第一篇：大班衍紙活動：美麗的春天(汪艷妮)

大班美術(shù)教案：美麗的春天(衍紙畫)【教學(xué)目標(biāo)】

1、嘗試運用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

2、在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、衍紙、卷棒、白膠、雙面膠、抹布等。知識準(zhǔn)備：幼兒有手工制作的經(jīng)驗。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入活動 師：“今天老師要帶小朋友去欣賞一下春天的美景，仔細(xì)觀察：這些畫和我們平時畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？” 教師小結(jié)：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

二、示范講解 師：“這幅面里面有什么？我們應(yīng)該怎么做？”

1、卷紙

出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉(zhuǎn)動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

2、百變卷型

這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們?nèi)ピ囈辉?。師請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”

心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。

正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。

3、組合 師：“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一幅美麗的畫”。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、要求：

本次活動的主題是《美麗的春天》，我們用衍紙制作不同形狀的東西，然后組合在一起變成一幅美麗的畫。在制作過程中請你們分好組，選擇你想要制作的東西，只做完之后把它組合一起。

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：

能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能進(jìn)行造型。能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

四、評價。

請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡這幅畫嗎？為什么？（幼兒教育）

第二篇：衍紙活動總結(jié)

衍紙社團活動總結(jié)

神秘斑斕的紙藝世界浩渺廣闊，為學(xué)生們帶來了無窮的探索欲望，但你知道孩子夢中魔幻神奇的紙藝世界到底是什么樣的嗎？快來“衍紙手工課堂”吧！

“如何帶領(lǐng)學(xué)生用自己的巧手，展開一場專屬童趣的紙藝世界大冒險，讓心靈之美在孩子們的指間流露呢？”這是本學(xué)期“新營小學(xué)”衍紙校本課程衍紙手工課堂所探索的主要課題。

“衍紙”——也稱卷紙，運用“卷”、“捏”、“拼”、“貼”組合完成，是紙藝的一種形式。衍紙作為一種創(chuàng)意性強、簡單而實用的紙藝藝術(shù)，畫面立體，風(fēng)格奇麗，表達(dá)手法豐富，不僅可以提高孩子們的動手能力，更有益身心、開發(fā)智力和思維。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，面向三、四年級同學(xué)開設(shè)了“衍紙手工課”，以期讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，在實踐、動手的過程中對美術(shù)產(chǎn)生更為深刻的理解，讓他們在熱愛美術(shù)的同時更加的熱愛生活，熱愛校園。

在老師的指導(dǎo)下，孩子們用手中的繽紛彩紙，渲染出眾多形象繽紛匯聚的紙藝作品。學(xué)生們紛紛感嘆：長長的紙條換個角度竟另有一番天地，繞來繞去的線圈也能畫出美好的圖片，在這一“卷”一“粘”之間一張小紙條完成了一次華麗的轉(zhuǎn)身，普普通通的小紙條、繞來繞去的線圈經(jīng)過創(chuàng)造竟能散發(fā)出如此耀眼的光環(huán)，“衍紙手工課”非常有魅力，我們都喜歡。

妙趣橫生、創(chuàng)意十足的衍紙手工制作課吸引了大批的“粉絲”，同學(xué)們都積極參與其中。課堂時間有限，同學(xué)們就自愿地犧牲休息時間加班加點地“補課”；作畫水平有限，孩子們就用最稚嫩的小手不斷雕琢，力求作出最燦爛的一幅衍紙

畫展現(xiàn)給大家。每一幅衍紙作品從內(nèi)容布局的構(gòu)思到創(chuàng)意的繪制過程，都傾注了同學(xué)們無數(shù)的心血與汗水。

在同學(xué)們動手創(chuàng)意的同時，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，更提高了學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的熱情，凈化了孩子們的心靈，也讓更多的人認(rèn)識到了美術(shù)所展現(xiàn)的非凡魅力，讓校園的美術(shù)氛圍變得更為濃郁，讓美術(shù)的色彩充盈在校園的每個角落。

第三篇：《衍紙》活動方案

《衍紙手工》活動方案

【活動背景】

衍紙是一種簡單而實用的生活藝術(shù) 運用卷 捏 拼貼組合完成。常被運用于卡片、包裝裝飾、裝飾畫、裝飾品等。衍紙藝術(shù)又叫卷紙裝飾工藝，就是以專用的工具將細(xì)長的紙條一圈圈卷起來，成為一個個小“零件”，然后藉由組合這些樣式復(fù)雜、形狀各有不同的“零件”來創(chuàng)作。據(jù)說這種風(fēng)格奇麗的紙藝術(shù)起源于15～16世紀(jì)左右歐洲修道院，【活動目標(biāo)】

1、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

5、通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然?！净顒舆^程】

第一階段：讓學(xué)生觀看各種衍紙作品，感受衍紙作品的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的制作興趣 介紹幾本卷的卷發(fā)，例如愛心卷，緊卷，松卷，三角卷，方形卷，以及花朵的基本制作方法。

第二階段：教師介紹制作衍紙作品的基本環(huán)節(jié)

構(gòu)思—起稿子—沒有水的筆把稿子印到彩色卡紙上—用衍紙條制作—白乳膠粘結(jié)

教師示范構(gòu)思時應(yīng)該注意的事項 1.不能太空，抓住視覺中心2.可以畫出衍紙卷的紋理3.畫面要注意聚散和點線面的關(guān)系

第三階段：學(xué)生練習(xí)

第四篇：衍紙《美麗的相框》教案及反思

美術(shù)活動---衍紙《漂亮的相框》

設(shè)計意圖：

在美術(shù)活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作時也為了培養(yǎng)同伴之間的合作意識，激發(fā)能力較弱的幼兒的主動性，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及對衍紙技能的掌握程度，設(shè)計了本活動 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固掌握衍紙基本型的制作方法。并能利用掌握的基本型裝飾相框。

2、啟發(fā)幼兒合作完成本組的相框裝飾，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、在制作過程中培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的勞動態(tài)度和審美能力，還有團結(jié)合作的意識。教學(xué)重難點：

1、會運用所學(xué)過的衍紙技能自主設(shè)計裝飾相框。

2、發(fā)揮想象，設(shè)計并制作與眾不同的相框。

3、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙條、細(xì)棍、膠水、每組一個大的白板相框、圖片課件。

一、導(dǎo)入：

今天我們班的小朋友從帶來了禮拜天出游的照片，我請小朋友來介紹一下你自己的照片，好不好??？（幼兒介紹照片，教師適時引導(dǎo)）

二、教師出示有相框的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。教師：你喜歡什么樣的相框？相框上有什么裝飾？花紋有什么規(guī)律？

三、教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。

1、教師：你會做相框嗎？它可以用什么制作？怎么做呢？（裝飾的位置、方法、紙的造型等）

2、教師：怎樣選擇合適的衍紙形狀裝飾相框又節(jié)省又好看？

3、教師：還可以怎樣裝飾相框？怎樣讓自己的相框更漂亮？

四、幼兒自由操作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)

1、強調(diào)重點：衍紙基本型做出來以后，考慮如何布置裝飾相框。

2、注意難點：紙的造型和裝飾方法。

五、教師展示幼兒制作的相框，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、教師：你喜歡哪一個相框？為什么？我們可以把哪幅作品放在相框里？

2、展示每組合作完成的相框，請幼兒相互欣賞。

美術(shù)活動---衍紙《漂亮的相框》課后反思

在這次活動中，孩子們都體驗到了用衍紙自主進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用材料進(jìn)行裝飾。可以說孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，幼兒對衍紙基本型的人掌握很好；在這基礎(chǔ)上，利用彩色紙條來完善整個作品；二是孩子們的合作意識有了明顯的進(jìn)步，每組都有1到2為動手能力較差的幼兒，在通過分組合作完成一個作品時，大大的增強了他們的自信心。在幼兒的創(chuàng)新之處，整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。另外，也有個別孩子對顏色搭配觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，制作出來的作品也很讓我感到欣慰。

但總的說來，本活動課能充分調(diào)動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創(chuàng)作的快樂，有了對同伴間的合作意識，讓個別幼兒在集體完成作品時體會成功后的喜悅心情。

第五篇：南日小學(xué)衍紙活動小記

南日小學(xué)衍紙活動小記

這世界并非缺少了美，而是少了發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)新和彰顯個性變?yōu)闀r尚的今天，我們的教育也在悄然發(fā)生變化，素質(zhì)教育的推行，使美術(shù)特色教育呈現(xiàn)出前所未有的生機。這就需要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，用更好的方法來保持學(xué)生的天真、質(zhì)樸和充滿童趣的藝術(shù)風(fēng)格，讓孩子們自由的體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和生長。

我校向來重視藝術(shù)特色教育，把衍紙教學(xué)引入學(xué)校美術(shù)特色教學(xué)能培養(yǎng)孩子們無窮的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們做事細(xì)心、耐心、不怕困難、堅持不懈的精神，積極、認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，也能培養(yǎng)他們團結(jié)合作、互相幫助的良好品德。

對于一件新事物，認(rèn)識和了解是第一步。由于衍紙是一門邊緣紙藝術(shù)，了解的老師并不多，因此我校便先組織全體老師參加衍紙培訓(xùn)，讓美術(shù)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，讓老師們對衍紙有一定的認(rèn)識，并掌握一定的制作技巧。然后在學(xué)校的書畫社團中挑選熱愛衍紙藝術(shù)、心靈手巧的社員，每星期安排固定時間進(jìn)行集中培訓(xùn)，同時讓他們在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行手把手的分散培訓(xùn)。再讓他們?nèi)ジ腥静椭敢鈪⒓友芗堉谱鞯耐瑢W(xué)，以點帶面，逐一展開，加強認(rèn)識度。我們還結(jié)合實際，在美術(shù)課和體藝2+1課中安排衍紙課，由相關(guān)老師尋找視頻、圖片、制作課件，讓學(xué)生了解衍紙的發(fā)展歷史及分類圖片、講解衍紙基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生大面積感知，并動手實踐和研習(xí)。

我校還結(jié)合實際，積極營造衍紙制作的氛圍，開展“衍紙小品展”、“衍紙社團風(fēng)采”、“衍紙奇葩南小開”等展板宣傳活動，給學(xué)生以視覺沖擊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。購買了《衍紙制作》等書籍，印發(fā)一些彩色宣傳資料，讓同學(xué)們相互傳閱、討論，快速地了解衍紙的形式。借助學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播和電視，向同學(xué)們宣傳學(xué)校的衍紙教學(xué)計劃和活動，表揚心靈手巧的“衍紙小達(dá)人”，分享他們制作衍紙的小故事。

學(xué)校根據(jù)量力性原則，為不同年級段的學(xué)生安排了不同程度的衍紙教學(xué)任務(wù)，從認(rèn)識基礎(chǔ)工具、基礎(chǔ)造型、平面造型、側(cè)面造型和3D造型等各層次進(jìn)行輔導(dǎo)。將優(yōu)秀學(xué)生的作品在教室內(nèi)的展板進(jìn)行展出，組織學(xué)生開展交流學(xué)習(xí)制作衍紙的心得，向優(yōu)秀學(xué)生討教制作經(jīng)驗，讓優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起開展嘗試、互動活動，實現(xiàn)資料和智慧的共享，增強集體榮譽感。我們還結(jié)合實際，家校聯(lián)系，結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等一些特定的節(jié)日，開展一些家庭親子制作衍紙的互動活動，讓學(xué)生體會到和家人一起創(chuàng)造成功的歡樂，也讓家長體會到參與孩子成長的幸福。而撰寫《衍紙筆記》更是讓學(xué)生得以感悟，體會到在衍紙制作中自己的成長。

學(xué)校的衍紙教學(xué)已經(jīng)取得初步成果，學(xué)生的作品先后在“桐鄉(xiāng)教育網(wǎng)”、“嘉興教育網(wǎng)”、“南湖之春”美術(shù)專場、《南湖晚報》等媒體進(jìn)行展示，同時學(xué)校制作衍紙的氛圍也越來越濃厚，吸引了越來越多的同學(xué)參與到衍紙制作中來，相信衍紙這朵奇葩必將在南日小學(xué)開得越來越燦爛！