第一篇：(詳細(xì)的教案范本)我們身邊的線條

美術(shù)教案－《我們身邊的線條》

《我們身邊的線條》

教 學(xué) 理 念

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計(jì)，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、豐富視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)

幫助孩子了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過(guò)程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過(guò)多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

（1）通過(guò)折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋??，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。（3）通過(guò)四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。

2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽(tīng)聽(tīng)（故事）說(shuō)說(shuō)、畫畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，使孩子們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感及表現(xiàn)力——迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過(guò)程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

3、為孩子提供創(chuàng)造的空間

“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開(kāi)闊，充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn)。

4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力

鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢(mèng)”時(shí)與語(yǔ)文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過(guò)程中，通過(guò)展示其他同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。

教 學(xué) 方 案

[課題]

《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。[課型]

繪畫課 [課時(shí)]

一課時(shí) [教學(xué)目的]

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

線的組織及變化 [作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類（4分鐘）

1、心情導(dǎo)入新課 老師折電線 師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？ 生：緊張、亂??

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

生齊折電線并展示

師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 生用電線變出直線、折線、曲線??相互交流，并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線

[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

2、做找線游戲并揭題

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外??）（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》 [在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

1、感受生活中的線

師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？ 師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？ 小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯（活潑、快樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

[通過(guò)找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋??，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？ 全班分組討論，小組代表回答：??

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？

師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

[通過(guò)以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]（5）小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感。小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來(lái)，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

四、學(xué)生作畫（12分鐘）

教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。）

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸（4分鐘）

1、展示各組的繪畫作品

（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（3）師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

[讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。師：音樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽(tīng)一段音樂(lè)，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用，生活化起來(lái)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓親人分享自己的勞動(dòng)成果，又增進(jìn)了親情。]

第二篇：教案美在我們身

《美在我們身邊》主題班會(huì)教案

成都樹(shù)德懷遠(yuǎn)中學(xué)

楊浩

教學(xué)目的：

1、發(fā)現(xiàn)、分享校園的美，身邊的美，激發(fā)對(duì)美好事物的追求。

2、進(jìn)行行為習(xí)慣教育，營(yíng)造以遵守校紀(jì)校規(guī)為美的班級(jí)氛圍，從關(guān)注個(gè)人到關(guān)注集體。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師引入活動(dòng)。

人們常說(shuō)，“愛(ài)美之心人皆有之”；法國(guó)的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉?，人們的生活水平有了很大的提高，可是有不少人在匆忙前行時(shí)，忽略了美，遺失了自己的美，希望這節(jié)班會(huì)能讓這些寶貴的東西重新回到我們身邊。

二、9月2日中央電視臺(tái)開(kāi)學(xué)第一課你看了嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

1、孩子們講述讓自己感動(dòng)的故事；

2、老師補(bǔ)充最美教師張麗莉（5月8日晚，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)老師張麗莉，在一輛客車突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生的危險(xiǎn)瞬間，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。）；

3、最美司機(jī)吳斌（5月29日，杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司員工吳斌，駕駛客車從無(wú)錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。面對(duì)肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車，將車緩緩?fù)：?，拉上手剎、開(kāi)啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無(wú)恙，自己因傷勢(shì)過(guò)重去世。）。

4、最美戰(zhàn)士高鐵成（5月18日晚，北京衛(wèi)戍區(qū)某團(tuán)戰(zhàn)士高鐵成休假歸隊(duì)途中，在哈爾濱市南崗區(qū)一家面館用餐，面館突然發(fā)生煤氣泄漏，當(dāng)顧客紛紛往外跑時(shí)，高鐵成不顧個(gè)人安危，三次沖向火海排險(xiǎn)救人，面、頸、雙上肢和右腳二度燒傷，燒傷面積達(dá)6%。）。

（通過(guò)回顧這些感人的故事讓孩子們認(rèn)識(shí)到真正的美在人們的心中。心靈美勝過(guò)外表美千萬(wàn)倍。）

三、說(shuō)說(shuō)我們身邊的美。（人、環(huán)境等）

四、找找我們身邊不太美的東西？

（亂丟果皮紙屑、在墻上涂涂畫畫、摘花搖樹(shù)等）

五、討論：今后我們?cè)撛趺醋?？同學(xué)們一起尋找身邊的美。

（交流：幫助身邊的同學(xué)解決困難就是美；自己認(rèn)真寫字，寫出好看的字就是美；上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言就是美??）

六、總結(jié)：

美就在我們身邊。只是我們不善于觀察，如果你細(xì)心品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)：美，就在我身邊；美，無(wú)處不在。

２０１２－１０

第三篇：科學(xué)就在我們身

科學(xué)就在我們身

今天作文課上，吳老師給我們作了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

老師拿出了實(shí)驗(yàn)的材料是：兩張紙、一只蠟燭、牛奶、醋、一個(gè)碗。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿起毛筆，在醋里蘸了蘸后，又在紙上寫了幾個(gè)字，剛開(kāi)始我們并不知道老師寫了哪幾個(gè)字，直到吳老師把紙放在已經(jīng)點(diǎn)好的蠟燭上，然后來(lái)回的移動(dòng)。??！終于看見(jiàn)了，原來(lái)老師在大

白紙上寫的是“注意觀察”四個(gè)大字。我們好奇的問(wèn)老師：“這到底是怎么一回事呢？”吳老師并沒(méi)有回答我們。

老師拿起筆又在放牛奶的碗里蘸了蘸，然后寫了幾個(gè)字。然后，又把紙放在蠟燭上來(lái)回的移動(dòng)。奇跡又出現(xiàn)了，白紙上出現(xiàn)了“熱愛(ài)科學(xué)”幾個(gè)大字。同學(xué)們?cè)俅螁?wèn)吳老師。吳老師這才慢慢地說(shuō)：“醋和牛奶碰到了

火，就會(huì)把你在紙上寫的字顯示出來(lái)，明白了嗎？”同學(xué)們齊聲答到：“明白了”。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們才知道“不看不知道，科學(xué)真奇妙”?？磥?lái)，科學(xué)也不是太神秘的，它就在我們身邊?。】粗瑢W(xué)們?nèi)粲兴嫉臉幼?，老師?huì)心地笑了??

2科學(xué)就在我身邊

科學(xué)無(wú)處不在，無(wú)處不存，在你生活的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中就有著科學(xué)的存在，所以，人的一生是離不開(kāi)科學(xué)的。

科學(xué)就在我身邊，我要細(xì)心觀察。在吃飯時(shí)，不能吃水果，在吃完飯時(shí)，也不能吃水果。這是為什么呢？這就是一個(gè)生活中的科學(xué)了，飯時(shí)吃水果，水果中會(huì)有一種物質(zhì)，影響胃消化，如果長(zhǎng)期這樣吃東西，就等于長(zhǎng)期服用慢性毒藥，一旦胃酸過(guò)多，就會(huì)造成胃病！這樣一

個(gè)小小的飲食，就能讓人得上胃病，可想而知，身邊的多少細(xì)節(jié)，多少習(xí)慣存在著不安全，不衛(wèi)生，兒科學(xué)則告訴了你謹(jǐn)慎對(duì)待每個(gè)小細(xì)節(jié)。

我們的身邊有好多好多科學(xué)，一個(gè)茶杯、一本書、一個(gè)文具盒，一支鋼筆，一扇窗等等都是人類智慧的結(jié)晶，是他們發(fā)現(xiàn)了科學(xué)，制造了我們的一點(diǎn)一滴。還有就是在生活中有些科學(xué)是

危險(xiǎn)的，但只要人們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，它們的用處也很大。

在房間里，窗戶要打開(kāi)，保持通風(fēng)，不然室內(nèi)的空氣會(huì)變得沉悶，讓人覺(jué)得昏昏沉沉，每天把窗戶打開(kāi)，呼吸一下新鮮空氣，不是比每天暈乎乎的好嗎？連窗戶都不開(kāi)，這人一定是太懶或是得了超級(jí)健忘癥，這更進(jìn)一步說(shuō)明，不細(xì)心地觀察生活中的病毒類科學(xué)，是很容易

使自己死于這些不起眼的細(xì)節(jié)的，科學(xué)就在我們身邊，危險(xiǎn)也同時(shí)并存，只有那些很尊重身邊科學(xué)的人，危險(xiǎn)才能遠(yuǎn)離他。在家里，是安全的地方，又是極危險(xiǎn)的地方，有的人喜歡種花，就把花養(yǎng)在了臥室，可是你又沒(méi)有想過(guò)，有些花卉會(huì)造成身體危害。月季花所散發(fā)的香味，個(gè)別人聞后會(huì)突然感到胸悶不適，憋氣與呼吸困難；杜鵑花很美，可卻有著毒素，黃色杜鵑花的植株

和花均含毒素，人一接觸就會(huì)中毒，各色杜鵑都有不同的毒素，這種花千萬(wàn)不能養(yǎng)在臥室，有生命危險(xiǎn)！

一種花，一個(gè)習(xí)慣都與科學(xué)息息相關(guān)，都與我們的健康與生命絲絲相連，科學(xué)無(wú)處不在，讓我們都來(lái)關(guān)心科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)，尊重科學(xué)，使我們的生活更加美好！我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)！我們的世界更加精彩!

3螢火蟲(chóng)發(fā)光之謎

淡淡地掠過(guò)一絲絲的風(fēng)，我倚著竹凳，細(xì)細(xì)地品味著那盛夏之景。突然，眼前的幾點(diǎn)螢光匆匆飄來(lái)，使我對(duì)這可愛(ài)的小東西不勝著迷。

螢火蟲(chóng)在我家院子里盤旋了好幾圈，我試著伸出雙手。它似乎聽(tīng)到了我的心聲，慢慢地落在我的手上。我輕輕地捧起它，仔細(xì)地觀察著。幾乎失去了光芒的它就像一只黃褐色的小甲蟲(chóng)。它的頭部長(zhǎng)著兩根絲狀的

觸角，背上那兩個(gè)白色的翅膀時(shí)常從外殼中伸出來(lái)，但不過(guò)一會(huì)兒又會(huì)收回去，還有六只小而細(xì)的足。

我看著那只有趣的螢火蟲(chóng)，有兩個(gè)疑問(wèn)在我腦海里幾乎同時(shí)出現(xiàn)了，使我百思不得其解。我琢磨著：它為什么會(huì)發(fā)光呢？于是，我把它裝進(jìn)玻璃瓶，來(lái)到我的書房，鄭重地翻開(kāi)書。經(jīng)查找，我終于找到了答案。

原來(lái)，螢火蟲(chóng)的發(fā)光器官由一小簇特殊的大細(xì)胞組

成，周圍分布著許多小神經(jīng)和小氣管。在這些細(xì)胞中含有一種奇妙的物質(zhì)，叫做螢光素。螢火蟲(chóng)呼吸的時(shí)候，氧氣從小氣管進(jìn)入細(xì)胞，和螢光素結(jié)合，在另一種物質(zhì)螢光酶的作用下，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，發(fā)出光來(lái)?？梢院?jiǎn)寫成一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：氧氣+螢光素

在了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密后，我茅塞頓開(kāi)?？善恐械默摶鹣x(chóng)卻似乎并不知樂(lè)，它的光已全無(wú)蹤影。此時(shí)又一

個(gè)疑問(wèn)在我腦中迅速閃出：“螢火蟲(chóng)在亮光下為什么不發(fā)光了呢？”我繼續(xù)翻開(kāi)書查找。原來(lái)，螢火蟲(chóng)的眼睛感受到光亮刺激的時(shí)候，眼神經(jīng)末梢立刻向腦神經(jīng)中樞報(bào)告：“天亮了！”它的腦神經(jīng)中樞再向周圍的小神經(jīng)發(fā)出命令：“熄燈！”白天，當(dāng)接到“熄燈”的命令以后，就關(guān)閉小氣管，停止向發(fā)光細(xì)胞供給氧氣，于是小“燈”就熄滅了。螢火蟲(chóng)這樣巧妙地控制發(fā)光，一點(diǎn)也不浪費(fèi)

能量。

我拿著那個(gè)玻璃瓶，又來(lái)到了庭院中，讓它自由地飛向夜空。只見(jiàn)它發(fā)出了與剛才同樣的螢光，便輕盈地?fù)涑嵯蚯胺斤w去，在漆黑的夜幕中隱隱地閃動(dòng)著。我久久地望著它們，頓時(shí)感到：在生活中，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，觀察問(wèn)題并解決問(wèn)題。

就在那個(gè)夏日之夜，我發(fā)現(xiàn)了叢草中的那點(diǎn)光，領(lǐng)略到了當(dāng)年杜牧“輕羅小扇撲

流螢”的心境，在美麗而弱小的螢光中，我看到了科學(xué)的偉大。

4有些人以為科學(xué)是一目了然、遙不成及的真實(shí)科學(xué)離咱們真實(shí)不遙遠(yuǎn)無(wú)意偶爾它就在咱們身邊

記得有1天家里來(lái)了兩個(gè)仆役媽媽和我急遽給仆役倒茶并削了幾個(gè)蘋果仆役推托了咱們的好心沒(méi)有吃蘋果把仆役送走后我想起了果盤里的蘋果便隨手拿起1個(gè)正要往嘴里送呢卻

創(chuàng)作發(fā)明蘋果有點(diǎn)短處勁：剛才還水靈靈的蘋果怎樣釀成為了茶色我咬了1口咦這蘋果怎樣沒(méi)有夙昔的好吃還軟軟的這是怎樣回事呢我急遽去問(wèn)媽媽媽媽說(shuō)：孩子你好奇心很強(qiáng)觀察得也很擔(dān)任真棒不過(guò)你曾經(jīng)是高年級(jí)的門生了理應(yīng)學(xué)會(huì)嚴(yán)厲查找質(zhì)料弄清楚明了是怎樣回事了對(duì)短處我感觸媽媽說(shuō)得有道理我都這么大了也該學(xué)會(huì)獨(dú)立找出蘋果變色的起因了

媽媽的話讓我蠢蠢欲動(dòng)我翻箱倒柜找出了中國(guó)少年兒童百科全書（底子科學(xué)卷）劈頭最先查找起來(lái)我孔殷地想找出答案便逐行翻看目次1行兩行……啊在這呢真是皇天不負(fù)有心人吶我畢竟在化學(xué)摸索這1局部找到了蘋果變色的起因：原來(lái)蘋果果肉接觸到氣氛中的氧當(dāng)前外觀的1種酶就劈頭最先闡揚(yáng)沾染是以蘋果里的各種要素都被氧化了這時(shí)果肉的色調(diào)就

會(huì)釀成茶色這樣1來(lái)不只果肉里的糖分會(huì)降低果肉還會(huì)變味變軟我豁然開(kāi)朗——看來(lái)氧的沾染還真不成小瞧啊我條理分明地給媽媽講解了1番媽媽喜不自禁地沖我豎起了大拇指 這件事使我創(chuàng)作發(fā)明科學(xué)無(wú)處不在科學(xué)就在咱們身邊只要你盡心觀察生活生活生計(jì)中的1個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)你就會(huì)感受到科學(xué)的存在；只要同學(xué)們都擔(dān)當(dāng)查找勇于摸索科學(xué)道理咱們的家園

就會(huì)加倍漂亮強(qiáng)盛咱們的生活生活生計(jì)會(huì)加倍多姿多彩！

第二篇： 科學(xué)就在我身邊

上個(gè)星期五，迎著午后暖暖的陽(yáng)光，踏著輕快的腳步，我們金都天長(zhǎng)小學(xué)四年級(jí)的全體師生來(lái)到了位于錢江新城的杭州圖書館。這里有許多高科技產(chǎn)品，有自主完成借書、還書程序的圖書借閱器，有一邊聽(tīng)音樂(lè)地邊看書的音樂(lè)視聽(tīng)室。看來(lái)，在日常生活中，科學(xué)技術(shù)真的是無(wú)處不在的，我們的生活因科學(xué)的發(fā)展變得多姿多彩。

當(dāng)大家看著可愛(ài)的動(dòng)畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽(tīng)越洋電話的時(shí)候……你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)技術(shù)不僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。

科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪?，這就需要正處在青少年時(shí)代的我們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我們明白了許多道理。

同學(xué)們，我們正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各門文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種

適合我校小學(xué)生的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余時(shí)多閱讀一些，還應(yīng)該積極動(dòng)手做各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作。長(zhǎng)此以往，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

“科學(xué)就是力量”培根這句膾炙人口的格言不知激勵(lì)了多少渴求知識(shí)的人。如今，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自己，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為

我們祖國(guó)的明天，譜寫更加輝煌的詩(shī)篇！

第四篇：我們的家園詳細(xì)教案

第三課

我們的家園

一、談話導(dǎo)入，播放課件，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道嗎？我們所生存的地球不僅有美麗多樣的地表形態(tài)，同時(shí)也為人類的生存和發(fā)展提供了必不可少的物質(zhì)條件。讓我們一起來(lái)欣賞。（播放資源畫面）

2、師生交流： 欣賞了畫面，你能說(shuō)一說(shuō)“地球?yàn)槲覀內(nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展提供了哪些物質(zhì)條件？你來(lái)說(shuō)?。▽?duì)，土地、森林、石油、煤炭、地?zé)釡厝?、地?zé)岚l(fā)電）

3、小結(jié)： “是呀！這就是地球給予我們?nèi)祟悓氋F的自然資源”。（大屏幕出示課題板書）

3我們的家園 寶貴的自然資源

二、自然資源及自然資源的分類

1、自然資源包羅萬(wàn)象，它除了包括土地、森林、礦產(chǎn)、地?zé)嵬膺€會(huì)包括很多很多的資源？讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略自然資源之風(fēng)貌。（播放自然資源畫面:光、熱、水、風(fēng)、潮汐、動(dòng)物、植物、微生物、土壤、天然氣、煤炭、石油、）。

2、自然資源如此豐富，那它又是怎樣分類的？

你來(lái)說(shuō)!(對(duì)，可分為三大類，分別是

生態(tài)資源、生物資源、礦產(chǎn)資源)什么叫生態(tài)資源？你能舉些例子嗎？什么叫生物資源？誰(shuí)再來(lái)舉些例子？什么是礦產(chǎn)資源？誰(shuí)再能舉些例子？（大屏幕出示相應(yīng)板書）

3我們的家園 寶貴的自然資源

生態(tài)資源（恒定資源）如光、熱、水、風(fēng)、潮汐等

生物資源（可再生資源或可更新資源）如動(dòng)物、植物、微生物、土壤等 礦產(chǎn)資源（不可再生資源或不可更新資源）如天然氣、煤炭、石油等

3、生態(tài)資源是自然界永存的，所以也叫恒定資源;生物資源在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用，也叫可再生資源或可更新資源;礦產(chǎn)資源是在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里形成的，用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，所以也叫不可再生資源或不可更新資源。

三、匯報(bào)家鄉(xiāng)的自然資源

1、導(dǎo)入：自然資源不僅豐富，它還遍及地球的角角落落，那么我們家鄉(xiāng)都有哪些自然資源呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前的調(diào)查資料,分組匯報(bào)家鄉(xiāng)的可再生資源和不可再生資源有哪些? 第一小組：家鄉(xiāng)的可再生資源包括：耕地、植物、動(dòng)物、水、土壤。

第二小組：家鄉(xiāng)的不可再生資源包括：煤礦、鎂、巖石（石灰?guī)r、白云巖）、地幔礦泉、天然氣。

3、你對(duì)家鄉(xiāng)的淇河和煤炭了解多少呢？

第三小組：淇河是一條神奇的河，《詩(shī)經(jīng)》中有許多描繪淇河兩岸人民勞動(dòng)、生活的詩(shī)篇；它是華北地區(qū)唯一一條未被污染的河流；淇河鯽魚(yú)、纏絲鴨蛋、冬凌草被稱為“淇河三珍”而享譽(yù)中外、久負(fù)盛名。

第四小組：鶴壁煤炭?jī)?chǔ)量豐富，煤類齊全，煤質(zhì)優(yōu)良，開(kāi)采條件好，已具有一定的生產(chǎn)開(kāi)發(fā)規(guī)模和配套工程設(shè)施。

鶴壁礦區(qū)面積150平方公里 ,新增礦區(qū)面積1356.8平方公里,現(xiàn)有8對(duì)生產(chǎn)礦井，年產(chǎn)低灰、特低硫、高發(fā)熱量的優(yōu)質(zhì)環(huán)保動(dòng)力煤700多萬(wàn)噸，出口14個(gè)國(guó)家或地區(qū)。

4、我們家鄉(xiāng)正因?yàn)橛兄S富的資源，今天才變得如此繁榮、如此興盛，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)那迷人的美景吧?。úシ偶亦l(xiāng)資源畫面）

5、小結(jié)：鶴壁不僅資源繁多、儲(chǔ)量豐富，所處位置還很適中，這里是南水北調(diào)工程、西氣東輸工程的必經(jīng)之路。我們鶴壁真是人杰地靈、資源豐富呀！

四、自然資源和人們的關(guān)系

（一）人們的生活離不開(kāi)自然資源

1、導(dǎo)入：豐富的自然資源給人類提供了必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以我們的生活離不開(kāi)自然資源，就像魚(yú)離不開(kāi)水一樣，自然資源與我們生活的聯(lián)系具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論交流。（電腦顯示出衣食住行圖片：饅頭、米飯、橡膠、蘋果、黃瓜、西紅柿、糖、油、衣服、房屋、家具、煤氣、首飾）

2、教師巡視，了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，控制時(shí)間。

誰(shuí)愿意結(jié)合圖畫說(shuō)一說(shuō)呢？

第一小組：人們的衣食住行，樣樣都離不開(kāi)自然資源。人每天要吃飯。饅頭、米飯、面條等來(lái)自小麥、水稻，這些是植物；每天吃的水果、蔬菜，像黃瓜、西紅柿、香蕉、蘋果等也都是植物。

第二小組：我們平時(shí)吃的糖是用甘蔗、甜菜等植物榨制成的；食用的油，是用花生、油菜、芝麻等植物的種子榨制成的；

第三小組：做衣服用的布是用棉花紡織成的，而棉花是在土壤上長(zhǎng)出的植物；房屋家具所用的木料來(lái)自于大森林這個(gè)“天然寶庫(kù)”。

第四小組：我們做飯用的煤氣是用煤燒制出來(lái)的；天然氣是從地下開(kāi)采出來(lái)的；人們戴的金銀首飾是從礦石中冶煉出來(lái)的

第一小組：像汽車、飛機(jī)這些交通工具，是由金屬制造的。而金屬是從礦石中冶煉出來(lái)的。第二小組：所有交通工具所燃燒的油都是從地下開(kāi)采的。

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒，是呀，地球上豐富的自然資源是人類許多產(chǎn)品的重要原料，在此，老師也為大家搜集了一些資料。請(qǐng)欣賞。（大屏幕出示：蚯蚓、燕窩、銀杏、人造纖維、中草藥、糧食）

蚯蚓生活在潮濕松軟的土里，主要吃含有機(jī)物的腐殖土和其它雜質(zhì)。是很好的有機(jī)肥料，也可作為飼料使用。在我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥中“地龍”就是蚯蚓，它有清熱、利尿、定驚和降血壓功效。

銀杏樹(shù)全身都是寶。其種仁稱為白果肉，軟滑香甜味美，內(nèi)含有豐富的胡蘿卜素、脂肪、鐵、鈣、蛋白質(zhì)等，營(yíng)養(yǎng)豐富。其樹(shù)木質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、細(xì)致、輕軟，是建筑、家具、雕刻及其它工藝品的上好材料。此外，銀杏的葉也可以入藥，而花中有蜜，因此，還是優(yōu)良的蜜源植物。

你們一定見(jiàn)過(guò)燕子的窩、烏鴉的窩和麻雀的窩吧，可是你們見(jiàn)過(guò)金絲燕的窩嗎？市場(chǎng)上常見(jiàn)的“燕窩”食品就是金絲燕的窩。金絲燕生活在熱帶的海邊，它們的巢筑在海邊的峭壁上，是用口中吐出的膠狀物凝結(jié)而成的，像一個(gè)半透明的杯子掛在巖石上。金絲燕的窩既是名貴的食品，又是珍貴的藥材，所以常常被人們采摘。金絲燕失去了自己的家，只好再吐出唾液造新家，十分辛苦。（看到這些色澤艷麗、營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的燕窩粥，令我們垂涎欲滴；每當(dāng)我們吃燕窩粥的時(shí)候，可別忘了這些辛勞的金絲燕呀?。?/p>

1891年，科學(xué)家研制出了以木材為原料的人造纖維，也叫粘膠纖維。1913年，科學(xué)家又研制出了以煤、石油、天然氣做原料的人工合成纖維。這是真正的人造絲。這種絲原料充足，成本低，織成的布耐磨、有彈性、好洗、干得快，深受人們的喜愛(ài)。

關(guān)于中草藥和糧食，書上又是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？（大屏幕出示：蚯蚓、燕窩、銀杏、人造纖維、中草藥、糧食）

1、大多數(shù)藥物最初都來(lái)自野外。中國(guó)的醫(yī)書已對(duì)5000多種藥用植物有過(guò)記載。世界上很多藥物都含有從植物、動(dòng)物或微生物中提取的，或者利用天然化合物合成的有效成分。

2、我們大部分的食物都是由野生物種培育或馴化來(lái)的，像糧食、牲畜等。比如，人類已利用了大約5000種植物作為糧食作物，其中有不到20種為人類提供了絕大部分的糧食。

3、小節(jié)：自然資源和人類生活真是息息相關(guān)、血脈相連呀！

（二）自然資源是人們發(fā)明創(chuàng)造的源泉

1、導(dǎo)入：豐富的自然資源不僅是人類許多產(chǎn)品的重要原料，它還是人類各種科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。你能舉些例子嗎？《小博士論壇》開(kāi)通了，請(qǐng)大家結(jié)合課前搜集到的資料踴躍參加。（大屏幕顯示：小博士論壇）

第一小組、木匠的祖先魯班從一種能劃破皮膚的帶刺的草葉得到啟示而發(fā)明了鋸子。第二小組、科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

第三小組、工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

第四小組：科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那兒找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。又研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

第一小組：建筑師們?cè)诘皻さ膯⑹鞠拢O(shè)計(jì)出了現(xiàn)代的大型薄殼結(jié)構(gòu)的建筑物，這種建筑物既堅(jiān)固又節(jié)省材料。

第二小組：科學(xué)家們?cè)谏n蠅復(fù)眼的啟示下，制成了一種新型照相機(jī)。近幾年，科學(xué)家又模仿蠅眼中小眼的排列特征，制成一種“蠅眼探測(cè)器”，讓它幫助人類探索和研究宇宙的奧妙。

第三小組：人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車；人們還模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。第四小組：人們從蝙蝠的夜間飛行中獲得啟示發(fā)明了雷達(dá)。

2、同學(xué)們搜集的資料真豐富呀！在此讓我們一起來(lái)共享老師搜集的資料。（大屏幕出示圖片）

師

1、科學(xué)家根據(jù)青蛙眼睛的特殊構(gòu)造研制了電子蛙眼，用于監(jiān)視飛機(jī)的起落和跟蹤人造衛(wèi)星；還根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)原理仿照鴨子頭形狀設(shè)計(jì)了高速列車；模仿某些魚(yú)類所喜歡的聲音來(lái)誘捕魚(yú)發(fā)明了電子誘魚(yú)器；通過(guò)對(duì)螢火蟲(chóng)的研究，研制出了化學(xué)熒光燈。

師

2、人們通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類飛行機(jī)構(gòu)的原理，制造了能夠載人飛翔的滑翔機(jī)；后來(lái)，設(shè)計(jì)師又根據(jù)鶴的體態(tài)設(shè)計(jì)出了掘土機(jī)的懸臂。

師

3、在一戰(zhàn)期間，人們從毒氣戰(zhàn)幸存的野豬身上獲得啟示，模仿野豬的鼻子設(shè)計(jì)出了防毒面具。師

4、青蛙是水陸兩棲動(dòng)物，體育工作者就是認(rèn)真研究了青蛙在水中的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，總結(jié)出一套既省力、又快速的游泳動(dòng)作——蛙泳。另外，為潛水員制作的蹼，幾乎完全按照青蛙的后肢形狀做成，這就大大提高了潛水員在水中的活動(dòng)能力。

3、小結(jié)：這些生物各種各樣的奇異本領(lǐng)，啟示著人們?nèi)ハ胂?、去模仿，自然界?jiǎn)直太奇妙了！

五、保護(hù)資源

節(jié)約資源

1、導(dǎo)入：雖然地球上的資源如此神奇，如此豐富，但是它也不是取之不盡，用之不竭的，它不僅要滿足我們這代人的需要，還要不斷滿足我們子孫后代的需要。所以我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)保護(hù)資源，節(jié)約資源，科學(xué)合理地利用資源。讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一些節(jié)約資源的妙招。

2、小組討論交流。（大屏幕顯示：節(jié)約小妙招-------討論交流會(huì)）

第一小組、節(jié)約用水：避免水資源的浪費(fèi)，減少水污染，不要任由水龍頭滴漏，消除“長(zhǎng)流水”，盡量合理、循環(huán)利用水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

第二小組、節(jié)約用電：做到人走燈滅，人走扇停；避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”，養(yǎng)成隨手關(guān)燈好習(xí)慣。第三小組、節(jié)約糧食：不亂扔亂倒飯菜，珍惜每一粒糧食。

第四小組、節(jié)約用紙：盡量少用餐巾紙，多用手絹和抹布。字紙盡量?jī)擅媸褂?，做到物盡其用。（我們每天寫作業(yè)用的紙張就是大森林的樹(shù)木提供的，我們一定要兩面使用，節(jié)約森林資源呀！）

第一小組、節(jié)約汽油：少坐能耗大的小汽車，多騎無(wú)污染的自行車。

第二小組、生活節(jié)儉：不盲目攀比，不隨意浪費(fèi)糧食。合理消費(fèi)，精打細(xì)算。

第三小組、生活中能省則省，比如不能用的小肥皂塊兒，積攢起來(lái)裝到絲襪中還能繼續(xù)使用。

第四小組、合理開(kāi)采煤礦，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高煤的利用率，開(kāi)采后注意環(huán)境保護(hù)，種植一些植物，防止塌方。

誰(shuí)愿意把你的交流結(jié)果介紹給大家？

3、小結(jié)：有的節(jié)約妙招是同學(xué)們平時(shí)一貫的做法，有的節(jié)約妙招是同學(xué)們動(dòng)了一番腦筋想出來(lái)的。不管怎么說(shuō)，節(jié)約是一種習(xí)慣，讓我們以身作則，厲行節(jié)約，堅(jiān)持從自己做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，充分利用每種資源，減少和杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？

第一小組、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了自然資源包羅萬(wàn)象。

第二小組、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了自然資源是我們?nèi)祟愒S多產(chǎn)品的重要原料，我們的生活離不開(kāi)自然資源。

第三小組、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了豐富的自然資源是人類各種科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的源泉，它與我們的生活息息相關(guān)。

第四小組、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了自然資源雖然豐富，但并不是取之不盡，用之不竭的，我們要節(jié)約資源。

六、歸納總結(jié)、布置作業(yè)、拓展延伸

1、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒！是呀，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)使我們感受到了自然資源的豐富和寶貴，也使我們感受到了地球資源與人類生活同呼吸共命運(yùn)，為了地球的明天更美好，讓我們與全世界人民攜起手來(lái)，為保護(hù)地球、節(jié)約資源立即行動(dòng)起來(lái)吧！

2、課下，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步搜集整理節(jié)約資源方面的資料，以“保護(hù)地球、節(jié)約資源”為主題，辦一期手抄報(bào)，下節(jié)課我們進(jìn)行交流評(píng)比。

第五篇：身鍛教案

平羅二幼2010——2011學(xué)第二學(xué)期身鍛教案

---------陳學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：三月份 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園

活動(dòng)內(nèi)容：第一周《我會(huì)旋轉(zhuǎn)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒的身體節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌“轉(zhuǎn)圈圈”

2、體能游戲“圓圈舞”

活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

兩路縱隊(duì)——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)

二、學(xué)習(xí)兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》請(qǐng)幼兒體會(huì)兒歌中“我們踮起腳尖轉(zhuǎn)圈圈”該怎么轉(zhuǎn)呢，（雙手張開(kāi)快轉(zhuǎn)、慢轉(zhuǎn)、手舉辦高交換步轉(zhuǎn)、大家手拉手圍個(gè)小圈轉(zhuǎn)、圍個(gè)大圈轉(zhuǎn)）

三、請(qǐng)幼兒跟隨老師做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，如頭繞圈圈轉(zhuǎn)、手繞圈圈轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒現(xiàn)在想一想我們的身體還有那些部位可以轉(zhuǎn)，（屁股旋轉(zhuǎn)、單腳旋轉(zhuǎn)、雙腳旋轉(zhuǎn)、整個(gè)身體旋轉(zhuǎn)、用眼珠子旋轉(zhuǎn)、用嘴巴旋轉(zhuǎn)）

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)出指令，其他幼兒根據(jù)指令進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

五、活動(dòng)結(jié)束，回到活動(dòng)時(shí)候，請(qǐng)幼兒隨一段樂(lè)曲進(jìn)行自由的旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容：第二周《烏龜?shù)囊患摇?活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、以快速爬的方式發(fā)展幼兒肢體的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、找一處可以爬行的場(chǎng)地，畫有起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

2、烏龜頭飾，自己制作的獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

切斷分隊(duì)走——四路縱隊(duì)

二、活動(dòng)前的身體活動(dòng)：活動(dòng)手臂手腕和腳腕、每個(gè)做四個(gè)八拍，進(jìn)行活動(dòng)前的熱身訓(xùn)練。

三、游戲“烏龜?shù)囊患摇?/p>

玩法：以小組為單位合成一家并為每個(gè)人起好名字，請(qǐng)每個(gè)家庭成員商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等，音樂(lè)響起，快樂(lè)的一家人模仿烏龜做扭頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動(dòng)作。

比賽開(kāi)始，教師當(dāng)裁判，烏龜一家的每個(gè)成員帶上烏龜?shù)念^飾，聽(tīng)到口令后一起從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)向終點(diǎn)爬行，以所有家庭成員到達(dá)終點(diǎn)的為勝利，贏的家庭在進(jìn)行下一輪的比賽，最后決定出大贏家。

規(guī)則：烏龜一家的成員必須同時(shí)參加比賽，全部到達(dá)才能算贏。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)獲勝或者落后的原因，教師給最后取得勝利的烏龜一家發(fā)將牌。

活動(dòng)內(nèi)容：第三周《猜拳跳遠(yuǎn)》 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒立定跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

提前在場(chǎng)地上畫好若干個(gè)圓圈?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

一路縱隊(duì)——成方形——開(kāi)花走——四路縱隊(duì)

二、游戲“猜拳跳遠(yuǎn)”

玩法：幼兒先商量好跳的方式，跳躍落地后兩腳不準(zhǔn)前移。畫起點(diǎn)線與終點(diǎn)線各一條，相距15—15米，游戲兩人一組，站在起點(diǎn)線后，玩猜拳的游戲，勝利者向終點(diǎn)立定跳兩次，負(fù)者跳一次，連續(xù)猜拳向前跳，先跳到終點(diǎn)者為勝利。

三、變化游戲的玩法：如、可把立定跳遠(yuǎn)改為雙手叉腰向前跳、雙手背后向前跳、跨跳、雙腳向后跳等不同的跳法。

四、拓展：

組織幼兒討論還有那些立定跳遠(yuǎn)的方法、互相學(xué)習(xí)、并進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)內(nèi)容：第四周《呼啦圈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)呼啦圈不同的旋轉(zhuǎn)方式。

2、增進(jìn)身體旋轉(zhuǎn)的靈活度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈、塑膠場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程：

一、將呼啦圈放在地上，問(wèn)幼兒呼啦圈在地上可以怎么玩呢？（如一個(gè)人將手舉高繞著呼啦圈旋轉(zhuǎn)、兩個(gè)人手舉高、勾手、手牽手、手搭肩繞著呼啦圈旋轉(zhuǎn)，三個(gè)人手舉高，手拉手繞著呼啦圈旋轉(zhuǎn)等方式），討論后請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。

二、將呼啦圈拿起來(lái)，問(wèn)幼兒現(xiàn)在可以怎么玩呢？

三、請(qǐng)個(gè)別幼兒走出來(lái)表演他是如何讓呼啦圈轉(zhuǎn)動(dòng)的，用呼啦圈做同一種動(dòng)作，看看誰(shuí)的呼啦圈可以旋轉(zhuǎn)的時(shí)間久或者最多圈。

四、請(qǐng)幼兒想象：還有那些轉(zhuǎn)呼啦圈的方式，（如套在腰上、繞在手臂上、繞在腿上、滾動(dòng)、立在地上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)）

五、集體游戲：請(qǐng)幼兒集體玩呼啦圈的游戲，教師可觀察幼兒旋轉(zhuǎn)呼啦圈的方法，并做好記錄。

六、請(qǐng)幼兒集體分享：看看哪一組嘗試成功最多呼啦圈旋轉(zhuǎn)的方式，將旋轉(zhuǎn)呼啦圈最好的方法整理出來(lái)。

活動(dòng)時(shí)間：四月份 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園

活動(dòng)內(nèi)容：第一周《云姑娘的禮物》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鉆、滾、跳、跑等動(dòng)作，增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力。

2、體會(huì)競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、海綿墊子4快、水杯4個(gè)。

2、貼有云姑娘圖片的小桶4個(gè)，里面裝有水。

3、小椅子16把，分成4組，每組4把當(dāng)樹(shù)林?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

一路縱隊(duì)——成方形——開(kāi)花走——四路縱隊(duì)

二、游戲：云姑娘的禮物

教師：云姑娘看到小樹(shù)和小花非?？?，要送它們禮物——水，請(qǐng)小朋友幫忙。

玩法和規(guī)則：幼兒站成四路縱隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小朋友用一塊海綿吸足云姑娘的禮物——水，以“~~~~”形快速環(huán)繞過(guò)中間的樹(shù)林，到達(dá)終點(diǎn)線，把云姑娘的禮物擠在貼有小數(shù)或者小花的杯子里，原路返回把海綿交給下一位小朋友繼續(xù)游戲，以那一隊(duì)先把小杯子裝滿為勝利。

三、教師示范，沿“樹(shù)林”做“~~~~”形跑。

四、幼兒分組進(jìn)行游戲

提醒幼兒在跑動(dòng)的過(guò)程中盡量少讓禮物——水流掉。

五、拓展：

可以讓幼兒用此方法為幼兒園內(nèi)的小樹(shù)、花、草澆水。

活動(dòng)時(shí)間：四月份 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園

活動(dòng)內(nèi)容：第二周《隊(duì)列隊(duì)形》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能按照教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)左右上下的方位進(jìn)行辨認(rèn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

寬敞的場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程：

一、集合隊(duì)伍

教師：稍息、立正、向前看齊、向前看。

二、進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

（1）分兩隊(duì)左右分隊(duì)走，教師口令、齊步走一二一、一二一，向內(nèi)轉(zhuǎn)彎，一二一、一二一走到中間位置時(shí)，兩隊(duì)中間的幼兒走向兩邊，成四路縱隊(duì)，到達(dá)終點(diǎn)。

（2）四路縱隊(duì)開(kāi)花走成四個(gè)圓圈，游戲“拉個(gè)圓圈走走”（3）游戲一次進(jìn)行，可以延伸至里圓（小圓）和外圓（大圓）活動(dòng)時(shí)間：四月份 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園

活動(dòng)內(nèi)容：第三周《小小運(yùn)動(dòng)員》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的助跑跨跳能力，發(fā)展幼兒的下肢動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

平衡木6——8個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師自編熱身運(yùn)動(dòng)操

二、教師教幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。

三、游戲：“小小運(yùn)動(dòng)員”

玩法：游戲前把幼兒分成人數(shù)相等的2——3組，成縱隊(duì)站在離平衡木約2——3米得起跑線上。

游戲開(kāi)始，各組排頭幼兒助跑跨過(guò)前面所有的平衡木，在跑回來(lái)拍第二名幼兒的手，第二名幼兒同前名幼兒一樣游戲，以此類推進(jìn)行游戲。

注意：平衡木不宜過(guò)高，平衡木之間要有足夠的助跑距離。

四、組織幼兒交流助跑跨跳的方法后游戲重新開(kāi)始。

五、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況，整理活動(dòng)器材。

六、拓展

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同伴間互相交流并進(jìn)行比賽。

活動(dòng)時(shí)間：四月份 活動(dòng)主題：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園

活動(dòng)內(nèi)容：第四周《平衡木上的游戲》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒跳躍、爬、平衡等能力。

2、培養(yǎng)幼兒四肢力量及身體協(xié)調(diào)性。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩平衡木。活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木4——6個(gè)，墊子若干（起保護(hù)作用）活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

一路縱隊(duì)——成方形——開(kāi)花走——兩路縱隊(duì)——向左轉(zhuǎn)走活向右轉(zhuǎn)走。

二、游戲：

玩法一：游戲前把幼兒分成4組以上，分別站在4個(gè)平衡木的一端，游戲開(kāi)始：排頭各幼兒講雙手置于平衡木上，以手臂支撐身體，兩腿分開(kāi)從平衡木一端逐步跳到另一端，在返回拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著跳，以此類推，看那隊(duì)先跳完。

玩法二：雙手置于平衡木上，以手臂支撐身體，再依次向平衡木兩側(cè)跳。

玩法三：從平衡木上一端爬到另一端。玩法四：鉆過(guò)平衡木。玩法五：頭頂沙包走過(guò)平衡木。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的完平衡木。

注意：本活動(dòng)要注意安全，配備墊子做保護(hù)，同伴間可相互保護(hù)。

活動(dòng)時(shí)間：五月份 活動(dòng)主題：我要上學(xué)了

活動(dòng)內(nèi)容：第一周《手忙腳亂》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒快速穿衣的技能。

2、享受集體接力競(jìng)賽的樂(lè)趣。

3、想象并扮演長(zhǎng)大的自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大人的衣服數(shù)件，如上衣、褲子、鞋子等 活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

一路縱隊(duì)——成方形——開(kāi)花走——兩路縱隊(duì)——向左轉(zhuǎn)走活向右轉(zhuǎn)走。

二、游戲“手忙腳亂”

1、展示大人服裝，請(qǐng)多名幼兒上臺(tái)試穿，比較不同幼兒穿衣的方法。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)大后和現(xiàn)在會(huì)有什么不同的地方？

3、分組玩競(jìng)賽的游戲，“手忙腳亂”

玩法：分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)第一人先穿過(guò)“草地”（走）跳過(guò)水溝（跳）鉆過(guò)山洞（貓著腰走），來(lái)到前面，穿一件衣服跑回去，拍一下第二個(gè)人的手后站在隊(duì)尾，第二個(gè)人繼續(xù)前一個(gè)人的動(dòng)作，依次進(jìn)行，最后以跑得最快、穿得最齊的一隊(duì)為勝利者。

三、活動(dòng)結(jié)束;進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、能迅速的穿好衣服

2、樂(lè)于參與比賽

活動(dòng)時(shí)間：五月份 活動(dòng)主題：我要上學(xué)了

活動(dòng)內(nèi)容：第二周《過(guò)關(guān)大考驗(yàn)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在合作游戲中的信任感。

2、增進(jìn)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓

過(guò)關(guān)卡，過(guò)關(guān)游戲所需要資源根據(jù)過(guò)關(guān)項(xiàng)目而定?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)

一路縱隊(duì)——成方形——開(kāi)花走——四路縱隊(duì)

二、游戲“過(guò)關(guān)大考驗(yàn)“

a)教師拍一下鈴鼓，然后舉高，向幼兒提出挑戰(zhàn)：“看看誰(shuí)最厲害，往上一跳，可以用手拍到鈴鼓，鼓勵(lì)幼兒試一試。b)發(fā)給幼兒每人一張過(guò)關(guān)卡，每過(guò)一關(guān)，就在卡上蓋一個(gè)章。c)玩法 ——原地自轉(zhuǎn)三圈

——像走平衡木一樣走過(guò)由積木搭成的一座橋

——單腳獨(dú)立，堅(jiān)持到慢數(shù)10以下為止

——門口高懸一物（如軟球、風(fēng)鈴）跳高，舉手

拍一下

——門口橫掛橡皮筋或繩線，跳躍或鉆爬過(guò)去

——教師用手拍打某種節(jié)奏當(dāng)“過(guò)關(guān)暗號(hào)，幼兒

進(jìn)行模仿。

——兩位幼兒一組，完成“信任走步”游戲：“一

人蒙眼走”另一名幼兒攙扶著他，一起走到制定的地點(diǎn)。

——全班幼兒分工大掃除

——由幼兒提議決定“過(guò)關(guān)考驗(yàn)”的新項(xiàng)目

4、活動(dòng)評(píng)價(jià);能完成過(guò)關(guān)游戲的項(xiàng)目。

活動(dòng)時(shí)間：六月份： 活動(dòng)主題：我要上學(xué)了

活動(dòng)內(nèi)容：第一周 活動(dòng)名稱：《一同上學(xué)》 活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)近平衡走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)兩兩配合行動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)醺??；顒?dòng)準(zhǔn)備：平衡木 報(bào)紙若干張 書包 輪胎 活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

四路縱隊(duì)走

二、好朋友一起鍛煉

1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地上的活動(dòng)材料，逐一明確練習(xí)的方法：

1）、兩人牽手，一前一后在平衡木上走； 2）、兩人牽人，并排踩著輪胎向前走； 3）、兩人頭頂同一張報(bào)紙，向前小跑。

2、幼兒自由組合，輪流進(jìn)行練習(xí)。教師適當(dāng)幫助能力弱的幼兒。

3、請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)、配合默契的幼兒演示，強(qiáng)調(diào)兩人配合的重要性。

4、幼兒再次分散練習(xí)。

三、游戲：好朋友一同上學(xué)

上學(xué)的路上，兩個(gè)好朋友先在橋上同行，又踩著輪胎，雖然很困難，但還是非常高興地走到了學(xué)校。

一、組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)時(shí)間：六月份： 活動(dòng)主題：我要上學(xué)了

活動(dòng)內(nèi)容：第二周 活動(dòng)名稱：《玩瓶子》 活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒跳的能力。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：裝有水的飲料瓶、音樂(lè)一首 活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，跟老師做各種動(dòng)作。

二、幼兒嘗試玩瓶子

1、請(qǐng)幼兒自由嘗試玩瓶子。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩得，一邊說(shuō)一邊演示。

3、請(qǐng)幼兒再次嘗試剛才沒(méi)有玩過(guò)的方法。

三、再次嘗試幼兒創(chuàng)新的玩法。

四、進(jìn)行跨瓶子比賽。

五、幼兒幫老師整理材料?；顒?dòng)時(shí)間：六月份： 活動(dòng)主題：我要上學(xué)了

活動(dòng)內(nèi)容：第三周

活動(dòng)名稱：《看誰(shuí)蓋得又對(duì)又快》 活動(dòng)目標(biāo)

1：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2：發(fā)展幼兒 思維的敏捷性及跑的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：瓶子大下不同，瓶身寫算術(shù)，瓶蓋寫答案 活動(dòng)過(guò)程：

一：熱身運(yùn)動(dòng)

二：游戲：看誰(shuí)蓋得又對(duì)又快

玩法：將幼兒分成4隊(duì)，游戲開(kāi)始后排頭從起點(diǎn)跑到桌子找出一個(gè)瓶蓋，去蓋一個(gè)瓶子，瓶蓋上的數(shù)是瓶子算術(shù)的答案，蓋好后放在一邊，然后原路返回，第二名幼兒繼續(xù)?？茨慕M做得又對(duì)又快。

三、每次游戲后，教師組織幼兒相互檢查游戲結(jié)果。

四、教師小結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：六月份： 活動(dòng)主題：我要上學(xué)了

活動(dòng)內(nèi)容：第四周 活動(dòng)名稱：《算算跑跑》 活動(dòng)目標(biāo)

1：聽(tīng)信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。活動(dòng)準(zhǔn)備：寫有1----10數(shù)字的頭飾 活動(dòng)過(guò)程：一：熱身運(yùn)動(dòng)

二、報(bào)數(shù)游戲

幼兒報(bào)數(shù)并記住自己的數(shù)。請(qǐng)一幼兒當(dāng)送信人。送信人說(shuō)：“送信的！”幼兒?jiǎn)枺骸罢l(shuí)的信？”送信人任意報(bào)出一個(gè)數(shù)的鄰居，這數(shù)旁邊的兩個(gè)幼兒立即站出來(lái)。

三、游戲：跑跑算算

玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈，帶上頭飾，幼兒邊念兒歌邊走，老師說(shuō)出數(shù)學(xué)題，如“3+3等于幾”全體幼兒一起回答“6”，戴數(shù)字“6”的幼兒立即在圈內(nèi)捉其他幼兒。游戲繼續(xù)進(jìn)行。規(guī)則：教師出題不要太難，幼兒追逐跑不要跑出圈外。

四、教師小結(jié)