第一篇：一二三四歌教案

《一二三四歌》教案

教學(xué)對象：七.4班 課 型：唱歌綜合課 教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室 授 課 人：××× 教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.復(fù)習(xí)（歌曲《祖國在我心窩里》）3.唱歌綜合課《一二三四歌》 4.紅歌大家唱《井岡山下種南瓜》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用飽滿﹑有力﹑較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。2.感受解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)和高度的革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和友愛精神。

3.知道這首歌的音樂體裁并愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

4.形象地對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的井岡山精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》?！具M(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲，速度較快，節(jié)奏感強(qiáng)，節(jié)拍常用偶數(shù)拍子，如：2/4，4/4拍。節(jié)奏特點(diǎn)是較多使用附點(diǎn)音符，三連音或切分音?！?教學(xué)方法及手段：

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、視唱法、表演法以及多媒體與MIDI音樂相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（練聲曲見課件）

二、復(fù)習(xí)舊課：《祖國在我心窩里》

三、導(dǎo)入新課

歌曲《一二三四歌》

導(dǎo)語：剛才同學(xué)們美妙的歌聲，唱出了我們偉大祖國的繁榮、昌盛、美好、祥和，生活在祖國溫暖的懷抱里，幸福嗎？學(xué)生：……。但是，這種幸福美好的生活需要有人來捍衛(wèi)的，他們是：……?？?我們英雄的解放軍戰(zhàn)士邁著豪邁的步伐，向我們走來了。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首廣為流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能夠喜歡。

四、節(jié)奏與旋律訓(xùn)練

1．練習(xí)

（一）2.練習(xí)

（二）五、學(xué)唱歌曲

1.詞曲作家介紹

詞作家石順義，空軍政治部歌舞團(tuán)創(chuàng)作室專業(yè)作家，國家一級編劇，代表作有：《一二三四歌》、《父老鄉(xiāng)親》、《說句心里話》、《黃河源頭》、《兵哥哥》、《白發(fā)親娘》等，永城市市歌《永遠(yuǎn)美麗的城》也由他作詞。曲作家臧云飛，著名軍旅作曲家，音樂制作人，北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友歌舞團(tuán)國家一級作曲，代表作有《一二三四歌》、《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》、《東西南北兵》、《士兵小唱》、《軍中姐妹》等。2.讓我們隨著著名歌唱家閻維文雄壯、嘹亮的歌聲到軍營去體驗(yàn)一下軍人的生活，并思考一下歌曲的情緒是怎樣的？（這是一首進(jìn)行曲體裁的歌曲，歌曲的情緒：活潑﹑樂觀﹑飽滿、豪邁、積極向上）3.分句學(xué)唱歌曲

歌曲較多地使用八分附點(diǎn)音符，節(jié)奏鏗鏘有力，旋律簡潔明朗，演唱時(shí)要飽滿有力，這樣才能表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士豪邁、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。句末四分休止符和口令的運(yùn)用，更增強(qiáng)了旋律的節(jié)奏感，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們寬廣、樂觀、自豪的情懷。（歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是附點(diǎn)音符，四分休止符及口令的巧妙運(yùn)用。）

4.跟琴完整演唱第一段歌詞

5.學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟 琴演唱第二段歌詞。

6.重點(diǎn)練習(xí)歌曲兩聲部部分。

7.用慷慨激昂的情緒，飽滿富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（樂觀主義和吃苦耐勞精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的高貴品質(zhì)）。勉勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，熱愛校園，熱愛祖國，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

七、作業(yè)

1.學(xué)習(xí)行軍禮及行進(jìn)步伐

2.重新為《一二三四歌》填詞，將歌曲變成一首校園歌曲。（例如）

八、紅歌大家唱

歌曲《井岡山下種南瓜》

通過紅歌演唱這種形式，以課堂為陣地，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)以及愛國主義教育。

第二篇：一二三四歌教案

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國、為人民的無私奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)國防意識。

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來。

技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體 地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對比，正確地表達(dá)歌曲的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此 歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏型的掌握。附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)一條“u”

要求：身坐直，嘴輕輕的嘟起來，眼睛睜大眉毛抬高。3.復(fù)習(xí)舊歌《DO RE MI》

二、導(dǎo)入 1.播放軍人圖片 師：看看他們是誰？

2.問：你們見過軍人嗎？軍人在你們的心中是怎樣的形象？

學(xué)生：魁梧、精神、威嚴(yán)、帥氣 3.請幾位同學(xué)來模仿一下軍人

師：軍人是怎么站立，怎么走路的？你能模仿一下他們嗎？ 學(xué)生模仿軍人的站姿，稍息，立正，敬禮等。教師給予評價(jià)。師：是的，軍人那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。4.播放2009年的國慶閱兵式視頻 師：看完之后你有什么感受？

小結(jié)：我們的軍隊(duì)是，護(hù)國衛(wèi)士，血肉長城。

過渡語：同學(xué)們，軍人的颯爽英姿令我們敬仰，軍旅的生活令我們向往，下面就讓我們走進(jìn)軍人的生活，體味他們的酸甜苦辣吧。（出示課題：《一二三四歌》）

三、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》 1.初聽（播放視頻）

師：軍人是怎么喊口號的？誰來模仿一下？ 學(xué)生模仿喊“一二三四”口號

2.師小結(jié)：這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞中多次出現(xiàn)軍營中不可少的操練口令“一二三四”的口號，從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。

3.復(fù)聽歌曲：請同學(xué)們看著歌詞，小聲跟唱。4.用模唱發(fā)學(xué)唱歌曲前八小節(jié)

5.用模唱法學(xué)唱歌曲九至十七小結(jié)。邊學(xué)唱邊處理，強(qiáng)弱對比，以及歌曲的顆粒性和連貫性。

6.完整演唱前半部分。7.練習(xí)口號

要求：聲音干脆有力量，聲音洪亮。

8.完整演唱后半部分 9.完整演唱歌曲第一段歌詞

10.唱第二段歌詞，學(xué)唱結(jié)束句部分。注意在心里默數(shù)拍子。師：“戰(zhàn)” 和“士”這兩個(gè)字分別有幾拍？ 生：八拍

11.用不同形式演唱

請一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱喊口號部分，其他同學(xué)合。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造：

1.試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？ 師：如果我們用不同的速度和不同的力度演唱會有什么不一樣的效果？（師示范用慢速演唱歌曲前十七個(gè)小結(jié)。）

生：速度變慢力度變?nèi)?。歌曲變得抒情了。用慢——快的速度演唱?/p>

2.分組對《一二三四歌》進(jìn)行創(chuàng)編

根據(jù)歌曲和自己的愛好選擇打擊樂器并為歌曲伴奏。教師準(zhǔn)備一些打擊樂器。

五、教學(xué)擴(kuò)展

1.師：你還聽過哪些軍歌？

《咱當(dāng)兵的人》《彈起我心愛的土琵琶》《軍港之夜》 2.讀一首關(guān)于軍人的詩

六、總結(jié)

師：讓我們向偉大的軍人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，與無限的愛國情懷。最后，讓我們以響亮的軍人口號結(jié)束我們今天的音樂課吧。

第三篇：《一二三四歌》教案

《一二三四歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁，愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動，進(jìn)行創(chuàng)新能力。

2、過程與方法：側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲的情緒。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒，學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對這首歌曲進(jìn)行編創(chuàng)活動。

四、教具準(zhǔn)備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。師：看見這樣的場面，同學(xué)們有什么感受? 學(xué)生回答。

師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學(xué)唱啊？今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。（板書課題）

（二）發(fā)聲練習(xí)： 1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖ Mi ma mi ma mi

（三）整體感受歌曲意境：大家先來聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。進(jìn)一步感受：用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結(jié)合的方式。第三遍要求學(xué)生跟著歌曲做律動。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。

（四）學(xué)唱體驗(yàn)

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？ 完整播放歌曲錄音。（后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，適時(shí)提出表揚(yáng)。由學(xué)生自由發(fā)言。表達(dá)他想象中的軍旅生活是什么樣的。）

歌曲情緒：慷慨激昂飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒，進(jìn)而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學(xué)唱）1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱、卡準(zhǔn)節(jié)奏、唱高音時(shí)用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞，現(xiàn)問題及時(shí)解決。（唱到高音時(shí)，請同學(xué)們用假聲來唱，保護(hù)嗓子。）

6、學(xué)唱第二段歌詞：同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱：分兩聲部 女聲領(lǐng)唱加男生伴唱的形式

（五）感情升華

師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？生回答后。

師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲 隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？由學(xué)生自由發(fā)言

（七）編創(chuàng)體驗(yàn)

1、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達(dá)對歌曲情緒的理解。

2、小組排練。

3、小組表演。

4、其他小組互評。

5、教師評價(jià)。

（八）、課堂小結(jié)

課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以積極的情緒，學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)表演活動時(shí)過于拘謹(jǐn)，表現(xiàn)不大方。個(gè)別組在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快，不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對學(xué)生的膽量訓(xùn)練，對節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第四篇：《一二三四歌》教案

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。

2、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3、能力目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，正確地表達(dá)歌曲的音樂形象。

學(xué)情分析：

七年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),因此采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生廣泛、積極主動的參與學(xué)習(xí),去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏型的掌握。

2、附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。

3、伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。教學(xué)方法：

視唱、跟唱相結(jié)合，動手、動口、動腦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到音樂活動中來。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、問：誰是你們心中最可愛的人啊？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴(yán)、帥......）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首大家廣為傳唱的軍歌《一二三四歌》。板書：《一二三四歌》

三、學(xué)習(xí)新知

1、初聽歌曲

①今天我們就先來聽一遍這首歌曲。（聽后要回答兩個(gè)問題）②這首歌曲是什么風(fēng)格，它有哪些特點(diǎn)呢？板書：歌曲風(fēng)格？ 特點(diǎn)？

（進(jìn)行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號召性。）

2、背景介紹

問：有誰知道，這首歌曲為什么叫《一二三四歌》嗎？是誰在什么情況下創(chuàng)作的呢？ 這要從1993年冬說起，1993年冬詞作家石順義，曲作家藏去飛，接受了獨(dú)唱演員閻維文的提議：“用一二三四”的口令創(chuàng)作一首隊(duì)列進(jìn)行曲。1994年，在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上，閻維文首唱《一二三四歌》，這首歌迅速地在全軍廣為傳唱，受到了部隊(duì)官兵的熱烈歡迎。1995年，在90年代戰(zhàn)士最喜愛歌曲評選擇中獲量高褒獎(jiǎng)。

3、作者介紹

臧云飛（1952——）作曲家、祖籍河北清苑，出生在山西太原。1969年參軍。1979年調(diào)入北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂創(chuàng)作。作有《一二三四歌》、《當(dāng)兵的人》、《士兵小唱》、《東西南北兵》、《女兵》、《士兵兄弟》、《珠穆朗瑪》、《軍中姐妹》等。曾兩次獲文化部頒發(fā)的“文華獎(jiǎng)”，中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)，兩次獲得“解放軍文藝獎(jiǎng)”。

4、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：

①聽范唱，說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。②讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：

《一二三四歌》由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。③出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。

④學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞，再過渡到學(xué)生視譜。

⑤全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。⑥歌曲結(jié)構(gòu)分析：

《一二三四歌》為帶有擴(kuò)充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂段A（1—8小節(jié)），以四個(gè)樂句構(gòu)成，每兩小節(jié)為一個(gè)樂句。其中第二樂句的節(jié)奏是第一樂句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊(duì)??樂段B（9—29小節(jié)），樂句逐漸加長，特別是樂句4，為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng)，又增加了一個(gè)伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個(gè)聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯(cuò)出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱時(shí)要注意什么呢？ 板書：分幾段 3段

每段注意什么？ A段 注意聲音舒展、親切。B段 注意吐字清晰。C段 注意聲音有氣勢。

結(jié)尾處 “戰(zhàn)士的歌”更要顯得深沉有力。⑦下面我們按上面所說的來完整的演唱歌曲。⑧分組唱、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。

四、隨堂練習(xí)：

試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）

五、課堂小結(jié)：

其實(shí)生活中關(guān)于軍旅歌曲還有很多很多。希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲，我們可以在下節(jié)音樂課上舉行一個(gè)軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個(gè)校園。

第五篇：一二三四歌教案（實(shí)用6篇）

篇1：一二三四歌教案

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ調(diào)（原調(diào)為 bＢ調(diào)）、4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

學(xué)情分析

通過欣賞、演唱等活動,了解進(jìn)行曲風(fēng)格作品的精神氣質(zhì)和內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

在關(guān)注歌曲情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問題的.同時(shí)滲透呼吸方法、歌唱聲音、歌唱技能的教學(xué)和知識性教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中要保護(hù)好學(xué)生的嗓音。不要長時(shí)間的演唱，多用帶彈性的的輕唱，偶爾地放開聲音唱一唱。本課的調(diào)高是為了視譜方便，并不適合學(xué)生演唱，因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。

教學(xué)目標(biāo)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁；并以學(xué)唱《一二三四歌》為主要內(nèi)容，在聽、唱、議、演結(jié)合的活動中體會歌曲特點(diǎn)，感受歌曲魅力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理。

篇2：一二三四歌教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》，感受體驗(yàn)歌曲的音樂情緒。

2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。

3、認(rèn)識曲作者，并簡要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會歌曲《一二三四歌》。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲的二聲部。

教具準(zhǔn)備

電子琴、課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——走進(jìn)部隊(duì)

1、聽《當(dāng)兵的人》，并請學(xué)生關(guān)注音樂中描述的是什么人物形象。（軍人）

2、師：這天就讓我們也來體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。（將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當(dāng)總司令。）

3、師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？這天就讓我們走進(jìn)部隊(duì)，初步體驗(yàn)一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請你參觀后，說說你的感受。（觀看《一二三四歌》視頻，學(xué)生感受部隊(duì)生活，感受軍人精神飽滿的狀態(tài)）

二、新課教學(xué)——我是軍人

1、師：作為你們的總司令，這天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，請觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲能夠分成幾個(gè)部分，你最喜歡哪一部分。

（師范唱《一二三四歌》，生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點(diǎn)）

2、分段學(xué)習(xí)歌曲。

（1）學(xué)習(xí)第三樂段

A、師范唱，生觀察這一部分的不一樣之處（加入說唱）

B、生學(xué)習(xí)說唱的部分

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

0X 0X|0X 0X|0X0X| 0?? XX0X |

①指名念節(jié)奏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一小節(jié)的節(jié)奏變化

②師示范指導(dǎo)念0?? XX0X

③齊念節(jié)奏

④邊念邊拍

⑤分二聲部，空軍組和海軍組拍節(jié)奏，陸軍組念

C、師唱生拍念

D、生生合作拍念

E、學(xué)習(xí)輪唱部分。

①學(xué)習(xí)高聲部：視唱曲譜——填詞演唱，指導(dǎo)高音的演唱。

②師生合作，師唱低聲部，請生唱高聲部，并觀察低聲部在什么時(shí)候加入。

③生學(xué)習(xí)低聲部，師提示低聲部只唱輪唱部分，其余和聲部分和高聲部唱同一音調(diào)。）

④將學(xué)生分成2組，空軍和海軍一組，陸軍一組，進(jìn)行輪唱。

⑤完整演唱第三樂段

（2）學(xué)習(xí)第第一、二樂段

A、視唱曲譜。

B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。

C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落）

D、情感處理：同學(xué)們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的，其實(shí)他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）

3、完整演唱歌曲

4、學(xué)生討論編排演唱形式

三、拓展延伸——了解軍歌

1、認(rèn)識曲作者，臧云飛。

2、依次播放《當(dāng)兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個(gè)祝?！纷寣W(xué)生猜猜曲名，會唱的同學(xué)能夠跟唱。

3、揭示聆聽的曲目，并簡單介紹臧云飛的其他作品?！盾娭薪忝谩?、《女兵》、《珠穆朗瑪》

4、師生探討軍歌的特點(diǎn)：人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。

5、師小結(jié)：真想音樂家貝多芬說的：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花?！避娐酶枨统浞煮w現(xiàn)了這一點(diǎn)，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展此刻我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧！

篇3：一二三四歌教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解進(jìn)行曲的概念，明白進(jìn)行曲的特點(diǎn)，學(xué)會用激昂、飽滿的情緒表達(dá)歌曲所反映的精神氣質(zhì)。

2、過程與方法：透過比較來感受和體驗(yàn)不一樣力度的演唱帶來的不一樣的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：透過學(xué)唱《一二三四歌》，體驗(yàn)軍旅風(fēng)格歌曲，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國、為人民的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國防意識。

學(xué)情分析 ：

學(xué)生對進(jìn)行曲題材的歌曲平常也許聽的很多，但不明白音樂體裁的相關(guān)知識，對軍旅歌曲的了解還不夠多。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教具使用：多媒體、鋼琴、大軍鼓、小軍鼓

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請學(xué)生欣賞幾組圖片，大家發(fā)現(xiàn)了圖片中的特殊的群體了嗎？在搶險(xiǎn)救災(zāi)中，是誰沖在了災(zāi)區(qū)第一線？

１、生：人民解放軍。

２、請同學(xué)描述自我心中軍人的形象和氣質(zhì)。

３、師：這天我們就來學(xué)習(xí)一首描述軍人的歌曲《一二三四歌》。就讓我們也來體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。學(xué)生：讀本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)新知

1、聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏及情緒， 思考歌唱家是懷著怎樣的情緒去演唱的？（慷慨激昂? 、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、用心向上）

2、師：介紹歌曲的體裁。(大家在學(xué)習(xí)語文課時(shí)常常會遇到記敘文/說明文/議論文等文章體裁。其實(shí)歌曲也一樣，也包含好多種體裁。我們就來了解一下歌曲的體裁。)學(xué)生:辨別這天所學(xué)歌曲是什么體裁？加入的本意是要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟歌曲體裁，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。

3、師：誰明白什么是進(jìn)行曲？生回答，師小結(jié)介紹進(jìn)行曲。

4、再次聆聽歌曲，根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)奏、演唱形式，為歌曲分段落，并給每一段加上不一樣的表情記號。（小組討論后回答）

（二）學(xué)唱歌曲

1、為了更好的掌握歌曲的節(jié)奏，我們先來練習(xí)課本中的“練一練”。

（1）師示范指導(dǎo)念

（2）指名念、打節(jié)奏

（3）齊念節(jié)奏

2、分段學(xué)習(xí)歌曲

（1）學(xué)習(xí)第一、二樂段

A、生齊讀第一、二段的節(jié)奏，教師指導(dǎo)糾正。

B、朗讀第一、二段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。

C、跟琴視唱曲譜。

E、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落）

F、情感處理：同學(xué)們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的，其實(shí)他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）

（2）學(xué)習(xí)第三樂段

A、生自主試唱

B、生生合作拍、唱

C、師糾正指導(dǎo)

D、生完整演唱第三樂段

2、完整演唱整首歌曲(提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的堅(jiān)定有彈性的聲音演唱)

三、感情升華

在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（??? ）樣的雄心？（??? ）樣的胸懷？

讓我們體會“一把鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸——就讓我們也來體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。（要求學(xué)生展示自我的軍姿。如：站軍姿、走正步）

五、課堂小結(jié)：透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們今后要向解放軍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們（熱愛祖國、熱愛人民、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、果敢）等等的高尚品質(zhì)。

六、下課，師生再見！

篇4：一二三四歌教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并明白這首歌的音樂體裁，愿意并用心的參與歌曲的編創(chuàng)活動，進(jìn)行創(chuàng)新潛力。

2、過程與方法：側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來體會歌曲的情緒。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒，學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對這首歌曲進(jìn)行編創(chuàng)活動。

四、教具準(zhǔn)備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。?????? 師：看見這樣的場面，同學(xué)們有什么感受?學(xué)生回答。

師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學(xué)唱?。窟@天這節(jié)課，我們來學(xué)唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。

（板書課題）

（二）發(fā)聲練習(xí)：

1、1=C12??? 3 ?? 34?? 5 ?? 5 43 2 ?? 1-‖

Mi yi??? ya?? mi yi?? ya?? ya aa a??? a

2、1232 ?? 1232 ?? 1- ‖

Mima?? mima?? mi

（三）整體感受歌曲意境：大家先來聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。進(jìn)一步感受：用自我喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結(jié)合的方式。第三遍要求學(xué)生跟著歌曲做律動。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。

（四）學(xué)唱體驗(yàn)

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳) 作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音。（后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，適時(shí)提出表揚(yáng)。由學(xué)生自由發(fā)言。表達(dá)他想象中的軍旅生活是什么樣的。）

歌曲情緒：慷慨激昂飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、用心向上。

3、下方我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們能夠從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲能夠分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒，進(jìn)而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學(xué)唱）??????????? 1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱、卡準(zhǔn)節(jié)奏、唱高音時(shí)用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞，現(xiàn)問題及時(shí)解決。（唱到高音時(shí)，請同學(xué)們用假聲來唱，保護(hù)嗓子。）

6、學(xué)唱第二段歌詞：同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱：分兩聲部 女聲領(lǐng)唱加男生伴唱的形式

（五）感情升華

師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（??? ）樣的雄心？（??? ）樣的胸懷？生回答后。

師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你明白這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲 隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還明白哪些進(jìn)行曲？由學(xué)生自由發(fā)言

（七）編創(chuàng)體驗(yàn)

1、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，為歌曲設(shè)計(jì)不一樣的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達(dá)對歌曲情緒的理解。

2、小組排練。

3、小組表演。

4、其他小組互評。

5、教師評價(jià)。

（八）、課堂小結(jié)

課的學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神） 什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以用心的情緒，學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)表演活動時(shí)過于拘謹(jǐn)，表現(xiàn)不大方。個(gè)別組在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快，不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對學(xué)生的膽量訓(xùn)練，對節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

篇5：一二三四歌教案

教學(xué)資料

表演? 《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，明白這首歌的音樂體裁。

?2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

?3、潛力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。

教學(xué)分析

??《一二三四歌》

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ宮調(diào)（原調(diào)為 bＢ宮調(diào)）、4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

作者簡介

臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

教學(xué)難點(diǎn)

對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)時(shí)光

一課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來體會歌曲情緒。

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語：?? 這天，老師和同學(xué)們一齊來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

2、聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不一樣的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評價(jià)

三、教學(xué)小結(jié)：

師生再見

教后記：歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種用心的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

篇6：一二三四歌教案

一二三四歌

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、從速度、力度等要素變化讓學(xué)生感受歌曲的音樂及樂段特征，在聆聽與演唱中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、能用有彈性、有力、飽滿的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲雄壯、莊嚴(yán)的情緒。

3、能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符及弱起，能用心參與歌曲的二聲部合唱！

教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ宮調(diào)（原調(diào)為 bＢ宮調(diào)）、4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

三、教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：在上新課之前老師啊先出一道難題來考考同學(xué)們，請看黑板上

1、節(jié)奏模仿：

出示節(jié)奏譜：

X O X O / X O X O / X? X? X? X? / X X? X?? X? O //

師拍奏，學(xué)生模仿

師：老師拍三次 請你們模仿一下（全體學(xué)再個(gè)別）

（出現(xiàn)的狀況：學(xué)生拍準(zhǔn)，學(xué)生拍不準(zhǔn)。）

2、引出口號

師：難嗎？其實(shí)，有個(gè)方法，能夠讓我們的節(jié)奏能正確的拍出來，那就是口號！

你聽聽老師，給這條節(jié)奏加了什么口號：

一 二? 三? 四，一 二 三 四 ，一二三四！

生隨師學(xué)習(xí)

3、預(yù)設(shè)情境

師：請你想想，在什么地方可能會出現(xiàn)這樣的口號？

生自由講述

師：公布正確答案

一 二? 三? 四，一 二三四，一二三四? 戰(zhàn)士的歌 （師范唱最后樂句）

4、生隨琴學(xué)唱最后樂句

師：你能猜到這天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與什么有關(guān)嗎？（生）：引出：軍旅歌曲

二、學(xué)唱體驗(yàn)

1、（一聽）師：這天這節(jié)課，學(xué)習(xí)的就是一首軍旅歌曲。請你先來聽聽這首歌（一聽）從他們的歌聲中，我們能夠感受到怎樣的情緒？

生：雄壯、莊嚴(yán)……

2、（二聽）師：翻開書本，聽音樂，邊聽邊思考，這首歌能夠分為幾個(gè)樂段？

3、（三聽）師范唱

師：老師也來唱唱這首好聽的歌，仔細(xì)聽，歌曲到底是幾個(gè)樂段？

（表情、手勢1 2 3 提醒區(qū)分三個(gè)樂段）

4、學(xué)唱第二樂段

（1）師演奏第二樂段的旋律（演奏時(shí)注意強(qiáng)弱）

師：請你聽聽，老師彈奏的是歌曲中的哪個(gè)樂段？生講述

（2）師生接龍演唱二樂段（難點(diǎn)是：四海為家的弱起）

（3）生隨琴演唱第二樂段。（有彈性）

5、隨琴唱第一、二樂段，解決難點(diǎn)。（1、心里默唱 2、隨琴演唱）

6、完整演唱歌曲第一段

（二三部分銜接時(shí)，老師幫忙，視狀況有沒有必要再單獨(dú)練唱第三樂段）7、生隨琴完整演唱第一段

8、填入第二段歌詞演唱

9、結(jié)束句演唱

（1）分組二聲部練習(xí)

（2）二聲部合作 拍手學(xué)唱? 卡準(zhǔn)節(jié)奏

三、感情升華

1、完整演唱歌曲

師：在學(xué)唱過程中，你們感受到了解放軍雄心與胸懷，此刻，就讓我們完整的將歌曲演唱一次。

2、背景介紹（課堂小結(jié)）

這天我們學(xué)習(xí)的這首《一二三四歌》是廣泛流傳的軍旅歌曲，由石順義作詞、臧云飛作曲。他們倆搭檔還寫過《當(dāng)兵的人》、《女兵》等軍旅歌曲。期望在以后的音樂學(xué)習(xí)中，我們能夠去感受去了解更多的軍人的歌以及不一樣類型、不一樣風(fēng)格體裁的音樂作品，同學(xué)們，再見！