第一篇：雨花石教學(xué)反思

《雨花石》教學(xué)反思

《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。

本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。

不足之處

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、在課堂最后讓學(xué)生說(shuō)感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。

第二篇：雨花石教學(xué)反思

《雨花石》是一首旋律優(yōu)美、非常深情的一首歌曲。我借助歌曲和講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)畫(huà)面。下面是小編收集整理的雨花石教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！雨花石教學(xué)反思1

《雨花石》是小學(xué)音樂(lè)人音版教材五年級(jí)上冊(cè)第二課《足跡》里的一首歌曲。它是一首四二拍的歌曲，主題鮮明集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)練形象。有豐富的節(jié)奏型，附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，十六分音符節(jié)奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現(xiàn)了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時(shí)，要求學(xué)生能以情帶聲地演唱。高潮部分，旋律優(yōu)美，激昂，演唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聲音位置高，合理運(yùn)用氣息。它是電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過(guò)去、珍惜現(xiàn)在，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，做個(gè)人小志大的好少年。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的應(yīng)用，能夠到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱三十二分音符。

3、引導(dǎo)學(xué)生牢記傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

一、組織上課：

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入歌曲：看課件，在課前我做了精心的準(zhǔn)備，收集了大量的南京雨花臺(tái)的畫(huà)面和美麗的雨花石的圖片，我一邊講述雨花臺(tái)的創(chuàng)作背景時(shí)，一邊讓同學(xué)們欣賞雨花石這美麗的圖片。引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了的解放。

2、聆聽(tīng)感受歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞內(nèi)容：我設(shè)計(jì)了教師范唱、聽(tīng)歌曲打四二拍節(jié)奏，聽(tīng)歌曲用聲勢(shì)為歌曲伴奏這幾個(gè)環(huán)節(jié)去聆聽(tīng)感受歌曲。整體的聆聽(tīng)，對(duì)歌曲有一個(gè)完整的感受，這是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的，播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒，了解歌曲的意義。通過(guò)欣賞歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)今天幸福生活的不容易

3、跟琴哼唱歌曲主旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美，熟悉歌詞內(nèi)容：我抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”的歌詞作為主線，朗讀歌詞，讓學(xué)生感受先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)哼唱旋律，做到了有感情的學(xué)，有感情的唱。五年級(jí)的孩子對(duì)歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，4、分樂(lè)段對(duì)比的樂(lè)句的方法學(xué)唱歌曲旋律，處理歌曲難點(diǎn)：倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱。這首歌曲有許多旋律相同的樂(lè)句。在難點(diǎn)倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的練習(xí)上，采取了聽(tīng)唱、對(duì)比樂(lè)句的教學(xué)方法。讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句、聽(tīng)琴唱、生生相互對(duì)比練習(xí)等方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。并舉一反三，請(qǐng)學(xué)生找出曲中其它十六分休止符節(jié)奏短句，采用生生之間互助練習(xí)的方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也解決了歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)。但這首歌曲的第二樂(lè)段有幾個(gè)高音，在演唱時(shí)想要引導(dǎo)學(xué)生用高位置、吸氣、用輕聲唱的方法把高音唱準(zhǔn)時(shí)，卻遇到了困難。五年級(jí)的男生大部分已經(jīng)進(jìn)入了變聲期，高音很難唱上去，而女生在唱到高音時(shí)，也感覺(jué)有點(diǎn)困難，再聽(tīng)到大家的聲音小，都不敢唱了。音高位置上不去，就使得音準(zhǔn)效果不好，在以后的備課環(huán)節(jié)上我要注意。

5、學(xué)生隨教師的琴聲、伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲：能用連貫優(yōu)美的聲音完整地演唱歌曲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感，并懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)演唱歌曲。

6、歌曲處理：用哼鳴伴唱、輪唱演唱形式來(lái)演唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲，學(xué)會(huì)多種演唱形式有感情的演唱。在拓展練習(xí)兩聲部輪唱中，從師+生——師（個(gè)別生）+生——生+生的兩聲部練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中，直觀地體會(huì)到輪唱的方法，控制好聲音的美感和氣息的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲演唱推向高潮，享受歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)美和心靈的震動(dòng)。不足之處，兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂(lè)譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。

不足之處：

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。

3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂(lè)課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會(huì)使我們的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課，把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來(lái)教，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè)，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。

第三篇：雨花石教學(xué)反思

篇一：雨花石教學(xué)反思

《雨花石》教學(xué)反思

《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。

本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。

不足之處

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、在課堂最后讓學(xué)生說(shuō)感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。篇二：雨花石.教學(xué)反思

《雨花石》教學(xué)反思

重點(diǎn)：教唱歌曲

難點(diǎn)：①學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。

②歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。

我覺(jué)得在發(fā)聲訓(xùn)練中學(xué)生表現(xiàn)的很好，能夠用流動(dòng)的聲音、有控制的氣息把“嗚“唱出來(lái)。

在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂(lè)句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。

在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：主要通過(guò)教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽(tīng)伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。

不足之處

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。就像我在課中說(shuō)的那樣，我叫學(xué)生起來(lái)唱歌時(shí)，我讓其他學(xué)生說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)他們哪里唱錯(cuò)了，我不應(yīng)該說(shuō)哪里唱錯(cuò)了，應(yīng)該讓其他學(xué)生指出他們好處與不足的地方。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、最后一句高音是難點(diǎn)，學(xué)生演唱有很大的困難，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生演唱方法和技巧的練習(xí)。篇三：雨花石教案

《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

九臺(tái)市胡家回族學(xué)校

林春梅

一、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在演唱歌曲中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。

教育方面：

行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

二、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》五年級(jí)上冊(cè)第20頁(yè)中的“雨花石”。

內(nèi)容分析：歌曲《雨花石》是電影《紅紅的雨花石》的插曲，龔耀年作曲，c調(diào)，2/4拍，歌曲中，有豐富的節(jié)奏型，附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，十六分音符節(jié)奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現(xiàn)了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時(shí)，要求學(xué)生能以情帶聲地演唱，高潮部分，旋律優(yōu)美，激昂，流暢。演唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聲音位置高，合理運(yùn)用氣息。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子的眼前營(yíng)造了一幅美麗的景象。

學(xué)情分析：我選擇的是我們學(xué)校五年級(jí)一班的學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生基本上掌握了高位置聲音來(lái)演唱歌曲，在老師的引導(dǎo)下能合理運(yùn)用使用氣息，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑，也很認(rèn)真乖巧，對(duì)音樂(lè)的興趣比較濃烈，特別是班上有幾個(gè)女生，音樂(lè)感比較的好，肢體語(yǔ)言很美，男生

大部分也比較認(rèn)真投入，和老師能夠積極的配合，音色還是五年級(jí)最好的，歌曲的情感表達(dá)還有待提高，但是，這個(gè)班整體的感覺(jué)比較的整齊，接受能力也不錯(cuò)，對(duì)表演有一定的自我表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容：5年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受旋律中的高低起伏，怎樣更好的表現(xiàn)歌曲的意境。

2、指導(dǎo)學(xué)生用深情、緬懷、激動(dòng)的情緒，演唱《雨花石》。

3、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。對(duì)先烈的敬仰，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入體驗(yàn)作品的情感，能夠表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、激動(dòng)、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏的處理

2、用“wu”哼唱歌曲旋律。

3、結(jié)尾“啊”，連線的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)《雨花石》進(jìn)教室。

二、教授新課

師：同學(xué)們，我們剛剛隨著一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲走進(jìn)了教室，哪位同學(xué)能告訴老師，這首歌曲的名字。

生：雨花石

師：同學(xué)們真聰明，那大家認(rèn)識(shí)雨花石嗎？跟著老師一起走進(jìn)這美麗的石頭世界，好嗎？

生：好。

播放雨花石的課件?。ㄓ幸魳?lè)伴奏）

師：雨花石漂亮吧，相信大家一定和老師一樣，想把它放在手中，雖然老師沒(méi)能把雨花石帶來(lái)，但老師可以把雨花石的歌曲帶給你們，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

1、初聽(tīng)歌曲，整體感受，并簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景： 師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。（播放課件）師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征

2、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，20頁(yè)，教師提問(wèn)問(wèn)題：小石頭生活在哪里？有什么愿望。（播放歌曲）

生：學(xué)生回答。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲情緒，學(xué)生談?wù)劊?/p>

播放歌曲，學(xué)生感受。

生：回答。

師：（總結(jié)）同學(xué)們說(shuō)的都非常好，雨花石除了有美麗的外形，還有更深的內(nèi)涵，雨花石雖小，可它身上折射出一種偉大無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?？匆?jiàn)雨花石，我們仿佛看見(jiàn)了革命先烈臨危不懼，英勇殺敵的身影，我們要記住他們，珍惜現(xiàn)在的生活，記住雨花石，記住這種精神。我相信你們一定會(huì)做的更好！

生：一定能。

4、帶著這種情緒，我們來(lái)讀一下歌詞。

播放歌曲，跟著旋律，學(xué)生有感情的讀歌詞，注意音的清晰，準(zhǔn)確。

5、最后一句

啊

分別是哪兩種連線，有什么作用，在演唱中應(yīng)該怎么做？ 生：延音線 圓滑線

延音線是連線相同的音 圓滑線是連接不同的音

師演唱 學(xué)生模仿 篇四：人音版五年級(jí) 音樂(lè)課《雨花石》教學(xué)反思

《雨花石》反思

《雨花石》是小學(xué)音樂(lè)人音版教材五年級(jí)的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過(guò)去、珍惜現(xiàn)在，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，做個(gè)人小志大的好少年。

歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。

3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合

自己講講理想。

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂(lè)課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會(huì)使我們的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課，把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

不足之處，在拓展活動(dòng)兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂(lè)譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。篇五：《雨花石》

《雨花石》

——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋家河小學(xué) 黃本宏

一、教材分析

本課我所用的教材是湖北教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂(lè)顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。

二、學(xué)生分析

小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用。促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

三、教學(xué)資源的選擇

· 遠(yuǎn)教資源

· 多媒體教室

· 電子琴

· 卡片

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。并通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會(huì)石頭普通而又不凡。

2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽(tīng)辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。

4、掌握音樂(lè)符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。

情感目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過(guò)去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無(wú)私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。

六、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)進(jìn)教室

播放《雨花石》的旋律。聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而進(jìn)入音樂(lè)的角色。

2、課題尋入

以談話的方式：①播放多媒體課件《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》第一段。②師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了些什么？看到了什么？③師：同學(xué)們回答的都很好，其實(shí)石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們?nèi)祟愐粯訒?huì)唱歌，會(huì)說(shuō)話，會(huì)向我們?nèi)祟愒V說(shuō)悠久的歷史、古老的文化。④導(dǎo)入師：石頭的種類很多，今天老師帶來(lái)了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨花石告訴我們一些什么？

3、學(xué)唱歌曲

①播放音樂(lè)《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來(lái)唱一邊，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音

符、八分音符及四分休止符。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？

引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

②學(xué)唱歌曲

1、引入

師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，但老師總覺(jué)得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。

3、通過(guò)出示一些文字介紹簡(jiǎn)單了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識(shí)。

前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵

4、介紹雨花臺(tái)以及與雨花臺(tái)的關(guān)系

我們一起來(lái)看一下雨花石的產(chǎn)地——南京雨花臺(tái)，這里曾經(jīng)是國(guó)民黨政府的刑場(chǎng)，近10萬(wàn)革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國(guó)著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢(shì)雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來(lái)辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來(lái)和鄧穎超從雨花臺(tái)撿來(lái)的。據(jù)說(shuō)，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說(shuō)：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”

5、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？

生：無(wú)數(shù)革命先烈。師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？

生：走向光明、走向未來(lái)、走向美好明天的一條光明大道。

師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？

生：鋪成了。

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：哪同學(xué)們想一想我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情??

6、師生一起帶著對(duì)革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿深情的演唱歌曲。

7、針對(duì)學(xué)生的演唱再?gòu)难莩枨恼Z(yǔ)氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

8、師生再一次演唱歌曲。

9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。

4、拓展。

師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。師：讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！

七、教學(xué)反思

《雨花石》這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句進(jìn)行指導(dǎo)。不僅學(xué)生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學(xué)唱前我都會(huì)深情的為同學(xué)們范唱一遍，也得到了同學(xué)們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，同學(xué)們也能在指導(dǎo)下深情地演唱這首歌曲。

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)難點(diǎn)，第三小節(jié)中的石字沒(méi)能較完整、連貫地唱出xi fa sou la這四個(gè)首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“靜靜地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小節(jié)的“我愿鋪”唱到第十七小節(jié)的“我愿鋪”的旋律去了；路字只唱dou音，同學(xué)們老唱成兩個(gè)音dou la，沒(méi)控制好這兩拍，憑感覺(jué)唱；最后的啊字個(gè)別唱的不錯(cuò)，有的能控制住音高和沒(méi)拉夠最后的四拍。

第四篇：雨花石教學(xué)反思

雨花石教學(xué)反思

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：雨花石教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)《雨花石》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

作品類別：教案

作者姓名：謝益玲

職務(wù)：教師

職稱：小一 單位：齊鎮(zhèn)中心小學(xué)

手機(jī)：*** 地址：陜西省眉縣齊鎮(zhèn)中心小學(xué)

郵編：722309

小學(xué)音樂(lè)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

齊鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝益玲

一、教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《雨花石》，學(xué)習(xí)革命先輩勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的應(yīng)用，能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。

四、教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。

4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，組織教學(xué)

1、伴隨音樂(lè)進(jìn)入教室。（帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.）

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課老師要帶大家去旅游，你們高興嗎？（生答）讓我們邁著整齊的步伐，踏上我們的旅程吧?。◣熒蓜?dòng)）

二、看圖：南京雨花臺(tái)及雨花石 1.聆聽(tīng)并熟悉歌曲（出示圖片）：南京雨花臺(tái)。

師介紹：南京雨花臺(tái)是為了紀(jì)念“南京大屠殺”而建立的，有許多烈士都葬在這里。新中國(guó)誕生之前，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的革命者、愛(ài)國(guó)人士、進(jìn)步青年學(xué)生被反動(dòng)派殺害于雨花臺(tái)，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士用鮮血鋪出一條走上光明的道路。雨花臺(tái)的地底下蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)有神氣光彩的小石頭，稱為“雨花石”。（課件）雨花石形態(tài)各異，晶瑩剔透！它們雖然不是紅的，但人們始終認(rèn)為雨花石是因?yàn)闉M了烈士們的鮮血才變得可愛(ài)、美麗，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一樣！也使得“雨花石”成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征?！坝昊ㄊ鄙砩系降子蟹N什么樣的精神呢？這里有首曲子就是寫(xiě)雨花石的，聽(tīng)一聽(tīng)，看是否能聽(tīng)出雨花石身上那種精神？

（用歷史故事向?qū)W生講述雨花石的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命烈士懷念的情感。）出示歌曲《雨花石》，教師范唱。（學(xué)生初步感受歌曲旋律）

師：聽(tīng)了這首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出的雨花石身上的那種精神？（預(yù)設(shè)：甘愿犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)）

課件插入：

師：是呀，革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己寶貴的生命，換取革命的勝利，為他人鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌?/p>

（緬懷先烈之情油然而生）2.學(xué)習(xí)歌曲

師：讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情再次來(lái)聆聽(tīng)歌曲《雨花石》吧！可以跟著哼唱。（生聆聽(tīng)并哼唱）

師：從你們的眼神中我看到了深情，讓我也聽(tīng)到你們深情的聲音吧?。ㄉ?/p>

師：除了演唱歌曲，我們還可以以怎樣的聲音方式來(lái)表達(dá)情感呢？（朗誦）推薦一生，其他生用“恩”哼唱。

師：這首歌曲共有四句，你覺(jué)得哪一句最深情？（根據(jù)學(xué)生提的逐句學(xué)唱。）（1）參插“倚音”、相似樂(lè)句的學(xué)習(xí)

相似樂(lè)句I 63 6I 5 4530I 2 0 3·I i6 2I i7650I 4 0 33212I2-2312I5-前倚音=xx=55（2）對(duì)比唱

（3）男女分唱（4）師生合作唱

（注意相似樂(lè)句及倚因休止符的運(yùn)用與演唱方法。）3.有感情地演唱歌曲

（引導(dǎo)學(xué)生融入情境后，以多種形式學(xué)習(xí)歌曲，突出“未曾動(dòng)筆情先動(dòng)”的思想，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，明白樂(lè)理，更要讓學(xué)生明白今天的今天生活來(lái)之不易.）

三、出示圖片：《歌唱二小放牛郎》

師：我們?cè)谟昊ㄅ_(tái)深情緬懷烈士后，還有許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的英烈，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示圖片）（師用一句話介紹事跡）

師：這是我們大家熟悉的小英雄—王二小，讓我們重新來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)秋天發(fā)生的動(dòng)人故事吧！

課件插入：

欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》

師總結(jié)：烈士，多么偉大的詞，他們的犧牲精神、奮力拼搏精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

（拓展學(xué)生情感進(jìn)一步升華，思想得到洗禮）

四、談收獲

（播放背景音樂(lè)《雨花石》）

師：聽(tīng)了大家深情的歌聲，我覺(jué)得大家都是用心在歌唱，老師很欣慰。我們今天的旅行即將結(jié)束，我想大家一定都有收獲吧，來(lái)談一談吧?。ǔ樯劊?/p>

有感情地再次演唱《雨花石》。

小結(jié)：希望在座的每一位同學(xué)都不要忘記歌名先輩的勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，讓我們?cè)凇队昊ㄊ粪诹粮杪曋衼?lái)結(jié)束我們今天的旅程吧！