第一篇：心與心的交流

心與心的交流

人物：女：趙曉麗劉晴周悅孫媛樓管阿姨男：王力（班長）馮凱

（心理委員）周濤薛晨

內(nèi)容簡介：劉晴是一個性格內(nèi)向，膽小的農(nóng)村人，她考上了一所外地的大學(xué)，因

為他什么都憋在心里，脾氣還有些古怪，心里成天胡思亂想，還跟舍友趙曉麗引發(fā)了一場吵架，最后班長和他的舍友以及劉晴的舍友一起幫她，最終幫她克服了和別人相處的恐懼，大家跟她展開了一次心與心的交流。

第一幕開學(xué)

劉晴考上了夢寐已久的大學(xué)，今天是她開學(xué)第一天，也是他帶一次離開父母，離開家鄉(xiāng)，跑到外地來上學(xué)。他現(xiàn)在心里除了高興更多的是擔(dān)心，因為他性格內(nèi)向，他怕和同學(xué)們和不來，怕遭到排斥。

在報名排隊時他碰到了一個和自己一個班的馮凱，馮凱平時就是一個大大咧咧的人，然后主動跟劉青打招呼。

馮凱：“嗨，你也是這個班的的嗎？我叫馮凱，以后大家多多關(guān)照哈?！?劉晴低著頭回答也一句“嗯嗯”。因為是第一次見面，馮凱看劉晴也不是很愛說話，也就沒有多說什么。

第二幕初到宿舍

終于分好宿舍了，劉晴提著行李趕往她的新家，樓管阿姨帶她到宿舍的時候她們已經(jīng)都到了，但是宿舍只有一個人在哪收拾行李，其余的人都不知道干嘛去了，行李都在床上亂堆著。那個收拾行李的人看到來人了，急忙停下來說：“你可算來啦，我們大家早就來了，就你遲到了呦，她們都出去參觀學(xué)校去了，咱們趕緊收拾，一會咱倆去逛?！闭f著他幫劉晴卸下那厚重的行李。然后跟樓姨說：“樓姨，謝謝啦，有我照顧他呢，您先忙去吧。”

樓姨笑了笑說：“嗯嗯，以后都住在同一屋檐下啦，你們大家都多互相照顧哈，我先忙去啦，你們聊吧?！?/p>

他們倆一起說：“好的好的，樓姨再見?！?/p>

此時劉晴覺得心里暖暖的，覺得不管是樓姨還是眼前的這位舍友對他都很好，也很熱情。擔(dān)心的事情并沒有發(fā)生嘛，頓時感覺大學(xué)真的很美好很美好。

劉晴對那個舍友說：“我叫劉晴，你呢？”

他說：“劉晴，名字很好聽嘛，我名字也很好記，跟你一樣兩個字：周悅。”剛說完，趙曉麗和孫媛走了進來。

趙曉麗看到了劉晴立馬說：“呀，人到齊了啊，我們剛才到的時候都介紹了，就不認識你啦，自我介紹一下唄?！?/p>

張悅立馬搶著說：“她叫劉晴，我剛認識的，嘿嘿?！?/p>

趙曉麗說；“又沒問你，她自己也會說啊，就你愛搶話。那好吧，我也介紹一下自己，我叫趙曉麗。”

孫媛也跟著介紹了了自己；“我叫孫媛，平常就愛看些書什么的，以后要是到圖書館不知道看什么，可以找我給你推薦哈?！眲⑶妩c了點頭。

此時的她不知怎么的總有一種危機感似的，此時他心里就有一點不喜歡趙曉

麗說話的風(fēng)格。

第三幕班上

終于可以坐在大學(xué)的課堂了，想想心里還有些小激動，不知道班里會是什么樣的呢？正當(dāng)劉晴想著這些問題的時候，張悅拍了她肩膀一下：“想啥呢，走啦，該上課去啦，一會該遲到了?！?/p>

趙曉麗來了一句：“不會是想她哪位心上人呢吧，哈哈哈?！?/p>

劉晴：“什么啊，別在這亂說啊?！?/p>

孫媛說：“好了好了，都別鬧了，趕緊走吧?！闭f著一群人手拉著手一起奔向教室。此時班上人都快來齊了，他們四個灰溜溜的鉆進教室找了幾個空位置坐下了。

馮凱正好坐在劉晴前面，他轉(zhuǎn)過頭說了一句“呦，是你啊，咱們真有緣啊，哈哈?！眲⑶缣ь^看了看他，勉強笑了一下，然后低下頭把書打開看書。馮凱也笑了一下，然后轉(zhuǎn)過頭去。

趙曉麗小聲對劉晴說：“劉晴，你們認識??？”

劉晴說：“只是開學(xué)那天見過一面?！?/p>

趙曉麗說：“這樣啊，但看著這個人長得還挺帥嘛。”然后在那犯花癡總盯著馮凱看。劉晴無奈的搖了搖頭繼續(xù)看她的書。

趙曉麗和張悅都很善言談，很快就和周圍的人打成一片，孫媛因為很愛看書也和班里的一個斯斯文文的學(xué)霸討論起古今中外的各類書籍。只有這個不起眼的又不愛說話的劉晴在她們這里顯得很不合群，心里感慨道：以前在家里大家都是以我為中心，而現(xiàn)在呢不是每個人都會圍著我轉(zhuǎn)的，即使是很好的朋友也會去找新朋友，她們都那么的受歡迎，而我只是班里一個可有可無的人。想到這些劉晴心里異常失落。下課后就獨自跑到操場上散步。趙曉麗她們下課后沒有看到劉晴，覺得有些奇怪，以為她先回寢室了，然后她們就一起回去了。

第四幕操場上

劉晴越想越覺得難過，說道：“為什么我非要不聽家人勸阻跑這么遠來上大學(xué)，為什么老天把我生的這么平凡，別人都有特長，而我卻什么都不會。四年的生活讓我怎么活啊！”

正說著她突然聽到操場門口那邊傳來一陣腳步聲，聽聲音來的人還不少。他不喜歡看到太多人，然后就趕快向操場另一個門跑去，想盡快離開操場。來的人不是別人，正是劉晴班里的幾個男生來操場踢足球。

王力：“那邊跑走的那個女孩有點眼熟，好像是孫媛她們寢室的吧？” 馮凱：“是的，她叫劉晴，我認識她，這個人有點不愛說話?！?/p>

周濤：“那她看到咱們來干嘛跑走??？都是一班同學(xué)連句話都不說，難道是我長得太帥，怕被我給迷住，哈哈?！?/p>

薛晨：“呦，少這給我自戀了，就您長的這樣，不把人家嚇到就不錯了，好基友你說是不是??！”說著把手搭到周濤肩上，向周濤拋了個媚眼，接著他們笑聲一片。周濤用他那兩個圓圓的大眼珠狠狠的瞪了薛晨一眼。

馮凱：“我覺得她肯定是心里有什么事，因為性格內(nèi)向還不愿意個別人說，總這么憋著也不是事??！”

王力：“是啊，自己一個人跑到操場上來，看到人還躲著，確實是有問題?？磥碛袝r間得問問她舍友了，作為班長的我要充分發(fā)揮我的職能，要對每一個同

學(xué)都盡到我該盡的職責(zé)。”

周濤：“不會是自閉癥吧，要是這樣可就可怕啦。那可不是很好幫的?！?馮凱：“作為心理委員的我肯定不會讓這種事情發(fā)生滴，都說老天不會埋沒人才的，我這也算的是英雄有用武之地啦?！?/p>

薛晨：“好了好了，都別這光說不練嘍，可別忘了咱們是來干什么的，踢球去了?！?/p>

眾人齊說：“好嘞，走嘍！”

第五幕女生宿舍

當(dāng)大家都在宿舍各自干各自的，突然宿舍門打開了，樓管阿姨走了進來說道：“你們宿舍今天又扣分了，看看這屋亂的，今天是誰值日??？”

大家一起把目光投到劉晴身上。劉晴小聲的說：“是我，但是······” 樓姨接著說：“女孩子家家的，這么懶可不行，該你值日就把值日做好，趕緊收拾?！?/p>

趙曉麗說：“嚇?biāo)牢伊耍裉鞓且踢€給咱們來了一個突然襲擊，沒想到啊，幸虧不該我值日?！?/p>

此時劉晴心里更加難受，本來今天早上她把屋子收拾的干干凈凈，因為第二節(jié)課沒課，大家都回到宿舍然后東西亂放弄得亂七八糟的，但是最后挨說的又是自己，她越想越生氣，隨口說了一句：“要不是你們亂放東西，咱們怎么會扣分呢，我本來都收拾干凈的?！?/p>

趙曉麗：“什么意思啊，那你不會再收拾一遍啊，今天值日的可是你，你發(fā)什么牢騷。”

“你別太過分！”然后劉晴摔門而去，其他人呆呆的站在那。

張悅：“曉麗，你是不是剛才說的有點過了。”

周媛：“咱們宿舍還真熱鬧啊，唉······”

趙曉麗：“沒事，不用管她，這點小事他應(yīng)該不會放在心上，一會就好了，對了班長王力他們說下午找咱們有點事?！?/p>

“行，那咱們下午去?！睆垚傉f。

“還叫劉晴嗎？”周媛說。

趙曉麗：“沒提到她，不用管她了，你們說我下午出去穿著這身衣服行么？” 周媛：“呦，不錯，每次出去你都得花費老長的時間打扮，要是把這精神用在學(xué)習(xí)上你早成學(xué)霸啦！”

張悅：“又不是去約會，穿什么不行啊，真是服了你啦！”

趙曉麗：“你們懂什么，這是人靠衣裝，佛靠金裝，不管干嘛，只要是出去就得好好打扮。這是我的原則問題?！?/p>

第六章談心

自從那次劉晴和趙曉麗吵架之后，她們倆一直沒說過幾句話，劉青現(xiàn)在想想自己當(dāng)時確實有激動了，她也想和她和好，但是礙于面子一直也沒說?？偢杏X這兩天舍友們都很古怪，但是問她們，她們也不說。劉晴以為她們是故意躲著她，由此心中更是害怕。

劉晴心里想到：沒想到我一直擔(dān)心的還是來臨了，她們都開始排斥我了。我該怎么辦，我到底該怎么辦？

正當(dāng)她想著的時候，馮凱突然冒了出來說道：“哈嘍，我們又見面啦，跟我走，帶你去一個好地方?！?/p>

還沒等劉晴反應(yīng)過來就被馮凱拉著走了。馮凱帶著她來到了一間教室門口，馮凱讓他打開門，劉晴疑惑的推開門，突然冒出了一群人，當(dāng)時把劉晴嚇了一跳。他們正是劉晴的舍友還有馮凱的舍友們。

劉晴支支吾吾的說道：“你們這是······”

趙曉麗走過來說：“劉晴，對不起，以前是我說話不對，你原諒我吧，我有時候說話是有點口無遮攔，平常說話也不是刻意針對某一個人，我就是開玩笑的說呢，我以為你沒往心里去呢?！?/p>

劉晴聽了很感動說：“我也是脾氣爆了點，我其實也不想這樣，但是由于什么都不敢說，什么都憋在心里才導(dǎo)致這樣的，你說我有時候是不是太死板呢，玩笑話都聽不出來，我也有錯。”

張悅：“這就對了嘛，咱們都是一家人有什么都說出來嘛，說出來大家可以一起解決啊?！?/p>

王力：“現(xiàn)在你們問題解決就好啦?！?/p>

周濤插了一句：“劉晴，那天你自己跑到操場上干嘛去了，為什么看到我們?nèi)ゾ团芰四?？?/p>

薛晨：“人家是女孩子，肯定是害羞啦，人家臉皮薄，誰像你似的臉皮比水泥墻都厚?！?/p>

劉晴忙解釋道：“是因為我平常性格內(nèi)向，那天上課看你們都聊得那么歡，而我卻插不上話，總感覺自己是多余的，心中有點難過，就跑去操場散心去了，我也不怎么愛說話，到時候場面尷尬，再說了，你們有那么多人呢······”

王力：“呵呵，還是害羞嘛，不過以后咱們這到社會上也得接觸好多好多人呢，見面不打招呼可是不好?！?/p>

劉晴：“可是，我總是害怕······”

周媛：“有什么好怕的，你就是膽子太小了。”

這時，突然傳來一句：“劉晴，俺耐死你了。”大家急忙回過頭看，原來是馮凱說的。

劉晴驚了一下，然后笑著回答道：“是啊是啊，咱們大家都是朋友嘛，大家都應(yīng)該相親相愛嘛，哈哈。”

馮凱大笑著說：“看看，反應(yīng)多快，這不膽子變大好多了嘛，以后拜我為師吧，為師絕對會把你變得愛說愛笑的?！?/p>

眾人一片笑聲······

第二篇：心與心的交流

心與心的交流——轉(zhuǎn)化后進生的教學(xué)嘗試(發(fā)言稿)

推薦

心與心的交流

——轉(zhuǎn)化后進生的教學(xué)嘗試

南京市馬府街小學(xué)張欣

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。”今天，我們也積極倡導(dǎo)“關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生一切?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！钡F(xiàn)實中每個班級都存在著這樣一批孩子，雖然他們每個人的情況各異，但主要狀況基本相同：思維能力差，接受能力低，注意力散，反應(yīng)呆板，不懂學(xué)習(xí)方法，缺乏自覺性,沒有學(xué)習(xí)信心……他們就是我們心中所牽掛的“后進生”。他們之所以目前學(xué)習(xí)上有困難，有的是家庭原因，有的是接受能力低，有的是貪玩怕動腦筋……

要轉(zhuǎn)化后進生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，難度很大。以下是我在教學(xué)中的一點嘗試：“一心”和“三心”——教師以一顆愛心，去樹立后進生的學(xué)習(xí)信心，堅定后進生的學(xué)習(xí)決心，培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)恒心。

一、尊重人格，保護后進生的自尊心。

后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。“親其師”才能“信其道”，老師想要幫助后進生，必須首先尊重他們。要尊重他們，就要設(shè)身處為后進生著想，想想他們內(nèi)心的期望，想想他們處于后進生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”，就會對他們有了解，而這理解就是尊重的前提。要尊重學(xué)生，就要控制自己的情感。后進生有時真是氣得讓人有五臟六腑要爆炸的感覺。即便如此，教師也要克制自己的情感，而不能向?qū)W生“開炮”。記住偉大的教育家陶行知先生告誡的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。不僅尊重，而且保護后進生的自尊心，一個后進生的“老病”復(fù)發(fā)，拿了同學(xué)一支鉛筆，但是在他面前沒提一個“偷”字，“……那么和那個同學(xué)開玩笑，快還給人

家吧，那個同學(xué)正著急呢！”鉛筆被送回去了，那顆脆弱的自尊心也得到了保護。以后，多次的找他談話，給他講道理，并讓他負責(zé)保管班內(nèi)的鑰匙。蘇霍姆林斯基認為，兒童的自尊心是非常脆弱的，對它要“小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。只要自尊心不泯滅，上進之心猶存，后進生轉(zhuǎn)變就大有希望。

二、播種愛心，消除學(xué)生的自卑感，樹立學(xué)習(xí)的信心。

對于學(xué)習(xí)落后的后進生來說，他們當(dāng)中很多人，學(xué)習(xí)很

被動，害怕老師提問，不敢舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)上有困難，不善言吐，更不敢向老師求助。對于這些學(xué)生教師應(yīng)該采取“皮格馬利翁”的激勵教學(xué)法，以愛代嫌。先從細節(jié)上關(guān)心他們，不至于使他們感到師愛來得突然而驚慌，如給他們削鉛筆，送他們一些小文具，有意讓他們幫老師拿些粉筆來，送些作業(yè)本到老師的辦公室。然后，很誠懇地對他說聲“謝謝”等。這樣做，使他們感到被老師“重用”而得意洋洋，因此，也消除了他們的自卑感。后進生消除了自卑感，放松了心理壓力后，再課堂上老師可用心設(shè)計一些簡單的問題，讓他們回答，即時他們的回答不盡人意，也要認真聽其發(fā)言。糾正，補充之后再讓他們回答，若能復(fù)述正確，便要及時表揚、鼓勵，千萬不可挖苦，諷刺。

后進生接受知識，光靠老師再課堂上“普降小雨”是不夠的，還要課下進行“特別灌溉”。當(dāng)老師拉近了師生的距離后，只要發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)有錯誤，就可以將他們叫到跟前，當(dāng)然最后是老師走到他們的身邊去幫助他們訂正，先出示他的錯誤，加以分析、講解，引導(dǎo)他走向正確的方向思維。哪怕多次訂正，才能完成作業(yè)，教師也要鼓勵她，最好是表示驚喜：“原來你也蠻聰明的。以往老師沒有注意你，以后老師一定會好好幫助你?！薄懊魈斓淖鳂I(yè)你還會做好的，是不是？”聽了這些話，他一定很興奮，明天他一定會更加努力。這樣反復(fù)多次，使他對明天充滿信心。用這樣的方法，來樹立后進生的學(xué)習(xí)信息，效果確實不錯。

三、實事求是，肯定學(xué)生的閃光點，堅定學(xué)習(xí)的決心。

世上沒有十全十美的人，也沒有一無是處的人。每個后進生的身上總會存在著閃光點，他們當(dāng)中有的唱歌好，有的畫畫好，有的體育好，有的勞動好……教師要善于捕捉他們的閃光點，加以肯定，然后，找出某一點不如他們閃光點的優(yōu)秀生和他們作比較，就這點讓他獲勝，教師引導(dǎo)他思考：“他能再這一點上超過他，為什么不能在學(xué)習(xí)上趕上他？”并表示愿意幫助，還要指示和他作比較的那位優(yōu)秀生幫

助他，教育他倆取長補短，互幫互學(xué)，以此來增強后進生的自尊心，堅定他的學(xué)習(xí)決心，同時也是對優(yōu)秀生的鞭策。

對于天資較好，但不愛學(xué)習(xí)缺乏自覺性，貪玩好動，甚至有逆反心理的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)有度，就其閃光點，委以“重任”，而且“言必行，行必果”，設(shè)法取得他們的信任，發(fā)揮其自身的動力，設(shè)定學(xué)習(xí)決心。

四、跟蹤教育，累計學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)恒心。

后進生有了學(xué)習(xí)的信心和決心就有了學(xué)習(xí)的動力，持之以恒是整個轉(zhuǎn)化后進生過程中考驗師生的共同課題。

教師必須時時關(guān)注后進生的變化，適時將他們的進步加以累計、公布，他們會為自己取得的“很多”成績而欣喜，他們更會被自己的成績所鼓舞而繼續(xù)前進。當(dāng)然還要教育他們戒驕戒躁，告訴他們學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退的哲理，不斷幫助他們確定新的奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)是長期的任務(wù)，平時要多講些像華羅庚爺爺那樣的故事，教育他們“不怕底子低，就怕不到底”。恒心，可以鍛煉學(xué)生的意志，恒心，是通往智慧的階梯。樹立后進生的學(xué)習(xí)信心，堅定后進生的學(xué)習(xí)決心，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的恒心，這樣轉(zhuǎn)化后進生很有必要。

轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉(zhuǎn)化后進生，全靠獻愛心；“一心”喚“四心”，頑石變成金。

第三篇：心與心的交流演講稿

心與心的交流——轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)嘗試(演講稿)

親愛的老師，大家下午好：

我演講的題目是“心與心的交流”。在每個班集體都有一個這樣的特殊群體，他們不懂學(xué)習(xí)方法，缺乏自覺性，注意力散漫，不能按時完成作業(yè)??他們就是我們心中所牽掛的“學(xué)困生”。要提高班級總成績，我們就要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，但其中難度很大。作為新老師以下是我在教學(xué)中的一點嘗試與大家交流一下，希望能起到“拋磚引玉”的作用。

一、尊重人格，保護學(xué)困生的自尊心。

學(xué)困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“你是倒數(shù)第一”、“你怎么還不會”等刺激語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，老師想要幫助學(xué)困生，首先必須尊重他們。下面是我處理沒有完成作業(yè)的學(xué)生的做法，望大家指正。檢查作業(yè)時，孩子完成的不錯，就是趙浩森，劉子燁，陳紫乾三個孩子只做了試卷的一面。當(dāng)小組長把他們的試卷交給我時，我定睛一看，果然只完成了一半，寫的字倒是還蠻認真的?！鞍阉麄?nèi)齻€叫來?！蔽蚁乱庾R地吩咐道。一會兒，他們低著頭，滿臉沮喪地來了?！盀槭裁丛嚲淼姆疵鏇]有做呢？”“數(shù)學(xué)老師，我忘做了?！薄袄蠋煟乙餐隽恕?。“老師，我有的題目不會做?！比齻€孩子兩種理由，我將信將疑，淡淡一笑，“好了，看來你們還挺誠實的。不要緊，現(xiàn)在完成不也很好嗎？”我順勢摸了摸他們的頭，孩子稍微放松了。我拿出筆遞給趙浩森劉子燁，讓他們把忘做的那面抓緊做完。趁此功夫，我把陳紫乾拉到我面前，吃上了老師單獨為他開的小灶。孩子使勁地聽著我的講解。很快，沒用多長時間，解決了四個大題。孩子很高興，眼睛里閃著興奮的光芒。唰唰唰，大功告成了。三張圓滿的試卷擺在我的面前，孩子們期待著我的檢查。我們四個腦袋擠在一起，像是鑒別珍寶一般。我邊指點邊講解。孩子們邊改邊記。融融的師生情彼此傳遞，理解與寬容生成了無窮智慧。

二、種愛心，消除學(xué)生的自卑感，樹立學(xué)習(xí)的信心。

對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生來說，他們當(dāng)中很多人，學(xué)習(xí)很被動，不善言吐，更不愿舉手發(fā)言。對于這些學(xué)生教師應(yīng)以愛代嫌。我班有個學(xué)生，他上課總是搞小動作，作業(yè)不做，即使做也很潦草，于是我找他談話，希望他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按時完成作業(yè)?？蓻]幾天他又一如既往，毫無長進，甚至在學(xué)習(xí)上更松懈。此時我迷茫了，算了吧，或許他根本就是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為老師，不能因一點困難就退縮，經(jīng)過多次與他交談，了解到他之所以成為學(xué)困生最主要的原因是他父母離異，而父親從小就沒有很好的關(guān)愛他。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于他這樣特殊的學(xué)困生我更是放下架子親近他，敞開心扉，以愛心和耐心來觸動他的心弦，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他。他在課間里喜歡下象棋，我鼓勵其他學(xué)生和他比賽，甚至我也和他比賽，慢慢的他融入了集體，體驗到了和大家在一起的快樂。甚至在學(xué)習(xí)上也有了轉(zhuǎn)機，在期中考試中他數(shù)學(xué)竟然考了九十三分。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。

愿我們捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)困生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同進步！健康成長！

謝謝大家！

四年級路蒙

第四篇：心德交流

心得

一、對黨的進一步認識。

在講座過程中，使我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進一步的認識。尤其是對黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)，使我更深刻的了解了中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這是中國共產(chǎn)黨黨章從黨的階級性和先進性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對黨的性質(zhì)的概括。這一性質(zhì)注定了中國共產(chǎn)黨是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，我們黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。從這之中，我感受到，中國共產(chǎn)黨是中國最廣大人民根本利益的代表，它始終堅持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級政黨的根本區(qū)別。它始終把人民的利益放在首位，是一個真正為人民利益服務(wù)的黨。

二、對中國國情的進一步認識

從中華人民共和國的建立，到改革開放，到現(xiàn)在的現(xiàn)代化建設(shè)，中國每一步的發(fā)展，都是與黨的領(lǐng)導(dǎo)分不開的。對中國國情的進一步了解，也就是對黨領(lǐng)導(dǎo)中國建設(shè)的進一步了解。中國共產(chǎn)黨是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

三、端正入黨動機

這次的黨課學(xué)習(xí)，端正了我的入黨動機。作為一名入黨的積極分子，我要胸懷共產(chǎn)主義遠大的理想，貫徹黨的各項方針，為黨的事業(yè)奉獻終身，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。共產(chǎn)主義遠大理想，是無產(chǎn)階級政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人終身所信仰、所向往、所執(zhí)著追求的最高價值目標(biāo)，是支配共產(chǎn)黨員思想和行動的強大的精神支柱。因此，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就要樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅定共產(chǎn)主義信念，端正入黨動機，在思想上，保持和黨的目標(biāo)高度一致。

四、在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點：

1、在平時的學(xué)習(xí)中勤奮努力，積極進步，努力鉆研專業(yè)知識。

2、不斷加強自己的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺悟、思想水平。

3、盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重。勇于自我犧牲。

4、自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅持按照黨綱、黨章的規(guī)定行動，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務(wù)。在實踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己更進一步向黨組織靠攏。

第五篇：心與心的交流 情與情的連接

心與心的交流，情與情的連接

我是一名教師，是一名光榮的幼教從事者！很多人說：“教師是陽光下最神圣的職業(yè)！”確實，每天在幼兒園里，和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實，生活更加豐富多彩！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易，他必須得具備許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較全面的專業(yè)技能，而“愛崗敬業(yè)”是教師最基本的職業(yè)道德?！皭蹗従礃I(yè)”以愛為本，以情感的交融為紐帶，以心靈的溝通為橋梁，拉近了我與幼兒的距離！愛的內(nèi)容非常廣泛，包括對同事的愛，對家長的愛，對幼兒的愛，今天，我想說的是——對幼兒的愛，“用我們的真心去愛孩子，用我們的真情去感染孩子！

孩子是由一百種組成的，孩子由一百種語言，一百雙手，一百個想法；孩子有一百種思考、游戲、說話的方式；一百種總是一百種。傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅；一百種世界等著孩子去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子去夢想。

這是瑞吉歐幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫的一首充分體現(xiàn)新課程理念下的孩子們。

隨著《新綱要》的頒布實施，新的教育理念對我們幼兒教師提出了更高的要求。我們教師自要成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師的言行對幼兒的社會性發(fā)展起著巨大的影響?！蔽艺J為：“要單純地傳授給幼兒知識并不難，但要走進幼兒的內(nèi)心，去聆聽他們的新聲，去感悟他們的世界，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中求進步確實是有一定難度的。

兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠都無法走進我們的內(nèi)心世界?！钡亲哌M幼兒的心靈，了解他們的世界是每個教師的渴望，打造成功的教育是每個教師的夢想。所以只有真正走進了幼兒的世界，才能促進師幼共同成長！

初為人師的我，沒有太多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的只是一顆熱愛這份事業(yè)，熱愛孩子們的心。在剛剛接手大班時，心里有一絲緊張，有一絲好奇，在面對那些調(diào)皮、上課不愛聽講的，中午不愛睡覺的孩子起初顯得束手無策。為這些，我查閱了大量的資料并向老教師取經(jīng)，慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們在繪畫時，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的海水卻是紅通通的，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“晨晨，你的圖畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？”晨晨見我沒有責(zé)備他的意思，便大膽地說：“趙老師，傍晚了，太陽照在海里，海水就是紅紅的呀?！编拊瓉硎沁@樣……我微笑地點點頭。事后我想，如果當(dāng)時我沒有問清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強令他馬上改正，那么我就無法找到與他溝通的機會，也無法知道他的真實想法了。

有人說：“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子?！逼鋵崳覀兤綍r的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時，當(dāng)你的言行每有為人師表時，請想一想，一面面小鏡子正照射著你！”

請多多微笑吧，給同事一個微笑，讓對方收獲一份友好和熱情；給家長一個微笑，迎取家長的一種信任和寬慰；給孩子一個微笑，讓孩子的心靈邊的溫暖和陽光。微笑發(fā)自肺腑，因為我愛我的工作，愛和我朝夕相伴的這群“天使”般的孩子們。

教育是一份事業(yè)，更是一門“學(xué)問”，需要不斷的探索和研究；溝通是一座愛的橋梁，是走進幼兒心靈世界的橋梁，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走進了我的生命里，用我的真心和真情去換取孩子的信任與愛，我此生無悔，對于這份事業(yè)，我想說的是：“如果人真的有來生，那么我還會選擇這陽光下最神圣的職業(yè)——教師！”