第一篇：兒童美術(shù)教學(xué)大綱(分年齡段)

美術(shù)課程教學(xué)大綱

一、教育宗旨：

兒童美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)畫家，更重要的是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有對畫畫有興趣的孩子以及將來要從事這一專業(yè)的孩子才學(xué)，凡是想讓自己的孩子更聰明，將來成為具有審美情趣、高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，具有完美人格的現(xiàn)代人的家長，都應(yīng)該讓孩子必修這一課。

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）啟蒙班：4歲~6歲。學(xué)習(xí)畫種：彩色水筆、白紙。

學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、幾何型、簡單型的組合，基本構(gòu)圖，會(huì)畫小動(dòng)物，會(huì)上色。

教學(xué)特色：開啟兒童智力，啟發(fā)兒童想象力、激發(fā)兒童興趣并啟迪靈性，打破固有思維模式，培養(yǎng)大氣、開放的性格和獨(dú)立自主的能力。對兒童注意力的培養(yǎng)，觀察態(tài)度和審美態(tài)度的培養(yǎng)，模仿力和基本造型能力有很好的啟蒙作用。

（2）初級(jí)班：6歲~8歲

學(xué)習(xí)畫種：油畫棒、初級(jí)黑白線描、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)色彩，能畫動(dòng)物、人物、風(fēng)景、靜物，以進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，參加兒童畫展、比賽。教學(xué)特色：通過抓特點(diǎn)思維法，找聯(lián)系思維法，分類思維法和比喻、類比思維法。培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考能力，專心、自信心、耐心、恒心、愛心、細(xì)心，并通過游戲，培養(yǎng)參與意識(shí)，平等競爭意識(shí)。充分的豐富了兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力（語言、繪畫表現(xiàn)能力）的培養(yǎng)。

（3）中級(jí)班：8歲~10歲

學(xué)習(xí)畫種：線描、兒童手繪pop插畫、初級(jí)水粉畫、初級(jí)動(dòng)漫、紙藝。

教學(xué)特色：通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法：調(diào)色、筆觸、較復(fù)雜的構(gòu)圖，寫生創(chuàng)作，夸張變形畫，能獨(dú)立出黑板報(bào)，參加各種繪畫比賽、展覽、寫生活動(dòng)。培養(yǎng)求異思維，聯(lián)想思維、逆向思維、創(chuàng)新思維方式、批判意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、主體意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（4）高級(jí)班：10歲~16歲

學(xué)習(xí)畫種：幾何形體素描、漫畫、剪紙。

第二篇：兒童美術(shù)教學(xué)大綱(分年齡段)

兒童美術(shù)課程教學(xué)大綱

一、教育宗旨：

兒童美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)畫家，更重要的是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有對畫畫有興趣的孩子以及將來要從事這一專業(yè)的孩子才學(xué)，凡是想讓自己的孩子更聰明，將來成為具有審美情趣、高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，具有完美人格的現(xiàn)代人的家長，都應(yīng)該讓孩子必修這一課。

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）啟蒙班：4歲~6歲。學(xué)習(xí)畫種：彩色水筆、白紙。

學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、幾何型、簡單型的組合，基本構(gòu)圖，會(huì)畫小動(dòng)物，會(huì)上色。

教學(xué)特色：開啟兒童智力，啟發(fā)兒童想象力、激發(fā)兒童興趣并啟迪靈性，打破固有思維模式，培養(yǎng)大氣、開放的性格和獨(dú)立自主的能力。對兒童注意力的培養(yǎng)，觀察態(tài)度和審美態(tài)度的培養(yǎng)，模仿力和基本造型能力有很好的啟蒙作用。

（2）初級(jí)班：6歲~8歲

學(xué)習(xí)畫種：油畫棒、初級(jí)黑白線描、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)色彩，能畫動(dòng)物、人物、風(fēng)景、靜物，以進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，參加兒童畫展、比賽。教學(xué)特色：通過抓特點(diǎn)思維法，找聯(lián)系思維法，分類思維法和比喻、類比思維法。培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考能力，專心、自信心、耐心、恒心、愛心、細(xì)心，并通過游戲，培養(yǎng)參與意識(shí)，平等競爭意識(shí)。充分的豐富了兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力（語言、繪畫表現(xiàn)能力）的培養(yǎng)。

（3）中級(jí)班：8歲~10歲

學(xué)習(xí)畫種：線描、兒童手繪pop插畫、初級(jí)水粉畫、初級(jí)動(dòng)漫、紙藝。

教學(xué)特色：通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法：調(diào)色、筆觸、較復(fù)雜的構(gòu)圖，寫生創(chuàng)作，夸張變形畫，能獨(dú)立出黑板報(bào)，參加各種繪畫比賽、展覽、寫生活動(dòng)。培養(yǎng)求異思維，聯(lián)想思維、逆向思維、創(chuàng)新思維方式、批判意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、主體意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（4）高級(jí)班：10歲~12歲

學(xué)習(xí)畫種：中國畫（山水、花鳥、蔬菜瓜果）

高級(jí)水粉（人物、靜物、寫生）速寫（人物、風(fēng)景、靜物、寫生）幾何形體素描、漫畫、剪紙。

教學(xué)特色：學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)史知識(shí)，介紹著名中外畫家和大師繪畫作品，使其具有一定專業(yè)知識(shí)。培養(yǎng)審美能力、表現(xiàn)力、自主意識(shí)、民主意識(shí)、自我感覺、獨(dú)特創(chuàng)意以及各方面綜合能力、藝術(shù)感覺，以及有關(guān)美術(shù)知識(shí)。了解中外美術(shù)史、畫家軼事。學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

博為藝術(shù)學(xué)校 2007年9月16日

第三篇：分年齡段推薦書目(0歲至初中)

分年齡段推薦書目（0歲至初中）

推薦人：阿甲、蘿卜探長

寫給家長：

※以下書目的小學(xué)前的部分，最初是應(yīng)《父母必讀》雜志的邀請，在2004年6月以前設(shè)計(jì)的，后來增加了小學(xué)到初中以上的部分。

※本書目側(cè)重于親子閱讀視角，而且僅僅起一個(gè)示范的作用，更多好書還需大家自己去發(fā)現(xiàn)?！鶗恐械哪挲g只有非常有限的參考價(jià)值，供不太了解童書的家長提供基礎(chǔ)的參考，真正好的書并沒有嚴(yán)格的年齡界限。

※同一本書，可以在不同的閱讀階段閱讀，收獲是不同的。建議與“小學(xué)生班級(jí)讀書暨暑期閱讀推薦書目”比較，相互印證參考。

※在兒童的閱讀中，“聽覺詞匯量”一般遠(yuǎn)大于“視覺詞匯量”，比如小學(xué)低段孩子可以自己閱讀的書，通常也是可以讀給3-5歲孩子聽的。

0-1歲

寶寶認(rèn)知百科--大卡、掛圖、圖畫書/中國少年

小圈圈認(rèn)知叢書/新蕾出版

百歲童謠/明天出版

童謠三百首/浙江少兒

迪克·布魯納叢書/童趣出版

1-3歲

嘟嘟熊系列/中國少年

小小孩大開眼界(全10冊)/吉林美術(shù)

噼里啪啦系列/21世紀(jì)

淘氣寶寶系列/21世紀(jì)

可愛的鼠小弟系列繪本/南海出版

小酷和小瑪?shù)恼J(rèn)知繪本/北京少兒

兒歌三百首/浙江少兒

胡蘿卜種子/人民文學(xué)

猜猜我有多愛你/少年兒童

逃家小兔/少年兒童

3-5歲

幼兒相對關(guān)系概念故事圖畫書（12冊）/江蘇少兒

提姆與莎蘭系列繪本/南海出版

DK系列背靠背兒童科學(xué)小叢書/21世紀(jì)

唐詩三百首/浙江少兒

小企鵝心靈成長故事/明天出版

蒲蒲蘭系列-莎娜的繪本/北京少兒

蒲蒲蘭系列-恐龍的溫馨故事繪本/北京少兒

幼兒園早期閱讀系列叢書/信誼基金

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕/少年兒童

爺爺一定有辦法/少年兒童

子兒,吐吐/少年兒童

“快樂的泰迪熊”系列/南海出版

學(xué)齡前

科普名著——神奇校車/四川少兒

風(fēng)中的柳樹繪本/21世紀(jì)

小豬唏哩呼嚕/春風(fēng)文藝

小布頭奇遇記/春風(fēng)文藝

大林和小林/新蕾出版

“藍(lán)火車溫情童話”系列叢書/少年兒童

米切爾·恩德童話繪本/21世紀(jì)

活了100萬次的貓/接力出版

小學(xué)低段

戴小橋和他的哥們兒/新蕾出版

鼴鼠的故事/接力出版

國際大獎(jiǎng)小說（注音版）/新蕾出版

雅諾什繪本/春風(fēng)文藝

比得兔的世界/中國少年

稀奇古怪小朱迪系列/接力出版

中國幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作·任溶溶系列/浙江少兒

小學(xué)中段

魔法學(xué)校/春風(fēng)文藝

奇異的探索之旅/明天出版

世界奇幻文學(xué)大師達(dá)爾作品/明天出版

彼得·潘/浙江少兒

三毛流浪記(全集)/少年兒童

彩烏鴉世界當(dāng)代兒童文學(xué)精品（7冊）/21世紀(jì)

（譯文童書）夏洛的網(wǎng)/上海譯文

國際大獎(jiǎng)小說--時(shí)代廣場上的蟋蟀/新蕾出版

小學(xué)高段

草房子/江蘇少兒

納尼亞王國傳奇（7冊）/譯林出版

林格倫作品集/中國少年

小學(xué)生科學(xué)認(rèn)知趣問妙答（彩圖版上下冊）/新蕾出版

毛毛/21世紀(jì)

張之路非常系列/浙江少兒

數(shù)學(xué)故事專輯/中國少年

莎士比亞戲劇故事/浙江少兒

初中以上

來自無人地帶的明信片/譯林出版

根鳥/江蘇少兒

吸血俠達(dá)倫·山傳奇/人民文學(xué)

世界奇幻文學(xué)大師精品系列--托芙·揚(yáng)松/明天出版

“可怕的科學(xué)”經(jīng)典科學(xué)/北京少兒

布魯諾與布茨/21世紀(jì)

小濟(jì)公傳(上下)/春風(fēng)文藝

藍(lán)熊船長的13條半命/人民文學(xué)

無年齡差別

插圖大師莫妮克的無字書8冊/明天出版

窗邊的小豆豆/南海出版

讓孩子著迷的101本書/時(shí)代文藝

孩子，讓我陪你一起成長——親子家庭完美閱讀計(jì)劃/明天出版

小學(xué)生班級(jí)讀書暨暑期閱讀推薦書目

推薦人：王林、阿甲、蘿卜探長

導(dǎo)言作者：王林

簡介作者：阿甲

推薦時(shí)間：2005年6月

寫給老師的話：

※書目按小學(xué)一到六年級(jí)排列，每個(gè)年級(jí)八本書，肯定是掛一漏萬，還有太多的好書和新書需要老師自己去發(fā)現(xiàn)。

※書目注意做到文學(xué)書和知識(shí)讀物的均衡，圖畫書和文字書的均衡。

※書目特別注意有趣、有益，希望老師能自己先閱讀，再依自己的閱讀感受推薦給學(xué)生?！隙ㄟ€有更好的書沒有推薦進(jìn)來，主要是考慮到有些優(yōu)秀的作品市場已經(jīng)買不到。※推薦書目是一件“危險(xiǎn)”的事，因?yàn)殚喿x是有強(qiáng)烈個(gè)人趣味的事。這些書曾經(jīng)感動(dòng)過我們和很多朋友，但如果無法引起您和學(xué)生的共鳴，請隨意刪除。

【一年級(jí)推薦】

文字的奧秘（3冊）

阿羅系列（7冊）

猜猜我有多愛你

爺爺一定有辦法

恐龍的溫馨故事繪本（2冊）

小企鵝心靈成長故事（5冊）

“我在這兒”成長閱讀叢書系列（9冊）

小豬唏哩呼嚕

【二年級(jí)推薦】

比得兔的世界（5冊）

恩德童話繪本（7冊）

小淘氣尼古拉的故事（5冊）

波普先生的企鵝

了不起的狐貍爸爸

沒頭腦和不高興

丁丁歷險(xiǎn)記（22冊）

巨眼叢書（10冊）

【三年級(jí)推薦】

父與子全集

晴天有時(shí)下豬繪本（6冊）

親愛的漢修先生

草原上的小木屋

查理和巧克力工廠

浪漫鼠德佩羅

我們?nèi)タ春?/p>

新版神奇校車（10冊）

【四年級(jí)推薦】

愛心樹

三毛流浪記全集

沈石溪激情動(dòng)物檔案系列（3冊）

時(shí)代廣場的蟋蟀

窗邊的小豆豆

納尼亞王國傳奇（7冊）

魔法師的帽子

林漢達(dá)中國歷史故事集

【五年級(jí)推薦】

風(fēng)中的柳樹繪本（4冊）

綠山墻的安妮

夏洛的網(wǎng)

誰也不知道的小小國

草房子

藍(lán)色的海豚島

湯姆的午夜花園

你也能當(dāng)發(fā)明家

【六年級(jí)推薦】

活了100萬次的貓

機(jī)器人短篇全集(上下)

第三軍團(tuán)

哈爾羅杰歷險(xiǎn)記(14冊)

講不完的故事

假如給我三天光明

人類的故事

昆蟲記

早期教育必備兩大類圖書

早期閱讀必備的圖書有兩大類，一類是適合寶寶年齡特點(diǎn)的圖書，一類是可以連續(xù)讀很多年的圖書。

(1)按年齡段為寶寶選取的圖書

0-3個(gè)月寶寶：

這個(gè)月齡的寶寶還不是千里眼，圖案太小的，他根本就不會(huì)注意。

他也沒有到愛美的時(shí)候，所以特別豐富的色彩對他沒有太大的吸引力。3個(gè)月前的寶寶對黑白對比度大的圖案比較感興趣，因此可以給他選擇一些帶有黑白圖案的卡片，圖案簡單、色彩鮮艷但是相對單一的掛圖，一頁一個(gè)色彩的那種。

3-6個(gè)月的寶寶：

3個(gè)月以后的寶寶透出點(diǎn)聰明勁兒了，他感興趣的東西也慢慢多起來，因此可以給他選擇一些不同質(zhì)地的圖書，如布書、卡書、認(rèn)知卡片、一些具有玩具特點(diǎn)的玩具書比如洗澡書、電子發(fā)聲圖書、觸摸書等。這些書有著不同的觸感，有的還能發(fā)出各種聲響，這都會(huì)讓寶寶覺得好奇，可以調(diào)動(dòng)起他玩書的興趣。

6-12個(gè)月的寶寶：

半歲以后，寶寶越來越不老實(shí)了。不管什么書，他都會(huì)放嘴里嘗嘗，抓在手里揉揉，或者使勁拍打拍打。當(dāng)然很多書都可以給他，不過如果你不想浪費(fèi)銀子的話，那就給他選擇那些裝訂和材料都比較結(jié)實(shí)，形象生動(dòng)并能玩起來的圖書，如布書、卡書、聲情并茂的音樂書、觸感獨(dú)特的觸摸書等，圖書的畫面內(nèi)容和色彩適合選擇那種比較簡單的，如果配有簡短上口的短句更好。要是沒有呢，媽媽就可以自己來編。如果圖書的內(nèi)容比較復(fù)雜，媽媽可以自己改編。很多圖書都是需要媽媽自己改編以后再講給寶寶聽的，這樣，一本書就可以在媽媽的改編下，讓寶寶讀很多年。6-12個(gè)月的寶寶很愛用嘴來“探索世界”，什么東西到他們手里，他們都會(huì)用嘴去“檢驗(yàn)”一下。因此，一定要給他提供安全的圖書。比如，書頁要清潔、色彩無毒無異味;紙質(zhì)要結(jié)實(shí)、柔韌，最好是圓角的圖書，這樣可以防止寶貝被劃傷，或者防止把他書撕下吞肚子里去。

1-2歲的寶寶：

這個(gè)年齡段的寶寶活潑好動(dòng)，處于前閱讀期和語言敏感期。孩子一直到1歲半左右，他

都會(huì)很喜歡撕書、啃書、摔書、砸書，不過慢慢會(huì)過度到好好翻書。越早開始早期閱讀的孩子，他的這種行為會(huì)越早小時(shí)。這個(gè)年齡段的孩子可以給他選擇一些塑料的洗澡書、布書、卡書、觸摸書、洞洞書、一些經(jīng)典的繪本等。立體書最好給他提供一兩本，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育得越來越好，他特別好奇，喜歡摳東西，翻東西，所以立體書能滿足他的這種心理需求，很適合他。

2-3歲的寶寶：

這個(gè)年齡段的寶寶認(rèn)知能力增強(qiáng)，可以多給他選擇一些經(jīng)典的繪本、認(rèn)知圖書、適合小小孩看的百科全書、啟智類的圖書等等。

3-6歲的寶寶：

這個(gè)年齡段寶寶的想象力逐漸成熟，可以考慮給他多買一些帶有比較復(fù)雜情節(jié)的繪本、故事書、童話，當(dāng)然還有一些科普類的，益智類的圖書等，并且可以開始培養(yǎng)他的自主閱讀能力了。

(2)可以讀很多年的圖書除了上述這些圖書之外，還有一些圖書是可以給寶寶讀很多年的：

各種識(shí)字認(rèn)知卡片、經(jīng)典的繪本、兒歌、童謠、世界著名的童話故事(比如安徒生童話，非常非常美)、甚至一些經(jīng)典的文學(xué)作品，還有音像圖書等等。這些書從孩子一出生就可以讀給他聽，并且可以延續(xù)很多年。孩子自主閱讀能力發(fā)展比較好的，到他上小學(xué)，父母可能就不用再管他了，他完全有能力自己閱讀了，差點(diǎn)的，可以陪他讀到十一二歲。

這兩類書我們都要配備一些，以方便我們隨時(shí)根據(jù)孩子的情況選用。

需要特別提醒的一點(diǎn)是，現(xiàn)在圖書市場上這類書很多，選擇的時(shí)候一定要掌握一個(gè)最基本的原則——不要為了貪圖便宜，而選擇質(zhì)量不太好的那些圖書。因?yàn)?，圖書的繪畫、文字、構(gòu)思、思想內(nèi)涵都是需要認(rèn)真考慮的因素，一本好的圖畫書可以從很多方面對寶寶進(jìn)行熏陶，即便他價(jià)格貴一點(diǎn)，那也是物有所值。如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，沒有可能給寶寶買特別多的圖書，那就不同門類的圖書都選擇一兩本比較經(jīng)典的，寧精勿濫。

第四篇：少兒分年齡段選書標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于分年齡段推薦書目的選書標(biāo)準(zhǔn)說明

特別說明：

以下選書標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)適合年齡的建議僅供參考，請牢記“每一個(gè)孩子都是不同的”。而且，每一本書中都可能包含著多重的信息，不同年齡段的人會(huì)有不同的收獲。從這一點(diǎn)上，我們寧愿把這里列舉的適合年齡看作下限，比如推薦給1-3歲孩子的書，可以視為在一般情況下1歲以上的孩子就可以讀的書，換句話說，5歲的孩子來讀，也大致是適合的。在閱讀的啟蒙中，有一個(gè)這樣的原則：不必?fù)?dān)心讀物的簡單，只要孩子喜愛讀就行。

雖然選書要以孩子為主體，但無論為哪個(gè)年齡段的孩子選書，家長都應(yīng)該把好質(zhì)量關(guān)，特別留意下面的幾個(gè)問題：

1、出版社。目前的童書市場，圖書質(zhì)量良莠不齊，比如一本《幼兒版唐詩三百首》就有數(shù)十種版本。在無法細(xì)致判斷優(yōu)劣的情況下，應(yīng)該盡量選擇老牌、正牌出版社出版的書。

2、制作質(zhì)量。童書的封皮、裝幀、包裝，直到書內(nèi)的插圖、文字排版、校對，都是需要精心設(shè)計(jì)的事情，但有時(shí)這些問題被出版者疏忽，導(dǎo)致質(zhì)量的問題。在選書的時(shí)候應(yīng)該在比較中提升經(jīng)驗(yàn)，不要過分追求廉價(jià)或折扣。

3、版本。超過版權(quán)保護(hù)期的作品，特別是經(jīng)典作品，常常會(huì)遇到多種版本的選擇。在選擇時(shí)要分清原著還是改寫，引進(jìn)版還是抄襲版，正式的翻譯版還是拼裝的編譯版，等等。有的出版商往往利用選購者在這方面常識(shí)的缺乏而“掛羊頭，賣狗肉”。

4、語言。童書的語言本應(yīng)在精益求精的基礎(chǔ)上，更注重適合兒童的發(fā)展心理特征。但是由于創(chuàng)作者、翻譯者、編輯的水平，或單純的求利沖動(dòng)，不少標(biāo)榜的童書在語言上并不真正適合孩子閱讀，特別是不太適合大人為孩子直接讀。因此在選購時(shí)，不要過于盲目，要對作者、譯者多一些留意，選擇值得信賴的作品。

5、廣告和出版說明。不要被廣告中那些夸張的用語誘惑，煽動(dòng)性的童書廣告往往會(huì)利用家長焦急的功利心理，夸大圖書的用途和功效。請多注意出版說明中比較實(shí)在的說法。如果對圖書的版本來歷、內(nèi)容制作本身都語焉不詳?shù)?，一定要慎重考慮。

0-1歲成長書架

在嬰兒的最初四個(gè)月，最重要的是爸爸媽媽的聲音，大人讀什么書都沒問題，只要是自己特別喜愛的，能夠在讀的時(shí)候充滿愛憐與溫情。相比之下，節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美的讀物是首選。當(dāng)孩子漸漸大起來，他會(huì)努力在各種事物中建立聯(lián)系，顏色鮮明、圖畫清晰的卡片或書會(huì)給孩子留下深刻的印象。大人在給孩子指認(rèn)的同時(shí)發(fā)出聲音來，就是在幫助孩子建立這種關(guān)聯(lián)。在1歲以前，大多數(shù)孩子還不會(huì)說話，我們可以選擇能對他的視覺和聽覺產(chǎn)生深刻而且美好印象的讀物，可以是卡片、認(rèn)物畫冊、玩具書，也可以是CD、VCD。在語言上，最好能選擇有韻律的文字，比如簡單的童謠、兒歌、兒童歌曲、唐詩等等。

如果選擇圖畫書，務(wù)必選擇線條簡樸的，顏色需要是和諧的，并不一定要鮮艷。顏色也可以非常簡單的，甚至可以是黑白的。

在這個(gè)階段，著重培養(yǎng)孩子聽和關(guān)注的習(xí)慣，最重要的任務(wù)是讓孩子在建立這些關(guān)聯(lián)的同時(shí)獲得美好的感受。

1-3歲成長書架 這是孩子學(xué)習(xí)語言非常重要的起步階段。多數(shù)孩子會(huì)在這個(gè)階段擁有第一本自己可以翻閱的書。孩子的第一本書，語言應(yīng)該非常簡單的，可以沒有文字；插畫應(yīng)該非常豐富，最好是圖畫書；內(nèi)容應(yīng)該是故事性的，可以是貼近生活的，也可以是幻想的，但應(yīng)該有想象力。貼近生活的認(rèn)知卡片和讀物也不錯(cuò)。也有家長熱衷于給這個(gè)階段的孩子選擇百科認(rèn)知的畫冊，甚至是科普讀物，其實(shí)幫助不大，這方面的認(rèn)知到生活中或大自然中去接觸會(huì)更有意義。選擇圖畫書，要特別留意逐漸適應(yīng)孩子接受能力的發(fā)展。通常在兩歲以前，孩子對故事的線索、結(jié)構(gòu)和意義不甚明白，選擇情節(jié)復(fù)雜的故事（哪怕是經(jīng)典童話），孩子也會(huì)感到相當(dāng)?shù)睦Щ?。注意觀察孩子對書的反應(yīng)，慢慢來。

圖畫書的形式，不是越精美越好，大人看畫是欣賞的角度，孩子讀畫卻是在讀故事。圖畫的敘事能力是要重點(diǎn)考慮的因素，和諧仍然是顏色和線條的最高標(biāo)準(zhǔn)，“顏色一定要鮮艷”、“形象一定要可愛”的要求完全是誤解，關(guān)鍵是要符合故事的需要。有許多經(jīng)典的圖畫書，顏色并不那么鮮艷，形象也未必特別可愛，至少并不可愛的角色，在形象上一定是不可愛的。孩子對圖畫的理解能力總是比我們想象的要強(qiáng)，千萬不要低估。

為孩子選擇書，盡可能選擇圖畫幅面相對開闊，字體偏大，閱讀舒適感強(qiáng)的。在有選擇的情形下，最好不要選純粹電腦制作的圖畫。

3-5歲成長書架

選擇圖畫書，可以參考前面介紹的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)階段的孩子，會(huì)漸漸對故事的復(fù)雜性要求提高，不太復(fù)雜的經(jīng)典童話、寓言、傳說，漸漸都可以接受。但是如果有可能，還是應(yīng)該多選一些單獨(dú)成篇的圖畫故事，因?yàn)樗鼈兲貏e適合親子共讀。選擇宜求精，不必過分求多，孩子即使反反復(fù)復(fù)聽或讀一本圖畫故事書，也是會(huì)受益無窮的。

在這個(gè)階段，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子開始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應(yīng)該選擇自己真心喜愛的書，一方面也應(yīng)該適當(dāng)控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發(fā)展。在很多時(shí)候，大人說“我的孩子就是不喜歡某種類型的書”，往往真正不喜歡的是大人自己。

許多大人會(huì)在這個(gè)階段加大培養(yǎng)孩子認(rèn)字的“力度”。實(shí)際上，閱讀起步得較早的孩子會(huì)自然表現(xiàn)出對識(shí)字的一定興趣。適當(dāng)選擇輔助識(shí)字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養(yǎng)閱讀興趣而言，識(shí)字是次要的事情。不要把圖畫故事書當(dāng)作識(shí)字練習(xí)冊，更不要讓識(shí)字取代了閱讀。

這個(gè)階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機(jī)會(huì)，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時(shí)提供延伸閱讀的素材。比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識(shí)性讀物，幫助解決孩子的諸多“為什么”，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識(shí)性讀物，切忌片面追求大而全，應(yīng)該著重考慮趣味性、合理性，而且應(yīng)當(dāng)是富于想象力的，最好還應(yīng)該有較好的文學(xué)性。

學(xué)齡前成長書架

有的孩子在這個(gè)階段已經(jīng)掌握了足夠多的字，但無論孩子識(shí)字或不識(shí)字，都不要放棄和孩子一起享受共讀的快樂。有關(guān)圖畫書和其他讀物的選擇標(biāo)準(zhǔn)可以參見前面的介紹。

為學(xué)齡前到小學(xué)中低年齡的孩子選擇適合獨(dú)立閱讀的讀物時(shí)，可以著重考慮這樣幾個(gè)問題：

1、圖書的形式。這本書看上去是否可以舒適地閱讀？字體、排版是否寬松？是否有拼音（視乎孩子是否學(xué)習(xí)拼音）？是否有容易讓人親近的插圖（如果是圖畫書當(dāng)然最好）？書是否太厚、太長？較長的故事，是否有一段一段地?cái)嚅_？

2、圖書的內(nèi)容。這本書的內(nèi)容是否超出了孩子現(xiàn)有的理解程度？文字和詞匯是否太深、太難？不要總是試圖挑戰(zhàn)孩子的能力，那會(huì)阻卻孩子的閱讀熱情。

3、圖書的親和力。孩子是否會(huì)喜歡這本書？

閱讀是孩子自己的事情，在閱讀問題上他有“一票否決權(quán)”，即使在大人看來孩子非常應(yīng)該讀的書，他如果不喜歡，讀了也沒有益處。

在可以選擇的情形下，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子直接閱讀原著，不必選擇那些所謂的名著“縮改本”。在孩子的閱讀世界里，有一個(gè)非常豐富而且迷人的兒童文學(xué)世界，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品在文學(xué)性和思想性上一點(diǎn)也不遜色于大人閱讀世界的文學(xué)作品，我們不必總是盯著那些大人世界的經(jīng)典作品。

另外，需要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，孩子的聽覺詞匯量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于視覺詞匯量。一般來說，八九歲孩子自己才能讀懂的書，讀給五六歲的孩子聽，通常都能被接受。因此如果能堅(jiān)持讀書給孩子聽的話，可以選擇稍大一點(diǎn)孩子適合讀的書。

小學(xué)低段成長書架

目前小學(xué)語文教育通常在一、二年級(jí)主攻識(shí)字，多數(shù)孩子在這個(gè)階段完成了上千字的識(shí)字量。大人在孩子的這個(gè)階段常犯的錯(cuò)誤是：往往誤將識(shí)字量與閱讀能力等同起來。如果一本書中絕大多數(shù)字孩子都認(rèn)識(shí)，那么大人認(rèn)為孩子肯定能輕松地讀懂。實(shí)際上并非如此。獨(dú)立閱讀是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的技能，需要經(jīng)過大量的練習(xí)。大人如果還葆有童年的回憶，應(yīng)該能記起自己在學(xué)習(xí)閱讀之初是如何磕磕碰碰過來的。通過閱讀去了解意義，并不是讓認(rèn)識(shí)的字排列在一起就能實(shí)現(xiàn)的。

曾經(jīng)堅(jiān)持為孩子讀書的大人，有的也會(huì)在這個(gè)階段停止了這項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)為繼續(xù)為孩子讀書會(huì)養(yǎng)成他的依賴性。結(jié)果常常是造成了一段時(shí)期的閱讀真空：剛剛開始獨(dú)立閱讀的孩子一方面失去了大人的幫助，一方面自己舉步維艱。留心觀察這個(gè)階段的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常會(huì)去選擇類似笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎這樣的短篇讀物，或者干脆翻出以前大人為自己讀過的幼兒讀物。引導(dǎo)孩子獨(dú)立閱讀，首先要有足夠的耐性和寬容，允許孩子從盡可能簡單的讀本（甚至比以前大人念過的更簡單的讀本）開始，同時(shí)需要提供良好的閱讀環(huán)境，給孩子更多的時(shí)間和空間，大人自己盡可能拿出表率來參與閱讀。

另外，也是最重要的一點(diǎn)，我們需要為孩子提供閱讀的動(dòng)力，如提供足以引起孩子興趣的書，大人與孩子共同聊書，為孩子做一個(gè)閱讀記錄，適時(shí)給予鼓勵(lì)甚至物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)階段，最好不要停止為孩子大聲讀書。

小學(xué)中段成長書架

這個(gè)階段可能是孩子閱讀發(fā)展的一個(gè)分水嶺。有些孩子經(jīng)過這個(gè)階段的穩(wěn)步發(fā)展，漸漸成為嗜書的書迷，在不久的將來，逐漸達(dá)到接近成人閱讀者的熟練程度；還有些孩子卻會(huì)始終徘徊在閱讀的起步階段，或者漸漸與書疏遠(yuǎn)，如果將來沒有很好的機(jī)遇，將可能一直對閱讀不抱什么好感。

孩子與故事天生親近，他們還具有強(qiáng)烈的好奇心。如果孩子們發(fā)現(xiàn)書中有好玩的故事，有很多他們迫切想要了解的知識(shí)，他們會(huì)樂意親近書的。但是問題在于，對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的入門讀者，通過書去探索的動(dòng)力相對還比較弱，因?yàn)檫@種探索必須很主動(dòng)，必須高度集中注意力，而且還需要良好的經(jīng)驗(yàn)作支持。比方說，一個(gè)喜愛偵探故事的入門小讀者，他可能根本不知道應(yīng)該去哪里找到下一個(gè)適合的閱讀目標(biāo)。而現(xiàn)代孩子的生活世界，有太多可以分心的事情，電視、網(wǎng)絡(luò)、還有電子游戲，都可以很輕易地疏遠(yuǎn)孩子與書的距離。

而另一方面，在應(yīng)試教育的體系下，孩子們也很容易在大量的功利性很強(qiáng)的文本學(xué)習(xí)中困頓疲乏。在學(xué)校教育中，“閱讀”常常與各式各樣的練習(xí)和測試等同起來。我們在教孩子們“會(huì)”的同時(shí)，很少教他們?nèi)ァ皭邸薄?/p>

想讓孩子們走上閱讀之路，大人需要給他們更強(qiáng)有力的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在這個(gè)階段，大人應(yīng)該盡可能給孩子們幽默、輕松而且高品味的文學(xué)作品，一方面培養(yǎng)他們的閱讀趣味，一方面給他們獲得成就感的機(jī)會(huì)。試想一下，如果孩子能夠在輕松愉快的閱讀中，享受完整的文學(xué)作品，并能從中大有收獲，他們就會(huì)更有興趣更有信心去開始下一次探索。

在這個(gè)階段，大人需要特別留意“投其所好”，有能力的最好多與孩子開展閱讀后的交流。

小學(xué)高段成長書架

如果孩子還沒有表現(xiàn)出特別的閱讀偏好，請先參考前頁有關(guān)“小學(xué)中段”的建議。

如果孩子已經(jīng)累積了相當(dāng)?shù)拈喿x經(jīng)驗(yàn)，并且也相當(dāng)喜愛閱讀的話，在這個(gè)階段通常會(huì)表現(xiàn)出某種獨(dú)特的閱讀個(gè)性，比如說偏愛讀某種類型的書，偏愛讀某位作家的書，偏愛讀某一主題的書。在這個(gè)階段，大人需要注意一方面幫助孩子開展基于主題的拓展閱讀，一方面要幫助孩子拓展閱讀的興趣面。

在每一個(gè)主題、每一種類型中，都有特別優(yōu)秀的作品，也有一般性的讀物，孩子喜歡什么都沒有問題，關(guān)鍵是如何去發(fā)現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)域中最有價(jià)值的東西。這需要有經(jīng)驗(yàn)的成年閱讀者給予指點(diǎn)，也需要盡可能多地接觸專題性的圖書資源。大人可以幫助孩子學(xué)會(huì)搜尋導(dǎo)讀資源的方法，如利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，或者借助紅泥巴讀書俱樂部提供的信息；同時(shí)，最好在這個(gè)階段就能幫助孩子學(xué)會(huì)如何使用圖書館。

拓展閱讀的興趣面與對某一主題的興趣專注之間并不存在矛盾。知識(shí)與知識(shí)是相通的，從每一個(gè)領(lǐng)域出發(fā)鉆研到深處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與其他領(lǐng)域的大量關(guān)聯(lián)點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的成年閱讀者應(yīng)當(dāng)知道把孩子引向更廣泛領(lǐng)域的時(shí)機(jī)與合適的切入點(diǎn)。

初中以上成長書架

如果孩子到這個(gè)階段仍然對閱讀沒有什么興趣，坦白說，這是一件很難辦的事情。

十二、三歲以上的大孩子的個(gè)性很強(qiáng)，獨(dú)立性很強(qiáng)，大人對他們的直接影響力相對較弱，他們往往更愿意受同齡人的影響。這不是壞事。但就閱讀的引導(dǎo)而言，大人能施加的影響確實(shí)很有限。如果不是孩子特別信賴的大人，或者有專門特長的大人，很難幫助一個(gè)孩子從此時(shí)開始熱愛閱讀。

如果大人希望對大孩子的興趣和習(xí)慣施加一定程度的影響，需要充分理解和認(rèn)同他們的“準(zhǔn)大人”地位，嘗試與他們交朋友，以朋友的身份提供建議。不要期望他們太容易接受你的建議，那要么只是一種敷衍，要么也是缺乏個(gè)性、缺乏主見的表現(xiàn)。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的青少年閱讀者，可以說沒有閱讀的邊界，他可以涉獵任何領(lǐng)域的作品。紅泥巴仍然向他們推薦以經(jīng)典兒童文學(xué)為主的作品，并不是認(rèn)為這些是他們必須讀、只能讀的作品，而是因?yàn)檫@些作品是他們?nèi)菀缀雎缘淖髌窏棾３Ｊ且驗(yàn)榭释L大而刻意忽略的書。我們請他們不要將眼睛僅僅盯在成年人的經(jīng)典或流行讀物上，請不要忽略那些屬于他們自己的作品。這些作品能給他們的，是專屬于他們的青春的陽光、空氣和自由，值得他們一輩子珍藏，一輩子回味。梅子涵先生說：“一輩子的書。” 第一學(xué)段（1～2年級(jí)）學(xué)生的“閱讀能力”是要達(dá)到“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。這意味著兒童文學(xué)在小學(xué)低年級(jí)已成為學(xué)生閱讀的主要內(nèi)容。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）“閱讀能力”的要求中，學(xué)生要“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）的“閱讀能力”要求學(xué)生“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”。

寫給家長：

※以下書目的小學(xué)前的部分，最初是應(yīng)《父母必讀》雜志的邀請，在2004年6月以前設(shè)計(jì)的，后來增加了小學(xué)到初中以上的部分。

※本書目側(cè)重于親子閱讀視角，而且僅僅起一個(gè)示范的作用，更多好書還需大家自己去發(fā)現(xiàn)?！鶗恐械哪挲g只有非常有限的參考價(jià)值，供不太了解童書的家長提供基礎(chǔ)的參考，真正好的書并沒有嚴(yán)格的年齡界限。

※同一本書，可以在不同的閱讀階段閱讀，收獲是不同的。建議與“小學(xué)生班級(jí)讀書暨暑期閱讀推薦書目”比較，相互印證參考。

※在兒童的閱讀中，“聽覺詞匯量”一般遠(yuǎn)大于“視覺詞匯量”，比如小學(xué)低段孩子可以自己閱讀的書，通常也是可以讀給3-5歲孩子聽的。

0-1歲

寶寶認(rèn)知百科--大卡、掛圖、圖畫書/中國少年 小圈圈認(rèn)知叢書/新蕾出版 百歲童謠/明天出版 童謠三百首/浙江少兒 迪克·布魯納叢書/童趣出版

1-3歲

嘟嘟熊系列/中國少年

小小孩大開眼界(全10冊)/吉林美術(shù) 噼里啪啦系列/21世紀(jì) 淘氣寶寶系列/21世紀(jì)

可愛的鼠小弟系列繪本/南海出版 小酷和小瑪?shù)恼J(rèn)知繪本/北京少兒 兒歌三百首/浙江少兒 胡蘿卜種子/人民文學(xué) 猜猜我有多愛你/少年兒童 逃家小兔/少年兒童

3-5歲

幼兒相對關(guān)系概念故事圖畫書（12冊）/江蘇少兒 提姆與莎蘭系列繪本/南海出版 DK系列背靠背兒童科學(xué)小叢書/21世紀(jì) 唐詩三百首/浙江少兒

小企鵝心靈成長故事/明天出版 蒲蒲蘭系列-莎娜的繪本/北京少兒

蒲蒲蘭系列-恐龍的溫馨故事繪本/北京少兒 幼兒園早期閱讀系列叢書/信誼基金 鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕/少年兒童 爺爺一定有辦法/少年兒童 子兒,吐吐/少年兒童

“快樂的泰迪熊”系列/南海出版

學(xué)齡前

科普名著——神奇校車/四川少兒 風(fēng)中的柳樹繪本/21世紀(jì) 小豬唏哩呼嚕/春風(fēng)文藝 小布頭奇遇記/春風(fēng)文藝 大林和小林/新蕾出版

“藍(lán)火車溫情童話”系列叢書/少年兒童 米切爾·恩德童話繪本/21世紀(jì) 活了100萬次的貓/接力出版

小學(xué)低段

戴小橋和他的哥們兒/新蕾出版 鼴鼠的故事/接力出版

國際大獎(jiǎng)小說（注音版）/新蕾出版 雅諾什繪本/春風(fēng)文藝 比得兔的世界/中國少年 稀奇古怪小朱迪系列/接力出版

中國幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作·任溶溶系列/浙江少兒 小學(xué)中段

魔法學(xué)校/春風(fēng)文藝 奇異的探索之旅/明天出版

世界奇幻文學(xué)大師達(dá)爾作品/明天出版 彼得·潘/浙江少兒

三毛流浪記(全集)/少年兒童

彩烏鴉世界當(dāng)代兒童文學(xué)精品（7冊）/21世紀(jì)（譯文童書）夏洛的網(wǎng)/上海譯文

國際大獎(jiǎng)小說--時(shí)代廣場上的蟋蟀/新蕾出版

小學(xué)高段 草房子/江蘇少兒

納尼亞王國傳奇（7冊）/譯林出版 林格倫作品集/中國少年

小學(xué)生科學(xué)認(rèn)知趣問妙答（彩圖版上下冊）/新蕾出版 毛毛/21世紀(jì)

張之路非常系列/浙江少兒 數(shù)學(xué)故事專輯/中國少年 莎士比亞戲劇故事/浙江少兒

初中以上

來自無人地帶的明信片/譯林出版 根鳥/江蘇少兒

吸血俠達(dá)倫·山傳奇/人民文學(xué)

世界奇幻文學(xué)大師精品系列--托芙·揚(yáng)松/明天出版 “可怕的科學(xué)”經(jīng)典科學(xué)/北京少兒 布魯諾與布茨/21世紀(jì) 小濟(jì)公傳(上下)/春風(fēng)文藝 藍(lán)熊船長的13條半命/人民文學(xué)

無年齡差別

插圖大師莫妮克的無字書8冊/明天出版 窗邊的小豆豆/南海出版

讓孩子著迷的101本書/時(shí)代文藝

孩子，讓我陪你一起成長——親子家庭完美閱讀計(jì)劃/明天出版

寫給老師的話：

※書目按小學(xué)一到六年級(jí)排列，每個(gè)年級(jí)八本書，肯定是掛一漏萬，還有太多的好書和新書需要老師自己去發(fā)現(xiàn)。

※書目注意做到文學(xué)書和知識(shí)讀物的均衡，圖畫書和文字書的均衡?！鶗刻貏e注意有趣、有益，希望老師能自己先閱讀，再依自己的閱讀感受推薦給學(xué)生。※肯定還有更好的書沒有推薦進(jìn)來，主要是考慮到有些優(yōu)秀的作品市場已經(jīng)買不到?！扑]書目是一件“危險(xiǎn)”的事，因?yàn)殚喿x是有強(qiáng)烈個(gè)人趣味的事。這些書曾經(jīng)感動(dòng)過我們和很多朋友，但如果無法引起您和學(xué)生的共鳴，請隨意刪除。

【一年級(jí)推薦】 文字的奧秘（3冊）阿羅系列（7冊）猜猜我有多愛你 爺爺一定有辦法

恐龍的溫馨故事繪本（2冊）小企鵝心靈成長故事（5冊）“我在這兒”成長閱讀叢書系列（9冊）小豬唏哩呼嚕

【二年級(jí)推薦】 比得兔的世界（5冊）恩德童話繪本（7冊）小淘氣尼古拉的故事（5冊）波普先生的企鵝 了不起的狐貍爸爸 沒頭腦和不高興 丁丁歷險(xiǎn)記（22冊）巨眼叢書（10冊）

【三年級(jí)推薦】 父與子全集

晴天有時(shí)下豬繪本（6冊）親愛的漢修先生 草原上的小木屋 查理和巧克力工廠 浪漫鼠德佩羅 我們?nèi)タ春?/p>

新版神奇校車（10冊）

【四年級(jí)推薦】 愛心樹

三毛流浪記全集

沈石溪激情動(dòng)物檔案系列（3冊）時(shí)代廣場的蟋蟀 窗邊的小豆豆 納尼亞王國傳奇（7冊）魔法師的帽子

林漢達(dá)中國歷史故事集

【五年級(jí)推薦】 風(fēng)中的柳樹繪本（4冊）綠山墻的安妮 夏洛的網(wǎng)

誰也不知道的小小國 草房子 藍(lán)色的海豚島 湯姆的午夜花園 你也能當(dāng)發(fā)明家

【六年級(jí)推薦】 活了100萬次的貓 機(jī)器人短篇全集(上下)第三軍團(tuán)

哈爾羅杰歷險(xiǎn)記(14冊)講不完的故事 假如給我三天光明 人類的故事 昆蟲記

第五篇：美術(shù)(涂色)教案-小班年齡段

美術(shù)教案 美麗的熱帶魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。

2、指導(dǎo)幼兒用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒選擇色彩，并均勻涂出熱帶魚。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：師 多媒體課件 背景畫一幅 音樂我的海洋 示范熱帶魚兩條 幼兒 每人油畫棒一盒 剪好的熱帶魚一條 教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、提上課要求。

二、基本部分：

1、談話引入。

小朋友，老師現(xiàn)在請你們參觀一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。

2、出示課件。

老師指導(dǎo)幼兒逐一看海底世界，引導(dǎo)幼兒看畫面上的水草以及海底的其它動(dòng)物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚美在哪里？畫面上熱帶魚身花紋及色彩的特征，加深幼兒對色彩的認(rèn)識(shí)。

3、教師出示一張黑板長度大的海底世界背景圖

（1）小朋友老師也有一幅海底世界的圖片，你們仔細(xì)看看，這幅圖上缺少什么呢？引導(dǎo)幼兒說出缺少熱帶魚。

（2）請你們先看看趙老師給熱帶魚設(shè)計(jì)的花衣裳，小朋友一定要仔細(xì)看，師貼上示范熱帶魚。

4、幼兒活動(dòng)：（1）畫面上海底世界里的熱帶魚太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎？

（2）老師發(fā)給小朋友不穿衣服的熱帶魚，請你用靈巧的小手給它穿上漂亮的衣服，一會(huì)它們還要去參加服裝表演，看看那一條熱帶魚穿的最漂亮好嗎？

（3）教師指導(dǎo)幼兒涂色，重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。（放音樂 我的海洋）（4）服裝表演馬上要開始了，小朋友們快點(diǎn)加入吧！教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。

5、作業(yè)講評(píng)。

小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽，熱帶魚好象在說：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，謝謝你們！”老師相信大家以后會(huì)畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們！在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚，還有好多的動(dòng)物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護(hù)動(dòng)物，做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)上課情況。

2、幼兒聽音樂出教室。