第一篇：人音版二年級(jí)音樂第1單元《到郊外去 》教案

人音版二年級(jí)音樂第1單元《到郊外去 》

教案

第一單元

到郊外去

教學(xué)內(nèi)容：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

教材分析：、《山谷回音真好聽》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是對(duì)比樂句。教師范唱該樂句時(shí)，應(yīng)注意將力度、旋律等對(duì)比因素表現(xiàn)出來。在教唱歌曲時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿佛置身于大自然中，開始人與自然、兒童與大山的對(duì)話。在演唱形式上，可設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運(yùn)用中等速度，歡快地演唱。注意在表現(xiàn)歌曲力度變化時(shí)，對(duì)比要鮮明但不能過分夸張。

該樂曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進(jìn)與下五度跳進(jìn)進(jìn)行的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，教唱歌曲時(shí)，可適當(dāng)注意。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的手法，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。

3、《放風(fēng)箏》這是一首流傳在河北南皮一帶的民歌。歌曲表現(xiàn)了春季放風(fēng)箏的民俗。從三月清明唱起，唱到姐妹的穿著打扮，唱到放風(fēng)箏的動(dòng)作細(xì)節(jié)、風(fēng)箏飛翔的形態(tài)，直唱到姐妹收起風(fēng)箏歡歡喜喜回家去。歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深受人們的喜愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

4、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

歌詞的開始，每一個(gè)字后面都有短小的襯詞，活潑輕快，富有童趣。演唱時(shí)，襯詞可唱得輕巧。歌曲結(jié)束時(shí)句尾可帶有呼喚語氣的襯詞“呦哎！”，給整個(gè)唱腔帶來飽滿激情和獨(dú)特的地方色彩，演唱時(shí)具有一定的即興性。

《放牛放到小河邊》為平調(diào)山歌，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，音域較窄，起伏較小，似唱似說，親切歡快。

5、《郊游》歌曲為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切、朗朗上口，為兒童所喜愛。

歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞sol音進(jìn)行，具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)行到la，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個(gè)字四個(gè)音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連貫。

演唱速度為利于行走的中速。

教學(xué)重點(diǎn)：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c

4/4

—|1

—|54

|1———‖

師：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。

生：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

|5

—|

|5

—|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：XX

X，XX.XX

XX

X，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

、聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

.春雷

轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.?

2.春風(fēng)

嗚

—

嗚

—

?

3.春雨

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

?

4.山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚

?

5.布谷鳥

布谷

o

布谷

o

布谷

o

布谷

o

?

6.?

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課。

第二篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《到郊外去》教案_1

人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂《到郊外去》教

案

課

件004km.cn第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c

4/4

—

|1

—

|5

|1

—

—

—‖

師：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

生：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

|5

—|

|5

—|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一

組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X

X

X，X

X

.X

X

X

X

X，等等。

3、唱名音高。如：mi

—

sol

—

mi

等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

、聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月

—

姐妹穿著

—

放風(fēng)箏

—

風(fēng)箏飛翔

—

回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

（1）春雷

轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……

（2）春風(fēng)

嗚

—

嗚

—

……

（3）春雨

沙沙

沙

沙沙

沙

沙沙

沙

沙沙

沙

……

（4）山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚

……

（5）布谷鳥

布谷

o

布谷

o

布谷

o

布谷

o

……

（6）……

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交

響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

課

件004km.cn

第三篇：《到郊外去》教案

《到郊外去》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》。

2、小節(jié)、小節(jié)線、終止線的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

5、欣賞樂曲《火車咔咔咔》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《火車咔咔咔》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。教材分析：

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

2、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)

/ 5

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》。

2、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說說《出發(fā)》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

四、結(jié)束本課。

/ 5

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)，能隨音樂律動(dòng)。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

/ 5

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

/ 5

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

/ 5

第四篇：郊外去 音樂教案

第四課時(shí)《郊外去》欣賞課 教學(xué)目標(biāo)

1．知道作曲家丁善德及作品背景。能夠感知、理解音樂言語的特征。2．通過聆聽樂曲主題旋律、猜曲名、畫一畫音樂的畫面等活動(dòng)，感知音樂作品中的音樂形象并區(qū)分出樂曲的各個(gè)樂段。

3．情感目標(biāo)：聽鋼琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想的色彩、擬人化的音形形象以及歡樂活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受音樂情緒，想象音樂所描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

2．感知、理解音樂語言的特征，音樂作品中的音樂形象與現(xiàn)實(shí)生活中形象的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)案，課前預(yù)習(xí)1．了解6/8拍的節(jié)奏特點(diǎn)。2．了解歌曲的寫作背景。

二、聽賞歌曲《捉迷藏》《郊外去》

1．導(dǎo)入：師：今天老師帶來了兩首好聽的樂曲，請(qǐng)你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？為什么？ 2．欣賞

生：第一首是《郊外去》，因?yàn)闃非男珊芰鲿?，聽上去很快樂。生：后面一首是《捉迷藏》，因?yàn)闃非犐先ズ芰钊司o張…

3．復(fù)聽《捉迷藏》：師：我們先來聽聽樂曲《捉迷藏》可以分為幾段？猜一猜他們是怎么玩捉迷藏的游戲？

生：分為三段。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂的變化，模擬捉迷藏的游戲

4．復(fù)聽《郊外去》：師：我們?cè)賮砺犅牁非督纪馊ァ房梢苑譃閹锥危肯胂笠幌陆纪獾那榫啊?/p>

生：三段。＊學(xué)生畫一畫想象到的戶外情景。教學(xué)過程說明（解析）采用多種形式表現(xiàn)樂曲，玩一玩真實(shí)的捉迷藏游戲，畫一畫腦海中想象的快樂畫面，讓孩子在體驗(yàn)中感知、理解音樂的形象。

5、認(rèn)識(shí)鋼琴：師：這兩首曲子都是用什么樂器演奏的？ 生：鋼琴師：誰能向大家介紹一下鋼琴呢？

三、拓展

1、欣賞視頻：鋼琴獨(dú)奏《兒童組曲》片段

2、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》我們不僅可以用樂器來表現(xiàn)歡樂的游戲，還可以用我們的歌聲來表達(dá)。讓我們一起唱一唱《捉迷藏》。

四、小結(jié)：師生回顧課上最喜歡的音樂內(nèi)容

第五篇：人教版二年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元到郊外去《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車咔咔咔》（欣賞）

教材分析：

這是一首阿根廷樂曲，馬林巴合奏，是一首雙主題變奏曲。

引子部分，沙錘模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，由慢漸快、由弱漸強(qiáng)。接著在密集的鼓點(diǎn)節(jié)奏襯托下，汽笛長(zhǎng)鳴，仿佛一列火車緩緩駛出了站臺(tái)。

接著出現(xiàn)了歡快的第一主題。打擊樂器沙錘以密集的節(jié)奏襯托，主題旋律在較高的音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了歡快的情緒，仿佛火車駛出站臺(tái)、行進(jìn)在廣闊的原野上。

樂曲第二主題轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，并在每個(gè)樂句的結(jié)尾運(yùn)用長(zhǎng)音，節(jié)奏相比第一主題舒展，旋律比較抒情。

在第二主題之后，是兩個(gè)主題的變奏，分別采用了加花、轉(zhuǎn)調(diào)等幾種變奏方法。曲式結(jié)構(gòu)為：ABA1A2BA3A4BA5.樂曲最后，歡快的旋律、火車行進(jìn)的節(jié)奏與汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。

這首樂曲以歡快的旋律、跳躍的節(jié)奏，在樂曲進(jìn)行中不時(shí)加進(jìn)模仿火車的汽笛聲和用沙錘模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，音樂形象非常鮮明。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生安靜聆聽音樂，初步培養(yǎng)音樂聽賞禮儀。

2.記憶樂曲第一主題，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。并能在教師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂器伴奏。

3.了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學(xué)重難點(diǎn)：在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生為第一主題編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、沙錘、響板、小圖片（演唱、搭火車和器樂圖片）、PPT

教學(xué)過程：

（課前播放阿根廷風(fēng)景課件，包含馬林巴）

一、導(dǎo)入部分

師：剛才我們欣賞的視頻是南美洲一個(gè)美麗的國家——阿根廷。今天老師要帶你們到美麗的阿根廷去看一看，請(qǐng)聽什么向我們開來了？（播放引子部分）

二、學(xué)習(xí)樂曲

1.初聽樂曲

師：它是什么呢？（火車）小火車向我們奔馳而來，請(qǐng)同學(xué)們坐上小火車，我們一起完整聆聽音樂，聽聽樂曲帶給你怎樣的感受呢？（播放全曲，師帶生律動(dòng)）

師：剛才我們聽了這首樂曲，你有什么感受？

師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊做邊再次感受火車歡快地奔馳在阿根廷土地上的情景吧?。ㄔ俅尾シ湃瑤煄鰟?dòng)作）

師：老師有個(gè)小問題，剛剛我們做了那么多動(dòng)作，哪個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？你可以做出來。

師：對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)最多，那老師告訴你，剛剛伴隨這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的音樂，出現(xiàn)了很多遍，它就是樂曲的主題音樂，一起說什么音樂？（主題音樂）這是樂曲的第一主題音樂，它刻畫了一列鮮明的小火車的形象。

2.聆聽第一主題音樂

（1）聆聽情緒

師：那我們現(xiàn)在什么動(dòng)作也不做，安安靜靜的再來聽聽第一主題音樂它描繪的是一列怎樣的小火車呢？一會(huì)兒你給老師形容一下。（播放第一主題）

（2）兒歌（師示范要高位置，讀出強(qiáng)弱）

師：同學(xué)們都說的非常好，這個(gè)主題音樂它的旋律生動(dòng)形象，節(jié)奏也非常明快。老師就用這個(gè)主題音樂中的節(jié)奏編了一首小兒歌，你們能打著拍子按節(jié)奏讀出來嗎？試試。這是幾拍子的？二四拍節(jié)拍怎么打？

兒歌：

火車

跑得

快

0，火車

跑得

快

0，風(fēng)景

多美

麗

0，心情

多快

樂0。

師：你能用短促輕巧的聲音，用高位置輕聲地再讀一次嗎？一二一，走。

（3）歌曲

師：真不錯(cuò)，老師再給這首小兒歌加上旋律，它們加在一起就變成了一首好聽的歌曲，老師想把它送給你們，請(qǐng)你們注意聽，老師是怎樣唱的！（慢速）

兒歌：

2＼4

|

0

|

|

0

|

|

0

|

|

0

|

火車

跑得

快，火車

跑得

快，風(fēng)景

多美

麗，心情

多快

樂。

|

0

|

|

0

|

|

0

|

|

0

|

火車

跑得

快，火車

跑得

快，風(fēng)景多美

麗，心情

多快

樂。

師：好聽嗎？同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首好聽的歌曲它的旋律就是我們剛才聽的樂曲的第一主題旋律？你們想試試嗎？四個(gè)預(yù)備拍。

師：好，這一句，（柯爾文手勢(shì)：上行）我們來唱一唱它的歌譜7

|

0

|它是一個(gè)上行的旋律；我們?cè)賮砜纯吹诙械淖詈笠恍【洌聽栁氖謩?shì)：下行）5

|

0

|它是一個(gè)下行的音階。這兩句一句是上行的，一句是下行的，我們要把它們唱準(zhǔn)確。好，我們把這首歌曲連起來再唱一遍，注意在上行旋律和下行音階這兩句我們?cè)谘莩臅r(shí)候加上柯爾文手勢(shì)來幫助我們演唱。準(zhǔn)備，四個(gè)預(yù)備拍，走。（結(jié)合柯爾文手勢(shì)演唱）（解決不足，情緒——對(duì)比法）

師：再來一次，加快速度了！

師：同學(xué)們唱的真棒！那老師現(xiàn)在就把第一主題音樂放出來，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲把歡快的小火車呈現(xiàn)出來！注意老師的提示（師播放第一主題音樂）

（4）演奏

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師想給你們一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)把座位下的小樂器輕輕地請(qǐng)出來，你們手中分別拿著不同的小樂器，你拿的這是什么？（沙錘）你能演奏出它的聲音嗎？沙錘怎樣能演奏出嚓

嚓的聲音呢？

師：好的，沙錘要演奏的短促一些，試試，嚓

嚓

（生跟節(jié)奏演奏沙錘）

師：太好了，那你們拿的是什么樂器？（響板）那我們要怎樣演奏它？試試，咔

咔

咔

咔

師：真棒！老師這有一張小圖片，你們能看得懂嗎？這里面有幾種小樂器？分別是？你能根據(jù)這張圖片把它們演奏出來嗎？我們先請(qǐng)拿響板的同學(xué)演奏試試，一二一走（生）我們?cè)僬?qǐng)拿沙錘的同學(xué)試試，一二一走（生）響板響板來演奏，一二一走（生）沙錘沙錘來演奏，一二一走（生）響板沙錘一起來，一二一齊（生合奏）再來一次，響板沙錘來合奏（生合奏）（師用lu接第一主題旋律）誒，老師剛才哼的是什么呀？你們能為第一主題音樂伴奏嗎？注意聽！

（5）第一主題音樂出現(xiàn)幾次？

師：好，你們配合的越來越好了！請(qǐng)同學(xué)們把小樂器輕輕地放回去。我們剛才用了演唱和演奏的方式來表現(xiàn)第一主題音樂，老師相信你們對(duì)第一主題音樂已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在老師要把這首樂曲完整地放出來，我們一起來聽聽第一主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你邊數(shù)邊在第一主題音樂出現(xiàn)時(shí)跟著輕聲唱一唱。（師畫旋律線條）

（6）再次聆聽。

師：第一主題音樂出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都一樣嗎？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽（師添畫旋律線）

師：作曲家在原有的主題旋律上采用了加花和轉(zhuǎn)調(diào)的手法，使火車的形象更加地生動(dòng)，仿佛火車經(jīng)過了田野、山川、河流、山洞等等不同的風(fēng)景，使音樂變得更加豐富多彩。

3.聆聽第二主題音樂

師：那你們有沒有聽到和第一主題不一樣的旋律呢？它在樂曲中也出現(xiàn)了多次。它就是樂曲的第二主題音樂，它刻畫的是乘客坐在火車上的心情。我們一起來聽一聽，乘客坐在火車上的心情是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們安靜地感受感受。（播放第二主題）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾雎牁非?，?qǐng)?jiān)诼牭降诙黝}音樂時(shí)用開心的心情跟著畫旋律線條，邊聽邊數(shù)數(shù)第二主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（播放全曲，生第二主題畫旋律線）

4.引子、尾聲，樂曲結(jié)構(gòu)

師：真棒！誒，這六處是第一主題，這三處是第二主題，那剩下開頭和結(jié)尾的部分分別是樂曲的什么部分呢？開頭這一部分在樂曲的最開始，我們叫它為樂曲的引子部分，叫什么？（板書）那結(jié)尾的這部分我們叫樂曲的尾聲，叫什么？（板書）我們可以看看，這首樂曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（ABA1A2BA3A4BA5.）

5.介紹樂曲。

師：這么好聽的樂曲是由什么樂器演奏的呢？有沒有同學(xué)知道？它是由我們平時(shí)很少見的一樣樂器叫作——馬林巴演奏的。（馬林巴圖片）馬林巴是南美洲民族樂器，是木琴的一種，演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。我們今天的這首樂曲就是通過馬林巴清脆的音色來表現(xiàn)一列奔馳的小火車的形象，這首樂曲的名字就叫做《火車咔咔咔》（板書），它是一首阿根廷樂曲。

三、表現(xiàn)樂曲。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們合作表現(xiàn)這首好聽的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》，請(qǐng)中間這組同學(xué)來當(dāng)演奏組，為這兩處轉(zhuǎn)調(diào)的第一主題音樂伴奏，請(qǐng)旁邊兩組同學(xué)為演唱組，為剩下的四處第一主題音樂用演唱的方式把歡快的小火車呈現(xiàn)出來。剩下的第二主題和引子、尾聲部分請(qǐng)跟著老師畫旋律線條，讓我們?cè)俅胃惺苓@首歡快的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》吧！

四、小結(jié)

師：今天的音樂課就到這！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>