第一篇：人音版小學六年級音樂下冊《游子吟》教學反思

《游子吟》教學反思

在這節(jié)課的教學過程中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力體現(xiàn)“自主性、實踐性、整體性”及“課內外聯(lián)系，校內外溝通”的語文教學思想，力求“重文本”又“超文本”。努力建設開放而有活力的課堂教學新秩序，體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，注重調動學生的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓練，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學生的情感與作者產生共鳴，實現(xiàn)了預期的教學目標。

一、關注學生的情感和內心體驗。

《新課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生學習的熱情，鼓勵學生以自己喜歡的方式自由讀詩，給予學生充足的時間讀詩，我逐步引導學生有感情的朗讀，分句品讀，隨機搭建朗讀擂臺，調動學生有感情朗讀的積極性，引導學生客觀地相互評價，使學生主動進入詩的學習情境，學生的朗讀情深意切，十分投入。

我國的古詩文從表現(xiàn)形式和表達內容上都有獨特的寫作特點和深厚的歷史背景，因此，聯(lián)系詩人創(chuàng)作的時代背景，能夠幫助學生容易、深入理解感悟古詩。古詩的特點是語言凝練，一字一詞都經過作者的反復推敲，因而學習古詩，引導學生在熟讀之后剖析字詞含義，了解詩意。在學生的學習過程中，體現(xiàn)了教師組織、指導、點撥的作用，幫助學生通過看注釋、聯(lián)系詩句、討論、交流等方法理解詩句，從而理解詩意。為了使不同的學生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進步，或有新的收獲，我很中肯的給每個人以不同的評價，有針對性地進行及時幫助，朗讀指導的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗，學生的體驗不僅使他們感悟了教材，促進了朗讀，而且豐富了教材的內涵，是對教材的提升和發(fā)展。

二、開發(fā)學生資源，陶冶學生情操。

教學中，通過圖文對照，想象詩境，現(xiàn)代與古代的對比，讓學生置身于古代中去品味詩中的情感，更深化學生對本詩的體會語文教學注重知識的傳授，更應注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，結合課文內容，體現(xiàn)綜合設計，升華愛母親的情感，并轉化為實踐行動，指向學生完美人格的形成，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。

為了拓展學習，豐富古詩課堂內容，我在引導學生理解古詩、充分朗讀的基礎上安排了一個拓展延伸——聯(lián)系自己的生活實際，說說你與母親之間的小故事，以及以后你打算怎樣報答母親。學生聯(lián)系課文有感情地訴說讓自己最受感動的事情，讓其他學生深受感動，觸景生情，起到了情感教育的作用但是由于教學中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“拓展延伸”時間略顯不足，沒能完成教學任務，沒有充分的時間進行的交流。另外，教學中板書不及時，自身的教學基本功亟待提高。

第二篇：人音版六年級下冊音樂教案及反思

第一課

古風新韻

教學目標：

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學重難點：

1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。

2、讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學時間：3課時。

第1課時

教學內容：聆聽聆聽樂曲《關山月》，認識古琴。教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?

2、認識古琴導入。

3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

4、隨音樂默誦古詩《關山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫 結合，引起學生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

三、全課小結。

談談這節(jié)課收獲和感受。

教學反思：古琴曲《關山月》是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報國的情感。琴曲《關山月》為本世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。

教學中，我首先讓學生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關山月》，提示學生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學生用桌子當古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。

第2課時

教學內容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學唱歌曲《游子吟》； 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》

1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。

2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。

3、有感情地配樂朗誦《水調歌頭》。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。

5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻 味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。

5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。

三、全課小結。

齊唱歌曲，談談感受。

教學反思： 《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調婉轉，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學生深切感受到音樂與詩句珠聯(lián)璧合所描繪出的情境，體現(xiàn)了音樂與詩歌的完美結合。

在教學中我采用了情境教學,創(chuàng)設一個充滿愛的教學情境!形象生動的解決了教學難點：前倚音，也從而使學生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎上，結合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號，學生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助。

第3課時

教學內容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調為學生伴奏，適當降低音高。

指導學生學吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調，適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯(lián)系。

5、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

教學反思： 情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據(jù)對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工 作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛

煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。但學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。

第二課

月下踏歌

教學目標

1、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關音樂文化和風俗人情。

2、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。

4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。

6、能根據(jù)樂器的形狀、構造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學重難點：

1、學唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。

2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學時間：3課時。

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《阿細跳月》，認識民族樂器分類(一)。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：

(1)聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學生回顧彝族的 艮族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。

2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)

(2)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。

3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數(shù)和變化。引導學生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復時的變化。

4、再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學生：當聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

教學反思： 火把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先讓學生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時跳舞蹈時唱的歌曲就是《阿細跳月》，運用這個視頻資料來引出今天將要學習的新歌。音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導學生學會正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？ 往往低年級學生會答：聲音很大之類的答案。音樂學科需要用專業(yè)術語來描述樂曲等特點，所以教師引導學生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強與弱來表示，來糾正學生以往錯誤的語言描述。那么今后學生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時，學生們就會運用今天所學到的專業(yè)術語來表達了。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《轉圓圈》，發(fā)聲練習； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：

(1)復習演唱歌曲導入歌曲的學習。

(2)從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

3、學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學生準確掌握和表現(xiàn)。

4、學唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成，音型重復多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。

(1)聽教師唱旋律，引導學生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現(xiàn) 的意境是不是一樣的?在分析時，結合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點。

(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復習變換拍子，請學生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標出相應的拍號，幫助學生準確掌握拍子的變換。

(3)根據(jù)學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學的辦法學唱。

5、學唱歌曲，處理歌曲。學唱歌曲應著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：

(1)指導學生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學生一起復習旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。

6、熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

教學反思：《轉圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學生很快就被帶進了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學得又快又好；后面的樂句轉為小快板，力度加強，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學生看，然后讓學生四人一小組自學歌曲，找出較難唱的樂句反復練唱，學生的積極性非常高，很快就學會了整首歌曲。為了使學生能更好的理解歌曲，我讓學生自找伙伴做轉圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。

這節(jié)課通過讓學生感受音樂，自學歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學生不僅在輕松愉快中學好歌曲，又提高了學生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力。

第3課時

教學內容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。

1、從民族風情導人。課前請學生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。教師設問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?

2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學生談談所想象的熱鬧場面。

3、重點聆聽第1段。

(1)第1遍，請學生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。

(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導學生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學生當聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著 節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。

4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導學生選擇合適的打擊樂

器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。

5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

（二）演唱

歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、復習演唱《轉圓圈》導入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。

3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學唱時，讓學生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學生準確掌握。

5、啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

教學反思： 這是一首以云南省少數(shù)民族的音調為素材創(chuàng)作的一首具有薩尼民族風格的歌曲。曲調主要以do、mi、dol為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲的節(jié)奏，以前在教類似民歌歌謠時，學生學習興趣不夠，比較枯燥沒有樂趣。在組織教學時花了好多功夫。教學方法不到位，并且對新課標理解不夠，新課標：小學音樂課，是一節(jié)師生一起感受體驗的審美的人文課，先感受到音樂的美，才會有繼續(xù)學下去的興趣，這節(jié)課，我先從襯詞著手，吸引學生興趣，并解決了切分節(jié)奏的演唱，一節(jié)課下來，學生學的非常輕松。我也上的比較輕松。

第三課

銀屏之聲

教學目標

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學重難點：

1、學唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其

中的故事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱，接著是男女聲合唱。

3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。

（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學生談談對主人公海因切的印象。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。

4、鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

教學反思： 生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當整理，有一些卻可以直接拿來用，而學生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節(jié)奏就非常敏感。χ0節(jié)奏學生總唱不準，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢??”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學生們跟他一起學會了。

充分發(fā)揮“小老師”獎勵機制，使學生真正成為課堂的主人。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《滑雪歌》，學吹豎笛； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發(fā)學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

教學反思： 在整個教學，我以“雪孩子”的生活為主線，充分運用生動形象的教學語言和形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，層層深入，循序漸進，用優(yōu)美的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓學生去感受藝術與生活、藝術與科學、藝術與情感的關聯(lián)。激發(fā)了他們對大自然的熱愛，并使學生受到了深刻的思想教育。

第3課時

教學內容：學唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；復習歌曲《滑雪歌》。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：這是一首經典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學唱歌曲《DO RE MI》。

2、鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。

3、復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。

7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DO RE MI》，復習歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

教學反思： 這節(jié)課主要欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準、二聲部的課堂常規(guī)有效訓練。通過節(jié)奏訓練讓學生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《Do Re Mi》讓學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學生思維的變化，激發(fā)了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。

第四課

美好祝愿

教學目標：

1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以 增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3、學唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內容設計表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。

4、認識“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學重難點：

1、學唱歌曲‘《明天會更好》表達了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風的熱情贊美。

2、使學生在多種節(jié)奏的復習和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，認識民族樂器分類(二)； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。

2、從曲名入手，如設問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學生結合自己對中國傳統(tǒng)文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。

3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學生結合自己對“龍騰虎躍”的理解，談談樂曲所表現(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學校，聽后提供相關的演奏視頻給學生觀看，直觀了解演奏的樂器。

4、聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設計一些活動讓學生參與，如：(1)鼓勵學生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請學生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。

5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂 曲所表現(xiàn)的場面。

6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收。

教學反思： 這首曲子比較短，便于學生參與音樂實踐。我的設計思路也是依據(jù)我校學生實際進行的，由于學生的音樂基礎比較差，所以從入學開始，我就從最基礎的抓起，一點點一步步，使學生有了一些對音樂的新的認知，水平也有了提高，一些學生能在老師的引導下順利地完成教學任務。而《龍騰虎躍》這首曲子，既能活躍課堂氣氛，又能讓全體學生積極參與音樂實踐，如果順利應該是能達到預期的目標的。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、“知識與技能”中的發(fā)聲練習，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學習。

2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學生從歌名和歌詞內容中，談談歌曲對“文明友愛是每個公民的道德素養(yǎng)”等思想內涵的理解。

3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“×

×”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導學生思考：歌曲中的“×

X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?

4、學唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。在學唱時注意：

(1)齊唱部分采用分組分句自學曲調的方法，教師適當引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的和諧。

5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。

6、鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導學生從文明禮儀、贊頌美好事物等 方面進行編創(chuàng)。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收。

教學反思：《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

第3課時

教學內容：學唱歌曲《明天會更好》，復習《拍手拍手》，做“活頁習題—自制小樂器”。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導入本課的學習，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2、聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復習回顧學過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導學生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。

4、反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。

6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。

7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的 效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。

8、引導學生根據(jù)歌曲的內容設計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設計為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。

9、全班表演唱《明天會更好》。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

第五課

快樂的陽光

教學目標：

1、體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情趣。

3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。

5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6、懂得變聲期嗓音保護的知識，學會吹奏豎笛曲《沂蒙山小調》。教學重難點：

1、使學生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。

2、使學生感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進一步提高學生編創(chuàng)旋律的能力。教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。聆聽前，設問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談談自己的理解。

2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學生交流回答。歌曲的第一樂段采用領唱與齊唱（第1遍領唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。

3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學生回顧旋律進行的三種方式：上行、下行和波浪式進行，然后請學生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結合，第二樂段以樂句下行為主。

4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。請學生采用領唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。

（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、教師通過多種聆聽法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知．為唱準、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準、唱好的地方人手。

2、學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。另外，還請注意以下幾個地方：

(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學唱時，教師多作示范和帶唱，以幫助學生唱好、唱準。

(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點。

(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學生唱準音 程。

3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師啟發(fā)學生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。

4、鼓勵學生分角色設計表演形式或創(chuàng)設情景，隨音樂表演。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

教學反思：《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學生。因此在導入部分，我創(chuàng)設了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中思考：我和同學之間的友誼是怎樣的。學生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學習、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑椤ｋm然此時我并沒有指出這就是對你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學生都會被打動，而“相互幫助、熱愛同學，關心他人”自然而然的從學生自己的口中說出，課堂教學的德育功能也盡顯。

教育，特別是德育，要讓學生接受，并從內心產生感動，必須有做到“潤物細無聲“，一味的”大道理“并不能讓學生的內心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達到這個目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學生介紹我國優(yōu)美動聽的民族音樂，民族樂器，讓學生由了解自己國家的音樂文化，而產生熱愛祖國的情感等等?？傊?，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學就能成為對學生進行品德教育的主陣地！

第2課時

教學內容：學唱歌曲《榕樹爺爺》，變聲期嗓音保護； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》

1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學好唱。學唱前，先請學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。先學唱此部分，請學生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導學生用連 貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來。

3、歌曲的主要樂段曲調流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學生分組、分聲部自學的方法進行學習，要求學生邊唱邊為歌曲劃拍。學唱時，教師要注意引導學生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩?！敝?，引導學生感悟其中的精神內涵。各聲部熟練后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準與聲音的和諧。啟發(fā)學生用領唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶υ挕?/p>

4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵學生爭當小小指揮家，比一比誰劃拍最準確。在劃拍的練習中，教師引導學生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。）

（二）變聲期嗓音保護教學

1、發(fā)聲練習此條發(fā)聲練習是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學習，訓練學生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦??”。練習時提示學生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時要放松、靈活；練習從“ba”音過渡到“La”。

練習的音域建議在1=bE至1=B之間進行。

2、變聲期嗓音保護

教師結合人體喉部解剖圖向學生簡單介紹變聲期的相關知識，指導學生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。

(1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因為歌唱困難而產生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學；

(2)要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫；

(3)在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

第3課時

教學內容：聆聽歌曲《光輝的太陽》，編創(chuàng)旋律短句，學吹豎笛。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《光輝的太陽》’

1、從復習聆聽學過的外國歌（樂）曲導人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請學生說出是哪個國家的作品。然后進入本課的學習——聆聽一首埃及民歌，請學生結合自己的人文知識，簡單談談對埃及的印象。

2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時，啟發(fā)學生想象：當太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像看到了什么情景？教師補充介紹：歌曲描寫的是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時光。

3、再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的鼓點，引導學生感受歌曲的風格。請學生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。

4、回顧學過的外國民歌，請學生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風格和情趣。

（二）學吹豎笛

教師從復習聆聽柳琴曲《春到沂河》導入，讓學生唱一唱民歌《沂蒙山小調》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分別在第一聲部和第二聲部呈現(xiàn)了兩次。在學習吹奏時，教師要引導學生注意突出主旋律的聲部以及旋律的歌唱性，第一聲部中超八度大跳的地方

要注意指法的轉換和高音急吹的氣息控制。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

第六課

神奇的印象

教學目標：

1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。

2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。

3、能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。

4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學重難點：

1、通過聆聽、學唱與表演，引導學生結合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。

2、讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學唱歌曲《飛天曲》； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽

電影音樂《海德薇格主題》

1、導入：

從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。

2、簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。

3、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

聆聽后師生交流、思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內容相聯(lián)系來談談。小結后，再次播放此片段，讓學生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。

4、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。

(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）

(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導學生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學生回顧《糖果仙人舞曲》當中的片段，幫助學生加深記憶。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。

5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6、再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

（二）演唱歌曲《飛天曲》。

1、導人：

從復習聆聽《木星——歡樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導人本課的學習。

2、學唱歌譜。結合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行。

(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。

(2)學生練習拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學生容易拍打的節(jié)奏。

(3)播放歌曲《飛天曲》，請學生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。

(4)分組獨立視唱下面的旋律，提示學生注意唱準兩處八度大跳。

(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節(jié)奏和時值，教師要求學生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學生換氣要快，旋律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或學唱歌詞時再作處理。

3、學唱歌詞。學唱時，教師應結合歌詞內容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學生的民族自豪感，引導他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：

(1)唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。

(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切 分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。

(3)歌曲中延長音的地方，其時值根據(jù)演唱的需要，做適當?shù)臅r值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導學生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表現(xiàn)。

第一樂段，領唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《火車來了》，做自制樂器的“編創(chuàng)與實踐”活動； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

演唱歌曲《火車來了》

1、從復習聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。

2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹一下歌曲的時，代背景。

3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學唱前，教師采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學習。

(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進時的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。

(2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。

(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學生在每小節(jié)的左上角標出相應 的拍號。復習變拍子的知識。

4、學唱歌曲：

(1)根據(jù)各班學生的識讀樂譜的能力，采取先識譜再唱詞或直接學唱歌詞的方式進行，視唱旋律時，建議教師要求學生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導學生理解歌詞所表達的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。

(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（<、_、s、mf、pp）等，對于這些知識的學習及應用，應建立在感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示他們關注這些記號；請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱；它們表達了什么樣的感情等。

(3)學唱歌詞時，從歌詞中啟發(fā)學生理解“鐵路修到新疆，火車開進新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。

(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風味。教師介紹新疆柯爾克孜族的民俗風情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器——“庫木孜”；學唱時，指導學生多聽范唱、多模唱。

5、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車前進的聲音，以烘托演唱的效果。

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

第3課時

教學內容：聆聽樂曲《瀑布》片段，認識民族管弦樂隊演奏圖，復習兩首歌曲，做“活頁習題”。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

聆聽

民族管弦樂《瀑布》片段

1、先復習聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂片段。

2、初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境。聆聽前設問：聽到這首音樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。

3、再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。（先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調加入其中，伴隨著這些音調的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂器由弱至強的演奏。

聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學生的聯(lián)想與想象。設計一些活動，豐富學生的音樂體驗，如：

(1)當聽到瀑布飛瀉的景象時，請學生用動作來表現(xiàn)。

(2)聽后，請學生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。

(3)再聽時，請學生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。(4)鼓勵學生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。

4、復聽樂曲，請學生談談：哪一部分的音樂給你印象最深？你能說出這一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？

三、全課總結。

談談這節(jié)課的收獲。

第七課

放飛夢想

教學目標：

1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。

2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。

3、學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4、認識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學重難點：

1、通過學唱，激起學生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學習生活，感受友情的可貴。

2、讓學生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關知識的復習與鞏固。教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《和平頌》，學唱歌曲《永遠是朋友》； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段

1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調呢？學生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調的關系。

3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導學生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。

4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。

（二）演唱歌曲《永遠是朋友》

1、從有關朋友的詩句、名言或歌曲導入。如：請學生吟誦一段詩句或唱一段相關的歌曲，然后談談對“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學生學習本課的情感共鳴。

2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。教師結合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂得友情的真摯與珍貴。

3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學生為這兩個不同樂段設計不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。

4、學唱歌曲。復習反復記號，找一找教科書中的反復記號，說說不同反復記號的用途。學唱時，教師注意指導學生唱好、唱準歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結合學生即將畢業(yè)，同學將要分別的現(xiàn)實，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達同學間的友情，用真情抒發(fā)“永遠是朋友”的心聲。

5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全課總結。

談談學習了這節(jié)課的感受。

第2課時

教學內容： 學唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認識音樂家貝多芬； 教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）演唱歌曲《我們是朋友》

1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習，然后導入歌曲的聆聽與學唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。

2、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒，并結合歌曲內容與老師、同學一起分享自己在小學階段的師生之情和同學之情。

3、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

4、在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段，合唱能力強的班級，采取自學的方式進行學習，借助課堂樂器輔助掌握音準。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達對友情的呼喚與珍惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內容編創(chuàng)動 作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結束句用半音上行轉調、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力度結束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。

6、比較《我們是朋友》與《永遠是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己的感受。

（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段

1、導入：

(1)復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬

音樂家貝多芬，在課前布置學生利用課余時間查閱有關貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進行交流、分享。從聆聽學生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結合學生學習的課文《月光曲》進行導入，配以形象的圖片；結合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學生初步認識貝多芬，為進入中學后深入了解貝多芬打下基礎。

2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的“自由、平等與和平”思想內容。演唱時，注意唱準、唱好有連音線的地方，并提示學生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。

3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結合貝多芬與命運搏斗的故事，引導學生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強精神。

4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。《歡樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學生一起復習人聲的分類和演唱形式的相關知識，并在反復聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。

5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達贊頌的情感？然后給學生時間嘗試。教師還啟發(fā)學生采用前兩句領唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領唱與齊唱，第三遍全班同學起立齊唱。

6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠影響。

三、全課總結。談談學習了這節(jié)課的感受。

第3課時

教學內容：復習歌曲，做“活頁習題一、二、三”。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、小組回憶這單元共學唱了哪些歌曲？

2、全在伴奏下復習歌曲。

3、分形式表演唱。

4、生完成第7課活頁習題一、二、三，師生共同訂正。

三、全課小結。

談談學習了這節(jié)課的感受。

第八課

蓉城音畫

教學目標：

1、聆聽樂曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。

2、背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重難點：

背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學時間：2課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《芙蓉花》。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

2、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。

3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內容編創(chuàng)動作.4、引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己的感受。

5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。

6、為歌曲的B段畫圖形譜。

7、自編動作隨歌曲表演。

三、全課小結。

談談學習了這節(jié)課的感受。

第2課時

教學內容：背唱歌曲《成都是個好地方》。教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、范唱《成都是個好地方》，請學生聽后談談歌曲的情緒。

2、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。

3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內容編創(chuàng)動作.4、引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己

的感受。

5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調用相同的顏色勾畫出來，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。

6、編動作隨歌曲表演。

三、全課小結。

談談學習了這節(jié)課的感受。

游戲宮

放飛理想

教學內容：對本學期所學知識的回顧。教學目標：

1．熟認常用的音樂記號；

2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；

4．用指揮手勢指揮同學演唱歌曲； 5．比一比誰會唱的歌多。教學時間：3課時左右 教學過程：

一、“夢想，從這里起航”

把活動設計為：每個學生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢之艦”駛向目的地，途中經過航標時，需領取每處航標上的夢想禮物，32 禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關復習內容，答對的隊員就可以順利地領取禮物，最后看哪一隊“夢之艦”的成員領取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個活動教師只為活動命題，活動的具體工作則由學生自己來策劃、組織。如：學生的分組、競賽的題目、禮物的準備等，充分發(fā)揮學生的自主權和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調作用，使活動開展得更順利和有序。

二 “我的未來不是夢”主題音樂會

音樂學科的評價要突出學科特點，應結合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演等內容與形式，對學生進行學業(yè)情況的總結和評價。

給學生擬定班級音樂會的系列主題，讓學生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵中完成學科期末的測評。教師在這個過程中要及時地把學生的活動過程和成長過程通過錄音錄像、拍照等方式記錄下來，可為學生留下“我的成長檔案”。

三、音樂展示活動.結合當下較為流行、較有影響力的音樂活動形式，開展“班級好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強記憶星”等貼近學生生活的活動，讓學生在輕松愉快的“自娛自樂”活動匯報中，總結和交流本學期的學習成效，完成測評工作。

第三篇：小學六年級(人音版)音樂下冊教案

第一課 青春放歌

教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

4、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學重、難點:

1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。

2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發(fā)學生的學習情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學習歌曲第一聲部：

1、請學生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

6、老師隨機糾錯，指導。

7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時

一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。

二、學習歌曲第二聲部：

1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。

2、反復練習、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動：

1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。

第三課時

一、以復習《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、可老師總結，也可以學生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

第四課時

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設計一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時

（隨堂小測驗）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！

二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動環(huán)節(jié)

四、小結

第二課 亞洲弦歌

教學目標：

1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

課前準備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學：

（一）聽聽說說：

首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動 節(jié)奏型設計如下：

1.X X |（1－16小節(jié)）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）3.X XX |（25－31小節(jié)）4.XX XX｜（32－36小節(jié)）5.XX X ｜（37－48小節(jié)）

（三）聽聽唱唱：

1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導學生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、讓學生結合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學生唱好歌曲。

3、如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。

4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

四、課堂小結。

第二課時

一、復習《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。

2、簡介印度歌曲的特點：

歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。

3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？

4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。

三、小結。

第三課時

一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

二、小結

第四課時

一、組織教學：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

第三課 DO RE MI

教學目標：

1、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學音樂。

2、欣賞并學唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

3、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調單旋律譯成簡譜。教學重、難點：

1、學習五線譜相關知識。

2、了解記譜法，讓學生樂于自己識譜學習音樂。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、同學們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關于它的什么小故事？（學生靜聽）

2、指名說

3、師簡介創(chuàng)作背景

二、學習歌曲《DO RE MI》

1、學生再次聽錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導演唱情緒

5、學生四人小組練習演唱。

三、音樂活動——表演《DO RE MI》

第二課時

一、導入部分

同學們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結合它們不同的音高和節(jié)奏來構成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學回答）也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學們通過課件自學歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內容，讓學生通過多媒體進行自學活動）

3、應該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學知道它的出處？（同學回答）這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學們利用課件了解影片，然后請同學當老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學通過剛才的自學回答）請同學觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？

5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學說一說）應該分為兩個段落，讓學生從音樂形象了解樂曲創(chuàng)作的概念。

6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）

7、同學分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。

第三課時

一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。

1、通過網(wǎng)絡了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學習了解）

2、分別請同學說說。

3、老師補充。

二、分組選擇歌曲進行創(chuàng)編。

三、小結。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說說自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。

六、老師總結。

第四課時

學習五線譜

1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。

2、出示譜表，讓學生認識五線譜。

3、結合我們已熟悉的簡譜，對照學習五線譜知識。

第四課《黃河之濱》

教學目標：

1、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

3、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

4、聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重、難點：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。

2、感受民間音樂的特色。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

觀看《鐵道游擊隊》片斷，讓學生感受影片中的情緒。

二、學習歌曲

1、聆聽錄音或范唱，并引導學生對歌曲內容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。2．簡介歌曲：

《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。影片《鐵道游擊隊》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領導下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，游擊隊員被迫轉移到微山湖的島上。經過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。

3、老師伴奏、學生學習唱譜。

4、學唱歌曲：

（1）歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。

（2）歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。

5、要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創(chuàng)新的想法和做法。

第二課時

一、復習《彈起我心愛的土琵琶》。

二、聆聽《小放驢》

1．初次聆聽，引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

2、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農民們放驢的勞動生活。農民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧印⑸钚枰捏H子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農民放牧時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內容主要是民歌、小調、戲曲音調的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。

3、復聽，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

4、引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。

5、鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

第三課時

一、導入：

1、同學們，我們東北除了有著名的“二人轉”，那么還有一種是秧歌。誰也來扭兩下看看？

2、師生共同嘗試扭秧歌。

二、聆聽《看秧歌》

1、初聽，感受旋律。

2、要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

3、在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

4、引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。

5、鼓勵學生邊聆聽邊做表演。

第四課時

一、開課

二、聆聽《大起板》

1、介紹樂曲，《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音()，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結束全曲。

2、初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

3、為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。

4、復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。

5、為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

第五課

火車印象

教學目標：

1、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

1、學習歌曲，體會歌曲的情緒

2、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

一、開課：師生問好

二、學習歌曲：

1、今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

2、介紹背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯(lián)系，促進了新疆經濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

3、學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？

4、學習歌詞

5、有感情地朗讀歌詞

6、學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律（1）學生自己分四人小組演唱旋律（2）學生跟著老師的琴來演唱旋律（3）學習歌曲，詞曲結合

7、輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱

8、指導歌曲演唱情緒： 讓學生劃出強弱記號

（1）聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱

（2）學生跟琴模仿

三、小結

第二課時

一、師生問好

二、聆聽樂曲

今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

1、簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

2、欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

4、結合地圖，認識巴西的地理位置 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

三、小結

第三課時

一、師生問好

二、復習歌曲《火車來了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？

5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復聽，對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

三、小結

第六課

美妙的音樂

教學目標：

1、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

2、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

1、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時

教學用具：教科書、錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時

一、師生問好 今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

三、學習歌曲：

1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

4、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

7、表演

8、評價

四、小結

第二課時

一、師生問好

二、談話導入：

今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

三、學習歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學習旋律

3、請同學們和老師一起把旋律唱一唱

4、學生自己唱旋律

5、學習歌詞，請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

6、請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲

7、請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲

8、老師指導唱得不對的地方

9、用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

10、展示、評價

四、小結

第三課時

一、師生問好

二、導入：

今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本

三、聆聽：

1、初聽，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

4、簡介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

6、復聽：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？

8、再完整地欣賞全曲

四、小結

第四篇：人音版小學六年級下冊音樂教案

人音版小學六年級下冊音樂教案

人音版小學六年級下冊音樂教案

第一課 青春放歌

一、教學內容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。

第一課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。

4、聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

人音版小學六年級下冊音樂教案

三、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

第二課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽歌曲《行星組曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂之間的情緒對比。

4、師生小結。

1)聽歌曲背景簡介。

2)聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

第三課時

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學生自由表達。

4、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

人音版小學六年級下冊音樂教案

第四課時

一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。

第二課 亞洲旋歌

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

人音版小學六年級下冊音樂教案

第一課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課

二、學唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

第二課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

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三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

5、師彈琴。

6、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。

5、師生小結。樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第四課時

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結

1、聽樂曲背景簡介。

2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。

3、討論交流

4、師生小結。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。

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三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課 Do Re Mi

教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流

第二課時

一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

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1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流

第四課 黃河之濱

教學目標：

一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點：

學習歌曲 聽賞樂曲 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

——師生問好

——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹

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——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：

歌曲可以分為幾部分？

每部分的音樂情緒是怎樣的？

——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲

——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲

——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理

——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情

——分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作

——評價 ——小結 ——師生再見

第二課時

——師生問好

——大家聽過山西的秧歌嗎？

——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但 8

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改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發(fā)展變化。

——學生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》

——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

——初聽：邊聽邊想： 樂曲表現(xiàn)了什么？

——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式

——復聽

——學生跟著想象 ——小結 ——師生再見

第三課時

——師生問好

——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》

——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

——請學生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？

——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結 ——師生再見

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第五課 火車印象

教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

一、學習歌曲，體會歌曲的情緒

二、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學課時： 3課時

第一課時

教學過程：

——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯(lián)系，促進了新疆經濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結合

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——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結 ——師生再見

第二課時

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》?！喗椋?/p>

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學生學習后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？

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——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？

——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結 ——師生再見

第三課時

——師生問好

——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結 ——師生再見

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第六課 美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時

教學用具：教科書、電子琴、多媒體 教學過程：

第一課時

——師生問好

——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

——介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨！牱冻?，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

——學生聽，然后舉手發(fā)言

——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲?！中〗M，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

——學生排練 ——表演

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——評價 ——小結 ——師生再見

第二課時

——師生問好

——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

——學習歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

——學習旋律

——請同學們和老師一起把旋律唱一唱 ——學生自己唱旋律 ——學習歌詞

——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結合

——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導唱得不對的地方

——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價 ——小結 ——師生再見

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第三課時

——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本

——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過 ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

——介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

——音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

——再聽：

本歌曲分為幾段？ ——學生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）

——第三段：

和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結 ——師生再見

第五篇：人音版六年級下冊音樂教案(DOC)

人音版六年級下冊音樂教案

第一課

青春放歌

教學內容：

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》 活動與練習：

1、常用鍵盤音及記號。

2、節(jié)奏與音樂要素的練習。

一、教學目標：

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。

二、教學重點：三連音。

三、教學難點：變化音記號。

五、教具：錄音帶、四、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《拉起手》

（二）、活動與練習：

1、聽辯節(jié)拍練習。

2、寫出學習過的切分音節(jié)奏。

3、力度記號。

4、復習音名

二、教學重點：三連音。

三、教學過程：

（一）、聽辯節(jié)拍

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。

（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

（三）、學唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、聽范唱，感受音樂情緒。

2、聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。

3、導入新課：

（1）、節(jié)奏聽辯：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖

②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖

（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。

（3）、復習三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復習并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。

（5）、聽琴學唱譜，注意三連音的唱法。

（6）、聽錄音范唱，提醒學生歌曲難點。

（7）、學習歌詞，體會三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

（8）、指導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

（9）、介紹李存的生平及作品。

（10）、復聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上練習：

1、復習切分音的種類。

2、按強弱規(guī)律排列力度記號。

3、音名知識，結合電子琴課進行。

第二課時

一、教學內容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活動與練習：

1、視唱帶有升記號的的旋律。

（三）、常用變化音知識。

二、教學過程：

（一）、發(fā)聲練習。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）

1、學唱《拉起手》

2、復習《國歌》

3、欣賞新歌《飛來地花瓣》（設問：情緒、感受）

（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。

（2）、學習帶聲記號的樂句。

（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲處理。

（6）、跟錄音伴奏演唱。

第二課

亞洲弦歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

(二)學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

(三)聆聽印度歌曲《搖藍曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風格特點的歌曲。

(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時

一、教學內容：

（一）、聽賞《搖籃曲》《運動會開幕曲》。

（二）、活動與練習。

二、教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

三、教具：錄音機、教學欣賞帶。

五、教學過程

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《搖籃曲》。

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。

3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《運動會開幕曲》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節(jié)奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。

6、談談欣賞后的感受。

（五）、活動與練習：

1、聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。第二課時 教學目標：

（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學生對作品的感受能力與鑒賞能力。

（二）、通過活動與練習幫助學生進一步了解與鞏固所學到的音樂知識和技能。

（三）、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學生對歌曲學習的興趣?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。歌曲的介紹可少講一些，留給學生在聆聽范唱后進行簡單的討論或議論，讓他們自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情處理 引導學生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達歌曲的情緒。歌曲藝術處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學生真正從音樂的表現(xiàn)上，學會如何理解、表達歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學習演唱這首歌曲對六年級學生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學生盡快學會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設計適當?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學自行設計，以模仿馬車行駛的音響效果。

(二)欣賞歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。可以采用“先聽后講”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導得出結論。這樣有利于引導學生積極主動地感受音樂。教學中要引導學生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內容照搬給學生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導學生模仿。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?！哆\動會開幕曲》中的： 可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學生模仿學習，熟悉之后再聽時要求學生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學生能夠辨認)，例如課本上要求學生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學期學習過的，歐洲歌曲也是學生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學生比較熟悉，多數(shù)學生應該能夠辨別。

(三)欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學生理解音樂作品的其他方面。結合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導學生主動探索 可以采用先不向學生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎上辨別樂器及其音色特點?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當中做選擇。然后進行討論、歸納。還可以與課外知識相結合，讓學生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學生嘗試制做一兩種樂器。

(四)與地理課相聯(lián)系

六年級學生在地理課上正在學習世界地理。亞洲部分是否已經學習過，教師要在課前進行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識，要和地理課上的內容相聯(lián)系。盡可能讓學生自己講述，教師不必過多

第三課

do re m 一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣賞《do re mi》。

（三）五線譜知識學習

二、教學目標：

(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。

(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。

(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。

三、教學重點：感受歌曲風格。

四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節(jié)奏卡。

五、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、學習歌曲《do re mi》。

（二）、五線譜知識學習

二、教學重點：感受歌曲風格。

一、教學過程：

（一）、發(fā)生練習（略）

（二）、聽拍節(jié)奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。

1、分析歌曲節(jié)奏的點。

2、讀拍難點節(jié)奏。

3、再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒

（2）、那些音樂要素影響歌曲的風格/

4、學唱歌曲。（1）、跟琴學唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學唱歌詞。

（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現(xiàn)作用。

旋律特點：上下起伏

同音反復

上下起伏

歌曲處理：啟發(fā)學生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

5、再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風格。

6、五線譜：口訣學習加上兒歌學習。

第二課時

一、教學內容：

（一）、《do re mi》。（復習）

（二）、比較五線譜和簡譜特點。

二、教學重點：五線譜學習

三、教學過程：

(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進一步激發(fā)學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

(二)“實踐與創(chuàng)造”

其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。

第四課 彈起我心愛的土琵琶

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹各地民歌。

（二）、欣賞一組民歌。

（三）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》

（四）、活動與練習

二、教學目標：

(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

三、教學重點：欣賞各類型的民歌。

四、教具、錄音機、教學欣賞帶。

第一課時

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹民歌。

（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》

（三）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

二、教學重點：感受民歌風格。

三、教學過程：

（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。

（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。

（三）、民歌欣賞：

1、民歌介紹。（略）

2、欣賞：《看秧歌》。

（1）、結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）、啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結構。（3）、欣賞要求：按課本要求進行。

3、欣賞《小放驢》。（1）、欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。

（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣。

4、欣賞《大起板》： ①、簡介。（見課本內容）

②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。

③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。

5、欣賞《沂蒙山小調》 ①、介紹小調的特點。②、山東民歌。

③、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。

第二課時

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（二）仔細欣賞一組民歌。

二、教學過程：

(一)發(fā)聲練習。（略）

（二）聆聽《看秧歌》

1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的 語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(三)積極調動同學的參與精神

為調動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。

(四)自制樂器的注意事項

用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。

用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。

制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。

第五課

火車來了

一、教學內容：

（一）、音樂知識：介紹西洋樂器。

（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

（三）、學唱歌曲：《火車來了》。

二、教學目標：

(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。

(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。

三、教學重點：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。

四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。

五、課時：2。

第一課時

一、教學內容：

（一）、西洋樂器中的圓號、雙簧管等。

（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。

二、教學過程：

（一）、課前欣賞，激趣導入：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?

(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(三)欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(四)比較討論

對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。

第二課時

一、教學內容：

（一）、歌曲《火車來了》。

二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。

三、教學過程：(一)學唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調。

6、小結。

第六課

大合唱、組歌

一、教學內容：

（一）、音樂知識：

1、大合唱。

2、組歌。

（二）、欣賞：

1、大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。

2、組歌：（2）、《長征組歌》。

（三）、歌曲：《我們走在大路上》。

二、教學目標：

（一）、通過介紹大合唱與組歌的形式與特點，增長音樂知識，提高鑒賞音樂的能力。

（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內革命戰(zhàn)爭與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領導下抗擊敵人的英雄業(yè)績，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的激情。

（三）、指導學生用滿懷激情、斗志昂揚的歌聲唱出我們的時代面貌。

三、教學重點：欣賞。

四、教具：錄音機、錄音欣賞帶。

五、課時：3。

第一課時

一、教學內容：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

（二）、學唱歌曲，《我們走在大路上》。

二、教學過程：

（一）、欣賞《黃河大合唱》。

1、介紹“大合唱”內容，通過討論引出《黃河大合唱》。

2、介紹作品產生的時代背景，激發(fā)學生欣賞興趣。

3、簡介《黃河大合唱》八個樂章。（體現(xiàn)作品的完整性）

4、重點欣賞：（1）、《黃河船夫曲》

混聲合唱。

（2）、《黃河頌》

男聲獨唱。

（3）、《黃水謠》

女聲二重唱。

（4）、《怒吼吧，黃河》

混聲合唱。

（二）、欣賞過程：

1、欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。

2、欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內容相結合，幫助了解作品。

3、欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發(fā)學生情感。

4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發(fā)學生了解作品的曲勢結構。

三、欣賞后，師生共同小結。

第二課時

一、教學內容：

（一）、欣賞《長征組歌》。

1、自學“組歌內容”，了解組歌的組成。

2、重點欣賞內容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮(zhèn)》、《大會師》。

3、介紹作品產生的時代背景，激發(fā)學生欣賞興趣。（1）、作者；蕭華。

（2）、背景：為紀念長征三十周年而作。

（3）、表現(xiàn)內容：生動描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農紅軍的光輝形象，展現(xiàn)了長征中時間十個不同戰(zhàn)斗畫面。

4、欣賞過程：

（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉移去遠方的情景，揭示長征的歷史背景。

（2）、《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現(xiàn)了浴血奮戰(zhàn)的場面。

（3）、《遵義會議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結束左傾、確立毛澤東領導的正確路線，預示了未來革命形勢將出現(xiàn)波瀾壯闊的勝利場景。

（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。

（5）、《飛躍大渡河》——混聲合唱。

（6）、《過雪山草地》

男高音合唱：結合學過的語文課，加深對歌曲的理解。

（7）、《吳起鎮(zhèn)》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達陜甘革命根據(jù)地的熱烈場景。

（8）、《祝捷》—— 領唱與合唱。

（9）、《報喜》—— 領唱與合唱：各方面軍到達陜北。

（10）、《會師 》—— 混聲合唱：勝利大會師。

第三課時

一、教學內容：《我們走在大路上》。

二、教學過程：

（一）、發(fā)聲練習。（略）

（二）、學習歌曲《我們走在大路上。

1、聽錄音范唱，感受歌曲的進行曲風格。

2、解決歌曲難點：學習副歌第二聲部。

（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。

（2）、分聲部學唱。

3、學唱主歌部分：

（1）、視譜。

（2）、學唱歌詞。

（3）、分聲部唱歌詞。

（4）、齊唱與合唱部分練習。

4、歌曲處理：

（1）、突出強拍，用中速演唱。

（2）、聽錄音范唱，感受進行曲的特征。