第一篇：2009學(xué)年第二學(xué)期《音樂》第2冊教案

教案 《音樂》第二冊 貝莉

2009學(xué)年第二學(xué)期《音樂》第2冊教案

同福西路小學(xué)小學(xué) 吳萍

第1課《我愛珠江》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

2、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do re mi”三個(gè)音的音高及手號。

3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。

4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時(shí)： 教學(xué)過程：

1、聽中設(shè)問。

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動人的故事。教案 《音樂》第二冊 貝莉

2、講故事。

教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨枺猩?；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。課后反思：

第二課時(shí) 學(xué)唱《落水天》 教學(xué)過程：

1看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。2聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。3聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。4聽中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？ 5聽中唱。教案 《音樂》第二冊 貝莉

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6唱中動。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場景。7感受音高。

熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號。

課后反思：

第三課時(shí) 聽賞《廣東獅子鑼鼓》 教學(xué)過程： 1看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。2想想。

請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。3做做。

請全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個(gè)迎國慶的舞獅子活動。4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。5敲敲。

同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。課后反思：

第3課《神奇的Do Mi Sol》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內(nèi)容： 教案 《音樂》第二冊 貝莉

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動空間。

第一課時(shí)：學(xué)唱《瑤家兒童愛唱歌》 教學(xué)過程 1創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。

請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。5動。

熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：

第二課時(shí)：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。教學(xué)過程： 教案 《音樂》第二冊 貝莉

1玩玩，動動。

教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。2游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。4鞏固知識。

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

課后反思：

第4課《動物世界》 教學(xué)目標(biāo)

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》 教學(xué)過程： 1． 看看。教案 《音樂》第二冊 貝莉

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。2． 聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3． 模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。4． 玩玩。

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5． 敲敲。

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。6． 匯報(bào)演出。

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。課后反思：

第二課時(shí)：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。教學(xué)過程： 1． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2． 欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？ 3． 表演音樂劇。

請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。教案 《音樂》第二冊 貝莉

4． 評價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》 1． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。2． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3． 互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。4． 用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。5． 匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。課后反思：

第5課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)

一：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演 四：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

分析教材內(nèi)容

《玩皮球》《對不起沒關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們在一起〉，這幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾Σ黄饹]關(guān)系》表教案 《音樂》第二冊 貝莉

現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團(tuán)結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉 教學(xué)過程：

1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞 3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。課后反思：

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉 教學(xué)過程：

1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。3鞏固知識（f ~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》 課后反思：

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》 教學(xué)過程：

1看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受 2聽音樂讀歌詞 3用聽唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動 5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲 教案 《音樂》第二冊 貝莉

課后反思：

第6課《神奇的do mi soi》 教學(xué)目標(biāo)

一：讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗(yàn)“do mi soi”三個(gè)音的音高。二：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do mi soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演 三：能用”do mi sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do mi sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do mi soi 三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動空間。

教學(xué)過程：

1． 創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。2． 節(jié)奏語言引入/。教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3． 看。播放多謀體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4． 唱。請學(xué)生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。

5． 動。熟唱后，播放多謀體課件請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6． 憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。7． 創(chuàng)。請同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8． 匯報(bào)表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：

（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》 教學(xué)過程：

1． 玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。教案 《音樂》第二冊 貝莉

2． 游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。

3． 學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》，請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽的歌曲。

4． 鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

課后反思： 教案 《音樂》第二冊 貝莉

第7課《動物世界》

了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

分析教材內(nèi)容

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。

教學(xué)過程：

（一）1． 看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。2． 聽聽。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。3． 模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

4． 玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5． 敲敲。請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

6． 匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)那敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。

（二）1． 故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。教案 《音樂》第二冊 貝莉

2． 欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

3． 表演音樂劇。請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4． 評價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

1． 看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。2． 創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

3． 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4． 互評、他評。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。

5． 用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。6． 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。課后反思：

第8課 《春游》 教學(xué)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用。三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。

分析教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動。如：運(yùn)用問答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；學(xué)會歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)教案 《音樂》第二冊 貝莉

生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。

教學(xué)過程：

（一）1． 聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2． 聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3． 動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。4． 學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時(shí)，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。5． 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。

6． 唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

1． 聽中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2． 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3． 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

4． 聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5． 動中創(chuàng)。“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。

6． 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。

課后反思：

教案 《音樂》第二冊 貝莉

第9課 《練身體》 教學(xué)意圖 教學(xué)目標(biāo)：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。二：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。

1． 由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2． 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動時(shí)為什么要配上音樂呢？

3． 學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。4． 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

1． 聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2． 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3． 聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4． 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5． 自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6． 游戲活動。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、教案 《音樂》第二冊 貝莉

胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1． 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

2． 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3． 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。4． 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

課后反思：

第10課《唱游》 教學(xué)目標(biāo)

一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

三：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教材內(nèi)容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動的方式對學(xué)生進(jìn)行律動教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風(fēng)格，開括視野，愉悅身心。

教學(xué)過程：

（一）《如果你 高興》

1． 聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2． 聽中讀。

3． 背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范教案 《音樂》第二冊 貝莉

唱、手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4． 自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

1． 游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。

2． 講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3． 聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。4． 背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。5． 與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6． 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7． 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。8． 接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

1． 感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

2． 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3． 學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

4． 師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

課后反思：

第11課 《讀讀、唱唱》 教學(xué)目標(biāo): 一：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。教案 《音樂》第二冊 貝莉

二：通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。

三：在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。

課后反思：

第二篇：走進(jìn)音樂世界第2冊教案

第1課 do、re、mi比高低

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：《落水天》

2、欣賞：民族打擊樂曲《獅子鑼鼓》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號。

2、聽賞《獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的 ×、×× 等節(jié)奏型。

3、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：多聽，熟唱廣東民歌，讓學(xué)生感悟鄉(xiāng)音之美、鄉(xiāng)情之濃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件展示、打擊樂器、彩色紙、彩色筆、電子琴等。

五、教學(xué)方法：聽唱法

六、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

[第 一 課 時(shí)] 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、新學(xué)期的談話交流。

2、唱《師生問好歌》

（二）學(xué)唱歌曲《落水天》。

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水

天嘍·|，再請同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽中敲。

（1）讓學(xué)生聽辯選擇哪個(gè)打擊樂器表現(xiàn)雨滴聲比較合適？（2）你還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？（3）讓學(xué)生試敲一下以下的節(jié)奏： 3/4 ×× ×× ××|×× ×× ××‖

5、聽中唱。

（1）師跟隨伴奏音樂進(jìn)行范唱。（2）由學(xué)生跟隨錄音機(jī)范唱進(jìn)行學(xué)唱。（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)用廣東方言演唱，從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動。（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演）

7、感受音高。

（1）提問：請同學(xué)們看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的？（2）跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。（要求學(xué)生手號要清楚，線條流暢富有情感）

（三）小結(jié)。

[第二課時(shí)] 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

（三）聽賞《獅子鑼鼓》

課前準(zhǔn)備：請學(xué)生自制獅子頭面具、大頭娃娃面具、扇子、鞭炮。

1、看看。（與多媒體課件結(jié)合）

（1）播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。（2）師范讀鑼鼓經(jīng)。

（3）讓學(xué)生采用多種形式如：拍腿念鑼鼓經(jīng)；拍桌子念鑼鼓經(jīng)；拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。

2、想想。

（1）讓學(xué)生說說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？（2）請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。（3）也可參考模仿老師的幾個(gè)舞獅動作。

3、做做。

（1）請全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個(gè)迎國慶的舞獅子活動。（2）讓學(xué)生用桌子拼個(gè)小舞臺，周圍擺椅子，表演的學(xué)生腰綁紅綢、頭帶獅子頭等。

4、玩玩。（與學(xué)生結(jié)合）

（1）播放獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。（2）隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。

5、敲敲。教師請學(xué)生邊聽音樂邊敲鑼、鼓、鈸（可用拍手、跺腳、擊掌代替）

（三）小結(jié)。

第2課《和朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)：

一：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演

四：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉

1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。3鞏固知識（f ~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》 第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》

1看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受 2聽音樂讀歌詞 3用聽唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動 5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲 第3課《神奇的Do Mi Sol》

教學(xué)目標(biāo)：

一：讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

二：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)目標(biāo)三：能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌

1創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XX X X 小朋 友 嘍族 XX X X 去瑤 寨 嘍 3看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。

請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。5動。

熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時(shí)：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

1玩玩，動動。

教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。2游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。4鞏固知識。

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

第4課《動物世界》

教學(xué)目標(biāo)：

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》

1． 看看。

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。2． 聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3． 模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

4． 玩玩。

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5． 敲敲。

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。6． 匯報(bào)演出。

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時(shí)：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

1． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2． 欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？ 3． 表演音樂劇。請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4． 評價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》

1． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。2． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3． 互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。4． 用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。

第教學(xué)目標(biāo)：

5課 《春游》

一：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。

二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用。三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。

分析教材內(nèi)容 教學(xué)步驟

（一）1． 聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2． 聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3． 動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。4． 學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時(shí)，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5． 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。6． 唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

1． 聽中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2． 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3． 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。4． 聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。5． 動中創(chuàng)?！皠澊被顒邮侨藗?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。6． 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。

第6課 《練身體》

教學(xué)目標(biāo)：

一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。二：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)步驟：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。1． 由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2． 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動時(shí)為什么要配上音樂呢？

3． 學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4． 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

1． 聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2． 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3． 聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4． 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5． 自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6． 游戲活動。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1． 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

2． 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3． 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

4． 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

第7課《唱游》

教學(xué)目標(biāo)：

一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

三：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)步驟：

（一）《如果你 高興》

1．聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。2.聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

1． 游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。2． 講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3． 聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

4． 背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5． 與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。6． 創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。7． 即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。

（三）歌曲《牧童謠》

1． 感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。2． 學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3． 學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。4． 師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

第8課《讀讀、唱唱》

1、〈小小的船〉

教學(xué)目標(biāo)：通過語言感知三拍子，通過歌曲〈小小的船〉，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。教學(xué)過程：

1、有感情地朗誦，讓學(xué)生體會坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅

2、配樂朗誦。邊聽音樂邊朗誦，自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、感覺三拍子及演唱歌曲。鼓勵(lì)孩子互相合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。

4、選擇小樂器伴奏。讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏。

5、唱名的引入，學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。

2、《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對古詩的理解，感覺音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。教學(xué)過程：

1、賞畫。請孩子們講講看了這首詩和畫的感覺。

2、配樂朗誦。

3、與美術(shù)結(jié)合。請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動起來。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。允許學(xué)生即興興創(chuàng)作，提倡用不用的風(fēng)格進(jìn)行表演。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。欣賞大提琴與小小提琴演奏的《詠鵝》。這兩種樂器在〈小白兔乖乖〉

7、認(rèn)識作者。介紹一下作者駱賓王及創(chuàng)作背景。

第9課《歡樂的節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo):

１、學(xué)生會愉快而抒情的唱歌曲《節(jié)日》，表達(dá)自己高興的情感，并來表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境。

２、認(rèn)識反復(fù)記號并了解其作用．

３、通過唱、表演、敲、畫、講等培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《節(jié)日》，并以愉快而抒情的聲音有感情地演唱．

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的表演及打擊樂伴奏．

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生在音樂《幸福拍手歌》 中做拍手、拍肩等課前律動進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入新課：

師：小朋友表現(xiàn)得可真棒！接下來我們要比比誰的耳朵最靈，眼睛最最亮了!（播放課件：爆竹聲、放煙花的場面）你聽到什么，看到什么，想到了什么．．．．．．．

生：爆竹、煙花、過年、過節(jié)。。。

師：過節(jié)（驚喜的語氣）！太棒了，小朋友們都喜歡過節(jié)吧！那你們喜歡過什么節(jié)日呢？（．．．．．．）那我們今天就在這里過個(gè)愉快的節(jié)日好嗎？那要先布置一下會場噢，誰愿意幫老師的忙啊？（一組學(xué)生上臺布置教室，其他學(xué)生分三組在底下貼上老師事先準(zhǔn)備好的圖片于三張紙上，并為節(jié)日取名）

師：哇，我們的會場漂亮嗎？（生：漂亮）你們真是一群手巧的好孩子！那我們趕快來舉行我們的聯(lián)歡會吧！。?？墒切觚敽托】铸埪犝f我們這有節(jié)日慶祝會，也趕過來湊熱鬧呢！它們還帶來了一個(gè)節(jié)目呢！你們想看嗎？（播放《節(jié)日》伴奏音樂）

三、讀譜知識：

師：好聽嗎？可是小烏龜卻不高興了，它對小恐龍說：“你錯(cuò)了，曲子都結(jié)束了，你怎么還在吹？” 小恐龍卻堅(jiān)持說它沒吹錯(cuò)，小朋友們，你們能幫助小烏龜找出其中的奧妙嗎?（學(xué)生找一找他們曲譜中的不同）噢，原來小恐龍的樂譜上有一個(gè)記號，而小烏龜?shù)淖V子上沒有，有沒有小朋友認(rèn)識這個(gè)記號（學(xué)生回答）它的名字叫反復(fù)記號，表示把這句音樂再演奏或再唱一遍。

四、歌曲教學(xué)：

1、熟悉旋律

師：小烏龜和小恐龍為了謝謝大家?guī)椭鼈冋业酱鸢?，邀請大家一塊來表演呢，你們愿意嗎？讓我們先跟著老師的琴聲用啦輕輕的學(xué)一學(xué)吧！比比誰最聰明，誰學(xué)得最快?。▽W(xué)生在老師的琴聲帶動下輕聲哼唱，熟悉旋律）。老師看到一個(gè)小朋友唱得可好了！因?yàn)樗鎺⑿?，表示她過節(jié)很開心噢！

2、熟悉歌詞

師：真好聽的音樂！可是沒有歌詞怎么都覺得差些什么，干脆我們來幫他們填上詞吧！老師這有很多的圖片，看看誰能看著圖編出歌詞來！（教師打開課件，學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)，再打出歌詞。分句打出。并同時(shí)配以動作表演）。

師：啊，你們太棒了！編出了這么好的歌詞，小烏龜和小恐龍更該感謝你們呢，趕快念念，看看怎么樣！要有感情的念哦（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀歌詞，并伴以動作）

４、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽范唱

師：你們讀得真好，那讓我們聽聽放在歌曲里怎么樣！仔細(xì)聽哦，呆會兒要你們唱出來哦?。ń處煼冻枨?/p>

（2）歌曲跟唱

師:好,現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,現(xiàn)在老師請小朋友們輕聲的跟著琴演唱這首歌曲 ,看看哪個(gè)小朋友最棒!

5、熟悉歌曲。

在對歌曲有大概印象的前提下，用對接句的辦法熟悉歌曲。

如：教師唱“太陽在天空”，學(xué)生接“微微笑”……… 再如:男生唱第一句,女生唱第二句………

師：小朋友們真棒！這么快就學(xué)會了一首歌了，現(xiàn)在老師提議，我們來個(gè)歌曲接力比賽，好嗎？看看誰接得最好?。ǚ指鞣N形式進(jìn)行歌曲練唱，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲熟悉）歌表演

師:剛才老師看到很多小朋友上臺時(shí)快樂的樣子,老師讓她們上臺來表演一下,好嗎?

（１）學(xué)生個(gè)別上臺自編動作表演．

（２）學(xué)生齊唱歌曲并在老師的帶動下進(jìn)行表演．

（３）學(xué)生分組上臺表演．

７ 器樂伴奏

師：小烏龜和小恐龍覺得今天小朋友門表現(xiàn)得特別好，可是還覺得差了點(diǎn)什么，還是讓我們加入些樂器吧！

（１）學(xué)生個(gè)別上臺試著敲擊樂器，看看學(xué)生能有幾種敲擊方式．

（２）教師給出幾種敲擊方式，學(xué)生可自選為歌曲伴奏．

六、課堂小結(jié)：

第三篇：一年級音樂第2冊全冊教案

一年級音樂第2冊全冊教案

《音樂》第2冊教案

第1課《我愛珠江》

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

2、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do

re

mi”三個(gè)音的音高及手號。

3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。

4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材內(nèi)容分析

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

重點(diǎn)：學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞學(xué)習(xí)以音樂的方式與同學(xué)交往。

難點(diǎn)：邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作。

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

、聽中設(shè)問。

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動人的故事。

2、講故事。

教師播放《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

第二課時(shí)

學(xué)唱《落水天》

教學(xué)過程：

看中聽。播放《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

2聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。

3聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4聽中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

5聽中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6唱中動。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號。

第三課時(shí)

聽賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)過程：

看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看。熟讀鑼鼓經(jīng)。

2想想。

請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。

3做做。

請全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個(gè)迎國慶的舞獅子活動。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。

5敲敲。

同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長短這一音樂要素，同時(shí)通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學(xué)的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過程中由于活動氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。

第2課

和朋友在一起

一、教學(xué)目標(biāo)：

：通過演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。

2：讓學(xué)生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演。

4：通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

二、教材內(nèi)容分析：

《拍皮球》、《“對不起”、“沒關(guān)系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當(dāng)我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個(gè)不同的生活側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉繁憩F(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關(guān)照的愉快心情，《“對不起”、“沒關(guān)系”》表現(xiàn)的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自內(nèi)心的《我們歌唱》的欲望?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時(shí)快樂心情。激發(fā)了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛的感情。歌曲內(nèi)涵著風(fēng)趣、嬉戲。

重點(diǎn)：通過演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

難點(diǎn)：在歌曲中用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

三、教學(xué)過程：

一、《拍皮球》、《“對不起”、“沒關(guān)系”》、游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關(guān)系”》啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：

花皮

球

真可

愛

拍接

拍

接

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學(xué)們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學(xué)生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

二、唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》。、創(chuàng)設(shè)情境。老師播放《生日歌》，這是什么歌？剛好今天是***同學(xué)的生日，我們?nèi)酁樗龖c祝生日好嗎？請同學(xué)自己布置課室，老師準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和蠟燭，全班為她過生日，插生日蠟燭、點(diǎn)燃蠟燭。啟發(fā)同學(xué)們祝福***生日快樂時(shí)，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝福。

2、結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵(lì)同學(xué)聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動祝福同學(xué)生日快樂。如：可以手拉手圍個(gè)圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識。請同學(xué)用已認(rèn)識的f、p兩個(gè)記號要求來歌唱。更好地表達(dá)自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂器伴奏。請同學(xué)們選擇已學(xué)過的小樂器為《我們歌唱》伴奏。同學(xué)們邊歌邊舞，為***同學(xué)過生日，在一片和諧

歡快的氣氛中***同學(xué)許愿、吃蛋糕，結(jié)束。

三、唱游《當(dāng)我們同在一起》。、游戲。請同學(xué)按按老師的要求做“解開千千結(jié)”的游戲。做法：A、學(xué)生分成八人小組手拉手圍成一個(gè)圈。B、請學(xué)生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂《當(dāng)我們同在一起》自由律動；D音樂停，學(xué)生停，不準(zhǔn)說話。請學(xué)生按剛才牽手的順序牽好手。（這時(shí)交錯(cuò)的牽手形成了“千千結(jié)”）E、請同學(xué)想辦法解開千千結(jié)（要求不準(zhǔn)講話商量）走回以前的位置。

2、想想。請同學(xué)回憶一下剛才做游戲時(shí)的感受。如：同學(xué)間趣味無窮；同學(xué)間要配合默契；要有縱觀全局的思維。

3、聽音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳凡シ?，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動。如：“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動作；“在一起”互做握手動作；“在一起”互做拍肩動作；第二句、第四句重復(fù)第一句動作；“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個(gè)圈，內(nèi)圈3人順時(shí)針走，外圈5人逆時(shí)針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。

教學(xué)反思:

現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念?，F(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要創(chuàng)新，走在學(xué)生前面。

第3課《神奇的Do

mi

Sol》

一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。

2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內(nèi)容分析：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動空間。

重點(diǎn)：在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

難點(diǎn)：在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。

2節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XX

X

X

小朋友

嘍族

XX

X

X

去瑤寨

嘍

3看。

播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4唱。

請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。

5動。

熟唱后，播放多媒體請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。

7匯報(bào)表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時(shí)：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學(xué)過程：

、玩玩，動動。

教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。

2、游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。

3、學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。

4、鞏固知識。

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

課后反思：本節(jié)課運(yùn)用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營造了一個(gè)充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無限遐想的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全身心的投入到其中，學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、實(shí)踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。

第4課《動物世界》

一、教學(xué)目標(biāo)

：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

二、教材內(nèi)容分析

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

重點(diǎn)：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

難點(diǎn)：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。

第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》

三、教學(xué)過程：

．

看看。

播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

3．模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

5．敲敲。

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

6．匯報(bào)演出。

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時(shí)：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

教學(xué)過程：

．

故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

3．表演音樂劇。

請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4．評價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看，講講。

播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

2．表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

3．互評，他評。

同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

4．用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。

5．匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。

課后反思：“興趣是最好的老師”，新課標(biāo)指出：低段的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣為主。根據(jù)低段學(xué)生好奇、好強(qiáng)，注意力易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將抽象的音樂知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材化難為易，進(jìn)行直觀式教學(xué)。

第5課《和朋友在一起》

一、教學(xué)目標(biāo)

：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。

2：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演

4：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

二、教材內(nèi)容分析：

《玩皮球》《對不起沒關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們在一起〉，這幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾Σ黄饹]關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團(tuán)結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛。

重點(diǎn)：看圖譜，感受旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

難點(diǎn)：用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉

教學(xué)過程：

游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景。老師播放《生日歌》問學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。

3鞏固知識（f~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》

課后反思：

第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》

教學(xué)過程：

看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受

2聽音樂讀歌詞

3用聽唱法背唱歌曲

4在歌唱中律動

5在歌唱中做游戲

6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲

課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。

第6課《神奇的do

mi

soi》

一、教學(xué)目標(biāo)

：讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗(yàn)“do

mi

soi”三個(gè)音的音高。

2：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do

mi

soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演

3：能用”do

mi

sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌

二、教材內(nèi)容分析：

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do

mi

soi三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動空間。

三、教學(xué)過程：

．

創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

2．節(jié)奏語言引入/。教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4．唱。請學(xué)生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。

5．動。熟唱后，播放多謀體請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6．憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。

7．創(chuàng)。請同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。

8．匯報(bào)表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。

9、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。

（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教學(xué)過程：

．

玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。

2．游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。

3．學(xué)唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽的歌曲。

4．鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。

課后反思：教師要關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評，并且要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。教師評價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價(jià)要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第7課《動物世界》

一、了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

三、教材內(nèi)容分析：

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。

重點(diǎn)：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

難點(diǎn)：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。

四、教學(xué)過程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。

3．模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5．敲敲。請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

6．匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)那敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。

（二）．

故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。

3．表演音樂劇。請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4．評價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。

2．創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4．互評、他評。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。

5．用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。

6．匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。

第8課《春游》

一、教學(xué)意圖

本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。

通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。

2：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用。

3：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。

三、教材內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動。如：運(yùn)用問答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；學(xué)會歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。

四、教學(xué)過程：

（一）．

聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

2．聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

3．動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

4．學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時(shí)，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。

6．唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

．

聽中感受。播放《劃船比賽》，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2．跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3．學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

4．聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5．動中創(chuàng)。“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。

6．匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長短這一音樂要素，同時(shí)通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學(xué)的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過程中由于活動氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。

第9課

《練身體》

一、教學(xué)目標(biāo)：

：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

重點(diǎn)：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

難點(diǎn)：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

二、教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。

．

由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

2．想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動時(shí)為什么要配上音樂呢？

3．學(xué)學(xué)。播放音樂《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4．做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

（二）學(xué)唱歌曲《向前走》。

．

聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……

2．畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3．聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4．學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5．自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6．游戲活動。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

．

創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

2．朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

4．創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

課后反思：現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念?，F(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要創(chuàng)新，走在學(xué)生前面。

第10課《唱游》

一、教學(xué)目標(biāo)：

：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。

2：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”

3：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

二、教材內(nèi)容分析：

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動的方式對學(xué)生進(jìn)行律動教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風(fēng)格，開括視野，愉悅身心。

重點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

難點(diǎn)：建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。

四、教學(xué)過程：

（一）《如果你高興》

．

聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2．聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。

（二）唱游《十個(gè)小印第安人》

．

游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。

2．講故事。看講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

3．聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

4．背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5．與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

6．創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7．即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。

8．接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

．

感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

2．學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

3．學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

4．師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

課后反思：為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學(xué)看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學(xué)打手號進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第11課《讀讀、唱唱》

一、教學(xué)目標(biāo):

：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

2：通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。

3：在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課兩首歌詞均選自人教版小學(xué)語文一年級內(nèi)容。

《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲，教材在第42頁和43頁運(yùn)用語文常用的方格形式記錄“小小的船”的歌詞。運(yùn)用同學(xué)們熟悉的一種記錄文字的方法，有意識、有目的的將音樂的節(jié)奏展示其中，讓學(xué)生在朗讀歌詞的同時(shí)感受三拍子的節(jié)奏。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動、形象地描繪出小主人公坐著小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望和對大自然的熱愛之情。

本課音樂與語文學(xué)習(xí)的第二項(xiàng)結(jié)合點(diǎn)，也是選自小學(xué)一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月“的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中，朗誦吟唱中，感受到《詠鵝》中那特有的華夏情韻，那栩栩如畫的美境，那天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：感受到音樂與文學(xué)的融合。

難點(diǎn)：在朗讀歌詞的同時(shí)感受三拍子的節(jié)奏。

三、教學(xué)過程

（一）讀讀、唱唱《小小的船》、有感情朗誦。邊搖擺身體朗讀，因?yàn)槭钦Z文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會倍感親切，復(fù)讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波中蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮小船蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，很好地理解和表現(xiàn)音樂。

3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做43頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖動，小孩喜歡動、歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。

5、唱名的引入。在學(xué)生會唱歌曲的前提下，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。

（二）讀讀、唱唱《詠鵝》、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受？

2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做律動，表達(dá)自己對歌曲的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱、律動。同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強(qiáng)，這里唱弱。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動起來，可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏，有些同學(xué)舞起來，有些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學(xué)有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬不要要求整齊劃一。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。

7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時(shí)候，對本歌曲的所有都感興趣的時(shí)候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識規(guī)律，若一開始介紹，小孩會感煩悶。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)，掌握了音的長短這一音樂要素，同時(shí)通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學(xué)的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個(gè)不足之處就是在實(shí)施教學(xué)的過程中由于活動氣氛濃而導(dǎo)致容易發(fā)生安全事故。

第12課

《歡樂的節(jié)日》

一、教學(xué)內(nèi)容：、鋼琴曲《快樂的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。

2、歌曲《節(jié)日》。

二、教學(xué)目標(biāo)：、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動起來，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感。

2、能愉快而抒情地演唱歌曲《節(jié)日》和表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境，讓學(xué)生學(xué)會唱《節(jié)日》這首歌，抒發(fā)自己高興的情感。

3、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動，人人參與，開個(gè)有趣的節(jié)日慶祝會。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂的美感。

三、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

律動《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》、導(dǎo)入。先請同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時(shí)你的心情如何？然后實(shí)物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

2、聽中動。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動。

3、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。

34|5551|61534|5553|42117|6532|255|……

4、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強(qiáng)用ooo表示；弱用ooo表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

5、聽中想。播放《節(jié)日》，請同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對樂曲的理解。

6、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

7、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。

8、學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識反復(fù)記號的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號的使用方法。

9、伴奏。請出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

0、即興表演。讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳，體驗(yàn)節(jié)日中歡快的情緒。

1、教材拓展。各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。

第二課時(shí)

我能行、唱一唱。通過看畫憶唱，將《落水天》、《春天來了》、《做早操》、《小小的船》四幅精彩的畫面重新播放，促使學(xué)生看畫回憶并能流利地有感情地歌唱表演。

2、選一選?？串嬄犚魳?，再次請小朋友欣賞樂曲《野蜂飛舞》以及鋼琴曲《快樂的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。將先后聽到的音樂編號選好后寫在適當(dāng)?shù)漠嬒隆?/p>

3、找一找。邊打手號圖示邊唱唱名，然后說出這是以前哪課學(xué)過的歌曲的第一句。為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學(xué)看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學(xué)打手號進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、敲一敲。敲敲讀讀，本環(huán)節(jié)可以安排三人一組，邊敲邊讀鑼鼓點(diǎn)（dong）.待分組練習(xí)后再全班敲打表演。

5、培養(yǎng)骨干。音樂老師有意識培養(yǎng)一批文藝骨干，讓骨干發(fā)動同學(xué)為聯(lián)歡會出謀劃策，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)家。

教學(xué)后記:

現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念。現(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽計(jì)從，他們都有自己的個(gè)性，自己的想法。我更加明白到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要創(chuàng)新，走在學(xué)生前面。

第四篇：第2冊美術(shù)教案

第一課

五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學(xué)過程

1.印象中的煙花。

（1）學(xué)生說說過節(jié)時(shí)放煙花的感受。（2）學(xué)生表演放煙花時(shí)的感受。2.圖片中的煙花。

（1）欣賞有關(guān)煙花的作品（注意煙花的色彩、造型和變化等）。（2）師生共同欣賞作品。（3）教師小結(jié)。3.創(chuàng)作中的煙花。

（1）出示煙花的創(chuàng)作步驟。提問：怎樣表現(xiàn)五彩的煙花？（2）教師示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，注意畫出對煙花的感受。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）主題：節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自己對煙花的感受；內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。

（5）作業(yè)講評：學(xué)生自評和教師總評結(jié)合。

1（6）評價(jià)建議：是否表達(dá)了自己對煙花的獨(dú)特感受；是否能巧妙運(yùn)用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨(dú)特創(chuàng)意。

4.歷史中的煙花。

收集有關(guān)煙花的資料，進(jìn)一步了解煙花的歷史，探索煙花色彩變化的秘密。

第二課

水彩游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。教學(xué)過程

1.引出課題。

（1）讓學(xué)生觀察水彩游戲畫與平時(shí)的畫有什么不同。（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并板書：《水彩游戲》。2.觀察范畫，學(xué)習(xí)技法。

（1）出示范畫，讓學(xué)生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請學(xué)生來說說。（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。

（3）教師舉一個(gè)以春天為主題的例子進(jìn)行示范。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提供主題。

（1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對效果進(jìn)行聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個(gè)名字。

2（2）提出創(chuàng)作建議：構(gòu)思新穎、獨(dú)特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達(dá)出自己的心情、情感；突出主題。

（3）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 4.提出建議，作品講評。

（1）提出評價(jià)建議：是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地運(yùn)用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

（2）將具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生共同評價(jià)。5.本課總結(jié)，課外延伸。

（1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學(xué)生疑問。

（2）課后要求學(xué)生動手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自己的房間）。

第三課

繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程

1.欣賞花布。

提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

第四課

美麗的盤子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。

難點(diǎn)：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。教學(xué)過程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實(shí)物，使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。4.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。5.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

6.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

7.作業(yè)講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

第五課

粘貼小動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識泥塑的一般特點(diǎn)和小動物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學(xué)生的想象能力和動手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立愛護(hù)小動物、與動物和睦相處的意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。教學(xué)過程

1.播放課件。

出示各種動物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識動物名稱，熟悉外形特征。2.知識競賽。

分組進(jìn)行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評分，教師總評（提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以 制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動物。

（1）教師帶幾只小動物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說說特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。

（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動物。4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。

5.作業(yè)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示作品。

（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。6.課外拓展。

為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。

第六課

船兒出航

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。教學(xué)過程

1.認(rèn)識航船。

出示：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船？ 2.欣賞范作。

（1）欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。回家修改自己的船。第七課

“蘑菇”家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察蘑菇的生長特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識。

2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對自己家園的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有自己特色的“蘑菇”家園。

難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程

1.交流特點(diǎn)。

（1）播放錄像：蘑菇的生長過程。思考：蘑菇是怎么長大的？

（2）學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特點(diǎn)、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。

2.作品分析。

（1）出示：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？

（2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺嘗試分析作品。（4）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。

（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。（4）作業(yè)講評：教師評、學(xué)生自評、互評相結(jié)合。4.回家作業(yè)。

回家進(jìn)一步修改自己的作品。

第八課

各種各樣的樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。

2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護(hù)大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。教學(xué)過程

1.交流認(rèn)識。

（1）師生交流有關(guān)樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認(rèn)識的或喜歡的？請為大家介紹一下。

（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。2.樹的變化。

（1）出示：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺?。?）教師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作。

（1）出示：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。

（2）學(xué)生說說創(chuàng)作思路。

（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評。

（1）師生互評作業(yè)（從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來講）。

（2）課外調(diào)查樹的作用。

第九課

卡通寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識卡通的類型和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成卡通形象。難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動性。教學(xué)過程

1.欣賞作品。（1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問：這個(gè)故事里，你最喜歡誰，為什么？（2）介紹自己喜歡的卡通形象。（3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。2.分析特點(diǎn)。

（1）出示可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺得哪個(gè)最可愛？為什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。3.設(shè)計(jì)形象。

（1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。

（2）師生共同欣賞其他卡通形象。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。

（2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。5.評價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生互相評價(jià)對方的作品。（2）教師小結(jié)。6.課外拓展。

在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會。

第十課

信封紙偶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解信封紙偶的不同形式，體會其藝術(shù)魅力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計(jì)能力。

3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用不同的制作材料，把信封巧妙地設(shè)計(jì)成紙偶。難點(diǎn)：綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程

1.欣賞紙偶。

（1）教師出示信封紙偶數(shù)個(gè)。提問：你最喜歡哪個(gè)？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 2.設(shè)計(jì)制作。

（1）出示雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？

（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個(gè)或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（3）師生互評。4.表演活動。（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個(gè)小故事。（2）小組上臺配音表演紙偶故事。

第11課“東南西北”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識紙材可以折成不同造型。

2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力 重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

難點(diǎn)：對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。

教學(xué)過程

1.作品欣賞。

（1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。（2）提問：其中的制作方法怎樣？（3）揭題并板書：《“東西南北”》。（4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。2.講授新課。

（1）介紹我國折紙的悠久歷史。

（2）講述“東西南北”的生動性和藝術(shù)魅力。

（3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法

（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次； 四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會動了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。

（4）想象、添畫或拼貼：讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個(gè)生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。

（5）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)講評。

（1）評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。（2）個(gè)別玩、同學(xué)互玩。

（3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。

（1）有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動。（2）學(xué)生回家后和父母一起玩。

第十二課

紙拎袋

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。

2.通過紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手能力。3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美化生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和學(xué)習(xí)制作過程的有序性，鼓勵(lì)他們大膽、細(xì)心地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達(dá)。

（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。6.整理打掃，保存作業(yè)。（1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。

第十三課

熱帶魚樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。教學(xué)過程

1.播放錄像。

（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。2.欣賞范畫。

（1）出示熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象。?）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（4）評價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。4.課外拓展。

（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。

第十四課

神氣的大公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。教學(xué)過程

1.猜謎揭題。

（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學(xué)生上臺在黑板上畫出它們的形象。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。2.欣賞提問。

（1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？ 3.小組分類研究。

（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個(gè)部分至少有一個(gè)組研究）。（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

（3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。4.聽聽圖畫里的聲音。

（1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”

（2）請學(xué)生表演。

（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。5.欣賞比較。

欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會藝術(shù)品之美。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評。7.課后研究、拓展。

收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

第十五課

剪拉花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實(shí)踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對于紙張及色彩的選擇與排列。教學(xué)過程

1.啟發(fā)思考，自主探究。

出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？

（2）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？

（2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。

（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？

（2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（4）學(xué)生上臺表演，教師講述并補(bǔ)充。4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，美化教室。

（1）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。（2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評比。

（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新花樣。

提出評價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

第十六課

彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。（1）說說在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。（3）說說這些彩旗的用途。2.觀察比較，欣賞評述。（1）展示古今中外的各式彩旗。

（2）教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。（3）教師小結(jié)。3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？ 4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結(jié)。（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。（4）整理場地，保存學(xué)生作品。6.課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。（3）考證一下古代旗子的種類和作用。

第十七課

面具

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。

2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入

（1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？

（2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。2.感受體驗(yàn)。

（1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

3.自主探究。（1）出示教師范作，請學(xué)生看一看并說一說：假如讓你做一個(gè)面具，你會考慮哪些問題？

（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？（3）欣賞書中的學(xué)生作品，拓展制作方法。4.設(shè)計(jì)制作。

（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。

5.展示表演。

戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學(xué)作品。6.課后拓展。

用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。

第十八課

畫畫親近的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。3.通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進(jìn)對最親近的人的感情，從中認(rèn)識藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動作和表情。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動。

難點(diǎn):對于一年級的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級學(xué)生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時(shí)仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，便于正確引導(dǎo)。教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。

提問：你最喜歡、最親近的人是誰？他（她）長什么樣？喜歡做什么事？ 2.引導(dǎo)欣賞，觀察評述。

（1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞。

提問：畫面表現(xiàn)的是誰？畫中的人在干什么？你從哪里看出來它表現(xiàn)了親密無間的關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？

（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

（3）欣賞課本中小朋友的畫，說說最喜歡哪一幅及原因。（4）提問：你能用別的方式表達(dá)你對親近的人的思念或愛嗎？ 3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。（2）傳授方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試色彩也能表達(dá)人物的情感。

（4）要求學(xué)生把自己畫進(jìn)去。思考：自己在畫中干什么？安排在什么位置？

要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。

（1）學(xué)生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來的照片）。（2）提問：怎樣表現(xiàn)你對自己最親近的人的關(guān)心呢？（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，說說你表現(xiàn)的是誰，你是如何喜歡他（她）的。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

評價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛心，是否與眾不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）把畫好的畫送給最親近的人，請他們收藏并評價(jià)。（2）做一件小禮物，寫上一句“知心話”，送給最親近的人。（3）回家畫畫另幾個(gè)同樣親近的人，告訴他們：“我愛你?！?/p>

第十九課 夏日

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的一般知識，認(rèn)識冷暖色調(diào)的基本特征。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。教學(xué)過程

1.感受夏日。

（1）讓學(xué)生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

（2）讓學(xué)生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的？（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。2.欣賞范畫。（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？

（2）出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。（3）欣賞教師和其他學(xué)生的作品，師生互評。3.表演夏日。

分組表演對夏日的感受，師生小結(jié)。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供主題：我心目中的夏日。

（2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)自己對夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

（3）學(xué)生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評。

（1）出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對夏日的感受。（2）講評作業(yè)，提出評價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn)；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。

（3）教師小結(jié)。6.課外拓展。

（1）記錄夏日的天氣溫度變化。

（2）有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫

第五篇：花城版音樂教案第2冊

第一單元 我愛珠江

●教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一：通過學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。

教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號。

教學(xué)目標(biāo)三：聽賞《廣東獅子鑼鼓》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的×××等節(jié)奏型。

教學(xué)目標(biāo)四：通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

●分析教材內(nèi)容：

《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動聽，表達(dá)了人民對偉人孫中山贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，富于特色的 ×× ××·節(jié)奏型貫穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音組成，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩條活動與練習(xí)：

1、運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動的去表現(xiàn)音樂；

2、為了進(jìn)一步建立“do、re、mi”的相對音高觀念，我們可以讓學(xué)生隨《落水天》的音高變化打出相應(yīng)的“do、re、mi”手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年、過節(jié)舉行盛大慶典時(shí)的鼓樂，民間伴有舞獅活動使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作這一活動來激發(fā)學(xué)生聽賞的興趣，繼而引出活動：想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂器鞏固上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏。

●教學(xué)過程

一、學(xué)唱《翠亨村出了個(gè)偉人》

1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動人的故事。

2、講故事。教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時(shí)代、青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

3、范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》?！洞浜啻宄隽藗€(gè)偉人》就是根據(jù)《雞公仔》改編而成。

4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來并播放給他們聽。同學(xué)們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。

6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答；或教師問，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

二、學(xué)唱《落水天》

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

5、聽中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場景。

7、感受音高。熟唱歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚，線條流暢富有情感。

三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》

課前準(zhǔn)備：請學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。

1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。

2、想想。請同學(xué)說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請同學(xué)表演一下印象中的舞獅動作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動作。

3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置來個(gè)迎國慶的舞獅子活動?？捎米雷悠磦€(gè)小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。

4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。以下鑼鼓點(diǎn)僅供參考：

（1）、（2）、（3）、5、敲敲。同學(xué)們在讀讀、想想、玩玩中對音樂越加熟悉。教師請坐在臺下的同學(xué)邊聽音樂，邊敲鑼、鼓、鈸（可用拍手、跺腳、擊掌代替）。并鼓勵(lì)同學(xué)用手中的鑼、鼓、鈸即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。

************************************************************************************************************* 第二單元 和朋友在一起

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：通過演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。

教學(xué)目標(biāo)二：讓學(xué)生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

教學(xué)目標(biāo)三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演。

教學(xué)目標(biāo)四：通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

●分析教材內(nèi)容：

《拍皮球》、《“對不起”、“沒關(guān)系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當(dāng)我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個(gè)不同的生活側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉繁憩F(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關(guān)照的愉快心情，《“對不起”、“沒關(guān)系”》表現(xiàn)的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自內(nèi)心的《我們歌唱》的欲望?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時(shí)快樂心情。激發(fā)了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛的感情。歌曲內(nèi)涵著風(fēng)趣、嬉戲。

●教學(xué)過程：

一、《拍皮球》、《“對不起”、“沒關(guān)系”》

1、游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》(老師自彈自唱)。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關(guān)系”》啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：

花皮 球 真可 愛

(第一個(gè))拍(第二個(gè))接(第二個(gè))拍(第三個(gè))接

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學(xué)們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學(xué)生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

二、唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》。

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師播放課件《生日歌》，這是什么歌？剛好今天是***同學(xué)的生日，我們?nèi)酁樗龖c祝生日好嗎？請同學(xué)自己布置課室，老師準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過生日，插生日蠟燭、點(diǎn)燃蠟燭。啟發(fā)同學(xué)們祝福***生日快樂時(shí)，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝福。

2、結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵(lì)同學(xué)聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動祝福同學(xué)生日快樂。如：可以手拉手圍個(gè)圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識(f、p)。請同學(xué)用已認(rèn)識的f、p兩個(gè)記號要求來歌唱。更好地表達(dá)自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂器伴奏。請同學(xué)們選擇已學(xué)過的小樂器為《我們歌唱》伴奏(注：不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學(xué)們邊歌邊舞，為***同學(xué)過生日，在一片和諧

歡快的氣氛中***同學(xué)許愿、吃蛋糕，結(jié)束。

三、唱游《當(dāng)我們同在一起》。

1、游戲。請同學(xué)按按老師的要求做“解開千千結(jié)”的游戲。做法：A、學(xué)生分成八人小組手拉手圍成一個(gè)圈。B、請學(xué)生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。C把手松開，聽背景音樂《當(dāng)我們同在一起》自由律動；D音樂停，學(xué)生停，不準(zhǔn)說話。請學(xué)生按剛才牽手的順序牽好手。（這時(shí)交錯(cuò)的牽手形成了“千千結(jié)”）E、請同學(xué)想辦法解開千千結(jié)（要求不準(zhǔn)講話商量）走回以前的位置。

2、想想。請同學(xué)回憶一下剛才做游戲時(shí)的感受。如：同學(xué)間趣味無窮；同學(xué)間要配合默契；要有縱觀全局的思維。

3、聽音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳凡シ?，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動。如：“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動作；“在一起”互做握手動作； “在一起”互做拍肩動作；第二句、第四句重復(fù)第一句動作；“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個(gè)圈，內(nèi)圈3人順時(shí)針走，外圈5人逆時(shí)針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。

**************************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂世界》一年級]第二冊第三單元教學(xué)]

第三課 神奇的Do、Mi、Sol

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

教學(xué)目標(biāo)三：能用“do、mi、sol” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。

●分析教材內(nèi)容

本課的《小鈴鐺》、《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助同學(xué)感受和鞏固三個(gè)音的音高觀念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動空間。

●教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《瑤家兒童愛唱歌》

1、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

2、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

×× × ×|

小朋 友 嘍

×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

3、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

4、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評出紅旗組。

5、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

6、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

7、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

8、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實(shí)物創(chuàng)編)。

二、聽賞《快樂的啰嗦》唱《小鈴鐺》

課前準(zhǔn)備。請同學(xué)自制小鈴鐺。如用繩子系住兩個(gè)不銹鋼小勺，當(dāng)鈴鐺。

1、玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

2、游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

3、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽的歌曲。

4、鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。

****************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂世界》一年級]第二冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 動物世界二

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個(gè)小農(nóng)場〉〉，能模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

教學(xué)目標(biāo)二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色，圓號的單色。

教學(xué)目標(biāo)三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。

●分析教材內(nèi)容：

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中，在音樂故事中，不同動物都用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器音色的感受、同時(shí)不同快慢速度所表現(xiàn)的動物形象從憊凵顯鎏硨⒆用哦砸衾炙俁鵲母惺苡?xùn)V侗?。模拟惯m履諶藎幸衾直硌莼疃耐迸嘌拇幢嗄芰Α?B>

●教學(xué)過程：

一、唱唱、玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》。

1、看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，帶同學(xué)參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物？它們是怎樣叫的。

2、聽聽。請同學(xué)聽聽教師在農(nóng)場看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

3、模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱 處處叫著吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

4、玩玩。熟唱歌曲后，請同學(xué)設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。

5、敲敲。請同學(xué)自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕，要按書中提示敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

6、匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物，農(nóng)場里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動物，鼓勵(lì)同學(xué)即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學(xué)做多次表演，讓同學(xué)們在反復(fù)多次的音樂表演實(shí)踐中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

二、聽聽看看《小鴨與大灰狼》

1、故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

2、欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童們的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。教師在教學(xué)中注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，讓學(xué)生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進(jìn)音樂的。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辯那些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？同學(xué)們可用什么動作表演？那些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏的？可用什么動作表演？當(dāng)音樂變化時(shí)動物心態(tài)是怎樣的？音樂又是怎樣表現(xiàn)這些心態(tài)的？可用什么動作表演？如：小鴨子悠閑的心態(tài)、大灰狼陰險(xiǎn)的心態(tài)、小鴨子逃命的心態(tài)、大灰狼追趕的心態(tài)及吃掉小鴨子的心態(tài)。

3、表演音樂劇。請出兩個(gè)同學(xué)分別扮演小鴨子、大灰狼進(jìn)行表演并全班評議。然后以小組為單位，協(xié)商合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

4、評價(jià)。教師給每組同學(xué)發(fā)一盒紅旗，請同學(xué)把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

三、小歌舞劇《龜兔賽跑》

1、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出同學(xué)分別扮演主持人一大象，裁判長小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

4、互評、他評。同學(xué)們在表演過程中聽出白兔的音樂速度快表演的動作速度應(yīng)快；聽出烏龜?shù)囊魳匪俣嚷俚膭幼魉俣葢?yīng)慢，請同學(xué)聽賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂并做動作。

5、用敲擊樂器伴奏。教師請出啦啦隊(duì)用教材給定小樂器即興敲擊。

6、匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其余同學(xué)做啦啦隊(duì)員邊唱邊伴奏并旁白，同時(shí)啦啦隊(duì)的演唱要投入賽事的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。

*********************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂世界》一年級]第二冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5課 春 游

●教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在音樂中感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，注重環(huán)保的美好品德。

教學(xué)目標(biāo)二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用。

教學(xué)目標(biāo)三：能用打擊樂為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。

●分析教材內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容主要有學(xué)唱兩首歌曲，聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一、二年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動各種手段形式促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動。如：運(yùn)用問答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》，學(xué)習(xí)歌曲《劃船比賽》后組織創(chuàng)編唱游活動，欣賞小提琴曲《野蜂飛舞》中的律動，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。

●教學(xué)過程：

（一）、聆聽鋼琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲《春天來了》。

1、聽中比。模仿兩種樂器的不同演奏方法。聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型，彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快情緒；小提琴曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿著野蜂快速擺翅的動作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)著春天的氣息。

2、聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢；強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象-野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。及到郊外去的興高采烈心情。

3、動中尋。春天來了，你能尋找到春天嗎？引入歌曲《春天來了》。

4、學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話的語氣有多種，音樂中的語氣也有多中。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。如：有感覺的，帶有語氣的唱問句的音樂；有感覺的，帶有語氣的唱答句的音樂。先用lu或la演唱歌曲旋律來感受，再唱歌詞。

5、唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。

6、唱中敲。請同學(xué)邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的各部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）、歌曲《劃船比賽》

《劃船比賽》是一首活潑短小的海南民歌改編的歌曲。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，極具有興奮、跳躍、拼搏的動感。歌詞形象地刻畫了學(xué)生們在春游活動中劃船競賽時(shí)團(tuán)結(jié)合作、齊心合力、你追我趕，不怕風(fēng)浪爭上游的喜悅心情。

1、聽中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

2、跟讀歌詞：學(xué)唱前可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。對于一年級學(xué)生來說還有不少的生字，注意chuan “船” chuang“床”讀音的準(zhǔn)確。

3、學(xué)唱歌曲：教師可先范唱，學(xué)生可以再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽跟唱。歌唱時(shí)注意提示學(xué)生邊唱邊自由做動作，調(diào)動學(xué)生的興奮度，唱出力度與氣魄。最后一句演唱更要注意情感的表達(dá)。

║∶X.X X X │X..X X X ∶║

劃 呀劃呀 劃呀 劃呀 5 3 1∣ 2 3 1∣ⅰ.ⅰ ⅰ∣ X-‖

乘風(fēng) 波浪 沖向 前，沖向 前！也

4、聽中比。請同學(xué)聽老師唱書中31頁的歌曲，比一比他們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

5、動中創(chuàng)。“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動，它既有體育競技型又有休閑型。當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲《劃船比賽》一曲后，應(yīng)立即啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行唱游活動。如：每組選出一位同學(xué)做舵手,其余同學(xué)做劃漿手進(jìn)行劃船競賽。

6、匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼博、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。

************************************************************************************************************* [《走進(jìn)音樂世界》一年級]第二冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 練身體

●教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo)一：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

教學(xué)目標(biāo)三： 通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

●分析教材內(nèi)容：

教材選擇了三首與練身體有關(guān)的曲目，讓學(xué)生在音樂中感之鍛煉身體的好處與愉悅，身體好更能促進(jìn)學(xué)習(xí)好的道理。教材設(shè)計(jì)了畫畫、玩玩、唱唱等活動，使學(xué)生在音樂中充滿活力，健康向上?！蹲鲈绮佟肥且皇子啥€(gè)樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑充滿稚氣?！断蚯白摺肥且皇茁蓜右魳罚?/4拍子的兒童歌曲。兩首作為運(yùn)動歌曲，因?yàn)樽霾?、步伐動作的對稱性，所以必須是二拍子或雙拍子。然而音樂中使用的多種長短音、打破了節(jié)拍的呆板而富于變化，使音樂顯得活潑優(yōu)美?！段业念^和我的肩》是一首非洲南部歌曲意在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和自編練身體的動作。教材設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動：

1、邊唱邊根據(jù)歌詞摸自的身體的各部位。

2、自編新詞并隨詞摸自己身體的其他部位。

●教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先分別學(xué)唱、感受音樂、然后通過綜合比較，初步感知：固定的節(jié)拍，多變的節(jié)奏（長、短音）。

1、由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操。（節(jié)選一部分）

2、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）

做操和運(yùn)動時(shí)為什么要配上音樂呢？

3、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》、老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

4、做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

清早 起來 | 空氣 好，| 我們 齊來 | 做早 操。|

一 二 三四 | 二二 三四 | 天天 運(yùn)動 | 身體 好。||

（二）、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??讓學(xué)生在步伐的過程中建立4/4拍的拍律感。

2、畫畫、圖色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長、短。并在《向前走》的音樂律動中尋找這三種節(jié)奏“×、××、×—”并拍一拍。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》歌詞。如：

×× ×× × × |

左腳 走完 一 步

× ×× × × |

右腳又 一 步

4、學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意音的長短，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行的速度來演唱。歌唱中提醒學(xué)生感受前四小節(jié)的音樂性格與5至8小節(jié)的音樂性格有什么不同？后2 小節(jié)的音樂又出自何處？讓學(xué)生體會音樂中有統(tǒng)一，也有對比。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動，如；走步、轉(zhuǎn)圈、抬頭、挺胸、后幾步、前幾步、一步步向前走等動作。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

（三）、歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感，兒童用自己的歌聲唱出人體各大部位結(jié)構(gòu)名稱，兒童通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，反映頭、肩、胸、腰、膝蓋，腳指頭的位置鍛煉，也是應(yīng)變能力反映，讓學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

1、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件。讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書、認(rèn)識頭、肩、胞、腰、膝蓋、腳指頭身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、背唱歌詞。用音響效果聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱請學(xué)生準(zhǔn)確指出自己身體各部位。直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。如：第一個(gè)唱“我的頭”，第二個(gè)唱“我的眼”等依次下去。、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。