第一篇：六年級畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級英語畢業(yè)會考工作經(jīng)驗(yàn)交流

灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王道梅2018-8-26 輕輕的暑假走了，工作正悄悄的來！我揮一揮衣袖，抹去我臉上的悲哀！暑假，你，腐蝕走了我的意志，讓我工作沒了動力;暑假，你，銹住了我的身體，讓我工作沒了氣力;暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒了腦力。上班歸崗就是軍令，我趕緊加油開足馬力，只為了更美好的寒假。假期的日子，總感覺生活缺少了什么。但等到真要工作了，??！我寧愿讓自己缺少點(diǎn)什么呀！

大家好！今天，能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我倍感榮幸。首先，我衷心的感謝菲菲主任給我提供這次交流的機(jī)會。（當(dāng)然我知道這是大家都不想干的差事，硬塞給我的）下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點(diǎn)滴體會和具體做法。（其實(shí)在座的各位大咖才是我學(xué)習(xí)的榜樣，我哪有經(jīng)驗(yàn)??？這不都是被逼的嗎？）

一．抓好課堂40分鐘

嚴(yán)格要求學(xué)生，提高課堂效率。平時(shí)要求學(xué)生會默的單詞，該做好的練習(xí)，課堂上盡量完成。目的是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不占課余時(shí)間，讓學(xué)生減少抄襲現(xiàn)象。差生完成不了的，我盡量在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過關(guān)為止。

二、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

學(xué)困生的形成，原因是多種的。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。我在課堂上讓學(xué)困生完成簡單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我選出英語水平較好的學(xué)生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級里形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、增加練習(xí)，熟悉考試題型。

針對考試的題型，我們進(jìn)行周測和月考，掌握做題技巧。先分項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)講解，后做整體測試，在測試中了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)記憶。加強(qiáng)鞏固存在的問題，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。（書寫題、完型填空題、辨音題都是孩子們的弱項(xiàng)）

三、多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽(yù)感。每次考完試，我都不忘對學(xué)生進(jìn)行小小的獎勵。

四、嚴(yán)抓思想，規(guī)范行為。

確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。從關(guān)心、愛護(hù)、體學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層施教入手，充分發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

當(dāng)然我在教學(xué)中也存在很多的困惑。比如教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽答。由于時(shí)間，精力和個(gè)人水平的有限，導(dǎo)致教學(xué)水平無法真正提高。

針對以上存在的問題，今后，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。同時(shí)，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，力爭不拉大家的后腿，不過常在河邊走哪有不濕鞋，即使拉大家后腿，我盡量力爭不把大家褲衩拉掉下來。

夕陽無限好，只是近黃昏；暑假無限好，只是終有結(jié)；工作雖辛苦，任勞又任怨；上班雖繁忙，只為賺大錢；祝大家暑假后歸崗快

樂，舒爽相伴永無憂愁！

第二篇：六年級畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級英語工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。首先，我衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次交流的機(jī)會。我從事六年級的工作有幾年了，積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。

一．對學(xué)生嚴(yán)格要求

抓好課堂40分鐘，提高課堂效率，嚴(yán)格要求學(xué)生。平時(shí)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，該堂課上要求會寫的單詞，該做好的句型練習(xí)，一般在課堂上完成。目的是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不占課余時(shí)間，讓學(xué)生減少抄襲現(xiàn)象。差生完成不了的，我就在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過關(guān)為止。

二、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

1．反復(fù)復(fù)習(xí)主要單詞、注意新舊結(jié)合

新標(biāo)準(zhǔn)教材六年級上下冊的新單詞比較少，而單詞主要集中在四五年級教材上，所以我在上六年級的教材時(shí)，常常會將四五年級的主要單詞提煉出來，要求學(xué)生進(jìn)行讀寫，這樣可以讓中上成績的學(xué)生記憶猶新。比如像listen to music、play football、play chess等等這些單詞，上課時(shí)我把它們做成單詞卡進(jìn)行教學(xué)，下一節(jié)課再進(jìn)行聽寫。另外，我還每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)五年級的單詞，要求學(xué)生進(jìn)行聽寫。

另外，我還注意單詞、句型的新舊結(jié)合。在教六年級下

冊第一模塊時(shí)，主要是講食物的單詞和句型what do you want to eatdrink。在上新課前十分鐘，我就把前面所有的食物單詞都復(fù)習(xí)一次，到let’s talk環(huán)節(jié)時(shí)，我提問了五年級下冊的句型“what do you have for breakfast”和四年級上冊的“do you want some rice”。

2．培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。如 shirt、girl、bird、T-shirt都含有ir，就可以利用這個(gè)方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類，如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。3． 注意知識的整合和歸類

新教材的內(nèi)容比較多，所以要注意知識的整合和歸類。我采取以“詞”串講的方式進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，如在講試卷時(shí)遇到“what’s your favourite clour”這個(gè)句子時(shí)，我就舉一反三，復(fù)習(xí)“what’s your favourite festival fruitfoodsong”這些句型。

每教完一個(gè)模塊，我就進(jìn)行一次句型歸類。如果這個(gè)單元主要是變否定句，我就把它們?nèi)空沓鰜恚╟an的否定句、be動詞的否定句、have的否定句、助動詞的否定句，在綜合作業(yè)上做作業(yè)。4． 幫助差生

差生的形成，原因是多種的。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵和信心。

我在課堂上讓差生完成簡單的練習(xí)，讓他們記憶容易的單詞，以增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信心，并利用多余的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我選出英語水平較好的學(xué)生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級里形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三．鼓勵學(xué)生，獎勵學(xué)生

我不打罵學(xué)生，不諷刺學(xué)生，盡量培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽(yù)感。每次考完單元試，我都不忘對學(xué)生進(jìn)行小小的獎勵。每考及格一個(gè)單元，就獎勵一張小貼紙；連續(xù)考及格三個(gè)單元就獎勵一張大貼紙。達(dá)到優(yōu)秀的（85分）學(xué)生可以獎一本本子。

以上是我在畢業(yè)班英語教學(xué)工作的點(diǎn)滴做法，但在具體的工作中還存在著許多問題和不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指正，多提寶貴意見。謝謝！

第三篇：六年級畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流材料

六年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。班主任工作——它不僅要求我們?yōu)槿藥煴?、率先垂范，更要求我們在工作中一絲不茍，持之以恒。

一、注重思想教育、培植學(xué)生自信

六年級學(xué)生正是十二、三歲的年齡，這個(gè)時(shí)期他們正在走向青春期，而他們的思想又不完全成熟，缺乏對事物的是非辨別能力，正是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。作為班主任，更應(yīng)注意培養(yǎng)他們具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立自己的人生目標(biāo)，并能為著自己的目標(biāo)去奮斗、拼搏。在步入中學(xué)以后，能繼續(xù)為著實(shí)現(xiàn)自己的理想去努力。

“自信心比知識更重要”“自信是成功的翅膀”。課堂上在鼓勵中去培植自信。注重讓學(xué)生們在鼓勵中成長，多去鼓勵他們，讓他們充滿了自信，敢于發(fā)表自己的見解和看法。這樣，他們就會充滿自信的面對學(xué)習(xí)、面對生活。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

小學(xué)畢業(yè)班，要對小學(xué)階段的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，從而形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。整個(gè)小學(xué)階段的知識，內(nèi)容多、任務(wù)重，教師在系統(tǒng)地給予引導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)注重讓學(xué)生獨(dú)立、自主地去復(fù)習(xí)，養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)上的‘想學(xué)’，建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)’，建立在意志努力上的‘堅(jiān)持學(xué)’?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

知識都是靈活多樣的，要讓學(xué)生能夠舉一反三，如果單單讓學(xué)生掌握教師所教授的那點(diǎn)知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要授之以漁，而不是授之以魚。

另外，他們在小學(xué)階段是從老師的“拉”走向“扶”，然后慢慢的“松”開手讓他們自己來走，而他們走得還不是太穩(wěn)，這就需要我們不斷地在他們的身邊去教會他們“走路”的方法，也就是要讓學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，在同學(xué)間愿意去交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得。

三、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。例如：前段時(shí)間，班級紀(jì)律不大好，我重新分成了四個(gè)大組，每組選了一個(gè)組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生，集合。對宿舍長提出更明確的職責(zé)，每天兩次與老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生在宿舍的情況。對于學(xué)困生，讓他們找了自己的小老師，實(shí)行一幫一。事實(shí)證明，明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

四、合理處理突發(fā)事件

這幾年來，我接觸的是中高段學(xué)生，面對的都是有個(gè)性有思想的懵懂少年，擔(dān)任他們的班主任，總會遇到各種各樣的突發(fā)事件，不可避免地遇到令人生氣的情況。我覺得最佳的方式應(yīng)該是：你生氣，就恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的憤怒，而不用假裝不生氣?！氨磉_(dá)”自己的憤怒，而不是“宣泄”。你恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的憤怒，解決了問題。同時(shí)又不傷害學(xué)生。比如，你準(zhǔn)備上課，而班上還有兩個(gè)學(xué)生卻還在為下課沒有解決的糾紛吵鬧著。這時(shí)如果你裝作不生氣，那么引起的后果是給學(xué)生造成誤解：沒關(guān)系，我們在課前準(zhǔn)備時(shí)吵架，老師也不生氣，不批評我，那-1-

么下一次呢？其他學(xué)生又作何感想？相反的，如果你生氣地批評了學(xué)生，你的憤怒得到了宣泄，可你這節(jié)課還上的好嗎？正確的做法是，嚴(yán)肅而有力地說：“你們這樣，我很生氣，不要再吵了，馬上靜下心來上課。有什么事情老師下課幫你們處理”。恰當(dāng)而有節(jié)制地表達(dá)自己的憤怒，不失教師的風(fēng)度，也對學(xué)生提出了明確的要求。整理一下情緒，開始新的課堂教學(xué)。關(guān)于學(xué)生打架，有時(shí)也會遇到。有一次課間，一個(gè)學(xué)生跑來說班上有兩個(gè)男生打得很兇，我把他們叫到辦公室，其中一個(gè)先開口：“他罵人?！绷硪粋€(gè)說：“我沒有，是他先罵我?！睂W(xué)生通常會這樣，說過來說過去，其實(shí)都是一些雞毛蒜皮的小事，如果要去理清，要花一些時(shí)間，影響上課，我會要求他們把打架發(fā)生的原因，所有的細(xì)節(jié)，具體的寫下來。等他們寫完時(shí)，他們的氣也消了，然后再找他們談?wù)?，互相道個(gè)歉。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任.謝謝大家！

第四篇：小學(xué)六年級英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)六年級英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

南站龍集小學(xué) 張凌云 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天，能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點(diǎn)滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時(shí)開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時(shí)，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等，他們錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書寫習(xí)慣還貫徹在新授知識的鞏固上。從六年級開始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽寫5--10個(gè)單詞的習(xí)慣，即使一個(gè)星期有幾天沒英語課，但英語仍然和他們在一起，不知不覺，他們的腦海中就增強(qiáng)了每天學(xué)英語的意識。雖然每天的單詞不多，但是，長久以來，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級英語成績要好得多。而且在上學(xué)期的復(fù)習(xí)中，他們尤顯得輕松自如。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)，信手拈來，有話可說。在教學(xué)中，我充分利用每星期兩個(gè)早自習(xí)的時(shí)間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過的知識，再復(fù)習(xí)舊知識。然后，課代表有針對性的進(jìn)行抽讀，抽背，特別是課文中的重點(diǎn)句型和四會詞匯。這不僅有利于老師掌握班級里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對這些知識滾瓜爛熟。在他們寫作文的時(shí)候，就能信手拈來。當(dāng)然，這也是我們英語教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

單詞的記憶是一個(gè)關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因?yàn)樗麄冋娴牟粫?，而是懶得去做，甚至不去做。對一些差生而言，讓他們能把課文讀下來已經(jīng)是一件難事了，更何況去記呢？因此，針對這些學(xué)生，我將單詞進(jìn)行歸類，讓他們就專門記單詞，會背一個(gè)寫一個(gè)，一個(gè)一個(gè)積累。此外，在我接手畢業(yè)班開始，我就特別重視根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫也必不可少，簡單實(shí)用。每天，我都會給學(xué)生布置抄寫的作業(yè)，有的抄寫內(nèi)容都寫了好幾遍了，甚至有的時(shí)候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄過了?。俊?，可是僅僅寫一遍又有什么用呢？特別是差生過個(gè)一兩天就忘了。多抄多背對提高中、差生的成績效果比較好。

4、養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我經(jīng)常和學(xué)生講一句話：上課40分鐘一定要把握好，其它課余時(shí)間只是補(bǔ)充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。在實(shí)施過程中，也花費(fèi)了很多精力，特別是差生和中等生，要時(shí)刻盯牢。每節(jié)課上課前五分鐘，我對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫，錯的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂做，有的學(xué)生動作快，我當(dāng)堂批閱。

5、轉(zhuǎn)變學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。

在復(fù)習(xí)階段，要采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做，效果并不理想。所以，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們充分運(yùn)用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。在復(fù)習(xí)語法知識時(shí)，有時(shí)候我們會提前布置好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分小組討論、歸納、總結(jié)，然后在課堂上學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

另外，課后輔導(dǎo)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我每周都會給每個(gè)班安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂中集中講解，既使學(xué)生知識掌握住了，也拉近了師生間的距離。

總之，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

第五篇：六年級畢業(yè)班英語教學(xué)后期安排

六年級畢業(yè)班英語教學(xué)后期安排計(jì)劃

觀樂九年制學(xué)校 古麗

作為六年級的學(xué)生，這是他們小學(xué)生涯的最后一年，也是至關(guān)重要的一年。而英語又是初中的必學(xué)課程之一，為了給孩子減輕學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，小學(xué)就開設(shè)了英語，目的就在于讓學(xué)生早點(diǎn)接觸英語，喜歡英語，為初中學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。而我所授課的兩個(gè)班，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體較差，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以這次月考后，我最大的體會是教師只有用扎實(shí)的教學(xué)基本功武裝自己，才能有好的課堂教學(xué)效果。對學(xué)生必須要嚴(yán)格要求，而且教師應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，還應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在后期工作中進(jìn)一步禰補(bǔ)自己的不足特

做以下工作計(jì)劃：，一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識

1、在學(xué)習(xí)大綱，吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，明確了解每課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清晰，使學(xué)生掌握每課的內(nèi)容，并把每課的心得體會，反饋在教學(xué)后記中，有助于以后更進(jìn)一步地改進(jìn)自己的教學(xué)水平。

2、認(rèn)真組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探索英語教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、對學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，并及時(shí)發(fā)放，重視講評。

4、對于每次月考，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出差距和存在的問題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，通過找差距，強(qiáng)化自己的責(zé)任感和質(zhì)量意識。

二、找到方法，提高效率：

人人都希望自己能取得一個(gè)令人滿意的學(xué)習(xí)成績，但是孩子畢竟小，而且又沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)，全靠課堂上45分鐘，很難掌握知識。通過這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我覺得英語的練習(xí)設(shè)計(jì)是十分重要的，所以我們可以首先針對本班的實(shí)際情況，精心策劃上新課的方法。使我們的課不僅高效率，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。我在上新課詞和句子時(shí)，我將嘗試多種教學(xué)的方法來達(dá)到練習(xí)與鞏固。因此，在以后的教學(xué)當(dāng)中，要精心地設(shè)計(jì)練習(xí)，針對本校、本班的實(shí)際情況，做到有的放矢，循序漸進(jìn)。如：每一課的A、B部分是重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，單詞可以用實(shí)物、圖片、也可自己畫簡筆畫，使所學(xué) 的單詞更加生動、形象，在學(xué)會的基礎(chǔ)上，通過小組讀、個(gè)人教讀等方法加深鞏固。而學(xué)習(xí)句子時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)口語的練習(xí)，先同桌練習(xí)，再讓學(xué)生上臺表演對話，既活躍了課堂，又讓學(xué)生得到了練習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)法、激發(fā)興趣：

教師授教之功在與引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)學(xué)生正確的方法，良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。新課教學(xué)要達(dá)到新課掌握并進(jìn)一步深化知識的目的，而對已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行綜合，歸類，轉(zhuǎn)化和辨別，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會貫通起來，使學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確，從而提高運(yùn)用語言的能力。我認(rèn)為新課教學(xué)教師的主導(dǎo)作用不僅在教，還應(yīng)該有實(shí)際的鍛煉，讓學(xué)生通過自己。這樣，可以使學(xué)生開動腦筋，積極參與課堂活動，發(fā)展他們的口筆頭語言實(shí)踐能力，也可以提高新課的效率，并切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、分層達(dá)標(biāo)、共同進(jìn)步：

通過五年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的英語能力有了不平衡。針對這種現(xiàn)象，我分別在詞匯、會話、閱讀方面設(shè)計(jì)了A、B、C四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，進(jìn)行分層達(dá)標(biāo)。⒈詞匯達(dá)標(biāo) 沒有掌握一定量的詞匯，就無法聽音會意；無法進(jìn)行口頭表達(dá)，書寫不暢，聽、說、讀、寫的技能更無從談起。因此，督促學(xué)生從現(xiàn)在起，就做到日積月累，逐步增加詞匯，提出不同的要求，縮短學(xué)生間的差距，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所得?？梢悦刻觳贾蒙倭康挠⒄Z作業(yè)，抄抄單詞，加深學(xué)生的印象，當(dāng)然，我們在新課教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有較難或經(jīng)常出現(xiàn)的單詞，也應(yīng)該歸納在A部分，這樣學(xué)生可以積累更多的詞匯。再通過聽寫，讓學(xué)生人人過關(guān)、課課過關(guān)。

⒉會話達(dá)標(biāo) 利用每節(jié)課前五分鐘，復(fù)習(xí)前一節(jié)課知識，尤其是句子，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備課前三分鐘，自己編對話并用上前面所學(xué)單詞和句子。達(dá)到“溫故而知新”的目的?？赡苓@對差的同學(xué)來說，可能有點(diǎn)難，所以我們可以分組進(jìn)行，好的帶動差的，使每個(gè)人都能得到鍛煉。另外，要想優(yōu)生更加拔尖，差生得到轉(zhuǎn)變，就必須把句子記牢并能運(yùn)用。最好的辦法就是先死記硬背，雖然老套，但熟能生巧。最后，要充分抓住早讀課，一定要讓學(xué)生大聲讀出來，像李陽老師那樣瘋狂，這不僅培養(yǎng)學(xué)生的語感，也更加鍛煉的學(xué)生的膽量，讓學(xué)生從不敢說英語到會說英語轉(zhuǎn)變。

⒊閱讀達(dá)標(biāo) 在小學(xué)階段初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為他們進(jìn)入初中階段做準(zhǔn)備。而這次月考，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀短文，分析和理解短文上很弱。因此，我決定每個(gè)星期找出幾篇適合學(xué)生閱讀的短小精悍的文章，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀與分析，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。

五、鞏固知識，加深印象

新課是關(guān)鍵，那么復(fù)習(xí)就是重中之重。本學(xué)期共有四個(gè)單元，七課。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意時(shí)間的安排，可以分成四個(gè)板塊，每一板塊的單詞和句子歸類，讓學(xué)生一目了然。在復(fù)習(xí)2 的同時(shí)，更加要進(jìn)行試題練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

總之，英語要提高，就要學(xué)生動口、動手，勤于實(shí)踐，參與到新課與復(fù)習(xí)活動中來，教學(xué)的效果才會有很大的提高。