第一篇：小學音樂第12冊教案(人音版)
第一課 [單元備課] [教學內容] 二
綜合訓練
三
欣賞
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學目的] 一
通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，教育學生熱愛生活。二
學習在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我們多麼幸?！肥俏覈髑亦嵚沙稍?955年創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為二段體節(jié)構。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。二
綜合訓練
發(fā)聲練習曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調的二度模進。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發(fā)聲，顯的輕快、活潑。三
欣賞
《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調，曲調優(yōu)美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。[教學重點] 在教學時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準確與和諧。[教學難點] 綜合訓練的發(fā)聲練習，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。[教學構想] 教學時要以學生為主體，老師首先要做好示范，在教學中，采用啟發(fā)式。注意學生的個性發(fā)展。[學情簡析] 通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，領悟今天的生活來之不易。[課時安排] 兩課時 第一課時 [教學內容] 一
學唱歌曲《我們多麼幸?！?二
綜合訓練 [教學目的] 一
學唱歌曲曲調，并加入歌詞。二
做好綜合訓練的發(fā)生練習。[教學重點] 加強二聲部的練習與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準與諧和的效果。[教學難點] 學生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。[教具、教學媒體使用] 錄音機、鋼琴、教材。[課型] 新授 [教學過程] 一
聽音樂進教室。二
師生問好歌。
三
總結上學期所學內容，概括本學期將要學習的內容。四
發(fā)聲練習1 2 3 五.學生齊讀歌詞。提問學生：這首歌說了一件什麼事；表達了怎樣的思想感情？ 2
講述歌曲的風格——稍快、活潑的
本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？
4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注意歌曲中的連音線。5
聽范唱
自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。
加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節(jié)奏——強弱弱。六
做綜合訓練
注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發(fā)生自然。七
總結下課 教學札記 第二課時 [教學內容] 一
歌曲的處理。
二
欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學目的] 一
歌唱時常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風格與歌曲的內容連結在一起，增強歌曲的藝術感染力。二
欣賞歌曲時，要結合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點。[教學重點] 學習在氣息控制下的快速音階連慣唱法。[教學難點] 在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。[教具、教學媒體使用] 錄音機、鋼琴、教材 [課型] 綜合 [教學過程] 一
聽音樂進教室。二
師生問好歌 三
聲樂訓練 1 2 3 四
歌曲處理 1
先有感情的朗誦一遍歌詞。
把握歌曲的風格，唱出歌曲的歡樂情。
歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強氣息的運用，使聲音更有力度。五
欣賞
1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱
初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術魅力。
重點復聽三四五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強烈情緒。4
完整的復聽全曲。六
總結下課 教學札記 第二課 盼紅軍 [教學內容] 一
歌曲《盼紅軍》 二
綜合訓練
三
欣賞《二泉映月》——華嚴鈞 [教學目的] 一
引導學生找出歌曲節(jié)奏的特點。
二
通過為歌詞選擇旋律的練習，進一步提高學生的思維能力。三
啟發(fā)學生用學過的音樂表現手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。[教材分析] 一
歌曲
《盼紅軍》表現了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調.歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應時的花卉詠唱,使人們得到不少生產的知識.語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓練
通過過去幾個學期的節(jié)奏,旋律寫作練習,學生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學期要求將這些知識運用譽為歌詞田旋律的練習中.寫作時除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調,節(jié)奏和歌詞的語調.三 欣賞
<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會沙的著名風景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現人們在舊中國的痛苦和不平.[教學重點] 歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學生的情感,教育他們繼承根據地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng).[教學難點] 識譜視唱歌曲時應注意樂句的完整性，尤其是第三小結的若排氣嘗試要注意分句唱準確.[學情簡析] 欣賞作品時,提高各加深學生對作品的理解與感受,激發(fā)他們的自豪感和對民間音樂的熱愛.[教學構想] 運用啟發(fā)式,啟發(fā)學生運用學過的音樂表現手法,結合對作者身世的了解,感受其中的情感變化和發(fā)展.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 學習歌曲<<盼紅軍>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 引導學生用熱情活潑的語言來表達各種人們 對子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓練的練習,進一步提高學生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學生初步寫作的能力.[教學重點] 樂曲每隔一小節(jié)都出現切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學難點] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機,鋼琴.[課型]新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習1 2 3 四 學習新歌 簡介一下歌曲<<盼紅軍>> 2 說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護紅軍.3 聽范唱.說一下歌曲的風格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.1 教師彈鋼琴學生輕生的唱譜子 教學生自己視唱一下譜子,老師提問學生
.3 學生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.4 大聲的把四段完整的唱一下 讓學生加入表演,一部分上臺表演,一部分用歌伴唱 六 總結下課 教學札記 第二課時 [教學內容] 一 處理歌曲 <<盼紅軍>> 二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨奏 [教學目的] 一 啟發(fā)學生運用所學過的音樂表現手法,結合對作者—華彥鈞的身世了解,簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學重點] 識譜視唱時,竹一切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時分句要準確.[教學難點] 歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學生的情感.教育他們繼承根據地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng).[教具,教學媒體使用] 教材,錄音機 鋼琴 [教學過程] 一
學生聽音樂進教室.二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習1 2 3 四 <<欣賞>> 1 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.2 便欣賞主題的每個樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點欣賞樂曲的第五部分,讓學生感受作者運用旋律變化,和重復及力度對比等表現手法,新城樂曲的高潮.4 完整的欣賞全曲,提高和加深學生對作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對民間音樂的熱愛.五 總結下課 教學札記 [教學內容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學要求] 一 啟發(fā)學生運用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對圖半數的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節(jié)奏整齊.三 讓學生在聽與唱的實踐中,感受兩種調式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據大詩人歌德同名詩而譜寫的.當時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習慣.者首歌曲表現了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓練
訓練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學生感受和辨別大,小調式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當著不驕想區(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結.他再者步不朽的作品種表現了自己曾說過的,我的藝術只應該為窮苦的人服務”的是全人類團結友愛的理想,表達出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學重點] 綜合訓練一必須放在<<土拔鼠>>教學完成后進行,由學生自己打出音樂情緒及旋律進行上的共同特點,教師課作適當的啟發(fā)指導.[教學難點] 六年級的部分學生將先后進入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學生聲音變得有點啞,所以練聲的時候應讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負擔.[教學構想] 視唱時,注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學情簡析] 對于處在變聲期的孩子,教師要適當的想他們介紹一些嗓音保護的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當減少練唱的時間.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)[教學要求] 一 啟發(fā)學生運用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對圖半數的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節(jié)奏整齊.三 讓學生在聽與唱的實踐中,感受兩種調式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據大詩人歌德同名詩而譜寫的.當時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習慣.者首歌曲表現了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓練
訓練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學生感受和辨別大,小調式的不同色彩.三 欣賞
<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當著不驕想區(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結.他再者步不朽的作品種表現了自己曾說過的,我的藝術只應該為窮苦的人服務”的是全人類團結友愛的理想,表達出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學重點] 綜合訓練一必須放在<<土拔鼠>>教學完成后進行,由學生自己打出音樂情緒及旋律進行上的共同特點,教師課作適當的啟發(fā)指導.[教學難點] 六年級的部分學生將先后進入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學生聲音變得有點啞,所以練聲的時候應讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負擔.[教學構想] 視唱時,注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學情簡析] 對于處在變聲期的孩子,教師要適當的想他們介紹一些嗓音保護的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當減少練唱的時間.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 學習歌曲<<土拔鼠>> 二 做綜合訓練一 二.[教學要求] 1 學會演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 會做綜合訓練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節(jié)奏整齊.[教學重點] 在基本學會唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,及教學媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二
師生問好歌.三
發(fā)聲練習1 2 3 四 教授新課
1簡介一下歌曲,讓學生對歌曲有一個大致的了解.2 聽范唱的音樂,感受作品的風格.3 歌曲是幾幾拍的? 它的強弱規(guī)律是什麼? 4 齊讀一下歌詞,讓學生說一下,歌曲應以什麼樣的情緒去唱.5 老師彈琴,學生用輕聲唱一下旋律.6 學生唱一下譜子,熟悉旋律.7 加詞唱一下譜子.8 分組唱,比一比誰唱的好.五
總結下課 六 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱 合唱 管弦樂)---貝多芬 [教學要求] 一 引導學生用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息,唱出各種主人公對土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學習,使學生初步了解德國音樂大師貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教學重點] 一 在聽了欣賞曲后,要求學生辨別旋律重復變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊的不同音色,從而感受作品的氣勢,性格及情緒,并給學生將首合唱運用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲訓練 1 2 3 四1 復習一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進行曲>> 2 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學生對征收樂曲有一初步的印象.3 出示貝多芬的肖像掛圖,簡介貝多芬的生平.在介紹時,尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭及精神和堅強的性格.4 講一段小故事,是關于貝多芬的.5 視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.6 復聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結下課 課后記 第四課 [教學內容] 一 歌曲<<轉圓圈>> 二 綜合訓練 三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>---女生獨唱 2 <<阿細跳月>>---民樂合奏 [教學要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現兒童嬉游的情景 二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學生的思維創(chuàng)造能力.三 通過學唱和欣賞本課作品,使學生進一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發(fā)他們熱愛并學習我國的民族音樂.[教材分析] 一 歌曲<<轉圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區(qū)彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨具特色.二 綜合訓練
綜合訓練為旋律寫作練習,要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結構形式.其中的歌曲旋律典雅,節(jié)奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對比.2 <<阿細跳月>>,在一些節(jié)日或農閑的樂夜里,居住在我國云南彌勒西山的彝族阿細人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學重點] 歌曲中應著重于歌曲的意境表現,把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場景表現出來.[教學難點] 除變換拍子外,應注意唱好倚音與反復記號.[教學構想] 采用啟發(fā)式,比如綜合訓練必須在視唱識譜的基礎上,把現有的三句唱熟后,根據前三個樂句進行發(fā)展,可以推斷出它的結束音是do.[課時] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 學唱歌曲<<轉圓圈>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 用圓潤而有彈性的聲音,表現彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學生的創(chuàng)作思維能力.[教學重點] 歌曲四三拍與四四拍的變化個學生帶來了一定的困難,教師要加以引導,一邊學生更快的掌握.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一
學生聽音樂進教室.二
師生問好歌 三
發(fā)聲練習1 2 3 四 教授新歌 1 簡介一下歌曲.2 齊讀一下歌詞,讓學生了解歌曲要表達的是什麼.3 觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風格是什麼? 4 聽范唱 出示節(jié)奏,先讓同學自己打, 6 老師示范糾正,再讓學生打節(jié)奏.7 各自用豎笛輔助識譜, 8 老師彈琴伴奏,學生輕生的唱譜.9 老師隨時糾正.10 加入歌詞,演唱 11 老師范.唱 學生一起唱,分組唱.五 綜合訓練 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)2 加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學生,課從已有了的旋律中找.5 找同學出示自己填寫的旋律.6 從同學的練習中統(tǒng)一一個答案.一起唱.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<轉圓圈>>的處理.二 欣賞 1 阿瑪勒俄 2 阿細跳月 [教學要求] 一 通過學唱和欣賞本課作品,使學生進一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節(jié)奏,能表現出孩子們在皎潔如銀的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學重點] 由于歌曲中速度的變化與延長音記號的運用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 綜合 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習1 2 四 歌曲處理 首先把歌的節(jié)奏唱好.2 讀歌詞,體會歌的意境,應唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數民族的民歌? 2 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結尾有和特點? 3 復聽 再聽時,可讓學生隨錄音哼唱,使他們對藏族民歌的音調及風格有深刻的感受.5 欣賞<<阿細跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢是獨奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 6 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個主要音組成?旋律有和特點? 7 分段欣賞,對樂曲作進一步的感受.8 復聽<<阿細跳月>> 六 總結下課 [課后記] 第五課 [教學內容] 一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)[教學要求] 一指導學生對歌曲的旋律,節(jié)奏進行簡單的分析,并選擇和運用適當的速度,力度,音色及歌唱技巧來表現熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動,復習學過的調號和加深對我國民族調式的認識.三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進一步培養(yǎng)學生對民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現力.[教材分析] 一 歌曲
<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結構的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風光.音樂旋律生動及表達了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結構靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強調的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據歌詞的內容和旋律的起伏,節(jié)奏的張弛作適當的變化.二 綜合訓練 訓練(一)通過從一個音開始,按照不同調號的要求順序作唱名的排列而構成三種我國民族調式的五聲音階.2 訓練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習,寫作內容擴大為一個樂句,音樂發(fā)展的可能性更多,通過這一練習,進一步促進學生的音樂思維.三 欣賞
<<大海>>是一首樸實自然,逼真而有生動的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學重點] 歌曲演唱要表達少年兒童對生活的熱愛和對童年的留戀,對未來美好的憧憬.[教學難點] 要求學生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素 去表現歌曲的內容和情感.[教學構想] 結合學生對大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達歌曲的意境.[課時安排] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 學會演唱歌曲,唱準歌曲的節(jié)奏,速度.二 學會為歌詞譜曲.[教學重點] 在歌曲處理上,為了表達少年兒童們的喜悅之情,宜對重復的音型作力度對比處理.[教學難點] 二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風格是什麼? 3 出示練習的節(jié)奏.先各自打, 4 讓同學起來打節(jié)奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號的調是什麼調? 歌曲為幾幾拍? 6 齊讀歌詞,問一下歌曲表達的是什麼意思.7 學生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學生各自唱譜子, 9齊唱譜子.10 加入歌詞 11 老師糾正示范.五 綜合訓練 1 先看一下要求.2 從指定的音開始,按順序寫出音.綜合訓練二 先觀察所給的旋律,節(jié)拍, 2 看一下歌詞表達的是什麼.3 根據旋律的特點和作品的風格天如旋律.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理
二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>> [教學要求] 一 歌唱時用心去體會.用恰當的歌唱技巧來表現熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學重點] 在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 綜合課 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌 三 欣賞<<大海>> 四 先介紹<<大海>>的創(chuàng)作背景,作品的特點.樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態(tài)時,抒發(fā)了對生活,對大自然的熱愛.1 初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現海水的濤聲? 2 再聽<<大海>>.引導學生分辨樂曲的層次及變化,發(fā)展.3 復聽后,討論對樂曲的感受,進一步培養(yǎng)學生對民族器樂曲的熱愛.五 總結下課 課后記 第六課 教學內容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓練
三 欣賞 <
1綜合訓練一和弦音響感覺的聽辨.訓練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.2 將歌詞譜誠一首完整的歌,是自三年級起進行音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習.但是這一練習并不是要求學生有多麼高深的寫作技巧,二是加強參與意識,發(fā)展學生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習真正目的.[教學重點] 進行曲的速度是表現進行曲風格的首要因素,必須把握準.[教學難點] 綜合訓練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習.[教學構想] 教學時要求學生先熟悉歌詞內容,從而確定歌曲的情緒.[課時] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 學會演唱歌曲,用進行曲的風格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國主義精神有所了解.[教學重點] 強調四四拍的節(jié)拍感,唱好每一小節(jié)第一拍的強拍.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室 二 師生問好歌 三 發(fā)聲訓練 1 2 四 教授新歌 1 介紹歌曲創(chuàng)作背景.2 聽范唱.3 提問:歌曲的風格是什麼? 4 幾幾拍? 5 齊讀歌詞提問:歌曲要表達的是什麼? 6 老師彈琴,學生用嚕音唱旋律.7 學生自己唱譜子,可用豎笛幫助.8 學生一同唱曲,老師伴奏.9 加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓練 1 看要求.2 按順序彈奏(老師要培養(yǎng)學生的感性思維.)3 綜合訓練二 先讀歌詞,體會其中的意思.4 添入旋律.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理
二 欣賞<
三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學要求] 一 啟發(fā)學生用輕快的歌聲,表達少年兒童們在探索科學知識時的樂觀情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢,體驗調性轉換和速度力度,等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節(jié)奏,活潑的旋律,表達了兒童們探索科學,揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓練 三聲不得發(fā)聲練習曲包含三個語句,逐句模進,形象的表達了”天天在長高”的詞.練習時應輔以力度的增強,生動的表現”茁壯成長”的含義.2 綜合訓練二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器.三 欣賞
<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現的三步結構作品開始由三只小號奏出以<<國歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號吹奏,再由長號和大號奏出<<國歌>>首句音調.[教學重點] 歌曲<<天地之間的歌>>是小學階段的最后一首歌曲,應充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己進行.[教學難點] 視唱三聲部發(fā)聲練習曲的旋律,四小節(jié)換一口氣,注意聲部之間的均衡和協調.[教學構想] 以學生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應讓學生自己進行,教師在關鍵的地方略加提示.[課時] 2課時 第一課時 [教學內容] 一 歌曲<<天地之間的歌>> 二 綜合訓練 [教學要求] 一 啟發(fā)學生用輕快,活潑的歌聲.表達少年兒童們在探索科學知識時的快樂情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.[教學重點] 歌曲應唱出活潑的風格,表達少年兒童對科學的熱愛,對祖國的熱愛.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 新授 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習1 2 3 四 教授新歌 1 介紹一下歌曲.2 聽范唱,學生思考:歌曲的風格是什麼? 3 齊讀歌詞,感受歌曲要表達的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號是什麼?表示什麼? 5 學生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 6 老師談音樂,學生跟音樂唱譜子.7 老師范唱譜子.8 學生一同唱譜子,老師糾正.9 加入歌詞,老師范唱.10 學生各自唱歌詞.11 學生跟老師的音樂唱歌詞.12 注意唱準節(jié)拍,音準.五 綜合訓練 1 先觀察練習題.三聲部的發(fā)聲練習曲包含三個樂曲.練習時應付一力度的增強,生動的表現”茁壯”成長的含義.2 綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器,途中按編號分別為:長笛,大管,小號.長號,圓號,三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結下課 課后記 第二課時 [教學內容] 一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)[教學要求] 一 讓學生用心去體會歌曲,唱出歌曲的風格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢,體驗調性的轉換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教學重點] 感受絢麗多彩的配器,和聲,轉調等表現手法,使舒展,寬廣的主體音調的樂思得到深化與發(fā)展.[教具 媒體使用] 教材 錄音機 鋼琴 [課型] 綜合 [教學過程] 一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌 三 發(fā)聲練習1 2 3 四 欣賞 欣賞前,課從復習過去所學過的<<國歌>>而引入本教材內容.2 初聽全曲.3 復聽引子與尾聲.4 再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個反復出現,并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.5 這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調,加深對這一頌歌音調的感受與了解.6 讓學生聽辨這一主題音調在不同的調性上出現時的效果,使他們從感性上認識轉調的意義.7 復聽樂曲的第一部分.8 復聽樂曲的第二部分.9 復聽樂曲的再現----第三部分 10 復聽全曲 五 總結下課 課后記
第二篇：小學音樂第12冊教案(人音版)
第一課 青春放歌
教學內容：
（一）學唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞《行星組曲》
活動與練習：1.常用鍵盤音及記號。2.節(jié)奏與音樂要素的練習。
一、教學目標：
（一）從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）通過學唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。
二、教學重點：三連音。
三、教學難點：變化音記號。
四、教具：錄音帶
五、課時：2.第一課時
一、教學內容：
（一）學唱歌曲：《拉起手》
（二）活動與練習： 1.聽辯節(jié)拍練習。
2.寫出學習過的切分音節(jié)奏。3.力度記號。4.復習音名
二、教學重點：三連音。
三、教學過程：
（一）聽辯節(jié)拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。
（2）三連音。3.導入新課：
（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復習三連音：X X X ①唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②復習并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。
（7）學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）指導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習： 1.復習切分音的種類。
2.按強弱規(guī)律排列力度記號。
3.音名知識，結合電子琴課進行。
第二課時
一、教學內容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動與練習：1.視唱帶有升記號的的旋律。2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識。
二、教學過程：
（一）發(fā)聲練習。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識：常用變化音記號。1.升記號—將指定音高升高半音。2.降記號—將指定音高降低半音。
3.還原記號—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）1.學唱《拉起手》 2.復習《國歌》
3.欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學習帶聲記號的樂句。
（3）學習曲譜，跟琴進行。（4）學唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲處理。
（6）跟錄音伴奏演唱。
第二課 亞洲弦歌
一、教學目標
(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
第一課時
一、教學內容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。
（二）活動與練習。
二、教學目標：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機、教學欣賞帶。
四、教學過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內容。
3.復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。4.感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現了多少次？
5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結：音樂要素對歌曲表現的作用。6.談談欣賞后的感受。
（五）活動與練習：
1.聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。
第二課時
教學目標：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運動會開幕曲》
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。《運動會開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯系
六年級學生在地理課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識，要和地理課上的內容相聯系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多講解。
第三課 do re mi
一、教學內容：
（一）學唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識學習
二、教學目標：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。
(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。
三、教學重點：感受歌曲風格。
四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節(jié)奏卡。
五、課時：2.第一課時
一、教學內容：
（一）學習歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識學習
二、教學重點：感受歌曲風格。
三、教學過程：
（一）發(fā)生練習（略）
（二）聽拍節(jié)奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點。2.讀拍難點節(jié)奏。
3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風格/ 4.學唱歌曲。
（1）跟琴學唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。6.五線譜：口訣學習加上兒歌學習。
第二課時
一、教學內容：
（一）《do re mi》。（復習）
（二）比較五線譜和簡譜特點。
二、教學重點：五線譜學習
三、教學過程：
(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進一步激發(fā)學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實踐與創(chuàng)造”
其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。
第四課 彈起我心愛的土琵琶
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動與練習
二、教學目標：
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機、教學欣賞帶。
五、課時：2.第一課時
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：感受民歌風格。
三、教學過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）民歌：自學課本關于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結構。（3）欣賞要求：按課本要求進行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣。
4.欣賞《大起板》： ①簡介。（見課本內容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。
③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。5.欣賞《沂蒙山小調》 ①介紹小調的特點。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。
第二課時
一、教學內容：
（一）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細欣賞一組民歌。
二、教學過程：(一)發(fā)聲練習。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(四)積極調動同學的參與精神
為調動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設師生共同發(fā)現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。
第五課 火車來了
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學唱歌曲：《火車來了》。
二、教學目標：
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。
(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。
三、教學重點：
欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。
五、課時：2。
第一課時
一、教學內容：
（一）西洋樂器中的圓號、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學過程：
（一）課前欣賞，激趣導入：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。
2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(三)比較討論
對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時
一、教學內容：
（一）歌曲《火車來了》。
二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。
三、教學過程：
(一)學唱《火車來了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?
3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調。6.小結。
第六課
美妙的音樂
教學目標：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：
1.學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
2.聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時 教學用具：
教科書、錄音機、磁帶
第一課時
一、師生問好
今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
三、學習歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3.學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
4.指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
5.請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。7.表演 8.評價
四、小結
第二課時
一、師生問好
二、談話導入：
今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
三、學習歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學習旋律
3.請同學們和老師一起把旋律唱一唱 4.學生自己唱旋律 5.學習歌詞
6.請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 7.請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 9.老師指導唱得不對的地方
10.用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 11.展示 12.評價
第三課時
一、師生問好
二、導入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。6.復聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
四、小結
第三篇：小學音樂第12冊教案(人音版)
義務教育課程標準實驗教科書 音樂教學設計
第12冊（人音版）第一單元《青春放歌》（2課時）第一課時《拉起手》
第二課時
1.《拉起手》 2.視唱帶有升記號的的旋律。第二單元《亞洲弦歌》（2課時）
第一課時
1、聽賞《搖籃曲》 2《運動會開幕曲》 第二課時欣賞《搖籃曲》 第三單元《do re mi》（2課時）第一課時學唱歌曲：《do re mi》。欣賞《do re mi》 第二課時《do re mi》。（復習）、比較五線譜和簡譜特點?！?第四單元《彈起我心愛的土琵琶》（2課時）第一課時介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。第二課時學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。仔細欣賞一組民歌》 第五單元《火車來了》（2課時）第一課時介紹西洋樂器。欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》》 第二課時《歌曲《火車來了》》 第六單元《美妙的音樂》（3課時）第一課時學唱歌曲《一二三四歌》 第二課時《介紹《致音樂》的由來》 第三課時播放《幽默曲》 第一單元 青春放歌 教學內容：
（一）學唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣賞：《行星組曲》
活動與練習：1.常用鍵盤音及記號。2.節(jié)奏與音樂要素的練習。
一、教學目標：
（一）從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）通過學唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。
二、教學重點：三連音。
三、教學難點：變化音記號。
四、教具：錄音帶、手風琴。
五、教學課時：2課時 第一課時
一、教學內容：
（一）學唱歌曲：《拉起手》
（二）活動與練習： 1.聽辯節(jié)拍練習。
2.寫出學習過的切分音節(jié)奏。3.力度記號。4.復習音名
二、教學重點：三連音。
三、教學過程：
（一）聽辯節(jié)拍
（二）欣賞《行星組曲》。要求：（1）邊欣賞邊拍出強拍。
（2）說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）學唱一首青春的歌曲《拉起手》。1.聽范唱，感受音樂情緒。2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。
（2）三連音。3.導入新課：
（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖
②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）復習三連音：X X X ①唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②復習并拍打三連音。
（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。（6）聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。
（7）學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現作用。（8）指導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）介紹李存的生平及作品。
（10）復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上練習： 1.復習切分音的種類。
2.按強弱規(guī)律排列力度記號。3.音名知識，結合電子琴課進行。
第二課時
一、教學內容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活動與練習：1.視唱帶有升記號的的旋律。
2.聽辯變化音。
（三）常用變化音知識。
二、教學過程：
（一）發(fā)聲練習。（略）
（二）聽辯變化音。（練一練④）
（三）音樂知識：常用變化音記號。1.升記號—將指定音高升高半音。2.降記號—將指定音高降低半音。
3.還原記號—將已升高或降低的音還原。4.書寫方式。
（四）視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）1.學唱《拉起手》
2.復習《國歌》 3.欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）
（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。
（2）學習帶聲記號的樂句。
（3）學習曲譜，跟琴進行。
（4）學唱歌詞，注意一字多音的唱法。
（5）跟錄音伴奏演唱。第二單元 亞洲弦歌
一、教學目標
(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。
(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
二、教學課時：2課時 第一課時
一、教學內容：
（一）聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。
（二）活動與練習。
二、教學目標：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。
三、教具：錄音機、教學欣賞帶。
四、教學過程
（一）聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。
2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。
（二）聽賞《搖籃曲》。
1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內容。
3.復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。
4.感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現了多少次？ 5.找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。
（三）聽唱歌曲，熟悉旋律。
（四）與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小結：音樂要素對歌曲表現的作用。6.談談欣賞后的感受。
（五）活動與練習：
1.聽辯節(jié)奏：按課本要求進行。
2.辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。第二課時 教學目標：
（一）通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。
（二）通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。
（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：
一、欣賞《搖籃曲》
1．充分利用范唱通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。
3．注意教歌方法學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏選擇和設計適當的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。
二、欣賞《運動會開幕曲》
1．注重感受音樂這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。
2．模唱欣賞曲中的片段這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\動會開幕曲》中的：
和 和
可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。
3．比較的方法這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。
三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”
1．感受樂器音色和認識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導學生主動探索可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。
四、與地理課相聯系
六年級學生在地理課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識，要和地理課上的內容相聯系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多講解。第三單元 do re mi
一、教學內容：
（一）學唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣賞《do re mi》。
（三）五線譜知識學習
二、教學目標：
(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。
(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。
(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。
三、教學重點：感受歌曲風格。
四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節(jié)奏卡、手風琴。
五、教學課時：2課時 第一課時
一、教學內容：
（一）學習歌曲《do re mi》。
（二）五線譜知識學習
二、教學重點：感受歌曲風格。
三、教學過程：
（一）發(fā)生練習（略）
（二）聽拍節(jié)奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點。2.讀拍難點節(jié)奏。3.再聽錄音范唱一次。（1）說出歌曲的情緒
（2）那些音樂要素影響歌曲的風格/ 4.學唱歌曲。
（1）跟琴學唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學唱歌詞。
（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現作用。旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏
歌曲處理：啟發(fā)學生用不同力度及多種演唱形式來表現歌曲。5.再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。6.五線譜：口訣學習加上兒歌學習。
第二課時
一、教學內容：
（一）《do re mi》。（復習）
（二）比較五線譜和簡譜特點。
二、教學重點：五線譜學習
三、教學過程：
(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》
為了進一步激發(fā)學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。
(二)“實踐與創(chuàng)造”
其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。第四單元 彈起我心愛的土琵琶
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹各地民歌。
（二）欣賞一組民歌。
（三）學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（四）活動與練習
二、教學目標：
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機、教學欣賞帶。
五、教學課時：2課時 第一課時
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹民歌。
（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：感受民歌風格。
三、教學過程：
（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）民歌：自學課本關于民歌的介紹。
（三）民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。
（1）結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結構。（3）欣賞要求：按課本要求進行。3.欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣。4.欣賞《大起板》： ①簡介。（見課本內容）
②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。
③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。5.欣賞《沂蒙山小調》 ①介紹小調的特點。②山東民歌。
③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。
第二課時
一、教學內容：
（一）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細欣賞一組民歌。
二、教學過程：
(一)發(fā)聲練習。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
(四)積極調動同學的參與精神
為調動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設師生共同發(fā)現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
(五)自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。第五單元火車來了
一、教學內容：
（一）音樂知識：介紹西洋樂器。
（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
（三）學唱歌曲：《火車來了》。
二、教學目標：
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。
(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。
三、教學重點：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。
四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。
五、教學課時：2課時 第一課時
一、教學內容：
（一）西洋樂器中的圓號、雙簧管等。
（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。
二、教學過程：
（一）課前欣賞，激趣導入： 1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。
2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(二)欣賞《太平洋231》
1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(三)比較討論
對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
第二課時
一、教學內容：
（一）歌曲《火車來了》。
二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。
三、教學過程：
(一)學唱《火車來了》
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?
3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調。6.小結。
第六單元美妙的音樂 教學目標：
1.能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
2.喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。
3.聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：
1.學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
2.聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時
教學用具：教科書、錄音機、磁帶
第一課時
一、師生問好
今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
三、學習歌曲：
1.聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 2.復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3.學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 4.指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
5.請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6.分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。7.表演 8.評價
四、小結 第二課時
一、師生問好
二、談話導入： 今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
三、學習歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學習旋律
3.請同學們和老師一起把旋律唱一唱 4.學生自己唱旋律 5.學習歌詞
6.請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 7.請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 8.請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 9.老師指導唱得不對的地方
10.用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 11.展示 12.評價 第三課時
一、師生問好
二、導入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 2.指名回答。
3.揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 4.簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
6.復聽：本歌曲分為幾段？ 7.分段欣賞（1）第一段：
本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段： 本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
第四篇：人音版12冊音樂教案
第一課 青春放歌
一、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
2、能夠依據《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。
4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。
第一課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現了什么內容？
4、師彈琴。
5、師生小結。
三、感情處理
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
四、課堂小結。
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
五、下課。
反思：根據學生的情況，所以把二聲部的內容減少了一部分，使學生不至于在開學初就碰到歌唱學習的困難而退縮。在教學時，重點先將“快快拉起手”部分二聲部聽辨演唱，形成和聲意識，這樣再融入歌唱教學時就容易多了！第二課時
一、組織教學
師生問好
二、談話導入
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂之間的情緒對比。
4、師生小結。
三、欣賞《行星組曲》
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結。
《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
三、下課。
第三課時
一、復習演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
4、讓學生自由表達。
5、師生總結。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、課堂小結 反思：正巧學生在看《超強風暴》時聽過這個音樂，所以對情景想象和情感理解有一定的幫助，但老師沒有先道破這個巧合，而是在學生欣賞交流時再提示，打開了學生的思路，使學生在想象中更具生動形象性。
第四課時
一、開課
1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
二、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為A段B段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。
反思：爭取在每課完成后安排一下次音樂會，由學生自己組織，安排表演內容，因音樂書現在都帶回家，所以課上所學的歌曲無法平時練習背唱，所以音樂會的表演曲目范圍擴大到平時“每周一歌”中，學生的積極性和參與面希望得到提高和改善。
第二課 亞洲弦歌
一、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。
第一課時
一、組織教學
師生問好
二、學唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導入。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現了什么內容？
4、師彈琴。
5、師生小結。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。
5、師生小結。
歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
反思：該曲學生還是很喜歡的，在之前的情景介紹對學生聆聽和演唱的興趣有幫助。在學唱中難點是男女聲合作的“聽啊、聽啊??”，可以男女聲分開練，雖然有難度，但合作的效果較好，學生能體會到成就感。第二課時
一、組織教學
師生問好
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結。
《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富
三、下課。的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。
反思：對亞洲音樂的介紹很重要，直接影響接下來學生聆聽欣賞的熱情，如果能配以多媒體觀看一起印度影片中的歌舞片段，教學效果會更好。第三課時
一、組織教學
師生問好
二、談話導入
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現了什么內容？
4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
5、師彈琴。
6、師生小結。
三、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽樂曲錄音。
3、討論并回答問題。
4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。
5、師生小結。
樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
四、課堂延伸。
反思：在這堂課中，我讓學生隨著音樂來表現參賽運動員、歡呼的人群、制作人浪等集體律動，雖然有的同學害羞不愿表演，但大部分同學都在美聽中感受到了熱烈的氣氛。
第四課時
一、組織教學
師生問好
二、談話揭題
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結
三、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、聽樂曲背景簡介。
2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。
3、討論交流
4、師生小結?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。
四、課堂延伸。
反思：對每個地區(qū)特點、音樂特點進行簡單介紹，使學生對所欣賞的音樂片段產生好奇，而在欣賞之后又進行交流總結，使學生對特色樂器、音樂加深印象，整堂課教學目標達成較好！
第三課 Do Re Mi 教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、學習五線譜的相關知識。教學過程：
第一課時 教學過程：
一、隨樂進教室
1.唱《do re mi》主題B 2.口琴演奏主題B
二、學唱《do re mi》主題A 1.學唱歌譜
（1）自學：用口琴自學歌譜，形式穩(wěn)定地音高概念。（2）反饋：全體隨鋼琴唱或奏歌譜。（3）鞏固：在指出問題后再完整唱歌譜。（4）規(guī)律：再唱歌譜，尋找旋律的走向規(guī)律。（向上）（5）律動：師生互動體驗。2.學唱歌詞
（1）中文：聽——有感情的唱出強弱起伏（2）英文： a.聽——b.讀、唱完善發(fā)音——c.完整唱出強弱起伏——d.加入律動——e.看視頻，嘗試加入吶喊
三、組合豐富
1.欣賞影片《do re mi》片段：了解結構組合、元素豐富 2.討論編排：A-B-A曲式結構的小音樂劇《do re mi》
3.展示：將二聲部合唱、口琴演奏、律動、吶喊等表現形式融入其中，感受音樂主題的逐漸豐富。
四、小結 1.延伸：玩與學的關系 2.唱《do re mi》主題A
第二課時
一、師生問好。
二、學唱歌譜《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
三、學唱歌詞
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、唱中文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、課堂小結。
反思：兩個片段讓學生綜合表演，并且能賞析影片中是怎樣組合的，構成了怎么樣的結構？在音樂會表演時能運用。
第三課時： 教學過程：
一、隨樂進教室
二、樂理知識講解 1.認識五線譜 2.將簡譜譯成五線譜 3.了解中外幾種主要的記譜法
三、復習《do re mi》 1.分形式演唱 2.組隊準備音樂會
四、課堂小結
反思：適當講解這些必要的樂理知識對學生有幫助，讓他們的音樂素養(yǎng)有所提升，知識面更拓展。在介紹五線譜時要以形象的比喻，結合歌曲，感受其高低起伏的直觀性，使學生對其減少畏難情緒，而多了些許好奇。就是在時值的講解上較難，讓學生對照表格會更簡單些。
第四課 黃河之濱
教學目標：
一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡山西的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
二、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點：
學習歌曲 聽賞樂曲
教學課時：1課時 教學過程：
第一課時
一、師生問好
二、談話導入
1.同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ 2.能說說這部影片的主要內容嗎？ 3.學生做影片的簡單介紹
三、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 1.邊聽邊想：
歌曲可以分為幾部分？ 每部分的音樂情緒是怎樣的？
2.學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 3.學習歌曲
4.再次聽范唱，學生在心里跟著唱 5.跟著老師一起學習歌曲
6.放錄音，以四人小組為單位自由地學習7.老師巡邏指導唱得不好的地方 8.學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 9.跟著伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析與處理
1.歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
2.歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情 3.分角色演唱： 請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作 4.評價和小結
五、課堂延伸
反思：雖然是革命歌曲，離今天已有一定的時間距離，但影片的介紹和歌曲的生動表現還是讓學生對其十分喜愛。特別是男生，對歌曲中段描述的作戰(zhàn)場景很感興趣。所以在學會之后以男女聲合作來表現三段不同的速度和情緒，效果較好。第二課時
一、師生問好
二、欣賞《看秧歌》 1.了解歌曲背景： 大家聽過山西的秧歌嗎？
今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲
以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
2.讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）
分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發(fā)展變化。學生與老師一起欣賞分析
三、欣賞《小放驢》
1.介紹背景：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。2.初聽：邊聽邊想： 樂曲表現了什么？
3.分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式 4.復聽
學生跟著想象、表現。
四、課堂小結
反思：這幾首民歌都源自于生活，所以只是靠老師用語言來描繪還是顯得比較平泛，最好在以后的教學中能用多媒體或視頻來讓學生看到中國各地的民俗民風，讓學生能身臨其境地感受，或許在聽這些歌曲時能更投入、喜愛。但我結合現在熱鬧的小沈陽東北二人傳，讓學生或多或少了解了一些民間音樂的幽默性、夸張性等特點。
第三課時
一、師生問好 1.隨樂進教室 2.常規(guī)檢查 3.口琴練習
二、欣賞《大起板》
1.介紹導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》
《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。
2.初聽：請學生邊聽邊想：
樂曲分為幾個部分？
3.分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒 4.復聽、隨樂即興解說
三、欣賞《沂蒙山小調》 1.介紹背景 2.了解山東鼓吹樂
3.欣賞歌曲，談感受對沂蒙山的印象 4.跟琴唱一唱主旋律
四、課堂小結
第五課 火車印象
教學目標：
一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。
二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：
一．學習歌曲，體會歌曲的情緒
二．欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學課時：3課時 教學過程：
第一課時 教學過程：
一、師生問好：
二、談話導入：
今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
三、學習歌曲： 1.先聽范唱，邊聽邊想： 樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ 2.學習歌詞
（1）學生自由地學習歌詞（2）有感情地朗讀歌詞
（3）學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律（4）反復演唱
（5）學生自己分四人小組演唱旋律（6）學生跟著老師的琴來演唱旋律 3.學習歌詞
（1）輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱
（2）跟著磁帶伴奏演唱歌曲
四、處理歌曲： 1.讓學生劃出強弱記號
2.聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 3.問：歌曲的強弱代表什么呢？ 4.代表火車漸漸遠去 5.學生跟琴模仿
五、課堂小結
反思：該曲與所聽的新疆維吾爾族的音樂有所不同，旋律不太能掌握好，但對火車的行進感覺很形象，所以學生在學唱時還是覺得比較有樂趣的。主要先將歌譜認真扎實地學好，那么在填入歌詞時就會比較順利。第二課時
一、師生問好
二、談話導入：
今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
簡介： 是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
三、欣賞樂曲，邊聽邊想： 你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？ 1.學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 2.師提問，生發(fā)揮
3.你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？ 4.學生學習后回答老師
5.你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）6.學生找
7.作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）8.你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）9.這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？
10.學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
11.音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
12.這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ 13.學生帶著老師的問題再次討論
四、課堂小結
反思：該曲的主題旋律十分動聽，而管樂模仿的火車聲卻貫穿始終，讓學生理解現代交響樂的特征，同時感受兩種不同音樂形象交織的象征性，深入感受音樂語言、音樂形象的物質。
第三課時
一、師生問好
二、復習歌曲《火車來了》
三、欣賞《太平洋231》 1.簡單介紹作者： 奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
2.初聽，邊聽邊想： 你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ 3.再聽，邊聽邊想： 你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
你能根據火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ 4.復聽。
對三部寫火車的作品進行比較
你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
四、課堂小結
第六課 美妙的音樂
教學目標：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結聯系，愿意參加班級音樂會的活動。構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：
一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學課時：3課時
教學用具： 教科書、錄音機、磁帶 教學過程：
第一課時
一、師生問好
二、談話導入：
今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
介紹作者： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。
三、學唱歌曲： 1.聽范唱，邊聽邊想： 你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生聽，然后舉手發(fā)言
2.學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 3.很多同學都會唱這首歌曲，請跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 4.指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
5.請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
四、表演鞏固
1.分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。2.學生排練 3.表演 4.評價
五、課堂小結
反思：凸顯軍旅歌曲的特點，所以在學完之后讓學生來進行隊列變化，把枯燥的學習變得豐富多彩，同時也讓學生多了音樂表演的形式。第二課時
一、師生問好
二、背景介紹：
1.今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
2.介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
3.介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。
三、學習歌曲
1.聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 2.學習旋律
（1）請同學們和老師一起把旋律唱一唱（2）學生自己唱旋律（3）學習歌詞
（4）請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次（5）詞曲結合
（6）請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲（7）請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲（8）老師指導唱得不對的地方
（9）用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲
四、鞏固表演：
1.學生自由組合，對本歌曲進行展示 2.展示 3.評價
五、課堂小結
第三課時
一、師生問好
二、談話導入：
1.今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本 2.是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 3.學生馬上做出反映，表示聽過
4.對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
三、背景介紹：
1.介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。
2.音樂分析： 幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
四、欣賞《幽默曲》：
1.本歌曲分為幾段？學生聽，分為三段
2.分段欣賞，第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？ 3.再完整地欣賞全曲
五、課堂小結
反思：本學期除書上內容之外，還給學生欣賞了《音樂之聲》、《破銅爛鐵》、《莎拉·布萊曼》、《維塔斯》、《音樂劇·貓》等，大大地拓展了音樂視野，學生興趣很高，對音樂的理解更深入，更喜愛。
第五篇：第12冊音樂教案
第一課 青春放歌
教學目標：
(一)從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
(二)能夠根據《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
(三)聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
(四)聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點.教學重點: 用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點: 感受、體驗樂曲的音樂情緒.課時分配：本單元為兩課時。
本課用２課時完成。一課時學唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》；另一課時欣賞《行星組曲》，進行創(chuàng)作活動。如果教學時間緊張，《拉起手》的二聲部可只唱第二樂段，第一樂段采用齊唱、領唱等形式?！缎行墙M曲》可重點欣賞《木星——歡樂使者》和進行創(chuàng)作活動，《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》可以略聽，只要抓住音樂的情緒對比就可以了。
第一課時 教學內容:學唱歌曲《拉起手》 教學過程：
1、學唱歌曲前要完整地聆聽范唱，以激發(fā)學生的學習興趣。
2、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。
3、演唱二聲部時要注意聲部間的和諧與均衡，要有意識地培養(yǎng)學生的和聲聽覺能力及聲音控制能力。
4、歌曲要唱得熱情、歡快、親切，具有載歌載舞的特點。
5、注意樂段之間的對比和力度的變化。唱會之后，可以用增加律動的方式演唱。教學后記：
第二課時
教學內容:聆聽《行星組曲》和《飛來的花瓣》 教學過程：
1．初聽時要完整地聆聽作品，并引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。
2．結合欣賞內容，向學生介紹一些必要的背景材料(如作品的時代背景、作者及創(chuàng)作意圖等)。3．要引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風格。4．聆聽《行星組曲》時，要注意各曲之間音樂的對比，可鼓勵學生對音樂展開豐富的聯想與想像，并用自己喜歡的方式記錄、表現聆聽的印象。
5．聆聽《飛來的花瓣》時，教師可引導學生抓住作品題材及主要情緒，以及表現的特點等方面進行討論。鼓勵學生大膽發(fā)言，各抒己見。
課后反思: 《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結構，旋律以跳進和級進為主。對于學生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學音樂課教學不能過多地講述樂理知識，于是我讓學生跟著音樂的范唱在聽見附點節(jié)奏時用身勢動作表現，起到一個提示作用。確實，一個小小的簡單動作幫助學生準確地唱好了附點節(jié)奏。
對于弱起小節(jié)，學生往往都在跟進的時候不是快就是慢，所以我讓學生仔細聆聽伴奏，用無聲進入的方式掌握弱起小節(jié)的進入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
教學后記：
第二課 亞洲弦歌
教 學 目 標：
(一)在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。
(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學重點: 學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒.教學難點: 聽辨出西塔爾、甘美蘭、獨弦琴這些樂器的音色.(一)單元課時分配
本單元共3課時。課時分配可有多種方案。例如，一種方案是：
第一課時 概括介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；
第二課時 繼續(xù)學習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運動會開幕曲》；
第三課時 復習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間器樂曲片段》，小結本單元三個課時內容。
（二）也可采用另一種方案：
第一課時 結合瀏覽性欣賞本單元的欣賞曲，介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》；
第二課時 主要學習歌曲《郵遞馬車》；
第三課時 欣賞本單元的兩首亞洲歌曲和4段亞洲民間器樂曲片段，結合演唱歌曲作本單元小結。
總之，本單元學習的中心是“亞洲音樂”。學生對某些音樂作品可能比較陌生，教學中要注意激發(fā)學生對它的興趣。
第一課時 教學內容：學習歌曲《郵遞馬車》 教學過程：
1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現上，學會如何理解、表達歌曲的感情。
3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。
4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。教學后記：
第二課時 教學內容:欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》 教學過程：
1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出
一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。
2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。
3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數學生應該能夠辨別。
教學后記：
第三課時 教學內容:欣賞“亞洲民間器樂器曲片段” 教學過程：
1．感受樂器音色和認識樂器 這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。
2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。
課后反思：這節(jié)課我在教學步驟上層層深入，平凡中見深度，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)了學生的學習熱情，緊緊抓住了教學重點，突破了教學難點。在欣賞歌曲<搖籃曲》時,有的學生對某些音樂作品比較陌生，以后教學中要注意激發(fā)學生對欣賞課的興趣。
教學后記：
第三課 教 學 目 標：
Do Re Mi(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。
(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教學重點: 學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂.教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。(一)本單元用2課時
一課時用于簡介樂譜及五線譜知識。一課時用于欣賞《Do Re Mi》學唱《Do Re Mi》片段。兩課時的順序可根據學生情況選擇。
第一課時 教學內容:五線譜知識 教學過程：
1、從文化視角入手，以引起學生的學習興趣及探索愿望，切不可以用傳統(tǒng)的灌輸方法，讓學生機械記憶。
2、因此可以用圖片、幻燈、課件等方法對歷史途程中的樂譜加以介紹。
3、引入教學的方法可以從傳話、傳歌游戲開始，使學生認識到為了保留記錄傳播音樂開始使用記譜法。
4、在歷史的長河中，記譜法有多種多樣，關于這些記譜方法只要學生在瀏覽過程中感到好奇，產生進一步了解的愿望就可以了，無需學生著意去記什么。學習重點是能認識五線譜的高音譜表、C調上的每個音的音位、音名，并能與簡譜1＝C的唱名相對照即可。
教學后記：
第三課
Do Re Mi
第二課時
教學目標：
(一)欣賞并學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。(二)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。(三)學會用課堂樂器--豎笛吹奏旋律，幫助提高學生的音高概念。教學重點: 學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現學習五線譜。教學難點: 能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。教具準備：鋼琴、豎笛等。教學過程：
一、學唱二聲部歌曲《Do Re Mi》
1、復習第一首《Do Re Mi》。
2、復習用英語演唱版《Do Re Mi》，放電影版的音樂。（第一遍先跟唱，第二次再演唱）
3、導入：學習第二首帶二聲部的《Do Re Mi》。
4、復習五線譜的音位?？次寰€譜視唱樂譜。
5、學習第一聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
6、學習第二聲部：看五線譜視唱歌譜，再用豎笛吹奏旋律。
7、分成兩個聲部，用豎笛C調指法各吹奏一個聲部合奏一次，培養(yǎng)學生的音準概念。
8、分成兩個聲部，輕聲合唱。（還可以一個聲部唱詞，一個聲部豎笛吹奏。）
二、小結：
只要我們唱好了七個音符，你就什么都會唱。只要我們有了唱譜的基礎，學習音樂就會變得很容易了。
三、復習
做課后的練習《水孩子》，將簡譜翻譯成五線譜。
課后反思： 這節(jié)課我在教學方法上，變難為易，變被動為主動，變機械重復為靈活多變富于創(chuàng)造，既能促進學生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情，親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。教學后記：
第四課 解其音樂文化。
黃河之濱
教學目標：(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重點: 能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學難點: 感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒(一)課時分配建議： 1．本單元共用3課時。2．可以有兩種方案：
其一，《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《看秧歌》與《小放驢》1課時； 《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調》1課時。
其二，《彈起我心愛的土琵琶》與《看秧歌》1課時；《大起板》與復習《彈起我心愛的土琵琶》1課時；《小放驢》與器樂演奏《沂蒙山小調》1課時。
第一課時 教學內容:演唱《彈起我心愛的土琵琶》 教學過程：
1．可能的話，在學唱本歌前組織全年級同學觀看影片《鐵道游擊隊》。
2．在課上，應當再次聆聽這首歌的錄音或范唱，并引導學生對歌曲內容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。
3．歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。
4．要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創(chuàng)新的想法和做法。
第二課時 教學內容:聆聽《看秧歌》 教學過程：
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
教學后記：
第三課時
教學內容:聆聽《小放驢》及《大起板》 教學過程：
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
教學反思:這首歌曲的背景有些同學不是很熟悉，但是對電影《鐵道游擊隊》的故事大家還是不陌生的，結合電影故事對歌詞的理解就比較容易了。但是對融入主人公的情感學生還是有一定的距離，所以在教學中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽、視頻欣賞、演唱、表演等各種方式，學生從一開始的模糊的理解，一步步對歌曲的情感有了一定的理解，但是畢竟那個年代離學生有距離，學生只能盡可能的去感受，結合自身的生活學習和社會上的一些現象，學生對愛國的思想了解的就更深入一些了。教學后記：
第五課
教 學 目 標：
火車印象
(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現對火車及其它現代交通工具的印象。
(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。教學重點: 以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》 教學難點: 能以語言或動作等形式對音樂做出反應。(一)課時分配
本單元可用3課時。
第一課時，學唱歌曲《火車來了》，欣賞《太平洋231》。
第二課時，欣賞《凱皮拉的小火車》，復習《火車來了》。第三課時，三首作品的分析，進行創(chuàng)作活動。
第一課時 教學內容:學唱《火車來了》 教學過程：
1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。
2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?
3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，最好由教師或學生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調，取得較好的效果。
教學后記：
第二課時
教學內容:欣賞《凱皮拉的小火車》 教學過程：
1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。
我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。
2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。
(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?
(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現哪國文化的作品?
(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現巴西農場的小火車?
(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?
(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)
(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?
(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?
(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?
以上的活動及問題僅供參考，教學中要根據學生的程度及教學時間加以設計。
教學后記：
第三課時
教學內容:欣賞《太平洋231》 教學過程：
1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。
2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。
3．比較討論：對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
教學反思:火車是目前世界上交通運輸的重要工具，也是學生比較感興趣的主題，因此，在教學前，我注意讓學生搜集有關火車的圖片以及一些相關資料，或者是帶來火車玩具，讓學生更好的感知和回憶，主要讓學生參與其中。
教學活動中，我引導學生積極思維，探索創(chuàng)新引導學生從火車的外形特點及色彩上進行大膽想象，課堂氣氛異?；钴S。為了培養(yǎng)學生的團結協作精神，我在學生創(chuàng)作活動中，以小組為單位，要求每個小組或制作或剪貼或繪畫的形式進行創(chuàng)作，這樣，發(fā)揮每個學生的潛力，群策群力，加強了學生的合作意識，值得注意的是有個別學生性格內向，不太好表現自己，在其他學生制作過程中，他們往往成為旁觀者，作為教師，要善于引導，鼓勵他們參與到創(chuàng)作過程中。
教學后記：
第六課
美妙的音樂
教 學 目 標：
(一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，原意參加班級音樂會的活動。
(三)聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。
教學重點: 用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》.教學難點: 關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。課時分配：本課共用３課時完成。
采用以下方案：一課時用于欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》；另一課時用于學唱《一二三四歌》；第三課時用于組織班級音樂會。
第一課時 教學內容:聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》 教學過程：
１．為激發(fā)學生的聆聽興趣，兩首歌曲的初聽務必要完整。聆聽前要鼓勵學生感受、體驗歌曲的音樂情緒、音樂要素及音樂表現手段上的藝術表現力，思考歌曲所表達的內容。２．在分析、綜合歌曲內容的時候，要引導學生唱一唱歌曲的旋律，哪怕是歌曲的旋律片段?！吨乱魳贰返姆治?、綜合，要關注歌曲的伴奏、前奏、間奏和尾聲，尤其要關注它們與歌曲旋律之間的關系，以便初步認識藝術歌曲的特征。為深入理解歌曲的內容，可引導學生討論課本上的音樂名言。分析、綜合《美妙的琴聲》，可引導學生聆聽鋼琴曲、小提琴曲等，以便學生進行比較地聆聽，感受、體驗不同表演形式的音樂風格。此外，要關注歌曲的結構形式和情緒變化特點。
３．分析、綜合后，一定要完整地復聽。在復聽中，除了加深感受、體驗外，盡量鼓勵學生思考音樂與自己的生活有什么關系的問題。這種思考，不一定非要得出什么結論不可。
教學后記：
第二課時
教學內容:學唱《一二三四歌》 教學過程：
１．學歌前要引導學生聆聽原唱或范唱，感受、體驗歌曲所表現的音樂情緒，思考歌曲所表現的生活內容。
２．根據學生的能力水平選擇學唱的方法。學生識譜能力強的，可采用視唱法或借助樂器輔助的視唱法教唱；識譜能力一般的，可采用部分樂段視唱、另一部分聽唱的方法教唱；識譜能力弱的，可采用聽唱的方法教唱。
３．教唱歌曲時，要特別關注歌曲的情感表現和藝術處理問題，還要注意在這個過程中適當地滲透歌唱技能的教學和知識性的教學內容。如：呼吸方法、歌唱聲音、音樂體裁等。４．要激發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，鼓勵學生編創(chuàng)和進行即興表演。在這類活動中，要重在學生的參與，對學生編創(chuàng)的、表演的成果都要給予鼓勵。
５．教學中要注意保護學生的嗓音。不要長時間演唱，多用帶彈性的輕聲，偶爾地放開聲音唱一唱。此處，課本上的記譜，其調高是為了識譜方便，并不適合學生的演唱。因此，要根據學生的實際調整調高。
教學后記：
第三課時
教學內容:組織班級音樂會 教學過程：
１．要調動所有學生的積極性，每個學生都要參與一項表演活動，盡量參與一項輔助性的后勤保障工作，以發(fā)掘學生的多種潛能。
２．組織工作對開好班級音樂會頗為重要，要發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造性作用，還要引導學生骨干做好具體的準備工作。如：排練節(jié)目、編節(jié)目單、準備表演道具等。
３．班級音樂會是組織學生自評、互評和他評的良好機會，要注意引導學生發(fā)揮評價的激勵、教育作用。
課后反思： 教師一開始播放學生熟悉的歌曲，讓學生邊唱邊做動作，活躍
了課堂教學氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，輕松的完成了教學任務。從這一課來看，我在教學實踐中，我運用了練習法，模仿法，律動發(fā)，創(chuàng)造性。讓學生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面給學生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關歌曲的內容、要素和情感等問題，為進一步感受、體驗、表現歌曲做好了鋪墊。
在學生學唱的歌曲的過程中，采用了對比的方式引導學生判斷正誤，進而正確的唱好歌曲。還要用恰當的聲音，清晰的咬字和吐字，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術地有表現力地唱好這一課，這樣不僅要引導學生能夠、體驗、理解、表現音樂的情感和形象，尤其要引導學生能夠認識、理解、評價音樂的風格及文化內涵。
教學后記：
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