第一篇：《我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

[《我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)之一]

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按方位順序觀察、介紹一個(gè)地方，《我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。

3、能語(yǔ)句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂例文，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温洌克鼈兪窃趺磳?xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

2、小朋友們也完全有能力拿起筆來(lái)把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫(xiě)清楚每一個(gè)方位主要有什么？語(yǔ)句通順、連貫就行了，對(duì)自己有信心嗎？

二、學(xué)懂例文《我的小房間》

1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺(jué)？

（2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》

2、結(jié)合插圖再讀例文。

（1）用“△”標(biāo)出小作者介紹了小房間里的哪些方位？

（2）用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？

（3）例文除了寫(xiě)什么方位有什么之外，還寫(xiě)了什么？（告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對(duì)象了。）

3、例文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？為什么要這樣寫(xiě)？

4、小結(jié)寫(xiě)作方法和要求。

（1）按方位順序?qū)憽袟l理。

（2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫(xiě)清楚。

（3）有開(kāi)頭、結(jié)尾和自己的感受。

三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。

1、確定介紹什么地方（學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。

2、在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。

3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容，注意：

①盡量說(shuō)出每一處物品的特點(diǎn)、用處。

②有開(kāi)頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

獨(dú)立作文，反復(fù)修改。

教學(xué)過(guò)程：

一、獨(dú)立完成習(xí)作。

要求：有條理、寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整。

教師巡視、點(diǎn)撥。

二、反復(fù)修改。

1、將寫(xiě)好的作文念出來(lái)，邊念邊改。自己要學(xué)會(huì)修改文中?br />

第二

第二篇：《我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)按方位順序觀察、介紹一個(gè)地方。

2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。

3、能語(yǔ)句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂例文，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温洌克鼈兪窃趺磳?xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

2、小朋友們也完全有能力拿起筆來(lái)把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫(xiě)清楚每一個(gè)方位主要有什么？語(yǔ)句通順、連貫就行了，對(duì)自己有信心嗎？

二、學(xué)懂例文《我的小房間》

1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺(jué)？

（2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。

2、結(jié)合插圖再讀例文。

（2）用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？

（3）例文除了寫(xiě)什么方位有什么之外，還寫(xiě)了什么？（告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對(duì)象了。）

3、例文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？為什么要這樣寫(xiě)？

4、小結(jié)寫(xiě)作方法和要求。

（1）按方位順序?qū)憽袟l理。

（2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫(xiě)清楚。

（3）有開(kāi)頭、結(jié)尾和自己的感受。

三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。

1、確定介紹什么地方（學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。

2、在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。

3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容，注意：

①盡量說(shuō)出每一處物品的特點(diǎn)、用處。

②有開(kāi)頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

獨(dú)立作文，反復(fù)修改。

教學(xué)過(guò)程：

一、獨(dú)立完成習(xí)作。

要求：有條理、寫(xiě)清楚、寫(xiě)完整。

教師巡視、點(diǎn)撥。

二、反復(fù)修改。

1、將寫(xiě)好的作文念出來(lái)，邊念邊改。自己要學(xué)會(huì)修改文中病句，如語(yǔ)意重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不確切、語(yǔ)序顛倒、錯(cuò)別字、添漏字等。

2、師選擇幾篇例文，評(píng)改修正，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的文章，再度修改。

（1）按習(xí)作的3點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)行補(bǔ)充整理。

（2）說(shuō)說(shuō)自己哪一處寫(xiě)得比別人好。

三、抄寫(xiě)習(xí)作。

抄寫(xiě)過(guò)程也是一次修改過(guò)程，寫(xiě)文章要精益求精。

板書(shū)：

有條理按方位順序

寫(xiě)清楚什么地方有什么（怎么樣，有什么用）

寫(xiě)完整開(kāi)頭、結(jié)尾（熟悉）◆[2003年11月11日]

第三篇：《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察，比較，交流的活動(dòng)張，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。

3、初步養(yǎng)成有條理的思考的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

薛老師想問(wèn)問(wèn)，咱們小朋友哪個(gè)有自己的房間呀？那誰(shuí)能給大家介紹介紹你的房間里都有什么呀？（來(lái)，你說(shuō)一說(shuō)）

薛老師聽(tīng)出來(lái)了，你們房間里放了好多好多的東西，有兩個(gè)小朋友也有他們自己的小房間，而且還想帶我們?nèi)⒂^他們的小房間了。他們是誰(shuí)??？（淘氣和笑笑）大家想不想去看一看呢?（想）現(xiàn)在同學(xué)們就和老師一起出發(fā)吧，參觀時(shí)我們要比一比哪位同學(xué)觀察的最仔細(xì)。

二．合作交流，探究新知

1、出示課件，揭示課題。

看過(guò)笑笑和淘氣的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢? 學(xué)生：淘氣的房間太亂了，笑笑的房間收拾的很整潔。老師：淘氣的房間這么亂，你們有什么想法嗎？ 學(xué)生：我想幫淘氣把房間整理一下，老師：想幫淘氣整理房間的舉手，看來(lái)同學(xué)們都很樂(lè)于助人，老師真為你們感到驕傲，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《整理房間》

板書(shū)：整理房間

2.觀察笑笑的房間

在幫淘氣整理房間之前，我們?cè)倩仡^看一看笑笑的房間里有些什么，她是怎么整理的？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

老師 ：通過(guò)剛才同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，她把小熊，皮球放在一起，放進(jìn)了柜子的第一格。。）

老師：為什么把這些物品放在一起了？ 學(xué)生：他們都是玩具。板書(shū)：玩具 老師：誰(shuí)來(lái)接著往下說(shuō)

學(xué)生：笑笑把書(shū)，練習(xí)本都放在了第二格 老師：為什么把這些物品都放在了一起 學(xué)生；它們都是學(xué)習(xí)用品 板書(shū) ：學(xué)習(xí)用品

老師：第三格笑笑擺放的是什么呀？ 學(xué)生：它們都是衣服

老師：（上衣裙子褲子都是衣服，放在了柜子的最下層。。）（課件出示）板書(shū)：衣服

教師小結(jié)：像這樣把同類物品整理在一起的活動(dòng)，就是對(duì)物品進(jìn)行分類。（板書(shū)：分類）教師質(zhì)疑：這樣分類以后有什么好處？ 學(xué)生：整潔，方便

老師：笑笑早晨起床找衣服穿的時(shí)候，就不要很著急了，只要在哪找就可以了呀？ 剛才有同學(xué)還發(fā)現(xiàn)笑笑不僅把物品都分類整理了，還把桌子，椅子放在了一起，床單也鋪的很整齊，看來(lái)笑笑真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好孩子。3.分類，整理淘氣的房間（）物品分類

老師：仔細(xì)觀察笑笑的房間，你們有信心把淘氣的房間收拾的和笑笑房間一樣漂亮整潔嗎？ 學(xué)生：（有）

老師：下面我們就分小組先把淘氣房間的物品進(jìn)行分類，小組活動(dòng)前老師有一個(gè)溫馨提示，請(qǐng)看大屏幕，會(huì)讀得同學(xué)可以和老師一起讀。老師：聽(tīng)明白要求了嗎？ 學(xué)生：明白了

老師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)把圖片拿出來(lái)，四人先進(jìn)行分類吧。全班同學(xué)交流不同的分類方法，實(shí)物投影儀展示（2）整理房間 老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)對(duì)淘氣房間所有的物品進(jìn)行了分類，接下來(lái)我們就去整理他的房間吧。這個(gè)淘氣上學(xué)都要遲到了，可是他的書(shū)包還沒(méi)整理好了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫呀？ 學(xué)生操作，課件展示整理房間的過(guò)程。

教師小結(jié)：像這樣分類擺放以后，我們?cè)賮?lái)評(píng)價(jià)一下淘氣的房間。淘氣的房間確實(shí)顯得整齊漂亮多了!老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的桌子上的圖片到處都是，你們能迅速整理一下，讓它們回到文具袋中嗎？看哪一組能安安靜靜的收拾得又快又好。三：課堂練習(xí)，鞏固新知

（1）老師：看到小朋友學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，許多動(dòng)物朋友也來(lái)到了我們的課堂，這些動(dòng)物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生：認(rèn)識(shí)

老師：這時(shí)動(dòng)物大王給我們提了一個(gè)要求，我們來(lái)看看是什么了？一起說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生：把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色 老師：你們能按要求完成嗎？ 全班交流

老師：如果要把這些會(huì)飛的動(dòng)物再進(jìn)行分類，還可以怎么分？

（2）老師：剛才我們替淘氣整理了房間。淘氣媽媽回家后，直夸你們真能干!我們一起來(lái)看媽媽買了什么呀？ 學(xué)生：一起認(rèn)識(shí)圖片。

老師：淘氣想把媽媽買回的東西進(jìn)行分類，我們一起看看他想怎么分了？ 學(xué)生：他想把蔬菜分一類，水果分一類 學(xué)生獨(dú)立對(duì)蔬菜水果進(jìn)行分類。全班交流。

（3）老師：前面的分類活動(dòng)同學(xué)們都完成的非常好，老師真為你們感到驕傲，我們接下來(lái)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)？看明白這是要把物品分成哪幾類了嗎？ 學(xué)生：分成??..這么多，怎樣才能一個(gè)不漏的分完了？ 學(xué)生：分一個(gè)做一個(gè)記號(hào)，按順序分

老師：那我們按順序來(lái)看1號(hào)是？2號(hào)是？3號(hào)是？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成，交流課件展示 四：聯(lián)系生活，拓展延伸 1.找一找生活中的分類

（1）現(xiàn)在我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都是對(duì)物品進(jìn)行分類的小能手了，把物品分類整理，其實(shí)給我們生活帶來(lái)了許多便捷，生活中，你在哪些地方看到過(guò)分類的現(xiàn)象？ 學(xué)生：超市里。

老師：下面跟隨老師一起去逛逛超市吧。為什么這些放在一起了？

（2）看看下面兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

減少交通事故的發(fā)生?？梢曰厥盏睦M(jìn)行再利用，節(jié)約資源。2.你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)3.今天我覺(jué)得一1班的每一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，小組合作活動(dòng)也開(kāi)展的很好，有的小組還得到了很多漂亮的圖形，把你們的獎(jiǎng)品放在一起，數(shù)一數(shù)，你們小組得到了幾個(gè)獎(jiǎng)品呢，能把你們得到的獎(jiǎng)品進(jìn)行分類嗎？ 全班交流，實(shí)物投影展示不同的分類。

五、全課小結(jié)。實(shí)踐活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

今天同學(xué)們幫淘氣整理了房間，還做了 一些分類活動(dòng)，今后我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家桌子上的學(xué)習(xí)用品一起整理一下，然后全部裝進(jìn)書(shū)包里，看哪位小朋友能安靜的迅速把書(shū)包整理好了。

老師和大家一起度過(guò)了愉快的一節(jié)課，也該和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了?！巴瑢W(xué)們，再見(jiàn)”

板書(shū)

整理房間-------分類 玩具

文具 衣服

第四篇：整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)

整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。

（1）看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動(dòng)一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的'好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。

4、活動(dòng)二

（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來(lái)后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。

（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動(dòng)三

（1）吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。

（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

6、活動(dòng)四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書(shū)中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動(dòng)五

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全課小結(jié)。

我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快!

三、課后實(shí)踐作業(yè)。

回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整理房間

文具

玩具

衣物

課后反思：

整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、分類實(shí)物、圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、用課件出示圖片。

淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺(jué)？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？

看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

還有不同的方法嗎？

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過(guò)程。剛才小朋友說(shuō)把書(shū)、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因?yàn)樗鼈兌际峭活惖模菍W(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書(shū)：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的'房間問(wèn)小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺(jué)？

4、小結(jié)。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書(shū)課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？

二、課堂練習(xí)。

1、整理兩類事物。

（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。

師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）

小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類，一類是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！

（2）、分水果蔬菜。

師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌游戲。

請(qǐng)小朋友看屏幕上都有什么？學(xué)生說(shuō)物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢！看1、2、3一直到12號(hào)，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫(xiě)的是玩具，一個(gè)上面寫(xiě)的是文具，還有一個(gè)寫(xiě)的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說(shuō)出來(lái)。明白了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整理房間

學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝

教學(xué)反思：

借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。

整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的能力及良好的生活習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)分類的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來(lái)上學(xué)，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺(jué)呢？

師：你猜這是誰(shuí)的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺(jué)呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來(lái)《整理房間》。

（板書(shū)課題《整理房間》）

師：誰(shuí)來(lái)幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準(zhǔn)備怎么整理呢？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰(shuí)想告訴大家你準(zhǔn)備怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？

（提問(wèn)多名學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生）

師：說(shuō)了這么多好用的方法，下面趙老師要請(qǐng)坐姿最端正的'一組同學(xué)上來(lái)幫淘氣整理房間。

（學(xué)生上臺(tái)整理，每組只整理一類）

師：請(qǐng)你們給大家說(shuō)一說(shuō)，剛才是怎么整理的？

（生說(shuō)）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家?guī)兔φ碇?，淘氣的房間發(fā)生了大變樣，現(xiàn)在看起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？

師小結(jié)：我們剛才整理的時(shí)候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書(shū)：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書(shū)：整齊，方便）

3、練習(xí)鞏固

（1）師：一群小動(dòng)物看到同學(xué)這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕。（一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物）

師：你能把這些小動(dòng)物分類嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

（提問(wèn)學(xué)生）

（2）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了分類的法寶，大家表現(xiàn)這么積極，又有一些新朋友走過(guò)來(lái)了，他們都是誰(shuí)呢？

（逐一出示圖片）

師：誰(shuí)會(huì)給這些新朋友分類呢？

（提問(wèn)學(xué)生）

師：下面，請(qǐng)看老師的要求，請(qǐng)你在水果下面畫(huà)對(duì)勾，蔬菜下面畫(huà)圓圈。聽(tīng)明白要求了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要求。

師：接下來(lái)，請(qǐng)你快速完成《學(xué)習(xí)單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請(qǐng)看《學(xué)習(xí)單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請(qǐng)把他圈起來(lái)。

（生反饋）

（3）師：看同學(xué)們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不好呀？請(qǐng)看游戲規(guī)則：這里有三個(gè)牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類就舉起哪個(gè)牌子，聽(tīng)明白了嗎？

（師范一個(gè)，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類整理，下面老師給同學(xué)們分享一個(gè)有趣的故事。

（播放繪本）

二、課堂總結(jié)

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關(guān)的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！今天的課就到這里，下課！

整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的.房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是露露，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子！

三、鞏固練習(xí)

1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨(dú)立完成；

（3）評(píng)析。

2、在水果下面畫(huà)，蔬菜下面畫(huà)○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對(duì)，評(píng)議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、實(shí)踐活動(dòng)

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎？

五、總結(jié)

小結(jié)：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快！

整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)5

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，陳老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。)

師：看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動(dòng)一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

(評(píng)析充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解分類的方法。)

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)：有的說(shuō)要把衣服都掛起來(lái)放在衣柜里；有的說(shuō)，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。)

(評(píng)析在觀察與比一比的活動(dòng)中使學(xué)生切身感覺(jué)到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)許多方便和好處。)

★活動(dòng)二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來(lái)后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

(以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。)

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

★活動(dòng)三

師：吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。

(評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到不同的`發(fā)展。)

師：有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

(二)休息：課中操

★活動(dòng)四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書(shū)中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?

師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動(dòng)五

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第52~53頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰(shuí)是自己整理的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)看看同學(xué)們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的`房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

今天我們就一起來(lái)幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說(shuō)笑笑笑房間整齊，我們來(lái)看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來(lái)幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細(xì)想想他們是干什么用的？(引出三類： 服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來(lái)擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來(lái)看看淘氣的房間，看來(lái)淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會(huì)整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來(lái)看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊......）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準(zhǔn)備好了來(lái)站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來(lái)看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過(guò)你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來(lái)了故事書(shū)，放在哪一類？為什么？

9、冬天來(lái)了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？

10、現(xiàn)在你覺(jué)得分類有什么好處？

四、促思：

其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來(lái)看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:

1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開(kāi)啟今天的陽(yáng)光之旅吧!

（1）一縷陽(yáng)光：

你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來(lái)給下列動(dòng)物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：

1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）潛能無(wú)限：

請(qǐng)你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

第五篇：《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，陳老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。)

師：看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動(dòng)一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。(小組討論)

(評(píng)析充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解分類的方法。)

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)：有的說(shuō)要把衣服都掛起來(lái)放在衣柜里；有的說(shuō)，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。)

(評(píng)析在觀察與比一比的活動(dòng)中使學(xué)生切身感覺(jué)到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)許多方便和好處。)

★活動(dòng)二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來(lái)后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

(以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。)

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

★活動(dòng)三

師：吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。

(評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。)

師：有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

(二)休息：課中操

★活動(dòng)四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書(shū)中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?

師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動(dòng)五

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第52~53頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰(shuí)是自己整理的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)看看同學(xué)們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

今天我們就一起來(lái)幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說(shuō)笑笑笑房間整齊，我們來(lái)看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來(lái)幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細(xì)想想他們是干什么用的？(引出三類： 服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來(lái)擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來(lái)看看淘氣的房間，看來(lái)淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會(huì)整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來(lái)看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊......）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準(zhǔn)備好了來(lái)站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來(lái)看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過(guò)你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來(lái)了故事書(shū)，放在哪一類？為什么？

9、冬天來(lái)了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？

10、現(xiàn)在你覺(jué)得分類有什么好處？

四、促思：

其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來(lái)看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:

1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開(kāi)啟今天的陽(yáng)光之旅吧!

（1）一縷陽(yáng)光：

你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來(lái)給下列動(dòng)物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：

1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）潛能無(wú)限：

請(qǐng)你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大?。?/p>

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是露露，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子！

三、鞏固練習(xí)

1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨(dú)立完成；

（3）評(píng)析。

2、在水果下面畫(huà)，蔬菜下面畫(huà)○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對(duì)，評(píng)議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、實(shí)踐活動(dòng)

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎？

五、總結(jié)

小結(jié)：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的能力及良好的生活習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)分類的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來(lái)上學(xué)，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺(jué)呢？

師：你猜這是誰(shuí)的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺(jué)呢？

師：淘氣也想讓自己的'房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來(lái)《整理房間》。

（板書(shū)課題《整理房間》）

師：誰(shuí)來(lái)幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準(zhǔn)備怎么整理呢？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰(shuí)想告訴大家你準(zhǔn)備怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？

（提問(wèn)多名學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生）

師：說(shuō)了這么多好用的方法，下面趙老師要請(qǐng)坐姿最端正的一組同學(xué)上來(lái)幫淘氣整理房間。

（學(xué)生上臺(tái)整理，每組只整理一類）

師：請(qǐng)你們給大家說(shuō)一說(shuō)，剛才是怎么整理的？

（生說(shuō)）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家?guī)兔φ碇?，淘氣的房間發(fā)生了大變樣，現(xiàn)在看起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？

師小結(jié)：我們剛才整理的時(shí)候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書(shū)：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書(shū)：整齊，方便）

3、練習(xí)鞏固

（1）師：一群小動(dòng)物看到同學(xué)這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕。（一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物）

師：你能把這些小動(dòng)物分類嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

（提問(wèn)學(xué)生）

（2）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了分類的法寶，大家表現(xiàn)這么積極，又有一些新朋友走過(guò)來(lái)了，他們都是誰(shuí)呢？

（逐一出示圖片）

師：誰(shuí)會(huì)給這些新朋友分類呢？

（提問(wèn)學(xué)生）

師：下面，請(qǐng)看老師的要求，請(qǐng)你在水果下面畫(huà)對(duì)勾，蔬菜下面畫(huà)圓圈。聽(tīng)明白要求了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要求。

師：接下來(lái)，請(qǐng)你快速完成《學(xué)習(xí)單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請(qǐng)看《學(xué)習(xí)單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請(qǐng)把他圈起來(lái)。

（生反饋）

（3）師：看同學(xué)們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不好呀？請(qǐng)看游戲規(guī)則：這里有三個(gè)牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類就舉起哪個(gè)牌子，聽(tīng)明白了嗎？

（師范一個(gè)，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類整理，下面老師給同學(xué)們分享一個(gè)有趣的故事。

（播放繪本）

三、課堂總結(jié)

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關(guān)的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！今天的課就到這里，下課！

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的能力。

〖教材分析〗

“分類”是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)。教師不宜把“分類”作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，或者讓學(xué)生機(jī)械地記憶分類的含義。這部分教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)分類的方法，感受分類在生活中的用途。因此我對(duì)本節(jié)教學(xué)做如下設(shè)想。

1.生活引入。

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。

2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。

運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類的必要性。“分一分”這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。

3．滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。

通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教育。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

學(xué)校電教設(shè)備齊全，學(xué)生全部接受過(guò)學(xué)前教育，都來(lái)自城市，家庭教育良好。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市

(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類。)

1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!

師：想買點(diǎn)什么?教師有選擇地板書(shū)：

2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?

3．咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?

出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?

出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?

出示食品區(qū)錄像，你們說(shuō)快到了嗎，為什么?

出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?

出示面包貨架錄像，選多納圈吧。

出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。

4．這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?

5．看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū)：分類

6．有什么好處嗎?

(評(píng)析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學(xué)生在尋找要買的東西時(shí)，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)

(二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類

(在情境活動(dòng)中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。)

1．顧客不斷地采購(gòu)，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。

2．超市里進(jìn)了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。

3．學(xué)生動(dòng)手分。

4．匯報(bào)反饋。

(評(píng)析讓學(xué)生動(dòng)手分，人人參與到活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)。學(xué)生很樂(lè)意做售貨員，積極主動(dòng)地進(jìn)行分類，很快找到了分類標(biāo)準(zhǔn)，并且體驗(yàn)到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必須分類擺放。)

(三)活動(dòng)三：分一分

(在具體情境中主動(dòng)探索分類的方法。)

1．剛逛完超市，看得出大家對(duì)買東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，想親自買嗎?

出示：

2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來(lái)?

3．小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?

4．請(qǐng)把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開(kāi)始吧。