第一篇：關(guān)于高校教學改革的調(diào)查問卷

學校_________ 專業(yè)________ 年級_______ 關(guān)于高校教學改革的調(diào)查研究問卷

您好：

我們是忻州師范學院教育專業(yè)的在校大學生，我們正在進行一項關(guān)于高校教學改革的調(diào)研，旨在了解高校教學的基本情況，分析當前高校教學改革的利弊，從而為進一步的教學改革提出寶貴的意見，使廣大師生受益。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法，就達到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，謝謝您的配合與支持。

下面是本次的調(diào)查問卷問題，請您根據(jù)自己的切身體會，回答下面的問題。

首先請您留下個人資料，我們一定為您保密。謝謝！下面請您回答下列問題：

一、當前高校教學：

1、你認為應(yīng)該進行教育改革嗎？（）

A應(yīng)該 B不應(yīng)該 C無所謂

2、你覺得現(xiàn)今的高校教育模式怎樣？（）

A教育模式僵化，教師的教，學生的學都形成了一種固定的模式，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主能力。

B在這種教育模式中，教室能夠更好的約束與管理學生，有助于幫助學生的成長與學習。

C現(xiàn)今教育模式雖然有時過于僵化，但很大程度上都能適應(yīng)當今的高校教學，比較符合當今的教育實際的。

3、你認為現(xiàn)今的高校教學模式會影響你的學習成果嗎？（）

A會 B不會影響 C沒有什么特別的感覺

4、您覺得現(xiàn)在高校教學中存在的問題（）（多選）

A灌輸式的教學方法得不到根本的改變 B課程設(shè)置不系統(tǒng) C管理制度不完善

D高校教育不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才 E教育體制不能提高學生積極性 F教學不能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性

二、對教學改革的看法:

5、您對我國的高校教育改革了解多少？（）

A基本沒了解 B只聽說過，但沒有具體了解 C大致了解概要 D比較了解，并可以提出自己的意見

6、你覺得教學改革會帶來哪些影響？（）

A能夠打破原來單一的教學模式，為教學帶來活力

B可能會導致現(xiàn)今的教學現(xiàn)狀陷入一片混亂，不利于學生的學習C能夠幫助學生激發(fā)學習的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

D激發(fā)學生的自主學習能力，使學生能夠擺脫單純簡單的教才學的單一模式

7、您覺得高校教學改革的優(yōu)點（）（多選）

A能調(diào)動學生的積極性 B能培養(yǎng)出更多實用性人

C能避免以往教學中存的一些弊端

D能給高校發(fā)展注入新鮮的活力 E能使學生更好的了解社會

8、你認為高校教學改革存在哪些問題？（）（多選）

Ａ脫離實際 B片面性 C滯后性 Ｄ可操作性差 E其它

三、對教學改革的意見：

9、你認為要進行哪些方面的教學改革？()（多選）

A改革和完善實驗教學體系與課程內(nèi)容 B改進和優(yōu)化實驗教學方法與手段

C加大實驗室開放，增加開放性實驗內(nèi)容

D加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)步提高實踐教學質(zhì)量

E建立校外實習基地，緊密聯(lián)系實際，延續(xù)和深化課堂實驗教學

10、你覺得高校教學改革應(yīng)怎樣對待高校學生?()（多選）

A以學生為主體，積極灌輸學生教學改革的思想。

B在教學改革的過程中，能夠及時聽取學生的意見，并對教學改革進行休整

C在教學改革過程中，不需要聽取學生的意見

D在進行具體的教學改革的過程中，抽樣調(diào)查學生的態(tài)度以進行普及 E學生只需要學，不必參與教學改革的過程

11、改革后要怎樣看待學生的成績與能力之間的關(guān)系？（）（多選）

A不應(yīng)該單純地以學生的成績來評價學生的能力

B以學生各方面綜合能力來評價一個學生的實際能力

C雖然進行了教學改革，學生的成績還是一個學生的重要指標 D學生成績不應(yīng)成為學生發(fā)展其它方面才能的阻礙。

E學生如果連學習都不能搞好，怎么能談得上發(fā)展其它的才能呢？

12、如何進行高校教學改革（）

A進行教學改革試點

B讓在校大學生了解改革的必要性

C大力宣傳，讓社會都具有這種意識 D學校加大改革力度，不要讓改革只停留在表面

四、簡答。（此題為開放性問題，根據(jù)個人見解回答。）

13、你認為高校教學改革應(yīng)該普及嗎？（）并簡述原因。

A應(yīng)該 Ｂ不確定

Ｃ不應(yīng)該

不進行改革，中國的教育就完了，真的完了。

14、您覺得高校教學改革中有哪些阻力。（）(可多選)A師資力量 B學校管理制度 C教學模式 D 學生自身的積極程度 E社會的關(guān)注程度 F學校的學習氛圍

您認為哪個最關(guān)鍵的，并簡述原因。

15、你認為高校每學年的課時是否合理？你認為應(yīng)該怎樣分配？（例大一課太少）請簡述。

16、如今有學校實行雙學位制，你認為學校是否應(yīng)該強制修雙學位制還是學生自主修其他學位？請簡述。

感謝您花費您寶貴的時間來填寫問卷，對于您所提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝！

第二篇：教學改革調(diào)查問卷

草業(yè)科學專業(yè)實踐教學模式研究探索調(diào)查問卷

年級：性別：專業(yè)：

1.目前草業(yè)科學專業(yè)方向分為草地類、牧草類和草坪類課程并建立相應(yīng)實踐體系，你認為是否合理（）

A.合理、B.基本合理、C.不大合理，需再凝練整合、D.其他

2.你認為目前課程試驗和專業(yè)類課程綜合實踐是否合理？

（）A.合理、B.基本合理、C.不大合理；其理由：

3.你認為局限在校內(nèi)的專業(yè)實踐課程以及畢業(yè)論文過程是否會影響到找工作？（）A.是、B.否C.4.對專業(yè)實踐課參與式教學，即學生主動參與課程部分內(nèi)容的準備、制作、講授是否感興趣？（）

A.是、B.否、C.沒必要

5你認為現(xiàn)在的專業(yè)課程實驗課安排是否合理（）A.合理、B.一般、C.不合理

6.你認為草業(yè)科學類實踐內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于（）多選

A.植物識別（牧草類、園林植物）、B.牧草栽培加工及草地管理、C.草坪養(yǎng)護技術(shù)訓練、D.草業(yè)人文理念及學生素質(zhì)培養(yǎng)（吃苦奉獻精神、團隊精神、誠信）、E.以學生興趣選擇為主

7.你認為針對草業(yè)科學專業(yè)課實踐形式應(yīng)為（）

A.學校草學基地實習、B.校外實習、C.正式球場或者公司實習、8.你認為確定專業(yè)實踐實習地點應(yīng)該主要考慮（）

A.路途及花費、B.是否方便操作、C.根據(jù)需要確定地點其他不考慮

9.你認為專業(yè)課實踐是否需要指導手冊（）A.是、B.否、C.其他

10.你認為專業(yè)實踐課結(jié)課方式是（）A.實踐心得、B.實習報告、C.綜述、D.論文

11.你認為設(shè)置專業(yè)實踐課應(yīng)該注重哪些方面（）可多選

A.創(chuàng)新、B.理論知識、C.知識實際運用、D.動手操作能力

12.對于實踐課題的確定你認為（）

A.老師自己確定后下發(fā)給學生、B.學生自選，之后拿與老師確定是否可行、C.老師確定多個課題，學生根據(jù)個人興趣愛好從中挑選

13.你認為實踐課應(yīng)該包括哪些過程（）多選A.課題設(shè)計、B.討論、C.個人操作、D.團隊操作、E.老師指導、F.野外調(diào)查、G.實驗室分析、H.綜合數(shù)據(jù)處理

14.你認為實踐課應(yīng)該設(shè)置學分為（）A.1、B.1.5、C.2、D.0

15.你認為專業(yè)實踐課應(yīng)該依托于（）

A.教材、B.老師的部分課題、C.挑戰(zhàn)杯等競賽課題、D.畢業(yè)論文寫作內(nèi)容

16.對于草地資源類課程你認為實踐教學應(yīng)該（）

A.到川西北草原調(diào)查、B.在校收集資料和分析，完成實習報告、C.在學校就近完成實踐課、D.在學校草學基地進行一些實際、17.對于現(xiàn)在的牧草類實踐課你覺得（）

A.還行，繼續(xù)保持、B.一般，建議改革、C.不行，沒有實際意義，強烈建議改革

18.對于草地生態(tài)學類實踐課你認為（）

A.結(jié)合老師現(xiàn)有課題做最新的實驗研究、B.在學校周邊確定實驗地按照教材推薦完成實踐課、C.在草學基地繼續(xù)按照往年的實驗課完成實踐課、19.對于草坪類實踐課你認為（）A.到成都周邊參觀實習，增加閱歷、B.在草學基地建植草坪等待出售、C.與學校相關(guān)部門商定，承接學校草坪修剪與部分管理工作，增加動手能力、20.你認為針對本專業(yè)專業(yè)實踐應(yīng)該在（）A.大

一、B.大

二、C.大

三、D.大

四、請您寫下自己對草學專業(yè)實踐體系及實驗課的想法與建議：

第三篇：中職教學改革調(diào)查問卷

2015年阜新市中職教師教學改革調(diào)查問卷

（教師）

學校：阜新市第三職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校 姓名：李卅璐 職稱：

所教專業(yè)和學科：車工實訓 1.你理想中的課堂教學形式（教學過程）是什么？

理想中的教學形式是將一個相對獨立的任務(wù)項目交給學生完成。例如一個零件的加工，從零件原材料信息的收集、加工工藝的設(shè)計與實施，到最后的檢測，都由學生具體負責。教師起到咨詢、指導和答疑的作用。它強調(diào)培養(yǎng)學生獨立解決問題和協(xié)作工作的能力，學生掌握工作思路和方法。教學是一種以教學手段和教學環(huán)境為目標導向的方法，分為模擬設(shè)備和模擬情境兩種類型。模擬設(shè)備主要靠實驗實訓設(shè)備支撐，學生可以在訓練中通過自身反饋感悟正確的要領(lǐng)，及時糾正、反復練習。模擬情境主要是根據(jù)專業(yè)要求，模擬一個社會場景，具有與實際相同的功能及工作過程，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強化。以機械零件的加工為例，教師布置給學生的任務(wù)是加工一種機械零件，把學生分成若干工作組，指定組長。各工作組分別進行零件原材料的選取，零件加工工藝的設(shè)計，零件加工過程的實施，零件加工完成之后的檢驗測量等工作。以小組為單位，完成工作項目。通過這種教學讓學生對自己的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解。2．如何解決學生的厭學問題？（文化課、專業(yè)課）

在學校，學生是學習的主體，教師是教學的主導，如果主體不學，厭學，教師的主導作用則很難發(fā)揮，再高水平的教師也沒轍。作為中職學校的教師，要堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮教師在教學中主導作用，多關(guān)心愛護學生，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀。中職學生的“厭學”，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標有直接關(guān)系，對來中職學校學什么，怎么學都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對性地對學生進行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學生認識到，隨著社會的不斷進步，人才的競爭會越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當前社會的“用人”標準，克服自卑心理，使學生認識到，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會上仍需要大量有技能的專業(yè)人才，使其端正學習態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學”情緒。眾所周知，教師是學生學習的領(lǐng)路人，只有教師與學生產(chǎn)生了共鳴，才能使教學順利進行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動采取一些應(yīng)對策略，改進教教材，教法，教給他們學習方法和學習技巧，即“教會學生怎樣學習”，使學生由“不學”到“想學”，由“厭學”到“愿學”，成為積極好學，追求進步的好學生。

3．你認為提高課堂教學質(zhì)量的有效措施是什么？

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的師資隊伍，這時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學特色的關(guān)鍵。要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制定好教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。努力提高中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，使他們既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經(jīng)驗。淡化基礎(chǔ)與專業(yè)教師的界限，優(yōu)化課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。4．你認為開展什么形式的教研活動是對教學有實際價值的？

反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當前的課程改革中應(yīng)該學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。教師以自己的專業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的四維空間，去探索新的奧妙。我們不妨想一想，在那些熟視無睹、習以為常、司空見慣的現(xiàn)象背后，是不是潛存這某種契機和可以利用的資源，或者潛藏著某種危機與誤區(qū)？這就要我們通過反思，天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。通過反思來提高我們的教育教學質(zhì)量。

第四篇：課堂教學改革實驗調(diào)查問卷

課堂教學改革實驗調(diào)查問卷

（教師卷）姓名：

本問卷的目的在于全面了解參與試驗教師對課堂教學改革實驗進行以來的真實看法。您真實的回答對我們的課改的順利推進將大有幫助。非常感謝您的支持與合作！

一、我對課堂教學改革實驗的認識：

1、課堂教學改革實驗以來，我認為課堂中老師的地位（）

A、還是和以前一樣的師道尊嚴B、傳道、授業(yè)、解惑

C、和學生完全平等互動

2、學生之間實行小組合作學習后，學生對學習的興趣（）

A、學習興趣更淡薄了B、和以前差不多

C、比以前濃厚了

3、對于學習形式的改變，學生的表現(xiàn)（）

A、大部分的學生反對B、學生沒有什么反應(yīng)

C、大部分的學生喜歡

4、我具備的業(yè)務(wù)知識適應(yīng)課堂教學改革的需要嗎？（）

A、完全不適應(yīng)B、基本適應(yīng)，但要加強學習

C、完全適應(yīng)，不需要進行學習充電

5、我認為推進課堂教學改革關(guān)系成敗的因素是（）。

A、學校的重視與支持B、上級領(lǐng)導的重視和督導

C、教師大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神

6、學生在課堂教學改革中，知識、技能的掌握率大概能達到（）

A、25%B、60%C、80%D、95%

7、學生在改革后的課堂中，對知識生成的過程和方法掌握率能達到（）

A、25%以上B、60%以上C、75%以上D、95%以上

8、調(diào)動小組內(nèi)每一個學生的展示積極性，我是這樣做的（）

A、學生舉手自由發(fā)言B、按順序輪流發(fā)言

C、由組長指派發(fā)言D、建立發(fā)言的平衡協(xié)調(diào)辦法

9、為了比較各組的學習效果的，我的辦法是（）

A、根據(jù)小組展示的優(yōu)劣B、根據(jù)發(fā)言的次數(shù)多少C、制定了評比的辦法

10、最令我高興的是：各學習小組內(nèi)的學生在學習中（）

A、自由學習、互不干涉B、指定了“一幫一”對子

C、優(yōu)生能主動幫助學困生D、為了小組利益、有團隊精神

第五篇：課堂教學改革情況教師調(diào)查問卷

課堂教學改革情況調(diào)查問卷

（教師部分）

尊敬的老師們：

為了更好地推進課堂教學改革，了解課堂教學改革實施的效果及存在的問題，特制定本調(diào)查問卷，希望您能根據(jù)實際情況認真作答，您的配合將會給學校改進教學管理有很大的幫助，謝謝合作!

一、基本情況：

1.您所在的二級學院是（）

A.工程與設(shè)計學院 B.生態(tài)學院 C.教師教育學院 D.商學院 E.民族學院 F.醫(yī)學與健康學院 G繼續(xù)教育學院、職業(yè)技術(shù)學院 2.您所實施的課堂教學改革的課程名稱 3.您的性別（）A.男 B.女

二、問卷部分：

1.您給學生介紹過本門課程的教學改革思路嗎？（）A.詳細介紹過 B.介紹過 C.沒介紹過 2.您認為課堂教學改革的重點在（）A.教學方法的改變，以教為主向以學為主轉(zhuǎn)變

B.教學手段的改變，傳統(tǒng)教學手段向現(xiàn)代教學手段轉(zhuǎn)變 C.小班化教學

D.教學評價方式的改變，以結(jié)果評價為主向結(jié)果過程評價結(jié)合為主轉(zhuǎn)變 3.學生支持您目前進行的教學改革嗎？（）A.支持 B.不太清楚 C.不支持

4.學生適應(yīng)您目前進行的教學改革嗎？（）A.很適應(yīng) B.和其他課程沒區(qū)別 C.不適應(yīng)

5.您覺得本門課程的教學效果（與你任教的其他課程或其他班級比較）（）A.比其他課程好 B.和其他課程一樣 C.比其他課程差 6.您覺得本次課程的教學改革最主要改善了（）A.學習興趣 B.學習深度 C.師生關(guān)系 D.沒有改變 7.您實施的課堂教學改革進展順利嗎？（）A.非常順利 B.順利 C.不太順利 D.困難重重 8.您在推進課堂教學改革過程中感到最困難的是（）

A.花費的精力太大 B.學生配合度不高 C.得到的支持和指導不夠 D.付出多回報少 9.到目前為止，您對自己所實施的課堂教學改革效果滿意嗎？（）A.滿意 C.一般 D.不滿意

10.您希望學校在您項目實施過程中提供哪些指導和幫助？（）A.一對一的專家跟蹤指導 B.多開展相關(guān)講座培訓 C.多開展經(jīng)驗交流活動 D.其他 11.您覺得本門課程教學改革還有哪些地方需要改進的：