第一篇：校內(nèi)校外有哪些學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐平臺(tái)

校內(nèi)校外有哪些學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)習(xí)資源：師范類課程學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

從初中到大學(xué)的老教師（請(qǐng)教他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，教學(xué)心得等）

通過(guò)當(dāng)家教或者去學(xué)校實(shí)習(xí)等，了解學(xué)生對(duì)老師的需求，提高自己的教學(xué)能力

從生活中提升師德

不斷地與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)自己，豐富自身的知識(shí)

實(shí)踐平臺(tái)：支教

到學(xué)校實(shí)習(xí)做老師

多聽(tīng)聽(tīng)老教師們的上課

家教

義教

教研室

學(xué)術(shù)課題研究

第二篇：校內(nèi)育人校外實(shí)踐

校內(nèi)育人校外實(shí)踐

——學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所聯(lián)系的幾點(diǎn)做法

實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)學(xué)生的校外社會(huì)實(shí)踐教育有利于幫助學(xué)生獲取真才實(shí)學(xué)，實(shí)踐出真知，宋代詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。缺少社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生往往把課本當(dāng)世界，變成書(shū)呆子，遇到實(shí)際問(wèn)題就往往措手無(wú)策。但是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化和強(qiáng)化，使得課本的知識(shí)成為真正的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。另外，通過(guò)實(shí)踐，也可以掌握其它的社會(huì)或動(dòng)手的技能。

“加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果，克服形式主義傾向。針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化。加強(qiáng)校園的精神文明建設(shè)，嚴(yán)禁一切封建迷信和其他有害于學(xué)生身心健康的活動(dòng)及物品傳入校園……社會(huì)各方面要為青少年提供優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品和德育活動(dòng)基地，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與德育工作的新格局。”那么，我們采取以下的措施來(lái)保證校外實(shí)踐教育的實(shí)施：

第一，我們可以建立學(xué)生假期社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度。我們可以要求學(xué)校寒暑假期間組織學(xué)生回到社區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將此納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)之中。學(xué)校在放假前與所在街道和居委一起商議假期活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生放假后憑聯(lián)系單到社區(qū)報(bào)到，參加社區(qū)組織的法制教育、交通安全教育活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)文明小衛(wèi)士，慰問(wèn)老干部和孤寡老人，參加義務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展各類文體活動(dòng)，使他們?cè)谏鐓^(qū)志愿服務(wù)和道德實(shí)踐中陶冶情操，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高多種能力。

第二，建設(shè)校外學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐基地。我們可以聯(lián)系社會(huì)上各類文化場(chǎng)所如：博物館、科技館、文化館、紀(jì)念館、少年宮等。

第三，我們可以組織豐富多彩的學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)。積極組織新生軍訓(xùn)工作。這些實(shí)踐教育都成了學(xué)生生動(dòng)活潑的第二課堂，給學(xué)生留下了許多終身難忘的美好回憶。

第四，承辦上級(jí)各類競(jìng)賽，提高學(xué)校和學(xué)生參與積極性。如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等各種競(jìng)賽活動(dòng)。

我們必須進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育體系，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人。

第三篇：校內(nèi)崗位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作總結(jié)

校內(nèi)崗位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作總結(jié)

校內(nèi)崗位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)時(shí)專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，為了落實(shí)示范校建設(shè)對(duì)校內(nèi)崗位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作的要求，我院數(shù)控專業(yè)結(jié)合國(guó)家示范校建設(shè)和學(xué)院建設(shè)要求，著力建設(shè)校內(nèi)崗位實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，適應(yīng)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有綜合性、現(xiàn)場(chǎng)性、開(kāi)放性的特征的需要，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用技能。

一、校內(nèi)崗位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的基本情況

（一）考察企業(yè)。經(jīng)過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研和考察，我院對(duì)初選的16家企業(yè)進(jìn)行了反復(fù)比較，確定了東莞瑞成精密模具有限公司為合作單位。

（二）校企雙方簽訂合作方案，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利。

（三）制定了實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。

企業(yè)派出專家參與專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)直接引入教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中參與真實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)。

（四）校企雙方共建崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

企業(yè)引用日本、臺(tái)灣生產(chǎn)的精密機(jī)器設(shè)備，校方提供部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，共同構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（五）組織學(xué)生參加邁克思（瑞成在校內(nèi)公司）生產(chǎn)和教學(xué)活動(dòng)。組織11-5班、11-6班在邁克思開(kāi)展為期一個(gè)月的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)；安排11-12班、12-4班學(xué)生在邁克思開(kāi)展各三個(gè)月的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。學(xué)生每天填寫(xiě)互評(píng)、出勤表，對(duì)當(dāng)天每位學(xué)生的學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)進(jìn)行考核和總結(jié)。

二、主要成效與主要成果

1、邁克思精密機(jī)械制造公司所擁有的生產(chǎn)設(shè)備，大多是從歐美和日本引進(jìn)的高精度和生產(chǎn)性能高的現(xiàn)代化設(shè)備，引進(jìn)邁克思公司，大大提高了學(xué)院數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的硬實(shí)力。

2、邁克思公司實(shí)行企業(yè)化管理，學(xué)院教師和學(xué)生參加公司生產(chǎn)實(shí)踐，大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)和吸收到歐美、日本先進(jìn)管理理念和先進(jìn)管理技術(shù)，大大提升了學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)的軟實(shí)力。

3、產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益。體現(xiàn)在三方面：一是按院方和企業(yè)方的合同約定，企業(yè)方每年向院方支付一定數(shù)量的場(chǎng)地借用金；二是學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)、幫助企業(yè)創(chuàng)造200萬(wàn)的年產(chǎn)值，為企業(yè)也是為社會(huì)創(chuàng)造較大經(jīng)濟(jì)效益；三是院方同邁克思公司的良好合作，在襄陽(yáng)乃至周邊地區(qū)樹(shù)立了良好形象，這既為企業(yè)也為學(xué)院帶來(lái)了正面的影響，這不能不說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富。

4、提高學(xué)生的技能水平。安排4個(gè)班共160名學(xué)生參加邁克思公司生產(chǎn)活動(dòng)，使學(xué)生在校期間，就能直接接觸企業(yè)生產(chǎn)，在生產(chǎn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生產(chǎn)，學(xué)生在崗實(shí)習(xí)率達(dá)98%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99%，首次中級(jí)技工合格率達(dá)80%，學(xué)生質(zhì)量明顯提高，2012年至2013年參加省、市有關(guān)技能大賽，取得優(yōu)異成績(jī)（見(jiàn)列表）。

5、提升了教師的專業(yè)能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加邁克思公司生產(chǎn)、作為直接參入者，教師得到更直觀的鍛煉機(jī)會(huì)，加上學(xué)生能力的提高，反過(guò)來(lái)對(duì)教師提高了更高的要求，教師的專業(yè)能力在特定的環(huán)境下得到較大程度地提高。

6、完善了考評(píng)體系。學(xué)生參加邁克思生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)習(xí)成績(jī)的考評(píng)由學(xué)校單一的考評(píng)方式，向?qū)W?？荚u(píng)、企業(yè)考評(píng)、用人單位考評(píng)多方位考評(píng)方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能層次提出了更高、更全面的要求。

7、學(xué)生參加邁克思生產(chǎn)實(shí)踐是我院開(kāi)創(chuàng)的一種適應(yīng)企業(yè)需要，以學(xué)生為教學(xué)主體的一種新的教學(xué)模式，豐富了我院教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

8、發(fā)揮了重點(diǎn)專業(yè)示范引領(lǐng)作用。我院社會(huì)影響力日益增強(qiáng)，2012年被推薦為襄陽(yáng)市第三職教聯(lián)盟理事長(zhǎng)學(xué)校，還成功地舉辦了全市數(shù)控專業(yè)教師技能提升活動(dòng)，成功承辦全省數(shù)控專業(yè)教師培訓(xùn)活動(dòng)，省內(nèi)外近40家兄弟院校來(lái)我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分彰顯了我院重點(diǎn)專業(yè)對(duì)兄弟院校的引領(lǐng)和輻射作用。

三、體會(huì)與思考

將校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，即探索在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)基地，是中職院校實(shí)踐教學(xué)改革研究的重要課題。“引廠入?！睒?gòu)建校內(nèi)實(shí)踐崗位平臺(tái)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)等生產(chǎn)性過(guò)程放在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。就學(xué)校而言，可實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的零距離對(duì)接，讓學(xué)生和老師在生產(chǎn)過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐技能，還能利用企業(yè)生產(chǎn)材料加工實(shí)訓(xùn)有效解決學(xué)校的實(shí)訓(xùn)耗材問(wèn)題；就企業(yè)而言，可為企業(yè)節(jié)約生產(chǎn)設(shè)備投入的成本，同時(shí)還能解決企業(yè)用人問(wèn)題。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，引廠入校構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐崗位平臺(tái)中還存在一些關(guān)鍵的問(wèn)題。

1、校企合作是雙方的事情，企業(yè)參與是關(guān)鍵，不能停留在協(xié)議的紙面上，必須建立“合作”實(shí)體。作為企業(yè)，追求的是利益最大化，作為學(xué)校，希望將企業(yè)文化引入校園文化，將企業(yè)需求融入典型教學(xué)任務(wù)中，提升教學(xué)效果。如何從政策層面調(diào)動(dòng)企業(yè)參與合作的主動(dòng)性和積極性，是學(xué)院主管部門、政府層面應(yīng)該解決的問(wèn)題。

2、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，指真正意義的與企業(yè)一樣的真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。因此，在培養(yǎng)成本上稍顯不足。

3、同企業(yè)一樣為市場(chǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品，缺乏相應(yīng)的機(jī)制保障，與企業(yè)的互信關(guān)系還需要在建設(shè)過(guò)程中逐漸增強(qiáng)。

第四篇：校內(nèi)校外實(shí)習(xí)心得

實(shí)習(xí)心得

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。我的這次實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一星期在學(xué)校做手工實(shí)習(xí)，后三個(gè)星期在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上知識(shí)的應(yīng)用有一定的差距，并且需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

第一星期在學(xué)校老師的安排下，我們四人一組在實(shí)習(xí)室開(kāi)始這一個(gè)月的手工實(shí)習(xí)。第一天上午，我們看實(shí)訓(xùn)資料，了解企業(yè)的基本情況，公司核算的基本原則，各類賬簿的期初余額，各類業(yè)務(wù)的基本資料等等，看的我們頭都大了，哪那么多規(guī)矩呀。真是啰嗦！下午，我們的任務(wù)就是開(kāi)總賬，明細(xì)賬，登期初余額。人暈了，開(kāi)了總賬，開(kāi)明細(xì)賬，明細(xì)賬里面又有三欄式，多欄式，數(shù)量金額式，分不清且不會(huì)寫(xiě)明細(xì)，糾結(jié)了很久。我們分工把賬簿開(kāi)了，登上期初余額，做了試算平衡，第一天我們的任務(wù)完成了。第二天，我們開(kāi)始寫(xiě)分錄，總共185筆，我想誰(shuí)都會(huì)嚇一跳，團(tuán)結(jié)才有力量，我們上午的工作是每人做20筆，做到80筆業(yè)務(wù)，下午任務(wù)就是160筆，最后是結(jié)轉(zhuǎn)收入、費(fèi)用、利潤(rùn)，分配工資、水電費(fèi)等等，那真是丈二和尚摸不著頭腦。因?yàn)槲覀儠r(shí)間緊迫，我們是想用一個(gè)星期的時(shí)間做好一個(gè)月的事情，所以中午晚上我們都在實(shí)習(xí)室加班，提前跟老師的參考答案進(jìn)行比對(duì)，錯(cuò)誤也是蠻多的，特別是像沒(méi)有外來(lái)原始憑證的業(yè)務(wù)，不知道去哪找數(shù)量和金額，修改確定分錄后，我們自制原始憑證，填寫(xiě)支票，進(jìn)賬單，增值稅發(fā)票，領(lǐng)料單，入庫(kù)單，出庫(kù)單等。真是不簡(jiǎn)單，支票有書(shū)寫(xiě)要求，進(jìn)賬單，專用發(fā)票又要詳細(xì)寫(xiě)雙方公司資料，領(lǐng)料單，入庫(kù)，出庫(kù)單又要算出計(jì)劃和實(shí)際價(jià)格，太繁瑣太折磨人了。終于到了根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證登記賬憑證，這在我看來(lái)是相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的事情，只要原始憑證寫(xiě)對(duì)了，記賬憑證不會(huì)出什么大錯(cuò)。接下來(lái)我們根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記明細(xì)賬，逐筆逐筆在記賬憑證上打鉤在明細(xì)賬上記錄，眼睛花了，手腳亂了，賬簿科目太多了，人要抓狂了。像多欄式明細(xì)太多了，不知道該怎么歸集，填寫(xiě)也很容易錯(cuò)誤，借貸方也會(huì)寫(xiě)反，特別是日記 1

賬，還要日清日結(jié)，一筆金額寫(xiě)錯(cuò)，一張紙可能會(huì)全部報(bào)廢，存貨類的登賬也很繁瑣，倉(cāng)管員要一份，會(huì)計(jì)要一份。真是力不從心呀，好辛苦。最最阻礙我們的是結(jié)轉(zhuǎn)，分配，歸集，計(jì)算量過(guò)大，不知從何做起。我這一塊現(xiàn)在還沒(méi)搞明白呢。我們這一個(gè)星期做到了科目匯總表，可惜我們用的是手工丁字賬，我們的借貸不相等，我們查了一遍沒(méi)查出來(lái)，由于時(shí)間問(wèn)題我們沒(méi)有接著往下做了。后來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)我們可以用 excle來(lái)計(jì)算，太遺憾了后來(lái)才知道。

雖然我們只進(jìn)行了一周的手工實(shí)訓(xùn)，可我們完成了二周的任務(wù)，我們是很偉大的，同時(shí)也是很累的。以前一直以為實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該蠻輕松的，但是這一段時(shí)間我們實(shí)訓(xùn)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是很累很煩的，會(huì)計(jì)要求很高，容不得半點(diǎn)的馬虎，一出錯(cuò)團(tuán)隊(duì)就都得遭殃，忙活。我深刻的體會(huì)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員是需要細(xì)心、耐心和責(zé)任心的.第二階段，也就是11月1號(hào)，我來(lái)到了恒企培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。想在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，學(xué)習(xí)手工、電腦、商業(yè)、工業(yè)、連鎖賬等等。積累工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)可以直接上手做會(huì)計(jì)。和其他實(shí)習(xí)生一樣，剛到企業(yè)首先學(xué)的是企業(yè)文化，熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)同事，了解工作崗位。就因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，所以什么都要學(xué)，什么都是為以后工作打基礎(chǔ)。只要我是閑著就跟同事一塊學(xué)習(xí)。和助教學(xué)習(xí)錄制公司業(yè)務(wù)，和出納去銀行存取錢，跟市場(chǎng)部去市場(chǎng)投放廣告，跟招生員學(xué)習(xí)如何招生，最主要的是補(bǔ)充理論知識(shí)，跟班級(jí)學(xué)員一起聽(tīng)課學(xué)習(xí)。是的，是很全面的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲冶仨氁私庹麄€(gè)企業(yè)運(yùn)行模式，說(shuō)實(shí)在的，我是短時(shí)間的實(shí)習(xí)，公司不可能把一個(gè)崗位的工作交給我，只能是讓我了解認(rèn)識(shí)而以。在公司的第一周就這樣結(jié)束了，這也是我實(shí)習(xí)的主要事項(xiàng)。星期六公司開(kāi)了周會(huì)，總結(jié)這周的工作情況，對(duì)我表示肯定，我不遲到不早退，學(xué)習(xí)態(tài)度好，上進(jìn)心強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)濃厚。隨后給我做了下周的工作計(jì)劃。我的主要工作就是聽(tīng)課學(xué)理論。聽(tīng)老師講課，點(diǎn)評(píng)老師授課情況，提建議、觀點(diǎn)。這點(diǎn)公司很欣賞，我點(diǎn)評(píng)很中肯直接，全面到位。這也是可以很好的拉近學(xué)員和老師的距離，讓老師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)反饋學(xué)員的情緒。同樣的一邊鞏固我自己的知識(shí)一邊完善老師的上課模式。我是資源的合理利用，對(duì)自己對(duì)公司而言都是。其他時(shí)間我就負(fù)責(zé)公司網(wǎng)絡(luò)宣傳，網(wǎng)絡(luò)廣告的完善和人員的接待。學(xué)會(huì)樹(shù)立企業(yè)品牌，學(xué)著練習(xí)口才接待來(lái)訪人員的咨詢。很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)，特別是在回答咨詢?nèi)藛T的問(wèn)題，那種通過(guò)咨 2

詢馬上就報(bào)名學(xué)習(xí)的事例會(huì)讓人特有成績(jī)感。不過(guò)我現(xiàn)在還沒(méi)有這樣的輝煌事跡。第二周在和同事的融洽相處中很快的結(jié)束了，這也是我這周的工作總結(jié)。第三周的學(xué)習(xí)，就是專業(yè)化了，跟老師學(xué)習(xí)手工賬電腦賬實(shí)操，因?yàn)橛性谛Ｒ恢艿慕佑|學(xué)習(xí)，我上手很快，正好是一個(gè)鞏固手工賬的機(jī)會(huì)。還有就是結(jié)合excle在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，用excle來(lái)做T行賬，收入費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)、分配，科目匯總表的編制等等，這確實(shí)比手工計(jì)算方便簡(jiǎn)單的多，而且出錯(cuò)概率也少。想想我們手工實(shí)習(xí)時(shí)科目匯總表不平就是因?yàn)槲覀內(nèi)玫氖鞘止ず陀?jì)算器，一個(gè)地方出錯(cuò)那就得從新來(lái)過(guò)。最后我們還是用電腦編的報(bào)表，這是對(duì)我專業(yè)工具、專業(yè)技能的一大學(xué)習(xí)和提高，對(duì)會(huì)計(jì)工作的簡(jiǎn)化，我很開(kāi)心能學(xué)會(huì)這個(gè)。但有一點(diǎn)是在學(xué)校沒(méi)接觸的，就是增值稅的納稅申報(bào)表、企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表、代扣代繳個(gè)人所得稅表的填制和上繳，普通發(fā)票、費(fèi)用報(bào)銷單、固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)的抵扣等等，這都是我要新學(xué)的東西。還有就是稅法知識(shí)的一個(gè)回顧，實(shí)踐一檢驗(yàn)，我的理論知識(shí)掌握的不牢固呀，忘的差不多了。學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，不過(guò)我在這公司的實(shí)習(xí)期還沒(méi)滿，很慶幸我還可以接著往下學(xué)習(xí)，以后的心得體會(huì)再慢慢寫(xiě)。

雖然我現(xiàn)在公司只呆了20天，可學(xué)到的東西除了專業(yè)外，其他的只可意會(huì)不可言傳。和同事的相處、生活，和學(xué)員的探討、交流，跟咨詢?nèi)藛T的介紹，跟老師的學(xué)習(xí)，看領(lǐng)導(dǎo)的為人處世。結(jié)交了新朋友，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，學(xué)著怎么去為人處世，認(rèn)識(shí)了社會(huì)本質(zhì)，養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，早上出現(xiàn)在急匆匆的上班人群中，晚上映襯在美麗的夜景下，看到自己真正成為這亮麗風(fēng)景線的一員，穿梭于車水馬龍，很驚異很興奮。真正成為了社會(huì)責(zé)任人。多勞多得，少勞少得，身不由己，知道掙錢的不容易，工作的辛苦。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，承擔(dān)祖國(guó)重任，我們得不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，在實(shí)踐中磨練自己。好好學(xué)習(xí)，天天向上！勇往直前，我做主！

2011年11月15日

第五篇：校外課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)施方案和實(shí)踐活動(dòng)

校外課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)施方案

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“積極開(kāi)發(fā)并利用校外課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。”可見(jiàn)，學(xué)校高度重視校外資源的開(kāi)發(fā)利用，不僅有利于我們?cè)谡n程觀念和行為層面上的根本性變革，也是基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施不可或缺的支撐系統(tǒng)。更重要的是，從基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的角度對(duì)校外資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究，不僅拓展了課程理論研究的視野，而且有助于解決我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展中的一些深層問(wèn)題，這就使校外資源的開(kāi)發(fā)顯得尤為重要和緊迫。為此，我們榮成市尋山完小針對(duì)重大教育教學(xué)問(wèn)題“校外教育資源開(kāi)發(fā)利用研究”這一課題進(jìn)行了廣泛而深入地探索。大力開(kāi)發(fā)校外課程資源，讓豐富的社區(qū)資源成為小學(xué)生校外實(shí)踐的重要陣地。因此我們有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施校外課程資源開(kāi)發(fā)。

一、時(shí)間合理安排

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)每周課時(shí)的設(shè)置，課型靈活安排，可集中上課，也可分開(kāi)活動(dòng)。時(shí)間上也合理安排，除課內(nèi)外，還充分利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日等。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)研、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、制作、交流與評(píng)價(jià)等，滲透五個(gè)一工程、親子共成長(zhǎng)工程、家長(zhǎng)課程學(xué)校、朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃等內(nèi)容，促成其相互融合，相互整合，達(dá)成其研究目標(biāo)。主要設(shè)置了以下幾個(gè)階段：

二、深入研究階段

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)更多的是在活動(dòng)過(guò)程中的各種體驗(yàn)，而不是追求研究的結(jié)果。所以，對(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理顯得特別重要。研究主要以研究

性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主線，以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，立足課堂為主渠道，以行動(dòng)研究法為主，遵循邊研究、邊實(shí)踐、邊改革的方式，注重思想教育與行為指導(dǎo)相結(jié)合法，點(diǎn)面結(jié)合法，專家咨詢法，個(gè)案積累與總結(jié)、理論與實(shí)踐結(jié)合法等各種方法的相互協(xié)調(diào)與促進(jìn)。分析如下：

1、調(diào)查研究法。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)聯(lián)合參與對(duì)校外資源的存在種類、形成、作用、發(fā)展、貢獻(xiàn)教育功能等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，選擇可融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育因素加以開(kāi)發(fā)利用。

2、體驗(yàn)研究法。師生親自置身于校外資源中去認(rèn)識(shí)觸摸感受、操作，親自體驗(yàn)探究、交往和實(shí)踐。

3、基地研究法。在校外建立資源基地，使其課程資源與學(xué)校教育共享。

4、學(xué)科整合研究法。校外資源在為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程服務(wù)的同時(shí)，與相關(guān)邊緣學(xué)科進(jìn)行整合，結(jié)合不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容選用，做到各科教學(xué)資源共享。

5、理論與實(shí)驗(yàn)研究法。包括探討校外資源開(kāi)發(fā)的作用和利用等基本理論以及研究的步驟、措施、周期、成果等。

三、研究的步驟

準(zhǔn)備階段：2010年3月

研究方案，明確各自研究任務(wù)。

實(shí)施時(shí)間：2010年4月1日-20日 組織與管理者

教師 ： 冷韶君、王海英、岳靜、楊愛(ài)華

2、聘請(qǐng)專家擔(dān)任課題指導(dǎo)顧問(wèn)

鄒堅(jiān)芳 為 哈理工大學(xué)為校外輔導(dǎo)員

四、方案的結(jié)果落實(shí)

對(duì)方案實(shí)施結(jié)果的落實(shí)及時(shí)收集學(xué)生在研究過(guò)程中收集到的實(shí)物、圖片、音帶等各種資料，以課題組為單位及時(shí)歸檔。低中高段的每個(gè)階段活動(dòng)及其設(shè)計(jì)方案都及時(shí)上交歸檔，每個(gè)階段結(jié)束還及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)。對(duì)整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中各個(gè)重要環(huán)節(jié)，課題組分別用照片、攝像進(jìn)行了記錄。

“走進(jìn)哈理工體驗(yàn)大學(xué)生活”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程 4月13日下午，我們走進(jìn)哈理工大學(xué)的校園里，這是我們首次走進(jìn)哈理工大學(xué)，在哈理工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和大學(xué)生學(xué)生會(huì)的引領(lǐng)下，親身體驗(yàn)了大學(xué)生活。這是榮成市尋山完小校外資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要內(nèi)容。

首先與哈理工大學(xué)生進(jìn)行真情交流

4月13日下午2時(shí)，榮成市尋山完小開(kāi)始了為其一周社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，、哈理工學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)舉行了簡(jiǎn)短的歡迎儀式，儀式上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各位小朋友的到來(lái)表示歡迎。

參觀校園，體驗(yàn)大學(xué)氛圍

4月15日下午，小朋友們?cè)谛@16名大學(xué)生志愿者的引導(dǎo)下，一起參觀了哈理工的學(xué)院校區(qū)。一路上，志愿者向他們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，小朋友們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的興趣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)相詢問(wèn)，紛紛合影。在學(xué)生活動(dòng)展板前，志愿者結(jié)合展板上的圖片耐心地向每一位小朋友解釋校園文化活動(dòng)，大學(xué)的活動(dòng)深深地吸引了每一位小朋友。當(dāng)小學(xué)生一起走到漢語(yǔ)專業(yè)教室門口時(shí)，小朋友們爭(zhēng)著跑進(jìn)教室，有的坐到座位上，有的情不自禁走上講臺(tái)說(shuō)出自己的感受，當(dāng)了一回“小老師”。

20日上午8點(diǎn)，志愿者們又帶領(lǐng)小朋友參觀了實(shí)習(xí)車間校，沿著校園內(nèi)的學(xué)院路走，孩子們邊看邊問(wèn)，志愿者在一旁耐心地講解。之后，孩子們參觀了圖書(shū)館、文思亭、體育館、心理咨詢實(shí)驗(yàn)室等。交談之中，小朋友們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限向往。

感受深刻，立志成才

雖然幾天的體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，但是我們的友誼之帆才剛剛啟航。臨行

前，鄧琳小朋友紅著眼睛把其中的一名志愿者拉到一旁，塞給她一張浸滿淚水的小紙條，上面寫(xiě)著“大姐姐，這幾天來(lái)謝謝你們，你們以后一定要來(lái)我家”。五二班的馬巧同學(xué)對(duì)其中的一名志愿者：“大學(xué)的教室真漂亮，又大又干凈，我下次還想來(lái)。”問(wèn)起兩天體驗(yàn)大學(xué)生活的感受，張新悅小朋友低頭想了一會(huì)兒，很認(rèn)真地說(shuō)：“大學(xué)真漂亮，我要好好學(xué)習(xí)，以后也要上大學(xué)！”從他們的肺腑之言中，我們深深感受到他們對(duì)大學(xué)生活的向往和對(duì)知識(shí)的渴求。我們相信無(wú)論我們相隔多遠(yuǎn)，只要我們將這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，這份感情一定會(huì)日久彌堅(jiān)。

校外課程資源開(kāi)發(fā)

“走進(jìn)哈理工 體驗(yàn)大學(xué)生活”

實(shí)踐活動(dòng)

尋山完小