第一篇：最新認(rèn)識運(yùn)動(dòng)教案

第四課

二、認(rèn)識運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

識記：運(yùn)動(dòng)的含義；靜止的含義。

理解：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系

運(yùn)用：列舉實(shí)際事例，說明物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

（1）要培養(yǎng)學(xué)生從具體的運(yùn)動(dòng)事例中，歸納哲學(xué)觀點(diǎn)的概括能力。（2）要在分析物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系中，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系原理，知道世界是可知的，在生活學(xué)習(xí)和工作中增強(qiáng)認(rèn)識世界和改造世界的勇氣和信心。

二、考綱要求：準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)知識，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析和解決問題

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系

四、教學(xué)方法：探究法、歸納法

五、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問 導(dǎo)入新課 講授新課

展示圖片（說明世界是運(yùn)動(dòng)的）

概括運(yùn)動(dòng)的含義，師生共同總結(jié)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第一方面的內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的辯證關(guān)系：

① 物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式

物質(zhì)世界處于永恒的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展之中，絕對靜止、脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)是沒有的 問題：有沒有離開物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生找出各種運(yùn)動(dòng)的主體，師生共同總結(jié)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)第二方面的內(nèi)容

② 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者

脫離物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)是唯心主義、脫離運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)是形而上學(xué) 看課本32頁材料，思考問題。

概括出靜止的含義

總結(jié)運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系（區(qū)別和聯(lián)系）

探索活動(dòng)： “人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”?！?赫拉克利特

“人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流” ——克拉底魯

赫拉克利特和克拉底魯?shù)脑挿謩e說明什么？你認(rèn)同哪一種說法？

課堂小結(jié)：兩個(gè)含義（運(yùn)動(dòng)和靜止），兩個(gè)關(guān)系（物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系）鞏固練習(xí)： 板書設(shè)計(jì)：

六、作業(yè)：

七、教學(xué)反思

第二篇：認(rèn)識運(yùn)動(dòng)教案

1．1 認(rèn)識運(yùn)動(dòng) 一、三維目標(biāo)

1．知識與技能：

（1）理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道在哪些情況下物體可視為質(zhì)點(diǎn)。

（2）理解參考系的概念，知道選取在物理中的作用，會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。2．過程與方法：

（1）體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念。

（2）通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對性，提示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

熱愛自然，關(guān)心科技，正確方法，科學(xué)態(tài)度。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)概念的理解，如何選取參考系。難點(diǎn)：什么情況下可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1．觀看一段反映物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，然后思考問題。

我們周圍存在著各式各樣的運(yùn)動(dòng)：魚兒在水中游動(dòng)，樹枝在搖曳，風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)，水在波動(dòng)??，宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙間永恒的主題，也是日常生活中常見的現(xiàn)象，那同學(xué)們可不可以概括一下，什么叫做運(yùn)動(dòng)呢？物體在空間中所處的位置發(fā)生變化，這樣的運(yùn)動(dòng)成為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

（二）參考系

關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們肯定有許多的看法，下面我們一起來圍繞幾個(gè)常見的場景進(jìn)行討論。（1）坐火車旅行（2）地球自轉(zhuǎn)（3）地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)

請同學(xué)們設(shè)想一下，你和一位同伴正坐在這輛行駛的火車上，鐵路邊的人看著火車中的乘客，那同學(xué)們，請問一下，你們究竟是運(yùn)動(dòng)的還是沒有運(yùn)動(dòng)？ *運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樵诼愤叺娜丝磥恚愕奈恢冒l(fā)生了改變。

*在同伴看來沒有運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵谀愕耐榭磥?，你還是在我身邊，位置沒有發(fā)生改變。

我們再來看，我們知道，地球是時(shí)刻圍繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，毛澤東也有著“坐地日行八萬里”的詩句，那我們生活在地球上，卻沒有感覺到我們時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)呢? 我們都知道，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，所以我們才會看到太陽從東邊升起從西邊落下。

雖然說物體的運(yùn)動(dòng)是永恒的，但在描述某一物體的位置隨時(shí)間的變化，卻又總是相對于其它物體而言的，這便是運(yùn)動(dòng)的相對性。看來，要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)即位置隨時(shí)間的變化，首先要選定“某個(gè)其它物體”做參考，然后再觀察研究對象相對于這個(gè)選定物體的位置是否隨時(shí)間變化以及怎樣變化。像以上分析的，用來做參考的物體稱為參考系。思考：

1．“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！痹姼柚须[含的參考系是什么？ 2．描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系：_________ A．可以任意選取

B．是一定的（可任意選取

選取參考系的原則是便于觀察和對運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單為參考系）

3．選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，其結(jié)果：_______ A．一定不同

B．可能不同

C．一定相同

4.在有云的夜晚，抬頭望月，覺得月亮在云中穿行，這是選取的參考系是（B）A、月亮 B、云 C、地面 D、星

5.下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是（）A.參考系必須是和地面連在一起的物體 B.被研究的物體必須沿與參考系的連線運(yùn)動(dòng) C.參考系必須是正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體或是相對于地面靜止的物體

D.參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體

由于運(yùn)動(dòng)描述的相對性，凡是提到運(yùn)動(dòng)，都應(yīng)該弄清楚它是相對哪個(gè)參考系而言的，若選取的參考系不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不同，因此要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須選擇同一參考系，比較才有意義！參考系選擇得當(dāng)就會使問題研究變的簡潔、方便！比如，一個(gè)星際火箭在剛發(fā)射時(shí)，主要研究它相對于地面的運(yùn)動(dòng)，所以把地球選作參考系，但是，當(dāng)火箭進(jìn)入繞太陽運(yùn)行的軌道時(shí)，為了研究的方便，便將太陽選作參考系。為研究物體在地面上的運(yùn)動(dòng)，選地球作參考系最方便。再如，初中有這一問題，有一隊(duì)伍正在勻速前進(jìn)，通訊員從隊(duì)尾勻速行至隊(duì)首，再從隊(duì)首行至隊(duì)尾，求時(shí)間。這一問題我們選擇隊(duì)伍作參考系就非常方便。因此，選擇參考系是研究問題的關(guān)鍵之一。

（三）質(zhì)點(diǎn)

我們知道任何物體都有形狀和大小，其上各個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)可能不大相同，比如一個(gè)滾動(dòng)的車輪上各個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就有很大的差別。在研究某一問題時(shí)，對結(jié)果影響非常小的因素把它忽略掉，突出研究對象的主要方面，這是一種科學(xué)抽象，物理學(xué)中稱之為物理模型。例如，剛才研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)把地球本身的大小、形狀忽略不計(jì)，突出地球具有質(zhì)量，而把地球簡化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)就是建立了物理模型，物理學(xué)中稱這種不考慮物體的大小和形狀，而突出物體具有質(zhì)量的點(diǎn)，稱為質(zhì)點(diǎn)。

那么，在什么情況下物體可以看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)呢？

1，當(dāng)物體的形狀，大小在所研究的問題中可以忽略不計(jì)時(shí)。2，只考慮平動(dòng)的情況下。

例如研究地球自轉(zhuǎn)，考查地球上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，還可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)嗎？為什么？公轉(zhuǎn)呢？不能，因?yàn)榈厍蛏细鼽c(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況不一樣。公轉(zhuǎn)可以。又如，研究火車在沿平直軌道運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以把火車看作質(zhì)點(diǎn)嗎？研究火車過橋呢？研究火車車輪上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況呢？這些情況下能把火車看作質(zhì)點(diǎn)嗎？

質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型。思考：

1．下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（C）A．體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn) B．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)

C．不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)

D．只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn) 2．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)（A C）A． 研究某學(xué)生騎車回校的速度

B． 對這位學(xué)生騎車姿勢進(jìn)行生理學(xué)分析 C． 研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡 D． 研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面

3．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)在處理（B D）

A．研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動(dòng)的木桿的運(yùn)動(dòng)時(shí)，此桿可作為質(zhì)點(diǎn)來處理 B．在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)來處理 C．研究雜技演員在走鋼絲的表演時(shí)，雜技演員可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理 D．研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地球可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理。

第三篇：認(rèn)識運(yùn)動(dòng) 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1)知識與技能：

1.理解參考系的概念，知道選取不同的參考系，觀察同一事物結(jié)果可能會不同，并學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。

2.認(rèn)識建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法,能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)。

2)過程與方法：

1.通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法。這都讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，相互討論，從中體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對性。2.體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,初步掌握建立理想化模型的方法。

3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

1．認(rèn)識運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象．運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神．

2．體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系，知道生活處處有物理。3．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣． 4.體會物理中運(yùn)動(dòng)與靜止的相對性，這是哲學(xué)辯證法的運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1）在某個(gè)參考系中，能夠判斷出事物的運(yùn)動(dòng)情況 2）理解建立質(zhì)點(diǎn)意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1）能根據(jù)實(shí)際問題，選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖枷?2）能根據(jù)實(shí)際情況，將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)

四、教法： 1）、啟發(fā)法教學(xué)

因?yàn)殛P(guān)于參考系的問題和質(zhì)點(diǎn)的概念，其實(shí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)體會過，只是沒有形成一個(gè)理論知識而已，所以我要借助學(xué)生早已熟悉的情景和經(jīng)歷過的事情啟發(fā)學(xué)生，讓他們更自然地接受參考系的概念。使學(xué)生感到新知識并不陌生，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。

2）、講解式教學(xué)法

主要是講清參考系和質(zhì)點(diǎn)的概念，指出要注意的事項(xiàng)，解除學(xué)生在概念理解上的疑惑感。而且在鞏固練習(xí)中，講解一兩道例題，讓學(xué)生對知識加深理解。

3）、討論式教學(xué)法

為了讓學(xué)生充分參與到課堂，我會設(shè)置一些討論，如通過對參考系的學(xué)習(xí)，你有什體會，有什么收獲。學(xué)生可以從生活方面、哲學(xué)方面或者是物理方面等等談?wù)劊瑥亩由钪R的理解和擴(kuò)大知識面

五、課時(shí)：一個(gè)課時(shí)

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

首先在屏幕上展示幾張關(guān)于生活中常見的運(yùn)動(dòng)或靜止的精美圖片 老師：同學(xué)們，這幾幅圖片美嗎？雄鷹展翅翱翔，流星瞬間滑落，這都是我們所說的“運(yùn)動(dòng)”。而“靜止”呢，就像我們看見的巍巍青山，千年不動(dòng)。其實(shí)這“運(yùn)動(dòng)”、“靜止”不僅存在于大自然中，也出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，同學(xué)們，你們好好想想，說說我們周圍的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”的例子吧。

學(xué)生：跑步、打羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)就是運(yùn)動(dòng)，我們坐在課室就是靜止?? 老師：恩，對了。但“運(yùn)動(dòng)”一詞是我們?nèi)粘Ｉ钫f的，但在學(xué)術(shù)上說，這些都叫做“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”。事物在空間中所處的位置發(fā)生變化，這就叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)（在黑板上板書“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”，在ppt上顯示出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的涵義）

老師：同學(xué)們，判斷一個(gè)事物，是運(yùn)動(dòng)還是靜止，我們是不是很容易說清楚呢？下面我們回憶一下。這是每個(gè)同學(xué)都親身經(jīng)歷過的事情。我們乘汽車，當(dāng)公交停在站上，窗外的樹，就像平時(shí)我們看見路邊的樹一樣，是不動(dòng)的，但當(dāng)公交開動(dòng)時(shí)，我們看見的路邊的樹，是怎樣的呢？

學(xué)生：樹是動(dòng)的，往后退

老師：那就奇怪了？為什么都是同一顆樹，怎么有時(shí)候我們看它是靜止不動(dòng)的，有時(shí)候看它就是動(dòng)的呢？是不是有個(gè)前提條件呢？（停頓一下）當(dāng)公交停時(shí)，我們看見的 樹是靜止的，當(dāng)公交開動(dòng)時(shí)，我們看見的樹是運(yùn)動(dòng)的。其實(shí)我們所說的前提條件就是公交停止或開動(dòng)。這前提條件就是我們今天要學(xué)習(xí)的“參考系”。

2、新授：

在ppt上打出參考系的涵義：任何運(yùn)動(dòng)都是相對參照物而言的，這個(gè)參照物就叫做參考系 老師：從剛才樹和公交的關(guān)系，我們可以知道，選擇不同的參考系，事物的運(yùn)動(dòng)情況就有可能不同。當(dāng)我們選擇停在站的公交，作為參考系，路邊的樹是靜止的，當(dāng)我們選擇開動(dòng)的公交作為參考系，路邊的樹是運(yùn)動(dòng)的。但是有同學(xué)可能會有疑問。我怎么不知道自己選了參考系呢？其實(shí)很多事情都是我們沒意識去做的，物理學(xué)家就是注意到那些無意識動(dòng)作，深入思考，歸納總結(jié)，才會得出一些理論知識。所以只要我們多多留心周圍事物，細(xì)心觀察，說不定我們也會發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的知識。同學(xué)們，現(xiàn)在你們實(shí)操一下，看看一下幾句詩描述的情景是以什么為參考系（播放ppt，顯示出“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走 ”、“坐地日行八千里 ”等）請同學(xué)起來回答

同學(xué)：小小竹排江中游是以青山為參考系，巍巍青山兩岸走是以竹排為參考系，坐地日行八千里是以太陽為參考系。

老師：很好。那請問你怎么判斷的呢？能教教我們一些小技巧嗎？

（若能回答上就好，不能老師就說。其實(shí)我們要判斷參考系，很簡單。只要我們假設(shè)那個(gè)就是參考系，我們就想象一下我們就在上面，我們不動(dòng)，被選為參考系的，都是當(dāng)做不動(dòng)的。按照我們的日常所見，在那時(shí)我們看見的事物是運(yùn)動(dòng)還是靜止，符不符合描述，若符合，那這個(gè)就是參考系，）若不符合，那就不是了。比如小小竹排江中游，一定是以青山為參考系嗎？我們還可以認(rèn)為是以河岸為參考系，因?yàn)槲覀冋驹诤影渡峡?，也可以看見竹排游?dòng)。那同學(xué)們剛才我們是通過詩句描述事物的運(yùn)動(dòng)情況來判斷哪個(gè)是參考系，那反過來，我們可不可以通過參考系來判斷事物的運(yùn)動(dòng)情況呢？比如一位司機(jī)在開車時(shí)，如果我們以地面為參考系，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？如果我們以坐在車上的乘客為參考系，那司機(jī)又如何？ 學(xué)生：如果以地面為參考系，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，如果以乘客為參考系，司機(jī)是靜止的。老師：恩，對了。要判斷事物的物理運(yùn)動(dòng)情況，也是要按照我剛才所說的方法。當(dāng)自己就站在參考系上，觀看那個(gè)事物就行了。那同學(xué)們來分享一下自己的見聞，說說自己注意到的事物在不同的參考系中的運(yùn)動(dòng)情況是不同的

學(xué)生：??(各抒己見，老師點(diǎn)評)老師：同學(xué)們，好了，現(xiàn)在我來做總結(jié)，我們我們學(xué)習(xí)這個(gè)參考系，首先就要明白，要描述一個(gè)事物的物理運(yùn)動(dòng)情況，就必須選定一個(gè)參考系才可以說得明白，其次就是要學(xué)會判斷哪個(gè)被選為參考系，而且能夠根據(jù)參考系的選定，來判斷事物的運(yùn)動(dòng)情況。而且要學(xué)以致用，根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖枷担话阄覀儠x取合適的參考系來使描述事物的運(yùn)動(dòng)更加簡單。比如選取地面作為參考系。這在以后的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會用到。還有同學(xué)們，我們剛才討論那么多，你們有沒有注意到本來在我們眼里看到靜止的事物在另一個(gè)參考系中，它就是運(yùn)動(dòng)的。比如青山相對地球是靜止的，但是因?yàn)榈厍蛳鄬μ枙\(yùn)動(dòng)，所以青山以太陽為參考系是運(yùn)動(dòng)的。即使我們找到一個(gè)事物相對太陽是靜止的，但是太陽相對銀河系是運(yùn)動(dòng)的，那么那個(gè)事物也是運(yùn)動(dòng)的。更何況，我們整個(gè)宇宙也是在不斷膨脹，所以我們找不到一個(gè)事物是絕對靜止的。所以我們說一切事物都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。那說到宇宙，我們來回憶一下，晚上我們看見遠(yuǎn)處的星星，那星星就像一個(gè)點(diǎn)。對吧?。ㄍｎD一下）但是我們知道那星星就是類似太陽那樣的恒星，不是一個(gè)點(diǎn)，它是有大小的，有形狀、有質(zhì)量的。但是我們怎么就當(dāng)做一個(gè)點(diǎn)呢？

學(xué)生：因?yàn)槟切τ谖覀冄芯康膯栴}沒有影響，或是影響不大，可以忽略不計(jì)。

老師：恩，這位同學(xué)說對了。我們剛剛說的那個(gè)點(diǎn)在物理學(xué)術(shù)上就叫做質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)我們研究某一問題時(shí),對影響結(jié)果非常小的因素?？珊雎?。我們是抓住主要特征,忽略次要因素，常建立一些物理模型,這是一種科學(xué)抽象。以前我們也接觸過這樣的物理模型，還記得嗎？比如光滑的水平面、輕質(zhì)彈簧。質(zhì)點(diǎn)就屬于這樣的一個(gè)物理模型，如果在我們研究的問題中,物體的形狀、大小以及物體上各部分運(yùn)動(dòng)的差異是次要的或不起作用的,就可以把它看作質(zhì)點(diǎn)。比如：我們要研究劉翔跨欄的速度，我們要看劉翔跨欄的姿勢嗎？要?jiǎng)⑾璧纳砀唧w重嗎？那不需要的，我們只需關(guān)注劉翔跑步的時(shí)間和路程，計(jì)算就可以得出。不過如果我是劉翔的教練，我為了提高劉翔的跨欄速度，就要關(guān)注劉翔跨欄的姿勢正不正確，符不符合他自身?xiàng)l件。所以當(dāng)我們研究的問題不同，關(guān)注的方面就不同，就有了主次之分。如果物體的形狀、大小對于研究的問題沒有影響或者影響很小，可以忽略。我們就可以把物體認(rèn)為是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。同學(xué)們想想，我手上的小球在哪種情況下可以當(dāng)成質(zhì)點(diǎn)的？在哪種情況不可以當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)？（拿出小球）學(xué)生：研究我跑步的速度，還有研究汽車的速度等

老師：好，下面我們來看看課后練習(xí)第三題。

3、總結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這一節(jié)，要知道

1）一切物體都在運(yùn)動(dòng),為了描述運(yùn)動(dòng)必須選擇參考系。

2）選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng),觀察結(jié)果會有所不同。

3）質(zhì)點(diǎn)是沒有形狀、大小、具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)。這是一種科學(xué)抽象，一個(gè)物理模型 4）當(dāng)物體的形狀、大小對于研究的問題沒有影響或者影響很小，可以忽略。我們就可以把物體認(rèn)為是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。

4、作業(yè)：《同步練習(xí)》認(rèn)識運(yùn)動(dòng)這一節(jié)的練習(xí)

七、教學(xué)反思：

第四篇：認(rèn)識運(yùn)動(dòng)教案

2.1認(rèn)識運(yùn)動(dòng) 一、三維教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)的普遍性，直到物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。了解物質(zhì)世界常見的機(jī)械運(yùn)動(dòng)形式。

初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運(yùn)動(dòng)。2.過程與方法

通過回憶、聯(lián)想生活中的大量運(yùn)動(dòng)，觀察圖片等，經(jīng)歷觀察、認(rèn)識不同運(yùn)動(dòng)的過程，知道研究不同物體的運(yùn)動(dòng)要用不同的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)的觀察，知道物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)的多樣性、復(fù)雜性是客觀存在的，形成關(guān)注物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)及其變化的意識。

了解各種運(yùn)動(dòng)形式與人類生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的緊密聯(lián)系。初步認(rèn)識物理進(jìn)步與人類文明發(fā)展的關(guān)系。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解運(yùn)動(dòng)的普遍性

難點(diǎn)：理解微觀世界的運(yùn)動(dòng)，知道物質(zhì)的三態(tài)結(jié)構(gòu)模型

三、教學(xué)過程

（一）宏觀世界物體的運(yùn)動(dòng)

1.學(xué)生通過觀看視頻，認(rèn)識運(yùn)動(dòng)的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。提問:①看了視頻，大家還能不能舉出其他你所知道的運(yùn)動(dòng)？

2.提出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念：物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

3.結(jié)合圖品，從我們?nèi)粘Ｉ钏姷?，到宇宙星系的運(yùn)動(dòng)，說明物質(zhì)世界是個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界.提問：①思考，燈光的閃爍時(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)嗎？

②練習(xí)：下列情況不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A.小鳥在空中飛行 B.河水流動(dòng) C.水結(jié)成冰 D.雨滴下落 E.聽見悅耳的音樂

（二）微觀世界的運(yùn)動(dòng)

1.請同學(xué)們思考，美麗的鮮花為什么會吸引蜜蜂？打開一瓶香水為什么，我們能聞到香味？ 通過人類對微觀世界的探究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由肉眼看不見的微粒---分子組成的，而且組成物質(zhì)分子在不斷地運(yùn)動(dòng)。（播放一些微觀分子的圖片）

2.既然我們知道，物質(zhì)是有分子組成的，那么分子又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？結(jié)合書P21頁圖2-1-5講解物質(zhì)三種狀態(tài)固液氣分子的運(yùn)動(dòng)情況。

提問：①掃地時(shí)，塵土飛揚(yáng)是不是分子運(yùn)動(dòng)？冬天嘴巴呼出的“白氣”是不是分子運(yùn)動(dòng)？ 3.有個(gè)腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，比細(xì)菌還小的是什么？物質(zhì)是由分子組成，那么分子又是有什么組成的呢？科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，分子是有原子組成的。

1909年，英籍物理學(xué)家盧瑟福通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，提出原子核式結(jié)構(gòu)（看圖）書上P22頁（圖2-1-6）。

原子的中心有原子核，核周圍有一定數(shù)目的電子在繞著原子核運(yùn)動(dòng).圖中原子核有兩種顏色，表示原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

練習(xí)：①原子的核式結(jié)構(gòu)是物理學(xué)家 通過 實(shí)驗(yàn)提出的。

②原子是由位于中心的 和核外的 構(gòu)成的。原子核是由 和 構(gòu)成。

四、總結(jié)

（一）運(yùn)動(dòng)的普遍性。物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

（二）物質(zhì)由分子組成，分子在不停的運(yùn)動(dòng)。原子的核式結(jié)構(gòu)

第五篇：第一節(jié)認(rèn)識運(yùn)動(dòng)教案

第一節(jié)

認(rèn)識運(yùn)動(dòng)

一、知識點(diǎn)梳理：

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體在空間的位置發(fā)生了變化的運(yùn)動(dòng)叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)，它包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)等形式。

a、勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、參考系：任何運(yùn)動(dòng)的物體都是相對于某個(gè)參照物而言的，這個(gè)參照物稱為參考系。（1）參考系的理解

a、區(qū)別：參照物是定性研究，參考系是定量研究 b、做題時(shí)可以理解參照物就是參考系

c、同一運(yùn)動(dòng)，選取的參考系不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不同（舉例）d、參考系可以任意選取

e、參考系的選擇盡可能使運(yùn)動(dòng)的描述更為簡單 f、研究地球上的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面為參考系

3、質(zhì)點(diǎn)：研究物體運(yùn)動(dòng)過程中，物體的大小、形狀對研究的問題可以忽略時(shí)，我們把物體簡化成質(zhì)量不變的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn)。（1）質(zhì)點(diǎn)的理解

a、質(zhì)點(diǎn)不是實(shí)際存在的物體，是為了研究問題而建立的理想化模型 b、質(zhì)點(diǎn)只占有位置不占有空間

c、質(zhì)點(diǎn)質(zhì)量等于實(shí)際物體的全部質(zhì)量（2）物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件

a、物體的大小、形狀對研究的問題可以忽略時(shí)，可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)（舉例）注意：物體的大小不是判斷物體能否看成質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)（舉例）

典型例題：

例1 看過電影《閃閃的紅星》的同學(xué)一定還記得“潘冬子”吧，更記得電影插曲那歡快的旋律：小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走??這首歌曲影響了整整幾代人詩句中“小小竹排江中游”是以__________為參考系，而“巍巍青山兩岸走”又是以______________為參考系的。

例2 下列關(guān)于參考系的描述正確的是（）

A．參考系必須是靜止不動(dòng)的物體 B．參考系必須是勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體

C．參考系必須是相對地面靜止不動(dòng)的物體

D．參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體 例3 下列關(guān)于參考系的描述不正確的是（）

A．研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系

B．描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系是可以任意選取的

C．實(shí)際選取參考系時(shí)，應(yīng)本著便于觀測，使得對運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單的原則來進(jìn)行 D．參考系必須是相對于地面靜止不動(dòng)的物體或是勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體 例4 下列說法正確的是（）

A．運(yùn)轉(zhuǎn)中的地球不能看作質(zhì)點(diǎn)，而原子核可以看作質(zhì)點(diǎn) B．研究火車通過路旁一根電線桿的時(shí)間時(shí)，火車可看作質(zhì)點(diǎn) C．研究運(yùn)動(dòng)員發(fā)出的乒乓球的旋轉(zhuǎn)情況時(shí)，不能把乒乓球看作質(zhì)點(diǎn) D．研究在平直的高速公路上飛馳的汽車的速度時(shí)，可將汽車看作質(zhì)點(diǎn) 例5 下列說法正確的是（）

A．體積特別大的物體，一定不能看作質(zhì)點(diǎn)。B．體積非常小的物體，一定能看作質(zhì)點(diǎn)。

C．形狀非常規(guī)則、表面非常光滑的物體，一定能看作質(zhì)點(diǎn)。D．形狀非常不規(guī)則的物體，一定條件下也可以看作質(zhì)點(diǎn)。

〖基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)〗

1．下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（）

A．質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型，實(shí)際并不存在 B．因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒有大小，所以與幾何中的點(diǎn)沒有區(qū)別 C．凡是輕小的物體，都可看作質(zhì)點(diǎn)

D．如果物體的形狀和大小在所研究的問題中屬于次要因素，就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn) 2．在研究下列哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)，指定的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)（）

A．從廣州到北京運(yùn)行中的火車

B．研究車輪自轉(zhuǎn)情況時(shí)的車輪 C．研究地球繞太陽運(yùn)動(dòng)時(shí)的地球

D．研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的地球 3．下列物體或人能看成質(zhì)點(diǎn)的是（）

A．在空中做各種翻騰動(dòng)作的體操運(yùn)動(dòng)員

B．研究足球能形成“香蕉球”的原因 C．確定標(biāo)槍從擲出到落地的水平距離

D．記錄萬米賽跑運(yùn)動(dòng)員從起跑到?jīng)_線的時(shí)間 4．飛機(jī)空中加油，受油機(jī)與加油機(jī)以同樣速度向同一方向水平飛行，下列說法正確是（）

A．選地面為參考系，受油機(jī)靜止的 B．選地面為參考系，加油機(jī)是靜止的 C．選加油機(jī)為參考系，受油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的 D．選受油機(jī)為參考系，加油機(jī)是靜止 5．火車向東行駛，對于下列參考系，乘坐火車的人是運(yùn)動(dòng)（指出運(yùn)動(dòng)方向）還是靜止？（1）對于地面上的房屋是______；

（2）對于車廂內(nèi)的行李架是______；

（3）對于旁邊的一列同向同速行駛的列車是______；

（4）對于旁邊的一列同向但行駛速度比他乘坐的列車快的列車是______．

6．某校高一的新同學(xué)分別乘兩輛汽車去市公園游玩．當(dāng)兩輛汽車在平直公路上運(yùn)動(dòng)時(shí)，甲車內(nèi)一同學(xué)看見乙車沒有運(yùn)動(dòng)，而乙車內(nèi)一同學(xué)看見路旁的樹木向西移動(dòng)．如果以地面為參考系，那么，根據(jù)上述觀察到的現(xiàn)象可說明（）

A．甲車不動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)

B．乙車不動(dòng)，甲車向東運(yùn)動(dòng)

C．甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)

D．甲、乙兩車以相同的速度都向東運(yùn)動(dòng) 7．第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，他以為是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆子彈。飛行員能抓到子彈，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．飛行員的反應(yīng)快

B．子彈相對于飛行員是靜止的 C．子彈已經(jīng)飛得沒有勁了，快要落在地上了

D．飛行員的手有勁

〖能力提高〗

1．關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系，以下說法不正確的是（）

A．一個(gè)物體相對于別的物體的位置變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng) B．不選定參考系，就無法研究某一物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的 C．參考系一定是不動(dòng)的物體 D．參考系是人們假定不動(dòng)的物體

2．在有云的夜晚，抬頭望月，發(fā)現(xiàn)“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這時(shí)取的參考系是（）

A．月亮

B．云

C．地面

D．觀察者 3．在以下哪些情況下可將物體看成質(zhì)點(diǎn)（）

A．研究某學(xué)生騎車回校的速度 B．對某學(xué)生騎車姿勢進(jìn)行生理學(xué)分析 C．研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡 D．研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面

4．某人坐在甲船中看到乙船在運(yùn)動(dòng)，那么相對河岸不可能的運(yùn)動(dòng)情況是（）

A．甲船不動(dòng)，乙船運(yùn)動(dòng)

B．甲船運(yùn)動(dòng)，乙船不動(dòng)

C．甲、乙兩船都在運(yùn)動(dòng)

D．甲、乙兩船以相同速度同向運(yùn)動(dòng) 5．觀察中的煙和小旗，關(guān)于甲乙兩車的相對于房子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說法中正確的是（）

A．甲、乙兩車一定向左運(yùn)動(dòng)

B．甲、乙兩車一定向右運(yùn)動(dòng)

C．甲車可能運(yùn)動(dòng)，乙車向右運(yùn)動(dòng) D．甲車可能靜止，乙車向左運(yùn)動(dòng) 6．以下關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中正確的是（）

甲

乙

A．質(zhì)量小的物體都能看成質(zhì)點(diǎn)

B．體積小的物體都能看成質(zhì)點(diǎn) C．各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)完全一致的物體一定可視為質(zhì)點(diǎn)D．某些情況下地球也可以看成質(zhì)點(diǎn)7．若車輛在行進(jìn)中，下列選項(xiàng)中正確的是（）

A．研究人員要測量車速，可以將車看作質(zhì)點(diǎn) B．研究人員要測量車速，不可以將車看作質(zhì)點(diǎn)

C．研究人員要研究車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪可以用質(zhì)點(diǎn)模型分析 D．研究人員要研究車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪不可以用質(zhì)點(diǎn)模型分析

8．地面觀察者看雨滴豎直下落時(shí)，坐在勻速前進(jìn)的列車車廂中的乘客看雨滴是（）

A．向前運(yùn)動(dòng)

B．向后運(yùn)動(dòng) C．傾斜落向前下方

D．傾斜落向后下方 9．下列情況中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是（）

A．地面上放一只木箱，在上面的箱角處用水平力推它，當(dāng)研究它是先滑動(dòng)還是先翻轉(zhuǎn)的時(shí)候

B．研究木箱在水平面上沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的軌跡時(shí) C．對于汽車的后輪，在研究車牽引力的來源時(shí) D．研究一列火車通過南京長江大橋所需的時(shí)間

10．如圖所示，甲、乙、丙三人各乘不同的熱氣球，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲勻速上升，甲看到丙勻速上升，丙看到乙勻速下降，那么，從地面上看甲、乙、丙的運(yùn)動(dòng)可能是（）A．甲、乙勻速下降，且v乙>v甲，丙停在空中 B．甲、乙勻速下降，且v乙>v甲，丙勻速上升

C．甲、乙勻速下降，且v乙>v甲，丙勻速下降，且v丙v甲，丙勻速下降，且v丙>v甲

課后作業(yè)

1．下列情況中的物體，哪幾個(gè)可以看作質(zhì)點(diǎn)：（）

A．人造衛(wèi)星，在研究它繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)； B．足球，在研究足球射門的最佳路線時(shí)； C．汽車后輪，在研究牽引力的來源時(shí)； D．地球，在自轉(zhuǎn)時(shí)赤道上一點(diǎn)的速度。2．關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的判斷，下列說法正確的是（）A．質(zhì)點(diǎn)一定是體積、質(zhì)量都極小的物體

B．當(dāng)研究一列火車全部通過橋的時(shí)間時(shí)，因?yàn)榛疖嚿细鼽c(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，所以可以把火車視為質(zhì)點(diǎn)

C．研究自行車的運(yùn)動(dòng)時(shí)，因?yàn)檐囕喸谵D(zhuǎn)動(dòng)，所以無論研究哪方面的運(yùn)動(dòng)，自行車都不能被視為質(zhì)點(diǎn)

D．地球雖大，且有自轉(zhuǎn)，但有時(shí)可被視為質(zhì)點(diǎn)

3．以甲為參考系，乙和丙都是運(yùn)動(dòng)的。那么以乙為參考系，則（）A．甲一定是運(yùn)動(dòng)的，丙一定是靜止的 B．甲與丙一定都是運(yùn)動(dòng)的

C．甲與丙是運(yùn)動(dòng)還是靜止都是不確定的 D．甲一定是運(yùn)動(dòng)的，丙是運(yùn)動(dòng)還是靜止是

不確定的

4．在平直公路上；從同一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，甲乘自行車以4m/s的速度運(yùn)動(dòng)，乙乘汽車以8m/s的速度運(yùn)動(dòng)，有關(guān)甲、乙的運(yùn)動(dòng)正確的是（）

A．同向行駛時(shí)，甲看乙以4m/s的速度向前運(yùn)動(dòng)

B．同向行駛時(shí)，乙看甲以4m/s的速度向前運(yùn)動(dòng)

C．反向行駛時(shí)，甲看乙以12m/s的速度向甲運(yùn)動(dòng)的相反方向運(yùn)動(dòng)

D．反向行駛時(shí)，乙看甲以12m/s的速度向乙運(yùn)動(dòng)的相同方向運(yùn)動(dòng) 5．(多選題)關(guān)于人造地球通訊衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（）

A．以地面衛(wèi)星接收站為參照物，衛(wèi)星是靜止的。B．以太陽為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)的。

C．以地面衛(wèi)星接收站為參照物，衛(wèi)星的軌跡是圓周。D．以太陽為參照物，衛(wèi)星的軌跡是圓周。

6．(多選題)甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng).這三架電梯相對地面可能的運(yùn)動(dòng)情況是（）

A．甲向上、乙向下、丙不動(dòng)

B．甲向上、乙向上、丙不動(dòng)

C．甲向上、乙向上、丙向下

D．甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢