第一篇：品德與社會(huì) 認(rèn)識(shí)我自己

認(rèn)識(shí)自我

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo) 知道自己的長(zhǎng)處和興趣

（二）能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)像別人介紹自己，促進(jìn)自我意識(shí)的健康發(fā)展

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

了解自己，認(rèn)識(shí)自己，納悅自己、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心 重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己的長(zhǎng)處和興趣，學(xué)會(huì)像別人介紹自己，納悅自己 教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們欣賞一段視頻，視頻內(nèi)容是：一個(gè)小朋友的自我介紹）同學(xué)們，視頻中的小朋友，在做什么呢？？ 學(xué)生：在做自己介紹、老師：他在做自我介紹，把自己的一些情況介紹給大家聽(tīng)，可見(jiàn)她對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?學(xué)生：

老師：下面我們來(lái)看下面的同學(xué)在做什么（過(guò)度）【教授新課】

一、夸夸自己 老師：同學(xué)們打開(kāi)課本30頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書(shū)上的同學(xué)在做什么？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生：

教師：噢，他們?cè)诳渥约?，他們都在夸自己什么呢?學(xué)生：

教師：你是不也想在同學(xué)們面前夸夸自己呢？

老師：下面我們來(lái)做擊鼓傳花的游戲，鼓聲停止，花在誰(shuí)手里，誰(shuí)就來(lái)向大家夸一夸你自己，好嗎？ 學(xué)生：

（進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲）

老師：同學(xué)們都有好多值得像別人夸耀的方面。今后，我們是不是應(yīng)該把這方面做的更好呢？ 學(xué)生：

師：夸自己是認(rèn)識(shí)我們的第一步，我們每個(gè)人都有平時(shí)喜歡做的一些事，是不是呢？

生：下面讓我們大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都有哪些喜歡做的事？

二、我喜歡做的事情（板書(shū)）

老師：我們先打開(kāi)書(shū)本31頁(yè)，看圖中的同學(xué)是怎么說(shuō)的？-學(xué)生：

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“我自己”“自我介紹”，圖片：“我喜歡吹笛”“我喜歡畫(huà)畫(huà)”“我喜歡武術(shù)等”）

教師：這些同學(xué)愛(ài)好多么廣泛啊！下面，我們繼續(xù)通過(guò)“擊鼓傳花”的游戲，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都有那些喜歡做的事情。生：

（在這一活動(dòng)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。如：有的同學(xué)說(shuō)“我喜歡看動(dòng)畫(huà)片”教師在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí)，可以這樣說(shuō)：“很好，看動(dòng)畫(huà)片不但能使我們心情愉快，還可以學(xué)到許多的知識(shí)，但是，不要看得時(shí)間太長(zhǎng)或太晚，否者，既傷害眼睛又影響第二天的學(xué)習(xí)，這可不好?！薄?/p>

老師：現(xiàn)在同學(xué)是不是對(duì)自己有了更清楚的認(rèn)識(shí)呢？ 學(xué)生：

教師：接下來(lái)我們給自己做一張名片吧！（過(guò)度）

三、給自己做張名片（板書(shū)）

教師：大家打開(kāi)書(shū)32頁(yè)，我們看看書(shū)上圖畫(huà)的是什么？ 學(xué)生：

教師：圖中同學(xué)們做的名片是不是很漂亮呢？下面就讓我們來(lái)做自己的名片，大家在制作過(guò)程中，一定要注意安全，不要傷到自己和別人喲！學(xué)生：

（最后讓大家交流自己做的“名片”，注重名片內(nèi)容而非名片上的制作工藝。）【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道自己的長(zhǎng)處和興趣，學(xué)會(huì)向別人介紹自己，促進(jìn)同學(xué)們的自我意識(shí)健康發(fā)展。

第二篇：材料作文：認(rèn)識(shí)自己與認(rèn)識(shí)社會(huì)

“認(rèn)識(shí)自己” 作文指導(dǎo)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

有這樣一個(gè)寓言故事：一位生物學(xué)家看到一家雞場(chǎng)的雞群中有一只老鷹，感到非常奇怪，就詢(xún)問(wèn)雞場(chǎng)主人。主人說(shuō)：“它一直就吃雞飼料，被訓(xùn)練成了一只雞，始終都不想飛，根本不認(rèn)為自己是一只老鷹了?！鄙飳W(xué)家說(shuō)：“不過(guò)，它到底還是一只鷹，應(yīng)該能教他飛的?！庇谑巧飳W(xué)家經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，逐漸打消了老鷹的疑慮。最后，生物學(xué)家把它帶上高山，面向太陽(yáng)，奇跡發(fā)生了：老鷹發(fā)出勝利的歡叫，沖向天際。

在現(xiàn)實(shí)生活中人們也常常會(huì)像這只老鷹，因?yàn)椴涣私庾约憾浟巳f(wàn)物之靈的本性。你天生是注定在地上啄食，還是在天空翱翔呢？你的答案決定了你的命運(yùn)。

請(qǐng)以“認(rèn)識(shí)自己”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

2、立意自定，文體自選。

3、題目自擬，不少于800字。

作文的要求是以“認(rèn)識(shí)自己”為話(huà)題寫(xiě)作文?！罢J(rèn)識(shí)自己”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，賓語(yǔ)的對(duì)象是人。這個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)給我們規(guī)定了你的行為是“認(rèn)識(shí)”，什么是“認(rèn)識(shí)”？“認(rèn)識(shí)”就是能夠確定某一個(gè)人或事物是這個(gè)人或事物而不是別的。就是對(duì)自己有一個(gè)客觀的、實(shí)事求是的了解和評(píng)價(jià)；你的行為的賓語(yǔ)是“自己”，而不是別人。

每一個(gè)人都是一個(gè)活生生的客觀存在，這就決定了認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果是既能發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，又找到了不足，然后去揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足。而不是一旦認(rèn)識(shí)自己，自己就無(wú)所不能、無(wú)往不勝、飛黃騰達(dá)，長(zhǎng)命百歲。如果這樣就不是“認(rèn)識(shí)”自己而是“改造”或“創(chuàng)造”自己了。

“認(rèn)識(shí)”僅僅是一個(gè)過(guò)程，是一種手段。是魚(yú)兒就不要向往天空，是鳥(niǎo)兒就不要留戀海洋，找準(zhǔn)定位，這才是認(rèn)識(shí)自己后應(yīng)持的態(tài)度。

[優(yōu)秀習(xí)作一]

認(rèn)識(shí)自己

有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)，鳥(niǎo)兒想做一朵云，云兒想做一只鳥(niǎo)，然而鳥(niǎo)兒始終沒(méi)有變成奇異變幻的云，云兒也沒(méi)有成為一只自由飛翔的鳥(niǎo)兒。其實(shí)鳥(niǎo)兒只需做好一只自由飛翔的鳥(niǎo)兒，云兒只需做好一朵美麗的云，不也很快樂(lè)嗎？

鳥(niǎo)與云的錯(cuò)誤在于沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)自己，上帝賦予我們做一只鳥(niǎo)的權(quán)利，我們?yōu)楹尾蛔杂勺栽诒M情飛翔？難道這種無(wú)拘無(wú)束天高地遠(yuǎn)不是一種快樂(lè)嗎？

認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，做好你自己，你便是一道風(fēng)景。1994年新加坡旅游局給李光耀總理致電，大意是，我們不像埃及有神奇的金字塔，不像法國(guó)有舉世聞名的埃菲爾鐵塔，不像夏威夷有綿延數(shù)十里的海濱，不像中國(guó)有巍峨蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城，我們只有一年四季直射的陽(yáng)光。李光耀總理批示道，陽(yáng)光，陽(yáng)光就夠了！后來(lái)，新加坡利用一年四季直射的陽(yáng)光大面積種植花草，吸引了無(wú)數(shù)外國(guó)游客，從而連續(xù)多年國(guó)民生產(chǎn)總值躋身亞洲前三位。

是的，有陽(yáng)光就夠了。在我們仰慕他人的成功和榮耀時(shí)，為何不清醒地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？在我們?yōu)樽约旱钠椒埠枉龅鴩@息時(shí)，為何不問(wèn)問(wèn)自己“你是一只鷹，而還是一只雞？”你的回答決定了你的命運(yùn)，你的命運(yùn)掌握在你自己手中。

認(rèn)識(shí)自己并不斷地完善自我你便是智者，等不到船來(lái)，為何不修建自己的碼頭，你修

建的碼頭的質(zhì)量與你的家庭、背景、地位等等毫無(wú)關(guān)系。然而你修建的碼頭質(zhì)量越好，停泊的船只檔次越高，碼頭越大，停泊的船也就越多。沙子要想讓人一眼將它從其它沙子中分辨出來(lái)必須努力將自己變成珍珠，而我們?nèi)粝Ｍ〉贸晒σ脖仨氄_的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，不斷完善自我。

你是一只鷹，還是一只雞？

如果你是鷹，請(qǐng)努力做一只雄健的鷹。如果你是雞，請(qǐng)努力做一只勤勞的雞。[模擬批閱]

一類(lèi)文（17＋17＋16）。本文有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、緊扣話(huà)題，主旨鮮明。文章緊扣“認(rèn)識(shí)自己”這一話(huà)題展開(kāi)論述來(lái)表明自己的觀點(diǎn)，把握準(zhǔn)確；

2、層次清晰，構(gòu)思新巧。文章從細(xì)膩處著筆，“上帝賦予我們做一只鳥(niǎo)的權(quán)利，我們?yōu)楹尾蛔杂勺栽诒M情飛翔？難道這種無(wú)拘無(wú)束天高地遠(yuǎn)不是一種快樂(lè)嗎？”，以一句反問(wèn)引出論點(diǎn)，以李光耀事例論證論點(diǎn)，起承轉(zhuǎn)合自如，結(jié)尾照應(yīng)話(huà)題，用含蓄的方式點(diǎn)題，全文渾然一體，沒(méi)有滯澀之感；

3、用語(yǔ)形象，意味豐厚。文章的語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，富有哲理，讀后令人深思。

本文略有小疵——選用材料過(guò)于單薄（只舉一例）。[優(yōu)秀習(xí)作二]

認(rèn)識(shí)自己

——我不相信手相所代表的命運(yùn)，但我相信命運(yùn)掌握在我的手中。

你天生是注定在地上啄食，還是在天空翱翔呢？你的答案決定了你的命運(yùn)?？涩F(xiàn)實(shí)生活之中的人們常常會(huì)像動(dòng)物園中的老虎一樣，因?yàn)椴涣私庾约憾浟巳f(wàn)物之靈的本性。成功源于自信，自信源于對(duì)自己的了解，毛澤東年少之時(shí)便認(rèn)識(shí)了自己，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！弊⒍怂簧牟黄椒?，周恩來(lái)從小便以振興中華為己任，“為中華之崛起而讀書(shū)”。

哀莫大于心死，愁莫大于無(wú)志。逆境之時(shí)便更需認(rèn)清自己，一道道障礙皆臣服于極度堅(jiān)實(shí)的決心，決心來(lái)自于對(duì)自己的無(wú)限信任，基于對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí)。羅丹少年時(shí)，曾三度報(bào)考美術(shù)學(xué)院都未被錄取，連他的父親都罵他白癡，可他了解自己，知道自己終將翱翔天空，后來(lái)成為一代美學(xué)大師。左拉當(dāng)年窮困潦倒只得以?huà)硠e人吃剩的魚(yú)頭和魚(yú)尾為生；但終成一代巨匠。愛(ài)因斯坦，伽俐略……無(wú)數(shù)閃亮的名字告訴了我們這樣一個(gè)金子般的道理；認(rèn)識(shí)自己，確定生命的航標(biāo)。

每個(gè)人的心靈深處都有著相同的東西：善良、邪惡；誠(chéng)實(shí)、奸詐；友愛(ài)、兇惡……每個(gè)人都在進(jìn)行著這樣的選擇和發(fā)現(xiàn)，有的人發(fā)現(xiàn)了善良，有的人卻挖出了邪惡；有的人揀起了誠(chéng)信，有的人卻選擇了兇殘。于是每個(gè)人便有了自己給自己起的名字：好人，壞人，偉人，凡人。在人生的路上與自己認(rèn)識(shí)到的自己相伴一生。

認(rèn)識(shí)自己，意味著勇于選擇，勇于放棄。選擇代表著人生的豪邁，放棄也詮釋了生命的韌性，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是一對(duì)同胞的兄弟，卻又是一對(duì)矛盾的冤家，于是在事情發(fā)生之時(shí)你需要看看自己的這對(duì)兄弟，選擇自己要走的生命之途。

揚(yáng)起生命之帆，你需看看自己的這艘航船；播種成功的花朵，你需了解這片人生的土壤。

認(rèn)識(shí)自己，詮釋生命的意義；認(rèn)識(shí)自己，告白人生的真諦。[模擬批閱]

一類(lèi)文（16＋17＋16）。作者用優(yōu)美酣暢的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái)，教我們認(rèn)識(shí)自己，脈絡(luò)清晰，銜接緊湊，內(nèi)蘊(yùn)深厚，從中我們可以感受到作者寫(xiě)作功底的扎實(shí)。并且，作者講述了很多與“認(rèn)識(shí)自己”相關(guān)的故事，引用了很多與“認(rèn)識(shí)自己”相關(guān)的名言，卻層次分明、毫無(wú)羅唆堆砌之感，從中也能看出作者對(duì)材料處理能力。

[優(yōu)秀習(xí)作三]

自知者明

是魚(yú)就不要幻想蔚藍(lán)的天空；是鳥(niǎo)就不要期盼浩淼的大海。是小草就要專(zhuān)職于自己的那份碧綠；是花朵就要忠實(shí)于自己的那朵嬌紅。但是，朋友，不是每個(gè)人都能看清鏡中的自己，不是每個(gè)人都能找到合適的位置。

周遭的迷霧可能會(huì)淡化本性的烙印，可血液中自我的成分總有一天會(huì)迸發(fā)，那是杰克·倫敦《曠野的呼聲》里野性的呼喚；那是《飄》中斯佳麗淑女的衣裙下掩不住的熱情；那是官場(chǎng)屢遭打擊仍高歌“天生我材必有用”的自信。但是，朋友，在氤氳的煙氣里，你能把握住自己的命運(yùn)嗎？你能牢記自己是誰(shuí)嗎？所以，老祖宗送給那些堅(jiān)守自我的人一句話(huà)“自知者明”。

虎常在牢籠里便會(huì)搖尾乞憐；鷹常在雞舍中便不會(huì)翱翔天際。相同的起點(diǎn)，不同的結(jié)局，中間重要的是自己。認(rèn)識(shí)自己的威嚴(yán)，挖掘自己的勇力，虎還是虎，讓百獸震恐?？吹阶约旱呢S翼，伸展自己的翅羽，鷹還是鷹，能夠搏擊長(zhǎng)空。是騏驥即使老年伏櫪仍志在千里；是烈士即使暮年孤臥仍壯心不已。自己的命運(yùn)在自己手中。朋友，你可曾因?yàn)橐淮蔚目紙?chǎng)失意而自怨自艾，那時(shí)你是否想過(guò)鷹也有低飛的時(shí)刻；你可曾因?yàn)橐淮蔚慕?jīng)營(yíng)不善而自暴自棄，那么請(qǐng)牢記千里馬偶爾也會(huì)失蹄。

時(shí)間逝了，滄海枯了，歷史的書(shū)頁(yè)黃了，可站在歲月的煙塵中巋然不動(dòng)的是自知者的雕像。假如哥白尼懷疑自己，人們眼中仍是“天圓地方”；假如愛(ài)迪生懷疑自己，夜晚就不會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)明燈；假如伽里略懷疑自己比薩斜塔也會(huì)為此孤寂。

自知者擁有一份自信卻不是夜郎自大，自知者擁有一份執(zhí)著卻并不是頑固不化。自知者知道自己的過(guò)去和現(xiàn)在，也將自己引向一個(gè)更為壯闊的未來(lái)。自知者清楚自己的溯源和處境，也將自己帶進(jìn)一個(gè)燦爛的歸宿。

朋友，請(qǐng)重新打量自己，審視自己，剖析自己，認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)槟阊壑械淖约簺Q定了自己的命運(yùn)，而能夠自知之人才有一個(gè)光明的命運(yùn)。

[模擬批閱]

一類(lèi)文（18＋17＋16）。有的文章取勝于用抒情的筆調(diào)來(lái)抒寫(xiě)充滿(mǎn)哲理思考的內(nèi)容，有的文章取勝于用大量事實(shí)來(lái)折射深邃的思想，有的文章取勝于能給人深刻的警示與啟迪，這篇文章就是如此。抒情、敘事、說(shuō)理有機(jī)結(jié)合、熔為一爐，事例的呈現(xiàn)也是古今中外皆有涉及，使全文異彩紛呈。文章對(duì)古典詩(shī)詞和成語(yǔ)的“變式運(yùn)用”更增加了文章的光彩，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，很多中學(xué)生都耳熟能詳，但作者稍加改變句式，“是騏驥即使老年伏櫪仍志在千里；是烈士即使暮年孤臥仍壯心不已”，給人耳目一新的感覺(jué)。如果沒(méi)有深刻的見(jiàn)識(shí)，廣博的學(xué)識(shí)，豐厚的學(xué)養(yǎng)以及理性的思考，是難以超越貧乏，寫(xiě)出如此別開(kāi)生面的文章的。

[優(yōu)秀習(xí)作四]

給自己一雙慧眼

命運(yùn)之神的饋贈(zèng)捧在每個(gè)人的手中。有時(shí)上帝賜給你一個(gè)芳香四溢的橙子，你卻無(wú)視甚至懷疑自己的幸運(yùn)，不做任何努力，咬一口，滿(mǎn)嘴酸澀，只因你甚至沒(méi)有動(dòng)手剝下它金

黃的表皮。有時(shí)上帝拋給別人一個(gè)苦大仇深、樣子好丑的檸檬，那人卻從容微笑，“我把它打成汁，加些糖，酸酸甜甜，一樣很好喝。”

給自己一雙慧眼，看清你手中的王牌。不要讓到手的香橙空留苦澀，即使是一只檸檬，也要能洞析它潛藏的美味。是鷹，便振翅翱翔，搏擊之后的心情沒(méi)有感傷；是魚(yú)，便逐浪龍門(mén)，奮力之后的歡躍沒(méi)有惆悵。

給自己一雙慧眼，自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)深埋眸底，別人的長(zhǎng)處與短處亦盡藏于心。不以他人之長(zhǎng)攻己之短，亦不以己之長(zhǎng)嗤他人所忌，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，取其精華去其糟粕，曰借鑒。借鑒不能唯他人是，以至仰人鼻息；不借鑒猶閉門(mén)造車(chē)終而孤陋寡聞，貽笑大方；只借鑒亦猶鸚鵡學(xué)舌，甚而東施效顰，更加與借鑒之道背道而馳。借鑒，如明鏡高懸，張開(kāi)你的一雙慧眼，洞知世事，明察秋毫；而后從從容容地修改你的不足，發(fā)揚(yáng)你的長(zhǎng)處，化他人為己用。

給自己一雙慧眼，察別人之所未察，即在借鑒之上而創(chuàng)造，不要只看到眼前平凡昏暗庸祿無(wú)聊的一切的一切。紙平凡，八大山人揮毫成珍寶；石平凡，羅丹奇思妙想成佳作。獄中無(wú)聊，文天祥浩然正氣留天地；楚懷王昏庸，屈原一只粽子貽養(yǎng)千年。沒(méi)有借口說(shuō)無(wú)法創(chuàng)造，只要你擦亮自己的眼睛，活躍你的思維，張揚(yáng)你的理想，展現(xiàn)你的個(gè)性，長(zhǎng)天會(huì)以常青的底色幻化出一朵綺麗的云霓，閃爍不同的一抹璀璨與絢爛。

給自己一雙慧眼，看看毛遂自薦的三寸不爛之舌，看看關(guān)云長(zhǎng)只身赴宴的青龍偃月刀。相信自己一樣擁有搏擊的翅膀，同樣可以沐浴著罡風(fēng)的撫慰，讓剛烈的剪影去輝映如劍的陽(yáng)光。

做自己的命運(yùn)之神，找準(zhǔn)你在大千世界蕓蕓眾生中獨(dú)特的一席之地，你需要給自己一雙慧眼。

[模擬批閱]

文章以喻起筆，緊扣話(huà)題，直奔主題：正確認(rèn)識(shí)自己，它是夢(mèng)想之石，去擊出理想之火；它是理想之火，去點(diǎn)亮創(chuàng)造的燈；它是創(chuàng)造之燈，去照亮成功的路；它是成功之路，通向四面八方而不迷途！作者對(duì)事例的準(zhǔn)確把握，自然純熟的銜接和過(guò)度，不露痕跡的反復(fù)點(diǎn)題，加上生動(dòng)豐富的語(yǔ)言，都使文章顯出作者訓(xùn)練有素的寫(xiě)作功夫。文章說(shuō)理精彩，善于用詩(shī)化的語(yǔ)言議論抒懷，并且注意鍛造警句格言以強(qiáng)化、美化自己的說(shuō)理，筆墨揮灑之處，文采飛揚(yáng)，表現(xiàn)出作者深厚的語(yǔ)文功底和高超的寫(xiě)作才能。

第三篇：品德與社會(huì)《為自己喝彩》

為自己喝彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。

2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。

3、相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿(mǎn)信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兩套活動(dòng)表格、課件、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn) 初步感悟

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，老師在課前引領(lǐng)學(xué)生做了一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，如老師引導(dǎo)學(xué)生課前在家庭里或在小伙伴中間用自己喜歡的方式先亮出自己的可愛(ài)之處（如唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)、寫(xiě)字…..），以樹(shù)立孩子們的自信。

二、課中體驗(yàn) 深化感悟(1)引入話(huà)題 喚醒生活

1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？

2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話(huà)說(shuō)給自己聽(tīng)。

3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話(huà)之后的感受。

4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。（2）合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活

1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？

6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。

7、學(xué)生匯報(bào)。

8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？

2、出示父子情境對(duì)話(huà)，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說(shuō)方法。

小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。

4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？

3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。

4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。

5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。（3）深化感悟 引導(dǎo)生活

教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

三、課后踐行 內(nèi)化感悟

繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。

第四篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)我自己 1教案 冀教版

認(rèn)識(shí)我自己

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹(shù)立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?

學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？其?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、認(rèn)識(shí)自己（板書(shū)）

（一）我的自畫(huà)像（板書(shū)）

老師：認(rèn)識(shí)自己，我們首先要知道自己長(zhǎng)得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：下面大家就根據(jù)自己所說(shuō)的這些特征，畫(huà)一畫(huà)自己的自畫(huà)像。

學(xué)生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰(shuí)畫(huà)出了自己的特征。

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)然，除了我們的長(zhǎng)相特征外，我們都有各自的特點(diǎn)，如愛(ài)哭、膽小、勇敢等，有自己滿(mǎn)意的，也有自己不滿(mǎn)意的方面，下面大家打開(kāi)課本第二頁(yè)，把自己有的特點(diǎn)涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。

學(xué)生：（略）

老師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲“包里的秘密”，通過(guò)這個(gè)游戲，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)大家都有哪些特點(diǎn)？(過(guò)渡)

（二）包里的秘密（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個(gè)游戲的？

學(xué)生：（略）

老師：圖中的那個(gè)女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)得不錯(cuò)！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒(méi)有真正的了解自己。我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)自己呢？大家說(shuō)一說(shuō)吧！

學(xué)生：（略）

（老師帶領(lǐng)大家就來(lái)做一做這個(gè)游戲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”）

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點(diǎn)，下面就讓我們來(lái)找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄟ^(guò)渡）

二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第四頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛(ài)勞動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會(huì)彈古箏”、“我跑得最快”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）

老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你最擅長(zhǎng)什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫(xiě)下來(lái)，然后把獨(dú)一無(wú)二的你介紹給大家吧！

學(xué)生：（略）

（小組討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說(shuō)出自己的2—3個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。注：最好引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)。）

老師：我們每個(gè)人都很棒，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生：（略）

老師：我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（過(guò)渡）

三、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第六頁(yè)，我們看一看圖中講了一個(gè)什么樣的故事，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。下面大家夸一夸你身邊的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。）

學(xué)生：（略）

老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）

老師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的短處變成長(zhǎng)處，那樣你就會(huì)變成大家喜歡的人。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)-認(rèn)識(shí)我自己-1教案-冀教版

1、認(rèn)識(shí)我自己

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹(shù)立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?

有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？其?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、認(rèn)識(shí)自己（板書(shū)）

（一）我的自畫(huà)像（板書(shū)）

老師：認(rèn)識(shí)自己，我們首先要知道自己長(zhǎng)得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：下面大家就根據(jù)自己所說(shuō)的這些特征，畫(huà)一畫(huà)自己的自畫(huà)像。

學(xué)生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰(shuí)畫(huà)出了自己的特征。

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)然，除了我們的長(zhǎng)相特征外，我們都有各自的特點(diǎn)，如愛(ài)哭、膽小、勇敢等，有自己滿(mǎn)意的，也有自己不滿(mǎn)意的方面，下面大家打開(kāi)課本第二頁(yè)，把自己有的特點(diǎn)涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。

學(xué)生：（略）

老師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲“包里的秘密”，通過(guò)這個(gè)游戲，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)大家都有哪些特點(diǎn)？(過(guò)渡)

（二）包里的秘密（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個(gè)游戲的？

學(xué)生：（略）

老師：圖中的那個(gè)女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)得不錯(cuò)！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒(méi)有真正的了解自己。我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)自己呢？大家說(shuō)一說(shuō)吧！

老師帶領(lǐng)大家就來(lái)做一做這個(gè)游戲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點(diǎn)，下面就讓我們來(lái)找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄟ^(guò)渡）

二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第四頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛(ài)勞動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會(huì)彈古箏”、“我跑得最快”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）

老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你最擅長(zhǎng)什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫(xiě)下來(lái)，然后把獨(dú)一無(wú)二的你介紹給大家吧！

老師：我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（過(guò)渡）

三、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第六頁(yè)，我們看一看圖中講了一個(gè)什么樣的故事，然后說(shuō)一說(shuō)。

（可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么呢？

老師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。下面大家夸一夸你身邊的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。）

老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢？

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）

老師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的短處變成長(zhǎng)處，那樣你就會(huì)變成大家喜歡的人。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

2、我的角色與責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn) ：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)： 通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

三、課前準(zhǔn)備： 課件、調(diào)查報(bào)告

四、教學(xué)過(guò)程

(一)識(shí)別不同的場(chǎng)合有不同的角色。

1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)?”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)?”

(1)在學(xué)校里。(2)在商場(chǎng)里。(3)在家里。(4)在公共汽車(chē)上。

3、身邊的人是誰(shuí)? 學(xué)生小組討論，然后班上交流。(二)認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師?

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生?

3、小組表演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。表演場(chǎng)景：

(1)秋游動(dòng)物公園。(2)到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。(3)乘車(chē)去清暉園。(4)去超市購(gòu)物。圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片 在各種地點(diǎn)的圖片

聲音：背景音樂(lè) 文本：各種場(chǎng)景 各種地點(diǎn)的圖片(5)去劇院看電影。

(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦?

4、師生合演

表演場(chǎng)景：文具店里，師、生互動(dòng)。表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、角色互換

(1)假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

(2)假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么?如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢?(三)小結(jié)

在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。(四)板書(shū)： 在商店 顧客 我是誰(shuí) 在學(xué)校 學(xué)生 在汽車(chē)上 乘客