第一篇：鎮(zhèn)江作文評(píng)析教學(xué)案

九年級(jí)放下冊語文共（30份）

2008年鎮(zhèn)江市中考材料作文評(píng)析

一、閱讀下面的材料，按要求作文。

父親正在教兒子學(xué)騎自行車。兒子不過七八歲，和自行車一般高。學(xué)了半個(gè)多小時(shí)，兒子仍舊沒有進(jìn)步，一上車，車便倒了。即使車當(dāng)時(shí)沒倒，也只是歪歪斜斜地走上幾米后，就連車帶人一齊摔倒。這時(shí)，父親鄭重其事地對(duì)兒子喊道：“學(xué)會(huì)騎車注意三點(diǎn)：先要身子正，上車不要斜著身子，身子歪了是騎不好車的；再是眼睛向前看，選擇好前進(jìn)的路；還有一點(diǎn)是腳下要用力，才能使你的自行車走得快，走得穩(wěn)……”

請你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，任選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章(除詩歌外體裁不限)，文中不要出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。

二、這道作文題審題的關(guān)鍵在思考父親教兒子騎車時(shí)提醒的三點(diǎn)要求：

“先要身子正，上車不要斜著身子，身子歪了是騎不好車的”——做人要正直，做事要公正；“再是眼睛向前看，選擇好前進(jìn)的路”——要有正確的方向，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)；“還有一點(diǎn)是腳下要用力，才能使你的自行車走得快，走得穩(wěn)”——要立足現(xiàn)實(shí)，要發(fā)奮進(jìn)取。

如果用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看，那就是做人就像騎車，一定要端正心態(tài)，把握方向，不斷前進(jìn)。

當(dāng)然，從父親教兒子騎車這件事本身來說，也可以引申出一些道理，如長輩教育下一代，光有一腔熱情、一顆愛心是不夠的，還得有正確的教育方式，才能取得良好的效果。有時(shí)讓孩子在挫折中有了感悟，再教給他方法，告訴他方向，也許比在順境中更利于他們的成長、成材??

至于還有學(xué)生“劍走邊鋒”，從“七八歲”的孩子學(xué)騎車為時(shí)過早。容易引發(fā)交通事故，不宜提倡這個(gè)角度入手，進(jìn)而聯(lián)想到早期教育也要遵循規(guī)律，不能拔苗助長的道理，也不能理解為偏題。

甚至還有考生結(jié)合自己的歷史知識(shí)和生活常識(shí)，悟出了正直的人未必時(shí)時(shí)都要保持挺拔的身板，在不違背原則的前提下有時(shí)還是要學(xué)會(huì)變通。適時(shí)地委曲求全，也是人生哲理，令人耳目一新。

總之，要有意識(shí)地去關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，書寫健康人生。要善于把自己擺進(jìn)去，把自己最熟悉、最動(dòng)情、最有感悟的“人”、“事”、“理”寫出來。以一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感去關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛人生，尤其是自己及周邊的人的生存狀態(tài)和喜怒哀樂。

就寫作的角度而言，敘個(gè)人的生活感悟可以，議社會(huì)的價(jià)值追求也可以；正說做人的道理可以，反述處世的哲學(xué)也可以??

另外，“文體不限”并不等于“不要文體”，必須充分尊重文體的基本規(guī)則，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。

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例文一

騎車·做人

“學(xué)會(huì)騎車注意三點(diǎn)：先要身子正，上了自行車不要歪著身子。身子歪了是騎不好車的；再是眼睛向前看，選擇好前進(jìn)的路；還有一點(diǎn)是腳下用力，才能使你的自行車走得快，走得穩(wěn)……”

讀了這段話，心里很是感動(dòng)，這是一個(gè)父親教兒子騎車時(shí)所講的，更是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的長輩對(duì)后代傳授的人生經(jīng)驗(yàn)。

是啊，做人就像騎車，容易摔倒，但只要你掌握了要領(lǐng)，你的車就會(huì)騎得很平穩(wěn)，你的人生道路也會(huì)因此更順暢。

小時(shí)候?qū)W車也聽爸爸講過類似的話，當(dāng)時(shí)沒有在意，也許是因?yàn)樘]有領(lǐng)悟到其中的深刻含義。但今天再讀到同樣的話語，心里異常溫暖。面對(duì)人生中迎來的重大考驗(yàn)——中考，心里也仿佛安定了許多。

我想到了有一年的夏天，在騎車趕往老師家去補(bǔ)課的時(shí)候，大雨傾盆，放眼望去，到處是白茫茫的一片，但又找不到避雨的地方，只能拼命往前蹬。

沒走多遠(yuǎn)就迷路了。當(dāng)時(shí)我的心里仿佛塞了一團(tuán)亂麻。怎么辦?頭腦中猛然閃出一個(gè)念頭，對(duì)，就像剛學(xué)車時(shí)那樣騎——身子正，用力蹬……實(shí)施了這個(gè)“笨”辦法以后，風(fēng)雨似乎也被我感動(dòng)了，漸漸地小了下來，我又充滿信心上路了。

做人何嘗又不是如此呢?身要正，選好前進(jìn)的正確道路，用力走下去，才可能更快、更穩(wěn)，不管遇到多大的困難都可以挺過去。

走不動(dòng)?沒關(guān)系，先調(diào)整好心態(tài)；迷了路?沒關(guān)系，辨清正確的方向；走不穩(wěn)?沒關(guān)系，腳下用勁，心中就會(huì)有力。

現(xiàn)在，坐在考場里，我更加堅(jiān)信騎車和做人一樣，需要一份執(zhí)著和堅(jiān)定。本著這份執(zhí)著和堅(jiān)定，無論你做什么，都能做到最好。

點(diǎn)評(píng)：

本文巧妙地抓住“騎車”和“做人”共同的“注意點(diǎn)”，文脈貫通、一氣呵成，從兒時(shí)騎車，尤其是雨中騎車那感人的一幕，想到了正在參加的中考，想到了今后的人生路。全文語言簡潔，立意深遠(yuǎn)，催人奮進(jìn)。不足：主體部分如果能再充實(shí)一些生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫，說理的層次感能再明顯些，則可以進(jìn)一步增強(qiáng)文章的感染力。

例文二

身子總要正著嗎

外祖父家有片小樹林，里面的樹大多蒼翠挺拔，當(dāng)然也有一些身子骨不硬的，見風(fēng)便彎。自小我就對(duì)那些見風(fēng)便彎的樹沒有好感。然而，去年夏天的一場大風(fēng)卻使我的看法來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。

那場風(fēng)可真大!我們只能躲在家里靜候它的離去。風(fēng)過去之后，我和外祖父便去看小樹林。

一路上，許多樹倒了，橫在路上?？粗@般凄慘的景象，我估摸著外祖父的樹林也差不多了。

到了樹林，眼前的景象果真慘不忍睹。平日里那些挺拔的“壯士”都“戰(zhàn)死”沙場了，我心里好不悲痛!

咦，怎么還有幾棵樹仍矗立在那兒?定睛一看，竟是那些見風(fēng)便彎的樹!

此時(shí)，又是一陣風(fēng)吹了過來，那些樹立馬迎風(fēng)低下了頭。風(fēng)一過，它們又重新挺直了。原來，它們正是靠著這貌似軟弱實(shí)則頑強(qiáng)的韌性才在這場大風(fēng)中幸存下來的。這使我對(duì)它們不由得生出了幾分

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敬意。

走在回家的路上，看著山里眾樹皆倒、少有不折的景象，我恍然大悟：只有適時(shí)彎曲，才能在這充滿競爭的世上巋然獨(dú)存，成為最終的勝利者。的確，在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界，我們必須堅(jiān)定自己的立場，在原則問題上身子骨一定要正。但在某些無關(guān)大局的問題上，則應(yīng)該適時(shí)彎下身子。這不是懦弱的行為，而是智慧的選擇!

當(dāng)風(fēng)暴來襲的時(shí)候，面對(duì)我們無法克服的風(fēng)，我們難道要和它正面對(duì)抗，成為無謂的犧牲品嗎?彎下身子，是為了風(fēng)暴過后再次更好地挺起身來!

現(xiàn)在，我要回答題目中的問題了，那就是身子不是總要正著的!

點(diǎn)評(píng)：

題目是個(gè)反問句，有悖常理。作者沒有明說個(gè)中緣由，而是為我們呈現(xiàn)了一場劫難：颶風(fēng)過后，慘不忍睹的全是原本挺拔的樹，而平?！耙婏L(fēng)便彎”的反倒僥幸存活了。

奇怪嗎?不奇怪!韌性不也是偉大人類得以繁衍生息的品質(zhì)之一嗎?“在原則問題上身子骨一定要正。但在某些無關(guān)大局的問題上，則應(yīng)該適時(shí)彎下身子。這不是懦弱的行為，而是智慧的選擇!”點(diǎn)睛之筆，陡然生輝!

不足：最后一段可以刪去。還有一些句子表述欠嚴(yán)密，如“我心里好不悲痛”、“當(dāng)風(fēng)暴來襲的時(shí)候，面對(duì)我們無法克服的風(fēng)”等。

例文三：

醒悟的青春

（一）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

（二）深秋的傍晚，天空一片靜謐，黑暗漸漸地籠罩著大地?！岸６！?dāng)當(dāng)……”是風(fēng)鈴在歌唱，“嘩嘩……呼呼……”是風(fēng)兒在跳舞。

我靜靜地趴在桌上，思緒在飛揚(yáng)。我苦惱著，我徘徊著，我思索著。步入初三，我的成績不如從前，我總是在心里默默地安慰自己，那些都是意外，把自己隱藏在編織的童話里。但是失敗卻不愿放過我，一次次的失敗將我傷得血肉模糊。我不明白為什么成功是那么的遙不可及，而失敗卻與我如影隨形。

深秋的夜晚，就如同我的心一樣，悲涼苦楚……

（三）午后的一個(gè)中午，我獨(dú)自躺在草地，享受著陽光的輕撫。

忽然，我被耳旁的一群螞蟻吸引了。只見它們?nèi)宄扇赫诰挥行虻鸟W著一個(gè)龐然大物，想把它背進(jìn)窩里過冬。但是，由于它們力量有限，折騰了半天還沒成功。這時(shí)，它們排起隊(duì)離開了，我認(rèn)為它們放棄了，暗暗取笑它們?？墒?，不多會(huì)兒，更多的螞蟻圍攻過來了，很快，它們便取得了勝利。

我驚醒了，在我心頭許久的陰霾消失了，我又重新找到了方向。真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”??！

（四）從那以后，我又找回了自我，我不再逃避，不再害怕。我充滿了自信。

我學(xué)會(huì)了眼睛向前看，不管路途多么艱難，我都一如既往地朝著選擇的方向努力。

我相信付出終有回報(bào)，陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪得滿天彩虹。成功是給有準(zhǔn)備的人的。

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同學(xué)們，眼睛向前看，選擇好前進(jìn)的路，成功就在你的腳下！

簡評(píng)：作為一篇應(yīng)試作文，考生能從真實(shí)的生活和感受出發(fā)，結(jié)合材料，選取“選擇好前進(jìn)的路，眼睛向前看”的角度，把初三學(xué)生所熟悉的生活和感受，通過運(yùn)用適度的章法技巧和富有表現(xiàn)力的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)出來。文章開頭簡潔而得當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫襯托人物心情和醒悟后的“陰霾消失”前后照應(yīng)；文章結(jié)尾的議論點(diǎn)題，集中而有力，與前面的敘述銜接緊密、自然?？忌恼Z言的簡潔、流暢，用詞精當(dāng)，切合實(shí)際同時(shí)又蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。當(dāng)然，文章也存在布局模仿痕跡較重，關(guān)于螞蟻的選材顯得比較陳舊的問題。但瑕不掩瑜，創(chuàng)造有時(shí)也是從模仿起步，何況應(yīng)試作文學(xué)生更傾向于從規(guī)范性的角度去寫作。

例文四：

花殤·奮斗·花開

庭院里的一株小草，竟開花了，似乎是在一夜之間綻放的，好不美麗！

我歡快地跳上自行車，一路“梔子花開啊開”騎向?qū)W校，只為迎接一場模擬考試輝煌的分?jǐn)?shù)！可是希望越大，失望也越大，拿到分?jǐn)?shù)單，不免有些失落。本希望早晨的花，給我精神安慰，沒想到花如人一般，早早地蔫了，仔細(xì)一看，竟是路人狠心地把她上半部折斷了。身子歪了，花是長不好的，于是，她早早地謝了，毫無生機(jī)，死氣沉沉，只剩下枯萎的紅。幽欄獨(dú)倚，心中一份傷痛如落葉般黯然沉下。

一夜奮斗，一夜汗水。

第二天，仍然帶著滿滿的希望，去看那朵小花。它仍是歪著身子，絲毫沒有上進(jìn)的念頭，我回到屋中，拿剪刀，把她的上半截剪了。傷痛！現(xiàn)在的傷痛只是暫時(shí)的，花兒，你只有忘記曾經(jīng)的輝煌，痛并快樂地重新成長，才能成功。加油！

打起精神，拎起書包，踩著自行車，滿懷希望的上學(xué)，又興奮地收回一書包的收獲?；氐轿葜?，又是一番題海之戰(zhàn)……

第三天，成了熊貓眼，本不打算再去關(guān)注那束小花，無意間，卻發(fā)現(xiàn)它卻一如往昔那般絢爛，生機(jī)勃勃。雖頭上有傷痕，卻絲毫不影響她美麗的地綻放！

它成功了！它又一次明確了自己的方向，通過拼搏，它變得那樣有氣質(zhì)，飽經(jīng)風(fēng)霜后的她定能笑到最后！

我又一次拎起書包，踩著自行車，哼著“梔子花開啊開”，心中充滿了希望。因?yàn)槲抑?，明確方向，不斷努力，成功就在眼前，加油！花兒和我。

簡評(píng)：該考生文章的構(gòu)思異常的新穎。以“花絢麗地開放”作為開頭，以“我明確方向，不斷努力”作為結(jié)尾，“花”、“我”合一。首尾呼應(yīng)，字字句句皆能緊扣題旨。按時(shí)間順序向讀者展現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面。影象般地記錄著事情的發(fā)展，給人留下深刻的印象。語言樸實(shí)而不失文采。如“幽蘭獨(dú)倚，心中的一份傷痛如落葉般黯然沉下?！庇秩纭耙灰箠^斗，一夜汗水?！弊屓速p心悅目，為之一振，不禁為之喝彩。立意巧妙，以花寫人，人花相映，從失敗到奮斗到成功，層次顯得非常清晰，盡管依然以學(xué)生多見的考試作為素材，但因?yàn)橹T多的亮點(diǎn)，把老題材寫出了新意。在中考這種特殊的環(huán)境中出此佳作，猶為珍貴。

第二篇：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語文中考復(fù)習(xí)教學(xué)案

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語文中考復(fù)習(xí)教學(xué)案

課題：《得道多助，失道寡助》《晏子使楚》《陋室銘》 課型： 復(fù)習(xí)主備人：葉琴 審核：九年級(jí)語文備課組 時(shí)間：08年5月28日 班級(jí)： 姓名 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文中實(shí)詞、虛詞的含義和用法，了解一些固定的文言句式。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀類題目的答題思路和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀類題目的答題思路和方法，結(jié)合實(shí)例具體分析。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、背誦《得道多助，失道寡助》《晏子使楚》《陋室銘》《馬說》的詞解、翻譯。

2、復(fù)習(xí)課文，回答下面的問題?！兜玫蓝嘀У拦阎?/p>

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？

2、作者是如何論證中心論點(diǎn)的？

《晏子使楚》

1、楚王想侮辱晏子，晏子是如何反駁的？試結(jié)合具體語句說說。

2、簡要分析晏子這一人物形象。

《陋室銘》

1、點(diǎn)明文章主旨的句子是哪一句？

2、文章是從哪些方面來說明“陋室不陋”的？試結(jié)合具體語句加以說明。

3、作者身居陋室，為什么借用孔子的話說“何陋之有”？作者追求的是怎樣的一種生活情趣？

二、課堂助學(xué)

1、檢查詞解、句子翻譯

2、檢查預(yù)習(xí)

三、鞏固延伸

（一）天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

1、本文的中心論點(diǎn)是

2、從上文看，得“人和”的實(shí)質(zhì)是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ”。

3、本文主要采用了哪些論證方法？

4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結(jié)合你的生活，談?wù)剬?duì)“道”的理解。

5、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：

（二）[甲]晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

《晏子使楚》

[乙]晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。

《晏子辭千金》(選自《晏子春秋》)1．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(4分)(1)坐盜()(2)其實(shí)味不同()．．．(3)生于淮北則為枳()(4)使者反()．．2．請從[乙]文中找出一個(gè)與“得無楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。(2分)3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)齊人固善盜乎?(2)景公使使者至。

4．從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(4分)

（三）[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（選自劉禹錫《陋室銘》）

[乙]子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（選自《論語》）

注：1回：即顏回，孔子的弟子。2不堪：無法忍受。

1．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞的意思。（2分）

（1）有仙則名（）（2）惟吾德馨（）．．． 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

3．用《陋室銘》中的句子填空。（1分）

“空山無人，水流花開”二句，極琴心（寄托心意的琴聲）之妙境；“勝固欣然，敗亦可喜”二句，極手談（下圍棋）之妙境：“__________________________，__________________________”二句，極交友之妙境。

4．劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對(duì)此，他們的態(tài)度如何？體現(xiàn)了他們怎樣的精神品質(zhì)？（3分）

第三篇：作文教學(xué)案

九年級(jí)作文教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確文章立意的要求，并能根據(jù)文題進(jìn)行立意

2、能運(yùn)用材料準(zhǔn)確、具體、有力的表現(xiàn)文章主題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

立意

材料表現(xiàn)主題

教學(xué)步驟：

（一）確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說的“立意”。我們無論是寫哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。

一、立意要健康

所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。

1．立意健康，需有一定的認(rèn)識(shí)能力。生活是五彩繽紛的，但也是復(fù)雜紛繁的，只有正確地認(rèn)識(shí)生活，才能把握好文章的立意。比如有個(gè)同學(xué)寫洪災(zāi)以后，上面運(yùn)來了許多救災(zāi)物資，放在鄉(xiāng)政府的大院里。夜晚，有些人去偷，可我沒有偷到東西，感到遺憾。這種立意就很不正確，表現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)上是非觀念不清。這樣的文章格調(diào)就很低下了。

2．立意健康，需有一定的提煉能力。以議論文為例，經(jīng)常有些材料作文，它需要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)，若沒有提煉能力，或者是難以提煉出觀點(diǎn)來，使文章無法展開，或者提煉的觀點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致整篇文章立意出現(xiàn)偏差。因此，我們平時(shí)需在“提煉”上多多練習(xí)。比如有這樣一則材料：“某校學(xué)生馬朝江，平日學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，他一心想考入理想學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來有輕生念頭，加之父母責(zé)罵他沒出息，他便自殺了?！边@一則材料，我們可以從不同的角度提煉出觀點(diǎn)來。著眼于馬朝江父母——①“望子成龍”的悲??；②打罵不是真正的教育。著眼于馬朝江本人——①自殺是弱者的表現(xiàn)：②榜上無名，腳下有路。③著眼于分?jǐn)?shù)——①一分的殘酷；②不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會(huì)——①為馬朝江鳴不平；②殺死馬朝江的不是他自己等等。

3．立意健康，需有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如有個(gè)同學(xué)寫《晚自習(xí)的幕》：晚自習(xí)突然停電。一分鐘的沉寂之后，“噪音”相繼出現(xiàn)，小聲嘀咕的，大聲叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的……組成了一曲極不和諧的“交響樂”。若寫到這里為止，文章的思想性肯定不強(qiáng)。作者靈機(jī)一動(dòng)，抓住一個(gè)同學(xué)的歌聲進(jìn)行鋪展：正當(dāng)各種聲響泛濫時(shí)，班長喊“預(yù)備唱”之后，教室里響起一串哈哈，但班長繼續(xù)唱著。接著第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)跟唱起來，最后全班都唱起來。伴著歌聲，一根根蠟燭點(diǎn)亮了，燭光映紅了一張張刻苦攻讀的臉龐。就這樣，在作者的駕馭之下，一篇立意健康的文章誕生了。

二、立意要新穎

所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。

1．立意新穎，莫忘了避“俗”。你看，一寫蠟燭，老師們就蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；一寫蜜蜂，勞動(dòng)人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一寫荷花，就是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這些幾乎成了通用公式。而立意真正要有新意，就務(wù)必避俗避熟。

2．立意新穎，莫忘了求“異”。求異思維無疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求異思維的奇 葩。

3．立意新穎，莫忘了變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新。比如一學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控訴”了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在家村市場的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。

三、立意要深刻

所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出文中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。

1．立意深刻，要學(xué)會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意

推向一個(gè)新的高度。朱德《回憶我的母親》 的結(jié)尾把對(duì)母親的愛推及對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的愛，情感頓然升華；學(xué)生佳作《鲇魚跑了》前文寫鲇魚如何蹦出木桶，鉆入下水道逃

逸，并無特色，可作者在結(jié)尾補(bǔ)上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生輝。

2．立意深刻，要學(xué)會(huì)暗示。暗示就是言于此而興于彼，作者往往是“明修棧道，暗渡陳倉”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)學(xué)生寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親，父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功地運(yùn)用“暗示”，往往能使文章一石雙鳥，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。

3．立意深刻，要學(xué)會(huì)整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在“點(diǎn)”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。下面三個(gè)同學(xué)寫《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》的例子能很好地說明這一點(diǎn)。

生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、……叫人目不暇接。生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說是把“毛狗”趕走。

生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來，電視里的元宵晚會(huì)開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時(shí)斷時(shí)續(xù)……

生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！

（二）如果說一個(gè)正確而鮮明的主題（中心思想）是一篇中考作文的靈魂，那么鮮活而切題的材料就是一篇中考作文的血肉，是主題賴以生存和升華的軀體。因此，能否選好材料決定了中考作文的品位與成敗。

每年中考，都有相當(dāng)多考生的作文難獲高分，究其原因，除了審題立意和語言表達(dá)存在失誤之外，選材不當(dāng)，也是導(dǎo)致失分的一個(gè)很重要的因素。而翻開歷年的中考優(yōu)秀作文，都可以看出這些作文的小作者均能夠根據(jù)寫作的目的和表達(dá)主題（中心思想）的需要，精心選取一些鮮活新穎、情趣健康、真實(shí)感人、具有生活氣息和富有表現(xiàn)力的材料，用以突出中心、升華主題。他們在選材方面的獨(dú)具匠心和豐富的生活積累，為他們能在緊張的考場氛圍中，寫出切合題意的內(nèi)容充實(shí)、主題鮮明的優(yōu)秀作文，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了準(zhǔn)確、有力、具體地表現(xiàn)作文的主題（中心思想），同學(xué)們在選擇作文材料的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、要圍繞主題來選擇材料。材料是為表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。因此，必須緊緊圍繞主題，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。和主題關(guān)系密切、能夠充分表現(xiàn)主題的材料是首選，要多選；和主題有些關(guān)系，但關(guān)系并不十分密切的材料，可以選，但要少選，只要不影響把作文所寫內(nèi)容的前因后果、來龍去脈說清楚就行；和主題沒有關(guān)系的材料，應(yīng)該堅(jiān)決舍棄，半個(gè)都不選。這是中考作文選擇材料的最基本的原則。

二、要選擇能感動(dòng)自己的材料，選擇自己熟悉的材料。

中考作文選材的“竅門”說千道萬，最為重要的還是要能寫出自己的真情實(shí)感。而只有那些自己熟悉的人、事、景、物、情、理，才容易觸及自己的靈魂，撥動(dòng)自己的心弦，讓自己覺得有話可說，有話要說，不吐不快。以這些融入了自己的生活體驗(yàn)和人生感悟的材料寫成的中考作文，是從自己的“血管里流出來的血”，是發(fā)于自己心靈深處的聲音，不管運(yùn)用了什么寫法，都會(huì)因情真意切而感人。同學(xué)們一定要記?。褐挥邢雀袆?dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人；不能感動(dòng)自己的材料，更不可能感動(dòng)別人。

特別提醒：對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，一定要慎重選用，最好不用。如果一定要在緊張的考場氛圍中，在有限的寫作時(shí)間里，挖空心思去寫那些自己平時(shí)不熟悉的人、事、景、物、情、理，其結(jié)果一定是——要么不知所云，無從下手；要么下筆千言，破綻百出。這一類的考場作文，不但得不到高分，而且很容易“滑到”

四、五類作文的“深淵”里。

因此，回避陌生、選擇熟悉，首選最能感動(dòng)自己的，這對(duì)于絕大多數(shù)初中學(xué)生來說，應(yīng)該是中考作文選擇材料的首要原則。

三、選擇材料宜小不宜大，盡量選擇典型深刻的材料。

“偉大題材并不等于偉大作品”。中考作文的選材，宜小不宜大，因?yàn)椋骸靶　辈牧?，容易操作，在考場作文有限的篇幅和有限的寫作時(shí)間條件下，容易寫得具體生動(dòng)、細(xì)膩感人；“大”材料，卻因篇幅有限、時(shí)間有限，容易造成蜻蜓點(diǎn)水、泛泛而談，缺乏細(xì)節(jié)，缺少深度，思想蒼白，內(nèi)容空洞，甚至難以完篇。

但“選材”小并不意味著“立意”小。選擇了合適的“小”材料之后，就應(yīng)有意識(shí)地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“以小見大”的寫法，來表現(xiàn)積極健康的主題。寫作的終極目的是關(guān)注生活、認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活，從而認(rèn)識(shí)自我、提升自我。只有如此，中考作文的立意才能上檔次，有品位。因而選擇材料并非是“小”就好，還要注意材料的典型性、深刻性。所謂典型、深刻，是指所選擇的材料是同類材料中最有特征、最有代表性的，既能有力地揭示事物的本質(zhì)，又能集中地表現(xiàn)文章的主題。具有典型性、深刻性的材料，其最基本的功能是能喚醒大多數(shù)人的情感體驗(yàn)，使之產(chǎn)生思想情感上的共鳴。

四、要注意選擇獨(dú)特、新穎、鮮活的材料。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個(gè)人。同學(xué)們的生活看似都很相似，但是，每個(gè)人都有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子；因而，每個(gè)人的經(jīng)歷、每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)、每個(gè)人的思想、每個(gè)人的情感都是獨(dú)特的。所以，只要認(rèn)真思索，細(xì)心發(fā)掘，每個(gè)人都可以根據(jù)自己所要表達(dá)的主題（中心思想），拿出自己的獨(dú)特、新穎、鮮活的中考作文寫作材料。

社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題是層出不窮的，中考作文的思想內(nèi)容理所當(dāng)然也應(yīng)具有時(shí)代感，中考作文的選材自然也要與時(shí)俱進(jìn)。同學(xué)們只要平時(shí)有關(guān)心時(shí)事新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意學(xué)習(xí)社會(huì)生活的新思想、新理念，就能為中考作文積累具有時(shí)代特征的豐富多彩的鮮活材料。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，但是，我們完全可以通過日常生活中的凡人瑣事來折射出這個(gè)時(shí)代的繽紛色彩。

五、選擇材料要避免誤入歧途走進(jìn)誤區(qū)。誤區(qū)之一：動(dòng)機(jī)不純，抄套范文。

每年中考，都有一些考生存在投機(jī)取巧的不健康的心理，考前選擇閱讀一些往年中高考的優(yōu)秀作文或報(bào)紙雜志上的精美短文，然而他們不是好好去借鑒別人的有效的寫作手法和成功的寫作經(jīng)驗(yàn)，而是一味地死記硬背，到了考試時(shí)，抄襲套用所背的范文，其 考場作文的思想主題、基本情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)都與原作“神似”亦“形似”；有的甚至將范文原封不動(dòng)地“默寫”到試卷上了。

這種行為，是一種不守誠信的行為，也是一種嚴(yán)重違規(guī)的行為，絕對(duì)不可??！要提醒這些心存僥幸的同學(xué)——根據(jù)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，凡抄套范文的中考作文，均打入五類卷，最多只能得9分。

誤區(qū)之二：胡編濫造，有悖常理。

為了追求所謂感人的效果，賺取作文高分，每年中考都有一些考生誤入歧途，胡編濫造。明明父母健在，卻說“父母雙殘”甚或“父母雙亡”；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，卻說自己經(jīng)歷豐富，曾一個(gè)人背著行囊在外流浪，靠打工生活；明明沒有到過農(nóng)村，卻故作深沉地說農(nóng)村真窮，農(nóng)村的孩子真苦；??他們想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。

同學(xué)們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，材料唯其真實(shí)，才有力量；材料唯其真實(shí)，文章主題才站得住腳，文章才有說服力、感染力。假的終究是假的，沒有自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，往往連自己的心靈都打動(dòng)不了，又如何去感動(dòng)別人呢？要知道：在中考作文中使用那些胡編濫造的材料，只會(huì)弄巧成拙，丟分更多。誤區(qū)之三：幼稚可笑，格調(diào)庸俗。

每年中考，都有發(fā)現(xiàn)一些考生走不出“低幼化”選材的怪圈，如一寫生日，就一定離不開“蛋糕、蠟燭、生日歌”；有些考生老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣；有些考生在作文中愛用“太陽公公”、“月亮姐姐”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼，語氣口吻完全就像小學(xué)生的作文；更有甚者，一寫作文就想起小學(xué)、幼兒園的事，好像初中生活是個(gè)空白。還有個(gè)別考生愛寫初戀，舞弊，打架，惡作劇、偷東西等題材，而字里行間流露出的卻是畸形的情感體驗(yàn)和無聊庸俗的生活情趣。

那些內(nèi)容幼稚可笑的考場作文，是不可能獲得高分的，一般只能徘徊在及格線上；而那些格調(diào)庸俗低下的作文，理所當(dāng)然地只能送到四、五類作文的行列中。

（三）例文：

一、升起心中的太陽

淚水夾雜著雨水，一個(gè)滾燙，一個(gè)卻凄涼。

我行走在雨中，風(fēng)從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個(gè)借口，卻發(fā)現(xiàn)是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想。

回家的路總是那么熟悉，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續(xù)走，因?yàn)槲铱匆娏四?，因?yàn)槲疫€沒想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。

你還是看到了我，徑直向我走來，我有點(diǎn)措手不及，胡亂地將卷子塞進(jìn)書包，抬起頭，正沖著你關(guān)切的目光。你為我撐著傘，把我護(hù)在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂。

回到家，你放好雨傘，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對(duì)我充滿了期望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會(huì)考上的?！毕肓藷o數(shù)中表情來面對(duì)你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點(diǎn)了下頭。

拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。

臺(tái)燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機(jī)盎然。

落筆時(shí)，想起我們的一段話：

我說，你是我心中的太陽。

你說，我是你永遠(yuǎn)的光芒。

二、黑板上的記憶

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角??

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小??

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著??

“我還是覺得不對(duì)?！蔽乙蝗缂韧貓?jiān)持著，又拿出了我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息，凝視著那張?jiān)嚰?，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)?，它是我?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么？不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。

三、有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)；即使明日太陽變得黯淡；即使霧靄籠罩雙眼；即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝??當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉??陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。

永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時(shí)，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面這精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時(shí)，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉(xiāng)，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦辉偈蔷従彽負(fù)u扇，卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng)，讓我陶醉。

還記得那個(gè)令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的水汽也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐。而此時(shí)父母因?yàn)楣ぷ餍枰涣粑乙蝗嗽诩?，正?dāng)我不停地抱怨時(shí)，是外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，為我洗衣，做飯，把家里打掃得一塵不染。而到了晚上，當(dāng)我在房間里做作業(yè)時(shí)，她總是在外頭安靜地看看電視，而那電視的聲音，更別說我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我哪時(shí)有什么需要似的，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個(gè)月，天天如此。在這個(gè)難熬的，近乎窒息的夏日。

前不久，我第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，回來時(shí)買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當(dāng)外婆拿著那精美的禮盒時(shí)，眼睛里泛著無比喜悅的光彩，那雙手卻一直舍不得放下。還不住地表揚(yáng)我乖，說我長大了，懂事了??這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動(dòng)，還有一絲的愧疚。是啊，當(dāng)外婆無怨無悔地為我付出時(shí)，我似乎總是覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芰?，從未多想過些什么，仿佛地球就是繞著我轉(zhuǎn)，花兒就得為我而盛開?？纱藭r(shí)，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂。或許，只因?yàn)槟欠萆畛恋膼?，那份令人陶醉的愛?/p>

沐浴在愛的長河里，幸福、溫暖、甜蜜??當(dāng)我勇敢地走向遠(yuǎn)方，僅留下個(gè)淡淡的背影時(shí)，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛到忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉??

（四）、思考：

1、三篇例文屬于何種文體，各自表現(xiàn)了怎樣的主題？歸納它們主題的共同特點(diǎn)是什么？

2、三篇例文各用什么樣的材料表現(xiàn)主題？材料之間有什么共同點(diǎn)？

（五）模擬試題 閱讀下面的材料，按要求作文。

傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)！

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語??我們在傾聽中成長。

請以“傾聽”為題目寫一篇文章。點(diǎn)撥提示：

要寫好這篇作文，首先要根據(jù)題干的提示，確定寫作的內(nèi)容和文體。因題干中已經(jīng)很明確地提示了“傾聽”的作用、方式、對(duì)象等，同學(xué)們可以從中選擇一個(gè)合適的小角度切入以確定主題。因文體不限，所以，既可描述經(jīng)歷，也可抒發(fā)情感；既可表述說明，也可闡述觀點(diǎn)。同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況加以選擇。至于確定題材、選擇材料，最好能緊扣時(shí)代脈搏，反映時(shí)代精神。

具體構(gòu)思時(shí)，無論是選材還是立意，都要“化大為小”、“小處著眼”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。既要說出值得“傾聽”的是什么，還要寫出為什么“傾聽”。寫記敘文時(shí)，要注重心理描寫，用情景交融、融情于景的方法展開內(nèi)容，這樣容易產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力

（六）美文欣賞

血跡

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

年近六旬的張老漢靠賣草藥養(yǎng)家糊口，兒子正在上大學(xué)，一年幾千元的學(xué)費(fèi)對(duì)張老漢來說無疑是一個(gè)天文數(shù)字，張老漢不得不起早貪黑的挖草藥，盡管如此，藥販子依然將藥價(jià)一壓再壓。就在前一天，張老漢挖草藥時(shí)不小心劃破了手指，鮮血順著指縫流向小臂，洇染了藥販子遞來的一張紙幣。

這是一張十元紙幣，張老漢小心地將它用絹布包起來裝進(jìn)了貼身口袋，張老漢剛回到家，兒子的手機(jī)響了，兒子的同學(xué)邀兒子去上網(wǎng)，張老漢早已習(xí)慣了這種方式，大概兒子也已習(xí)慣了。

張老漢一張張地將錢遞給兒子，當(dāng)遞到那張洇染了血跡的紙幣時(shí)，張老漢分明看到兒子眼睛里折射出的厭惡。但兒子還是接了，誰會(huì)和錢過不去呢？盡管它很臟。

張老漢一夜未眠，第二天像是做出了一件重大決定似的，披了一件平常極少穿的衣服，戴了一頂草帽，喝了一碗酒吃了兩碗紅薯后，蹣跚著向縣城里去了。

兒子在縣城的網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵，第二天準(zhǔn)備和同學(xué)一起去跳舞，當(dāng)兒子和同學(xué)經(jīng)過縣城最繁華的地段時(shí)，兒子看到一個(gè)似曾相識(shí)的人跪在地上，兒子不愿多想，隨手將那張洇染了血跡的紙幣扔向了跪在地上的人。

“有錢人出手就是闊綽！”

“人家老爸做草藥生意，有的是錢幣！”

“我有你那樣的老爸也不枉此生了！”

聽著同學(xué)的贊賞和吹捧，兒子的心醉了。

但跪在地上的人，心卻碎了。

傍晚兒子回到家，他卻在桌上看到了一小堆錢：零錢和硬幣居多，但有一張洇著血跡的紙幣十分搶眼，是十元的。

兒子稍愣片刻，“撲通”一聲跪了下來。

大自然讓我陶醉

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節(jié)的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；“杏花春雨江南，駿馬秋風(fēng)塞北”，這大自然的一切令我陶醉。

春，柳絮紛亂，草色迷離。春天，最美是萌芽。看著冷寂了一冬的樹枝長出嫩綠色“小眼睛”，小草搖擺著柔弱的身軀悄悄地探出頭，瞻望著，瞻望著世間一切美好的事物。那燕語呢喃，蝴蝶翩躚的高空；那一股淙淙流淌剛剛解脫了冰的“束縛”的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鵝黃綠——又一度春光乍瀉。

夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季節(jié)。陽光灑向大地，萬物欣欣向榮，看蝶舞鶯飛，數(shù)紫衫彩鳶，一派生機(jī)。果園中，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，知了偷閑，聲聲啁啾；夜，望那繁星閃閃，流螢點(diǎn)點(diǎn)，淡淡的月光下，大地上的一切都安靜下來，明天的事物又將一派生機(jī)。

秋，落霞滿天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節(jié)，“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”。無論是“天高云淡，望斷南飛雁”的遼闊自由，還是云卷云舒之中的浪漫灑脫，都讓人心曠神怡，伴隨著藍(lán)天下一個(gè)金黃季節(jié)的產(chǎn)生，心中也在醞釀著一個(gè)金色的夢想，請飛雁把我的夢想帶到遠(yuǎn)方。

冬，枯藤亙野，雪色連天。冬天，是一個(gè)粉妝玉砌的世界，曉風(fēng)殘?jiān)?，星光?shù)點(diǎn)，冰涼的微風(fēng)撫著面龐，這是冬的早晨。一場大雪過后，變成了銀妝素裹的世界，有一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇妙，與孩子們銀鈴般的笑聲成為冬天亮麗的風(fēng)景線。冬天美在歡樂。

當(dāng)我仰望當(dāng)空皓月；當(dāng)我啼聽枝頭蟬鳴；當(dāng)我欣賞橙黃橘綠時(shí)，大自然的美景讓我深深陶醉于其中。

第四篇：教學(xué)案

班2010---2011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評(píng)為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。

灌云縣魯河中學(xué)2010.11.18

第五篇：教學(xué)案

上饒縣石獅小學(xué)教師備課單

（共案）

年級(jí) 學(xué)科 議課時(shí)間

課題

課型 課時(shí) 上課時(shí)間