第一篇：12冊音樂教案(第一單元鼓樂傳情)
第一單元
鼓樂傳情
一、單元教學目標：
1、本單元圍繞民族打擊樂器“鼓”進行一組聽唱奏的活動。學生通過欣賞和學唱歌曲，感受樂器“鼓”的作用。
2、學生欣賞《將軍令》，能感受到音樂的情緒，并能在老師的指導下學習鑼鼓節(jié)奏，能和同學合作演奏鑼鼓節(jié)奏。
3、學唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能學著非洲人那樣表演歌曲，并表現出歌曲的情緒。
4、學習用“鼓”即興創(chuàng)作鼓樂“滾核桃”“舞龍舟”和自己想象的情景。
二、學生狀態(tài)解讀：“長江黃河騰起鼓聲，非洲密林鼓語傳情”。中國的鼓樂歷史悠久、形式多樣；非洲鼓勵樂奇特神秘，奔放熱烈。中外鼓樂以其獨特的表達方式展現著各自民族的精神風貌與文化特性。七單元 以“鼓樂傳情”為題，匯集了若干與“鼓”相關的作品。讓學生裝通過欣賞、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，初步接觸和了解中國和非洲的鼓樂文化，激起對學生對鼓勵樂文化的興趣。
三、教材文本解讀：本單元選擇了蘇南吹打樂《將軍令》、合唱《緩和留下威風鼓》、絳州鼓樂《滾核桃》以及非洲民間音樂《非洲鼓魂》作為欣賞曲目；選擇了《敲起我的小木鼓》和剛果民歌《咿喲嘞拉》兩首歌曲作為學唱曲目；另外還為學生們設計了以擊鼓方式表現特定情景的音樂創(chuàng)編與表現活動，力圖通過多樣化的學習方式讓學生在享受音樂的同時，產生對鼓樂文化探究的熱情。
四、課時安排：
課時 聽 唱 活動 拓展
第一課 欣賞音樂《將軍令》
1、認識蘇南吹打擊樂器組合
2、念出“將軍令”鑼鼓節(jié)奏。
1、學生討論知道的民族打擊樂器。第二課 歌曲《敲起我的小木鼓》
1、學生為歌曲唱伴唱。
2、選擇歌曲節(jié)奏
1、自己制造小鼓并演奏。
第三課
1、欣賞非洲鼓樂。
1、演唱歌曲《咿唷嘞啦》
1、用非洲人的動作表演歌曲
1、了解非洲音樂。
第四課 欣賞《黃河留下威風鼓》 學唱歌曲《黃河留下威風鼓》 數板：爺爺打鼓。欣賞古樂《夕陽簫鼓》。
第五課 開學準備課
第一課時
教學目標
1、學唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。
2、學生能用歌曲的最后四小節(jié)為歌曲伴奏。
3、學生能通過伴唱感受2、3、5三個音在歌曲中的作用。
4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一個樂句的節(jié)奏。教學內容
1、歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、學生為歌曲唱伴唱。
3、選擇歌曲節(jié)奏
4、自己制造小鼓并演奏。教學難點重點
1、本課的難點是：學生用結束句為歌曲伴奏時不能對齊音樂的句子。
2、本課的重點是學生能唱出歌曲的歡快熱烈的情緒。教學過程
一、組織教學
二、導入新課
1、老師談話：請同學們欣賞一首歌曲《敲起我的小木鼓》，你能感受到音樂表現出了怎樣的情緒嗎？（討論）
2、你能說一說歌曲熱烈歡快的情緒是由音樂的哪些元素表現的呢？
3、在這些元素中起主要作用的是什么？（節(jié)奏）
三、你能打一打樂曲中的一個樂句嗎。
1、學生感受的情緒。（歡快熱烈的情緒）
2、由自己的感受說一說音樂哪些元素表現了音樂的情緒。
3、學生能說出在這些音樂元素中哪個元素起了主要的作用。
四、學生能模仿打出音樂中的一個樂句的節(jié)奏。
1、不同層次的學生能通過三個問題的討論，對歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏 有一定的感受。對學唱歌曲起一個鋪墊的作用。
2學生能在已有的經驗中感知“節(jié)奏”在表現音樂的情緒里起了重要作用。（這個問題起到層層遞進的作用）
3、學生通過模仿節(jié)奏就能唱準歌曲 的節(jié)奏。
五、新授歌曲
1、聽一聽音樂，你能聽出來音樂是怎樣反復的？
2、、問；你能跟著老師的音樂唱一唱歌曲的譜子嗎？你覺得哪些地方比較難唱？
3、請你聽一聽老師用結束句為歌曲伴奏。
4、學生聽著音樂說一說歌曲是怎樣反復的。
5、學生跟著老師的音樂唱一唱歌曲的樂譜。
6、學生討論歌曲演唱有困難的地方，并演唱準確。（學生分小組討論）
六、學生能學著用歌曲的結束句為歌曲伴唱。
1、學生能在聽歌曲 的過程中認識這種“反復記號”的演唱順序并熟悉歌曲解決難點學會歌曲的演唱。
2、學生嘗試為歌曲配上和聲（類比延伸）感受不同形式的演唱。教學總結 思考：今天學唱歌曲你認為與以往有什么時候不同。學生自己總結。
第一課時
一、討論新學期的變化：
（1）課本的循環(huán)使用。說明：A教科書是國家免費發(fā)放的，為節(jié)約資源、B本學期的教學用書要循環(huán)使用，使用時間是三年，每六個人使用一本，必須愛惜書本。C各級推薦組長一名每節(jié)課前由組長發(fā)放，結束由組長收。定期進行全班評比。小組討論。
二、小組討論：（1）你準備如何愛惜書本與他人共享資源。（2）如何簡便高效完成檢查。
三、評分標準的表格填寫。
1、討論你對你對評分的看法。大組討論
四、討論課堂常規(guī)的修訂。
五、對新教材的意見。（1）把課本通讀一遍，分小組討論三個問題，對課本最感興趣的內容有哪些？你對教材熟悉的內容有哪些？
你對老師的教學有哪些建議和意見。
第二課時
教學目標
1、欣賞蘇南吹打樂，感受樂曲的情緒變化。
2、能認識吹打樂的樂器，并感受樂器的不同音色。
3、能按節(jié)奏讀出鑼鼓經。
4、能用不同的節(jié)奏來表現不同的形象或情景。教學內容
1、欣賞蘇南吹打樂音樂《將軍令》。
2、讀鑼鼓經。
3、創(chuàng)作不同的節(jié)奏來表現音樂的形象。
教學重點難點
1、重點感受音樂的情緒變化。
2、難點是能感受出音樂的變化是由什么造成的。
教學環(huán)節(jié) 老師的活動 學生的活動 設計意圖
一、導入
現在老師請大家欣賞一首不同樂器演奏的蘇南音樂《將軍令》，你能說一說對音樂的感受？
二、學生欣賞 音樂，感受音樂的情緒。（一放）
1、已有知識進入學習狀態(tài)。
2、學生的回答可不同層次。
三、新授
1、能聽出來有哪些樂器？，哪些樂器最能表現音樂的氣氛。
2、你印象最深的是什么時候樂器？（重點）
3、鼓的聲音有什么特點是？
4、介紹蘇南吹打樂粗吹鑼鼓曲。用大嗩吶和打出樂器演奏的。
四、老師總結：古曲，用在戲劇的開場和婚喪嫁娶的時候。
1、分小組討論。
每人說出聽到的一種樂器。
2、學生能找到《將軍令》中最能表現音樂氣氛和情緒的樂器——鼓。
3、學生說一說自己體會到的鼓的聲音有什么特點。
五、學生能按自己的感受，說一說這種音樂在什么場所使用。1學習深入遞進，尋找音樂內在的元素。
2、學習導入重點。
3、學生能從欣賞中了解鼓在音樂中起的作用。
六、認識樂隊
1、請同學們看書上的一幅圖。說一說圖上這個樂隊中有哪些樂器？
2、主要的樂器是什么？
七、總結：這是一個以“鼓”為主的民族管弦樂隊。
1、學生能找出樂隊中的各種樂器。
2、學生能總結工作出這個樂隊是以什么時候樂器 為主的。
3、讓學生了解吹打樂隊是有不同的樂器 組成。學習鑼鼓節(jié)奏
1、下面我們就來學著拍打鑼鼓節(jié)奏。請你自己默看，認一認節(jié)奏。
2、找一找有幾種樂器分別用什么詞表示的？
3、自己先學著打一打。
4、學生能看出用了幾種節(jié)奏。
5、學生能打出用什么詞代表什么樂器。
6、學生能自己先打一打節(jié)奏。
7、學生能與別人合作打出節(jié)奏樂。
1、學生能過即興演奏感受節(jié)奏在音樂中的作用。
第三課時
教學目標
1、欣賞打出樂“滾核桃”，能學習各種不同的敲擊鼓的方法。
2、用擊鼓表現“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學內容
1、欣賞打出樂“滾核桃”。
2、學習不同的擊鼓方法。
3、用擊鼓表現不同的情景。教學重點難點
1、用出鼓表現不同的情景。
教學環(huán)節(jié) 老師的活動 學生的活動
一、導入
1、回憶打出樂器在音樂中的作用？
2、鼓在音樂中的作用？
3、學生討論鼓在音樂中的作用。
二、新授
1、談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。
2、鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現了什么情景？
3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段？
三、我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。
1、學生討論：鼓在音樂中的作用。
2、鼓在單獨演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現情景的。
3、能說出音樂表現的滾核桃的各種不同的情景。
4、學生能從音樂不同的節(jié)奏變化分出音樂有三段。
5、學生仔細聽辯各種不同的鼓打擊方法。
四、創(chuàng)作
1、讓我們模仿打鼓，來表現幾個情景。
2、請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。
3、學生能根據“滾板栗”、“舞龍舟”分小組表演自己創(chuàng)作的情景。
五、總結
1、通過今天的學習，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。
2、鼓既能在音樂中烘托氣勢又能作為一種樂器單獨演奏。
第四課時
教學目標
1、`欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》，感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風味的高亢音調。
2、學著歌曲數板。
教學內容
1、欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》。
2、歌曲《咿唷嘞啦》。
教學重點難點：重點感受歌曲的風格。教學過程：
一、導入
1、你能聽出歌曲的特點嗎？
二、請你說一說你找到的感受。
三、學習數板
1、自己讀一讀數板部分。
2、能按書上的節(jié)奏讀一讀。
3、比較兩種讀法，效果有什么不同。（選出最好效果的來）
4、學生讀一讀，熟悉歌詞內容。
5、能按節(jié)奏朗讀。
6、比較后選出自己認為效果好的。
7、律動 能選一種節(jié)奏為數板部分伴奏。
1、自己選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。
8、邊拍邊讀。
四、總結
1、威風鑼鼓被譽為天下第一鼓，主要特色就是“威風”。
2、加上數板后歌曲更生動活潑。第二單元：溯流探源
一、單元教學目標：
1、在欣賞歌劇《北風吹》、鋼琴獨奏《向陽花》、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》、越劇選段《樓臺會》，演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉蓮調》等音樂活動中，感受民歌的特點。找出經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品與民歌、戲曲等之間隔密切聯系。
2、通過聽賞對比和演唱民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍鈴花》，聽賞弦樂四重奏《如歌功頌德的行板》和管弦樂作品《在鐘表店里》，了解外國音樂作品中運用當地的優(yōu)秀民歌進行創(chuàng)作的情況。
3、能在聆聽、演唱作品以及讀樂譜的過程中，發(fā)現曲調中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之處。
4、能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》。
二、學生分析：
本單元是以民歌為主，作為六年級的學生來講，他們已經對民歌已經比較了解了。樹有根，水有源，生活是音樂的沃土，民歌是創(chuàng)作的源頭。本單元以“溯流探源”為主題，展現給孩子們一條條脈絡清晰的探尋音樂之根的思路。
三、教材分析：
本單元從民族民間音樂出發(fā)，選擇了河北民歌《小白菜》、《青羊傳》與歌劇《白毛女》選段《北風吹》，蘇北民族《李玉蓮調》與鋼琴獨奏《向陽花》，越劇《樓臺風》與小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》選段，俄羅斯民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍領花》，利用民間音樂素材讓學生有比較地感受經藝術提煉加工的音樂作品與民族民間音樂的淵源關系。
四、課時安排：
課時 聽 唱 動 奏 拓展
第一課時 《北風吹》 《小白菜》 聽一聽比一比 第二課時 《向陽花》 《李玉蓮調》
第三課時 《夜歌》 口琴《快樂的流浪者》 《夜歌》的常識 第四課時 《梁山伯與祝英臺》《樓臺會》 越劇的常識 第五課時 《蘇格蘭的藍鈴花》
第一課時
教學目標
1、學唱歌曲《小白菜》，體會歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點。
2、欣賞音樂《北風吹》，感受與《小白菜》相似的音調。教學內容
1、歌曲《小白菜》和，歌曲《北風吹》。教學重點難點
二、教學教程：
教學環(huán)節(jié) 老師的活動 學生的活動 設計意圖
導入 談話：今天我們學唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來比一比，它們之間有什么樣關系。
學唱歌曲
1、請大家聽一首歌曲，你能聽出歌曲的名字嗎？
2、跟著音樂唱一唱歌譜。
3、跟著音樂唱一唱歌詞。
1、學生能聽出歌曲是河北民歌《小白菜》。
2、能跟著音樂唱出歌曲 的歌譜。
3、能跟著音樂唱一唱歌詞。
欣賞歌曲
1、介紹歌劇《白毛女》
2、欣賞插曲《北風吹》，你能聽出與《小白菜》有什么相同的地方？
3、有什么不同？
4、欣賞歌劇《白毛女》片斷。
1、學生聽教師介紹歌劇。
2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風吹》，能聽出歌曲的情緒變化。
3、學生討論歌曲與《小白菜》的相同與不同。
總結
1、歌劇《白毛女》的音樂采用了河北民歌的素材。
1、學生能自己總結歌劇與河北民歌的關系。
第二課時
教學目標
1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》、越劇選段《樓臺會》，體會兩個音樂作品的之間的聯系。溯流探源。教學內容
1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》和越劇選段《樓臺會》。
教學重點難點
教學環(huán)節(jié) 老師的活動 學生的活動 設計 意圖
1、導入
1、談話：在中國的民族音樂中，民間戲曲也是重要的一部分。今天欣賞的一個作品是同學們都比較熟悉的，你說出它的名字嗎？
1、學生欣賞音樂，能聽出是小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。
2、聽出演奏的樂器。
3、了解“協奏曲”的含意。
2、欣賞《梁?！?/p>
1、我們再聽一聽，你能感受到音樂的速度、節(jié)奏、旋律都有什么特點。
2、速度稍慢、節(jié)奏平穩(wěn)，旋律舒展，具有歌唱性。
3、學唱主題音樂。
1、學生討論，音樂的速度稍慢，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律起伏平緩，具有歌唱性。
2、跟著教師的鋼琴，學唱主題音樂。
3、欣賞《樓臺會》
1、請同學們欣賞《樓臺會》問：你能聽出是戲曲音樂嗎？
2、再聽，找出與《梁?！纷钕竦臉肪洹?/p>
3、聽一聽越劇演唱《樓臺會》，能聽出幾句方言？
1、學生能聽戲曲音樂的婉轉。
2、聽著音樂《梁祝》與越劇《樓臺會》比較找出音調相同或相似的樂句。
3、跟著音樂唱一唱越劇《樓臺會》。
4、總結
1、問題：討論《梁祝》與《樓臺會》有什么關系。
2、你明白了什么？
1、學生能說出《梁?！返囊魳匪夭娜∽杂谠絼 稑桥_會》。
2、我們現在聽到的音樂好多都來源于民間音樂。
第三 課 時
教學內容
1、唱《李玉蓮調》
2、欣賞《向陽花》
教學目標
1、能知道《李玉蓮調》是一首蘇北民歌，并具有民歌中小調的特點。
2、能用輕快地的聲音演唱歌曲。
3、能知道《向陽花》音調素材源于民歌《李玉蓮調》。
4、能找出與《向陽花》主題相關的不同變奏段落，感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。
教學重點、難點 能分辨《向陽花》與《李玉蓮調》在旋律上的相似之處，找出主題旋律，區(qū)分變奏段落。教具準備
教學活動 教師活動 學生活動 備注 組織教學
1、導入：教師向學生問好。學生向教師問好。
一、學唱《李玉蓮調》
二、欣賞《向陽花》
1、江蘇，山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來父輩們在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。由于語言、地域的不同，呈現了蘇南、蘇北不同風格的民歌，聽一聽，下面那一首是蘇南民歌？哪一首是蘇北民歌？為什么？
2、硬朗爽直的北方語音和輕柔婉轉的吳儂細語使江蘇同時擁有蘇北、蘇南兩種不同的民歌風格。聽一聽，這首蘇北民歌情緒怎樣？
3、跟著磁帶輕輕哼唱，分成幾個樂句？
4、跟琴學唱歌詞。
5、哼唱歌譜。
1、聽一聽《向陽花》是由什么樂器演奏的？情緒怎樣？
2、聽聽什么地方與《李玉蓮調》的旋律相似？聽到舉手表示。
3、仔細聽，找出與主題相關的不同段落，他們在旋律、節(jié)奏、情緒方面有怎樣的變化？
4、討論：民歌《李玉蓮調》與《向陽花》有著怎樣的關系？
5、總結：《向陽花》是采用《李玉蓮調》素材創(chuàng)作的，改編者在歌曲旋律的基礎上進行了發(fā)展與變奏。曲調優(yōu)美、歡暢，情緒輕松、活潑。感受歌曲的風格特點。
用輕快的聲音演唱歌曲。
聽出演奏樂器和情緒。聽辨旋律。
知道什么是變奏以及主題與變奏的關系。了解創(chuàng)作背景。
三、總結
1、課堂小結。
2、學生互評。
學生互評 小組討論進行
第四課時
教學目標
1、欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音樂優(yōu)美的情緒。能唱出音樂的主題。
2、學唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情憂傷的情緒。
3、能感受歌曲與樂曲之間的聯系。
4、能在聆聽、演唱作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現曲調中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之處。
教學內容
1、歌曲《夜歌》。
2、樂曲《如歌功頌德的行板》。教學重點難點 形式比較，情感相同。教學環(huán)節(jié) 老師的活動 學生的活動 備注
1、導入
1、談話：我國的音樂與民歌民間音樂有著千絲萬縷的聯系，象剛學習的《北風吹》、《小白菜》的曲調取自《青陽傳》，《李玉蓮調》和《向陽花》
2、你能說說你所知道的音樂有哪些取自民民間音樂嗎？ 茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》
2、學唱歌曲
1、外國的音樂也同樣很多取自民間音樂，講故事，1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，（1）聽賞樂曲。（片段）聽后你的感覺怎樣？ 情緒怎樣？
（2）再次欣賞片段請跟音樂哼唱主旋律。
2、今天我們就來學習這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。（1）聽賞歌曲《夜歌》，聽到熟悉的音樂輕輕用EN哼唱 想一想情緒怎樣?(2)看譜,有沒有覺得和以往的樂譜不太一樣的地方.(3)介紹混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖曳、動蕩感。
(4)跟琴唱,速度較慢,聲音輕聲(5)糾錯
(6)請問情緒怎樣?(7)體會思鄉(xiāng)與離愁之情，感受f用這樣的情緒唱一唱：
1、學生討論歌曲的情緒。
2、學生說出歌曲的情緒是憂傷的。
4、跟著音樂哼一哼
5、聽賞
６、體會搖曳感
7、總結：世界各國的音樂都會從民歌或民間音樂中找到素材。資源連接：1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，第三單元 滔滔多瑙河
教學目標
1、通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。
2、通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。
3、欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。
教學的重點、難點、1、唱準弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感
2、能聽辯主要樂器的音色
教時安排：三教時
第一課時
教學內容
聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人
唱：幽靜的山谷
教學的重點、難點
唱準弱起節(jié)拍
教學過程
1、師生問好
2、復習鞏固上節(jié)課歌曲
3、聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的山歌。
要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。
再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。
要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學生可輕聲哼唱
4、學唱《幽靜的山谷》
聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現出什么？
再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜
輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲
分組鞏固歌曲的演唱。
第二教時
教學內容：
聽：愛爾蘭風笛
唱：我和小提琴
動：采集與分享
教學重點、難點
掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節(jié)拍
教學過程
1、師生問好
2、復習歌曲
3、聽：愛爾蘭風笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。
要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。
4、學唱：《我和小提琴》
聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。
再聽，學生哼唱旋律，再唱譜
學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)拍
分三組進行表演唱
第三教時
教學內容
聽：戲虐曲，水上音樂
唱:土撥鼠
教學的重點、難點
唱準弱起節(jié)奏
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習歌曲
聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。
初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。
水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。
要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ剑惺芄?jié)奏和速度的變化。
4、學唱：《土撥鼠》
聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。
再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句
學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。
看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。
加上力度記號，如何來表現歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價 第四單元 動感拉丁舞
第一課時
教學內容
1、唱《第一天去上學》
2、聽、動：感受拉丁舞 教學目標
1、學唱歌曲《第一天去上學》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律。
2、在聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的樂器的音色及表現手段，感受拉丁舞的獨特個性。
教學重難點
1、聽賞的重點聆聽樂器音色，感受拉丁舞表演的情景和熱烈氣氛。
2、歌曲教學過程中難點分析好歌譜，唱好歌譜。教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程 二次備課及設計理念
一、復習《故鄉(xiāng)的月亮》：
1、復習唱：注意十六分音符，緊密排列的八分音符和附點四分音符，注意旋律的走向。
2、談話：啟發(fā)學生結合生活經歷，理解歌曲中反復表達的思鄉(xiāng)之情，引導學生用柔美、抒情的聲音表現歌曲情緒。古今中外、過去還是現在都是明月寄相思。
3、再唱一唱：
二、感受拉丁舞：
1、簡介拉丁美洲音樂：p54
2、聽賞拉丁舞音樂：給你什么的感覺？
3、簡介拉丁舞：p53，拉丁舞分為拉丁國際舞和拉丁舞。感受桑巴的激情，恰恰的活潑，倫巴的婀娜，斗牛的強勁，牛仔的逗趣。
4、拉丁舞蹈視頻： 《西班牙斗牛士》 《少兒拉丁舞表演》
5、再次聽賞拉丁舞音樂：
三、學唱《第一天去上學》：
1、介紹阿根廷：
2、學唱《第一天去上學》：（1）自由讀第一段詞：
（2）分句學唱第一段詞：對弱起的教學是給一個體態(tài)語言。
（3）完整唱第一段詞： 注意弱起和切分節(jié)奏的運用，級進為主的旋律進行，變化音的音準。
（4）自由讀第二段詞：
（5）分大樂句唱：兩句連唱，完整唱，注意十六分音符、后附點四分音符和前八分休止符。
（6）自由練習第二段：注意以大跳音程進入，音區(qū)提高，抒發(fā)了“我”喜歡上學、喜歡都是的熾熱情感。
（7）完整練唱第二段：
（8）兩段連唱：以述說的口吻塑造一個調皮、可愛的兒童形象。（9）教師范唱：注意老師是用什么樣的聲音來表現這樣的形象。（10）用這樣的聲音來表現歌曲：
3、欣賞阿根廷國歌——《祖國進行曲》 聽賞 感受阿根廷的團結、勇敢、奮進??
4、鞏固唱：唱出阿根廷兒童第一天去上學時調皮、可愛的形象。
四、整理下課：
第二課時
教學內容
1、復習唱《第一天去上學》
2、拓展介紹倫巴、恰恰
3、動：學跳恰恰
教學目標
1、學唱歌曲《第一天去上學》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。
2、感受拉丁舞的獨特個性，拓展介紹倫巴、恰恰，動一動，學唱恰恰。教學重難點
1、重點是唱好《第一天去上學》，用聲音來表現“我”愉悅心情。
難點：感受拉丁舞的獨特個性，動一動，注意課堂氣氛與紀律。教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習歌曲《第一天去上學》：
1、唱一唱歌詞：注意臨時變化音的音準，十六分音符、附點四分音符和前八分休止符的時值準確。
2、用有彈性的聲音、快樂地用中速演唱歌曲，表現出歌曲中“我”的愉悅心情。
3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音樂的不對稱式，發(fā)散到阿根廷音樂、文化。
二、我的創(chuàng)造（4）：
1、視唱歌譜：分析歌曲中旋律的走向特點。
2、運用相似手法完成旋律創(chuàng)作?？蓚€人獨立或小組合作完成練習。
3、個生把創(chuàng)作作品寫在黑板上，視唱學生作品，師生共同評價并提修改。
三、感受拉丁舞音樂：
1、倫巴：風格和動律特點，可以歸納為“穩(wěn)中擺、柔中韌、快合慢”。
2、恰?。猴L格和動律特點，可以歸納為“慢，慢，快快，慢”。
3、動一動：跳恰恰，注意課堂氣氛和紀律。
四、整理下課：
第三課時
教學內容
1、唱《鳥兒多美麗》
2、拓展拉美音樂 課時 21 教學目標
1、學唱《鳥兒多美麗》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單的創(chuàng)作練習和變奏練習。
2、在歌唱、聽賞等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。
教學重難點
1、歌曲旋律平穩(wěn)流暢，兩聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，在合唱訓練時形成難度，需要多練習。
2、歌曲的學習重點應放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習歌曲《第一天去上學》
1、復習唱歌曲：第一樂段弱起和切分節(jié)奏的音型、級進為主的旋律進行，第二樂段以大跳音程進入，音區(qū)提高，結尾音落在屬音上，給人意猶未盡的感覺。
2、學唱歌譜：分句學唱與整體學唱。
二、學唱《鳥兒多美麗》：
1、自由讀詞：
2、分句學唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附點八分音符。
3、連起來唱一唱：
4、介紹拉丁美洲音樂：p54印第安地著音樂文化的分類：一類是處于偏僻地區(qū)的印第安人的音樂，由于是較原始的狀態(tài)，其音樂比較簡單；一類是發(fā)展水平較高的印第安人的音樂，它繼承和發(fā)展了印加的傳統(tǒng)音樂。莊嚴的神頌歌、憂郁抒情的亞拉維情歌、歡快活潑的瓦衣諾舞曲，都是他們的創(chuàng)造。
5、聽賞歌曲錄音：注意聲音的柔美、舒緩，聲部的和諧和歌聲的雕琢。
6、評價、模仿著唱一唱：注意旋律平穩(wěn)流暢，給人一種祥和之美。
7、學唱第二聲部：注意音的走向，用適當的手勢給予提示。
8、試著合唱：盡量達到聲部之間的和諧、均衡，多種方法唱歌譜。
9、合作自由練習：注意給同學們自由活動的機會。
三、整理下課： 教學反思
第四課時
教學內容
1、復習《鳥兒多美麗》
2、動：我的創(chuàng)造（3）（4）教學目標
1、復習唱《鳥兒多美麗》，能對學唱的歌曲進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單的創(chuàng)作練習和變奏練習。
2、在我的創(chuàng)作（4）的歌唱、聽賞等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。
教學重難點
1、歌曲旋律平穩(wěn)流暢，兩聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，在合唱訓練時形成難度，需要多練習。
2、歌曲的學習重點應放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習唱《鳥兒多美麗》：
1、復習唱詞：注意這是一首柔美、舒緩的拉美少兒合唱歌曲，旋律平穩(wěn)流暢，兩個聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，歌曲結構方整，“x xx xx︱x x —︱”的節(jié)奏貫穿始終，具有翩翩起舞之動感。
2、復習唱二聲部：可用多種方法唱歌譜。
3、兩個聲部合唱：重點應放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。
4、自由練習：分聲部自由練習，注意聲部的均衡與和諧。
5、兩個聲部合唱：再次復習鞏固唱。
二、我的創(chuàng)造：
1、我的創(chuàng)造（3）： a、指導學生探究鼓的制作方法與發(fā)聲原理，并自己動手用身邊的材料制作簡易的鼓。
b、集體視唱一小段樂譜，再用學生自制的小鼓選擇合適的節(jié)奏型伴奏。
2、我的創(chuàng)造（4）： a、通過視唱歌譜，分析中旋律走向特點，運用相似手法完成旋律創(chuàng)作。b、個人獨立可小組合作完成練習，視唱部分學生的作品，師生共同評價并提出修改意見。
3、感受拉丁舞： a、分別聽賞器樂合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，聽出探戈和桑巴的典型節(jié)奏型，和著音樂拍一拍。
b、教師拍節(jié)奏，學生聽辨探戈和桑巴節(jié)奏，選擇合適的節(jié)奏型和著樂曲奏一奏。
c、適當介紹拉丁美混合型音樂文化形成的歷史原因，感知音樂中存在的非洲文化、印第安文化、歐洲文化的元素。
三、鞏固唱《鳥兒多美麗》：
1、復習鞏固唱：注意清晰，高音區(qū)不要喊叫，用輕聲高位法。
2、用聲勢為歌曲伴奏：注意選擇簡單適合的節(jié)奏型。
四、整理下課：
教學反思 第五單元 燦爛的陽光下
第一課時
教學內容
1、唱《金色的童年是一首歌》
2、聽《在燦爛陽光下》 教學目標
1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
2、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
3、有思考地聆聽歌曲《在燦爛陽光下》，分辨作品的表現形式、情緒、風格等。
教學重難點
1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》，用聲音表達出自己快樂童年的幸福之情。
2、難點頓音記號、切分節(jié)奏、大跳音程的準確，用聲音表現出歌曲的情緒和風格。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、學唱《金色的童年是一首歌》：
1、導入：聽賞歌曲《金色的童年是一首歌》，說一說感受，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。
2、自由讀歌詞：注意歌詞美。
3、分句學唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。
4、整首連唱：注意休止符、連音。
5、教師范唱：體會與自己唱得有什么不同？
6、講解頓音記號：說說有頓音記號與無頓音記號的不同，有了頓音記號后使歌曲增添了怎樣的氣氛？試著唱一唱。
7、加入頓音記號后完整地唱一唱：注意切分音、頓音記號、大跳音程、休止符。
8、處理歌曲：演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生說說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）
9、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。
二、欣賞《在燦爛陽光下》：
1、聽賞歌曲：說一說歌曲唱了什么？采用的什么演唱形式？
2、說一說歌詞：
3、了解歌曲創(chuàng)作的背景和主題，重點欣賞第二部分。
4、學唱歌曲給你印象最深的一、兩句。
三、童年的游戲：
1、剛才我們回憶了童年的趣事、唱了童年的歌謠，大家也來重溫一下童年的游戲吧：
2、學生自由討論：
3、介紹童年的小游戲：捉迷藏、編花籃、丟手絹、跳皮筋等。
四、整理下課：
第二課時
教學內容
1、唱《金色的童年是一首歌》
2、聽、唱《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》
教學目標
1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
2、學生積極參與《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》欣賞、演唱等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
教學重難點
1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》等歌，用聲音表達出自己快樂童年的幸福之情。
2、難點頓音記號、切分節(jié)奏、大跳音程的準確，用聲音表現出歌曲的情緒和風格。高音區(qū)的演唱用輕聲高位法比較妥當，多示范、多練習。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習唱《金色的童年是一首歌》：
1、整首連唱：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。
2、錄音范唱：體會與自己唱得有什么不同？
3、試著模仿唱一唱。
4、處理歌曲：演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）
5、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。
二、學唱《在燦爛陽光下》：
1、讀歌詞：注意歌詞的美和意。
2、整體學唱：模糊美。
3、帶著感恩的心情來唱或配樂朗誦歌詞：
三、欣賞《聽媽媽講那過去的事情》：
1、導入：老師小時候最喜歡的一首歌曲：《聽媽媽講那過去的事情》，想和你來分享。
2、初聽歌曲：注意演唱形式、情緒、速度、力度等。
3、朗讀歌詞：注意歌詞的敘事性和對社會主義新生活的熱愛。
4、整體哼鳴學唱：利用哼鳴的感覺找一找輕聲高位的位置。
5、聽錄音唱：注意旋律的優(yōu)美，對比鮮明，表達了對社會主義新生活的熱愛。
四、整理下課上：
第二課時
教學內容
1、唱《花季雨季》
2、復習《聽媽媽講那過去的事情》、《在燦爛陽光下》 教學目標
1、電影《花季雨季》以深圳學生的思想、學習、生活為背景，提示出一條生活哲理；要想做生活的主人、強者，首先必須懂得如何生活，如何把握自己。用明亮、飽滿的聲音演唱好歌曲，唱出學生展現青春光彩的美好愿望。
2、學生積極參與《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》欣賞、演唱等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
教學重難點
1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》等歌，用聲音表達出自己快樂童年的幸福之情。
2、難點頓音記號、切分節(jié)奏、大跳音程的準確，用聲音表現出歌曲的情緒和風格。高音區(qū)的演唱用輕聲高位法比較妥當，多示范、多練習。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》：
1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）
2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。
3、復習唱《在燦爛陽光下》：用明亮、飽滿的聲音表現出 對未來美好的憧憬。
4、復習唱《聽媽媽講那過去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現出悲憤控訴的情緒。
二、學唱《花季雨季》：
1、導入：介紹電影《花季雨季》深圳一所重點中學里，一群正值多思年華、充滿朝氣和活力、對未來無限憧憬的特區(qū)少年，他們中有土生土長的深圳人，也有跟隨父母從祖國四面八方來的，在這塊充滿神奇魅力的熱土上學習、生活、奮斗。以班長謝欣然為代表的同學們在班主任江老師的帶領下，一次次經受了生活的洗禮，走出了一個又一個的感情的旋渦，不斷走向成熟。影片展現了深圳豐富的自然資源和都市人文資源、城市的高速發(fā)展、現代人生活的快節(jié)奏和面對的各種競爭和壓力，讓改革開放時期呈現的社會復雜性和兩種世界觀人生觀的矛盾，進入中學生的視野和生活，使十六七歲花季的孩子們面對這樣的環(huán)境和現實，作出自己的判斷，并讓老師與家長們和孩子們在理解中溝通，在溝通中引導他們，使他們認識到生活中除了陽光還有泥濘，從而正確地把握人生，正確處理人與人之間的關系，樹立遠大的理想，做一個對社會有用的新型的跨世紀的人。
2、聽錄音片斷：感受音樂的陽光和積極向上。
3、讀歌詞：
4、分段學唱歌曲：注意整體學唱，附點音符和四分音符的交替出現。
5、啟發(fā)學生從小樹立不甘示弱的自信心、積極身上的進取心，不斷戰(zhàn)勝自己，成為生活的強者。
6、帶著這各情緒再唱一唱歌曲：
7、聽錄音范唱：聽演唱形式、情緒、力度、速度等。
8、選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。
三、整理下課：
第三課時
教學內容
1、唱《花季雨季》
2、聽《初升的太陽》 課時 26 教學目標
1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《花季雨季》，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒唱出學生展現青春光彩的美好愿望。
2、聽賞樂曲《初升的太陽》，引導學生聽辨樂曲的段落結構，嘗試以自己喜歡的方式表現對不同音樂段落的內心感受。
教學重難點
1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用聲音表達出少年兒童在燦爛陽光下幸福成長的情景，表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信，充分展現少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感想。
2、難點：唱好歌曲，用聲音表現歌曲的內涵是不容易的，得多體會，多模仿，多練習。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習唱《花季雨季》：
1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。
2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。
3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。
二、欣賞《初升的太陽》：
1、導入：知道我們每天做的廣播操的音樂名稱嗎？《初升的太陽》，今天我們來聽賞一首與它同名的樂曲，聽一聽它是什么樂器演奏的？旋律的感覺如何？
2、初聽樂曲：聽后師生交流。
3、介紹樂器：馬頭琴p70
4、聽賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對比兩種形式的不同效果。
5、說一說馬頭琴演奏特點：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色，善于演奏柔和細膩的抒情樂曲,特別適合于演奏悠長遼闊的旋律。
6、再聽《初升的太陽》：
合唱版和馬頭琴版，體會樂曲的段落，第一段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在人聲的基礎上又有所發(fā)揮，前后增加了重擔呈現的歡樂熱烈的草原牧歌式的曲調，形成對比性的帶再現的三段體，豐富了對象征自由幸福的陽光的渴望與贊頌。
三、復習唱《花季雨季》：
1、談話：聽了《初升的太陽》感受如何？幸福生活來之不易，青春值得珍惜，用什么樣的心情和行動度過。
2、用歌曲來表達出青春少年對未來充滿希望和信心的思想感想。
四、整理下課：
第四課時
教學內容
1、唱《七色光之歌》
2、復習本單元幾首歌曲 課時 27 教學目標
1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
2、復習唱本單元的幾首歌曲，感受成長在新中國的陽光下，沐浴著黨的和煦春風，是多么光榮和幸福。
教學重難點
1、重點用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用聲音表達出少年兒童在燦爛陽光下幸福成長的情景，表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信，充分展現少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感想。
2、難點：唱好歌曲，用聲音表現歌曲的內涵是不容易的，得多體會，多模仿，多練習。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習唱《金色的童年是一首歌》：
1、復習唱歌曲：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）
2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。
二、復習唱《花季雨季》：
1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。
2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。
3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。
三、學唱《七色光之歌》：
1、自由讀歌詞：
2、按節(jié)奏齊讀歌詞：注意休止符和長音。
3、分段學唱歌曲：注意整體學唱，附點音符和四分音符的交替出現，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。
4、啟發(fā)學生從小樹立不甘示弱的自信心、積極身上的進取心，不斷戰(zhàn)勝自己，成為生活的強者。
5、帶著這各情緒再唱一唱歌曲：
6、帶上波音記號唱一唱：體會有無波音的不同。
7、聽錄音范唱：聽演唱形式、情緒、力度、速度等。
8、處理歌曲：第一、二樂句彩變化重復的手法寫成，旋律質樸、活潑，描繪了少年兒童在燦爛幸福成長的情景，第三樂句為轉句，運用緊縮的手法，表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信，第四樂句采用跨小節(jié)的切分音，使旋律的動力感大大增強，加之歌詞全部采用襯詞“來來來”，并配上了二聲部，使歌曲情緒高漲，第五、六樂句完全重復的手法，使全歌的情緒更為激越，充滿生機，充分展現了少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感情。
9、選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。
四、整理下課：
第五課時
教學內容
1、唱《歌聲與微笑》
2、我的創(chuàng)造：旋律創(chuàng)編 課時 28 教學目標
1、用明亮、飽滿的聲音復習演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
2、學生積極參與歌曲《歌聲與微笑》的演唱、欣賞等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么美好和快樂，我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。
教學重難點
1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。
2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，教學時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程 二次備課及設計理念
一、復習唱《七色光之歌》：
1、復習唱歌曲：注意附點音符和四分音符的交替出現，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。
2、讓學生說一說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。
二、學習唱《歌聲與微笑》：
1、按節(jié)奏齊讀歌詞：注意休止符和長音。
2、用整體聽唱法學唱歌曲：注意傾聽是最重要的學習方法。高音位置的訓練也是本首歌曲的一個難點，鼓勵學生用假聲來演唱，保護嗓子。
3、講解保護嗓子的常識： 變聲期聲帶保養(yǎng)：
A 使用：正確使用嗓子，不要過度濫用嗓子高聲喊叫或無節(jié)制地大聲喧嘩，尤其注意不要過度K歌，青春期用嗓過度可能導致終生聲音嘶啞。
B 保暖：避免著涼、感冒。尤其要注意冬天的保暖，盡量不要穿低領衣服，注意脖子保暖從而避免口腔、喉部受冷。著涼、感冒都會加重聲帶的腫脹和充血。除了注意隨天氣變化而適時增減衣服和被褥外，適量參加一些體育活動，每天進行體育鍛煉增強體質，對聲帶的健康生長發(fā)育也大有好處。
C 鍛煉：勞逸結合，生活有規(guī)律，保證睡眠充足。不要熬夜，每天保證7小時以上的睡眠時間。
4、用輕聲高位法唱一唱歌曲：注意聲音的控制和方法的運用。
5、聽賞cd版歌曲：注意演唱的形式，演唱的速度、力度和方法。
6、跟錄音唱一唱：注意速度和力度。
7、聽老師唱一唱：老師與同學交流，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，深情演唱，即使我們天各一方，許多年以后回想我的歌聲和微笑，希望彼此珍藏。
8、嘗試用不同的演唱形式唱一唱：第一段女聲，第二段男聲，第三段男女聲齊唱。
三、整理下課： 教學反思
第六課時
教學內容
1、復習本單元的歌曲
2、介紹常見力度記號 課時 29 教學目標
1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
教學重難點
1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。
2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，復習時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。
教學準備
1、鋼琴
2、磁帶、錄音機
3、電腦。教 學 過 程
一、復習唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》：
1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）
2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現好歌曲的情緒。
3、復習唱《在燦爛陽光下》：用明亮、飽滿的聲音表現出 對未來美好的憧憬。
4、復習唱《聽媽媽講那過去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現出悲憤控訴的情緒。
二、復習唱《花季雨季》：
1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。
2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。
3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。
三、復習唱《七色光之歌》：
1、復習唱歌曲：注意附點音符和四分音符的交替出現，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。演唱時要注意表現好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。
2、讓學生說一說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。
四、復習唱《歌聲與微笑》：
1、復習唱歌曲：注意主歌部分旋律輕快活潑，與歌詞語言的音調十分貼切，增強了歌曲口語化的色彩，唱起來感覺親切而甜美；副歌部分音區(qū)變高，并較多地使用了同音重復，把把情緒推向高潮，象征著我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。
2、用不同的方式唱一唱：
五、整理下課：
體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。第六單元 同一首歌
教學目標
1、通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。
2、能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?、《同一首歌》，比較準確地演唱好二聲部旋律。
3、積極參與“我的評說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現活動，并在這些活動中加深與同學、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現力，增強合作意識。
教學的重點、難點
唱準二聲部，增強學生間的合作意識。
感悟音樂的時代特點和思想內涵。
教學安排：三教時
第一教時
教學內容
聽：讓世界充滿愛
唱：幸?？燔?/p>
教學重點、難點
節(jié)奏明快，旋律起伏較大，不易唱準
教學過程
1、師生問好
2、復習上節(jié)課歌曲
3、聽：讓世界充滿和平
聽童聲合唱，讓學生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內涵。
可讓學生跟著音樂哼唱主題音樂，然后展開討論
學生可跟著一起歌唱
4、學唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>
聽，讓學生感受歌曲的歡快、活潑，富有動感
再聽，學生律動，表現歌曲的情緒，可做“開幸?？燔嚒钡挠螒?。
學唱歌詞，分段練唱，分組練習
有感情地表演歌曲
第二教時
教學內容
聽：夢幻之風
唱：真善美的小世界
教學的重點、難點 二聲部音色的和諧同意
準確把握樂曲的弱起
教學過程
1、師生問好
2、復習歌曲
3、聽：夢幻之風——讓學生感受樂曲的情緒，在給學生介紹班得瑞樂團。
再聽，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂曲的風格特點并激發(fā)學生積極參與“我的創(chuàng)造”活動
4、學唱歌曲：真善美的小世界
用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。
啟發(fā)學生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達出對生活的熱愛與贊美之情。
分組練唱歌曲，連續(xù)的大跳使歌曲富有動感，充滿勃勃生機。
咐點音符的多處運用，重點練唱
有條件的班級學唱二聲部，感受和聲的效果。
第三教時
唱：同一首歌
采集與分享
教學的重點、難點
四四拍可以照二二拍演唱，以取得寬廣流暢的效果
教學過程
1、師生問好
2、復習歌曲：幸?？燔嚕嫔泼赖男∈澜?/p>
3、六年級的小學生活令人難忘，我們將要告別校園，告別同學，告別親愛的老師。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂。
聽范唱，讓學生感受歌曲的深情，學生輕聲哼唱旋律
再聽，注意旋律中的變化音，重點練唱。高潮部分的大跳音程的不易唱準，重點練唱
學生自己設計演唱形式進行表演，看那一組表演得最好。
有條件的班級可進行二聲部的練唱，結合范唱，有感情地演唱歌曲。
4、采集與分享：
收集有關“和平與友誼”主題的歌曲在畢業(yè)典禮上與同學們分享。
5、音樂糊
學習柴可夫斯基的生平和故事
了解世界都維也納
6、聽辯與展示
第二篇：六年級音樂下冊 鼓樂傳情2教案 蘇教版
鼓樂傳情
教學內容: 1.聽：《黃河留下威風鼓》 2.奏：豎笛《夕陽簫鼓》 3.聽：《非洲鼓魂》 4.唱：《咿唷嘞啦》 教學目標: 1.通過欣賞《黃河留下威風鼓》讓學生感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力。2.學生在欣賞《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。
3.學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學習歌曲時能夠關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。教學重點及難點：
1.先聽賞，聽賞后交流自己的體會。
2.隨著《非洲鼓魂》音樂模仿非洲人擊鼓、舞蹈的情態(tài)。教學過程：
一、師生問好，組織教學。
二、學習新授歌曲 ㈠《咿唷嘞啦》 1.先范聽一遍錄音。2.具體進行教授。3.具體進行分析、透析。
“咿唷嘞啦”是剛果民歌中的襯詞，本身沒有具體含義，歌曲的顯著特點是節(jié)奏極其豐富，旋律行進獨具特色，我們仿佛聽到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。4.在分析的基礎上再進行演唱。5.檢查學生演唱情況。6.對歌曲進行小結、歸納。㈡聽賞《非洲鼓魂》 7.先進行范聽一遍。8.進行具體分析：
鼓是非洲普遍流行的樂器，又被稱為“非洲傳統(tǒng)音樂之魂”。
9.在分析的基礎上再讓學生感受一遍。㈢欣賞教學《黃河留下威風鼓》 1.先范聽一遍錄音 2.具體進行分析：
這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲，歌曲采用了具有黃土高原風味的高亢 調，插入說唱音樂中常用的數板，使作品既表現了中華民族的古老神韻，又展現出當代中國人激情澎湃的精神風貌。3.在以上分析的基礎上再進行聆聽。4.學生聆聽后暢讀感受。5.師作聽后小結。㈣吹奏豎笛：《夕陽簫鼓》
學生練習吹奏：注意以“連音”演奏為主，在演奏顫音時，要求和諧、手腕、手臂自然放松，指跟關節(jié)獨立、輕松、快速地開閉相關音孔，手指動作靈活而富有彈性。6.師在欣賞上作小結。
三、拓展：欣賞非洲舞蹈
可以建議學生網上收集非洲歌舞，并感受。
四、教學后記
第三篇：鼓樂教案
篇一：教學設計——非洲鼓樂教學設計
非洲鼓樂教學設計
唐山鎮(zhèn)中學 胡叢
篇二：鼓樂教案
《鼓樂》練習曲
教學目標：
1、學生在欣賞《鼓鳴盛世》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力。
2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地表演。
3、學生能積極參與到“鼓點節(jié)奏”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協調性得到訓練。教學的重點：能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同；
教學的難點：掌握鼓點的節(jié)奏。
教學用具：多媒體 鼓筷子
教學過程：
1、師生問好：
2、明確本節(jié)課教學任務，提出新的希望。
3、復習上節(jié)課：鼓點練習曲1和2。
4,、欣賞《鼓鳴盛世》感受二中鼓樂隊的同學帶來鼓樂的特殊魅力。動:以擊鼓的方式表現特定的情景.按節(jié)奏跺腳、擊掌和身體的律動結合起來。a,聽完說說你對鼓曲情緒的感受。
b,隨著老師奏的主旋律，念一念下面 的鑼鼓節(jié)奏。
5、要清楚前十六和后十六的區(qū)別，節(jié)奏的打法。鞏固四分音符、八分音符和十六分音符的排數。
6、分組進行鼓樂表演。
7、課堂小結
篇三：鼓樂鏗鏘教案
鼓樂鏗鏘
連云港市海濱中學 崔傳青
教材分析:《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單
元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點欣賞內容。旨在引導學生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂,由于小學初中階段對打擊樂有了初步了解,因此本課傾重于認識了解其音樂體裁演奏形式風格特征及社會功能等,進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。
教學目標
1、知識與技能：通過欣賞，使學生了解中國打擊樂的代表形式及風格特征、初步掌握絳洲大鼓和打溜子的打法。
2、過程與方法：欣賞代表作品，讓學生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。
學生通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏等音樂要素與情境之間的聯系，進而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關系，奠定欣賞器樂作
品的基礎。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解音樂的多元與大同，培養(yǎng)學生對民族打擊樂的興趣。
教學重點:絳州鼓和打溜子鈸的基本演奏技法
教學難點:關注對音樂興趣的培養(yǎng),改變學習方式。組織教學
一、導入：視頻導入（課件播放鼓樂視頻）
剛才我們聽到的這段音樂由紅罌粟女子鼓樂團演奏的《中國龍》，樂曲通過變化豐富的燈光、振奮人心的鼓聲為我們展現了蒸蒸日上的、閃閃發(fā)光的具有中國特色的龍的形象。這是一首中國現代鼓樂。說到中國鼓樂，它的歷史非常悠久。鼓是最能表現激動熱烈場面的打擊樂器之一。在中國鼓樂當中，山西絳州大鼓是最具有表現力的。（出示絳州大鼓圖片）
二、新授
1.絳州鼓樂《滾核桃》。
說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點兵》因此這個絳州鼓就成為山西當地的民間文化之一而名揚天下。絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現樂曲。在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫《滾核桃》。是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》，注意觀察這段視頻中鼓的演奏技法。等會我請同學們上來演示一下你所觀察到的。(1)觀看視頻
這是由絳州當地老百姓自發(fā)組織的一個農民鼓樂團，她們演奏的非常棒。就演奏技法來說我覺得《滾核桃》要比《中國龍》精彩的多。剛才我仔細觀察了一下，很多同學都認真看了。我們請一位同學上來演示一下。
出示幻燈片（絳州大鼓幾種演奏技法）(2).體驗、感受絳州大鼓的演奏技法。
老師總結了絳州大鼓的幾種演奏技法
① 雙手敲擊鼓面
② 敲擊鼓梆
③ 雙手交替敲擊鼓梆
④ 悶擊
⑤ 雙手交替敲擊鼓槌
⑥ 刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）
⑦ 單手滾奏
學生依次敲擊，教師加以指導。
（3）介紹《滾核桃》結構并通過體驗節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點。一種演奏技法就能表現一種樂思，可見演奏技法整個民族打擊樂器中的地位是不能忽視的?！稘L核桃》中除了演奏技法還有一個是非常有特點的,就是它的結構。
滾核桃的結構分為頭身尾三部分。
（出示幻燈片）
《滾核桃》結構
頭——身——尾
頭：先聽一邊。問學生這段鼓樂有什么特點？速度、力度？
速度先慢再快，再由快到慢。力度上漸強再減弱。學生雙手擊掌打一遍 身：骨干節(jié)奏 ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ‖
教師示范，學生練習。
與其再次的欣賞一邊《滾核桃》不如我們自己來段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來變現核桃滾落的聲音會比較像一些，“身”部用手擊掌。骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺腳來表示。
學生練習。
2.音樂常識之一——民族器樂分類 剛才我們欣賞了民族器樂中的鼓樂，同學們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？學生回答
出示幻燈片 民族器樂的分類
拉弦樂器
彈撥樂器
吹管樂器
打擊樂器
3.湖南土家族打溜子《錦雞出山》
① 介紹打溜子
今天我們除了學習鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個少數民族湖南土家族。出示土家族幻燈片。土家族人民熱情好客、淳樸善良?！昂系耐良易宓木用窀前淹鏄菲鞔蚋呤?，他們僅用兩個鑼兩個鈸，采用了豐富多變的演奏技巧，就可以生動形象的描繪出許多勞動場面和動物形象。（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子
是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。打溜子通常在婚禮、農民豐收等喜慶的場面演奏。
② 聽賞《錦雞出山》
③ 下面我們一起了解一下打溜子的經典作品《錦雞出山》。
錦雞出山說的這樣一個故事，在一個春意盎然的下午，一群錦雞在首領的帶領下出來覓食。走著走著它們都感到又些累了，這時突然發(fā)現一條清澈見底的小溪。錦雞們都爭先恐后的去喝水。這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學們聽，然后給我講。
放音樂眾御頑敵一段
請同學來說一說
教師示范樂曲片段引導學生想象情景
同學們有誰注意到老師的打法了嗎？請學生上來演示
④總結打溜子演奏技法
悶打 亮打 側打 刮邊 揉打
在《錦雞出山》中除了剛才我們欣賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊含著一種音樂創(chuàng)作手法。比如這段《山間春色》節(jié)奏 ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜
ⅹ
ⅹ
我們來打打看，看看有什么特點沒有？教師打一遍學生跟打。
將學生分成兩組，一組打手，一組打桌子。兩組交替打節(jié)奏
問：這組節(jié)奏有什么特點？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡化直到最后只有一拍 ⑤.介紹螺螄結頂創(chuàng)作手法。
所謂螺螄結頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端。剛才我們聽了《錦雞出山》兩個段落，現在完整的聽一遍，當聽到熟悉的節(jié)奏時跟著音樂打。
（出示結構圖）
聽音樂。4.介紹清鑼鼓和鼓吹樂概念
我們今天聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。鼓吹樂有哪些呢？ 鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國音樂史上曾形成為重要的樂種。
三、課堂小結 今天我們一同欣賞體驗了清鑼鼓的獨特魅力，向這樣優(yōu)秀的民族器樂曲還有很多很多。同學們平時都很喜歡帶有流行因素的音樂，希望大家能夠認識到，我們的民族音樂才是我們中華之瑰寶，民族之驕傲。我們民族音樂和中華傳統(tǒng)文化都在期待著你們能夠把他們傳承下去，發(fā)揚光大。
篇四：_鼓樂鏗鏘教學設計
《鼓樂鏗鏘》教學設計
一、學習目標
（一）聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現的生活內容，了解樂曲的表現方法。
（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內容的基礎上，學習掌握“打溜子。
（三）在老師的指導下，學習演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。
二、教學重點、難點
（一）教學重點：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂，感受、體驗其音樂情緒，理解音樂內容，引導學生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術實踐，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現方法。
（二）教學難點：把握演唱的準確性和了解、實踐打樂的演奏方法。
三、教學內容安排
（一）聆聽，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點內容，引導學生參與打樂演奏的藝術實踐活動，讓學生感受、體驗演奏打擊樂的樂趣。
（二）欣賞童謠作為次重內容，簡單學唱，了解其創(chuàng)作手法所表現的音樂內容及感受音樂情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩。
（三）引導學生根據民間口噙子數板，創(chuàng)編打擊樂，并在打擊樂伴奏下進行實踐活動。
四、學習資源
（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學生欣賞，引導學生對作品的熟悉和興趣，為學習演練打擊樂活動增強積極參與的熱情。
（二）引導學生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動的資料。
（三）充分利用學校資源和學生資源，讓個別學習打樂器的學生獨自或組合表演片段，讓學生們直觀感受其效果，以增強學生學習民間音樂的興趣。
（四）引導學生到影劇院聽專業(yè)團體演出民族民間音樂作品專場音樂會或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目，開學生音樂視野，提升學生對中國民間音樂的情感。
五、學習方法與指導策略建議
（一）要注意完整聆聽音樂，結合作品引導學生學習相關知識，為準確理解作品內容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標題的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜。
（二）注意引導學生參與藝術實踐活動，為理解音樂內容的情緒，要適當地引導學生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現出來的音樂效果?？梢砸龑W生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的感受音樂作品的情緒。
（三）注意引導學生進行探究性的學習，在聆聽、參與藝術實踐活動的基礎上，理解音樂作品的內容及社會功能，認識藝術創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。
（四）注意引導學生進行創(chuàng)作活動，鼓勵引導學生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。
六、教學過程
篇五：非洲鼓樂教案
高中音樂課教案
音樂科組:陳尚民 課題：非洲歌舞音樂
課型： 欣賞課
教學理念：
音樂是聽覺的藝術。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學設計中，考慮了以下幾方面：
1、高中音樂新課程是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂課堂教學應注重學生的情感體驗，讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學習的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設計學生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不再單一不枯燥，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現的空間。
教學目標：
1、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。以 布隆迪《鼓舞》作為學習、探索的重點，并進行模仿非洲鼓的節(jié)奏練習。
2、通過自己動手做草裙，體驗和理解非洲文化、音樂、舞蹈獨特的魄力及神秘的宗教色彩。
教具準備：鼓、課件、音響設備、皺紋紙、透明膠等。
教學過程：
一、導入
1、欣賞成龍電影《我是誰》非洲歌舞片段。
設計意圖：以成龍電影為導線，走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。
二、走進非洲音樂
（一）、非洲音樂---鼓
1、關于非洲音樂知識，非洲鼓文化的知識在前一節(jié)課已經布置一位同學收集和整理資料，由他為大家做“專題匯報”。
2、教師總結：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。
設計意圖： 通過讓學生自己動手收集整理資料并展示出來的教學環(huán)節(jié)設計，讓學生了
解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要
作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古
樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌
舞強烈的音樂震撼力。
（二）、非洲音樂----節(jié)奏
1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導學生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點。
（1）、在聆聽布隆迪的《鼓舞》時，可以讓學生邊聽、邊模仿。用手指輕輕地在凳子上做模擬練習。
（2）、教師總結非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。讓大家一起練習一下這幾小節(jié)的節(jié)奏。
2、節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。（見課本拓展與探究第一題的譜例），這六條節(jié)奏型，學生分組自選一條或幾條進行練習。每條可以做反復練習。分條練習后，可做逐組連續(xù)的練習（一組演奏一條后，另一組不間斷地接著演奏另一條），做節(jié)奏練習的道具在課前先布置讓學生自己在家里完成，（用礦泉水瓶裝點沙或米）。
設計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學生能親身體驗非洲音樂復雜多變的節(jié)奏特點，認識和理解非洲音樂獨特的魅力，這是一種參與活動的嘗試，由于時間有限，學生感到新奇，可能效果不甚理想，重在參與，不必要求過高。
（三）、非洲音樂、舞蹈、裝飾、----情境模擬
1、活動安排：把學生分成四小組。每一組選出五個代表扮演部落成員，其他學生在10分鐘左右把5個同學裝飾起來，用五顏六色的皺紋紙做做草裙，和頭飾，比比看看哪一組做的最好。
設計意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學生的音樂創(chuàng)作與律動活動，調動
學生參與教學活動的積極性。同時引導學生把認知行為內化為基礎技能實踐
活動。學生的律動與創(chuàng)編豐富了教學內容，同時培養(yǎng)學生的音樂表現能力。
四、小結部分
和探索。
第四篇：高中音樂教案--6.鼓樂鏗鏘
《鼓樂鏗鏘》——節(jié)奏與情境教學設計及點評
作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數：
561 更新時間：2009-4-13 17:37:13
教學目標
教學過程
導
入
本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲
黑龍江省哈爾濱市第三中學
盧慶澤
1．觀察中國鼓的外觀，認識中國鼓的制作材料及相關的知識，從而提高學生對中國鼓及鼓文化的興趣。
2．通過觀察、探究、創(chuàng)作、評價等實踐活動，完成對鼓樂的鑒賞。
3．在討論、體驗中鍛煉學生的思維能力、參與能力。通過互相觀摩、表演、評價，提高學生的對鼓樂美的感受力和創(chuàng)造力。
師 生
活 設計意圖
動
1．簡單自我介紹（略）
2．欣賞紅罌粟女子打擊樂團表演《中國龍》（片段）
導言：通過剛才的短片，同學們一定感受
從創(chuàng)設情境導入，使學生感中國鼓，動人心魄的力量。它或者氣勢磅
受中國鼓動人心魄的震撼。礴，或者激亢振奮，或者雄渾壯闊，或者
引發(fā)學生對鼓樂的興趣。
清脆亮麗??這鏗鏘有力的中國鼓仿佛穿
越歷史的時空溶進了現代人的生活，可以說我們的生活中離不開鼓文化，離不開象征中華民族精神的中國鼓樂。今天就讓我們共同探討中國鼓的文化積淀，用心去體味它感天動地的鏗鏘神韻！
3．出示課題：《鼓樂鏗鏘》
1．看 鼓：
師：這里我們看到的是中國鼓的一種，請 同學們觀察后回
問題。問題1：中國鼓的制作材料有哪些？
問題2：中國鼓都有哪些種類？
識
生：中國鼓是用木頭、釘子、皮革制作而 成。
師：除了以上材料，古代人還能用什么材料制作中國鼓呢？對于生產力極其低下的 原始先民，什么材料是他們最容易獲得的 呢？
生：討論后作出回答（石頭）
師：古代人把制作樂器的材料，共歸納了八種，稱之為“八音”。除了金、石、土、革、木外，還有絲、竹、匏。（展示圖片）學生回答問題2：腰鼓、大鼓、小鼓等。
師：中國鼓的種類是極其繁多的。從制作材料上可分為土鼓、木鼓、銅鼓等；從鼓 的形狀上有大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等；鼓 從鼓的功用上還可分為節(jié)氣鼓、鐘樓鼓等等。
材料上有土鼓
啟發(fā)學生已有的生活經驗，通過觀察、討論等活動，主
動探究、了解中國鼓的制作
材料和種類。并從興趣出發(fā)
引導學生課后拓展探究。
鼓的種類問題，同學們可以作為一個拓展性的作業(yè)，課下自己搜集資料進行探究。
2．學 鼓：
師：通過大家的共同探討，我們已經對中國鼓有了一定的認識。而且有很多同學在思考中國鼓的演奏方法了。下面我們一起欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段。請同學們仔細觀察，尋找中國鼓的演奏方法和部位。生：欣賞之后，學生參與、體驗鼓的奏法并演示自己尋找到的答案。包括敲擊鼓梆、根據《滾核桃》的表演，激活學生先前的經驗，通過欣賞，主動探究、尋找鼓的演奏方法和擊打部位，調動學生用多種方法敲擊大鼓，初步感受大鼓的節(jié)奏魅力。為下一環(huán)節(jié)進行鋪墊。
敲擊鼓面、悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰等。師：中國鼓的演奏方法是豐富多彩的。同學們找到了中國鼓的一些演奏方法和部位，表演也是很精彩的。
師：山西絳鼓以花敲干打而著稱，演奏技巧多樣而繁雜。可以代表中國鼓的基本演奏方法和部位。就大鼓而言有敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、單手滾奏、雙手交叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰、悶擊向前（向后）推奏。
1．賞 鼓：
師：在構成音樂的“三要素”旋律、節(jié)奏、和聲中，鼓是最擅長表現節(jié)奏的。請欣賞《雙鼓絕唱——?；⒍贰菲?，體會鼓是 怎么把節(jié)奏和人的心理情感表現的淋漓盡 致的。師：（提煉節(jié)奏）慢節(jié)奏——威嚴
快節(jié)奏——緊張
生：合作探究、歸納情感
2．玩 鼓：
師：我們已經對中國鼓的演奏方法有了一玩 定的了解，請同學們根據以下兩個情境進行中國鼓的即興創(chuàng)作。（給出情境，并指導 學生進行創(chuàng)作）
情
境1：
一場戰(zhàn)斗
通過教師的提煉節(jié)奏，引導
學生體驗各種節(jié)奏所表現的音樂情緒及情感，點燃學生情感的火花，喚起學生對鼓樂創(chuàng)作的渴望。
設定情境、創(chuàng)設表現的空間，在實踐中獲得對鼓的感受和體驗。
運用豐富的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質，增強學生對鼓樂的創(chuàng)作情感。培養(yǎng)學生良好的合作、探究意識。
情 境2： 一個節(jié)日
通過學生的互評、自評、他評培養(yǎng)學生的評價能力。
生：根據給出情境分組探究、創(chuàng)編。
3．表演：
生：各組同學分別表演本組的鼓樂創(chuàng)作，并講述每個場景的設計構思。
鼓
4．評價：自評、互評、他評。
師：其實中國鼓最早的時候并不是作為樂器而存在的。是由于遠古先民自身的脆弱和對自然界的困惑而產生的一種工具。特別是看到天上打雷就會下雨，萬物就會生長，于是對自然產生了不解，進而崇拜，模仿雷聲創(chuàng)造了中國鼓。作為神器和禮器而廣泛應用于人們的生產、生活、祭祀等活動。到了周代，鼓才被用作樂器，更加廣泛的應用于人們生活、戰(zhàn)爭、報警、報時、節(jié)慶等方方面面。它的演奏大多都是即興的，是人類情感的表達與宣泄。學生們的表演也充分驗證和說明這一點，最后感謝同學們的精彩表演。
鼓
課
堂
小
師：中國鼓不僅是一件樂器，更是一種文化，一種象征。中國鼓的歷史久遠，那鏗鏘的鼓樂聲一直回蕩在我們的耳邊，中國的鼓樂給了我們力量，是我們精神上的支柱。它的演奏是中華民族情感的表達和宣泄。正像我們同學表演的鼓樂一樣，使人難忘。希望這節(jié)課帶給我們的不僅僅是對中國鼓的認識，更是關注中國音樂文化不斷發(fā)展的開始。
鑒賞課結束了，通過這節(jié)課讓學生們能夠對鼓樂有一個新的認識。對鼓樂的感受和探究仍在繼續(xù)。讓學生帶著對鼓樂的情感和向往走出課堂。
結
教師簡介
盧慶澤，2001年7月畢業(yè)于哈爾濱師范大學藝術學院音樂教育系，主修舞蹈編導，副修鋼琴、手風琴、聲樂、音樂理論等。哈爾濱市科研骨干教師。曾獲黑龍江省中小學音樂教師基本功展示高中組一等獎。多次參加省、市、區(qū)及國家級新課程改革骨干教師培訓；多次獲得各級各類觀摩課賽課一等獎和科研論文一等獎，并承擔了相應的國家“十五”、“十一五”科研課題，并被評為優(yōu)秀課題。在新課程改革實踐中，取得了突出的成績。兩次獲黑龍江省教育廳全省中小學音樂、美術錄像課高中組音樂學科一等獎。2005年6月在全國新課程音樂教學觀摩與交流（東北三?。┗顒又校@觀摩課高中組二等獎。
=============================== 教學點評
《鼓樂鏗鏘》是一節(jié)對中國鼓進行鑒賞的課。這節(jié)課主要突出對鼓的“鑒”與“賞”，圍繞這個教學目標，提高學生對中國鼓的音樂鑒賞能力是本課的教學重點。本節(jié)課有以下兩個特點：
把以審美為核心貫穿教學的全過程是本節(jié)課的一個特點。從教學的整體安排上體現上了以音樂為本，貼近學生的生活實踐。在導入部分，以《中國龍》的鼓樂，展示出現代鼓樂的審美特征，激發(fā)了學生的學習興趣；在教學活動中，教師充分發(fā)揮自身文化底蘊及教學語言的優(yōu)勢，引導學生在“看鼓”、“學鼓”、“賞鼓”、“玩鼓”等教學活動中主動參與審美實踐；在課件的設計上，教師為了配合“鼓樂鏗鏘”的教學，把具有民族特色的紅、黃兩種色調有機搭配，彰顯出中國鼓的審美魅力。
創(chuàng)設情境空間、鼓勵學生主動探究是這節(jié)課另一個亮點。教師在“鼓樂鏗鏘”的情境設計中，沒有設制固定的節(jié)奏型來限制學生的想像力和創(chuàng)造力，而是圍繞情境空間設計富有啟發(fā)性的問題，在實踐中檢驗學生對鼓的體驗和認識，提高學生對鼓的感受力和創(chuàng)造力。在感受中國鼓動人心魄的震撼中，激發(fā)學生的學習愿望，同時讓學生近距離觀察、探究鼓的材料、制作、功用、地位。使學生在積極參與音樂體驗，主動探究過程中對所聽音樂有獨立感受與見解，學生便在欣賞山西絳鼓《滾核桃》片段后，利用教師提供的“鼓”，演示自己尋找到的演奏方法和部位，由于學生零距離接觸鼓并親身體驗擊打，啟動了學生更深層次的探究性。在特定情境的設定中學生自由選擇，找到了擊鼓的樂趣，使學生在關注音樂中提高了學生對音樂的表現能力和創(chuàng)造能力，也檢驗了學生知識的掌握與運用。教學過程環(huán)環(huán)相扣、過渡自然。
教師在這節(jié)課中的教學目標清晰明了。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，并能以輕松、生動的語言，在師生互動過程中構建平等和諧的師生關系，使學生在探究過程中享受了成功的愉悅。
點評人：于薇（黑龍江省教育學院）
張鐵忠：（哈爾濱市第三中學）
鼓樂鏗鏘--高中音樂教學設計
作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數：
6448 更新時間：2008-3-22 13:16:33
作者單位：浙江杭州蕭山六中
教材分析：《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點欣賞內容。旨在引導學生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學初中階段對打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認識了解其音樂體裁演奏形式風格特征及社會功能等，進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。
教學目標：⒈通過欣賞，感受鼓樂的非凡魅力；通過活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新協作能力。
⒉掌握“打溜子“”鼓吹樂”概念，學會簡單的節(jié)奏打擊，了解“螺螄結頂”和“對偶”的創(chuàng)作手法。
⒊引導學生關注民間音樂文化活動，促進學生了解社會，認識社會。
教學重點：“打溜子“”鼓吹樂”概念的掌握。
教學難點：關注對音樂興趣的培養(yǎng)，改變學習方式。
設計理念：
1、體現以審美為核心，注重藝術實踐，通過聆聽、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導學生主動參與音樂實踐，感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗，感悟音樂要素在音樂表現中的作用。
2、以“鼓”為主線，從聽鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個方面進行授課，綜合美術戲曲舞蹈等姊妹藝術，培養(yǎng)對音樂的感受力想象力，拓寬學生藝術視野。
3、通過為寓言故事創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教具準備：課件
打擊樂器（鼓、鑼、鈸、排鼓等）
座位設計：三排半圓形 教學過程： 教學 程序
教 學 內 容 教 法 設 計 設 計 意 圖
課 堂 導 入
新課教 學
教學拓 展
第五篇：二年級音樂教案第一單元
第一單元
好朋友 教學內容：蘇教版第三冊第一單元
一、教學目標:
1.能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂，表達對童年生活的熱愛。
2.能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》，體驗、表現二拍子和三拍子的不同韻律；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音的音高感。
3.專注地聆聽《口哨與小狗》和《大白象》，能通過聲勢律動、打擊樂器隨音樂伴奏等實踐活動，對樂曲的段落變化做出較為準確的反應。
4.在念、唱、奏、動的活動中，進一步鞏固四分、八分節(jié)奏，表現出穩(wěn)定的節(jié)拍感。認識鋁板琴，了解C大調mi、sol、la3個音組成的短小旋律。
二、教學重點：
1.感受童聲齊唱，樂曲情緒。
2.準確的模唱歌曲的旋律。
3.擴大音樂視野。
三、教學難點：
1.建立mi sol la三個音的音高。
2.教師:鋼琴、教學光盤
3.學生:保持整潔的桌面、音樂書
4.課時安排:3課時
第一課時
一、教學內容：聽：大白象 唱：兩只小象
二、教學目標：
1.用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《兩只小象》。
2.專注的聆聽音樂，感受歌曲的人文主題和三拍子的韻律感，用自己喜歡的方式表達對作品的感受。
三、教學重點：
1.了解四分音符與八分音符的時值關系 2.了解四分休止符
四、教學難點：整首樂曲節(jié)奏的把握
五、教學過程：
1.導入；
（1）提問；小朋友你能說出世界上現存體積比較大的陸地動物嗎？從而引入大象話題
（2）欣賞有關大象的視頻，了解大象的一些特征及生活習性（3）揭示課題《大白象》 2.歌曲教學
（1）簡介歌曲的主題
（2）聽賞《大白象》
①完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。
②復聽音樂。提問：歌曲講了一件什么事情？
③再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿大象的動作，并用嗓音模仿大象的叫聲。
3.學唱《兩只小象》
（1）教師范唱歌曲，學生聆聽（2）學生跟琴學唱
（3）根據學生學習情況找出重難點，分句教唱（4）抽查學生演唱，了解學生掌握情況
4.律動表演；兩人一組邊唱邊表演大象的形象
六、教學小結；
通過課堂教學過程總結教學過程的不足之處，及時復習鞏固重難點
第二課時
一、教學內容：
1.唱：《打掌掌》
2.音樂游戲：《打花巴掌》
3.認：鋁板琴
二、教學目標：
1.能清晰、準確的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三個音的音高感。
2.認識鋁板琴；能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂。
三、教學重點：準確的模唱歌曲的旋律
四、教學難點：建立mi sol la三個音的音高
五、教學過程：
1.組織教學
2.師生問好
3.認識鋁板琴
（1）小朋友們，老師今天給你介紹一位新朋友，出示鋁板琴。
（2）介紹它的名稱以及演奏方法
（3）教師在鋁板琴上演奏《打掌掌》
（4）老師演奏的歌曲好聽嗎？想不想學呢？
4.學唱歌曲《打掌掌》
（1）教師范唱
（2）聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講
（3）輕聲哼唱，找出難唱的地方
（4）模唱歌詞（節(jié)奏復雜處重點練習）
（5）齊唱
5.音樂游戲：打花巴掌（1）聽示范錄音
（2）模仿練習
（3）聽音樂打花巴掌
（4）學生在間奏的地方編創(chuàng)其他聲勢動作
（5）進行評價
6.走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
六、教學小結
通過課堂的教學，及時反思教學過程中的不足之處，找出問題，改變方法以提高課堂的教學效率。
第三課時
一、教學內容：
1.聽：口哨與小狗
2.表演；成長的足跡
二、教學目標：
1.能用自己的方式表達對樂曲的感受。
2.進一步鞏固四分、八分節(jié)奏，讓學生初步體驗兩聲部的音響效果。
三、教學重點：感受樂曲情緒；
四、教學難點：在聽的基礎上表現
五、教學過程：
1.問題導入：
（1）師；今天老師要給大家介紹一對好朋友猜猜他們是誰呢？（2）播放音樂《口哨與小狗》，學生找出問題答案。2.欣賞音樂《口哨與小狗》
（1）吹一吹：請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞
（2）聽一聽：安靜地聽《口哨與小狗》全曲
（3）想一想：聽完之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現自己的心情？
（4）說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節(jié)奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？
（5）走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
（6）樂曲簡介；美國作曲家普萊亞（1870-1943）在1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。此曲描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林陰道散步的愉快情景，曲調輕快、活潑、形象逼真，在賦予彈跳性的節(jié)奏里襯托出一副美妙的畫面感！
（7）走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
3.成長的足跡
（1）聽歌曲《打掌掌》
△鞏固歌曲中Mi SOL LA音高?！髂３??！髀牨?/p>
（2）試著用拍手拍肩等形式有節(jié)奏地拍念《打掌掌》
4.說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節(jié)奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？
5.走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
六、教學小結；
在課堂教學中，爭取用多樣的教學方法調動學生的積極性，發(fā)揮其主體地位，通過本課的教學，我會及時找出教學過程中學生難以接受的重難點，在下節(jié)課時及時復習鞏固。
七、課堂小結
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