第一篇：高校油畫教學(xué)改革與建議

高校油畫教學(xué)改革與建議

摘要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各高校的教學(xué)目標(biāo)更加側(cè)重于對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而油畫課作為各美術(shù)學(xué)院的重要課程設(shè)置，它的教學(xué)改革牽動(dòng)著美術(shù)學(xué)院的更好發(fā)展。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，各高校需要加快對(duì)油畫課程的教學(xué)改革。本文主要簡(jiǎn)述了培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)于各高校油畫教學(xué)中的重要性，以及當(dāng)下我國(guó)油畫教學(xué)中存在的問題，同時(shí)提出了為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校油畫教學(xué)改革的一些方法策略。

油畫藝術(shù)作為一種廣大人民群眾熟悉的藝術(shù)，隨著社會(huì)的發(fā)展，更加需要跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)由于培養(yǎng)應(yīng)用型人才是現(xiàn)在各高校的重要目標(biāo)，因此對(duì)于高校油畫教學(xué)的改革就刻不容緩了。

1培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)于油畫教學(xué)的重要性

我國(guó)是在2014年明確地提出要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而應(yīng)用型人才的含義，就是指可以把專業(yè)的知識(shí)和技能靈活的運(yùn)用到所從事的具體社會(huì)實(shí)踐中的人才類型。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)于油畫教學(xué)的重要性也就不言而喻了。同時(shí)由于時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)難以讓學(xué)生有更好的發(fā)展，因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是新時(shí)期下各高校的教學(xué)目標(biāo)。各高校的傳統(tǒng)教學(xué)目的，主要是培養(yǎng)科學(xué)家等高端的人才，然而隨著市場(chǎng)的發(fā)展，人才之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各高校的教學(xué)目的更加側(cè)重于社會(huì)性人才的培養(yǎng)。而社會(huì)性人才強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而解決在工作中遇到的各種問題，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種環(huán)境的適應(yīng)能力。這樣的社會(huì)性人才能夠更好地適應(yīng)不同的工作環(huán)境，并且具有良好的生存能力，使得以后的生活更加有保障。傳統(tǒng)的油畫教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)藝術(shù)家和教育家，可是隨著新時(shí)期的教學(xué)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才是各高校油畫教學(xué)的重要目標(biāo)。要想培養(yǎng)應(yīng)用型人才，各高校在教學(xué)中應(yīng)該多提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不只是對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的創(chuàng)新型能力。讓學(xué)生未來走出學(xué)?？梢愿玫剡m應(yīng)社會(huì)生活，不僅擁有扎實(shí)的基本功，在與其他方面工作相結(jié)合時(shí)，也能提出自己的看法和觀點(diǎn)，不只是一個(gè)單一的油畫知識(shí)體系。

2高校油畫教學(xué)中存在的問題 2.1課程設(shè)置不合理

在當(dāng)下的高校油畫具體教學(xué)中，存在課程設(shè)置不合理的問題。油畫課程主要包括基礎(chǔ)課程和創(chuàng)作課程兩方面，基礎(chǔ)課程主要是對(duì)學(xué)生繪畫功底的練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的繪畫練習(xí)，掌握了繪畫技巧。而創(chuàng)作課程是讓學(xué)生自己創(chuàng)作，提高學(xué)生的想象能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)水平。因此油畫課程里面的基礎(chǔ)課和創(chuàng)作課對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都有著關(guān)鍵的作用，哪堂課的缺少都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是，現(xiàn)在的高校油畫教學(xué)，老師都比較注重基礎(chǔ)課的教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)作課的教學(xué)時(shí)間較少，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2.2缺乏中國(guó)元素

油畫藝術(shù)作為一種由西方引進(jìn)中國(guó)的藝術(shù)，所以在課程教學(xué)中，老師大多依靠西方的教學(xué)模式，缺少中國(guó)元素的運(yùn)用。作為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，其思想水平和藝術(shù)水平都有很高的境界，將中國(guó)元素運(yùn)用到油畫課教學(xué)中，既可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，又可以吸引學(xué)生的興趣，對(duì)于新時(shí)期的油畫教學(xué)改革有著重要的意義。

2.3僵硬的教學(xué)方法

當(dāng)下高校的油畫具體教學(xué)中，很多老師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課。老師都是根據(jù)教學(xué)大綱來進(jìn)行課堂教學(xué)，這種單一的教學(xué)模式，使得油畫課的教學(xué)缺乏趣味性，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另一方面，很多學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，只是因?yàn)楦呖紩r(shí)文化課成績(jī)不好，只能選擇低分的藝術(shù)專業(yè)，因此這部分本來就不熱愛藝術(shù)的學(xué)生，對(duì)于油畫課程的學(xué)習(xí)也就缺乏了熱情。同時(shí)，現(xiàn)在的高校也存在部分素質(zhì)較低的老師，其專業(yè)水平欠缺，對(duì)于油畫課程的教學(xué)也難以達(dá)到合格的水平。

2.4單一的教學(xué)評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，都有一種重視的心理。但是在當(dāng)下的油畫課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單

一、缺乏創(chuàng)意。大多數(shù)的高校都是有期末的課程考核，而老師對(duì)于學(xué)生的作品評(píng)價(jià)，很多時(shí)候都是將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的繪畫技巧方面，沒有看到學(xué)生的繪畫思維。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，只會(huì)讓學(xué)生的匠氣越來越濃重，從而難以創(chuàng)作出有靈性的作品。

3培養(yǎng)應(yīng)用型人才提出的創(chuàng)新教學(xué)改革建議 3.1加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練

作為藝術(shù)性課程的油畫課，要想創(chuàng)作出有靈性的藝術(shù)作品，必須要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練。藝術(shù)的靈感很多時(shí)候是靈光一閃，但是如果沒有踏實(shí)的基本功來

鋪墊，即使有了靈感，也創(chuàng)作不出更好的藝術(shù)作品。因此，學(xué)生對(duì)于基本功的訓(xùn)練不能少。同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，油畫課的各種技巧筆法也有了新的變化，這就更需要學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功。而且在具體的課程教學(xué)中，老師也容易忽略掉這方面的內(nèi)容，這樣做也難以達(dá)到高效的課堂教學(xué)。高校油畫課為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加強(qiáng)學(xué)生的基本訓(xùn)練也使油畫這門課程走向多元化的基礎(chǔ)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)其目的就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生不僅學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，也可以由本專業(yè)知識(shí)拓展到更多的方面，從而在具體的工作實(shí)踐中也可以適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)范圍。因此，高校油畫課教學(xué)為了培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，首先必須加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

3.2提高學(xué)生的審美能力

油畫課作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的審美意識(shí)的要求也是很重要的。首先，學(xué)生的審美能力提高了，不僅可以滿足自身的情感需求，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)于工作的選擇有更好的判斷能力。而且學(xué)生的審美能力也影響了學(xué)生對(duì)于生活中每件事的選擇，學(xué)生有了高品位的生活選擇，其生活所接觸的人也是一樣擁有高品位的人，這樣為未來的更好發(fā)展打下了基礎(chǔ)。高校油畫課為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，拓大學(xué)生的學(xué)科領(lǐng)域，因此即使學(xué)生未來所從事的工作是否與專業(yè)對(duì)口，但只要與藝術(shù)性有關(guān)，學(xué)生擁有良好的審美能力就能更好地適應(yīng)工作的要求。同時(shí)由于應(yīng)用型的人才不只是掌握油畫的相關(guān)知識(shí)，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。所以需要提高學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，從而適應(yīng)多變的工作環(huán)境。

4結(jié)語

油畫藝術(shù)作為一種廣大人民群眾熟悉的藝術(shù)，隨著社會(huì)的發(fā)展，更加需要跟上時(shí)代的步伐。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，因此各高校的教學(xué)目標(biāo)更加側(cè)重于對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而油畫課作為各美術(shù)學(xué)院的重要課程設(shè)置，它的教學(xué)改革牽動(dòng)著美術(shù)學(xué)院的更好發(fā)展。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，各高校需要加快對(duì)油畫課程的教學(xué)改革。本文主要簡(jiǎn)述了培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)于各高校油畫教學(xué)中的重要性，以及當(dāng)下我國(guó)油畫教學(xué)中存在的問題，同時(shí)提出了為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校油畫教學(xué)改革的一些方法策略。

第二篇：高校成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革建議論文

1.目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

1.1課程內(nèi)容理論性太強(qiáng)，教學(xué)過程缺乏理論聯(lián)系實(shí)際：

成本會(huì)計(jì)課程的章節(jié)較多、理論性很強(qiáng)且各個(gè)章節(jié)前后聯(lián)系緊密,因而需要將各章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來才能系統(tǒng)掌握。成本會(huì)計(jì)是聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的一門課程,其中產(chǎn)品成本計(jì)算方法的選取就需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來確定，比如產(chǎn)品品種種類、產(chǎn)品的批次、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)組織特點(diǎn)，這些都要求學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際情況，而教材中提供的案例非常有限，學(xué)生很難身臨其境的體會(huì)到成本會(huì)計(jì)計(jì)算方法的重要性。在這種情況下,課堂上教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容很多學(xué)生感覺枯燥無味，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高從而不能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.2教學(xué)方法和教學(xué)手段不能與時(shí)俱進(jìn)：

成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方法已經(jīng)從單一的板書教學(xué)向多媒體過渡，從教學(xué)過程來看，板書教學(xué)有一定的局限性，成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中需要進(jìn)行大量的成本計(jì)算工作，而板書教學(xué)就很難滿足這方面的需求，在這種情況下，若借助多媒體教學(xué)，教學(xué)工作將會(huì)變得事半功倍。但是，很多高校卻存在多媒體教室資源不充足的現(xiàn)狀，這就增加了教學(xué)難度。但是多媒體教學(xué)手段也不盡如人意，雖然多媒體教學(xué)給教師授課帶來很多便利，大大擴(kuò)充了課堂信息量，但是對(duì)學(xué)生的理解能力提出了更高的要求；此外，在課件制作中，很多生產(chǎn)費(fèi)用分配表計(jì)算過程不如板書教學(xué)講授清晰明了，還有很多高校多媒體教學(xué)資源不能及時(shí)更新導(dǎo)致教學(xué)過程出現(xiàn)各種不可預(yù)知的問題，給教學(xué)工作帶來諸多不便。

1.3缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，不重視成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)演練：

成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，日常的課程講授是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而在教學(xué)實(shí)踐中很多學(xué)校完全忽視或不夠重視成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)演練。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相對(duì)于日常理論教學(xué)更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，通過成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)演練還可以反映學(xué)生對(duì)前面理論教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺。但是很多高校只注重成本會(huì)計(jì)的理論教學(xué)，而對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)演練不夠重視，這將導(dǎo)致該課程的講授很難取得較好的教學(xué)效果。

1.4實(shí)踐教學(xué)的師資水平有待提高：

成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的理論實(shí)踐性很強(qiáng)，既需要會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要求具備豐富的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)成本會(huì)計(jì)教師的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力和素質(zhì)要求都比較高。目前擔(dān)任高校成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作的老師，雖然學(xué)歷都較高,但是沒有在企業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能將理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。這是很多高校教師隊(duì)伍普遍存在的問題，這也必將影響到該課程的實(shí)踐教學(xué)效果。

2.改進(jìn)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的若干建議

2.1增加案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合：

在理論教學(xué)中增加案例教學(xué)即通過列舉、講解案例并舉一反三，幫助學(xué)生更好地掌握成本會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，不斷提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。案例教學(xué)法通過角色轉(zhuǎn)換方法讓學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品成本核算，使學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的不確定因素，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用成本會(huì)計(jì)核算的方法和技能，懂得如何結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)組織特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程選擇適合的成本計(jì)算方法等等。案例教學(xué)法可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的弊端，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2.2完善多媒體教學(xué)方法，引進(jìn)情景教學(xué)手段：

課程教學(xué)方法已從傳統(tǒng)的板書教學(xué)發(fā)展到了多媒體教學(xué)，這兩種方法各有優(yōu)缺，總體來說多媒體教學(xué)方法相對(duì)板書教學(xué)是一種更先進(jìn)的教學(xué)方法，但是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)法僅限于PPT教學(xué)，利用PPT展示文字、圖片和表格。在情境教學(xué)法下，多媒體教學(xué)法不僅包括PPT教學(xué)，還包括影像和視聽，例如播放工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地?cái)z制的影片。把聲音、圖像和視頻等多種手段運(yùn)用于教學(xué)課件的制作，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)，還可以大大擴(kuò)充課堂信息量，使課堂內(nèi)容變得更加豐富充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)新穎活潑的教學(xué)形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。

2.3構(gòu)建成本會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容的教學(xué)：

經(jīng)過近幾年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，完善成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，增加該課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是非常必要的。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，通過實(shí)驗(yàn)吸引同學(xué)的參與，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，將原先被動(dòng)的數(shù)字計(jì)算工作變得主動(dòng)有趣。要做好成本計(jì)算工作，成本核算人員必須了解實(shí)際生產(chǎn)過程，只有這樣，學(xué)生才能真正理解書本知識(shí)并能靈活運(yùn)用。此外，在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生到核算流程規(guī)范的工業(yè)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到原材料是經(jīng)過怎樣的一步一步加工程序最終生產(chǎn)成產(chǎn)成品，這樣成本會(huì)計(jì)課程才不至于講得枯燥與空洞。

2.4教師應(yīng)增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平：

教師不僅要精通課程理論知識(shí)，還應(yīng)該具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應(yīng)該服務(wù)于企業(yè)、滿足企業(yè)的實(shí)際需要，這就要求教師要經(jīng)常深入到企業(yè)第一線去調(diào)研參觀學(xué)習(xí)，去收集總結(jié)企業(yè)成本會(huì)計(jì)管理中實(shí)際存在的問題，比較理論教學(xué)與成本會(huì)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐工作中存在的差別，尋求更好的讓學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)的教學(xué)方法。

第三篇：高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為一名高等教育工作者，教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)一直是我在教學(xué)過程中不斷思考的問題，也在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的方法。本學(xué)期有幸參加了高校教師在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程《高校教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，感覺獲益頗豐，幾點(diǎn)心得體會(huì)如下：

一、認(rèn)清了高校教學(xué)改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)系

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高等教育教學(xué)需要改革。中國(guó)的高等教育自1997年大規(guī)模擴(kuò)招以來，已由精英階段進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生穩(wěn)居世界第一。由于我國(guó)高等教育非常規(guī)的飛速發(fā)展，高等教學(xué)的傳統(tǒng)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式及教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制都與國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家要求都相去遠(yuǎn)甚。以至于拖累了高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新高級(jí)專門人才的步伐，那么，中國(guó)高等教育必須進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，積極地為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供智力支持。

二、加深了高等教育改革視野下對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解

通過在線課程的培訓(xùn)，我對(duì)高等教育改革視野下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面理解加深，也進(jìn)一步掌握了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和途徑。

1、更新教學(xué)觀念

任何行為均源自意識(shí)的先覺。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須更新原有的陳舊的教學(xué)觀念，尤其對(duì)待高校通識(shí)教育與專業(yè)教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)態(tài)度，僅強(qiáng)調(diào)其一，排斥其二皆不合理。專業(yè)教育是大學(xué)的教育深度，它標(biāo)志著某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)的量；通識(shí)教育是大學(xué)教育的廣度，更注重學(xué)科、專業(yè)之間差異化。有人說通識(shí)教育有點(diǎn)素質(zhì)教育的影子，也不無道理。在培訓(xùn)課上，華南師范大學(xué)李克東教授說：“中國(guó)很多大學(xué)生不懂得如何欣賞交響曲，不懂茶道，著實(shí)不應(yīng)該?！背晒Φ慕?jīng)驗(yàn)告訴大家，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，往往借助于通識(shí)教育的靈感嫁接才能有所突破。

2、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

一般認(rèn)為，大學(xué)教育是學(xué)專業(yè)知識(shí)的開端，誠(chéng)如浙江大學(xué)張劍平教授所言，本科生教育是自學(xué)書本階段，碩士研究生教育是自讀論文階段，博士研究生教育是自找問題階段。當(dāng)然，這里對(duì)本、?？齐A段的教育而言，初步形成學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系，是人才培養(yǎng)的深度和幅度。在這個(gè)層次上，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求教師要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“填鴨式”為“討論式”、“研究式”、“問題式”方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師的講授重點(diǎn)為學(xué)習(xí)的方法、發(fā)現(xiàn)問題的角度、思考問題的原則和解決問題的能力。教學(xué)方法改變意味著教師主導(dǎo)角色的定位與學(xué)生主體角色的形成。

3、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)已無處不在，在高等教育改革方面現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不可或缺。一是要求大學(xué)教師體課堂上盡量使用多媒體課件，通過課件可以把抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。最重要的是它能夠擴(kuò)展和增加大學(xué)生課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，所以，有條件的應(yīng)充分使用多媒體授課。二是利用信息技術(shù)教育延伸課堂知識(shí)教育。建設(shè)精品公開課，教會(huì)學(xué)生如何利用公開課，尤其是世界著名大學(xué)的公開課資源，這對(duì)我們新建應(yīng)用型本科學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高意義深遠(yuǎn)，值得借鑒。

三、拓展了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

此次培訓(xùn)是對(duì)自學(xué)空間的拓展，可以根據(jù)興趣自由選擇不同培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)新知識(shí)的平臺(tái)。一次培訓(xùn)，終生受益。這既是高等教育教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論培訓(xùn)，也是結(jié)合理論具體實(shí)踐的開始。

第四篇：高校體育教學(xué)改革

論文摘要］隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，人們開始對(duì)傳統(tǒng)的理論教學(xué)進(jìn)行新的探索，提出了一些新思路和新要求，并進(jìn)行一些有益的嘗試。高校體育是學(xué)校體育與社會(huì)體育的銜接點(diǎn)，當(dāng)前終身體育思想正在逐漸普及，素質(zhì)教育對(duì)高校體育教學(xué)提出了新的要求，體育教學(xué)由傳統(tǒng)的“填鴨式”應(yīng)試教育向注重學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生主體積極性、培養(yǎng)學(xué)生終生體育能力的方向發(fā)展。

［論文關(guān)鍵詞］高校體育 終身健身 體育改革 素質(zhì)教育

一、體育教學(xué)以終身健身為指導(dǎo)思想

終身健身思想是一種全新的教育觀念，是現(xiàn)代體育教學(xué)重要的發(fā)展方向，對(duì)高校體育教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育在教育中的作用，在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的素質(zhì)教育過程中，強(qiáng)調(diào)健康第一，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，克服以升學(xué)為目標(biāo)的應(yīng)試教育體系的歷史局限和負(fù)面影響，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高和體育能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)改革要立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，要重視以終身健身思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)，使之不光在學(xué)生時(shí)代，在進(jìn)入社會(huì)后都具有健身意識(shí)，在任何時(shí)候和任何情況下，都能自覺、獨(dú)立自主地堅(jiān)持身體鍛煉，視健身活動(dòng)為生活中不可缺少的一部分。此外，體育教學(xué)改革還應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，將傳授健身知識(shí)、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終生健身的體育觀。

二、體育改革向符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)與需求的方向發(fā)展

近幾年來，隨著《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，高校體育改革在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上都取得了一定成就，很大程度上滿足了學(xué)生多樣化的體育需求，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。大學(xué)生的身心發(fā)展日趨成熟，世界觀、價(jià)值觀正在逐步確立，并且已經(jīng)掌握了一定的社會(huì)規(guī)范，有著較強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，具有較高智力發(fā)展水平，在教育過程中具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。實(shí)踐表明，當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)體育的需求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)體育知識(shí)的需求。隨著素質(zhì)教育的全面推行，社會(huì)文明程度的提高，現(xiàn)代大學(xué)生的體育意識(shí)也得到了逐步增強(qiáng)，他們不但要掌握體育的基本技術(shù)和基本技能，而且還要掌握一定的體育知識(shí)，他們需要用這些體育知識(shí)武裝自己的頭腦，以便為“終身體育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.對(duì)健身的需要。社會(huì)各領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)加劇，工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏加快，人們心理承受的壓力加大，出現(xiàn)了現(xiàn)代文明病、職業(yè)病等現(xiàn)象，這使大學(xué)生們開始認(rèn)識(shí)到健身不僅是自己在學(xué)習(xí)期間的需要和畢業(yè)后擇業(yè)的需要，而且是提高終身生活質(zhì)量的需要。與此同時(shí)，隨著“健康第一”“終身健身”教育指導(dǎo)思想的貫徹，大學(xué)生的健身意識(shí)也有所提高。

3.對(duì)健美的追求。隨著大學(xué)生體育意識(shí)的增強(qiáng)，健美鍛煉，將逐漸成為現(xiàn)代大學(xué)生喜愛的一種健身方式。過去，學(xué)校體育教學(xué)，以傳授體育的“三基”為中心，旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幾乎不向?qū)W生傳授任何有關(guān)健美的知識(shí)和技能。改革開放以來，物質(zhì)文明和精神文明水平大大提高，在校學(xué)生的體育觀念也發(fā)生了較大變化，健美鍛煉在大學(xué)校園逐漸成為一種時(shí)尚。健美操、韻律操、形體訓(xùn)練以及各種肌體練習(xí)，受到了廣大學(xué)生的歡迎。

4.對(duì)娛樂的渴望。娛樂性原本就是體育的本質(zhì)屬性之一。大學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，不僅是為了鍛煉身體，而且也是為了愉悅身心、陶冶情操。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中尋找樂趣，滿足大學(xué)生身心發(fā)展的需要，已成為學(xué)校體育教育的主要目標(biāo)之一。

5.對(duì)終身體育和競(jìng)技體育的追求。受終身體育思想的影響，大學(xué)生在追求體育鍛煉的健康效益時(shí)，也開始重視培養(yǎng)自己的體育興趣和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和掌握一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，以適應(yīng)將來工作、學(xué)習(xí)、生活和終身體育的需要。競(jìng)技體育則具有鮮明的娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性和人文性，其表現(xiàn)出來的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、群體意識(shí)、協(xié)作精神、拼搏精神、自控能力、抗挫能力以

及沉著果斷與堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品質(zhì)等，正是大學(xué)生身心健康發(fā)展所必需的。

三、改革教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變

體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)是大家喜歡的、有利于全體同學(xué)參與的、適合群體性鍛煉的體育項(xiàng)目。但是受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)內(nèi)容，多以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏娛樂性、基礎(chǔ)性和時(shí)代性。學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的感觸或枯燥無味，或望而生畏。對(duì)此，高校體育有必要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各校的具體情況，重新建構(gòu)教學(xué)體系。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，使其具有多樣性與可接受性。體育教學(xué)內(nèi)容的更新應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要、學(xué)生的需求和基礎(chǔ)、學(xué)校的教學(xué)條件等，選擇有利于增強(qiáng)體育意識(shí)和培養(yǎng)體育能力的內(nèi)容。一方面，教學(xué)內(nèi)容要具有可接受性，既不能過難，也不能過易；另一方面，教學(xué)內(nèi)容要全面、多樣，突出健身性、娛樂性、終身性、全民性、實(shí)用性和主動(dòng)性的特點(diǎn)，以滿足個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展需要。

2.注重體育知識(shí)和健身方法的傳授。高校的體育教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)健美體育與娛樂體育的教學(xué)，這些將與健康體育一起，成為高校體育的三大支柱，同時(shí)，在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，還應(yīng)加強(qiáng)健身方法的傳授，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。

3.體育項(xiàng)目簡(jiǎn)單化和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目綜合化。隨著高校體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的改變以及現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)需求的變化，高校體育的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)把一些難度較大、技術(shù)比較復(fù)雜的體育項(xiàng)目簡(jiǎn)化，可以把幾個(gè)體育項(xiàng)目綜合成一個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。

4.保持或更新原有的競(jìng)技體育內(nèi)容。在繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)的籃球、排球、足球、田徑等競(jìng)技體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，將乒乓球、游泳、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈等競(jìng)技體育項(xiàng)目，充實(shí)到高校體育教學(xué)中。這樣既能為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的體育專門人才，又滿足了大學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的需求。

四、調(diào)整體育專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，體育也在不斷改革和發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求也在發(fā)生巨大變化。長(zhǎng)期以來，我國(guó)體育專業(yè)教育都是以體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主體。這樣的專業(yè)分布已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)體育人才的需求。因此，有必要調(diào)整高校的體育專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置方面，要加強(qiáng)體育經(jīng)營(yíng)管理和社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和實(shí)用學(xué)科的建設(shè)，以拓寬學(xué)生知識(shí)面并提高能力；在課程設(shè)置方面，要擴(kuò)大選修課的比例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘潛能，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的興趣和未來的志向進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)發(fā)掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)終身體育都有重要意義。

健康體育應(yīng)伴隨人的一生，終身體育作為一種現(xiàn)代體育思想，它不僅對(duì)高等學(xué)校體育教學(xué)的作用、目的產(chǎn)生深刻的影響，也將對(duì)學(xué)校體育課程產(chǎn)生深刻影響。我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下高等學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向，才能使學(xué)生對(duì)高等學(xué)校體育教學(xué)，在認(rèn)識(shí)層次上得到提高，并最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。高等學(xué)校體育教學(xué)，是學(xué)生在校期間進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的最后一站，也是學(xué)生體育的最高層次，在終身體育中起了承前啟后的“橋梁”作用。這就要求高等學(xué)校的體育教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和良好的體育鍛煉習(xí)慣的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間掌握一定的體育理論知識(shí)與一定的體育鍛煉技能、技術(shù)，為他們從學(xué)校畢業(yè)走向社會(huì)后幾十年的工作期間，仍能堅(jiān)持自覺地進(jìn)行體育鍛煉，直到貫穿其生命的全過程打下良好的基礎(chǔ)。此外，高等學(xué)校體育教學(xué)，還要努力提高學(xué)生對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識(shí)，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

總而言之，體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)體現(xiàn)出知識(shí)性、科學(xué)性、健身性、娛樂性、基礎(chǔ)性和時(shí)代性，提高學(xué)生的體育意識(shí)，滿足學(xué)生不同的體育需求，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握體育鍛煉的基本技能和基本知識(shí)，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣以及良好的個(gè)性品德，促進(jìn)身心健康，進(jìn)一步打好終身體育的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未

來社會(huì)生活的需要。

第五篇：高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革淺析

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革淺析

彭 剛鄧 爽

（四川師范大學(xué)四川 成都 610066）

摘要：教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面有著重要的作用。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革將有助于提高整體教學(xué)水平。本文從轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室裝備建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理等方面淺析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革；教學(xué)水平

Analysis of experimental teaching

Peng Gang Deng Shuang

(Sichuan Normal University, ChengDu SiChuan 610066,China)Abstract: Teaching laboratory to practice as a teaching university an important place in improving the quality of teaching students practical skills and innovative thinking has a significant role.Therefore, to enhance teaching experiment will help improve the overall standard of teaching.In this paper, new ideas, strengthen faculty development, laboratory equipment, reforming the teaching content, to strengthen laboratory management, teaching reform of experiments.Keywords：Experiment；Reform；Teaching

1.引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一中心工作不可缺少的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力方面都具有理論教學(xué)不可替代的作用，結(jié)合本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和實(shí)踐過程中的體會(huì)，談?wù)劯咝?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要基地，是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、激發(fā)探索創(chuàng)新欲望、提高綜合能力的課堂。不論哪種類型、規(guī)模的高校都應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。在當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)下，實(shí)踐教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終處于從屬地位

長(zhǎng)期以來，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于從屬地位，應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視。很多院系領(lǐng)導(dǎo)總認(rèn)為課堂教學(xué)很重要，只要保證了足夠的課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無，如果有多余的時(shí)間才開少量的實(shí)驗(yàn)課程，甚至有些院系在某些課程中不開實(shí)驗(yàn)課程就讓學(xué)生畢業(yè)送出了學(xué)校。在排課的時(shí)候也是先安排教學(xué)課程，在所有課程排定以后再安排實(shí)驗(yàn)課程，所以往往某些連續(xù)性比較強(qiáng)或者時(shí)間要求比較嚴(yán)格的課程根本沒法排課，要么只有不開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，要么只有周末或者假期來開設(shè)。在開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程當(dāng)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占70%的比例，而對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力較好的綜合性實(shí)驗(yàn)所占比例較小。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍始終處于教輔地位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于從屬地位，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定，在教師隊(duì)伍建設(shè)中始終處于教輔地位，與課堂教學(xué)的教師相比不管是工作量核定還是職稱評(píng)定都處于弱勢(shì)地位沒有體現(xiàn)同工同酬的思想。這樣造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍人員素質(zhì)普遍低下，實(shí)驗(yàn)教師往往只是單純的開關(guān)實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，根本沒有能力或精力致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新及發(fā)展，很多青年教師只是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種跳板，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)攻讀碩士博士研究生，然后跳出實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，謀求更好的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍很少進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)及對(duì)外交流機(jī)會(huì)，造成現(xiàn)有隊(duì)伍觀念落后對(duì)很多新技術(shù)新的管理理念知之甚少。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊始終處于停滯狀態(tài)

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)有的很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展要求。學(xué)校沒有形成相應(yīng)的管理機(jī)制去促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行革新，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往缺乏科學(xué)性及針對(duì)性。高校中很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊還是沿用幾年甚至十幾年不變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，往往一位老師幾年不重新備課都能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程上完，使得學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后往往需要重新進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)才能滿足工作的需要。

2.4 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏前瞻性，經(jīng)費(fèi)投入不足

實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的有力保障?，F(xiàn)有的管理體制下很多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)往往根據(jù)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)術(shù)帶頭人的意見進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)于學(xué)科實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展沒有一種前瞻性和連續(xù)性。如果個(gè)人考慮不成熟或者相關(guān)的人員變動(dòng)往往會(huì)造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置或者浪費(fèi)，學(xué)院發(fā)展固步自封，沒有站在學(xué)校發(fā)展或?qū)W科發(fā)展的角度考慮問題，只是滿足于自己?jiǎn)挝坏男《珱]有統(tǒng)籌考慮可持續(xù)性發(fā)展的可能。在現(xiàn)有高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入根本不能滿足現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，設(shè)備臺(tái)件數(shù)及設(shè)備更新率都達(dá)不到應(yīng)有的教育部規(guī)定的要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)本來就不充足的情況下就需要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入混亂尤為嚴(yán)重。

3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

3.1切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在以往的教學(xué)方法中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往放在理論課程教學(xué)之后的次等位置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是作為對(duì)理論課程的一種補(bǔ)充，把這個(gè)過程當(dāng)成是普通的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容。但是實(shí)際上實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論結(jié)合實(shí)際的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用，在重視理論知識(shí)的同時(shí)，重視動(dòng)手能力培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷被提上日程的現(xiàn)狀，切實(shí)理順理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，把二者擺在同樣的位置上徹底改變過去那種重理論輕實(shí)踐、重教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)的觀念。

3.2切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍水平

教學(xué)師資隊(duì)伍水平的高低是直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵因素。隨著國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要的頒布及新一輪的教學(xué)課程改革，對(duì)今后的學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，而教學(xué)師資隊(duì)伍首先就必須要適應(yīng)因此而帶來的各種新的要求，不僅要熟悉與本學(xué)科傳統(tǒng)知識(shí)體系相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置,還要把本學(xué)科前沿的新知識(shí)、新內(nèi)容充實(shí)到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去。不僅要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育的基本理論,還要學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的直接參與者與組織著，要具備實(shí)事求是的工

作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的愛崗精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?？蒲袑?shí)驗(yàn)具有科學(xué)性、實(shí)用性以及一定的危險(xiǎn)性，需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員努力提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)務(wù)實(shí)、為人師表、規(guī)范操作、安全作業(yè)的精神。在教師不斷提高自身水平的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該不斷的切實(shí)提高教師待遇,努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，加強(qiáng)教師尤其是青年教師的政治理論學(xué)習(xí),提高他們的思想道德素質(zhì)。通過校企合作培養(yǎng)雙師型人才，舉辦各類培訓(xùn)班切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。為教師提供一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)一支職責(zé)明確、結(jié)構(gòu)合理、責(zé)任心強(qiáng)、精力投入、勇于改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍

3.3加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，加大實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改革的總體目標(biāo)是：從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)論證，建設(shè)一批亮點(diǎn)突出、成效顯著的優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，深化資源共享，構(gòu)筑層次清晰，特色鮮明的開放型實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)體系；重使用，強(qiáng)化管理效益，建立一支適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室發(fā)展需求的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)估指標(biāo)體系，形成以實(shí)驗(yàn)室實(shí)際工作為基礎(chǔ)的切實(shí)可行的評(píng)估機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)整體水平，積極促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展，搭建良好的保障支撐平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)室由過去的從屬、教輔地位轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科技發(fā)明的重要基地，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)提高了，投入也隨之加大。進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入，在現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)投入基礎(chǔ)上，高校應(yīng)爭(zhēng)取平均每年增長(zhǎng)10%～20%。與此同時(shí)，建立多渠道的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，避免實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入的盲目性、隨意性。在充分保障教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境條件，提升實(shí)驗(yàn)水平與質(zhì)量,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，必須加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度，淘汰那些陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，購置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和設(shè)備，用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備和先進(jìn)的測(cè)試手段裝備實(shí)驗(yàn)室,保證學(xué)生在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)需求，這是全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的物質(zhì)基礎(chǔ)

3.4改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立新的課程體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著重要、不可替代的作用，在工作

崗位中日益注重學(xué)生動(dòng)手能力的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力顯得尤為重要。然而，長(zhǎng)期以來，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師按著教材的要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和藥品,學(xué)生按著實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)用品和教材上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行“照方抓藥”式的實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本上屬于一種徒弟學(xué)師傅的重復(fù)性模仿性訓(xùn)練,停留在表觀層面,學(xué)生缺乏足夠的思維創(chuàng)新。為此，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，首先要在總體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改革。哪些理論知識(shí)要學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證、加強(qiáng)理解，哪些基本的操作方法屬于學(xué)生必會(huì)技能，怎樣才能綜合各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)立一種綜合性實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)書本知識(shí)又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能，怎樣有效地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等等方面需要整體規(guī)劃。其次要對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，在保持總實(shí)驗(yàn)課時(shí)不變的前提下減少驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)，加大綜合、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，通過驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的合理有效地應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)綜合起來、融會(huì)貫通地加以理解。

3.5切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室管理能力，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

進(jìn)一步理順實(shí)驗(yàn)室管理體制，深化資源共享，建立高效的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，按照學(xué)科分類管理實(shí)驗(yàn)室功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行核準(zhǔn)建制工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的校、院二級(jí)管理。作為實(shí)驗(yàn)室管理方面，應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理措施,健全崗位責(zé)任制,實(shí)施職責(zé)分明,責(zé)任到人的目標(biāo)管理。管理人員應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)日常的教學(xué)管理，對(duì)專任的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要經(jīng)常性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維修,對(duì)精密儀器由專人負(fù)責(zé)管理。

通過實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)估工作，全面掌握實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體狀況，總結(jié)交流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和使用中存在的問題，同時(shí)將綜合效益評(píng)價(jià)與建設(shè)投入掛鉤，綜合效益高的實(shí)驗(yàn)室將有一定傾斜性投入，綜合效益低的實(shí)驗(yàn)室將限期整改，并降低或暫緩?fù)度?，形成投入—產(chǎn)出激勵(lì)機(jī)制，達(dá)到以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促用的目的，確立“以落實(shí)強(qiáng)管理、以管理促效益，以效益求發(fā)展”的工作路線。

4．結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必須要求學(xué)校至上而下改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念,充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，密切結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展綱要勇于創(chuàng)新，為培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要人才而貢獻(xiàn)力量。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中需要改變固有的陳舊觀念，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。

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