第一篇：《誰會叫》教案

《誰會叫》教學設計

一、教學內(nèi)容:

1、歌曲《誰會叫》

二、教學目標：

1、說出小動物的神態(tài)，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，養(yǎng)成學生平時注意觀察、細心的好習慣。

2、學生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

三、教學重點；

1、能有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力。

四、教學難點：

1、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

五、教具：鋼琴、錄音機、頭飾

六、教學過程：

1、導入：組織教學，師生問好

師：同學們，誰還記得我們進教室時聽到的那首《動物說話》里面都唱到了哪些小動物嗎？今天老師再帶大家學一首有關小動物的歌曲《誰會叫》。

2、節(jié)奏練習：

（1）誰還記得咱們學過的歌曲中小雞是怎樣叫的？

X

X ∣ X

X∣

生：自由發(fā)言。

師：你們說得真好。今天，趙老師也給同學們帶來了幾個小動物，我不告訴你們是什么，請同學們來聽聽它們的聲音？（放音樂）師：這是誰的聲音呀？ 生：小雞和小鴨的叫聲。（出示小雞和小鴨的圖片）師：誰來學一學？

模仿（小鴨的叫聲——嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，邊叫邊一搖一擺的走動，并用兩只手掌做出鴨嘴的模樣）

創(chuàng)編動作——有的用兩只手模仿鴨子嘴的一張一合的樣子；有的做鴨子一搖一擺走動的動作；……

模仿（學生將兩手的食指尖兒對在一起做小雞的小尖嘴的模樣邊叫邊點頭邊向前走。）（出示叫聲的圖片）

師：他們的叫聲一樣嗎？有什么區(qū)別？

（誰叫的聲音短，誰叫的聲音長？誰叫的聲音高，誰叫的聲音低？）雞（嘰嘰嘰嘰）鴨（嘎——嘎——）師：可見，是有高、有低、有長、有短的。

師：同學們，我們把他們編成歌唱出來好嗎？看誰學的好。

七、講授新課：

1、學習歌曲節(jié)奏：

師：今天我們學的這首歌曲的名字就叫做《誰會叫》。請同學們跟著老師來讀一讀歌詞吧。（出示歌詞）

師：這首歌是二拍的，兩拍的節(jié)奏是什么樣的？我們來按著節(jié)奏來讀一讀。

要求：學生讀節(jié)奏時要打拍子 老師帶讀 集體一起讀

例如：師：X X ︱X.X ︱生：X X X ︱X︱ 小雞小雞︱怎樣叫？

生：X X ︱X X︱X X X X ︱X X ︱X 嘰嘰嘰嘰小雞小雞︱這樣叫。

2、學唱歌曲

（放錄音）學生先把歌曲完整地聽兩遍。

師：同學們這首歌曲好聽嗎？是不是非常有意思？好，現(xiàn)在我們就一起學習這首歌曲。

師：我們剛才已經(jīng)聽了兩遍了，對歌曲的旋律也有了一點印象，你們能試著唱唱嗎？

提問：怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，請你用聲音告訴我。中間休息做游戲（同學們，我們以前學習了許多關于小動物的歌，現(xiàn)在老師彈曲子，你們仔細聽，不要唱出來，想想都有哪些小動物，舉手告訴老師，誰說對了，老師就給他一個小獎品。）

〈〈小青蛙〉〉、〈〈走路〉〉、〈〈蝴蝶〉〉、〈〈小老鼠〉〉《一只哈吧狗》 繼續(xù)唱歌集體演唱、分組演唱、個別演唱（獎勵學生）、分角色演唱（獎勵學生）

3、創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲。

“同學們，還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱呢，你還知道誰會叫嗎？學一學。小狗會叫，小羊會叫，小貓會叫……（1）小狗汪汪汪汪,（2）小羊咩咩,（3）小貓喵喵,

第二篇：《會叫的鞋子》教案

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關注。

【活動準備】

1、一雙會叫的鞋子。

2、故事掛圖、故事磁帶。

【活動過程】

一、欣賞會叫的鞋子，引出故事。

1、請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲？”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”

2、“小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給它帶來了麻煩?！?/p>

二、欣賞故事《會叫的鞋子》。

提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？

三、看故事掛圖，再次欣賞故事。

討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡呢？

四、擴展話題，引起對鞋子的關注。

1、提問：你有會叫的鞋子嗎？你家中還有什么有趣的鞋子？

2、激發(fā)幼兒對鞋子的關注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

建議：

1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。

2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。

3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。

評價：

能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。

附故事：會叫的鞋子

媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙“會叫的鞋子”。

小猴看見熊伯伯在睡覺，連忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一雙會叫的鞋子?！毙懿桓吲d地說：“你這孩子真討厭！沒看見我在睡覺嗎，鞋子吱吱地吵死人了。”說完，翻了個身，又睡了?！安豢蠢梗　毙『镫x開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子。”小猴這一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠?！?/p>

小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子！”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎？”

晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去參加，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的！”果然，在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，你們看小猴跳舞跳得好精彩呀，大家都為它的精彩表演拍手叫好！動物朋友們紛紛給小猴送來鮮花。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事?！?/p>

第三篇：為了誰 教案

《為了誰》教學設計與反思

一、教學目標：

1、能夠用柔美的音色、流暢的氣息深情地演唱《為了誰》。

2、通過學習歌曲《為了誰》，讓學生體會到當代軍人為祖國，為人民不怕犧牲，與災難頑強拼 搏的精神。從而感悟人生，樹立正確的世界觀和人生觀。

二、教學重點：學唱歌曲，感受軍魂

三、教學準備： 多媒體、四、教學過程：

（一）導入

(1)同學們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動聽的歌曲《為了誰》。

（2）老師邊彈奏邊深情地演唱。

師：歌曲把大家?guī)肓嗽鯓拥漠嬅嬷校浚ㄉ懻摶卮穑?）那么大家知道這首歌是在什么時候什么背景下為誰而作的嗎？（學生回答）

（二）分析歌曲

（1）對，這首歌是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的。

同學們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚？（生答：值）那么在現(xiàn)實生活中，我們應該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（師提示：積極進?。肯麡O生活？)(2)同學們，你還知道哪些在抗洪、抗震救災中的動人故事？（生答）

（三）學唱

（1）讓我們一起來聽歌曲《為了誰》。（放錄音）同時思考：這首歌可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？（二部分，第一部分深情，第二部分熱情的）

（2）下面讓我們一起來發(fā)現(xiàn)和運用這首歌里所用到的樂理知識，請同學把它寫在黑板上。（生上臺，共同解決）

（3）大家一起來有節(jié)奏的朗誦歌詞，按小組設計形式。（4）讓我們一起打著節(jié)拍，跟錄音輕聲模唱一遍。（5）跟琴唱第一部分。（提示情緒）（6）跟琴唱第二部分，注意是熱情的。

（7）跟琴唱全曲，注意用優(yōu)美舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

（四）小結(jié)

同學們，通過今天的學習我們應該做一個什么樣的人呢？（學生回答）那么我們青少年現(xiàn)在最應該做得是什么呢？我們用周總理說過的一句話來回答—（板書）為中華崛起而努力讀書！

反思：通過這樣設計教學，把學生帶入音樂的氛圍中，學生的熱情很高，但不足之處是學生對相關知識掌握得不是很好，因此要結(jié)合學生實際來教學，相信效果會更好

第四篇：誰唱歌教案

《誰唱歌》教案

教學內(nèi)容：歌曲《誰唱歌》 教學目標 ：

1.學生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》。2.認識并能準確“演唱”四分休止符。3.編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。

教學重點：學生能用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。教學難點：注意強拍上休止符的演唱。教具準備：鋼琴、多媒體課件、樂器。教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、（1）師敲擊節(jié)拍（╳

╳）

師再敲擊節(jié)拍（╳

╳ ╳）（三拍的強弱規(guī)律：強 弱 弱）你聽下面的這首歌曲是幾拍的？(播放音樂伴奏，生用手拍節(jié)拍)（2）請你仔細看老師的動作發(fā)生變化了，在哪兒發(fā)生了變化？（聆聽歌曲范唱，在休止符處變換動作）介紹新朋友：○ 休止符

（休止符出現(xiàn)在哪些地方？弱拍上，強拍上）

休止符：用一個動作表示：右手食指放在嘴前，做“噓”的動作。（3）師用樂器演奏歌曲，師范唱。（注意休止符的“演唱”）

三、學習歌曲。

1.聆聽音樂范唱，感受歌曲情緒。2.生隨琴學唱歌曲。

①教師分句教唱歌曲第一段歌詞，注意音高與休止符的準確性。（對比學習第三樂句，掌握附點四分音符的節(jié)奏。）

②在學生能演唱歌曲的第一段歌詞后，自主學習演唱第二段歌詞。③師介紹歌曲演唱形式——對歌（接龍演唱）④生隨琴完整演唱歌曲。3.生隨音樂伴奏完整演唱歌曲。

四、編創(chuàng)歌詞。

（1）歌曲一共提出了四個問題，模仿了四種不同動物的叫聲。哪位同學能夠編創(chuàng)新的歌詞？讓我們大家來猜一猜是什么動物？ 如：誰唱歌兒汪汪汪？誰唱歌兒咩咩咩？誰唱歌兒哼哼哼？誰唱歌兒吱吱吱？

（2）全體學生用歌聲回答上面的問題，師用樂器伴奏。（3）賽歌：以小組為單位，編創(chuàng)新的歌詞并演唱。（4）完整演唱——唱一唱。課堂小結(jié)

同學們，你們唱的真棒！最后我們有表情的加上小動物們的動作完整演唱這首歌曲。同學們請起來。

第五篇：《誰吃誰》參考教案

《誰吃誰》參考教案

襄州區(qū)朱集二小 潘國勇

學習目標：

1、通過討論、分析，認識生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。

2、意識到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復雜的食物能量交換關系。

3、通過分析和概括生物之間的食物關系，培養(yǎng)學生的分析和綜合的思維能力。

4、意識到自然界中的事物是相互聯(lián)系的。

5、了解保護動物的重要性，對學生進行保護青蛙的教育。教學重難點：

認識食物鏈、食物網(wǎng)，知道生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復雜的食物能量交換關系。

評價任務：

知道生物之間的食物關系。教學準備：

課文插圖中的動植物的圖片或掛圖，準備稻田里的動植物名稱的卡片。教學過程：

一、導入。

（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。

（2）討論：從這個故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什么食物關系?誰吃誰？誰被誰吃？蟬又吃什么呢？

（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關系。

二、認識食物鏈。

（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關系。（2）指導學生用文字和箭頭表示。

（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？（4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。

（5）提問：同學們根據(jù)食物關系用“→”將這些動植物連接在一起，這種

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動植物間的食物關系像什么？你能給起個形象的名字嗎？

（6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關系，稱為食物鏈。（7）學生練習寫幾條食物鏈，交流。

（8）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結(jié)束？

（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者。動物不會自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質(zhì)，叫做消費者。

（10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。

三、研究稻田里的食物網(wǎng)。

（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據(jù)學生的回答在黑板上貼上卡片。

（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關系，寫出食物鏈。（3）匯報討論結(jié)果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（4）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關系怎樣？

（5）講解：小結(jié)：多種生物在取食關系上存在錯綜復雜的關系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。

四、保護青蛙，維護生態(tài)平衡教育。

（1）討論：以一條食物鏈（稻子→稻螟蟲→青蛙→蛇）為例：如果食物鏈中有一種生物（比如：青蛙）死光了，會出現(xiàn)什么情況呢？

（2）教師介紹青蛙在稻田里的作用。提問：由此，你想到了什么？人也是食物網(wǎng)中的重要部分，為了維護生態(tài)平衡我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁茨兀?/p>

五、課外拓展。

收集青蛙的資料，編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。

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