)中鞏固句型。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 單詞favorite的發(fā)音較難掌握。教具學(xué)具 課件，卡片 教學(xué)過(guò)程：

1，Warm up（熱身）B Let’s chant

Free talk：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）Yes，I do./No, I don’t.Learn “favourite”(將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說(shuō)：I like chicken，beef and fish.然后指向chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說(shuō)：So，my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。)What’s your favourite food?/ I like … 2.Preview（預(yù)習(xí)）Let’s try3、Presentation（新課呈現(xiàn)）學(xué)生兩人一組對(duì)話：

A：What’s your favourite food? B：I like ? Let’s talk

播放Let’s talk部分錄音兩遍

：What’s Chen Jie’s favourite food? Why? What’s Sarah’s favourite food?

Why? 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。

4、Let’s play(趣味操練)Pair work自我展示

發(fā)給學(xué)生，每人一張，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。自我展示，匯報(bào)： My favourite drink is...My favourite fruit is...My favourite colour is...My favourite teacher is...My favourite animal is.........5、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

課后反思：

本課重點(diǎn)是What’s your favourite food? I like ?.教師可以先通過(guò)Do you like??的問(wèn)答引出喜歡什么和不喜歡什么的語(yǔ)句，再過(guò)渡到本課的重點(diǎn)句型。操練對(duì)話時(shí)，先讓學(xué)生能聽(tīng)懂問(wèn)話，并能用I like ?回答，再利用歌曲的形式讓學(xué)生熟練掌握f(shuō)avorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固重點(diǎn)句型的功能結(jié)構(gòu)。

課題 B read and write C

課時(shí) 6 教學(xué)時(shí)間：10.26 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確理解Read and write對(duì)話中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)句子的書寫。2．掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 單詞favourite的拼寫 教具 學(xué)具 課件，卡片，磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1.Warm –up（熱身）（1）let’s chant.（2 接龍 T:What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit? S1:…are my favourite fruit.S2 what’s your favourite fruit?（3）free talk：

課件出示I like bananas.Bananas are my favourite fruit.They are tasty.What’s your favourite fruit? ?are my favourite fruit…… 2.Presentation（新課呈現(xiàn)）Read and write 教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對(duì)話內(nèi)容。把空的幾個(gè)單詞說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，并將以下句子補(bǔ)充完整：

_______ are Monkey’s favourite fruit.They’re _______.________ are Rabbit’s favourite fruit.They’re _______.________ is Zip’s favourite.It’s ______ and _______.________ is Zoom’s favourite food.（3）學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話。（4）完成Finish the sentences。Pronunciation

播放繞口令錄音，學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律朗讀繞口令。3.Let’s play（趣味操練）Group work 學(xué)生四人一組完成調(diào)查活動(dòng)，并記錄。

4.Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）Exercises

完成教材P35 Let’s check部分練習(xí)。

（2）四人一組自愿結(jié)合表演Read and write部分對(duì)話。

（3）書寫本課時(shí)四會(huì)的單詞和句子。課后反思：

Read and write部分主要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解對(duì)話意思的基礎(chǔ)上能夠?qū)懢渥樱篧hat’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.教師可以先讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱歌謠突破對(duì)話中語(yǔ)句讀音的難點(diǎn)，再通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本課時(shí)重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)，為學(xué)生準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語(yǔ)句做好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生閱讀對(duì)話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動(dòng)鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組織一些競(jìng)賽活動(dòng)督促學(xué)生速記所學(xué)句子。

Pronunciation是本單元的語(yǔ)音部分，要求學(xué)生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發(fā)音規(guī)則。應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)朗讀已學(xué)單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，再去拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，從而提高學(xué)生的拼讀能力。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)5單元試題

一 判斷下列每組單詞劃線部分發(fā)音是否相同。(15分)((((((((((二 選出所給單詞不同類的選項(xiàng)。(10分)()1.A.hamburgerB.bananaC.pear()2.A.amB.isC.them

()3.A.sixtyB.how muchC.how many()4.A.sneakersB.pantsC.scandals()5.A.prettyB.cheapC.expensive 三 選擇填空。(20分)

()1.____ books do you have?

A.How manyB.How muchC.How()2.Can I help you? ____.A.Thank you.B.No, you can’t.C.Yes, please.()3.Are they nice?Yes, ____ are.I like ____.A.them, theyB.they, themC.their, they()4.I want two ____ and three ____.A.pear, appleB.bananas, orangeC.apples, bananas()5.This shirt is OK, but it’s too ____.A.longB.goodC.nice四 寫出反義詞或?qū)?yīng)詞。(5分）

1.big→2.long→3.yes→

4.hot→5.that→

五 按正確順序排列下列句子。(12分)()Ok, I'll take it.()How much is it?(1)Can I help you?()What size？()It's ninety yuan.()Size six.()Yes, please.I want a pair of shoes.六 在B欄里找出A欄的答句。（10分)

AB

()1.Are they monkeys?A.Size 6.()2.What size?B.Yes, they are.()3.Is this the library?C.It's cool.()4.What's the weather like today?D.It's ten o'clock.()5.What's time is it now?E.Yes, it is.六 閱讀短文，然后判斷，對(duì)的寫T，錯(cuò)的寫F。（8分）

I'm Mike.I'm in Shanghai.It's very hot and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy a new one.But it's too expensive.It's fifty yuan.()1.It's cool in Shanghai.()2.Mike has a new T-shirt.()3.The hat is forty yuan.()4.It's sunny in Shanghai.七 根據(jù)中文提示填上正確的英文單詞。(10分)（紅蘋果）．

．P.E.class.is strong.the teacher's desk?

第五篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新場(chǎng)小學(xué)：韋秀仁

一、教學(xué)內(nèi)容

let’s learn let’s play let’s try

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備let’s learn部分的五張單詞詞卡。

3、教師準(zhǔn)備一些小貼紙。

4、教師準(zhǔn)備let’s learn部分的課件。

5、教師準(zhǔn)備課后測(cè)試題。

五、教學(xué)步驟

1、熱身（warm-up）

教師出示課件1和課件2，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2.預(yù)習(xí)（preview）

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問(wèn)：“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“i’m jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入“walking”和“flying”。3.新課呈現(xiàn)（presentation）let’s learn(1)教師出示課件3，提問(wèn):“l(fā)ook at the ?.what is it doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“it’s ?” or “the?is?.”,并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。

(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。問(wèn)：“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生回答。

(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。同法提示學(xué)生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。let’s play(1)教師出示課件8-16，做“猜一猜”游戲。對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并給該小組加紅花。

(2)教師出示課件17，小組開(kāi)火車練說(shuō)句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g ,jumping.”。(3)教師出示課件18-21，教師問(wèn)，學(xué)生答。

(4)學(xué)生把課本翻到58頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。4．課堂練習(xí)

教師出示課件22和課件23，學(xué)生做課堂練習(xí)。然后校正答案。

5．課后測(cè)試題

教師把課前準(zhǔn)備好的課后測(cè)試題分發(fā)給學(xué)生課后完成。