第一篇：談速寫教學(xué)的幾個(gè)認(rèn)識(shí)

談速寫教學(xué)的幾個(gè)認(rèn)識(shí)

速寫是美術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，觀察方法和表現(xiàn)手法的一個(gè)有力手段。由于中學(xué)美術(shù)課中這方面訓(xùn)練甚少，加上中學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力不夠，速寫知識(shí)欠缺，觀察方法不正確，繪畫表現(xiàn)不當(dāng)。因此，在學(xué)速寫過(guò)程中會(huì)面臨許多問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)時(shí)必須與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷改進(jìn)與提高，下面我就速寫教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題淺談自己的看法和做法。

一．注重學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)識(shí)

首先要讓學(xué)生明確形和體是不能分開(kāi)的，形應(yīng)該是體積特殊表現(xiàn)形式，是解釋翻譯體積的表面的起伏變化的語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，必須將現(xiàn)實(shí)空間中的物體轉(zhuǎn)換到平面上來(lái)，即把高、寬、深三度空間，變成只有高和寬的二度空間。要在畫面上表達(dá)出三度空間的體積感，那么形體在空間運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的透視縮減，就變得異常重要了。透視縮減越強(qiáng)烈的地方，就能越說(shuō)明形體，也正是速寫注意表現(xiàn)的地方。比如：在人物的軀干上，一定要讓學(xué)生弄清哪些體積是實(shí)際存在的，哪些是透視縮減或形體轉(zhuǎn)折的地方。認(rèn)真分析每個(gè)形體，應(yīng)從大到小，從一般到特殊；要求學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，應(yīng)力求準(zhǔn)確，方就是方，圓就是圓，方到什么程度，圓到什么程度，這正是教師需要說(shuō)明的。學(xué)生一筆畫不準(zhǔn)，可畫兩筆，一遍畫不好，可畫兩遍。重要的不僅僅是畫一張完整的速寫，而是要通過(guò)這種學(xué)習(xí)，在從觀察到表現(xiàn)的過(guò)程中，力爭(zhēng)每一筆都畫在一形上，每一筆都表現(xiàn)出體積。

二．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的傳達(dá)

節(jié)奏是一種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，亂了章法就不能稱其為節(jié)奏了，節(jié)奏表現(xiàn)出一種跌宕起伏的韻律，或急促或舒展或暴風(fēng)驟雨或雅致流暢?？傊?jié)奏必須連貫，舞蹈在排練時(shí)被簡(jiǎn)單的一、二、三分節(jié)后，已毫無(wú)美感可言?？稍谝魳?lè)的節(jié)奏中，它又再現(xiàn)出美麗的光彩。要是在畫里失去了節(jié)奏感，那么，作品就會(huì)變得強(qiáng)硬而乏味。學(xué)生開(kāi)始作畫時(shí)，激發(fā)起其創(chuàng)造力的就是主要描繪對(duì)象上的節(jié)奏感。讓學(xué)生從節(jié)奏建立形體和形體之間的聯(lián)系的，從節(jié)奏里發(fā)現(xiàn)形體和形體之間富有意味的變化，這樣，學(xué)生就會(huì)把感覺(jué)全都被節(jié)奏的特征傳達(dá)出來(lái)。

三．建立學(xué)生對(duì)明暗次序的表現(xiàn)

明暗是因光線在撫摸萬(wàn)物的過(guò)程中產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。有光就有影，有明就有暗。在繪畫里表達(dá)形體，使用明暗調(diào)子是完全必要的。正如講話使用詞匯一樣，是自然和不可缺少的。明暗的分布有它特定的規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生必須建立一種次序和氛圍，不能從使畫面混亂，每一個(gè)特定的光線、光源，每一個(gè)特寫的時(shí)間、地點(diǎn)，都有特點(diǎn)的明暗分布。雖然說(shuō)決定物體明暗應(yīng)該是形體自身的結(jié)構(gòu)，但是作為藝術(shù)表現(xiàn)，明暗不僅是表面簡(jiǎn)單的深淺變化和簡(jiǎn)單的形象翻譯。而是要讓學(xué)生明確是通過(guò)自己的手賦予它生命力，使它能傳達(dá)一種微妙的韻律，讓它在畫面里起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)出對(duì)象強(qiáng)烈的、豐富的效果。

四．嚴(yán)格學(xué)生對(duì)比例的講究

比例就是整體和局部之間各種量的有秩序的比較，而且有一定固定的數(shù)值控制著，比如：人體中頭和身體的比1：

7、1∶8，黃金分割比的1∶1．618都是美的數(shù)值，比例在藝術(shù)中應(yīng)用特別廣泛。這些應(yīng)該讓每一位學(xué)生都緊記于心中，并作為一把尺子隨時(shí)衡量。眾所周知，人體本身各部位的比例是否協(xié)調(diào)，是評(píng)判一個(gè)人的身材美丑的常見(jiàn)尺度，也是造型藝術(shù)中一個(gè)參考數(shù)值。比例實(shí)質(zhì)上是觀察后總結(jié)的帶有比較普遍性的形體之間的比值差別。無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)比例，三停五眼，立七坐五盤三半，還是希臘理想的比例黃金分割律，都只能是認(rèn)識(shí)形體比例的基礎(chǔ)。對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)的繪畫而言，比例就是視覺(jué)的舒適。所以。應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆前，必須認(rèn)真觀察被畫物或人的比例關(guān)系，心中給予定值，確保表現(xiàn)的準(zhǔn)確性、諧調(diào)性。

五．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的鍛煉

在造型藝術(shù)中，線是一種語(yǔ)言，一種智慧的語(yǔ)言。線是最引人注目的一種藝術(shù)元素，也是作畫者主觀意圖的傳遞者。不論濃淡、粗、細(xì)、虛實(shí)還是剛?cè)嵯酀?jì)，曲直相依，一定要讓學(xué)生清楚運(yùn)用線必須適合于作品的基本內(nèi)容和情調(diào)。用線條繪畫務(wù)必要認(rèn)真，好的線條應(yīng)該是樸素而單純的。像一個(gè)少女不用粉飾而健康的自然美，像一個(gè)口齒清晰的講話者隨便怎么講也都干凈利落。但單獨(dú)的線條美是不夠的，它必須表達(dá)型體，脫離造型而單純追求線的華麗和韻味是不可取的。線條不能用涂調(diào)子來(lái)掩飾自己的缺陷，學(xué)生只有勤奮地鍛煉，畫的線條才能自然而然，才能沒(méi)有了那種修飾的味道。

六．啟導(dǎo)學(xué)生對(duì)情緒的表達(dá)

情緒是一種作畫狀態(tài)，是根據(jù)對(duì)象觀察、感受，對(duì)這張畫提出的一個(gè)設(shè)想。要用對(duì)對(duì)象的深入的研究和新發(fā)現(xiàn)來(lái)不斷地激發(fā)起自己的表現(xiàn)愿望。情緒是由筆觸、傾向、才能、個(gè)人觀點(diǎn)，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)交織的混合體在紙上表現(xiàn)出來(lái)的，而且每一個(gè)階段都不徑相同。它是同畫者一齊演進(jìn)的。對(duì)情緒而言有喜悅，有痛苦，也有愛(ài)憎，盡管每個(gè)人在速寫中對(duì)情緒的表現(xiàn)方法，樣式有不同。如同書法一樣，每個(gè)不同的人物，他們自己的表現(xiàn)也不相同。如有的表現(xiàn)速度很快，有著豪放不羈感覺(jué)；有的速度相對(duì)慢些，但顯得更有思想和不慌不忙?？傊徽撌强酀?，還是充滿激情的，一定要特別耐心啟導(dǎo)學(xué)生正確地表達(dá)情緒。珍惜學(xué)生的敏銳感受，讓其自然地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于初學(xué)速寫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作畫時(shí)可能還會(huì)碰到更多問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注意學(xué)生反饋的信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，只有這樣才能更好地解決問(wèn)題，取得理想的教學(xué)效果。

第二篇：認(rèn)識(shí)速寫的線條

認(rèn)識(shí)速寫的線條

速寫線條本身變化多端。它有長(zhǎng)，有短；有粗，有細(xì)；有剛，有柔；有曲，有直。線條本身就是可以表現(xiàn)內(nèi)在情緒的被動(dòng)，表現(xiàn)感情活動(dòng)的痕跡。線條在點(diǎn)、線、面這三個(gè)繪畫基本元素中是富有生命力的元素。

速寫中線條分為：虛實(shí)，長(zhǎng)短，曲直，粗細(xì)等對(duì)比種類。筆直立以尖端來(lái)畫時(shí)，畫出來(lái)的線條比較明了而堅(jiān)實(shí)，鉛筆斜側(cè)起來(lái)畫時(shí)，筆觸及線條比較模糊而柔弱。

線條的好壞取決于線條的流暢，疏密有致，有虛有實(shí)，連貫，瀟灑，大氣，具備藝術(shù)性的表現(xiàn)形式。（繪畫感）。

線條在應(yīng)用的過(guò)程中，須經(jīng)過(guò)組織，提煉后才更有表現(xiàn)力。線進(jìn)過(guò)組織后，會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的變化的意味。線的剛?cè)峥梢员憩F(xiàn)物象的軟硬，線的強(qiáng)弱可表現(xiàn)空間的遠(yuǎn)近，線的疏密可以體現(xiàn)物體之間的層次等等。用筆的巧于拙，剛與柔，方與圓，濃于淡；用筆的正側(cè)、逆順、藏露、快慢、起落、轉(zhuǎn)折、頓挫。對(duì)于線的審美趣味追求“力透紙背”等等。這些都有待我們好后的吸收，但也應(yīng)注意，切忌不要被僵化的程式縛住腳而代替對(duì)自然的真切體驗(yàn)。

以線條為主的速寫要注意幾點(diǎn)

1.用線要連貫、整，忌斷、忌碎；

2.用線要中肯，樸實(shí)，忌浮、忌滑；

3.用線要活潑、松靈，忌死，忌板；

4.用線要有力度、結(jié)實(shí)，忌輕飄、柔弱；

5.用線要有變化、剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)相生；

6.用線要有節(jié)奏感，有抑揚(yáng)頓挫感，有起伏跌宕感。

線條的取舍提煉

在速寫訓(xùn)練中，基本形確定之后，對(duì)于線的處理應(yīng)注意已下幾點(diǎn):

“衣紋線”不要畫平行，注意疏密對(duì)比，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確，貼皮膚處要實(shí)一點(diǎn)，線要準(zhǔn)。“內(nèi)結(jié)構(gòu)線”刻畫時(shí)不要畫得太多，且不宜畫得太重。

理解線條的穿插

表現(xiàn)好線與線之間的穿插和呼應(yīng)關(guān)系，是使畫面富有節(jié)奏感的重要因素。同時(shí)，線的穿插呼應(yīng)關(guān)系和透視關(guān)系對(duì)表現(xiàn)物象的空間感，層次感起著重要的作用。不同方向線的組織穿插，給人空間感是不一樣的，它可以直接表現(xiàn)物體的透視方向。但速寫又不等同于線描，如果每一處的刻畫都像線描一樣那么注意衣紋，線與線之間的穿插呼應(yīng)就失去了速寫富有節(jié)奏，流暢的韻味。

要將穿插關(guān)系做到合理化，這要根據(jù)事物的結(jié)構(gòu)和他的動(dòng)向所定，糖講究透視及前后的關(guān)系，穿插的線一般近實(shí)遠(yuǎn)虛。好的穿插關(guān)系讓人明確感覺(jué)出前后關(guān)系，這就要多觀察，多看好的作品。

線在速寫中的運(yùn)用

速寫的目的在于培養(yǎng)正確的觀察，方法及嚴(yán)格的造型能力。寫生者必須具備扎實(shí)、熟練的人體解剖知識(shí)，這樣寫生中才能做到游刃有余，人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是沒(méi)有變化的，變化的只有隨著人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)，紋理等。所以，線的表現(xiàn)方法要為表現(xiàn)結(jié)構(gòu)服務(wù)。

在速寫中，線的運(yùn)用有幾種對(duì)比手法：線的曲直對(duì)比，線的濃淡對(duì)比，線的虛實(shí)對(duì)比，線的長(zhǎng)短對(duì)比，線的疏密對(duì)比，線的粗細(xì)對(duì)比等。

動(dòng)向線

動(dòng)向線是指人物節(jié)點(diǎn)之間的虛擬連線，左右肩的連線和臀部的左右連線。動(dòng)向線只有在人物立正站立、頭部平視的狀態(tài)，才是一種平行狀態(tài)，人體只要稍微一動(dòng)，動(dòng)向線就是一種對(duì)立的狀態(tài)。

動(dòng)態(tài)線

動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，在外形上和衣服與身體貼得較緊的部位最明顯。畫動(dòng)態(tài)時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)并注意動(dòng)態(tài)的重點(diǎn)。抓住人體各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭、頸肩、手臂與軀干、骨盆與腿，大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿的連接處。

怎樣把握好結(jié)構(gòu)

這要求理解人體結(jié)構(gòu)圖，然后記住能影響人體動(dòng)態(tài)的幾個(gè)體塊和骨點(diǎn)，這樣才能理解一副速寫作品中結(jié)構(gòu)在其中起到的作用。

重心、支撐面在速寫中的應(yīng)用

重心是體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。重心落點(diǎn)有以下幾種可能：

1．單腳支撐的動(dòng)態(tài)，重心落在支撐的腳上。

2．雙腳支持的動(dòng)態(tài)，重心在兩腳之間。

3．有輔助支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)，重心在兩腳與輔助支撐物之間。

理解這些概念，有助于在速寫中更好更快地把握物象動(dòng)態(tài)。

不同表現(xiàn)形式的速寫會(huì)產(chǎn)生哪些不同的感覺(jué)

由于作用工具的不同，及作者繪畫形式的不同，速寫會(huì)給人不同的感覺(jué)。以面為主的速寫給人的體感和光感較強(qiáng)，視覺(jué)性比較突出，以線為主的速寫給人一種韻律感，清晰的接湊和對(duì)事物的神態(tài)細(xì)致把握，都是吸引人注意的地方。

第三篇：速寫教學(xué)教案

速寫教學(xué)教案——“風(fēng)景速寫 ”

發(fā)布者： 竇永鴻 發(fā)布時(shí)間： 5/8/2011 AM 11:16:44 速寫教學(xué)教案——風(fēng)景速寫 教學(xué)活動(dòng)目的：

1掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。

2通過(guò)速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過(guò)風(fēng)景寫生激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：1室內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解、練習(xí)

2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)用具：范圖畫冊(cè)、速寫紙、鉛筆、橡皮 學(xué)習(xí)用具：速寫本、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等 基礎(chǔ)知識(shí)與速寫基本語(yǔ)言練習(xí)

一、導(dǎo)入：

教師展示同一個(gè)風(fēng)景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：

1分類：

風(fēng)景速寫按題材來(lái)分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風(fēng)景速寫按工具材料來(lái)分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來(lái)分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等 2 取景與構(gòu)圖

確定所畫對(duì)象要根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見(jiàn)什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過(guò)風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。3 速寫語(yǔ)言

速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時(shí)它也和素描一樣是一種獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)利用速寫語(yǔ)言繪畫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

⑴ 觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)。⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫中的散點(diǎn)透視。⑶ 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系 利用“點(diǎn)、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點(diǎn)：圓點(diǎn)、三角形的點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等 感悟自然的美 風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語(yǔ)言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？ 而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

三、臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。

四、再創(chuàng)作

可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思維。

外出寫生

地點(diǎn)選?。汗珗@、車站?? 復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：

在學(xué)生選景開(kāi)始動(dòng)手寫生前，要復(fù)習(xí)一下課堂中講過(guò)的有關(guān)知識(shí)，如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語(yǔ)言等等。一邊學(xué)生在寫生時(shí)能夠注意要點(diǎn)?？偨Y(jié)、修改：

寫生當(dāng)天完畢，要趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，對(duì)第二天的風(fēng)景寫生做好準(zhǔn)備。

風(fēng)景速寫》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用繪畫鉛筆用線條把美麗的風(fēng)景畫出來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)取景；

2、用線條畫一幅風(fēng)景速寫。教具準(zhǔn)備：

風(fēng)景圖片、風(fēng)景速寫作品、CAI課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫鉛筆2B、4B、6B，繪畫橡皮、作業(yè)本 教時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示CAI課件并播放風(fēng)景圖片給學(xué)生欣賞，引起學(xué)生繪畫興趣。

二、講授新課：

1、講解風(fēng)景的層次。設(shè)計(jì)問(wèn)題：

（1）平時(shí)你看到的風(fēng)景實(shí)景或風(fēng)景攝影、風(fēng)景繪畫作品有什么感受？（美）（2）你看看這些風(fēng)景攝影有幾層風(fēng)景？（三層：遠(yuǎn)景、中景、近景）（3）遠(yuǎn)景、中景、近景有什么特點(diǎn)？

遠(yuǎn)景的景物因?yàn)檫h(yuǎn)離我們的視線較模糊，中景的景物有的清晰、有的模糊，近景的景物就很清晰了。

2、講解速寫。（1）什么叫速寫？

在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練的線條，簡(jiǎn)要地描畫出對(duì)象的特征。（2）速寫的工具有哪些？

鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆、炭條，最常用的是鉛筆和鋼筆。（3）速寫有什么特征？

攜帶工具方便，表現(xiàn)方式較隨意，而且在旅行途中還可以隨時(shí)畫下美麗的自然景物，還可以在畫面上寫上幾句話作為日記畫保存。

（4）畫速寫的線條有幾種？（結(jié)合書中作品分析）

有直線、曲線、折線，有粗細(xì)、虛實(shí)、疏密，遠(yuǎn)景的線條比較細(xì)、虛、疏，近景的線條較粗、實(shí)、密。

3、講解選景知識(shí)。自然景物復(fù)雜紛繁，畫風(fēng)景必須選取有特色的景物為對(duì)象，組織畫面時(shí)還要有取舍和概括景物的能力，省略細(xì)節(jié)，突出主體，所以畫風(fēng)景第一步是選景，選景最簡(jiǎn)便的方法就是用雙手做“框”。一般要有一個(gè)主要的有特色的景物為主體，如一座塔、一幢房子、一棵大樹(shù)。第二是取舍，選取一些陪襯的景物，烘托主體，由于景物繁雜，要根據(jù)需要進(jìn)行取舍、組合。第三是構(gòu)圖，突出主要部分、減弱次要部分，把主要景物放在畫面的視線中心。

4、對(duì)風(fēng)景速寫進(jìn)行分析：（風(fēng)景速寫的要求）（1）用線條表現(xiàn)景物形象；

（2）把主要景物放在畫面視覺(jué)中心，突出主體；

第四篇：速寫教學(xué)情況匯報(bào)

速寫教學(xué)情況匯報(bào)

人物速寫的觀察一直以來(lái)是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙。如何掌握觀察步驟，對(duì)于教與學(xué)顯得尤為重要。我在教學(xué)過(guò)程中特別注意方法的演示，每個(gè)步驟都做了示范和講解，力求學(xué)生能弄懂其中的奧妙。

一、教學(xué)準(zhǔn)備及內(nèi)容

1、在上課前，我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)特征的圖片在電子白板上展示，給學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)，更加直觀的讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2、在課堂上，我著重強(qiáng)調(diào)了比較抓形法的作用，并示范講解了如何操作。

3、嚴(yán)格按照課程內(nèi)容循序漸進(jìn)地講解觀察方法，力求全部學(xué)生都懂。

4、堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)速寫與其他科目的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

二、學(xué)生掌握情況

學(xué)生通過(guò)課堂的練習(xí)，看似理解了一些，然而在實(shí)際的觀察中，還是不能做到全面掌握，這需要學(xué)生不斷的練習(xí)，老師不斷的提醒，并適時(shí)地作出點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

三、期末考試安排：

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排以及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，本人計(jì)劃期末考試內(nèi)容為寫生（速寫單人），考試時(shí)間安排為1小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成。

四、教學(xué)建議 通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力及迅速表現(xiàn)對(duì)象（描繪）的能力。因此，我在以后的教學(xué)過(guò)程中建議如下：

①多臨摹：對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹，是初學(xué)繪畫者最快捷簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)臨摹，一方面可做為訓(xùn)練造型能力的手段，另一方面更重要的是學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法，應(yīng)用在以后的學(xué)習(xí)中。

②熟生巧：速寫的工具較為簡(jiǎn)單，利用速寫本可以隨時(shí)隨地記錄生活的每一個(gè)側(cè)面。只有多畫多練才能提高專業(yè)水平。

③勤用腦：學(xué)習(xí)繪畫是一種艱辛的勞動(dòng)，畫速寫決不是照抄對(duì)象，所以在速寫寫生中應(yīng)注意多動(dòng)腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認(rèn)真對(duì)照思索。

④由慢到快：速寫訓(xùn)練要遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由慢到快，這是速寫訓(xùn)練中，在時(shí)間限制上要遵循的原則。慢，是指以較慢的速度將對(duì)象較準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，形體的準(zhǔn)確是重要的。但速寫又有一定的時(shí)間限制，速度只能在速寫實(shí)踐中逐步鍛煉培養(yǎng)。

情況匯報(bào)人：

年 月 日

第五篇：速寫教學(xué)方案

培藝速寫教學(xué)方案

一、速寫入門流程

1、握筆方式（如圖一）

A、圖一的握筆方式，可以把筆放平或立起來(lái)，放平，線條會(huì)變出，立起來(lái)，線條會(huì)變細(xì)。B、圖一的握筆方式，如果用同樣的力氣劃線，放平，線條顏色變淺（因?yàn)殂U筆尖與紙的接觸面積大），立起來(lái)，線條顏色變重（因?yàn)殂U筆尖與紙的接觸面積?。?。

C、掌握AB兩項(xiàng)的運(yùn)筆方式和握筆方式，也就了解了畫速寫時(shí)需要注意的線條的粗細(xì)變化和深淺變化，掌握了畫速寫時(shí)最基本的線條變化問(wèn)題。

2、如何畫？（如圖二）

A、先確定畫面的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。

B、用直線定出頭、上身、下身的基本比例。C、用直線和弧線勾勒出人物的基本動(dòng)態(tài)。

D、檢查人物的基本比例和動(dòng)態(tài)是否準(zhǔn)確，確認(rèn)準(zhǔn)確后，（用圖一的握筆方式）開(kāi)始做畫。E、如何畫解決的主要是比例和動(dòng)態(tài)問(wèn)題，頭、手、腳這三處細(xì)節(jié)若處理不好，只需把大型定好即可。頭、手、腳的處理有專項(xiàng)訓(xùn)練。

3、如何畫好

A、學(xué)習(xí)方法：臨摹寫生相結(jié)合，臨摹以質(zhì)取勝，哪怕用一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)臨一張都可以，寫生，前期解決比例和動(dòng)態(tài)問(wèn)題，后期解決細(xì)節(jié)問(wèn)題。

B、觀察方法：先整體后局部，先大后小，瞇著眼睛觀察能夠把人物的比例和動(dòng)態(tài)化的更準(zhǔn)確。

C、解決哪些細(xì)節(jié)，頭、手、腳，脖子、胳膊彎、腿彎、腳脖等處的衣褶，衣紋穿插要準(zhǔn)確。D、要臨摹一些伯里曼人體結(jié)構(gòu)教學(xué)一書中的關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的范畫。

4、高考應(yīng)對(duì)策略

A、用炭筆畫速寫，因?yàn)樘抗P效果強(qiáng)烈，容易出效果，吸引眼球。B、高考速寫以形準(zhǔn)為第一基本要求。