第一篇：七年級下《一二三四歌音樂》

1課《一二三四歌》教案

一、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。

二、教學(xué)重點難點

了解進行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

三、教具準備

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲

.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）

（二）學(xué)唱體驗

1、作曲家介紹

這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家彭麗媛演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音

聽后踴躍舉手發(fā)言

適時提出表揚

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱

卡準節(jié)奏

唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞

出現(xiàn)問題及時解決

6、學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱 分兩聲部 領(lǐng)唱加伴唱的形式

（三）、感情升華

師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有什么樣的雄心？怎樣的胸懷？

生回答后 師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱

（四）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲 隊列行進當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？

（五）、編創(chuàng)體驗

1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲

2、小組展示

評價

3、個人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）

第二篇：七年級音樂《一二三四歌》教案

教學(xué)目標：

1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動。

教學(xué)重點：

了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營生活，感受到真是們的自豪情緒。

教學(xué)難點：

有情感的演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們我們來看一組圖片，一起來認識一些可愛的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）

同學(xué)們說說你眼中的他們吧？

二、新課講授

1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進他們的生活，走進他們的內(nèi)心世界。

2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊生活嗎？

3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng)作，他創(chuàng)作了很多經(jīng)典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當(dāng)兵的人》《三百六十五個祝?！贰吨槟吕尸敗返鹊龋裉煳覀儗W(xué)唱的這首《一二三四歌》就是他結(jié)合解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，創(chuàng)編的一首反應(yīng)部隊生活的群眾歌曲。這我們再來聽賞一遍歌曲運用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個樂段？

4、第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定勇敢自信的堅強性格。

第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。

第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營生活，以及戰(zhàn)士自豪感。

5、分段把每樂段情感變化演唱準確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。

6、感情升華，在學(xué)唱過程中，你們體會到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進行曲歌曲？

三、創(chuàng)編體驗

為歌曲設(shè)計部不同的演唱形式

四、課堂小結(jié)

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？什么樣的品質(zhì)？

第三篇：一二三四歌音樂教案

《一二三四歌》教案

教學(xué)目標

1、認知目標：能用樂觀、自信、鏗鏘有力的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發(fā)展目標：對這首歌進行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

歌曲分析

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

教學(xué)重點

能用樂觀、自信、鏗鏘有力的聲音演唱《一二三四歌》。

教學(xué)難點

對這首歌進行編創(chuàng)活動。

教學(xué)準備

課件

電子琴、錄音機

教學(xué)時間 一課時

教學(xué)過程

設(shè)計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。

一、情景導(dǎo)入師生問好

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師先請大家欣賞一組圖片，展示課件 看完圖片 誰能說下你心中軍人的形象。同學(xué)舉手回答。誰能模仿一下軍人怎么站立，怎么走路，怎么拿槍，怎么喊口號的。師誘導(dǎo)；是啊鏗鏘有力的口號：“一二三四、一二三四、一二三四”這就是我們戰(zhàn)士的歌，這就是我們軍人的歌。今天我們來學(xué)唱一首的軍歌《一二三四歌》。下面我請大家欣賞一下由著名男高音歌唱家閻維文演唱的《一二三四歌》出示歌頁。課件。

3認識曲作者：看 課件

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《東西南北兵》 《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

二、寓教于樂

1、同學(xué)們：臧云飛的歌被許多名家演唱過，今天我們也來當(dāng)一回名家唱一唱《一二三四歌》。一聽歌曲，跟錄音唱一唱旋律?！咀⒁獾谝徊糠?---8小節(jié)附點音符和長音唱準確。鏗鏘有力的節(jié)奏，更能表現(xiàn)戰(zhàn)士的堅定勇敢。第二部分9---16小節(jié)先密后疏，類似說唱的節(jié)奏，給人以活潑樂觀豪邁的形象。第三部分17小節(jié)----結(jié)束，旋律為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，口令的形式表現(xiàn)了軍營火熱的生活和戰(zhàn)士自豪的情感】、再聽歌曲，跟錄音輕聲地唱一唱歌詞。注意歌曲的情緒：樂觀、自豪、鏗

鏘

有

力

?！?/p>

看

課

件

】、請大家大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。注意體會戰(zhàn)士那種樂觀、自豪的情緒。唱完后看課件填空：在學(xué)唱過程中你感受的解放軍具有【

】樣的雄心？【

】樣的胸懷？、唱會了《一二三四歌》。我想請大家思考一個問題：

【1】這首歌曲的音樂體裁是什么？《進行曲·軍隊中用來統(tǒng)一行進，從而使步伐達到一致的曲子。這種曲子的結(jié)構(gòu)嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富

有

強

烈的號

召

性。

【2】你還聽唱過那些進行曲體裁的歌曲？《國歌 》、《歌唱祖國》、《打靶歸來》、《運動員進行曲》、《 當(dāng)兵的人》、《中國人民解放軍進行曲》 等等

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)會了這首歌讓我們來輕松一下吧！根據(jù)你們對歌曲的理解，請分組討論設(shè)計歌曲的演唱形式，并創(chuàng)編動作。

要求和步驟：

a 聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。b 可以自選一段或一部分進行創(chuàng)編，滿分10分。

C。老師提示：“我們組表演完畢請下一組為我們打分”，下一組“我給第一組打9分”“請欣賞我們組帶來的表演”······“我們組表演完畢請下一組為我們打分’，這樣循環(huán)至最后一組，第一組為最后一組打分。老師當(dāng)觀眾，你們自己安排好時間、評出冠、亞軍。

d 老師總結(jié)：大家的表演都很精彩，表現(xiàn)出了軍人那種樂觀自豪的情緒。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說一下我們軍隊?wèi)?zhàn)士的品質(zhì)嗎？

四、完美結(jié)課：同學(xué)們，生活樂觀，熱愛祖國，盡職盡責(zé)。這不僅是軍人也是我們每個人應(yīng)有的品質(zhì)。有樂、有愛、有責(zé)任，我們的生活就會更加美好！最后，請同學(xué)們起立，讓我們踏著斗志昂揚的步伐再次感受軍旅的生活。

第四篇：音樂教案《一二三四歌》

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計

湖北省十堰市鄖西想城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué) 劉萍

課題名稱：上海音樂教育出版社教材八年級下冊第一單元“軍旅歌曲” 教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。G調(diào)，4/4 拍，進行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。學(xué)情分析：

學(xué)生對進行曲題材的歌曲平常也許聽的很多，但不知道音樂體裁的相關(guān)知識，對軍旅歌曲的了解還不夠多。授課年級：八年級 教學(xué)課時：第一課時 課型：唱歌課 設(shè)計意圖： 這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民 隊，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗，感受解放軍戰(zhàn) 士團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖 國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。

2、過程與方法：，通過對比來感受和體驗不同力度的演唱帶來的不同的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3、知識與技能：了解進行曲的概念，知道進行曲的特點，能夠在理 解音樂作品的基礎(chǔ)上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學(xué)難點：

節(jié)奏型的掌握：附點音符與八分音符唱法的區(qū)別。歌曲演唱的力度的控制。教學(xué)方法 ：

視唱、跟唱相結(jié)合，動手、動口、動腦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到音樂活動中來。

教學(xué)準備： 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程 ：

一、課前導(dǎo)入教學(xué)：

1、請學(xué)生欣賞國慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進行曲的風(fēng)格。

2、請幾位同學(xué)來模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》

3、簡短介紹這首歌曲。這是一首進行曲風(fēng)格的歌曲，那么它有哪些特點呢？（進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。）

三、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍聽賞

請同學(xué)們談一談歌曲帶給自己的感受。（說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點。）

節(jié)奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊

2、第二遍聽賞

請同學(xué)們說一說歌曲中唱的是軍人什么樣的精神風(fēng)貌？從哪里聽出來的？

3、第三遍聽賞

請同學(xué)們找一找歌曲中出現(xiàn)最多的歌詞（一二三四）？都有什么不一樣呢？（分析歌曲的情緒）

歌詞由軍營中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德）。

4、教師彈奏旋律，學(xué)生用la音模唱（老師注意聽學(xué)生的音準）讓學(xué)生找出自己難以掌握的部分樂句

5、突出重難點的練習(xí)（附點音符的唱法）

6、請全體同學(xué)聽著音樂伴奏唱歌

7、試著講解歌曲的力度處理，再讓學(xué)生唱一遍，談?wù)動貌煌牧Χ雀璩惺裁吹母杏X？

8、分組唱，學(xué)生共同參與伴奏(一組唱歌，一組用文具來打拍子。)互相評價。

9、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。(檢驗學(xué)生是否唱會歌曲的最直接的辦法就是單獨讓一個學(xué)生唱)

四、教學(xué)擴展：

1、介紹”進行曲的音樂體裁”

2、同學(xué)們在哪些場合聽到過進行曲?

3、進行曲和我們的生活有哪些聯(lián)系?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進行曲》，結(jié)婚的場合；《葬禮進行曲》，喪葬、追悼會的場合；《迎賓曲》，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運動會等等。教師播放以上進行曲的錄音)

五、老師指揮，學(xué)生有感情的齊唱《一二三四歌》，在歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)。教學(xué)板書設(shè)計：

《一二三四歌》

練聲曲： 重難點： 教學(xué)反思

通過本節(jié)課對進行曲這一音樂體裁的學(xué)習(xí)，音樂理論聯(lián)系歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了進行曲的特點。由于進行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學(xué)唱，有強烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學(xué)生的共鳴，所以學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)把教具準備充分，利用多媒體課件給學(xué)生直觀的感受，擴展學(xué)生的音樂視野。

進行曲分類： 歌曲的情緒：

第五篇：音樂教案《一二三四歌》

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗，感受解放軍戰(zhàn)士團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。

2、過程與方法：，通過對比來感受和體驗不同力度的演唱帶來的不同的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3、知識與技能：了解進行曲的概念，知道進行曲的特點，能夠在理 解音樂作品的基礎(chǔ)上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學(xué)難點：

節(jié)奏型的掌握：附點音符與八分音符唱法的區(qū)別。歌曲演唱的力度的控制。教學(xué)方法 ：

聲勢教學(xué)、聽唱、跟唱相結(jié)合，動手、動口、動腦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到音樂活動中來。

教學(xué)準備：

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

1、請學(xué)生欣賞國慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進行曲的風(fēng)格。

師：同學(xué)們，歡迎大家步入快樂的音樂課堂，今天老師要請大家欣賞一段視覺盛宴，看完后請你談一談你的感受。（播放閱兵視頻）

2、體驗感受，模仿軍人。

師：這個閱兵的場面真是震撼人心，哪位同學(xué)來試著模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號的？

二、節(jié)奏訓(xùn)練

師：口號喊得真是既響亮又有力量。你還能用怎樣的節(jié)奏來喊這個口號？（學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)一二三四口號。）

師：你們能用我拍出的節(jié)奏喊出這個口號嗎？（老師總結(jié)出節(jié)奏型歌曲第一句節(jié)奏進行聲勢練習(xí)，先拍八分附點音符和兩個八分音符，學(xué)生按節(jié)奏模仿）同學(xué)們的口號喊得真帶勁，就像是一首歌，今天我們就來學(xué)唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》。

二、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：

1、初聽歌曲（觀看MTV視頻）

師：這是一首描寫軍人精神、軍人氣質(zhì)的軍旅歌曲，聽完這首歌給你帶來怎樣的心情呢？ 哪句歌詞給你留下的印象最深？

生：振奮、豪邁、激情澎湃、充滿力量。（此處應(yīng)劃分曲式結(jié)構(gòu)）

2、學(xué)唱歌曲第一段，聲勢練習(xí)掌握節(jié)奏。A、節(jié)奏讀歌詞 師：這首歌曲為什么會讓我們有這樣的感覺呢？原來奧秘藏在了歌曲的節(jié)奏當(dāng)中。下面請大家聆聽歌曲第一樂段，邊聽邊看歌譜，說一說歌曲節(jié)奏上有什么特點。（節(jié)奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲的節(jié)奏上有什么特點呢？

現(xiàn)在我來朗讀第一樂段的歌詞，請你們拍打剛才的節(jié)奏為我伴奏。（出示節(jié)奏譜，播放慢速伴奏）B、分小組自學(xué)

師：大家讀的很有軍人的精氣神，現(xiàn)在我們分成陸軍隊和海軍隊，我們要去執(zhí)行任務(wù)完成挑戰(zhàn)了，你們有信心完成嗎？第一個挑戰(zhàn)，自學(xué)完成歌曲第一樂段的填詞演唱，比一比哪組唱的又準確又好聽。在一組演唱后師生共同處理情緒。（評比出較好的發(fā)獲勝獎?wù)拢┌鍟阂粯范危瑘詮娪赂业男愿?/p>

3、學(xué)唱歌曲第二樂段。A、歌曲表達的情緒。

師：現(xiàn)在進行第二個任務(wù)，歌曲的第二樂段表現(xiàn)出軍人怎樣的精神呢？我們來聽一聽，想一想。（播放歌曲第二樂段）板書：樂觀豪邁的精神。

B、律動熟悉旋律。

師：第三個任務(wù)有些難度了，用你的動作表現(xiàn)歌詞表達的內(nèi)容。每組選出三名同學(xué)來表演。先聽音樂準備一下。C、演唱（接龍演唱）師：現(xiàn)在就請大家一起來歌頌我們可敬可愛的戰(zhàn)士以苦為樂的精神。兩隊接龍演唱，最后一句一起唱。D、力度處理

師：你認為歌詞中的一二三四樂句分別用怎樣的力度來演唱最合適？有沒有不同意見？說出你的理由。

4、學(xué)唱歌曲第三樂段 A、節(jié)奏聲勢練習(xí)

師：我們的戰(zhàn)士個個英勇善戰(zhàn)、身懷絕技，現(xiàn)在我們進行下一個挑戰(zhàn)射擊比賽。比賽要求，兩組分別按照各自的節(jié)奏進行模擬射擊。（出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)。）現(xiàn)在陸軍隊按照節(jié)奏讀出歌詞，海軍對繼續(xù)用手拍出節(jié)奏。

師：大家配合的非常默契，都獲得了勝利。歌曲第三樂段把歌曲的情緒推向了高潮，表現(xiàn)出火熱的軍營生活。讓我們一同來感受一下。在出現(xiàn)剛剛練的節(jié)奏是時，咱們就拍手伴奏。聽后請兩組同學(xué)舉手搶答第三樂段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三樂段）師：第三樂段采用了哪些演唱形式？開始搶答。領(lǐng)唱、輪唱。B、輪唱

師：歌曲當(dāng)中只有兩個樂句的輪唱，你們能試著自己完成嗎？（出示歌譜學(xué)生分組練習(xí)后教師指揮演唱）

5、教師演唱，讓學(xué)生找出自己難以掌握的部分樂句。

師：聽你們唱的這么好，老師也想亮亮嗓了，請大家在老師演唱的過程中注意聆聽，找到你掌握不熟練的樂句。（學(xué)生提出后可以找會的 同學(xué)當(dāng)老師教后全體演唱）處理學(xué)生提出來的問題（附點音符的唱法）后，提示學(xué)生演唱時的情緒、力度完整演唱歌曲第一段。

6、自學(xué)歌曲第二段及結(jié)束句。

四、整演唱歌曲。

師：根據(jù)歌曲的特點采用不同的形式來演唱能夠使歌曲更加富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在就請大家發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)編豐富的演唱形式來表演。誰先來出謀劃策？

五、拓展延伸：

1、師生討論，改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化。

師：聽了你們的歌聲，讓老師都覺得精神振奮，渾身充滿的力量。那是想改變歌曲現(xiàn)有的速度和力度來演唱，歌曲的情感會發(fā)生哪些變化呢？誰來試著放慢速度來演唱一段試試。

2、介紹進行曲的音樂體裁。

師：這首歌曲，只有用走隊列的步伐節(jié)奏來演唱，才能使歌曲節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，這類的歌曲它屬于歌曲體裁中的哪一種呢？請你選擇。（屏幕出示：勞動歌曲、抒情歌曲、進行曲、諷刺歌曲。）進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，這種音樂作品結(jié)構(gòu)嚴整、富有強烈的號召性。

3、同學(xué)們在哪些場合聽到過進行曲?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進行曲》，結(jié)婚的場合；《運動員進行曲》，開運動會檢閱；《迎賓曲》，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運 動會等等。教師播放以上進行曲的錄音)

五、小結(jié)下課

師：音樂來源于生活并且給我們的生活增添了絢麗的色彩，讓我們再次唱響《一二三四歌》結(jié)束今天的音樂課吧。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課對進行曲這一音樂體裁的學(xué)習(xí)，音樂理論聯(lián)系歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了進行曲的特點。由于進行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學(xué)唱，有強烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學(xué)生的共鳴，所以學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)把教具準備充分，利用多媒體課件給學(xué)生直觀的感受，擴展學(xué)生的音樂視野。

所謂聲勢，就是指用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢活動對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力以及創(chuàng)造性能力等，都是一種非常好的方法，而且還是一種不受條件、環(huán)境、時間制約的，極其簡單易行、又行之有效的方法。我們把聲勢引進小學(xué)音樂課堂，其實就是將孩子隨身攜帶的天然樂器巧妙地利用起來，以達到潛移默化的樂感熏陶。