第一篇：《蜀道難》第二課時教案(新人教版必修3)

蜀 道 難

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者、整體感知詩的寓意；結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。

2、把握李白詩歌大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格。

【教學(xué)重點】體會詩人大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點】體會詩歌的意境美?！窘虒W(xué)時間】二課時

第二課時

月

日

總課時

【主要內(nèi)容】鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法。

一、讀詩導(dǎo)入。（5′）

通過誦讀導(dǎo)入新課。

二、鑒賞要點。（15′）

（一）先說章法。

詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)），主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的重復(fù)，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。

（二）再說意境。

讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。

“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠娙说南胂裰校路饘⑶厥裰g重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！

“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?6個字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！

“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@是詩人想像自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦------這幅畫又是多么神奇而美妙！

“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”這是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！边@是寫登上頂峰以后的情形。這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的想像！

“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。”這是一幅極

格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。

4、全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義?

探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。

四、完成練習(xí)（5′）

附：練習(xí)答案要點：

一、這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動下，不能自已，脫口而出，生動地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格。

二、李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對《詩經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時又有很大的發(fā)展。

三、l、分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況、已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

2、此題涉及點面結(jié)合的寫法和夸張的運用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。

3、此題涉及細(xì)節(jié)的運用和夸張寫法?！暗姟彼木滗秩玖似嗲宓臍夥眨弧斑B峰”四句渲染了驚險的氣氛。

4、劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。此題涉及詩的寓意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全篇內(nèi)容和時代背景進(jìn)行分析，使學(xué)生對這一段內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識。在思想比較活躍的教學(xué)班上，也可稍帶說說某些錯誤的解釋，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考作出自己的結(jié)論。

附：板書

開篇：主旨句一見----------------

一嘆

高

蜀道來歷

難行

蜀道高峻

二嘆

險

景物凄清——以“何時還”起

可畏

山水險惡

主旨句二見

照應(yīng)

三嘆

戰(zhàn)禍之烈

劍閣險要

申戒

殺人慘景——以“早還家”結(jié)

結(jié)尾：主旨句三見----------------

第二篇：必修三《蜀道難》第二課時教案

必修三課文《蜀道難》第二課時教案

編撰

羅華英

審查

高一語文備課組

編號 【復(fù)習(xí)提問】

以第一段為例，說說詩人展開了那些藝術(shù)想象，奇在何處？ 明確：

在第一段中，詩人展開的藝術(shù)想象有對蜀王開國的遙想，有對“五丁開山”的敘述，有對蜀道山高水急的描繪。詩人善于借助歷史傳說和神話故事展開想象，給“蜀道難“的命題增添了神秘色彩；還運用了夸張手法，夸大險情，令人觸目驚心；此外，還用飛鳥猿猱來做陪襯，寫他們無計可施，來反襯人行的艱難。由于想象豐富和寫法獨特，就創(chuàng)造出了一個“奇之又奇”的藝術(shù)世界 【導(dǎo)入新課】（略）【教學(xué)目標(biāo)】

一

講解詩歌二三段，繼續(xù)鑒賞其藝術(shù)手法。二

分析詩歌主題。三

鑒賞全詩藝術(shù)手法 【自學(xué)探究】（承上課時）

A詩歌后面兩段，詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻 ？ 明確一：從環(huán)境險惡的角度烘托蜀道之難。

（問題分解：詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？）明確：

“悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月。”

使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。明確二：從風(fēng)光奇險的角度寫蜀道之難。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。

明確三：從現(xiàn)實的角度寫蜀道之難。劍閣

一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 所守

化為狼與豺 殺人如麻

（問題分解：這一段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。）

明確：

突出劍閣的險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂發(fā)生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語雙關(guān)。唐寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局，表明對國事的憂慮與關(guān)切。B“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它出現(xiàn)了三次，有什么作用？ 明確：

極言蜀道之險，由秦入蜀之難，須嚴(yán)防野心家據(jù)險而叛。

詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的反復(fù)形式，由此而形成了一個以主旨句貫穿全詩，內(nèi)容層層深入的格局。開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，嘆蜀道 之險，強(qiáng)調(diào)主旋律，把詩歌推向高峰。結(jié)尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應(yīng)題目、開頭，給人強(qiáng)烈的感嘆。C分析詩歌主題 明確：

詩人以奇譎的想象、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生

動地描繪了由秦入蜀道路上奇麗驚險的山川景色。既寫出來蜀道的艱險，又暗示了人生旅程的艱難，并寄托了對國事憂慮和擔(dān)心之情。D總結(jié)詩歌藝術(shù)特色 明確：

善于把想象、夸張和神話傳說融為一體，豪放飄逸。1神話傳說：五丁開山、六龍回日

——寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。2虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣

——映襯人行走難上加難。

3摹寫神情、動作(細(xì)節(jié)）：捫星辰、仰脅息、撫膺長嘆

——步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在眼前。4借景抒情

——使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。5運用夸張

——夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛 E說說《蜀道難》所體現(xiàn)的浪漫主義特色 明確：

（一）浪漫主義的特點之一是神話傳說，《蜀道難》充份體現(xiàn)了這一特點。

（二）浪漫主義的特點之二是想象瑰麗，《蜀道難》也充分體現(xiàn)了這一特點。

（三）浪漫主義的特點之三是夸張大膽，感情強(qiáng)烈，《蜀道難》也充分體現(xiàn)了這一特點。

【精講點撥】（略）【課堂反饋】 閱讀擴(kuò)展，回答問題 送友人入蜀

（李白）見說蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，何必問君平。

（君平：漢代的隱士，后來在成都占卜算命為生）1比較《蜀》詩與《送》詩的異同點。明確：

相同點：都是寫蜀道的驚險難行，都是借景抒情。

不同點：（１）體裁不同：《蜀》詩是樂府古題，《送》詩是五言律詩。（２）主旨不同：《蜀》詩是借蜀道的高危，對國家某種命運的關(guān)注；或?qū)τ讶说囊黄钋??！端汀吩娛墙枋竦赖钠D險，表達(dá)詩人對友人的規(guī)勸，說明仕途的艱險，不要過于追求仕途功名。

（３）藝術(shù)風(fēng)格不同：《蜀》詩雄放飄逸，《送》詩清新俊逸。

2頸聯(lián)中的“籠”字是評家所稱道的“詩眼”，寫得生動、傳神，含意豐滿，表現(xiàn)了多方面的內(nèi)容。請你說說它包含哪些內(nèi)容？ 明確：

第一：“籠”字準(zhǔn)確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木朝下覆蓋而成的特色。

第二：與前面的“芳樹”相呼應(yīng)，形象地表達(dá)了春林長得繁盛芳茂的景象。

第三，“籠秦?！迸c對句的“繞蜀城”，字凝語煉，恰好構(gòu)成嚴(yán)密工整的對偶句?！拘〗Y(jié)提升】

這首詩以“蜀道難”的“難”為核心按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點來描寫，以展示蜀道之難；表達(dá)了對當(dāng)時社會的隱憂微愁?！菊n后練習(xí)】

1教材P37第三題（答案略）2背誦《蜀道難》

第三篇：語文：2.4《蜀道難》第二課時教案(新人教版必修3)

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蜀 道 難

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者、整體感知詩的寓意；結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。

2、把握李白詩歌大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格。

【教學(xué)重點】體會詩人大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格。【教學(xué)難點】體會詩歌的意境美。【教學(xué)時間】二課時

第二課時

【主要內(nèi)容】鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法。

月

日

總課時

一、讀詩導(dǎo)入。（5′）

通過誦讀導(dǎo)入新課。

二、鑒賞要點。（15′）

（一）先說章法。

詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)），主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的重復(fù)，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。

（二）再說意境。

讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。

“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”在詩人的想像中，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！

“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?6個字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！

“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@是詩人想像自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦------這幅畫又是多么神奇而美妙！

“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！边@是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”這是寫登上頂峰以后的情形。這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的想像！

“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@是一幅極004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。

4、全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義?

探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。

四、完成練習(xí)（5′）

附：練習(xí)答案要點：

一、這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動下，不能自已，脫口而出，生動地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格。

二、李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對《詩經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時又有很大的發(fā)展。

三、l、分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況、已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

2、此題涉及點面結(jié)合的寫法和夸張的運用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。

3、此題涉及細(xì)節(jié)的運用和夸張寫法?！暗姟彼木滗秩玖似嗲宓臍夥眨弧斑B峰”四句渲染了驚險的氣氛。

4、劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。此題涉及詩的寓意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全篇內(nèi)容和時代背景進(jìn)行分析，使學(xué)生對這一段內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識。在思想比較活躍的教學(xué)班上，也可稍帶說說某些錯誤的解釋，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考作出自己的結(jié)論。

附：板書

開篇：主旨句一見----------------

一嘆

高

蜀道來歷

難行

蜀道高峻

二嘆

險

景物凄清——以“何時還”起

可畏

山水險惡

主旨句二見

照應(yīng)

三嘆

戰(zhàn)禍之烈

劍閣險要

申戒

殺人慘景——以“早還家”結(jié)

結(jié)尾：主旨句三見----------------

004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

第四篇：《蜀道難》第一課時教案(新人教版必修3)

蜀 道 難

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者、整體感知詩的寓意；結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。

2、把握李白詩歌大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格。

【教學(xué)重點】體會詩人大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點】體會詩歌的意境美?！窘虒W(xué)時間】二課時

第一課時

月

日

總課時

一、導(dǎo)入新課。（5′）

李白在中國詩歌史上的崇高地位引入。

二、作家作品。（5′）

【板書】

1、李白（701~762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)，先世隋時因罪徙西域。他生于安西都護(hù)府之碎葉城，約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時，即漫游全國各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。安史之亂發(fā)生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當(dāng)涂。

2、李白性格豪邁，向往于建立功業(yè)，對唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國，政治腐化，深為不滿。其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時的黑暗政治，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。

他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌，現(xiàn)存900多首，著作有《李太白集》。

三、范讀全詩（15′）

（一）學(xué)生看注釋理解詩句的大意。

（二）理解詩歌誦讀要求。

1、“噫吁唏??難于上青天?！?/p>

這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗踹瘛笔求@異之辭?！拔！薄案摺保x重出，極言蜀道之高?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

2、“蠶叢及魚鳧??然后天梯石棧相鉤連?！?/p>

這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越-------這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

3、“上有六龍回日之高標(biāo)??以手撫膺坐長嘆。”

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆凋誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺，重音要落在“六

第五篇：蜀道難教案3

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《蜀道難》教案3 教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者生平及創(chuàng)作。

2、了解七言詩、樂府詩、歌行題等文體常識。

3、領(lǐng)會詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法，提高詩歌欣賞能力。

4、掌握相關(guān)的語言知識，背誦全詩。

5、培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點

1、詩歌表達(dá)的思想感情。

2、品味本詩的意境、風(fēng)格、章法、氣象和基調(diào)等藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點 對詩歌主旨及寓意的理解、探討、評析。教學(xué)方法 合作與探究 學(xué)法指導(dǎo) 誦讀

教具(資料)多媒體、圖片

板書設(shè)計 一嘆蜀道高而難行 ——去之難

二嘆蜀道險而可畏 ——境之凄清險惡

三嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈(防)——居之難

以夸張的語調(diào)點出主題，奠定雄放的基調(diào)；內(nèi)容層層深入,有一唱三嘆之效 作

業(yè) 閱讀下面的唐詩，回答問題：

塞下曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。⑴詩歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ ⑵簡要評析一下本詩的表現(xiàn)手法？ 教學(xué)后記

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提起詩歌大家酒會想到唐詩，說到唐詩大家就會想到李白。請大家跟我一起回憶背誦高二學(xué)過的他的《夢游天姥吟留別》。詩中通篇記述夢境中的山水。作者靈動飛揚，豪氣縱橫，像天上的云；神游八極，自由馳騁，像原野的馬。在他的詩里，在他的夢中，李白抖去凡世的塵埃，完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài)，上窮碧下黃泉。他的神思在時空之中毫無拘束地暢游。今天，我們一起來讀讀他的《蜀道難》，領(lǐng)略一下作者為我們描繪的蜀道上的奇麗險峻的山水，感受作者對國家命運的憂慮。

二、簡介蜀道，圖片、音樂欣賞

蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 棧道為無路可通之處，人工鑿壁插以木枋，上鋪木板而成的古代懸空通道。遠(yuǎn)望仿佛懸空小閣，故稱棧閣。充分反映了古蜀道之險絕艱難與古人堅韌頑強(qiáng)的毅力。

劍門關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里，72峰綿延起伏，形若利劍，直插霄漢。連山絕險，獨路如門，素有“劍門天下雄”之說。

三、聽錄音朗讀

聽其聲、悟其情

四、詩題解說：

《蜀道難》是樂府舊題，內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新。

這首詩大約作于唐玄宗天寶初詩人在長安之時，從詩的內(nèi)容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人而作。詩歌充分顯示了詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國河山的感情。詩的意圖很可能是嚴(yán)防野心家發(fā)難。

五、字詞

噫吁嚱 yīxūxī 魚鳧fú 石棧zhàn 猿猱náo 捫參mén shēn 撫膺yīng 巉chán巖 號háo古木 飛湍tuān 喧豗huī 砯Pīng崖 崢嶸zhēng róng 吮shǔn血 崔巍cuī wéi 咨嗟zījiē

六、賞析課文

（一）誦讀

1、噫吁嚱，/危乎/高哉！

2、蜀道/之難，難于/上青天。

3、上有/六龍?回日/之高標(biāo)，下有/沖波?逆折/之回川。

4、其險也/如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人//胡為乎/來哉？

5、劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬夫/莫開。

（二）指出劃線字的意義。

1、尚

①黃鶴之飛尚不得過 尚且 ②尚賢使能 崇尚，尊重 ③趙王使使視廉頗尚能飯否 還

2、危

①危乎高哉 高 ②危如累卵 危險 ③正襟危坐 正，端正 ④上屋騎危 屋脊

3、去

①連峰去天不盈尺 距，距離 ②陽虎去齊走趙 離開 ③除殘去穢 除掉，去掉 ④有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦 前往，到?去

（三）指出劃線字的意義和用法。

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1、猿猱欲度愁攀援 為?發(fā)愁，為動用法

2、使人聽此凋朱顏 使?凋謝，使動用法

3、砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 使?滾動，使動用法

4、側(cè)身西望長咨嗟 向西，名作狀 5.蜀道之難,難于上青天 比 6.西當(dāng)太白有鳥道 面對 7.然后天梯石棧方鉤連 溝通相連

8.上有六龍回日之高標(biāo) 使動用法，使??回轉(zhuǎn)；回旋 9.猿猱欲度愁攀援 越過 10.青泥何盤盤 多么 11.但見悲鳥號古木 只 12.雄飛雌從繞林間 跟隨 13.連峰去天不盈尺 離 滿 14.枯松倒掛倚絕壁 靠 15.飛湍瀑流爭喧豗 急流

16.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 擬聲詞用如動詞，沖擊 17.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 人 擋 18.所守或匪親 同“非” 19.朝避猛虎，夕避長蛇 互文見義 20.錦城雖云樂 雖然 21.側(cè)身西望長咨嗟 深深

（四）整體把握

1、這是一首樂府詩,詩人一開篇“噫吁嚱，危乎高哉！”便奠定了全詩的詠嘆基調(diào)。詩歌主要在詠嘆什么?請找出詩歌的主旨句。

蜀道之難，難于上青天！

2、此句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，含義有什么不同？作用如何? 一嘆蜀道高而難行 ——去之難

二嘆蜀道險而可畏 ——境之凄清險惡

三嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈(防)——居之難

以夸張的語調(diào)點出主題，奠定雄放的基調(diào)；內(nèi)容層層深入,有一唱三嘆之效

（五）詩歌解讀：熱烈奔放的感情和豪放飄逸的風(fēng)格

1、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？ 引用五丁開山的傳說有什么作用？

蜀道的來歷——長期閉塞、重山疊嶺、五丁開山——歷史悠久

表現(xiàn)人與自然間的斗爭及勞動人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚神力和開路者的勇力。（1）點染神話色彩，引人入勝（2）開辟蜀道的艱難

2、細(xì)讀“上有六龍回日??坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？

（1）點面結(jié)合?！吧嫌?”四句是“面”，即蜀道的整體形象；“青泥?”四句是“點”，即青泥嶺的情況，是細(xì)節(jié)描寫。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com（2）想象和夸張?！包S鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣”，以虛襯實，夸張地寫出了蜀道之高危；“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想象，說蜀道的高危難行。

3、詩人給這個蜀道“畏途”營造了怎樣的氣氛？（讀第2段）

（1）“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”渲染了悲涼凄清的氣氛，寫出了旅途的孤寂可怕。

（2）“連峰去日不盈尺??萬壑雷“渲染了驚險的氣氛，詩人用夸張的手法，由靜而動，寫蜀道山水險惡，讓人望而生畏，聞而心驚。

4、詩歌最后一段寫了哪幾方面的內(nèi)容？聯(lián)系背景，說說詩人這樣寫的意圖。

（1）極言劍閣易守難攻的險要形勢。（2）殺人如麻的殘酷現(xiàn)象。（3）勸友人早還家。

意圖：要嚴(yán)防野心家據(jù)此造反（發(fā)難），搞地方割據(jù)。

在風(fēng)云變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。

（六）全詩的結(jié)構(gòu)總結(jié)

七、詩歌小結(jié)

1、一個主旋律：“蜀道之難，難于上青天”。

2、兩處用典：①蠶叢及魚鳧，開國何茫然。（語出漢代楊雄的《蜀王本紀(jì)》）②一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（語出晉代張載的《劍閣銘》）

3、三種主要情感：①表達(dá)對國事的深切憂慮和關(guān)切。②表達(dá)熱愛祖國河山的感情。③表達(dá)入蜀艱難和蜀地不可久居之意。

4、四種主要的寫作手法：

神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻?！_辟之難 虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難?！仍街y 摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在眼前。

夸張渲染： “連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁” 夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；古木荒涼、鳥聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難?！簿又y

八、拓展閱讀

閱讀下面的唐詩，回答問題：

塞下曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。⑴詩歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com ⑵簡要評析一下本詩的表現(xiàn)手法？

參考答案：

1、這首詩表現(xiàn)了作者對戍邊戰(zhàn)士的贊揚和戰(zhàn)士殺敵報國的決心。

2、手法是反襯和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所謂反襯，在本詩中有兩處： ①用環(huán)境的荒涼來反襯戰(zhàn)士的殺敵報國的英勇精神。②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯戰(zhàn)士的戍邊為國的情操 行路難

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

以“行路難”比喻世道險阻，寫詩人在政治上遭遇艱難時不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著有一天會施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。

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