第一篇：整理房間教學(xué)反思

《整理房間》教學(xué)反思

公劉小學(xué) 何芳云

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準。為讓學(xué)生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我設(shè)計了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思：

一、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。

1、圖片對比，分塊探討，初步認識分類及分類的好處。

2、做練習(xí)時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化，而且學(xué)生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判，最終形成對標(biāo)準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。

多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

二、鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

三、注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。

四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。

規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對學(xué)生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，課堂組織這有待加強，學(xué)生舉手回答問題的意識不強。

2、讓學(xué)生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學(xué)生分，對于識字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，因此重復(fù)解說，浪費了時間。

3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

第二篇：整理房間教學(xué)反思

整理房間教學(xué)反思

整理房間教學(xué)反思 篇1

本節(jié)課是一年級學(xué)生認識分類的起始課，導(dǎo)入我設(shè)計了一個淘氣因為房間凌亂上學(xué)天天遲到，目的是為了讓學(xué)生通過他們的生活經(jīng)驗更好的理解分類的好處和必要性。

在整理房間的過程中，通過說一說、擺一擺等活動讓學(xué)生初步感知什么是具有相同特征，初步體會分類的含義。

在練習(xí)部分，由于一年級孩子集中注意力時間有限，所以我先設(shè)置了一個小游戲，讓每個同學(xué)都參與進來，進行放松，然后根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)完成書本上的練習(xí)。

最后對本節(jié)課的只是進行拓展延伸，通過垃圾分類、超市物品的分類、馬路上對車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及。并讓他們談?wù)勆钪忻恳粋€分類的好處，再次讓他們感受分類的必要性，分類給我們的生活帶來的'便利。

整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決思考問題，讓孩子們學(xué)在感悟中，在應(yīng)用中獲得，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高他們的學(xué)習(xí)智慧。

本節(jié)課的優(yōu)點有：

1、創(chuàng)設(shè)情境貼合生活實際，便于學(xué)生理解分類的必要性，并且整堂課由情景串連，環(huán)節(jié)過渡自然。

2、把題目中的小動物作為獎勵，分發(fā)給孩子，然后通過游戲完成練習(xí)題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且游戲全員參與。

3、將生活熱點變成課堂資源，用心設(shè)計。

4、環(huán)節(jié)層層遞進，層次清晰。

需要改進的地方：

1、前半節(jié)課課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分同學(xué)走神，老師應(yīng)該加強教學(xué)應(yīng)變能力，適時調(diào)整增加和學(xué)生之間的互動。

2、由于緊張，將課堂內(nèi)容沒有完美呈現(xiàn)。

整理房間教學(xué)反思 篇2

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學(xué)生機械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。

這節(jié)課共安排了6次分類活動，如果只是讓學(xué)生動口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準備了圖片、實物，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手擺一擺、分一分。這樣做，不但調(diào)動了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節(jié)課上得生動活潑。

本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，當(dāng)我讓大家把教室里的同學(xué)分類時，學(xué)生分得相當(dāng)?shù)睾?，不但出現(xiàn)了男的分一類，女的`分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還根據(jù)前面玩球的活動把同學(xué)分成玩大球的一類，玩小球的一類……

整理房間教學(xué)反思 篇3

本節(jié)課的教學(xué)，我結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，開展活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中使學(xué)生體會到分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。教學(xué)中，我用“淘氣”這個人物貫穿全課，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)課的趣味化、生活化、自主化、活動化、情感化和開放化，也切實改變了原有的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者的`關(guān)系。

這節(jié)課主要有以下幾個特點：

1、考慮到學(xué)生的生活基礎(chǔ)，體現(xiàn)生活化的課堂。

以淘氣這一卡通人物貫穿于始終，使學(xué)生感到非常有趣，體現(xiàn)了趣味性。

2、改變了課的呈現(xiàn)方式，每個部分都是以活動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如：整理房間、去動物園、給山區(qū)小朋友捐物品等。

3、體現(xiàn)了各學(xué)科的整合,如：在購物這一情境中，不僅在不經(jīng)意間突出了重點，而且突破了難點，還培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力，在去動物園這一活動中動手用彩筆畫出會飛的動物，和會走的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合。

4、引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

整理房間教學(xué)反思 篇4

《整理房間》一課是學(xué)生認識分類的起始課，對學(xué)生來說雖有一定的生活體驗，但他們對分類的含義和作用的認識是非常薄弱的。作為教師，教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能對分類的含義和作用有較深刻的認識是值得我們深入思考的問題。

在新授部分的教學(xué)過程中，我首先設(shè)計了對比淘氣和笑笑的房間，讓孩子先在腦海中提出一個為什么淘氣的房間那么亂的問題，從而讓他們認識到這是由于淘氣沒有把相同用途的物品放在一起。初步感受分類的必要性和優(yōu)越性，讓學(xué)生在觀察和交流中感受分類就是把具有相同特征的物品放在一起，初步體驗分類的含義。其次，通過觀察笑笑房間物品的擺放情況，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生幫助淘氣整理房間的欲望。此時讓孩子們提出該怎么樣去整理呢？通過小組合作討論幫助淘氣整理房間，親身經(jīng)歷分類的過程、體會分類的標(biāo)準，深化對分類含義的理解，積累分類活動經(jīng)驗。最后，通過淘氣房間整理前后的對比圖，讓孩子再次體會分類的好處和重要性。讓孩子通過為什么淘氣的房間亂和怎么樣幫助淘氣整理的問題串去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、感受。

新授部分結(jié)束后，讓孩子觀看動畫片《整理房間》，當(dāng)孩子們看到爸爸因為房間太亂滑倒的時候，哄堂大笑，此時停止了動畫片的播放。孩子們紛紛說出了整理房間的另一個好處，就是防止危險的發(fā)生。有趣生動的動畫使孩子再次體會分類的好處。

在練習(xí)部分，我設(shè)計了有趣的'情境。例如講會飛和不會飛的動物進行分類的時候，為了是這一題目更加生動有趣，我創(chuàng)設(shè)了如下情景。淘氣來到了動物園，看到了好多小動物，分別有…，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)這些小動物都沒有顏色，我告訴他們，動物園來了小巫婆施了魔法，只有大家把會飛的小動物圈出來，魔法就消失了，小動物們就能幸福生活了。孩子們興趣很高，紛紛積極行動，一起分類，很快圈出會飛的小動物，在有趣的故事中完成了數(shù)學(xué)的練習(xí)。

最后，通過超市物品的分類、圖書館的分類、馬路上對車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及，在進一步的思考感受分類的價值，有利于培養(yǎng)學(xué)生分類的意識。

整節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷中提出一個又一個的問題，然后通過討論思考去一一解決文頭。讓孩子在學(xué)中感悟，在反思中獲得，在應(yīng)用中形成，逐步將方法的獲得轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的幾類，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提升他們的學(xué)習(xí)智慧。授課的過程中使用白板教學(xué)，讓孩子親歷整理房間的過程，提高興趣。

整理房間教學(xué)反思 篇5

本節(jié)課，在以幫助淘氣收拾房間為主題所設(shè)計的一系列分類活動中，通過師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步感知分類，體驗分類，應(yīng)用分類，切身體驗到不同標(biāo)準下分類的多樣性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的活力。

1、本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)活動與學(xué)生的生活緊密相連。從幫助淘氣整理房間、幫老師把水果蔬菜進行分類，到觀察超市等生活中的物品如何分類，都從生活實際出發(fā)，使學(xué)生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生整理玩具、文具、服裝鞋帽這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

3、在課堂中我多次運用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，可在具體實施起來卻不是很理想，該如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進行小組合作、如何培養(yǎng)小組合作的意識與能力，還需在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索。

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學(xué)生機械地記憶分類的'含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，明白分類在生活中的普遍存在，分類的必要性和重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，積極主動參與的學(xué)習(xí)的過程中，將已有的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識聯(lián)系起來，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

整理房間教學(xué)反思 篇6

《整理房間》是小學(xué)一年級上冊第四單元分類的第一課時。在“整理房間”的情境活動中，主要通過學(xué)生對房間里物品的整理過程，體會分類需要標(biāo)準。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們已有著自己的生活經(jīng)驗和生活體驗，我就將他們的生活經(jīng)驗和生活體驗與數(shù)學(xué)實踐進行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索，來組織展開教學(xué)活動。教后，我對整節(jié)課的'教學(xué)情況進行深刻的反思。

成功之處：

1、營造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

上課一開始，我先問學(xué)生：“今天，老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥?，快來看看是誰啊！”引出學(xué)生喜聞樂見的卡通人物——圖圖，然后設(shè)計情境，置于圖圖媽媽出差這樣一個情境中，營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識技能，更獲得了良好的情感體驗，使知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，有效地融為一體。

2、教學(xué)注重知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。

教學(xué)通過幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動，使學(xué)生感到實際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準分類。在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、注意把課內(nèi)的知識向課外延伸。

在總結(jié)的時候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后安排一個實踐活動，利用課余時間整理自己的房間，做一個生活的小主人。

不足之處：

1、合作學(xué)習(xí)沒有落實到位。

幫圖圖整理房間這個環(huán)節(jié)，我本來是安排一個同桌互相說一說，你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說完沒多久，很多學(xué)生就舉手說，他已經(jīng)想好了。我迫于無奈，也急于求成，馬上請同學(xué)起來說。沒有花一定的時間讓同學(xué)討論。

2、評價單一。

沒有讓學(xué)生互相評價，只是老師對學(xué)生的評價。這樣就造成評價比較枯燥、乏味。

3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。

整理房間教學(xué)反思 篇7

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準。為讓學(xué)生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我以同學(xué)們熟悉的整理房間為話題，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己整理房間的心得體會。再回到《整理房間》的大情境，來對比笑笑和淘氣整理房間的結(jié)果，可以近距離拉近學(xué)生與本節(jié)課的距離。以下就是本堂課后的幾點反思：

優(yōu)點：

1、營造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

上課一開始，我先問學(xué)生：“同學(xué)們，你們整理過房間嗎？關(guān)于整理房間你有哪些經(jīng)驗要與同學(xué)們分享的？”學(xué)生們暢所欲言，通過一問一答自然進入本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后設(shè)計整理房間比拼，淘氣和笑笑房間整理大比拼。營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識技能，更獲得了良好的情感體驗，使知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，有效地融為一體。

2、教學(xué)注重知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。

教學(xué)通過幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動，使學(xué)生感到實際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準分類。在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、注意把課內(nèi)的知識向課外延伸。

在總結(jié)的時候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。最后安排一個實踐活動，利用課余時間整理自己的房間，做一個生活的`小主人。

4、鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”。

三、注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。

四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。

規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對學(xué)生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。其次是對要求的有效說明，“你想怎么放呢？”和“你想怎么整理呢”，我在說明中沒注意而選用前者，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“放在衣柜”、

“放在床下面”那樣只去關(guān)注放哪里的情況，而改正后選用后者學(xué)生一下就回到了分類的方法上，這就是規(guī)范和不規(guī)范的巨大差別。注意自己一字一句的準確性，課堂才能上一個新的高度。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，孩子還不會和小組的同學(xué)進行分工合作，這有待于以后逐步培養(yǎng)。

2、部分課件清晰度不高，導(dǎo)致學(xué)生不明圖意。

3、讓學(xué)生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學(xué)生分，對于識字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，如果我遵照課本，每一類里試放一個序號進來，讓孩子們“有?？梢馈?，可能效果會更好，學(xué)生的參與面也會更廣。

4、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺，原本以為孩子們會跟著老師的思路來，可是就有幾個超前思維的孩子，而我在聽到他們的妙語解答后，還在一味的按部就班，讓一些會的孩子失去了對本節(jié)課的興趣。

總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

整理房間教學(xué)反思 篇8

教材分析

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。本節(jié)課的分類活動非常簡單，僅要求學(xué)生把一些原來無序的物品進行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個啟蒙教學(xué)，它對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們的.認知和思維方式仍處于直觀形象的階段。由于日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗。教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。同時，使學(xué)生在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過對超市物品擺放的觀察，初步感知分類的意義。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過操作，體驗簡單分類的標(biāo)準，學(xué)會簡單分類的方法。

過程與方法：通過觀察、比較、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷的能力和語言的表達能力。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，合作能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。

教學(xué)難點:能根據(jù)一定的標(biāo)準進行簡單的分類。

整理房間教學(xué)反思 篇9

《整理房間》一課是通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準。

成功之處：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間，體驗分類的方法。讓他們學(xué)會解決生活中的實際問題，真正做到了學(xué)以致用。

2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想

為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，由于整理房間的'物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會了分類，還懂得了“自己的事情自己做”的道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價值。

不足之處：

1、在教學(xué)中，小組合作還有欠缺。

孩子還不會和小組同學(xué)進行分工合作，這有待于以后逐步訓(xùn)練。

2、評價性語言不規(guī)范。

今后我會規(guī)范自己的評價性語言，使評價性語言更有針對性。

整理房間教學(xué)反思 篇10

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準給物體分類的能力。

〖教材分析〗

“分類”是一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是一個學(xué)生實踐性的活動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授，或者讓學(xué)生機械地記憶分類的含義。這部分教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，在活動中使學(xué)生體會分類的方法，感受分類在生活中的用途。因此我對本節(jié)教學(xué)做如下設(shè)想。

1.生活引入。

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。

2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。

運用多種形式的數(shù)學(xué)活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在活動中初步體驗分類的必要性。“分一分”這一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機會，使學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。

3．滲透愛家庭、愛勞動的.教育。

通過多媒體演示學(xué)生整理房間的過程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時，適時地進行思想教育。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

學(xué)校電教設(shè)備齊全，學(xué)生全部接受過學(xué)前教育，都來自城市，家庭教育良好。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)活動一：看錄像帶學(xué)生逛超市

(創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類。)

1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!

師：想買點什么?教師有選擇地板書：

2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?

3．咱們一起進去逛逛，好嗎?

出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?

出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?

出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么?

出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?

出示面包貨架錄像，選多納圈吧。

出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。

4．這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?

5．看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類

6．有什么好處嗎?

(評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學(xué)生在尋找要買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)

(二)活動二：把水果和蔬菜分類

(在情境活動中理解按一定標(biāo)準分類。)

1．顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。

2．超市里進了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。

3．學(xué)生動手分。

4．匯報反饋。

(評析讓學(xué)生動手分，人人參與到活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識。學(xué)生很樂意做售貨員，積極主動地進行分類，很快找到了分類標(biāo)準，并且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必須分類擺放。)

(三)活動三：分一分

(在具體情境中主動探索分類的方法。)

1．剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買嗎?

出示：

2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?

3．小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?

4．請把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。

整理房間教學(xué)反思 篇11

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3.通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。)

師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

(評析充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解分類的方法。)

師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的`方法嗎?

(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。)

(評析在觀察與比一比的活動中使學(xué)生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

★活動二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

師：哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

★活動三

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

(評析鼓勵學(xué)生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到不同的發(fā)展。)

師：有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

(二)休息：課中操

★活動四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動五

師：你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?

整理房間教學(xué)反思 篇12

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準。為讓學(xué)生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我設(shè)計了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思：

一、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。

1、圖片對比，分塊探討，初步認識分類及分類的好處。

2、做練習(xí)時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化，而且學(xué)生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判，最終形成對標(biāo)準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。

多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

二、鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的`想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

三、注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。

四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。

規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對學(xué)生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。

不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，課堂組織這有待加強，學(xué)生舉手回答問題的意識不強。

2、讓學(xué)生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學(xué)生分，對于識字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，因此重復(fù)解說，浪費了時間。

3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。

4、板書時出現(xiàn)了錯別字。

總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

整理房間教學(xué)反思 篇13

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來，《整理房間》教學(xué)反思。開放式的一節(jié)課上下來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認為以下幾個方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。

1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動，注意張揚學(xué)生的個性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。

2、注重教材的二次開發(fā)北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《整理房間》教學(xué)反思北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《整理房間》教學(xué)反思。為了加強對分類的體驗，我對原有教材進行了二次開發(fā)，通過修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，教學(xué)反思《整理房間》教學(xué)反思》。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。如：學(xué)生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時我抓住機會問他：你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢？有個學(xué)生就說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價值。

4、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是開課時對“分類”重要性的滲透，課中對“分類”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對分類的應(yīng)用，都注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強加給學(xué)生。

5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的.發(fā)展為本”精心設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不光學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。新的教學(xué)理念是人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神。為此，教師要先創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生探索學(xué)習(xí)進行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們從小就能博采眾長，克服以我為中心的思想，使之初步建立起團隊作戰(zhàn)意識，有助于他們的成長。

第三篇：整理房間教學(xué)反思

《整理房間》教學(xué)反思

九龍小學(xué) 雷寶平

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準。為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準的方法。以下就是本堂課后的幾點反思。

1、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。

本課通過播放動畫，能輕松的創(chuàng)造出直觀而有聲有色的教學(xué)情景，學(xué)生自然迅速地溶入其中。在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化，而且學(xué)生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判，最終形成對標(biāo)準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

2、鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

3、注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。

4、規(guī)范自己的語言，有效得支持教學(xué)。

規(guī)范的語言，首先是在對學(xué)生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。其次是對要求的有效說明，“你想怎么放呢？”和“你想怎么整理呢”，我在說明中沒注意而選用前者，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“放在衣柜”、“放在床下面”那樣只去關(guān)注放哪里的情況，而改正后選用后者學(xué)生一下就回到了分類的方法上，這就是規(guī)范和不規(guī)范的巨大差別。注意自己一字一句的準確性，課堂才能上一個新的高度。

總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

第四篇：房間一角教學(xué)反思

房間一角教學(xué)反思

房間一角教學(xué)反思1

教學(xué)中抓住寫生的技法，進行課堂教學(xué)，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過仔細觀察自己的.房間，通過自己的觀察了解房間，和寫生的取景構(gòu)圖、色彩等 。由于學(xué)生對于寫生還不是很熟悉，所以在教學(xué)中為了學(xué)生熟悉寫生的一些技法，在第一課是的教學(xué)中采用了臨摹的方式，在臨摹中學(xué)生可以學(xué)會、領(lǐng)悟一些技法，這樣比紙上談兵來的容易理解 。

這樣，本課的教學(xué)變成了2課時，第一課時以臨摹為主，第二課時以記憶寫生為主 。教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定 。美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo)、指點 。

對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助 。以上談及了自己的一些體會，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

房間一角教學(xué)反思2

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜…

分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學(xué)生機械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。

這節(jié)課共安排了6次分類活動，如果只是讓學(xué)生動口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準備了圖片、實物，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手擺一擺、分一分。這樣做，不但調(diào)動了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節(jié)課上得生動活潑。

本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)給我留下了深刻的'印象，當(dāng)我讓大家把教室里的同學(xué)分類時，學(xué)生分得相當(dāng)?shù)睾?，不但出現(xiàn)了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還根據(jù)前面玩球的活動把同學(xué)分成玩大球的一類，玩小球的一類……

房間一角教學(xué)反思3

《房間一角》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準 。為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準的方法 。以下就是本堂課后的幾點反思：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動 。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間，目的是向?qū)W生滲透如何有條理地整理物品 。學(xué)生通過自主探究、合作交流，在玩中學(xué)，樂中悟，主體作用得到了充分的發(fā)揮。讓他們學(xué)會解決生活中的實際問題，真正做到了學(xué)以致用 。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程 。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理房間的要求，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由 。使學(xué)生認識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準得出不同的分類結(jié)果 。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助 。引導(dǎo)學(xué)生整理自己的.桌面這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人 。

3、鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程 。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造 。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來” 。這樣使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展 。當(dāng)教師讓大家把教室里的人分類時，學(xué)生分得相當(dāng)好，有很多方法連老師都沒想到 。這體現(xiàn)了“教學(xué)相長” 。

第五篇：《整理房間》教學(xué)反思

《整理房間》教學(xué)反思

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準。為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準的方法。以下就是本堂課后的幾點反思：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間，目的是向?qū)W生滲透如何有條理地整理物品。學(xué)生通過自主探究、合作交流，在玩中學(xué)，樂中悟，主體作用得到了充分的發(fā)揮。讓他們學(xué)會解決生活中的實際問題，真正做到了學(xué)以致用。

2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想。生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理房間的要求，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

3、鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那豐富的想像力。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。這樣使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。當(dāng)我讓大家把教室里的人分類時，學(xué)生分得相當(dāng)好，有很多方法連老師都沒想到。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，小組合作還有欠缺，很多學(xué)生還不會和小組的同學(xué)進行分工合作，這有待于以后逐步培養(yǎng)。

2、讓學(xué)生在實踐活動中體驗分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，知道為下一步學(xué)生自己活動打下了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生回答后，如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來參與評價，可能效果會更好，學(xué)生的參與面也會更廣。總之，在本課