第一篇：走近心與心教案

心理健康教育教案 ——走近心 與 心

第二師三建中學(xué) …

教學(xué)設(shè)想：人際關(guān)系教育是心理健康教育的一個(gè)重要方面。初中生隨著身體發(fā)育的逐漸成熟，心理發(fā)展水平也不斷提高，但由于社會(huì)只是經(jīng)驗(yàn)的缺失，閱歷的淺薄，加上獨(dú)生子女從小缺少人際交往的環(huán)境，在人際交往方面欠缺技能。溝通是人際關(guān)系發(fā)展的重要基礎(chǔ)，溝通不良容易導(dǎo)致隔閡與誤解，造成人際關(guān)系的緊張，不論是師生之間、親子之間、同學(xué)之間，都需要有效的溝通來(lái)促進(jìn)感情的升華和發(fā)展。

本節(jié)課是協(xié)助學(xué)生了解人際溝通的重要性及技巧，體驗(yàn)與掌握人際溝通的重要技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)訴說(shuō)，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解他人，促進(jìn)形成和諧健全的人格。課程主要以學(xué)生體驗(yàn)和參與活動(dòng)為主要形式，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中升華。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通的概念及溝通在人際交往中的重要性；

2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生提高人際溝通的能力，提高傾聽(tīng)能力和訴說(shuō)能力。教會(huì)學(xué)生換位思考的重要性并讓學(xué)生能感受到理解他人的必要性；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解他人的品格，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)和諧的人格。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)訴說(shuō)和傾聽(tīng)的技巧。

課程開(kāi)展形式：心理游戲法、角色扮演法、故事法、討論法、講授法 時(shí)間：40分鐘 年級(jí)：七年級(jí)

課程準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè) 授課過(guò)程：

（一）、狀態(tài)導(dǎo)入 引入溝通概念

同學(xué)們今天看老師跟往常有什么不一樣？揭曉答案的時(shí)候到了，今天的我跟昨天的我沒(méi)有什么不一樣，唯一不一樣的是在第一節(jié)上心理課的感覺(jué)簡(jiǎn)直爽到爆啊！那你們?cè)谶@里上課的感覺(jué)怎么樣呢？用“好極了 棒極了 爽極了”回答我試試看啊。

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？

2、在這間教室上課感覺(jué)怎么樣？

3、看到老師們來(lái)聽(tīng)課，你們感覺(jué)怎么樣？

狀態(tài)不錯(cuò)啊，昨天無(wú)意間看到這樣一句話，作為咱們這周的每周心語(yǔ)分享給大家“你也許想象不到兩年后是什么樣，但是明天的你總能想到，因?yàn)槊魈旌徒裉觳粫?huì)有太大區(qū)別，那么如何在這一個(gè)又一個(gè)相似的日子中積累出一個(gè)你想要的生活呢？”聰明的你們讀懂這句話了么？因?yàn)槲覀兊膽卸?，我們舍不得去改變，所以我們跟以往沒(méi)區(qū)別。這節(jié)課的開(kāi)始就讓我們做一個(gè)約定，請(qǐng)全班齊讀這句話（讀的時(shí)候咱們鏗鏘有力一點(diǎn)，我來(lái)起個(gè)頭）：“為了我們想要的生活，我會(huì)向著一個(gè)更好的自己改變，從這節(jié)課，從這一秒開(kāi)始。”

言歸正傳，回到今天的主題：今天要跟大家一起聊的話題是：心與心之間的——溝通。

（課前作業(yè)展示：什么是溝通）

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。

剛剛的過(guò)程就是一個(gè)溝通的過(guò)程。我們通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)，達(dá)成一個(gè)一

致的上課狀態(tài)。

（二）、溝通的重要性：

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)描述紙上的圖形;臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)圖;限時(shí)三分鐘完成;在游戲過(guò)程中不能交流。

討論：同學(xué)之間的結(jié)果為什么不一樣呢？ 溝通是情感交流和信息傳遞的基礎(chǔ)。

南方的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，所以不知道雪是什么東西。老師說(shuō)雪是純白的，兒童就將雪想像成鹽；老師說(shuō)雪是冷的，兒童將雪想像成了冰淇淋；老師說(shuō)雪是細(xì)細(xì)的，兒童就將雪想像成了沙子。最后，兒童在考試的時(shí)候，這樣描述雪：雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。

溝通是連通人與人直接的一座橋梁，只有溝通才會(huì)使我們的工作和生活變得更加美好，在這里，我們強(qiáng)調(diào)的溝通不是無(wú)效的而是有效的、成功的溝通。

（三）、如何做到有效溝通

1、無(wú)效溝通的例子：

（1）有一個(gè)人請(qǐng)了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯，臨近吃飯的時(shí)間了，丁遲遲未來(lái)。

這個(gè)人著急了，一句話就順口而出：“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”甲他聽(tīng)到這話，不高興了：“看來(lái)我足不該來(lái)的?”于是就告辭了。

這個(gè)人很后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話，連忙對(duì)乙、丙解釋說(shuō)：“不該走的怎么走了?”

乙心想：“原來(lái)該走的是我?！庇谑且沧吡?。這時(shí)候，丙對(duì)他說(shuō)“你真不會(huì)說(shuō)話，把客人都?xì)庾吡?。?/p>

那人辯解說(shuō)：“我說(shuō)的又不是他們。”丙一聽(tīng)，心想：“這里只剩我一個(gè)人了，原來(lái)是說(shuō)我啊!”也生氣地走了。

溝通作為一個(gè)重要的人際交往技巧，在日常生活中的運(yùn)用非常廣泛，其影響也很大?？梢哉f(shuō)，人際矛盾產(chǎn)生的原因，大多數(shù)都可歸于溝通不暢。（2）本班預(yù)習(xí)作業(yè)：自己身邊無(wú)效溝通的例子（3）惱人的“呵呵” “哦” “哈哈”

暫且不提“呵呵”在中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)上的意義，在與人談話中，或多或少都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們暢談所想所感而傾聽(tīng)的一方卻以兩個(gè)字“呵呵”作為回應(yīng)時(shí)，我們的心情是低落的，甚至是憤怒的。不想再回復(fù)或者不知道該怎么回復(fù)來(lái)繼續(xù)雙方的話題，我們產(chǎn)生了所謂的“聊不下去”的感受。

大部分人忽視了此時(shí)造成我們心情轉(zhuǎn)變的原因是對(duì)方說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度，很多情境下我們只觀察到這外在的刺激，而沒(méi)有深入尋找內(nèi)在的原因。

忽略對(duì)方反應(yīng)的來(lái)源是暴力溝通的開(kāi)始，這樣的暴力溝通讓我們搞不明白為什么話題沒(méi)有變得更有趣，而是被莫名其妙的“呵呵”“哦”“哈哈”打斷了。

人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒(méi)有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題、困惑，這是非常正常的事情。重要的，是通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

2、進(jìn)行有效溝通的妙招

什么溝通方法是最好的呢？這要依據(jù)實(shí)際情況：不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合及環(huán)境等因素來(lái)定。

① 傾聽(tīng)：在剛剛的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們和我配合的很好，原因就是大家都在認(rèn)真的聽(tīng)，所以良好溝通的第一個(gè)要訣是：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

游戲：小組成員圍成一個(gè)圓圈。兩手曲手肘抬起，左手平掌伸出，掌心向下，右手伸出食指頂著旁邊組員的掌心。老師講故事，當(dāng)老師念到“烏龜”的時(shí)候，全體成員必須左手迅速抓住旁邊組員的食指，同時(shí)右手食指迅速縮回。自己要盡快收回自己的手，不讓對(duì)方捉到。烏龜與烏鴉的故事：

森林里的池塘邊住了一直烏龜，它有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天有只羽毛烏黑發(fā)亮的烏鴉，飛過(guò)烏云密布的天空來(lái)到池塘邊。突然間下起一陣大雨，烏鴉就躲在池塘邊的茅屋下。

烏鴉抬頭看到有一個(gè)巫婆正在烏龜家門(mén)口發(fā)抖，烏鴉就張大嘴大叫。烏龜聽(tīng)到烏鴉的叫聲，打開(kāi)門(mén)看到底發(fā)生了什么事，烏鴉看到烏龜就破口大罵烏龜，說(shuō)烏龜怎么這么笨，看到烏云就應(yīng)該知道快要打雷了，為什么不

趕快請(qǐng)巫婆進(jìn)屋里躲雨。烏龜聽(tīng)了烏鴉的話，急忙請(qǐng)巫婆進(jìn)屋里坐，烏鴉也跟著飛進(jìn)烏龜家。

提問(wèn)：你認(rèn)為做對(duì)的同學(xué)最基礎(chǔ)的一個(gè)訣竅是什么？

成為一個(gè)受歡迎的人的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。不僅要表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，更重要的是要用心聽(tīng)對(duì)方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽(tīng)的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得好人緣。剛才的游戲中我們領(lǐng)悟到的是認(rèn)真傾聽(tīng)，除了認(rèn)真之外，有效的傾聽(tīng)還要求我們： l、聽(tīng)話不要聽(tīng)一半。

2、不要把自己的意思，投射給別人。

3、要學(xué)會(huì)包容。② 訴說(shuō)：

A 請(qǐng)對(duì)你的同桌用三種語(yǔ)氣說(shuō)出“請(qǐng)讓一下”（微笑、無(wú)所謂、煩躁），對(duì)方的哪一種口氣會(huì)讓你讓一下？（請(qǐng)一組同學(xué)表演）

當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，言辭要誠(chéng)懇。

當(dāng)我們能以舉手之勞幫到別人的時(shí)候，舉止要友善。B 《不受歡迎的諷刺神》

希臘神話故事，據(jù)說(shuō)第一個(gè)人是天帝所造，第一只牛是海神所造，第一座房子是勞工神所造。在他們工作完成時(shí)，因?yàn)橐日l(shuí)的工作最完善，便發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，他們決定去請(qǐng)諷刺神來(lái)做裁判。然而，諷刺神很挑剔，處處揭他們?nèi)说亩烫帯Ｋ紫蓉?zé)備海神，因?yàn)樗丛雅５慕亲鲈谙旅?，這樣去頂東西就容易得多了。接下來(lái)，他又責(zé)備天帝，因?yàn)樗丛讶诵姆诺酵饷鎭?lái)，這樣大家就可以知道壞人的想法以做準(zhǔn)備。最后他罵勞工神，因?yàn)樗麤](méi)想到在房子底下裝上四個(gè)輪子，以便討厭鄰居的時(shí)候，住的人可以輕易搬走。于是，天帝、海神、勞工神十分惱火，一起趕走了諷刺神，并剝奪了他的裁判資格。問(wèn)：為什么諷刺神不受歡迎呢？

同學(xué)的意見(jiàn)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，因?yàn)楹芏嗍虑榈拇鸢甘嵌嘣?，只是我們理解的角度不同而已?/p>

我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，請(qǐng)敘述事實(shí)，就事論事，真實(shí)地表達(dá)自己，不要貿(mào)然指責(zé)他人，更不能進(jìn)行人身攻擊。

除此之外，要想進(jìn)行有效的溝通，必須要以言簡(jiǎn)意賅的方式準(zhǔn)確表達(dá)清楚自己的意思，尋求一個(gè)最佳方案。

一個(gè)會(huì)說(shuō)話的人，除了能夠掌握表達(dá)的技巧，更重要的是，能夠?qū)⑿谋刃?，換位思考，設(shè)身處地的為別人著想。

再?gòu)?qiáng)大的說(shuō)話技巧，都比不上一顆包容善良的心有吸引力！

（四）、小組討論：用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)今天主題的重點(diǎn) 總結(jié)：與父母、老師、同學(xué)、朋友、陌生人 多一些真誠(chéng)交流，少一些沉默與猜疑； 多一些換位思考，少一些誤會(huì)與隔閡； 多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)與指責(zé)。要想別人怎樣對(duì)待自己，先要怎樣對(duì)待別人；

他人對(duì)待我們的行為模式取決于我們對(duì)待他人的行為模式。課后作業(yè)：

1、周末回到家中，請(qǐng)各位同學(xué)用心地傾聽(tīng)父

母人生經(jīng)歷中的動(dòng)人故事。

2、向父母訴說(shuō)這周發(fā)生在學(xué)校的一件有趣的事。課前預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、寫(xiě)出你認(rèn)為什么是溝通

2、舉你自己的例子說(shuō)明什么是有效溝通：

數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，芳芳看到同桌的一張草稿紙掉在地上，于是馬上就揀起來(lái)并遞給了同桌?？衫蠋熣J(rèn)為芳芳在測(cè)驗(yàn)時(shí)傳紙條是作弊行為，沒(méi)收了她的卷了。芳芳很冷靜地向老師說(shuō)明了情況，并請(qǐng)同桌證明，最后得到了老師的諒解，老師將試卷還了給她，芳芳又繼續(xù)認(rèn)真地做題了。

3、舉你自己的例子說(shuō)明什么是無(wú)效溝通： 父母與我們：

“考試為什么不及格？” “我及不及格關(guān)你什么事?！?/p>

4、上課帶上心理健康本。

第二篇：作文 走近老師,走進(jìn)老師的心

[作文 走近老師,走進(jìn)老師的心] 春雨綿綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂(lè)，些許甜蜜，席席春風(fēng)再度吹來(lái)，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰(shuí)一直陪伴著我們，是誰(shuí)像我們生命中的小太陽(yáng)，是誰(shuí)用堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，是誰(shuí)將所有的重任都自己默默的扛下，是誰(shuí)就算疼痛，就算難過(guò)也不放棄我們，是誰(shuí)？是老師，是那會(huì)陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過(guò)，給我們安慰，給我們歡樂(lè)，給我們掌聲的人，作文 走近老師,走進(jìn)老師的心。她們默默地付出著，額頭上的汗珠雖換來(lái)了白發(fā)，但也換來(lái)了我們的成功，可我們又了解她們多少呢？有許多人都說(shuō)，師生是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。

（一）課堂上

三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩(wěn)，或激情洋溢，嚴(yán)厲或慈愛(ài)。老師您就在那里書(shū)寫(xiě)著自己的春秋。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一舉止一投足，只言片語(yǔ)，看似微不足道，但往往對(duì)我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無(wú)論您有多累，都會(huì)堅(jiān)持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對(duì)您說(shuō)道：老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了。您便以一抹欣慰的笑容帶過(guò)，慈祥而又溫和的輕聲對(duì)我們說(shuō)不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。

課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。

（二）辦公室

辦公室的老師們，可沒(méi)我們想得那么悠閑，她們一個(gè)個(gè)都埋在了作業(yè)堆里，我們一個(gè)人寫(xiě)一份作業(yè)難，那老師們一個(gè)人改幾十份甚至幾百份作業(yè)，又談何簡(jiǎn)單，她們一絲不茍，生怕有一丁點(diǎn)兒的失誤，若是有同學(xué)去辦公室向老師求助，老師們又會(huì)放下手頭上的事，一心一意的為學(xué)生解答。是啊，老師的愛(ài)正是我們生命中的鈣質(zhì)，將堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏注入了我們年輕的血脈。

辦公室里的您，無(wú)論有多疲倦，都會(huì)為我們解答疑問(wèn)，您的慈祥是那么溫和，您的沉穩(wěn)，是那么的冷靜，您的嚴(yán)厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法代替我們心中的您，初中三年級(jí)作文《作文 走近老師,走進(jìn)老師的心》?！舴窒砗梦摹?/p>

（三）在路上

老師們肩并肩走著，但她們并沒(méi)有在談?wù)撝鴦e人成年人談?wù)摰脑掝}，走近一聽(tīng)，她們?cè)谡f(shuō)著對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，和課程安排，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻都想著我們，為了我們著想。我感謝老師，讓我平淡的人生有了忘不了而靈動(dòng)多姿，我感激老師，使我無(wú)奇的生活有了忘不了而風(fēng)景無(wú)限。

就算是在回家路上的您，也并沒(méi)有惦記著家中的丈夫和兒子，而是在擔(dān)心著我們的學(xué)習(xí)，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)？人生的風(fēng)霜如雪，總有柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的您的臂膀替我們扛過(guò)，對(duì)我們而言，老師的愛(ài)是上天的饋贈(zèng)，更是生命的寶藏。

這便是帶給我們無(wú)數(shù)感動(dòng)的老師生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)，她們?cè)?jīng)給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)眠的夜，平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？平日里，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們的愛(ài)，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了，我們就應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽(yáng)光，去感恩老師，去感謝老師&& 無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)法代替我們心中的老師，風(fēng)滑過(guò)指間，在空中縈回，歲月綿長(zhǎng)，一席清風(fēng)，在泥土中芬芳，相信，老師是一朵永不枯萎的花，把最完美的記憶保存的完整無(wú)缺。我們?yōu)槔蠋熭p捻幸福，不經(jīng)季節(jié)變遷，不隨流年而遠(yuǎn)，承諾做她們最乖的學(xué)生。

習(xí)慣了老師微笑的樣子，習(xí)慣了老師溫柔的關(guān)懷，習(xí)慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進(jìn)老師的心。貴州六盤(pán)水貴州省六盤(pán)水市第一中學(xué)初三:鄭悅竹

第三篇：臥勾與心教案

臥 鉤 與 “心”字 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

南康市第四小學(xué)

明檢妹

臥鉤與“心”字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

（2）德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。教具準(zhǔn)備：田字格書(shū)法紙 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、練習(xí)雙姿（坐姿、握姿）師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”?！按蟾缍缒槍?duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間”。

2、講述書(shū)法家王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受？

3、欣賞書(shū)法家的作品

王羲之終于寫(xiě)出了一種妍美流利的新字體，其中《蘭亭序》是他的代表作，被后人稱為“天下第一行書(shū)”。（教師點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)畫(huà)注重提按頓挫，精到而多變，同一點(diǎn)畫(huà)，寫(xiě)法多樣，能寓剛健于優(yōu)美。章法疏密有致，自然天成。給人以高雅，清新，華美的藝術(shù)感受。從形質(zhì)到神韻均成為后人學(xué)習(xí)書(shū)法的典范。從中吸取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作具有自己風(fēng)格的字體比如說(shuō)顏體、柳體等。）

二、學(xué)習(xí)新知

書(shū)法藝術(shù)真是博大精深??！要想學(xué)好書(shū)法必需從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練習(xí)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到結(jié)構(gòu)，章法。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤與“心”字

（一）學(xué)習(xí)臥鉤的寫(xiě)法

1、理解臥鉤的外形

（1）師：板書(shū)“臥鉤”，形象比喻，掌握要領(lǐng)，看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）

（2）畫(huà)出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

2、學(xué)習(xí)臥鉤的用筆方法

（1）師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法

彎彎的月兒小小的船，(臥鉤的形態(tài)）

輕輕的起筆重重的彎，（起筆與行筆）

挑鉤之前要頓筆，（這是一個(gè)不可少的動(dòng)作，如果不停頓就構(gòu)不出尖）

對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）

（2）教師示范板書(shū)，學(xué)生模仿，書(shū)空。

3、練習(xí)臥鉤的寫(xiě)法

（1）強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間

（2）先練習(xí)5遍，自評(píng)：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）

（3）再練習(xí)10遍，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤。（4）教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（二）學(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè)

看著大家學(xué)得這么認(rèn)真，老師忍不住要請(qǐng)大家乘上月亮船去賞一賞美景了，瞧，三顆星星正在調(diào)皮地和月亮姐姐做游戲呢！一個(gè)月亮三顆星星，那不就組成了一個(gè)“心”字！但寫(xiě)好“心”字除了學(xué)會(huì)寫(xiě)臥鉤外，還要把三點(diǎn)擺放正確。

1、學(xué)習(xí)三點(diǎn)的不同寫(xiě)法

（1）心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師講解并板書(shū)（2）明確三點(diǎn)的位置：“心“字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。記住兒歌：左點(diǎn)臥鉤一線平，中點(diǎn)略高右點(diǎn)低。三點(diǎn)均勻落鉤邊，就像星星繞月亮。你們?cè)囍约簩?xiě)寫(xiě)吧。

2、學(xué)生練習(xí)，在臥鉤上補(bǔ)上三點(diǎn)并注意它們的位置，教師巡視。寫(xiě)完之后和同學(xué)們互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的心字最漂亮。

（三）學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功

1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞：“小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人 ”

2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些帶“心”字的字詞并注意觀察特點(diǎn)。板書(shū)字例：“必 志 思”

師小結(jié)：從中可以看出，帶“心”字底的字臥鉤要短些，中點(diǎn)降低，把上面部分托住?！氨亍钡奶攸c(diǎn)是：撇寫(xiě)在臥鉤的中上部，它的中間一點(diǎn)要讓到左邊一點(diǎn)，瞧，多有謙讓精神呀！

3、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。

4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

三、課堂小結(jié)，梳理重點(diǎn)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臥鉤和“心”字底的字的寫(xiě)法。

2、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)字時(shí)做到細(xì)心、專心，字一定會(huì)越寫(xiě)越好！送給同學(xué)們一句知心話：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！毕Ｍ瑢W(xué)們做事要有愛(ài)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

四、課外作業(yè)

1、鞏固教學(xué)背誦兒歌，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或字

2、查找古代書(shū)法家的學(xué)書(shū)小故事

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：走近經(jīng)典 擁有感恩的心主題班會(huì)

走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心主題班會(huì)教案

韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1211秋

教育目的：

讓學(xué)生知道生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命，請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常抱有一顆感恩的心。

時(shí)間：2013年3月18日 主持人：蔡玲玲 陸堅(jiān)梅

主要內(nèi)容：

感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心。

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。感恩你所有的所有。班會(huì)過(guò)程： 一、一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢(mèng)》的凄美，《西游記》的神幻，《三國(guó)演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會(huì)著震撼與感動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)。

互動(dòng)活動(dòng)一：挖掘一下身邊的經(jīng)典，向同學(xué)介紹你所了解的經(jīng)典。學(xué)生1：經(jīng)典文學(xué)《悲慘世界》 學(xué)生2：經(jīng)典詩(shī)詞《滿江紅》

學(xué)生3，學(xué)生4：經(jīng)典電影對(duì)白《向左走，向右走》《笑傲江湖》

二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)李佳燕同學(xué)的心聲，感受她心中的恩 詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》、深夜未眠，在昏暗的燈光下，翻弄著孩提時(shí)的照片，猛然感到：原來(lái)我也曾被媽媽這樣抱過(guò)??！是的，十年不曾見(jiàn)過(guò)媽媽的笑，十年不曾牽過(guò)媽媽的手。好久好久，似乎連回憶都淡了?？粗粡垙埑錆M歡樂(lè)的照片，我似乎又回到了過(guò)去，回到了那純真的年代： 和媽媽玩只屬于我們兩個(gè)人的老鷹捉小雞，賴在媽媽?xiě)牙锶鰦?，被媽媽抱著，一起仰頭數(shù)星星…… 可為什么這舊時(shí)的歡樂(lè)，回憶都變作傷痛? 在這月暗燈昏的時(shí)候，一齊涌上了心頭，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它們的巢穴里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我該躲到哪里? 媽媽啊！您可知道，從那以后，我再也不敢抬頭看星星，因?yàn)槲遗?，怕一個(gè)不小心，勾起那美好的回憶。媽媽??！您可知道，當(dāng)爸爸捂住我的眼睛時(shí)，我的四面都是黑暗！我怕！

我拼命的掰開(kāi)爸爸的手，卻再也找不到你，哪去了?哪去了? 哦，原來(lái)在那里——一個(gè)托盤(pán)，一堆灰。

三、聽(tīng)了朗誦后

互動(dòng)活動(dòng)二：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事

學(xué)生5：腿腳不便的外婆擔(dān)心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個(gè)家而打電話

學(xué)生6：與父母溝通的益處

學(xué)生7：姨父在人世給自己上的最后一課

四、要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而我們又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢？

小型辯論賽

正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上

五、無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。全班合唱《丁香花》。

六、班主任講話

在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想憑自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。你們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語(yǔ)小合唱也非常感人。

聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，你們都是些善良純潔的孩子，你們對(duì)你們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心。

你們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，你們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。

這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

七、歌曲表演《感恩的心》

一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無(wú)盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切。

感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我又勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)?；ㄩ_(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜。

八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的一句話。

第五篇：五心教案

“五心”教育優(yōu)質(zhì)課教案

愛(ài)心行動(dòng)，從身邊開(kāi)始 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人,富有愛(ài)心的意識(shí),并從現(xiàn)實(shí)事例中受到教育.2、通過(guò)學(xué)習(xí)，獻(xiàn)愛(ài)心要行動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的每個(gè)人。

3、做有愛(ài)心的小學(xué)生,從身邊開(kāi)始,馬上行動(dòng).教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人,富有愛(ài)心的意識(shí),從現(xiàn)實(shí)事例中感悟愛(ài)心無(wú)價(jià)并受到教育.2、做有愛(ài)心的小學(xué)生,行動(dòng)起來(lái),從身邊開(kāi)始.教學(xué)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)景布置

2、判斷題

活動(dòng)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí).1、什么叫愛(ài)心?

2、哪些人哪些事需要我們獻(xiàn)愛(ài)心？

3、怎樣獻(xiàn)愛(ài)心,我們可以做哪些事？

二、“把愛(ài)心獻(xiàn)給他人”內(nèi)容：

1、學(xué)生發(fā)言交流搜集到的關(guān)心他人的感人事跡。

2、開(kāi)展“我是怎樣關(guān)心他人”的大討論。

（1）、以前是否積極的去關(guān)心他人。

（2）、以后如何去關(guān)心他人。

3、學(xué)習(xí)“把愛(ài)心獻(xiàn)給他人”十條歌訣。

1、扶老攜幼，情滿街巷。

2、兄弟姐妹，手足情長(zhǎng)。

3、孕婦兒童，乘車(chē)禮讓。

4、盲聾病殘，愛(ài)心不忘。

5、同學(xué)之間，友愛(ài)獻(xiàn)上。

6、做人莫忘，尊師敬長(zhǎng)。

7、誠(chéng)心待人，言莫虛謊。

8、鄰里相處，和睦謙讓。

9、他人有難，盡力相幫。

10、助人為樂(lè)，品格高尚。

三、“把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”

1、講述一個(gè)關(guān)愛(ài)社會(huì)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)的故事。（再列舉社會(huì)各種形式慈善捐助，希望助學(xué)工程、幫扶貧困生工作）

2、學(xué)生發(fā)言，談一談自己的感受，應(yīng)如何盡自己的義務(wù)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)社會(huì)。

4、學(xué)習(xí)并背誦“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”十條歌訣。

1、愛(ài)憎分明，遵紀(jì)守法。

2、見(jiàn)義勇為，美德升華。

3、雷鋒精神，春滿華夏。

4、公益活動(dòng)，熱心參加。

5、尊老愛(ài)幼，人見(jiàn)人夸。

6、公共場(chǎng)所，舉止文雅。

7、講究衛(wèi)生，重視美化。

8、愛(ài)護(hù)環(huán)境，植樹(shù)種花。

9、社會(huì)責(zé)任，心中牽掛。

10、處處奉獻(xiàn)，溫暖如家。

四、判斷對(duì)錯(cuò)：

1、現(xiàn)在人人都說(shuō)要獻(xiàn)愛(ài)心，人現(xiàn)在是學(xué)生，我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他的與我無(wú)關(guān)，等我長(zhǎng)大了在把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)和學(xué)校，她的說(shuō)法對(duì)嗎？

2、昨天小剛參加全班舉行的活動(dòng)，去養(yǎng)老院幫老人洗衣服，回來(lái)后說(shuō)：“我的愛(ài)心已經(jīng)獻(xiàn)完了，以后我可以不再管了。

五、積累愛(ài)心名言：

感謝是愛(ài)心的第一步--西諺愛(ài)是美德的種子。----但丁 愛(ài)是理解的別名。---泰戈?duì)?/p>

人生是花，而愛(ài)是花蜜。----雨果

愛(ài)是生命的火焰, 沒(méi)有它, 一切變成黑夜。--羅曼.羅蘭

慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。(英·莎士比亞)

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。(美·愛(ài)因斯坦)

幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯(cuò)誤。(巴金)

六、總結(jié)。

愛(ài)心沒(méi)有大小之分，只有真不真誠(chéng)；愛(ài)心貴在持之以恒，且沒(méi)有界限。