第一篇：二年級音樂第三課好娃娃教學設(shè)計

第三課

好娃娃

教學目標:

1、學會唱《好娃娃》，并能從中體驗到學習的樂趣；

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演；

3、知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎么樣對待爺爺和奶奶。教學難點：用夸張的動作來表現(xiàn)。教學準備：課件、鋼琴。教學課時：二課時。教學過程：

第一課時

一、組織教學：聽歌曲進教室。

二、歌曲學習

1、學習第一段

（1）師：同學們，你們在家里都是怎么樣對待自己的爺爺和奶奶的？（2）老師小結(jié)：就像同學們說的，我們要尊敬自己的長輩是嗎？（3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎么做的？（4）課件出示：爺爺年紀大了嘴里缺了牙！

（5）提問：你們聽小朋友是怎么做的？（學唱第一句）（6）播放第一句演唱。（課件播放）（7）學生跟唱。（8）全班齊唱。

2、學習第二段

師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場）師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發(fā)怎么樣？

課件出示：奶奶年紀大呀頭發(fā)白花花。（播放歌曲）教師帶唱。

學生隨課件一起演唱。

3、兩段連唱

師：今天咱們看到這兩個小朋友的表現(xiàn)真不錯，你們也來學學吧！全班跟唱。

老師帶唱兩次。學生分句接唱。

自由交換角色演唱。集體演唱。

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、復習歌曲《好娃娃》

二、表演《好娃娃》

1、師：同學們，今天我們要一起來表演《好娃娃》。

2、（課件播放音樂）師：你們跟唱一次好嗎？

3、下面自由討論你們該怎么演？

4、出示課題。

5、分組討論（可以五人小組進行分場景分角色的隨樂表演活動老師也可提供道具。）

分組，每組成一個家。

學生自由討論，設(shè)計表演動作。

選擇道具，布置場景，分角色自由練習。教師巡回指導，也可參與角色的表演。

創(chuàng)設(shè)情景，各組分別上臺表演唱《好娃娃》。

6、集體表演 學生上臺表演。

7、綜合表現(xiàn)

完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。

三、課堂小結(jié)。

第二篇：二年級音樂教學設(shè)計

二年級音樂《獸王》教學設(shè)計

教學課題：人音版第四冊第五課《兩只老虎》 教學內(nèi)容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進行曲》 教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂合奏。教具準備：老虎頭飾、打擊樂器、U盤、多媒體、鋼琴等。時間安排：一課時

教學過程：

一、看視頻，創(chuàng)情境。

1、播放視頻《森林奏鳴曲》。

2、聽，看完了，同學們想到了什么？

3、今天，我們一起來學習與動物有關(guān)的一首新歌。

二、唱歌曲，編表演。

1、出示樂譜。

2、歌曲介紹。

3、視唱，教唱樂譜。

4、填唱歌詞，試做輪唱。

5、編創(chuàng)表演。

（1）根據(jù)詞的意思，動物本身的特點，試做動作邊唱邊表演。（坐勢表演，站勢表演）（2）頭飾表演。

（3）指兩名學生戴著頭飾表演（一只沒有尾巴，一只沒有眼睛）

三、打擊樂，同合奏。

1、每個學生手持一種打擊樂器，邊奏邊唱。

2、改唱腔調(diào)演唱。（如悲哀傷心、痛哭的腔調(diào)演唱）

四、聆聽樂，識樂譜。

1、兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，你聽······

2、聆聽《獅王進行曲》

3、這是什么聲音？原來大獅子也來了。

4、復聽樂曲，讓學生認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

五、簡小結(jié)，激尾聲。

1、今天同學們表演的相當出色，掌聲鼓勵。

2、播放音樂《兩只老虎》。

3、聽琴聲，按組有秩序地離開音樂室。

第三篇：二年級音樂教學設(shè)計 (精選)

二年級音樂教學設(shè)計

第 一 課 時 教學內(nèi)容

學唱歌曲《小紅帽》

教學目標 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導入

1．以童話故事《小紅帽》導入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、cd范唱等）。

2．學唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。②學唱歌詞。

步驟a．唱準確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。

b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。

c．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。

d．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演。

步驟1：a.學生根據(jù)歌詞，小組自編動作。

b．教師到各組指導。

c.學生分組表演。

步驟 2：a.教師引導全體學生想動作，個別展示。

b．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。

c．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時

教學內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

音樂。

．跟著音樂分角色進行表演。教學過程

（一）導入課題 ．聽音樂片斷談感受進入課題 請學生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

勝利片斷）。

l

③師生共同簡單串演。④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜

（三）師生一起總結(jié)本課 教學評價 ．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。．跟著音樂分角色進行簡單的表演時學生的參與程度。

第 三 課 時

教學內(nèi)容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學目標

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學過程

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請學生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。

1．學生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友?？梢匀坑梢粋€小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。

3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準備幾首樂曲，供學生選擇。

2．本課也可以變換順序設(shè)計。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

教學評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。

2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

第 四 課 時

教學內(nèi)容

學唱歌曲《大鹿》

教學目標

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學過程

（一）導入課題

1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰呢？

2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學唱歌曲

a所描繪的畫面。

b

a

b

c

．學唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞 ．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞或用幻燈、實物投影、電腦課件等。．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學唱歌詞 ．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。d．用打擊樂進行伴奏。

e．全體背唱歌曲。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演

①教師引導全體學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

②學生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導學生的表演。

④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

第 五 課 時

教學內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

復習本單元的內(nèi)容。

教學目標

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲vcd、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

教學評價 1．能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

情趣。

．能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所 花蛤蟆 教學內(nèi)容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆 教學目標：

一、通過學唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當?shù)貎和纳?/p>

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。

教學重點、難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點;聲音造型是難點。

教學準備

課件、錄音機、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)教學時間：一課時

教學過程

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(放錄音)

請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學唱這四個樂句。

3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設(shè)計、創(chuàng)作隊形、練習。

3、集體演繹。

4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。

五、結(jié)束。

聽曲出室。

歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學目標 ：

1、學會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點 ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學難點 ：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器

教學過程：

一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰?

生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??（老師根據(jù)學生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)

三、歌曲學唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書：1=f 2/4）

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水

|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)

（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進行賽唱。

（讓學生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾）

③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學生的合作精神。）

五、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

六：作業(yè)

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）

第四課時

教學內(nèi)容

欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學目標

能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

教學過程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼牴芟覙非恫祭匣ⅰ贰?/p>

2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

教學評價

欣賞音樂時的專注程度。

第四篇：《做個好娃娃》音樂教案

《做個好娃娃》

教學內(nèi)容

認識四分休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。

教學目標

1.感受和認識四分休止符。2.按節(jié)奏念兒歌。3.演奏打擊樂器。

教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛 綠眼睛》的游戲。

二、學念兒歌。

1.教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。

2.請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3.教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。4.學生跟教師學念兒歌。

三、認識四分休止符

1.音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0 2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏

1.請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

2.邊念兒歌《做個好娃娃》邊用打擊樂器伴奏。

3.將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領(lǐng)奏。4.換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。

如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5.請同學自己設(shè)計節(jié)奏并表演。

五、復習歌曲《紅眼睛 綠眼睛》 1.復習歌曲《紅眼睛 綠眼睛》。2.找找歌曲中的四分休止符。

3.演唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》在四分休止符處準確休止。

課堂小結(jié)：認識了多種打擊樂器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少?。?/p>

第五篇：第三課教學設(shè)計

保山曙光學校 七年級政治上冊教學設(shè)計 2009年9月13日

第三課

珍愛生命

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容：

1、世界因生命而精彩（1）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（2）生命需要相互關(guān)愛

2、人的生命的獨特性（1）每個人的生命具有獨特性（2）人類的生命具有獨特性

（3）發(fā)揮自身的獨特性

3、珍愛我們的生命（1）永不放棄生的希望（2）肯定生命，尊重生命

（3）延伸生命的價值

（二）分析

1、總體邏輯分析

本課設(shè)計了三個框題的內(nèi)容：“世界因生命而精彩”、“人的生命的獨特性”、“珍愛我們的生命”。第一框題從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的；第二個框題從自然到人，接著探究人的生命，主要認識人的生命的獨特性；在前兩個框題激發(fā)學生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

（2）框題內(nèi)部邏輯分析

第一框題中，首先引導學生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛”。第二框題中，首先引導學生探詢個人生命的獨特性，從而進一步激發(fā)珍惜自己生命之情；進而探討人類生命的獨特性，為下一框題探討生命價值打下基礎(chǔ)；最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。

第三框題分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己（或他人）的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。

二、教學目標及分析

（一）目標

1、知道應從日常的點滴小事做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

2、認識、悅納自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人類共存的環(huán)境。

3、懂得世界上各種生命存在的意義和價值，人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

（二）分析

本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴?！薄爸缿搹娜粘５狞c滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。保山曙光學校 七年級政治上冊教學設(shè)計 2009年9月13日

三、問題診斷分析

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地模式，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命更是這一階段的重要任務。

四、教學過程

第三課 第一框 世界因生命而精彩【1課時】

導入

（板書）

一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？

【設(shè)計意圖】讓學生在收集、欣賞、交流過程中體驗到世界因生命而精彩，初步激發(fā)學生熱愛生命之情。

【師生活動】通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。

（板書）

1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

【變式練習】每一種生命都有頑強的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？

（板書）

2、生命需要相互關(guān)愛

【設(shè)計意圖】通過飼養(yǎng)小動物、沙塵暴等生活中的問題進行討論、反思，探討生命之間該如何相處，特別是人類作為最高的生命形式是否更有責任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護我們共有的家園

【師生活動】我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟悾瑯訉儆诟鞣N各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨?。希望同學們在今后的生活中能夠?qū)W會尊重生命，學會關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。

世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩。

第三課 第二框 人的生命的獨特性 【一課時】

導入 活動一“我的獨特印記”——個性展現(xiàn)活動

【設(shè)計意圖】通過展示自己的獨特印記（包括指紋、簽名、興趣愛好、性格、照片等）活動，引導學生感受自己的獨特之處，從而懂得要珍愛自己，體會生命的可貴，并悅納自己。

【師生活動】

1、課前請每位學生自制“獨特印記卡”，涉及的內(nèi)容主要有“指紋、簽名、性格特征、興趣、特長、座右銘、志向等。

2、鼓勵每個學生積極主動地“推出你自己”，也建議每個同學認真地傾聽，參與、保山曙光學校 七年級政治上冊教學設(shè)計 2009年9月13日

交流、感受每個人生命的獨特性。

3、教師小結(jié)，指出每個人都是獨一無二的，要認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己的生命的同時，要尊重他人的生命。

活動二：選擇適合自己的人生路——出謀劃策活動

【設(shè)計意圖】通過“你幫我，我?guī)湍恪背鲋\劃策活動，引導每個學生充分了解自己，并根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路。

【師生活動】

1、可以先向?qū)W生介紹一些名人的成長之路，幫助學生積累經(jīng)驗，啟迪學生選擇適合自己的認識之路。

2、充分發(fā)動學生之間“你幫我，我?guī)湍恪?，鼓勵學生為其他同學的個性化選擇當好參謀。

3、引導學生在結(jié)合自身特點進行自我評價的基礎(chǔ)上，請同學、老師給予評價，然后參考他人的評價和建議，找出可能適合自己的人生道路。

第三課

第三框

讓生命之花綻放【2課時】

活動一：永不放棄生的希望——講故事活動

【設(shè)計意圖】通過閱讀、分析教材提供的故事，幫助學生通過聽故事受感染，并在討論中明白道理；珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

【師生活動】

1、讓學生對教材中的故事進行角色扮演，體會具有不同信念的人在生命困境中的不同感受，感受具有強烈生之希望的人的求生意志。

2、也可請學生課前圍繞“永不放棄生的希望”準備感人的珍愛生命的故事。

3、讓學生自述感人的求生故事，或利用多媒體課件展示故事，還可以幾個人合演故事，讓學生感受生命的可貴，激發(fā)學生珍愛生命的情感。

4、教師小結(jié)，評價學生參與活動的情況，通過活動使學生認識到，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

活動二：肯定生命

尊重生命——討論交流活動 【設(shè)計意圖】通過“你能給別人帶來哪些快樂和幸?！钡挠懻摻涣?，使學生認識到每個人的生命都是有價值的，當我們給他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻時，就更能體會到自己生命的價值。

【師生活動】

1、讓學生結(jié)合自己的生活，說一說自己的存在給人帶來怎樣的快樂和幸福。

2、可讓學生結(jié)合本人他人、社會帶來益處的一件事，或別人給予他幫助的一件事，和同學交流。通過多角度的回顧，指導學生做個有愛心的人，學會感受自己所擁有的美好與幸福的生活。保山曙光學校 七年級政治上冊教學設(shè)計 2009年9月13日

3、也可讓學生在課前采訪一些成功人士或查詢相關(guān)資料，在課堂上介紹他們?yōu)榧亦l(xiāng)和社會作出的貢獻，使學生間接感受生命的價值，也激發(fā)學生實現(xiàn)自己人生價值的愿望，腳踏實地，從自身做起，從日常點滴小事做起。

4、教師小結(jié)，使學生認識到每個人（包括自己）都在為幸福的生活增色。

活動三：悅納自己和善待他人——討論交流活動

【設(shè)計意圖】通過討論使學生知道，在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定、尊重。

【師生活動】

1、通過閱讀、分析教材中提供的事例，引導學生在閱讀故事的感染中，在層層遞進的設(shè)問的解答中，明白善待自己和他人生命的道理。

2、根據(jù)學生的討論情況，適當擴展討論的范圍。例如，當自己的生命受到病魔的挑戰(zhàn)時，自己怎么辦？他人生命遇到困境需要幫助時，該怎么做？幫助學生成為有愛心的人。

3、教師小結(jié)，以富有感染力的語言激發(fā)學生善待自己和他人的生命。當自己的生命受到威脅時不輕易放棄，不喪失生的希望；當他人生命面臨危險需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

五、課堂小結(jié)：

在教學中應開展形式多樣的活動，如種植花木、飼養(yǎng)動物、課外收集資料、圖片賞析、課堂討論等，讓學生在生活中體驗感悟生命的美好與可貴。本課關(guān)鍵在于激發(fā)學生內(nèi)心對生命的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上引導學生思考怎樣才是真正珍愛生命的態(tài)度與行為。

學生的課前準備是十分必要的，建議在上一節(jié)課下課時要布置好下一節(jié)課的課前準備。關(guān)于課前準備，一般應考慮讓學生做些他們感興趣、易操作的準備工作；為減輕學生負擔，也可把學生分成小組，分別負責、承擔一部分。