第一篇：畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料

團(tuán)結(jié)協(xié)作中創(chuàng)新、求實奮進(jìn)中提升

——肥城市陶陽礦學(xué)校2013屆畢業(yè)班經(jīng)驗交流材料

王忠玉

2013年中考結(jié)束了，回顧一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多感慨也有許多懷念。中考的成績還算令人滿意，這是全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力、共同付出的結(jié)果。我們的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的認(rèn)可，而成績的取得絕非一日之功，回顧走過的歷程，主要得益于以下幾個方面的工作。

一、提前謀劃，爭取新學(xué)期鋪好路、開好局

早在新畢業(yè)班開學(xué)之前，我們就制定了新學(xué)年畢業(yè)年級的備考思路和策略。結(jié)合本級學(xué)生的實際，我校中考備考工作的思路是：“群策群力，夯實基礎(chǔ)，培優(yōu)樹標(biāo)，帶動全體”。團(tuán)結(jié)和依靠全體畢業(yè)班教師，凝心聚力，求真務(wù)實，在管理中，尊重學(xué)生人格，不放棄任何一個學(xué)生，抓緊抓嚴(yán)抓實抓細(xì)。力爭使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。具體思路是；

1．成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組。備考領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校指揮中考工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，履行對我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)，研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度、收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)備課組、班主任、科任教師研究中考的問題與決策。

2.營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。(1)抓實抓細(xì)班級日常管理。確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境；通過綜合素質(zhì)考評對學(xué)生實行量化管理。(2)通過多種渠道加強(qiáng)與家長的交流溝通。取得家長的支持，形成合力。(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。（4）建立落實教師輔導(dǎo)責(zé)任制。建議各班每位任課教師課外輔導(dǎo)兩名學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生的在校表現(xiàn)、思想狀況、家校溝通等，全面負(fù)責(zé)，每周和學(xué)生溝通至少一次，每月和家長溝通一次，輔導(dǎo)教師和班主任隨時聯(lián)系，反映情況，制定幫教措施。最大限度的調(diào)動學(xué)生和教師的積極性。

3.強(qiáng)化質(zhì)量意識。質(zhì)量是興校的根本，是教學(xué)的中心，全校從上至下從老師到學(xué)生都要緊抓質(zhì)量這根弦不放松。為此，學(xué)校將會同年級分管、備課組長制訂2013屆中考質(zhì)量獎勵方案，并將中考目標(biāo)分解到各班、各學(xué)科、各任課教師，激發(fā)廣大教師的工作積極性，增強(qiáng)目標(biāo)意識、競爭意識。

4.充分提高課堂四十五分鐘效率。不搞題海戰(zhàn)術(shù)和疲勞戰(zhàn)術(shù)，向課堂四十五分鐘要效率，課前精心備課，課上精心組織，在教學(xué)上不斷反思，在反思中不斷提高。課堂教學(xué)注重防差工作，上課目標(biāo)定位要準(zhǔn)，學(xué)科內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，學(xué)生對象以中下學(xué)生為主，準(zhǔn)確定位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力，提高課堂的針對性，避免課堂的隨意性。5.注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態(tài)，研究大綱、考試說明，充分利用征訂的有價值的中考教輔，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。積極參加各級部門組織的畢業(yè)班研討，及時通報中考的新動向。任課老師要做中考題、積累中考題、研究中考題，吃透中考題，這樣，上課才能有的放矢，事半功倍。

二、做好思想動員，調(diào)動全體師生的積極性 開學(xué)初，立即召開了教師動員會、學(xué)生動員會和家長動員會。教師搞好協(xié)作，學(xué)生增強(qiáng)信心，家長做好后勤。從教師的備課、上課、作業(yè)布置，到對學(xué)生的管理，任課教師和班主任一起，同心同德，齊抓共管，促使學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)熱情有了極大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上形成了比幫趕超的濃厚氛圍。在教學(xué)中，許多老師犧牲了休息時間，長期為優(yōu)秀生、邊緣生輔導(dǎo)，毫無怨言，整個級部秩序井然，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績逐步提高。

三、抓好兩類學(xué)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)整體提高

要在中考中取得好成績，抓好兩頭是關(guān)鍵，即必須抓住優(yōu)秀生和邊緣生。一升入初三，我們根據(jù)學(xué)生成績確定出優(yōu)秀生培養(yǎng)名單，并通知到各班任課教師，建立了優(yōu)秀生課內(nèi)課外培養(yǎng)機(jī)制，做到課內(nèi)有提升，課外有拓展。組建優(yōu)秀生學(xué)習(xí)小組，由任課教師布置能力提高作業(yè)，學(xué)生以小組為單位獨(dú)立或合作完成，輔導(dǎo)教師加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，保證了輔導(dǎo)效果。邊緣生是獲得全面豐收的重要一環(huán)，每次學(xué)情檢測后，我們都對邊緣生進(jìn)行排隊、分析，找出個人薄弱學(xué)科，利用班教導(dǎo)會使任課教師達(dá)成共識，然后對他們進(jìn)行多種形式的輔導(dǎo)，盡力促使他們均衡提高，把握他們的思想動態(tài)，及時給予指導(dǎo)。

四、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)全面指導(dǎo)、全力支持，多項政策傾向畢業(yè)班教學(xué) 本屆學(xué)生自始至終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和大力支持。尤其到了初三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，適時提出指導(dǎo)性建議，幫助解決教育教學(xué)中存在的實際問題。學(xué)校各處室也形成了為初三服務(wù)的共識，步調(diào)一致，發(fā)揮合力，使初三的各項工作開展得順利、圓滿。特別是在畢業(yè)班表彰會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在資金困難的情況下，多次對考試成績突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，激發(fā)了學(xué)生爭優(yōu)當(dāng)先的動力，形成了你追我干的競爭局面。

五、班主任勤懇敬業(yè)、盯上靠上，真履行班級管理職責(zé)，樹立了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我們這一級的班主任都是從六年級帶上來的，對學(xué)生都非常熟悉，師生之間也有很深的感情。他們堅持盯好早讀和下午自習(xí)。在班級重要環(huán)節(jié)上管理準(zhǔn)時到位，對班內(nèi)存在的實際問題，認(rèn)真分析，對癥下藥，重點(diǎn)整治，在班風(fēng)轉(zhuǎn)變和學(xué)生轉(zhuǎn)化方面成績顯著。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，做好學(xué)生的思想工作，利用班空和其他課余時間找學(xué)生談心，及時溝通。特別是各類考試前和考試后。這些工作的圓滿完成對今年的中考勝利起到了極大的作用。他們良好的協(xié)作意識、和諧融洽的工作風(fēng)范值得學(xué)習(xí)。

總之，畢業(yè)班工作是艱巨繁瑣的，但同時也是具有挑戰(zhàn)性的，也會讓人很有成就感。四年來，我們在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視，反復(fù)思索，不斷創(chuàng)新，形成了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有前面成功經(jīng)驗的借鑒，有學(xué)生生家長的大力支持，再加上所有教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，我們學(xué)校的各項工作將會有更大進(jìn)步。

第二篇：畢業(yè)班經(jīng)驗交流

畢業(yè)班經(jīng)驗交流

郭翠花

一、學(xué)情分析：

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

二、具體措施：

1．加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)合作研究。要重視對各地課改較成功的題例和樣卷的研究，從中體會高考“怎么考”（出題思路），從其參考答案中體會“怎么答”（解題思路、答案組織、文字表述等）。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

2．,改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改。利用教輔中的學(xué)案，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)生講課，學(xué)生討論補(bǔ)充、教師點(diǎn)評，師生共同完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力，最大限度地提高教學(xué)效果。

3．認(rèn)真搞好試卷評講課。注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力，堅持史論結(jié)合。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。

4、精選、精練、精評。把近兩年各地高考題、各地質(zhì)檢題、模擬題（包括課改區(qū)）下載下來，每一章節(jié)，每一專題組卷，這一工作量非常大，常常半天組一份復(fù)習(xí)題，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，以提取有效信息，有針對性的解題。，每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

5．扎實搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。特別注意加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。

6．最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論回歸課本，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

7．掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移能力。三,高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,2,教學(xué)改革模式有待完善，學(xué)生積極性難于持久。

3,缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.4、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠,效果不佳、成效不大

第三篇：畢業(yè)班經(jīng)驗交流

畢業(yè)班經(jīng)驗交流

一、2011年中招物理試卷分析

今年的中招考試物理試卷，從總體來說“難易適中，穩(wěn)中有變”。

從試卷的整體情況來看，今年的題目同往年相比，難度有所增加，特別出現(xiàn)了一些相對較難的題目。

從試卷考查的知識點(diǎn)和總體結(jié)構(gòu)來看，今年的試卷設(shè)計理念繼承了去年的思路，內(nèi)容上沒有出現(xiàn)超綱知識點(diǎn)，題型結(jié)構(gòu)仍為常規(guī)的5種題型。這些都是“穩(wěn)”的一面。試題中的“變”主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。

第一，考查知識點(diǎn)更加貼近實際，與人們的生活密切相關(guān)。如試卷中出現(xiàn)的中原福塔、街道上的“電子眼”攝像頭等內(nèi)容，在今年的填空、選擇題中均有體現(xiàn)。這就要求考生，平時多觀察、思考，能從生活現(xiàn)象中，自覺運(yùn)用物理知識來解釋和解決。

第二，考查學(xué)生的閱讀能力和細(xì)心程度。今年的物理題也出現(xiàn)幾個有難度的題目，但如果考生平時細(xì)心、考試認(rèn)真讀題，還是能拿下來的。比如實驗題中的“適度”兩個字，如果考生不注意便容易失分；還有填空題最后一題，考查“負(fù)電子移動方向相反”這個知識點(diǎn)，但留心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這其實是書本上“奧斯特電流磁效應(yīng)”實驗的改編，區(qū)別就在試卷用文字表述出來了。

考生在今年的考試中若想拿高分，除了掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還要細(xì)心審題，抓好關(guān)鍵詞，并善于將物理知識與生活聯(lián)系起來。

二、課時進(jìn)度

九年級上期應(yīng)盡量完成新課教學(xué)，為下學(xué)期總復(fù)習(xí)贏得時間。要想在中招考試取得成績，總復(fù)習(xí)一般要進(jìn)行三輪。

第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)要將基本知識復(fù)習(xí)透徹，使學(xué)生牢固掌握，但這輪復(fù)習(xí)時間會比較長，一般需要2個月的時間，也就是在二模前夕才能進(jìn)行完第一輪復(fù)習(xí)。第二輪專題復(fù)習(xí)，分為力、聲光、熱、電四大知識塊和題型的分專題復(fù)習(xí)，一般需要一個月的時間。

第三輪綜合練習(xí)，學(xué)生在前面兩輪的復(fù)習(xí)中已將各部分知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)過，但缺乏做綜合練習(xí)卷的能力，因此，第三輪是十分重要的，通常采用前一天發(fā)卷，第二天講評的辦法。至少一天一套卷，還要經(jīng)過三周的練習(xí)，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。

這是應(yīng)進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)，但在以往的復(fù)習(xí)中，很難進(jìn)行完整的三輪復(fù)習(xí)。一?？荚囋?月底，這時第一輪復(fù)習(xí)才能進(jìn)行一半，二模時間在5月底，這時剛進(jìn)行完第一輪，二模后剩余的時間只有三周，進(jìn)行第二輪就無法進(jìn)行第三輪，所以是否考慮將第一輪復(fù)習(xí)時間壓縮到一個半月，這是一項十分艱巨而困難的任務(wù)，需要學(xué)校給與充分的時間，才有可能完成。

三、建議

1.電學(xué)知識是八年級的內(nèi)容，學(xué)生普遍遺忘的比較嚴(yán)重，同時感到難度較大，因此建議在第一輪復(fù)習(xí)時，首先進(jìn)行這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，會出現(xiàn)復(fù)習(xí)這個忘了那個的現(xiàn)象，建議在留作業(yè)時，能兼顧到前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑诿看巫鳂I(yè)中能有體現(xiàn)，可防止學(xué)生遺忘，還可增強(qiáng)學(xué)生做綜合題的能力。

3、一模、二模考試時，成績往往不理想，除了沒有復(fù)習(xí)完外，這與學(xué)生沒有做過綜合卷，沒有綜合能力是有關(guān)的。建議：讓學(xué)生自行購買綜合卷，每周做二套至四套，以提高這方面能力。

4、學(xué)生普遍感覺考試時間緊張，試題做不完。建議在每次做題時都進(jìn)行計時，以強(qiáng)化時間觀念，并對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的教育。

第四篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

畢業(yè)班后期管理的幾點(diǎn)建議

【前言】

托爾斯泰寫的小寓言，說有一個國王每天都在思考三個最最終極的哲學(xué)問題：在這個世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時間做事最重要？

就這三個問題，舉朝大臣，沒人能夠回答得出來。

他很苦悶。后來有一天，出去微服私訪，走到一個很偏遠(yuǎn)的地方，投宿到一個陌生的老漢家。

半夜里，他被一陣喧鬧聲驚醒，發(fā)現(xiàn)一個渾身是血的人闖進(jìn)老漢家。那個人說，后面有人追我。老漢說，那你就在我這兒避一避吧。就把他藏起來了。國王嚇得不敢睡，一會兒看見追兵來了。追兵問老漢，有沒有看到一個人跑過來？老頭說，不知道，我家里沒有別人。后來追兵走了，那個被追捕的人說了一些感激的話也走了。老漢關(guān)上門繼續(xù)睡覺。

第二天國王問老漢說，你為什么敢收留那個人？你就不怕惹上殺身之禍？而且你就那么放他走了，你怎么不問他是誰呢？老漢淡淡地跟他說，在這個世界上，最重要的人就是眼下需要你幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當(dāng)下，一點(diǎn)不能拖延！

那個國王恍然大悟，他那三個久思不解的哲學(xué)問題，一下都解決了。

最重要的時刻永遠(yuǎn)只有一個，那就是現(xiàn)在?，F(xiàn)在是我們唯一能主導(dǎo)的時間。最重要的人永遠(yuǎn)就是那個當(dāng)下和你在一起、在你面前的人，因為誰也不知道將來你是否會與他人共處。

最重要的事，就是做好與當(dāng)下和你在一起正在做的事兒。

一、如何做好畢業(yè)班后期管理

1.有針對性地調(diào)整后期班級管理的措施（1）真誠關(guān)愛，把握學(xué)生思想動態(tài)

鼓勵、寬容、引導(dǎo)、幫助、無私的關(guān)愛，可以把所有學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在班主任這個核心周圍，從而有效地開展工作，使整個班級體具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和向心力。班主任應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)：幫助學(xué)生建立自尊、自信和自我價值；不僅要鼓勵學(xué)生，更要寬容地對待每一位學(xué)生；班主任對學(xué)生的關(guān)愛，更多地體現(xiàn)在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上；時刻關(guān)注畢業(yè)生的思想動態(tài)，對班級、個人的突發(fā)問題作及時而有效進(jìn)行處理。

（2）恰當(dāng)激勵，調(diào)動學(xué)生的積極性

適度有效的激勵是增強(qiáng)班級凝聚力的有效途徑。激勵方法運(yùn)用得當(dāng)可充分發(fā)掘管理者的潛力，使其潛能成倍釋放。激勵是人對人的作用，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)。班主任在班級管理工作中應(yīng)采用不同的激勵方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.開展增強(qiáng)班級凝聚力的活動

著名思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們”。因而為學(xué)生搭建一個增進(jìn)了解、展示自我的平臺能開發(fā)他們潛在的能力，并有效地提升班集體的凝聚力。

（1）“說句心里話”活動

每天利用午休后上課前的時間，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，當(dāng)鼓聲停止時，手中拿著標(biāo)志物的同學(xué)就要站起來說出對班級和班級任何一個同學(xué)的看法和意見，真實、客觀是最為重要的。同學(xué)們常在這一活動中坦露心聲，把自己的一些真實想法表露出來。

通過這個活動，老師可以了解到同學(xué)之間發(fā)生的事情，對于一些需要介入的事情可以在第一時間了解到并做出適當(dāng)?shù)奶幚?。同時，同學(xué)之間坦誠相對，直抒己見，可以在矛盾處于萌芽階段時就將其扼殺，避免出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果，降低了攻擊性行為的發(fā)生機(jī)率。此外，在其他同學(xué)面前侃侃而談也可以為性格內(nèi)向的學(xué)生提供更多地與同學(xué)交流的機(jī)會，增進(jìn)其同伴關(guān)系，也起到了提高團(tuán)體內(nèi)凝聚力的作用。

（2）“寫好一封信”活動

第一是老師給學(xué)生的一封信。又可分為給全體學(xué)生的一封信，和給個別學(xué)生的一封信。同時學(xué)生也可以根據(jù)自己所遇到的問題給老師寫信，這便于老師對同伴關(guān)系存在問題的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。也便于老師及時地掌握學(xué)生的心理動向。

第二是同學(xué)間的一封信的活動，班級同學(xué)可在書信中表達(dá)對某個同學(xué)的看法和意見，以及對同學(xué)的期望要求，這樣便于化解矛盾，因為有些話在書信中表達(dá)，更容易被人接受。一封信活動，特別是同學(xué)間一封信活動，化解了班級中一些隱性的矛盾，對改善同伴關(guān)系起到了積極的作用。

（3）“結(jié)對一幫一”活動

建立學(xué)習(xí)互助小組既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以幫助學(xué)困生，同時還可以改善同伴關(guān)系。通過“優(yōu)秀生”帶“學(xué)困生”，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)生群體參與、互幫互學(xué)的課上、課下濃厚學(xué)習(xí)氛圍。小組長要善于組織，能經(jīng)常性的帶領(lǐng)本班級學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的帶頭作用，組織好本小組的合作互助學(xué)習(xí)，實現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步。3．改善同學(xué)關(guān)系不利學(xué)生狀況的措施

在我們的班級中，可能有幾種類型的學(xué)生的同伴關(guān)系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。

（1）受忽視型學(xué)生代表：

個別十分內(nèi)向的學(xué)生,在平時班級學(xué)習(xí)與生活中經(jīng)常是被大家忽視的存在,有可能該學(xué)生生病請假幾周,班里的同學(xué)甚至都不會意識到。這種不被重視與不受重視的惡性循環(huán)就會使學(xué)生的同伴關(guān)系變得很差，對其人格發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。教師要進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)他的長處，也就是該學(xué)生引以為自豪的特長。然后借助一些勞動實踐、課堂發(fā)言、習(xí)作分享等平臺或活動，讓其他同學(xué)去關(guān)注他，與他交流。逐步讓該生走出被忽視的狀態(tài)，成為班集體中活躍而樂觀的一員。

（2）受孤立型學(xué)生代表：

在班集體中有一類孩子，出于家庭培養(yǎng)方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個性特征。他們有一定的能力，在班級中有很強(qiáng)的存在感，但是因為性格的原因，同學(xué)們都不喜歡他，使他在班級中受到同學(xué)的孤立。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進(jìn)別人的世界，也不讓別人走進(jìn)他的世界。班里的同學(xué)都不能真正的了解他。

B同學(xué)就是這樣的學(xué)生中的一個突出的例子。為了改變他在班級當(dāng)中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級日常工作中采取了一定的措施。班級中會不定時的抽查學(xué)生課桌內(nèi)的衛(wèi)生，我在某次抽查前會提前將此事告知該同學(xué)，并將其留下為同學(xué)們整理課桌內(nèi)衛(wèi)生。評比時該同學(xué)所在小組因為衛(wèi)生整潔而受到表揚(yáng)，在得知是因為 B 同學(xué)幫助整理而得到表揚(yáng)之后，該小組成員會對該同學(xué)產(chǎn)生親切感，感謝他為小組的榮譽(yù)而付出的辛勞。而班級中的同學(xué)也會認(rèn)為，B 同學(xué)也會彎下腰來為同學(xué)們服務(wù)，而對他產(chǎn)生好感。B 同學(xué)在得到同伴接受之下后，也會覺得自己的付出得到了回報，對大家善意的表示予以回應(yīng)，從而改善了原本受到孤立的境況，增進(jìn)了同學(xué)間的同伴關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養(yǎng)其健全的人格和人際交往能力。

（3）被懼怕型代表：

在畢業(yè)班的學(xué)生當(dāng)中總會個別學(xué)生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。在他認(rèn)為是和同學(xué)正常的交往，卻讓同學(xué)們認(rèn)為這是欺負(fù)人。大部分同學(xué)都對其敬而遠(yuǎn)之。因為這種與眾不同，使得他在同學(xué)當(dāng)中總是處于被別人懼怕的一個位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒有辦法與周圍的同學(xué)進(jìn)行交流，而無法交流使這種孤立進(jìn)一步加深，造成了惡性循環(huán)。

老師要創(chuàng)造機(jī)會，讓他為班級做貢獻(xiàn)，改變同學(xué)對他的看法，發(fā)現(xiàn)他身上還有許多其他的優(yōu)點(diǎn)。從原來的惡性循環(huán)變成了良性循環(huán)。

每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優(yōu)點(diǎn)蓋過其成長中的缺點(diǎn)，獲得健康而全面的發(fā)展。

（4）自我封閉型學(xué)生代表：

從社會心理學(xué)和人際關(guān)系心理學(xué)的度來看，自我封閉是指個體將自己真實的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。D同學(xué)從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長對其管教特別嚴(yán)厲，不許其與外界接觸。D同學(xué)逐漸對自己身邊的事物變得越來越敏感，只要班里一有同學(xué)在議論，就感覺是在說自己，而且很少參加班級的集體活動。后來干脆就躲在家中不出來。在日常的生活中，也常常因為自己的一些“小錯誤”而自貶自責(zé)，總覺得別人在責(zé)怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發(fā)深居簡出，與世隔絕。

教師在改善這類學(xué)生的同伴關(guān)系，必須要有足夠的耐心去了解學(xué)生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結(jié)所在，要有足夠的智慧找準(zhǔn)教育的最佳渠道，在最合適的教育時機(jī)創(chuàng)造恰當(dāng)而又有效的教育活動，循序漸進(jìn)地在活動中讓學(xué)生展示風(fēng)采，轉(zhuǎn)變自我。

二、要如何做好保障 1.教師保障

（1）班主任工作要更細(xì)致；

（2）學(xué)科教師的教學(xué)要更有針對性；

（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協(xié)作。2.學(xué)生保障

（1）勞逸結(jié)合，身心健康；

（2）態(tài)度端正，積極向上；

（3）家校攜手，育人為綱。3.學(xué)校保障

（1）班級管理的德育保障；

（2）學(xué)科復(fù)習(xí)的研究保障；

（3）相關(guān)組織及經(jīng)費(fèi)的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵等等。【結(jié)束】

陳阿土是臺灣的農(nóng)民，從來沒有出過遠(yuǎn)門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團(tuán)出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團(tuán)，一個人住一個標(biāo)準(zhǔn)間。這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務(wù)生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務(wù)生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導(dǎo)游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他，天?。≌媸莵G臉?biāo)懒?。陳阿土反?fù)練習(xí)“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應(yīng)對服務(wù)生。又一天的早晨，服務(wù)生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時，服務(wù)生叫的是：“我是陳阿土！”

感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強(qiáng)!

第五篇：畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流材料

小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流材料

近年來，我校小學(xué)升初中成績一直處于低谷，本不應(yīng)該來說經(jīng)驗，而應(yīng)該多總結(jié)教訓(xùn)，可今天開的是經(jīng)驗交流會，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經(jīng)。

一、查找癥結(jié)，對癥下藥

本校領(lǐng)導(dǎo)多次召開畢業(yè)班科任老師會議，并把本屆畢業(yè)班學(xué)生歷年來期中期末成績進(jìn)行對比分析，特別對本學(xué)期期中測試成績和平時表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生主要存在的問題是：基礎(chǔ)知識不扎實，爭勝心不強(qiáng)，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴(yán)重，家庭教育缺乏，受不良社會風(fēng)氣影響對學(xué)習(xí)缺乏興趣；教師拓展學(xué)生知識面不夠到位，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實效性不強(qiáng)；教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)不夠協(xié)調(diào)等不足問題。針對存在的問題，我校領(lǐng)導(dǎo)提出了“嚴(yán)抓常規(guī) 強(qiáng)化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，強(qiáng)化管理

1、學(xué)校在學(xué)年初就建立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長陳生旺任組長，主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)主任和主抓后勤的總務(wù)主任為副組長，六年級的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責(zé)任落實，確定工作重點(diǎn)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，打破過去畢業(yè)班教師“單打獨(dú)斗”的局面。小組成員把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的教育教學(xué)研究上，認(rèn)真制定畢業(yè)班的工作計劃和工作措施。領(lǐng)導(dǎo)平時深入到教師當(dāng)中去，及時了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業(yè)班的情況；定期進(jìn)行專題研究，以便不斷加強(qiáng)畢業(yè)班教師工作管理，使畢業(yè)班工作更切合實際，更有實效。

2、嚴(yán)抓思想工作，強(qiáng)化對畢業(yè)生的管理。受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜，他們當(dāng)中有自信自負(fù)、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態(tài)。針對這些情況，我們堅持對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵、幫助他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織召開好“四會”。一是學(xué)生會，重點(diǎn)對學(xué)生的生活、守紀(jì)、考試心理等諸方面給予指導(dǎo)。二是家長會，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責(zé)任人，要求班主任耐心細(xì)致地了解并掌握學(xué)生思想動向，未雨稠繆。四是畢業(yè)班誓師會，師生莊嚴(yán)宣誓：全力以赴，沖刺畢業(yè)考試。

3、嚴(yán)抓行為規(guī)范，強(qiáng)化畢業(yè)班班級管理。把老師按文科組和理科組編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰(zhàn)。二是從落實班級常規(guī)管理制度入手，堅持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮班委會的檢查、監(jiān)督功能，確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。三是從關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發(fā)揮四人小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、日有所長。

4、嚴(yán)抓“六認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要求教師規(guī)范一切教學(xué)常規(guī)工作：教師的工作要做到教學(xué)程序規(guī)范、上課語言規(guī)范、板書示例規(guī)范、批改指導(dǎo)規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范。做到嚴(yán)格檢查，多交流，勤指導(dǎo)，重總結(jié)，促進(jìn)了良好教風(fēng)的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。我校每月都對畢業(yè)班教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并作好記錄，及時提出改進(jìn)措施。

5、加大資金力度，強(qiáng)化后勤管理。為了保障畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)校后勤加大資金的投入力度，確保畢業(yè)班教育教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推動學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生可能廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可收效不大，究其原因大多是因為學(xué)法不當(dāng)。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。用班會課請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯題進(jìn)行整理，分析做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律；講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)。“一不講”即自學(xué)能會的不講，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是加強(qiáng)集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業(yè)會考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性；其次是實行知識分類過關(guān)考試制度和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測試，把測試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)校不但盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且充分發(fā)揮教師的智慧，收集相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行研討，以互相交流學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班檢測反饋落實調(diào)整工作。

3、謀求轉(zhuǎn)化實效，促整體提升。我校的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊。為了更好的轉(zhuǎn)化中下生，我校制定《輔導(dǎo)制度》。要求教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到“三落實”，即輔導(dǎo)對象落實，質(zhì)量目標(biāo)落實，輔導(dǎo)時間落實。學(xué)校建立“后進(jìn)生跟蹤檔案”和“后進(jìn)生獎勵制度”。學(xué)期初，根據(jù)上一學(xué)期末考試情況，從最低分起倒數(shù)班級10%的名額作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結(jié)，改進(jìn)輔導(dǎo)措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進(jìn)行摸底考試促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化，在中段測試和期末測試后分別進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，并在期末獎勵進(jìn)步較大的后進(jìn)生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生共同進(jìn)步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經(jīng)驗，以期取得向你們那樣優(yōu)異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經(jīng)有了些微回報。積硅步才至千里。我們將堅持不懈，以求得我校畢業(yè)班工作、成績能更上一層樓。