第一篇：《隆中對》前置作業(yè)

《隆中對》前置作業(yè) 班級 姓名

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解并掌握文中重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞，能夠疏通文意并翻譯重點(diǎn)語句。

2．了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖及謀略，認(rèn)識諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識。

（一）資料助讀 陳壽所著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。

《隆中對》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。

二、自讀完成：

1、給加點(diǎn)字注音

好為《梁父吟》（）（）遂詣亮（）屏人（）．．．．傾頹（）（）度德 量 力（）信大 義（）．．．．猖（）蹶（）吳 會（）殆（）存恤（）．．．．．民殷國富（）帝室之胄（）諸 戎（）樂（）毅 ．．．．漢沔（）簞食（）（）壺漿 ．．．

2、解釋下列加點(diǎn)字

隆中對（）莫之許（）（）謂為信然（）（）．．．．．器之（）謂先主曰（）就見（）屈致（）．．．．．宜枉駕（）顧之（）詣亮（）凡三往（）．．．．．因屏（）（）人 傾頹（）度（）德量（）力 ．．．．．．信大義（）遂用（）猖蹶（）．．．．然志猶（）未已 計(jì)將安出（）（）非惟（）．．．．抑亦人謀（）挾天子而令諸侯（）（）不可圖（）．．．．利盡南海（）（）此殆天所以資將軍（）（）．．．．民殷國富（）存恤（）．．．

3、一詞多義：

已 然志猶未已（）自董卓已來（）然 謂為信然（）然志猶未已（）因 因屏人曰（）高祖因之以成帝業(yè)（）為 賢能為之用（）謂為信然（）好為《梁父吟》（）此可以為援（）之 時(shí)人莫之許也（）此用武之國（）孤之有孔明（）而 則名微而眾寡（）挾天子而令諸侯（）而智術(shù)淺短（）漢室之胄（）簞食壺漿（）（）日密（）．．．．

4、翻譯下列句子

①此人可就見，不可屈致也。

②孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶。

③非惟天時(shí)，抑亦人謀也。

④此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？

⑤ 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

⑥挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

⑦此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

3.探究研討：（可用原文回答）

（1）諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？

（2）諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？

三、學(xué)習(xí)是遇到哪些困難，有哪些疑問？

第二篇：隆中對出師比較作業(yè)

《隆中對》與《出師表》比較閱讀訓(xùn)練

１.這兩篇文章均選自《__________》，其中《隆中對》的作者是______朝史學(xué)家

２.解釋下列句子中加著重號的字。

利盡南海__________民殷國富而不知存恤__________

以光先帝遺德_________是以先帝簡拔以遺陛下_________

先帝不以臣卑鄙_________猥自枉屈__________

以彰其咎__________

３.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遂用猖獗，至于今日。譯文：

（2）非惟天時(shí)，抑亦人謀也。譯文：______________________________

（3）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。譯文：___________________

（4）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。譯文：___________________

４.《隆中對》一文中，劉備分析天下形勢的句子是：__________，__________，諸葛亮分析天下形勢的句子是：__________，__________，__________。

《出師表》一文中，諸葛亮分析天下形勢的句子是：__________。

５.《隆中對》一文中，劉備的政治抱負(fù)是：_________________________。諸葛亮為劉備謀劃的政治目標(biāo)是：_______________，_______________。

《出師表》一文中，諸葛亮的政治目標(biāo)是：__________，__________。

６.《隆中對》一文中，諸葛亮給劉備全面地分析了當(dāng)時(shí)全國的形勢，為劉備提出了__________，__________，__________的戰(zhàn)略方針。

《出師表》一文是諸葛亮出師前寫給后主劉禪的表文。文章表達(dá)了諸葛亮“__________”“__________”的思想感情。在文中，他提出了三條建議，其中最重要的是“__________，__________”。

７.分別從《隆中對》《出師表》中找出成語“三顧茅廬”的原句。

《隆中對》：______________________________。

《出師表》：______________________________。

８.小說《三國演義》中的故事婦孺皆知，請分別寫出其中的兩個(gè)故事、兩條歇后語、兩個(gè)成語。

故事____________________

成語____________________

歇后語____________________ ____________________

９.《出師表》中，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”這句話，歷來被人們所傳頌。請列舉出我國歷史上類似于諸葛亮這樣的人物及對應(yīng)的事例。

參考答案：

１.《三國志·蜀志·諸葛亮傳》晉陳壽２.利：物資存恤：愛撫、愛惜光：發(fā)揚(yáng)光大遺：給予卑鄙：身份低微，出身鄙野猥：辱，這里有降低身份的意思彰：表明，顯揚(yáng)３.（1）就因此失敗，（弄）到（成為）今天（這個(gè)局面）。（2）不僅僅是時(shí)機(jī)（好），而且是人的籌劃（得當(dāng)）。（3）親近賢良的忠臣，疏遠(yuǎn)奸佞的小人，這就是西漢興隆的原因。（4）這就是我用來報(bào)答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分啊。４.漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。今天下三分。５.欲信大義于天下。霸業(yè)可成，漢室可興。興復(fù)漢室，還于舊都。６.西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。報(bào)先帝 忠陛下 親賢臣，遠(yuǎn)小人。7.由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

８.故事(諸葛亮)空城計(jì)或揮淚斬馬謖(曹操)殺楊修或殺呂伯奢

成語三顧茅廬 樂不思蜀 萬事俱備，只欠東風(fēng)

歇后語 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā) 司馬昭之心——路人皆知（答案只要與《三國演義》有關(guān)均可）

９.唐朝大將郭子儀受命平息安史之亂或林則徐受命虎門銷煙等。

第三篇：前置作業(yè)1

2012年10月16日

作業(yè)請認(rèn)真審題，看清要求。

一、前置作業(yè)：《傷仲永》

1． 理解課文，學(xué)講故事，思考并回答課后練習(xí)。

2． 總結(jié)課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學(xué)朋友的父母出現(xiàn)了“傷仲永”的類似情形，你準(zhǔn)備怎樣勸說他們？（注意觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)得體）

二、常規(guī)作業(yè)：以下作業(yè)請用四號正楷字寫

個(gè)成語和一段描寫。

進(jìn)行賞析。

說明：劃線作業(yè)要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業(yè)在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業(yè)請認(rèn)真審題，看清要求。

一、前置作業(yè)：《傷仲永》

1． 理解課文，學(xué)講故事，思考并回答課后練習(xí)。

2． 總結(jié)課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學(xué)朋友的父母出現(xiàn)了“傷仲永”的類似情形，你準(zhǔn)備怎樣勸說他們？（注意觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)得體）

二、常規(guī)作業(yè)：以下作業(yè)請用四號正楷字寫

個(gè)成語和一段描寫。

2、請仔細(xì)抄寫課文《傷仲永》。

3、閱讀美文并摘抄你最欣賞的語句，簡單進(jìn)行賞析。

說明：劃線作業(yè)要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業(yè)在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業(yè)請認(rèn)真審題，看清要求。

一、前置作業(yè)：《傷仲永》

1． 理解課文，學(xué)講故事，思考并回答課后練習(xí)。

2． 總結(jié)課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學(xué)朋友的父母出現(xiàn)了“傷仲永”的類似情形，你準(zhǔn)備怎樣勸說他們？（注意觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)得體）

二、常規(guī)作業(yè)：以下作業(yè)請用四號正楷字寫

1、閱讀《西游記》第260-270頁，摘抄十個(gè)成語和一段描寫。

進(jìn)行賞析。

說明：劃線作業(yè)要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業(yè)在備課筆記上分兩欄寫。2012年10月16日

作業(yè)請認(rèn)真審題，看清要求。

一、前置作業(yè)：《傷仲永》

1． 理解課文，學(xué)講故事，思考并回答課后練習(xí)。

2． 總結(jié)課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學(xué)朋友的父母出現(xiàn)了“傷仲永”的類似情形，你準(zhǔn)備怎樣勸說他們？（注意觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)得體）

二、常規(guī)作業(yè)：以下作業(yè)請用四號正楷字寫

個(gè)成語和一段描寫。

進(jìn)行賞析。

說明：劃線作業(yè)要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業(yè)在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業(yè)請認(rèn)真審題，看清要求。

一、前置作業(yè)：《傷仲永》

1． 理解課文，學(xué)講故事，思考并回答課后練習(xí)。

2． 總結(jié)課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學(xué)朋友的父母出現(xiàn)了“傷仲永”的類似情形，你準(zhǔn)備怎樣勸說他們？（注意觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)得體）

二、常規(guī)作業(yè)：以下作業(yè)請用四號正楷字寫

個(gè)成語和一段描寫。

2、請仔細(xì)抄寫課文《傷仲永》。

3、閱讀美文并摘抄你最欣賞的語句，簡單進(jìn)行賞析。

說明：劃線作業(yè)要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業(yè)在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業(yè)請認(rèn)真審題，看清要求。

一、前置作業(yè)：《傷仲永》

1． 理解課文，學(xué)講故事，思考并回答課后練習(xí)。

2． 總結(jié)課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學(xué)朋友的父母出現(xiàn)了“傷仲永”的類似情形，你準(zhǔn)備怎樣勸說他們？（注意觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)得體）

二、常規(guī)作業(yè)：以下作業(yè)請用四號正楷字寫

1、閱讀《西游記》第260-270頁，摘抄十個(gè)成語和一段描寫。

進(jìn)行賞析。

說明：劃線作業(yè)要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業(yè)在備課筆記上分兩欄寫。

第四篇：草原前置性作業(yè)

《草原》預(yù)習(xí)卷2月24日

（將此卷貼在資料本上）

1、讀文，自學(xué)生字新詞。通過查工具書理解“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等詞語。

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2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描繪了下列畫面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿

3、查找資料，將資料整理。

① 在中國版圖上找到內(nèi)蒙古的位置、范圍，并初步了解有關(guān)草原的自然

風(fēng)光和民族風(fēng)情，例如，服飾特點(diǎn)、生活特點(diǎn)。

② 收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

③ 收集圖片和請去過草原的同學(xué)準(zhǔn)備作介紹。

④ 查找作者相關(guān)資料，整理并抄在下面。

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4、本文中有許多優(yōu)美的語句，你最喜歡哪幾句，為什么？請抄下

來，并寫下自己的感受。

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第五篇：自然之道前置作業(yè)

《自然之道》前置作業(yè)

組名：姓名：使用日期：

一、自主預(yù)習(xí)

1、正確、流利的讀課文3遍，給課文后面的生字注音、組詞并抄定5遍。

2、利用工具書理解“爭先恐后、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、躊躇”等詞語，并在書上做好筆記。

3、把課文中你認(rèn)為寫得好的句子畫上橫線，并在旁邊寫上讀后體會。

二、合作、交流、討論

1、用自已的話來說說自然之道

2、課文中你最喜歡的片段找出來與大家分享？

3、讀了課文你有什么體會？

《自然之道》課堂作業(yè)

一、比一比，再組詞。

灘（）嘲（）愚（）蠢（）難（）朝（）遇（）春（）反（）區(qū)（）冒（）切（）返（）鷗（）帽（）徹（）

二、寫出下列詞語的反義詞。

安全——冷淡——錯(cuò)誤——

三、用下列詞語寫句子。

一邊??一邊似乎

四、學(xué)了這一課，我們認(rèn)識了很多成語，你能寫幾個(gè)嗎？ 爭先恐后

五、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、“我們干了一件遇不可及的蠢事”是指

2、發(fā)生了什么事讓大家極為震驚？

注：統(tǒng)一做到作業(yè)本上