第一篇：場(chǎng)景色彩繪畫(huà)教案

美術(shù)教案

課題：《場(chǎng)景色彩繪畫(huà)》 課時(shí)：1小時(shí) 課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解場(chǎng)景繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握?qǐng)鼍吧实臉?gòu)圖、造型、色調(diào)的表現(xiàn)方法。過(guò)程與方法：1熟知場(chǎng)景色彩寫(xiě)生的步奏、運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)進(jìn)行場(chǎng)

景色彩寫(xiě)生。

2臨摹寫(xiě)生結(jié)合把臨摹的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)生中，把寫(xiě)生中的問(wèn)題在臨摹中得到解決。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生色感，體驗(yàn)豐富的色彩畫(huà)面，把寫(xiě)生中的色彩感情表現(xiàn)在畫(huà)面中，提高分析和作畫(huà)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1對(duì)物體的明度、冷暖以及整張畫(huà)的色彩傾向有明確的方向

2把握寫(xiě)生色彩的一般規(guī)律，單個(gè)物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方

法，場(chǎng)景畫(huà)中的色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：1場(chǎng)景構(gòu)圖，空間感

2色彩寫(xiě)生中環(huán)境色、光源色、固有色的認(rèn)識(shí)及其形體的認(rèn)識(shí)與塑造

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：教師提前習(xí)作 講授新課

導(dǎo)入新課：冷軍老師油畫(huà)場(chǎng)景色彩欣賞（素描是基礎(chǔ)造型）

一、講述色彩基本知識(shí)（4項(xiàng)）

1、色彩的三原色和三間色以及他們之間的關(guān)系

三原色：其只有三個(gè)，紅、黃、藍(lán) 這三色用任何顏色都調(diào)不出來(lái)，用它們可以混合出許許多多的色彩，故稱為三原色。

間色： 用兩個(gè)原色相混合而成。紅+黃=橙，藍(lán)+黃=綠，紅+藍(lán)=紫，等量相加產(chǎn)生的橙、綠、紫為標(biāo)準(zhǔn)三間色。不等量的想家會(huì)呈現(xiàn)無(wú)數(shù)種間色，數(shù)值不同色相各異。

復(fù)色： 那么在升級(jí)一下就是用不等量的三原色相混合而成．?dāng)?shù)值不同可混合出許許多多的復(fù)色。（或兩間色相混合如：橙+綠=黃灰，橙+紫=紅灰，綠+紫=藍(lán)灰，等量相加得出標(biāo)準(zhǔn)復(fù)色；兩個(gè)間色混合比例不同可產(chǎn)生許多純度不同的復(fù)色。

2、色彩的三要素：色相、純度、明度（這是色彩非常重要的三個(gè)屬性?。?/p>

色相——就是色彩的模樣、相貌。一般情況下分紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)基本色相。

如：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色相命名的方式有多種

1）固有色色名法：顏色與某物體色接近而命名。如：玫瑰紅、桔紅、桃紅、磚紅、檸檬黃、金黃、草綠、橄欖綠、天藍(lán)、湖藍(lán)等。

2）文學(xué)性色名法：使用文學(xué)色彩濃郁的字眼命名。如星際璀璨色、地中海紅色、熱帶雨林綠色、沙灘色、敦煌沙漠色、太空色等。

3）簡(jiǎn)化色名法：根據(jù)色彩所呈現(xiàn)的不同色傾向度予以概括性的稱謂。如紅色可分別稱呼鮮紅、深紅、暗紅、粉紅等。

純度——色彩的明暗程度。表示色所具有的亮度和暗度被稱為明度。

，又叫飽和度。即色彩的鮮艷與灰濁，黑、白、灰沒(méi)有色相傾向的無(wú)彩色的純度為“0”其中紅色純度最高、綠色純度最低，其余居中。

1）如紅顏色，當(dāng)它紅到不能再紅時(shí)，它的純凈度就很高。

2）當(dāng)它混進(jìn)其它顏色時(shí)，鮮艷度降低，不再純凈了。

3）純度有高純度、中純度、低純度之區(qū)別。

明度——指色彩的明暗深淺程度。也叫色彩的亮度。

色彩學(xué)上以明度標(biāo)尺來(lái)衡量色彩的明暗深淺。稱低明度色彩、中明度色彩、高彩明度色 色環(huán)

同類色

對(duì)比色（互補(bǔ)色）

冷暖色——色彩的冷暖又稱色性，實(shí)際上是由于人對(duì)色彩的心理作用造成的，藍(lán)色、紫色等色彩容易讓人聯(lián)想到天空、大海、冰山等，帶給人的感覺(jué)是冷的。我們稱之為冷色。而紅、橙、黃容易讓人聯(lián)想到火焰、太陽(yáng)、火山等給人的感覺(jué)是暖的，我們稱之為暖色。除此之外對(duì)色彩冷暖的理解還應(yīng)該注意兩點(diǎn)：

1，色彩的冷暖是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的冷暖。

2，冷暖可以看做是色彩性質(zhì)的概括性分類，就是把眾多色彩用冷暖來(lái)

區(qū)分的一種方法，黑和白是相對(duì)立的，美和丑是相對(duì)立的，那么冷色和暖色也是相對(duì)立的。在微妙的色彩變化中，色彩的色相我們很難把握，這時(shí)候用冷暖來(lái)區(qū)分就好多了。

4、色彩的對(duì)比：（見(jiàn)圖PPT）

色相對(duì)比：因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

將相同的橙色放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺(jué)，因?yàn)槌壬怯杉t色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來(lái)比單獨(dú)時(shí)偏黃，和其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象。除了色感偏移之外，對(duì)比的兩色，有時(shí)會(huì)發(fā)生互相色滲的現(xiàn)象，而影響相隔界線的視覺(jué)效果，當(dāng)對(duì)比的兩色，具有相同的彩度和明度時(shí)，對(duì)比的效果越明顯，兩色越接近補(bǔ)色，對(duì)比效果越強(qiáng)烈。

明度對(duì)比：因明度之間的差別形成的對(duì)比。（檸檬黃明度高，藍(lán)紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍(lán)色屬中低明度）。

明度對(duì)比 將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺(jué)比較亮，放在白色上的色彩感覺(jué)比較暗，明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯，對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對(duì)比，會(huì)讓人有不安的感覺(jué)。在繪畫(huà)中，由于空氣中的粉塵使得，明度的對(duì)比可以很好的呈現(xiàn)空間感。

純度的對(duì)比：將兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同純度的色彩并置在一起能夠產(chǎn)生色彩鮮艷或混濁的感受形成的對(duì)比。在繪畫(huà)中如果只用高純度的色彩堆積，會(huì)給人一種刺激和煩躁感；反之，如果前世灰色，缺少適當(dāng)?shù)募兩珌?lái)對(duì)比，畫(huà)面有容易顯得單調(diào)沉悶。

補(bǔ)色對(duì)比：它是由人的視覺(jué)生理功能造成的一種對(duì)比。就是將兩種互為補(bǔ)色的色彩同時(shí)放到一起，給人的感覺(jué)是這兩種色彩的對(duì)比度更強(qiáng)。或者將一種較強(qiáng)純度的色彩和白色、灰色等純度很低的色彩放到一起，人在觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)白色灰色等色彩上有了強(qiáng)純度色彩的補(bǔ)色。只要有色彩同時(shí)放到一起補(bǔ)色效應(yīng)就會(huì)發(fā)生作用。

冷暖對(duì)比：由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。（紅、橙、黃使人感覺(jué)溫暖；藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺(jué)寒冷；綠與紫介與其間），另外，色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺(jué)冷，黑色吸收率高而感覺(jué)暖。

5、色彩的協(xié)調(diào)——在色輪上處于相對(duì)位置的兩種色彩它們之間的視覺(jué)對(duì)比效果是鮮明的，能給我們一種強(qiáng)烈的色彩跳動(dòng)感。在色輪上比較靠近的一些色彩，波長(zhǎng)比較近，視覺(jué)上不引起跳動(dòng)，當(dāng)相互配置在一起時(shí)，顯得和諧與協(xié)調(diào)，感到平緩與舒展。

鄰近色和諧：含有同一種色光成分的一些色彩，如紅、紅橙、橙、黃橙之中都含有紅色，黃綠、純綠、藍(lán)綠之中都含有綠。

低飽和度和諧：對(duì)比色彩中各自摻入別的色彩或受照明光線影響，使明度提高或降低，都會(huì)降低這些色彩的飽和度。如品紅和綠是互補(bǔ)色，則淡品和淺綠對(duì)比性質(zhì)減弱，呈和諧顏色。

面積和諧：對(duì)比強(qiáng)的色彩配置在一起，加大面積上的對(duì)比，也能達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。

6、色彩美感形成的因素：色彩在畫(huà)面中的位置、面積、形狀、明度、純度、色相、冷暖、肌理、筆觸等產(chǎn)生的節(jié)奏感、韻律感達(dá)到了對(duì)立統(tǒng)一的效果，給人產(chǎn)生的愉悅感，就是美感。

固有色——物體本身的顏色（展示靜物）

環(huán)境色——周?chē)h(huán)境呈現(xiàn)出來(lái)的色彩關(guān)系，（如不同顏色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響，及純顏色物體對(duì)周?chē)矬w的影響）

光源色——不同的光源色照射對(duì)物體固有色的影響

7、色調(diào)——一幅畫(huà)中畫(huà)面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。

就是色彩對(duì)立統(tǒng)一中的統(tǒng)一。

就是大協(xié)調(diào)小對(duì)比。

二、場(chǎng)景色彩繪畫(huà)具備的基本知識(shí)點(diǎn)（10項(xiàng)）

1、構(gòu)圖合理

構(gòu)圖：所謂的構(gòu)圖就是對(duì)畫(huà)面景物的取舍、布局和結(jié)構(gòu)

師：在場(chǎng)景寫(xiě)生中，構(gòu)圖是表現(xiàn)畫(huà)面主體與意境的主要手段，構(gòu)圖方法與構(gòu)圖形式恰當(dāng)與否，直接影響到畫(huà)面的整體效果，決定著一幅畫(huà)的成敗。

造型透視準(zhǔn)確

繪畫(huà)之前觀察是必不可少的，結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手，找到點(diǎn)、線、面、形的造型規(guī)律。不論是什么形體都是離不開(kāi)色彩的，色彩也離不開(kāi)形體。色彩和形體是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。所以，造型的規(guī)律在色彩寫(xiě)生中必須要著意運(yùn)用。畫(huà)面的形態(tài)、空間、虛實(shí)、質(zhì)感、層次等都受到色彩的影響。

（分析實(shí)景與繪畫(huà)構(gòu)圖的靈活變化）

3色調(diào)統(tǒng)一 色彩關(guān)系準(zhǔn)確

色調(diào)是對(duì)象在特定光源或環(huán)境條件下的畫(huà)面色彩相互對(duì)比、相互影響而形成的多變統(tǒng)一的關(guān)系。場(chǎng)景色彩比靜物更需要對(duì)色調(diào)進(jìn)行整體的把握，因?yàn)閳?chǎng)景色彩的物體更多，場(chǎng)景大，細(xì)節(jié)更多。注意整體概括、對(duì)比變化、對(duì)立統(tǒng)一、和諧之美。主題明確

場(chǎng)景色彩具有獨(dú)特的情調(diào)，畫(huà)面才能表現(xiàn)出一定的意境。這就要求我們對(duì)所描繪的對(duì)象要具有真實(shí)的感情和表現(xiàn)的激情。一幅好的場(chǎng)景色彩，有感染人的情調(diào)，畫(huà)面意趣高雅，引人入勝。

物體質(zhì)感

注意用筆的走向，干濕筆法的運(yùn)用，明暗交界線的變化非常重要?。ǚ治龇懂?huà)）

5色彩豐富 畫(huà)面完整

色彩豐富所指的并不是五顏六色都往上面加，而是在一定的色彩關(guān)系下 通過(guò)純度明度以及色相的變化與和諧而達(dá)到的效果；

完整的畫(huà)面就需要對(duì)所有物體統(tǒng)一，把任何一個(gè)部分截圖或者單個(gè)物體拿出來(lái)看出來(lái)都是完整的畫(huà)面不能給你一種某一個(gè)區(qū)域沒(méi)有畫(huà)完的感覺(jué)，無(wú)論是體積大的物體還是體積小的都需要有明暗關(guān)系色彩關(guān)系 以及物體與物體之間的聯(lián)系；

6氣氛濃郁 有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力

氣氛主要來(lái)自于對(duì)畫(huà)面光感的把握才能有藝術(shù)表現(xiàn)力 應(yīng)為氣氛是有強(qiáng)大的感染力的。（分析范畫(huà)）

三、觀察方法

1、整體模糊觀察法：注意是在觀察室讓自己的眼睛處于不聚焦的狀態(tài)，而且一眼必須把整個(gè)取景范圍看全。應(yīng)為沒(méi)有聚焦在某一點(diǎn)上，只有在形不清楚的情況上。色彩感覺(jué)才異?；钴S，這時(shí)候畫(huà)面才能扣住整體顏色，把握畫(huà)面整體的色調(diào)。

2、往復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)觀察復(fù)雜場(chǎng)景：來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)的觀察是對(duì)總體色調(diào)有一個(gè)鮮明印象的前提下，先確切把握各色塊之間的關(guān)系，使你能感受到其中對(duì)比強(qiáng)烈的色塊是怎樣在一種整體感受中共存。如果能正確的把握畫(huà)面中各個(gè)色塊之間的區(qū)別和聯(lián)系，那么你所需要控制的色調(diào)問(wèn)題就解決了。

3、極限收縮：“極限”是指取景范圍從最深到最亮，從最冷到最暖的兩極。大家經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)場(chǎng)景里面黑白對(duì)比、冷暖對(duì)比非常強(qiáng)烈。如果處理成不好畫(huà)面就會(huì)躁、臟、艷俗、花亂、處理這種畫(huà)面就需要很好的運(yùn)用“極限”處理方式。畫(huà)面除了這兩極之外其余色塊都不能超越，皆在其中非常有序的間內(nèi)收縮，這個(gè)調(diào)子也就控制好了。所以定準(zhǔn)兩極的色塊是最重要的前提。

四、色彩場(chǎng)景的點(diǎn)線面構(gòu)成

繪畫(huà)之前觀察是必不可少的，結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手，找到點(diǎn)、線、面、形的造型規(guī)律。色塊如何布局是關(guān)系到畫(huà)面整體色彩效果的另一個(gè)主要因素，一個(gè)色調(diào)中突出色塊的布局尤為講究。如：亮調(diào)子中的重色塊，黃調(diào)子中的紫灰塊，紅調(diào)子中的綠色快，談布局的時(shí)候?qū)嶋H上是指這些點(diǎn)狀、線狀、面狀的顏色在畫(huà)面上構(gòu)成的關(guān)系。其大小、疏密、形狀相互之間形成一種節(jié)奏方能產(chǎn)生視覺(jué)上的愉悅，及“美感”因而畫(huà)面中突出的色塊尤其講究擺布在哪些地方。大小、練習(xí)起來(lái)看他們之間的關(guān)系怎樣。

五、光感的表現(xiàn)

光感一般大致可以分為兩種：

1、強(qiáng)光；

2、弱光。色彩場(chǎng)景的光感表現(xiàn)在面積對(duì)比、明暗對(duì)比和冷暖對(duì)比也有補(bǔ)色對(duì)比這幾種因素。但有時(shí)在色彩關(guān)系對(duì)比很大，畫(huà)面上還是感受不到光感，其主要原因是投影形不清晰，如果平時(shí)不注意或者沒(méi)有這個(gè)概念，就很難取得很好的觀感效果。

六、色彩豐富

1、同類色要區(qū)分：同類色是讓畫(huà)面統(tǒng)一的一劑良藥，但是同類色又是很容易讓人混淆的一個(gè)難題，主動(dòng)拉開(kāi)同類色的區(qū)別意味著“變化”的開(kāi)始。仔細(xì)分辨下面的畫(huà)中花叢中的黃色的花有多少種吧，各種明度純度冷暖，太豐富了！

2、灰色會(huì)使純色更漂亮：灰色是具有柔和穩(wěn)定的特制的，所以才會(huì)被稱為“高級(jí)灰”，其實(shí)顏色本沒(méi)有什么高低貴賤之分，只有當(dāng)他們舒服的搭配在一起才會(huì)讓人產(chǎn)生“高級(jí)”的感覺(jué)，所以想讓畫(huà)面顏色豐富起來(lái)不要忽略灰色的使用。

3、局部顏色的豐富：暖中有冷，冷中有暖，互相穿插，又不影響整體，局部變化的也是畫(huà)面豐富的重要因素。當(dāng)然變化也要有節(jié)奏，處處都變化也就沒(méi)變化了。好的畫(huà)面每一個(gè)局部可能都是一幅精彩的抽象畫(huà)。

4、用筆調(diào)色技巧：調(diào)色別調(diào)死、用好色彩并置，色彩疊壓，干濕等技巧畫(huà)面也會(huì)出現(xiàn)很多自然的變化（嘗試去掌握一些新的作畫(huà)工具也可以產(chǎn)生意想不到的變化）。

第二篇：《繪畫(huà)的色彩》教案

五光十色 絢麗多彩

——繪畫(huà)的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解與色彩相關(guān)的一些概念、原理，掌握繪畫(huà)藝術(shù)作品創(chuàng)造過(guò)程中色彩觀察與表現(xiàn)的一些基本規(guī)律和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)與能力，為學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、裝飾畫(huà)等課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在于對(duì)于與色彩相關(guān)的一些概念、原理，掌握繪畫(huà)藝術(shù)作品創(chuàng)造過(guò)程中色彩觀察與表現(xiàn)的一些基本規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)與掌握，以及如何通過(guò)這些知識(shí)的講授，培養(yǎng)和提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)與能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“固有色”觀念的明晰和幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)色彩所具有的冷、暖屬性及色彩如何通過(guò)聯(lián)想的作用從心理和生理上對(duì)觀者產(chǎn)生影響。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)圖片資料

五、本節(jié)內(nèi)容講授：

1、從色彩的產(chǎn)生談起，列舉色彩產(chǎn)生需要具備的幾個(gè)條件（物體本身具有顏色、光線、健康明亮的眼睛等）。

2、從欣賞莫奈的作品《干草垛》系列的過(guò)程中，使大家認(rèn)識(shí)到自然界中色彩的變化是異常豐富而奇妙的，光線對(duì)物體所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩起著至關(guān)重要的影響。

3、舉例說(shuō)明物體色彩的三個(gè)構(gòu)成部分（固有色、光源色、環(huán)境色）。（期間可引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)）。

4、圖片展示，讓大家認(rèn)識(shí)色彩的三個(gè)要素（色相、明度、純度）、顏色的五個(gè)概念（原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色）、色彩的冷暖對(duì)比、以及這些色彩常識(shí)在生活和繪畫(huà)等藝術(shù)形式中的應(yīng)用。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些色彩常識(shí)，學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。

六、本節(jié)小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課大家對(duì)色彩常識(shí)的了解，希望大家在課下多找一些不同色調(diào)的繪畫(huà)作品進(jìn)行賞析，總結(jié)其中規(guī)律性的一些特點(diǎn)，并結(jié)合這些規(guī)律，嘗試進(jìn)行此方面的一些繪畫(huà)練習(xí)。

劉建新

2016年11月24日

第三篇：小學(xué)色彩繪畫(huà)教案

小學(xué)色彩繪畫(huà)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)繪畫(huà)色彩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)策略：

1．講授法：講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。2．對(duì)比法：

（1）對(duì)比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。（2）原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對(duì)比。（3）冷暖色調(diào)的對(duì)比。

（4）不同因素影響下的繪畫(huà)作品色彩的對(duì)比。

3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對(duì)色彩的影響。

四、教學(xué)用具：

相關(guān)圖片和資料，多媒體，五、教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入課題：（以莫奈畫(huà)倫敦霧為例，以問(wèn)題形式導(dǎo)入）

提出問(wèn)題：我們生活在一個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來(lái)，我們又 該如何表現(xiàn)它們呢？

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。2．提出問(wèn)題：美麗的色彩從何而來(lái)？

展示圖片，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的來(lái)源： Ａ．固有色 Ｂ．光源色 Ｃ．環(huán)境色

（結(jié)合圖片與生活中的色彩，引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)三種類型的色彩認(rèn)識(shí)和理解。）鞏固知識(shí)點(diǎn)： 展示莫奈《草垛》（系列），提出問(wèn)題：

同一組景物，同一位畫(huà)家的作品，為什么會(huì)有如此不同的色彩呢？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。3．結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞： 色彩的三要素：色相、明度、純度 原色：紅、黃、藍(lán)

間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）復(fù)色：不同比例混合三原色或任意兩種間色 類似色：色環(huán)上相鄰近的顏色 互補(bǔ)色：色環(huán)上任何直徑兩端的對(duì)比色 色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受

（多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，以加深理解。）

4．提出問(wèn)題：在優(yōu)秀的美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的？ 結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。學(xué)生發(fā)言，教師歸納、總結(jié)： 對(duì)立與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào)：（1）色彩對(duì)比：明度對(duì)比 純度對(duì)比 補(bǔ)色對(duì)比 冷暖對(duì)比（2）色彩的協(xié)調(diào)：類似色協(xié)調(diào) 中性色間隔協(xié)調(diào) 復(fù)色協(xié)調(diào) 面積協(xié)調(diào)

5．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫(huà)作品，分析其色彩的運(yùn)用，進(jìn)一步理解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的西方繪畫(huà)在色彩運(yùn)用方面的發(fā)展。古典主義→現(xiàn)實(shí)主義→巴洛克繪畫(huà)→洛可可繪畫(huà)→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)

6．布置作業(yè)，總結(jié)下課：

利用所學(xué)的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫(huà)或有關(guān)北京奧運(yùn)的裝飾畫(huà)作品。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否積極參與課堂討論與發(fā)言。

2．對(duì)繪畫(huà)色彩基本知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握

第四篇：現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配教案

現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配教案 人美版

作者：admin 資源來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

教 材：人美版第15冊(cè)第8課《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》

課 題：《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》

授 課 人：樊 珺

課題類型：造型·表現(xiàn)

課 時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》是人美版十五冊(cè)第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型主要是對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà) 色彩搭配作一個(gè)全面的分析，通過(guò)欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫(huà)大師的作品，了解色彩在繪畫(huà)中對(duì)作品的主題是想，情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用于拓展能力。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫(huà)逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對(duì)世界的看法，抒發(fā)感情，對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，畫(huà)得像與不像、畫(huà)什么，并不重要，重要的是畫(huà)家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時(shí)的心態(tài)，畫(huà)他所感動(dòng)的東西，因?yàn)樗嘈藕玫漠?huà)是畫(huà)面自身顯現(xiàn)出來(lái)的，氣魄在畫(huà)的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對(duì)比并顯現(xiàn)和流動(dòng)于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品《舞蹈》一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫(huà)，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫(huà)面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對(duì)上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語(yǔ)。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽(tīng)到了，那不是音樂(lè)而是驚天動(dòng)地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動(dòng)著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫(huà)的世界中，領(lǐng)略色彩的無(wú)限魅力?。ㄒ胝n題——《現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配》）

二、色彩知識(shí)回顧

（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復(fù)色

2、對(duì)比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫(huà)面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫(huà)面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫(huà)中是如何來(lái)搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比（在講解對(duì)比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比中不可55分）

色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

展示《星夜》，請(qǐng)同學(xué)們判斷此畫(huà)是色彩的對(duì)比還是色彩的調(diào)和？

色彩調(diào)和：對(duì)比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對(duì)比）

四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

以前我們學(xué)過(guò)不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來(lái)回顧一下。

2、現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。

（師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營(yíng)造出各種不同的視覺(jué)感覺(jué)（如簡(jiǎn)潔、沉重等）來(lái)表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來(lái)宣泄個(gè)人內(nèi)心的情感。

A、《乞討者》：畫(huà)面以冷色——藍(lán)色為主色調(diào)，生活的不幸，命運(yùn)的悲慘，社會(huì)的無(wú)情與不公，都在這憂郁、冷漠的色調(diào)里展現(xiàn)。

B、《夜間的咖啡館》：由于通宵營(yíng)業(yè)，所以才叫“夜間露天咖啡館”，一團(tuán)團(tuán)金色蒲公英般的星星光暈下，天蓬的橘黃色與夜空的深藍(lán)色形成強(qiáng)烈的補(bǔ)色對(duì)比，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的黃色星星，筆觸縱橫交錯(cuò)，造成星光彌漫的效果。梵高是善用色彩的大師。，每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時(shí)間和空間的阻隔，永遠(yuǎn)流溢，跳動(dòng)，生機(jī)勃勃。

梵高經(jīng)常獨(dú)自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫(huà)著速寫(xiě)，或?qū)ふ异`感，這里對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是黑暗中溫馨的港灣。

C、《吶喊》蒙克（1863－1944年）出生在北歐國(guó)家挪威。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。這些經(jīng)歷對(duì)他后來(lái)的美術(shù)創(chuàng)作有很大影響。在他描繪的世界里，充滿了斗爭(zhēng)、矛盾、痛苦和孤獨(dú)。蒙克的藝術(shù)是表現(xiàn)的。他運(yùn)用強(qiáng)烈變形夸張的手法，逼真地表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。蒙克的《吶喊》給我們留下了深刻的印象！在畫(huà)面上，那種紅、藍(lán)、黃、綠色的搭配給人以非?？植赖挠∠?。那驚悸顫動(dòng)的線條，在人物形象的周?chē)纬闪艘粋€(gè)個(gè)湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒(méi)了，畫(huà)面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。

D、《南方花園》克利是一個(gè)既浪漫又神秘的人。他把繪畫(huà)或者創(chuàng)作活動(dòng)，看作是不可思議的體驗(yàn)，把內(nèi)心的幻象和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。他運(yùn)用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內(nèi)心世界中蘊(yùn)藏的精神能量，以直覺(jué)的形式解放出來(lái)，表達(dá)出人的自在感悟與真實(shí)的藝術(shù)家情感世界。這幅畫(huà)中，克利運(yùn)用了抽象的畫(huà)面分割，明媚亮麗的色彩，表現(xiàn)了他對(duì)南方溫暖的氣候，和煦的陽(yáng)光以及滿園盛開(kāi)的鮮花的美好體驗(yàn)和回憶。

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂(lè)所表達(dá)的情感。

2、《春夏秋冬》

1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？

2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和學(xué)生的作品？

五、梳理思路，鞏固小結(jié)

小結(jié)：這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

課后拓展，設(shè)計(jì)運(yùn)用。

第五篇：動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中色彩的運(yùn)用

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動(dòng)畫(huà)短片《青蛙和老鼠》場(chǎng)景中色彩的運(yùn)用

引言

色彩是除線條、形狀外又一重要視覺(jué)元素。影視動(dòng)畫(huà)中色彩的作用不僅僅是刺激觀眾的視覺(jué)感官，還成了表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)造型、設(shè)置動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的重要手段。精到的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用能對(duì)動(dòng)畫(huà)角色起到鮮明的形象識(shí)別作用，還能營(yíng)造不同的氣氛來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)作品的整體風(fēng)格也是由其中的色彩來(lái)定義的，所以設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)作品時(shí)要確保所選用的色彩符合作品主題和目標(biāo)觀眾的心理特征。選擇合適的色彩進(jìn)行合適的搭配，可以使動(dòng)畫(huà)作品展現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)效果。《青蛙與老鼠》是我對(duì)原寓言故事的基礎(chǔ)上加以情節(jié)擴(kuò)展，最終用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的短片，我對(duì)其中的角色和場(chǎng)景進(jìn)行了精心的色彩設(shè)計(jì)。我將結(jié)合自己制作短片過(guò)程中選擇和搭配色彩的心得分析論述動(dòng)畫(huà)短片中的色彩運(yùn)用。

一、選題風(fēng)格

1.1 劇情簡(jiǎn)介

短片《青蛙和老鼠》的情節(jié)改編自同名的寓言故事。短片開(kāi)頭，一只青蛙獨(dú)自照料著除自己居住的洞穴外的另一個(gè)洞穴，又不準(zhǔn)其他生物入住。這一奇怪行為的起因是，曾經(jīng)有一只老鼠在另一只洞穴里與青蛙比鄰而居，老鼠初到之時(shí)兩人一見(jiàn)如故親如兄弟，然而慢慢地青蛙對(duì)老鼠產(chǎn)生了厭嫌之情，因?yàn)槔鲜笏X(jué)鼾聲很大并且不以為意。被老鼠攪擾得睡眠不足的青蛙想到了一個(gè)報(bào)復(fù)老鼠的妙計(jì)，他邀請(qǐng)老鼠下水游泳，水性不好的老鼠當(dāng)然不敢答應(yīng)。青蛙于是提出用繩子將兩人連在一起，這樣他就能保證老鼠的安危。老鼠答應(yīng)了青蛙下水，然而青蛙卻開(kāi)始他的報(bào)復(fù)計(jì)劃，他越游越快，快到老鼠跟不上，只能被拖著走，在嗆了幾大口水之后終于爬在一片蓮葉上休息。青蛙得意得欣賞著老鼠的狼狽時(shí)，一只鷹從天空俯沖而下，叼起疲軟的老鼠飛上天空，青蛙也被繩子拽著一起走。青蛙萬(wàn)念俱灰，認(rèn)為自己死定了時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老鼠拼盡力氣啃斷了連著他們的繩子。最終青蛙獲救，極端內(nèi)疚的他日日祈禱希望老鼠能活下來(lái)，并精心打掃東西，盼望著老鼠回來(lái)。

1.2、短片風(fēng)格

短片的風(fēng)格是溫暖卻略帶點(diǎn)悲傷的。自始至終貫穿著老鼠和青蛙之間的友誼，縱使有一段時(shí)間它并沒(méi)有那么純潔。故事的開(kāi)端是青蛙獨(dú)守空穴，然后是倒敘。故事的發(fā)展是老鼠的鼾聲讓青蛙煩心，青蛙設(shè)計(jì)報(bào)復(fù)老鼠騙老鼠下河游泳。故事發(fā)展的高潮是老鷹來(lái)襲，老鼠在其生命的最后時(shí)刻選擇了救自己的朋友，其 專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書(shū)網(wǎng)

深明大義讓人感慨。故事的最后，獲救的青蛙深知這一切是自己一手造成的，愧疚之情更加深了他對(duì)老鼠的感激之情，他能為朋友做的也有祈禱和盼望。其實(shí)故事發(fā)展到高潮部分時(shí)，誰(shuí)都知道老鼠已經(jīng)不會(huì)再回來(lái)了，而之前想出妙計(jì)報(bào)復(fù)老鼠的青蛙最后像傻子一樣的癡癡堅(jiān)守著，讓人唏噓感慨。溫情悲傷的故事主線中，老鷹的出現(xiàn)帶來(lái)了一股凌厲的風(fēng)頭。雖然老鷹并非主角，但卻一手造就了青蛙和老鼠的命運(yùn)，將故事推向了高潮。老鼠救青蛙的舉動(dòng)也在老鷹造就的冷硬背景中顯得更加溫情。

動(dòng)畫(huà)短片的主要目標(biāo)觀眾是兒童，角色形象需要在寫(xiě)實(shí)的同時(shí)做到可愛(ài)化的夸張。為了能最大程度上吸引觀看者的注意，所以采用了鮮明的色彩搭配。同時(shí)色彩的設(shè)置也沒(méi)有脫離故事的整體風(fēng)格特色，以達(dá)到統(tǒng)一的目的。整體上動(dòng)畫(huà)角色和場(chǎng)景的色彩都與其在現(xiàn)實(shí)生活中的顏色相似或相近，在此基礎(chǔ)上為了突出角色性格和場(chǎng)景的氣氛進(jìn)行了色彩上的變化和夸張，并創(chuàng)造了一些新元素以達(dá)到將角色擬人化和暗示故事情節(jié)發(fā)展的目的。

二、色彩心理

色彩的直接心理效應(yīng)來(lái)自色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接影響。不同顏色的刺激會(huì)使人產(chǎn)生不同的生理反應(yīng)，從而引起相應(yīng)的心理體驗(yàn)。例如在紅色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)加快，血壓有所升高，情緒興奮沖動(dòng)；而處在藍(lán)色環(huán)境中，脈搏會(huì)減緩，情緒也較沉靜。我的短片中也應(yīng)用這一原理。

2.1 淺色搭配

一般來(lái)說(shuō)，顏色的重量感主要取決于色彩的明度，明色給人以輕的感覺(jué)。所以在回溯整個(gè)故事時(shí)，描寫(xiě)老鼠和青蛙友誼的場(chǎng)景多用的是較現(xiàn)實(shí)色彩較明亮的色彩，例如淡綠色的荷葉、淺褐色的土地和淺藍(lán)色的水。這種明亮的視覺(jué)體驗(yàn)?zāi)苁褂^眾產(chǎn)生較輕快的情感，體驗(yàn)最初老鼠和青蛙之間愉悅的友誼。專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書(shū)網(wǎng)

2.2 暗色搭配

與以上描述的淺色搭配對(duì)應(yīng)的，暗色給人以沉重的感覺(jué)，因此在描繪較低落和沉痛的心情時(shí)較有效。比如老鼠舍命救青蛙之后，青蛙獨(dú)守著兩個(gè)空空的洞穴，即歉疚又難過(guò)地苦苦盼望老鼠回來(lái)，這種較悲痛的情緒用暗色搭配更能引起情感

圖2：動(dòng)畫(huà)角色 青蛙

3.1.3色彩塑造冷血陰險(xiǎn)的老鷹

老鷹是動(dòng)畫(huà)短片中風(fēng)格最凌厲的角色，其所代表的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的老鷹相似，陰冷、犀利，不相信眼淚和同情，尊奉著弱肉強(qiáng)食的法制孤獨(dú)地生存著。片中他為了果腹叼走了老鼠，就此永遠(yuǎn)地改變了弱小的老鼠和青蛙的命運(yùn)。

老鷹的形象仍是由現(xiàn)實(shí)的形象衍伸出來(lái)的，為了展示了角色性格里冷硬堅(jiān)毅的成分，用金屬般的灰褐色來(lái)刻畫(huà)老鷹的身軀。老鷹的整體形象多帶有寫(xiě)實(shí)的手法，如白色的鷹首、淡黃色的圓睜的眼睛、淺橙色的堅(jiān)硬的喙。為了使本來(lái)呈中性色彩的老鷹有了險(xiǎn)惡的特色，明顯表示其反派角色冷酷肅殺的特征，為角色設(shè)置了褐色帽子和黑色的眼罩。

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圖3：動(dòng)畫(huà)角色 老鷹

3.2 情景色彩的配置的情感效果

角色活躍在場(chǎng)景中，場(chǎng)景承載著情節(jié)的發(fā)展。場(chǎng)景的色彩也能在一定程度上影響觀者的心理感受，暗示故事的發(fā)展方向，從而引發(fā)一定的情感體驗(yàn)。因此為了突出故事溫情但悲傷的情緒特征，我對(duì)短片中最主要的兩個(gè)場(chǎng)景做了精心的色彩配置。

3.2.1溫情但悲傷的洞穴場(chǎng)景設(shè)置

青蛙和老鼠曾經(jīng)居住的洞穴是二者情感的起源，也是矛盾的開(kāi)端。他們因入住洞穴而相識(shí)，發(fā)展出深厚的友誼，后因?yàn)槎囱ㄩg薄薄的墻壁隔不了老鼠的鼾聲而產(chǎn)生矛盾，友誼中逐漸滋生出裂縫。老鼠被老鷹叼走后內(nèi)疚的青蛙只能獨(dú)自回到這里，用自己的余生來(lái)守望朋友歸類。洞穴這個(gè)場(chǎng)所跟短片的風(fēng)格基調(diào)相似，都是溫情且悲傷的。

為了烘托溫情且悲傷的情感范圍，洞穴的情景采取了較夸張的手法。為了寫(xiě)實(shí)洞穴的色彩是與泥土相近的冷色調(diào)。一方面為了襯托灰色的老鼠角色，一方面為了暗示老鼠眼中單純的美好世界，與其悲劇結(jié)局對(duì)照，更讓產(chǎn)生惋惜的情感，設(shè)置了老鼠的紅色的舊鞋子床。此外為了為后來(lái)的青蛙對(duì)老鼠生氣和設(shè)計(jì)報(bào)復(fù)老鼠做性格上的鋪墊，為青蛙設(shè)置了灰色破舊的鞋子床，以代表其選擇上的偏好。青蛙洞穴中的色彩除了青蛙自身外再無(wú)亮色，為了不單調(diào)沉悶則將青蛙的食物用漫畫(huà)的濃重色彩來(lái)表示。

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圖4：洞穴場(chǎng)景

3.2.2較寫(xiě)實(shí)的河岸場(chǎng)景設(shè)置

河岸是另一處出現(xiàn)較多的場(chǎng)景，采用較寫(xiě)實(shí)的刻畫(huà)手法，主要采用漫畫(huà)的方式對(duì)其進(jìn)行處理。因此其中場(chǎng)景的顏色設(shè)置也多與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的顏色相仿，墨綠色的草叢、褐色的泥土、淡青色的水，以及透過(guò)書(shū)面的淺褐色的可見(jiàn)泥土都構(gòu)成了一幅較寫(xiě)實(shí)的河岸畫(huà)面。

圖5：河岸場(chǎng)景

專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書(shū)網(wǎng)情緒視覺(jué)效果

人類的視覺(jué)體驗(yàn)?zāi)苤苯佑绊懙角榫w體驗(yàn)，色彩作為視覺(jué)內(nèi)容的主要成分，對(duì)情緒的影響起到了很大的作用。

4.1 場(chǎng)景色彩變化預(yù)示情節(jié)發(fā)展

短片中，青蛙和老鼠的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)在青蛙騙老鼠下水游泳，精疲力盡的老鼠在荷葉上休息時(shí)被突然出現(xiàn)的老鷹叼走。為了預(yù)示情節(jié)的轉(zhuǎn)折，我在這一部分設(shè)置了色彩的變化。起初青蛙是以老鼠能跟得上的速度游泳的，所以二者都較開(kāi)心，這一場(chǎng)景是以明快的淺色表示。當(dāng)老鼠逐漸跟不上青蛙的速度，淺色的植物和水逐漸變?yōu)樯钌?，到最后?chǎng)景的顏色轉(zhuǎn)為暗色，預(yù)示著情景氛圍的變化，為將要產(chǎn)生的變故做了預(yù)示。

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4.2 色彩對(duì)心境的表示

色彩對(duì)我們辨識(shí)物體也有很重要的作用，而物體也能在某種程度上達(dá)到襯托情感的目的。如老鼠消失后，青蛙獨(dú)自安眠于洞穴中，冬天厚厚的白色雪層和暗色的泥土搭配出一種冷清的氣氛，透出冰涼的意味，顯示了青蛙用計(jì)報(bào)復(fù)卻失去朋友后獨(dú)自生活的凄苦的孤獨(dú)。

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總結(jié)

顏色的設(shè)置和搭配是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的重要部分，恰當(dāng)?shù)纳蕦?duì)動(dòng)畫(huà)形象的塑造和情節(jié)的設(shè)計(jì)起到很大的推動(dòng)作用。我的動(dòng)畫(huà)短片《青蛙和老鼠》中的色彩設(shè)計(jì)的基本模式是從現(xiàn)實(shí)動(dòng)物和情景的顏色出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行以加深顏色為主的漫畫(huà)式的夸張，再加以輔助的物品或顏色凸顯出角色的性格和場(chǎng)景暗含的情感，最終為動(dòng)畫(huà)的主題服務(wù)。希望我的作品及其分析能給廣大動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)同行以色彩方面的借鑒。

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參考文獻(xiàn)

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致 謝

四年的讀書(shū)生涯在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面臨人生中另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。在大學(xué)磨練了四年，自己的思想觀，人生觀，價(jià)值觀也變了很多，發(fā)現(xiàn)自己也成熟了不少。

經(jīng)過(guò)了這么久，我們終于完成《青蛙和老鼠》這部短片，由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，這部短片還是美中有點(diǎn)不足，但都是我們努力的結(jié)果，我們?yōu)榇烁械津湴痢?/p>

感謝施政老師的耐心指導(dǎo)，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的完成，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，是你們含辛茹苦的把我養(yǎng)大，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿，謝謝你們！

同時(shí)也感謝那些陪我熬夜，陪我瘋狂，一直陪著我的同學(xué)們，你們是我大學(xué)里遇到的一道亮麗的風(fēng)景線。

最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。

在論文即將完成之際，我的心情久久不能平靜，謝謝你們！

胡瑤

2013年4月專業(yè)定制各類報(bào)告，淘寶ID：華中秘書(shū)網(wǎng)

附光盤(pán)