第一篇：分類《整理房間》教學設(shè)計和反思

《整理房間》教學設(shè)計

遼寧省大五家子小學

教案背景：

在當前小學數(shù)學教學活動中，情境設(shè)計已引起了普遍重視。情境的創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學課堂充滿靈動的氣息，使數(shù)學知識更貼近社會生活與兒童的實際，使學習過程變得更有意義，情境的設(shè)計可以改變枯燥、抽象的數(shù)學教學現(xiàn)狀，是當今新課程理念下課堂教學改革的要求。本節(jié)課的教學就是在情景中進行，使學生置身于教學情景中輕松愉悅的經(jīng)歷分類的過程，學會簡單分類的方法。

教學課題：整理房間

教材分析：《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版的小學數(shù)學一年級上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經(jīng)常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學方法：情景教學法 教學目標

1．體會生活中處處有數(shù)學。

2．初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3．經(jīng)歷分類的過程，能夠按一定的標準分類，或者是按照自己定的標準分類。

教學流程

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

小朋友們，今天老師給你們介紹一個新伙伴，（出示課件）他叫淘淘，和我們班的小朋友一樣也剛剛上一年級，可自豪了。這不，他正高高興興地背著書包去上學呢？可是到了學校才發(fā)現(xiàn)忘帶數(shù)學書了，真急人。離上課還有一點時間。趕快回家去取吧，可千萬別遲到了。

看，這就是淘淘的房間，（出示課件）你們猜他能很快的找到數(shù)學書，及時趕到學校上課嗎？這是為什么呢？還真讓你們給猜著了，他遲到了。

看來啊，做事沒有條理還真不行。

二、經(jīng)歷分類過程，體驗分類方法

談話：看到這么零亂的房間你最想做的是什么呢？（整理房間）

那我們就來幫助淘淘整理房間好嗎？

１、討論交流：怎么整理淘淘的房間？為什么這樣整理？

老師在每個小組的桌子上都放了一個房間的模型？先看看房間里都有什么，再想想該怎么整理，然后把你的想法和小組里的同學說說，共同商量商量，最后再動手擺一擺?？纯茨膫€小組把房間整理得最好。有困難的同學可以請小組同學幫忙。

２、匯報交流：誰愿意說一說你們是怎么整理的，為什么這樣整理？其他小組還有不同的整理方法嗎？為什么這么整理？誰和他的想法不一樣？

３、課件演示：你們可真是生活的小主人，給淘淘提供了這么多整理房間的好方法，淘淘決心自己動手把房間整理干凈？他要把學習用品放在書架上。哪些是學習用品？他要把玩具放在玩具柜中，哪些是玩具？他要把服裝放在衣柜里。最后，把鞋放在鞋架上。

同學們看！這回淘淘的房間怎么樣？整潔漂亮多了。

４、揭示分類的概念：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們和淘淘在整理房間的時候都是把同一類的物品放在一起。像這樣把同類的物品放在一起就叫“分類”。（板書分類）

三、練中鞏固加深

１、房間收拾完了，淘淘媽媽也下班回來了。媽媽買了好多他愛吃的東西?？炜纯炊加惺裁?？

（在黑板上貼圖片）這些東西堆在這里多亂啊。淘淘要把他們放在兩個籃子里。誰愿意幫幫他，到前面來分一分．

其他的同學別著急，它們就在你書上第53頁的上面，找到了嗎？是水果的在下邊畫對號，是蔬菜的畫圓圈。

指前面同學問：你為什么這么分啊？其他的同學和他分的一樣嗎？

在這些水果和蔬菜當中，你都喜歡吃什么呢？只有不挑食、偏食。你們的身體才會棒棒的，頭腦才會更聰明。

２、今天啊，淘淘不但把房間整理得那么漂亮。而且還幫媽媽做家務。媽媽好高興啊。晚上要帶他到超市去買東西。我們先來看看他們都要買什么？（出示圖）

這個超市好大啊，看！賣什么的都有，怎樣才能很快的就買到他們需要的東西呢？想一想，想好了就在書上標一標，和同座的小朋友互相說說。

匯報

老師用電腦操作。

有了同學們的幫助啊，他們很快就買全了所有的東西?？磥戆焉唐贩诸悢[放還真方便。

３、我們剛才不但幫助了淘淘，還學習了分類了知識。老師祝賀你們。下面我們來進行一場比賽，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最棒 給圖形分類，比一比，看看哪個小組的同學分類的方法最多。同學們能用這么多的方法給圖形分類，真了不起。４、你們還能給我們的教室里的人或物品分分類嗎？

把教室里的人群分類。物品分類。

你還在哪里發(fā)現(xiàn)過把同一類的物品放在一起的分類現(xiàn)象嗎？還有很多呢！課后你們可以繼續(xù)尋找。看誰發(fā)現(xiàn)的多。四、總結(jié)延伸：

1、今天這節(jié)課，你們都有哪些收獲呢？那就用我們學的知識把你的書包整理好吧。整理的時候一定要安靜，不要影響其他的同學。

2、老師相信你們回家以后也一定會把房間整理得整齊干凈。

五、分類下課

下課的時間就要到了。讓我們一同乘上音樂列車好嗎？我要先選兩名司機。各位乘客請注意，音樂列車就要開車了，請你們拿好自己的行李。男孩乘男司機的車，女孩乘女司機的車。小個子在前面。高個子在后面。不要擁擠注意安全。準備好了嗎？開車。

《整理房間》教學反思

1.創(chuàng)設(shè)情境，從生活中切入。

心理學的研究表明，學習內(nèi)容和學生的生活背景越接近，學生自覺接納知識的程度就越高。教學過程中，我并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學生生活實際的情境中，學生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計，既利用了學生解決問題的生活經(jīng)驗，又激發(fā)了學生探究數(shù)學問題的愿望和興趣。

2.自主探究，體驗成功的樂趣。

《課程標準》在基本理念中指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”。本課正是落實這一理念，在教學時，我不是讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反復練習，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐，自主探索與合作交流的學習情境，讓學生暢所欲言，學生憑借著數(shù)學事實和生活經(jīng)驗，通過深入思考與合作交流，他們的思維被激活，別出心裁地探究出了不同標準的分類與方法。

3.學生合作意識得到加強。

有組織、有目的的操作活動，不但能點燃學生智慧的火花，而且能使學生的智力水平在某一時間內(nèi)達到超常狀態(tài)。“合作”是開放式的交流信息。學生的各種見解、思路，在交流中得到肯定或否定，培養(yǎng)學生虛心和求實的精神，使他們能在比較中做出正確的選擇。合作活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生不甘為人后的學習興趣，有效地發(fā)揮了學生的主體作用。

總之，本課我以學生的發(fā)展為本，精心設(shè)計，在這樣的教學設(shè)計中，學生不光學到了知識，動手能力、交流能力、合作技能也勢必得到了發(fā)展。真正成了學習的主人。

我們在備課、講課中的收獲：通過對這節(jié)數(shù)學課的研究，我覺得不但能促使我進一步地加強有關(guān)教學理論的學習，還讓我們體驗到了教學成功的樂趣。使我們進一步認識到：創(chuàng)設(shè)良好的學習情境：如：故事情境、游戲情境等，是引導低年級學生主動學習數(shù)學的有效途徑。

第二篇：整理房間教學反思

《整理房間》教學反思

九龍小學 雷寶平

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學生經(jīng)常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學生的學習興趣，整堂課學生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標準的方法。以下就是本堂課后的幾點反思。

1、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學課插上飛翔的翅膀。

本課通過播放動畫，能輕松的創(chuàng)造出直觀而有聲有色的教學情景，學生自然迅速地溶入其中。在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學生思維方式的多樣化，而且學生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判，最終形成對標準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。多媒體的使用為數(shù)學課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

2、鼓勵學生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學生的思維能力。

學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

3、注重情感體驗，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。

良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，設(shè)置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習慣。

4、規(guī)范自己的語言，有效得支持教學。

規(guī)范的語言，首先是在對學生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學生的激勵作用明顯不足。其次是對要求的有效說明，“你想怎么放呢？”和“你想怎么整理呢”，我在說明中沒注意而選用前者，結(jié)果導致學生出現(xiàn)“放在衣柜”、“放在床下面”那樣只去關(guān)注放哪里的情況，而改正后選用后者學生一下就回到了分類的方法上，這就是規(guī)范和不規(guī)范的巨大差別。注意自己一字一句的準確性，課堂才能上一個新的高度。

總之，在本課的教學中，既有得也有失，為我今后的教學提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

第三篇：《整理房間》教學反思

《整理房間》教學反思

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學生經(jīng)常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學生的學習興趣，整堂課學生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標準的方法。以下就是本堂課后的幾點反思：

1、讓學生經(jīng)歷分類的活動。在教學中，結(jié)合學生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學生和同桌說說怎么來整理房間，目的是向?qū)W生滲透如何有條理地整理物品。學生通過自主探究、合作交流，在玩中學，樂中悟，主體作用得到了充分的發(fā)揮。讓他們學會解決生活中的實際問題，真正做到了學以致用。

2、滲透分類的數(shù)學思想。生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數(shù)學分類的思想，從學生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理房間的要求，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學生認識到分類可以根據(jù)不同的標準得出不同的分類結(jié)果。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法，這對學生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣有幫助。引導學生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié)，使學生學以致用，將學習與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學習和生活的主人。

3、鼓勵學生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學生的思維能力。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那豐富的想像力。在提問中，我們應該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。這樣使學生的思維得到充分的發(fā)展。當我讓大家把教室里的人分類時，學生分得相當好，有很多方法連老師都沒想到。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學中，小組合作還有欠缺，很多學生還不會和小組的同學進行分工合作，這有待于以后逐步培養(yǎng)。

2、讓學生在實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，知道為下一步學生自己活動打下了良好的基礎(chǔ)。在學生回答后，如果適當引入其他同學來參與評價，可能效果會更好，學生的參與面也會更廣?？傊?，在本課

第四篇：整理房間教學反思

《整理房間》教學反思

公劉小學 何芳云

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我設(shè)計了導入、探究、練習、游戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思：

一、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學課插上飛翔的翅膀。

1、圖片對比，分塊探討，初步認識分類及分類的好處。

2、做練習時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學生思維方式的多樣化，而且學生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判，最終形成對標準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。

多媒體的使用為數(shù)學課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

二、鼓勵學生動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力。

學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

三、注重情感體驗，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。

良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，設(shè)置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習慣。

四、規(guī)范自己的教學語言，有效得支持教學。

規(guī)范的教學語言，首先是在對學生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學生的激勵作用明顯不足。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學中，課堂組織這有待加強，學生舉手回答問題的意識不強。

2、讓學生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學生分，對于識字量少的學生來說，題意是不明的，因此重復解說，浪費了時間。

3、課堂的應變能力還很欠缺?？傊?，在本課的教學中，既有得也有失，為我今后的教學提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

第五篇：《整理房間》教學設(shè)計

《整理房間》教學設(shè)計

教學目標：

1、在觀察，比較，交流的活動張，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2，能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養(yǎng)成有條理的思考的習慣及良好的生活習慣。

教學重點：

經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

薛老師想問問，咱們小朋友哪個有自己的房間呀？那誰能給大家介紹介紹你的房間里都有什么呀？（來，你說一說）

薛老師聽出來了，你們房間里放了好多好多的東西，有兩個小朋友也有他們自己的小房間，而且還想帶我們?nèi)⒂^他們的小房間了。他們是誰??？（淘氣和笑笑）大家想不想去看一看呢?（想）現(xiàn)在同學們就和老師一起出發(fā)吧，參觀時我們要比一比哪位同學觀察的最仔細。

二．合作交流，探究新知

1、出示課件，揭示課題。

看過笑笑和淘氣的房間后你有什么樣的感覺呢? 學生：淘氣的房間太亂了，笑笑的房間收拾的很整潔。老師：淘氣的房間這么亂，你們有什么想法嗎？ 學生：我想幫淘氣把房間整理一下，老師：想幫淘氣整理房間的舉手，看來同學們都很樂于助人，老師真為你們感到驕傲，今天這節(jié)課我們就一起學習《整理房間》

板書：整理房間

2.觀察笑笑的房間

在幫淘氣整理房間之前，我們再回頭看一看笑笑的房間里有些什么，她是怎么整理的？ 誰來說一說？

老師 ：通過剛才同學們的觀察發(fā)現(xiàn)，她把小熊，皮球放在一起，放進了柜子的第一格。。）

老師：為什么把這些物品放在一起了？ 學生：他們都是玩具。板書：玩具 老師：誰來接著往下說

學生：笑笑把書，練習本都放在了第二格 老師：為什么把這些物品都放在了一起 學生；它們都是學習用品 板書 ：學習用品

老師：第三格笑笑擺放的是什么呀？ 學生：它們都是衣服

老師：（上衣裙子褲子都是衣服，放在了柜子的最下層。。）（課件出示）板書：衣服

教師小結(jié)：像這樣把同類物品整理在一起的活動，就是對物品進行分類。（板書：分類）教師質(zhì)疑：這樣分類以后有什么好處？ 學生：整潔，方便

老師：笑笑早晨起床找衣服穿的時候，就不要很著急了，只要在哪找就可以了呀？ 剛才有同學還發(fā)現(xiàn)笑笑不僅把物品都分類整理了，還把桌子，椅子放在了一起，床單也鋪的很整齊，看來笑笑真是一個愛勞動，講衛(wèi)生的好孩子。3.分類，整理淘氣的房間（）物品分類

老師：仔細觀察笑笑的房間，你們有信心把淘氣的房間收拾的和笑笑房間一樣漂亮整潔嗎？ 學生：（有）

老師：下面我們就分小組先把淘氣房間的物品進行分類，小組活動前老師有一個溫馨提示，請看大屏幕，會讀得同學可以和老師一起讀。老師：聽明白要求了嗎？ 學生：明白了

老師：下面請小組長把圖片拿出來，四人先進行分類吧。全班同學交流不同的分類方法，實物投影儀展示（2）整理房間 老師：剛才同學們已經(jīng)對淘氣房間所有的物品進行了分類，接下來我們就去整理他的房間吧。這個淘氣上學都要遲到了，可是他的書包還沒整理好了，誰愿意來幫幫呀？ 學生操作，課件展示整理房間的過程。

教師小結(jié)：像這樣分類擺放以后，我們再來評價一下淘氣的房間。淘氣的房間確實顯得整齊漂亮多了!老師發(fā)現(xiàn)同學們的桌子上的圖片到處都是，你們能迅速整理一下，讓它們回到文具袋中嗎？看哪一組能安安靜靜的收拾得又快又好。三：課堂練習，鞏固新知

（1）老師：看到小朋友學習的這么認真，許多動物朋友也來到了我們的課堂，這些動物同學們認識嗎？ 學生：認識

老師：這時動物大王給我們提了一個要求，我們來看看是什么了？一起說一說 學生：把會飛的動物涂上顏色 老師：你們能按要求完成嗎？ 全班交流

老師：如果要把這些會飛的動物再進行分類，還可以怎么分？

（2）老師：剛才我們替淘氣整理了房間。淘氣媽媽回家后，直夸你們真能干!我們一起來看媽媽買了什么呀？ 學生：一起認識圖片。

老師：淘氣想把媽媽買回的東西進行分類，我們一起看看他想怎么分了？ 學生：他想把蔬菜分一類，水果分一類 學生獨立對蔬菜水果進行分類。全班交流。

（3）老師：前面的分類活動同學們都完成的非常好，老師真為你們感到驕傲，我們接下來進行下一個活動？看明白這是要把物品分成哪幾類了嗎？ 學生：分成??..這么多，怎樣才能一個不漏的分完了？ 學生：分一個做一個記號，按順序分

老師：那我們按順序來看1號是？2號是？3號是？接下來請同學們獨立完成。學生獨立完成，交流課件展示 四：聯(lián)系生活，拓展延伸 1.找一找生活中的分類

（1）現(xiàn)在我們的同學個個都是對物品進行分類的小能手了，把物品分類整理，其實給我們生活帶來了許多便捷，生活中，你在哪些地方看到過分類的現(xiàn)象？ 學生：超市里。

老師：下面跟隨老師一起去逛逛超市吧。為什么這些放在一起了？

（2）看看下面兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

減少交通事故的發(fā)生。可以回收的垃圾進行再利用，節(jié)約資源。2.你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)3.今天我覺得一1班的每一個同學表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，小組合作活動也開展的很好，有的小組還得到了很多漂亮的圖形，把你們的獎品放在一起，數(shù)一數(shù)，你們小組得到了幾個獎品呢，能把你們得到的獎品進行分類嗎？ 全班交流，實物投影展示不同的分類。

五、全課小結(jié)。實踐活動 說一說這節(jié)課你學到了什么？

今天同學們幫淘氣整理了房間，還做了 一些分類活動，今后我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣?，F(xiàn)在請大家桌子上的學習用品一起整理一下，然后全部裝進書包里，看哪位小朋友能安靜的迅速把書包整理好了。

老師和大家一起度過了愉快的一節(jié)課，也該和同學們說再見了。“同學們，再見”

板書

整理房間-------分類 玩具

文具 衣服