第一篇：雨花石教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)上冊(cè)第二課足跡

雨花石

教材分析：

《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌。歌曲以第一人稱(chēng)神情的抒懷了許多無(wú)名先烈為人民的解放事業(yè)默默的奉獻(xiàn)。恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳饔託g樂(lè)。這是兩首對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的好教材。

歌曲為四二拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的旋律采用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，在“靜靜地”，“深深地”、運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意著革命先烈像雨花石一樣樸實(shí)無(wú)華，雖默默無(wú)聞，但腳踏實(shí)地而又滿(mǎn)懷革命理想，旋律親切而又感人。

第二樂(lè)段采用了同為換頭的形式，整旋律多處出現(xiàn)音程大跳，吧激情而又充滿(mǎn)樂(lè)觀的心情推向高潮。尾聲在“高音3”的長(zhǎng)音上結(jié)束，喻示人們將沿著先輩的足跡奮勇向前。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能夠感受歌曲雄壯神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，加深對(duì)革命足跡的認(rèn)識(shí)。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜

教學(xué)難點(diǎn)：

能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們看這兩張圖片，這是我們學(xué)校在做什么活動(dòng)？ 生：防空疏散演練

師：對(duì)！這是我們 蜀山小學(xué)開(kāi)展“9.18防空疏散演練活動(dòng) , 九一八事變是日本在中國(guó)東北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本帝國(guó)主義侵華的開(kāi)端。就在這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有無(wú)數(shù)英雄兒女無(wú)私奉獻(xiàn)，保家衛(wèi)國(guó)，捍衛(wèi)自己國(guó)家的領(lǐng)土，你們能說(shuō)出幾位英雄人物嗎？

生：王二小、劉胡蘭、董存瑞、邱少云……

師：還有許多無(wú)名氏的英雄，接下來(lái)，我?guī)銈內(nèi)ツ暇┑挠昊ㄅ_(tái)看一看，看完談?wù)勀愕母惺?。（播放視頻：南京雨花臺(tái)）生：………

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《雨花石》

三、參與學(xué)習(xí)

（一、）初聽(tīng)

注意聽(tīng)歌曲的節(jié)奏、歌曲的情緒。（二、）復(fù)聽(tīng)

請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)打著節(jié)奏，可以在心里跟著音樂(lè)一起唱。

四、學(xué)唱歌曲:（一、）唱出下面幾條旋律：

（二、）請(qǐng)同學(xué)們找出與它相同的旋律，一起唱一唱：

（三、）隨琴教唱

1、隨琴教唱歌譜。（兩遍）

2、隨琴教唱歌詞。（四、）再次聆聽(tīng)歌曲。

（五、）分組表演歌曲

師：接下來(lái)我們分兩組表演這首歌曲,(男、女組共同演唱)（六、）請(qǐng)兩位同學(xué)表演歌曲

接下來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)共同按照剛才的形式，表演這首歌曲。

五、情感表達(dá)

我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)。孩子們讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石 一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好孩子！

六、總結(jié)

孩子們，讓我們?cè)俅紊钋槌鹩昊ㄊ?，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！

七、教學(xué)反思：

第二篇：雨花石教學(xué)反思

篇一：雨花石教學(xué)反思

《雨花石》教學(xué)反思

《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。

本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。

不足之處

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、在課堂最后讓學(xué)生說(shuō)感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。篇二：雨花石.教學(xué)反思

《雨花石》教學(xué)反思

重點(diǎn)：教唱歌曲

難點(diǎn)：①學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。

②歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。

我覺(jué)得在發(fā)聲訓(xùn)練中學(xué)生表現(xiàn)的很好，能夠用流動(dòng)的聲音、有控制的氣息把“嗚“唱出來(lái)。

在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂(lè)句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。

在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：主要通過(guò)教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽(tīng)伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。

不足之處

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。就像我在課中說(shuō)的那樣，我叫學(xué)生起來(lái)唱歌時(shí)，我讓其他學(xué)生說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)他們哪里唱錯(cuò)了，我不應(yīng)該說(shuō)哪里唱錯(cuò)了，應(yīng)該讓其他學(xué)生指出他們好處與不足的地方。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，還要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、最后一句高音是難點(diǎn)，學(xué)生演唱有很大的困難，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生演唱方法和技巧的練習(xí)。篇三：雨花石教案

《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)

九臺(tái)市胡家回族學(xué)校

林春梅

一、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在演唱歌曲中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。

教育方面：

行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

二、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》五年級(jí)上冊(cè)第20頁(yè)中的“雨花石”。

內(nèi)容分析：歌曲《雨花石》是電影《紅紅的雨花石》的插曲，龔耀年作曲，c調(diào)，2/4拍，歌曲中，有豐富的節(jié)奏型，附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，十六分音符節(jié)奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現(xiàn)了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時(shí)，要求學(xué)生能以情帶聲地演唱，高潮部分，旋律優(yōu)美，激昂，流暢。演唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聲音位置高，合理運(yùn)用氣息。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子的眼前營(yíng)造了一幅美麗的景象。

學(xué)情分析：我選擇的是我們學(xué)校五年級(jí)一班的學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生基本上掌握了高位置聲音來(lái)演唱歌曲，在老師的引導(dǎo)下能合理運(yùn)用使用氣息，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑，也很認(rèn)真乖巧，對(duì)音樂(lè)的興趣比較濃烈，特別是班上有幾個(gè)女生，音樂(lè)感比較的好，肢體語(yǔ)言很美，男生

大部分也比較認(rèn)真投入，和老師能夠積極的配合，音色還是五年級(jí)最好的，歌曲的情感表達(dá)還有待提高，但是，這個(gè)班整體的感覺(jué)比較的整齊，接受能力也不錯(cuò)，對(duì)表演有一定的自我表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容：5年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受旋律中的高低起伏，怎樣更好的表現(xiàn)歌曲的意境。

2、指導(dǎo)學(xué)生用深情、緬懷、激動(dòng)的情緒，演唱《雨花石》。

3、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。對(duì)先烈的敬仰，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入體驗(yàn)作品的情感，能夠表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、激動(dòng)、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏的處理

2、用“wu”哼唱歌曲旋律。

3、結(jié)尾“啊”，連線(xiàn)的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)《雨花石》進(jìn)教室。

二、教授新課

師：同學(xué)們，我們剛剛隨著一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲走進(jìn)了教室，哪位同學(xué)能告訴老師，這首歌曲的名字。

生：雨花石

師：同學(xué)們真聰明，那大家認(rèn)識(shí)雨花石嗎？跟著老師一起走進(jìn)這美麗的石頭世界，好嗎？

生：好。

播放雨花石的課件?。ㄓ幸魳?lè)伴奏）

師：雨花石漂亮吧，相信大家一定和老師一樣，想把它放在手中，雖然老師沒(méi)能把雨花石帶來(lái)，但老師可以把雨花石的歌曲帶給你們，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

1、初聽(tīng)歌曲，整體感受，并簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景： 師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。（播放課件）師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征

2、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，20頁(yè)，教師提問(wèn)問(wèn)題：小石頭生活在哪里？有什么愿望。（播放歌曲）

生：學(xué)生回答。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲情緒，學(xué)生談?wù)劊?/p>

播放歌曲，學(xué)生感受。

生：回答。

師：（總結(jié)）同學(xué)們說(shuō)的都非常好，雨花石除了有美麗的外形，還有更深的內(nèi)涵，雨花石雖小，可它身上折射出一種偉大無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?？匆?jiàn)雨花石，我們仿佛看見(jiàn)了革命先烈臨危不懼，英勇殺敵的身影，我們要記住他們，珍惜現(xiàn)在的生活，記住雨花石，記住這種精神。我相信你們一定會(huì)做的更好！

生：一定能。

4、帶著這種情緒，我們來(lái)讀一下歌詞。

播放歌曲，跟著旋律，學(xué)生有感情的讀歌詞，注意音的清晰，準(zhǔn)確。

5、最后一句

啊

分別是哪兩種連線(xiàn)，有什么作用，在演唱中應(yīng)該怎么做？ 生：延音線(xiàn) 圓滑線(xiàn)

延音線(xiàn)是連線(xiàn)相同的音 圓滑線(xiàn)是連接不同的音

師演唱 學(xué)生模仿 篇四：人音版五年級(jí) 音樂(lè)課《雨花石》教學(xué)反思

《雨花石》反思

《雨花石》是小學(xué)音樂(lè)人音版教材五年級(jí)的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過(guò)去、珍惜現(xiàn)在，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，做個(gè)人小志大的好少年。

歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。

3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合

自己講講理想。

其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂(lè)課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會(huì)使我們的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課，把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。

不足之處，在拓展活動(dòng)兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂(lè)譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。篇五：《雨花石》

《雨花石》

——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋家河小學(xué) 黃本宏

一、教材分析

本課我所用的教材是湖北教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂(lè)顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。

二、學(xué)生分析

小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用。促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

三、教學(xué)資源的選擇

· 遠(yuǎn)教資源

· 多媒體教室

· 電子琴

· 卡片

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。并通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會(huì)石頭普通而又不凡。

2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽(tīng)辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。

4、掌握音樂(lè)符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。

情感目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過(guò)去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無(wú)私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。

六、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)進(jìn)教室

播放《雨花石》的旋律。聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而進(jìn)入音樂(lè)的角色。

2、課題尋入

以談話(huà)的方式：①播放多媒體課件《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》第一段。②師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了些什么？看到了什么？③師：同學(xué)們回答的都很好，其實(shí)石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們?nèi)祟?lèi)一樣會(huì)唱歌，會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)向我們?nèi)祟?lèi)訴說(shuō)悠久的歷史、古老的文化。④導(dǎo)入師：石頭的種類(lèi)很多，今天老師帶來(lái)了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨花石告訴我們一些什么？

3、學(xué)唱歌曲

①播放音樂(lè)《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來(lái)唱一邊，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音

符、八分音符及四分休止符。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？

引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

②學(xué)唱歌曲

1、引入

師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，但老師總覺(jué)得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。

3、通過(guò)出示一些文字介紹簡(jiǎn)單了解雨花石的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識(shí)。

前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵

4、介紹雨花臺(tái)以及與雨花臺(tái)的關(guān)系

我們一起來(lái)看一下雨花石的產(chǎn)地——南京雨花臺(tái)，這里曾經(jīng)是國(guó)民黨政府的刑場(chǎng)，近10萬(wàn)革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國(guó)著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢(shì)雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來(lái)辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來(lái)和鄧穎超從雨花臺(tái)撿來(lái)的。據(jù)說(shuō)，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說(shuō)：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”

5、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？

生：無(wú)數(shù)革命先烈。師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？

生：走向光明、走向未來(lái)、走向美好明天的一條光明大道。

師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？

生：鋪成了。

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：哪同學(xué)們想一想我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情??

6、師生一起帶著對(duì)革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿(mǎn)深情的演唱歌曲。

7、針對(duì)學(xué)生的演唱再?gòu)难莩枨恼Z(yǔ)氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

8、師生再一次演唱歌曲。

9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。

4、拓展。

師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。師：讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！

七、教學(xué)反思

《雨花石》這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句進(jìn)行指導(dǎo)。不僅學(xué)生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學(xué)唱前我都會(huì)深情的為同學(xué)們范唱一遍，也得到了同學(xué)們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，同學(xué)們也能在指導(dǎo)下深情地演唱這首歌曲。

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)難點(diǎn)，第三小節(jié)中的石字沒(méi)能較完整、連貫地唱出xi fa sou la這四個(gè)首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“靜靜地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小節(jié)的“我愿鋪”唱到第十七小節(jié)的“我愿鋪”的旋律去了；路字只唱dou音，同學(xué)們老唱成兩個(gè)音dou la，沒(méi)控制好這兩拍，憑感覺(jué)唱；最后的啊字個(gè)別唱的不錯(cuò)，有的能控制住音高和沒(méi)拉夠最后的四拍。

第三篇：《雨花石》

《雨花石》

——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋家河小學(xué) 黃本宏

一、教材分析

本課我所用的教材是湖北教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂(lè)顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。

二、學(xué)生分析

小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用。促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

三、教學(xué)資源的選擇 · 遠(yuǎn)教資源 · 多媒體教室 · 電子琴 · 卡片

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。并通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

五、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會(huì)石頭普通而又不凡。

2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽(tīng)辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。

4、掌握音樂(lè)符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。情感目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過(guò)去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無(wú)私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。

六、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)進(jìn)教室

播放《雨花石》的旋律。聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而進(jìn)入音樂(lè)的角色。

2、課題尋入

以談話(huà)的方式：①播放多媒體課件《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》第一段。②師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了些什么？看到了什么？③師：同學(xué)們回答的都很好，其實(shí)石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們?nèi)祟?lèi)一樣會(huì)唱歌，會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)向我們?nèi)祟?lèi)訴說(shuō)悠久的歷史、古老的文化。④導(dǎo)入師：石頭的種類(lèi)很多，今天老師帶來(lái)了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨花石告訴我們一些什么？

3、學(xué)唱歌曲

①播放音樂(lè)《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來(lái)唱一邊，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？

引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

②學(xué)唱歌曲

1、引入

師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，但老師總覺(jué)得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。

3、通過(guò)出示一些文字介紹簡(jiǎn)單了解雨花石的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識(shí)。

前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵

4、介紹雨花臺(tái)以及與雨花臺(tái)的關(guān)系

我們一起來(lái)看一下雨花石的產(chǎn)地——南京雨花臺(tái)，這里曾經(jīng)是國(guó)民黨政府的刑場(chǎng)，近10萬(wàn)革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國(guó)著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢(shì)雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來(lái)辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來(lái)和鄧穎超從雨花臺(tái)撿來(lái)的。據(jù)說(shuō)，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說(shuō)：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”

5、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？ 生：無(wú)數(shù)革命先烈。

師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？

生：走向光明、走向未來(lái)、走向美好明天的一條光明大道。師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？ 生：鋪成了。

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：哪同學(xué)們想一想我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情??

6、師生一起帶著對(duì)革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿(mǎn)深情的演唱歌曲。

7、針對(duì)學(xué)生的演唱再?gòu)难莩枨恼Z(yǔ)氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

8、師生再一次演唱歌曲。

9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。

4、拓展。

師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。師：讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！

七、教學(xué)反思

《雨花石》這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句進(jìn)行指導(dǎo)。不僅學(xué)生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學(xué)唱前我都會(huì)深情的為同學(xué)們范唱一遍，也得到了同學(xué)們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，同學(xué)們也能在指導(dǎo)下深情地演唱這首歌曲。

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)難點(diǎn)，第三小節(jié)中的石字沒(méi)能較完整、連貫地唱出Xi Fa Sou La這四個(gè)首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“靜靜地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小節(jié)的“我愿鋪”唱到第十七小節(jié)的“我愿鋪”的旋律去了；路字只唱DOU音，同學(xué)們老唱成兩個(gè)音Dou La，沒(méi)控制好這兩拍，憑感覺(jué)唱；最后的啊字個(gè)別唱的不錯(cuò)，有的能控制住音高和沒(méi)拉夠最后的四拍。

第四篇：公開(kāi)課：雨花石

初中音樂(lè)教案：《雨花石》

執(zhí)教者：馮婷婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、掌握倚音、休止符的演唱方法,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。

3、通過(guò)歌曲教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜，對(duì)烈士的敬仰，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情 感為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

2、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明理由。教學(xué)用具：

鋼琴、投影儀、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。

（教師講解PPT）師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方!(出示課件南京雨花臺(tái))（提問(wèn)）對(duì)了，這是南京有名的雨花臺(tái)。漂亮么？然而就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命烈士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)烈士在此慘遭殺害。新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。正因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此地的雨花石同烈士們的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。雨花石就成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。同學(xué)們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無(wú)限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）

師：我想到了一首歌，我要把這首《雨花石》獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用你的掌聲給老師加油吧！教師邊彈琴，邊范唱《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的情緒和速度。

師：“下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)演唱一遍。在感受的同時(shí)，請(qǐng)你們感受歌曲的情緒是怎樣的？（抒情、優(yōu)美、深情）歌曲的演唱速度又是怎樣的？（中速）?！苯處熥詮椬猿昊ㄊ?。

2、講講詞曲作家龔耀年的個(gè)人簡(jiǎn)介。

3、播放音樂(lè)，有感情地哼唱歌詞。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家拿好你們的歌譜，我們一起隨著音樂(lè)有感情地用“wu” 音哼唱一下吧?。ń處煵シ乓魳?lè)范唱，引導(dǎo)學(xué)生哼唱1遍）

4、劃分歌曲曲式結(jié)構(gòu)，并分段演唱。

師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲分成幾部分?哪邊是高潮的部分？對(duì)了，這首歌總共分兩個(gè)樂(lè)段，這里一個(gè)樂(lè)段，我愿鋪起??開(kāi)始是第二樂(lè)段是歌曲的高潮樂(lè)段。真不錯(cuò)！首先我們來(lái)學(xué)學(xué)第一樂(lè)段。跟著老師一起來(lái)唱一唱吧。（教師右手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生一起唱旋律。這個(gè)樂(lè)段當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)有相同的地方和不同的地方么？（讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)）相同的地方我們只要用一種訴說(shuō)的狀態(tài)去演唱就OK了，當(dāng)然有一個(gè)地方老師跟你們唱得不一樣！這句你們是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)？（提問(wèn)學(xué)生）你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我唱的：我是一顆小小的石頭哪個(gè)好聽(tīng)？為什么？（更好聽(tīng)、婉轉(zhuǎn)些）這種5音是倚音，是種裝飾音。我們一起來(lái)學(xué)唱下。

師：那不同的地方呢？你看，靜靜地躺在泥土之中？應(yīng)該唱得輕輕的、安靜的感覺(jué)？后一樂(lè)句深深地埋在泥土之中，情緒上應(yīng)該有所加強(qiáng)，表現(xiàn)了雨花石根深蒂固地埋在雨花臺(tái)的決心。再來(lái)看這個(gè)樂(lè)段中有幾個(gè)休止。靜靜地躺在，在字要唱得短，試試（學(xué)生練唱）2 3那個(gè)地方十六分休止符0，什么意思？對(duì)了唱的時(shí)候要停頓下。來(lái)，我們來(lái)試試看。OK，記住老師剛才提的要點(diǎn)，前后樂(lè)句在聲音處理上的對(duì)比，和休止符的地方，我們?cè)囍堰@一樂(lè)段演唱下。（學(xué)生演唱第一樂(lè)段）

師：同學(xué)們，第二樂(lè)段的高潮部分，雨花石在跟我們?cè)V說(shuō)什么：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)）體現(xiàn)了一種什么樣的精神？（甘愿犧牲自我、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）音區(qū)很高，起伏大。老師不要求大家把這些高音都唱出來(lái)，感受下烈士們這種甘愿奉獻(xiàn)自己的精神，試試看！（教師彈奏高音，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

師：同學(xué)們，最后一個(gè)尾音“啊”應(yīng)該怎么唱？一起跟著老師來(lái)唱一下。用

“哈”音來(lái)代替，找到打哈欠的感覺(jué)輕輕地演唱。為什么在第二樂(lè)段后加入一個(gè)尾音呢？它在歌唱什么呢?（提問(wèn)學(xué)生）表達(dá)了對(duì)革命烈士精神的贊頌，起到生化的作用。

5、完整演唱歌曲。

師：太棒了，讓我們帶上飽滿(mǎn)的情感狀態(tài)和老師一起完整演唱這首《雨花石》

四、延伸活動(dòng)。

師：同學(xué)們，這是一首經(jīng)典的老歌，好多明星都翻唱過(guò)呢？你們知道么？李玉剛和石頭演繹的雨花石，我們一起來(lái)聆聽(tīng)下好么？（播放音樂(lè)）好聽(tīng)么？給你什么感覺(jué)？（風(fēng)格不一樣，旋律跌宕起伏，但是貫穿的總的一個(gè)精神是不改變）。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：學(xué)了這首《雨花石》你有什么收獲么？哪位來(lái)談?wù)勛约旱南敕?？教師總結(jié)：雨花石不僅僅是一塊平凡普通的石頭，更象征著革命烈士們的鮮血，我們要珍惜革命烈士用鮮血換來(lái)的美好生活。孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好孩子！下面讓我們面向紅旗莊嚴(yán)宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，我宣誓：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

初中音樂(lè)教案：《雨花石》

初二（2）班 執(zhí)教者：馮婷婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、掌握倚音、休止符在歌曲中的運(yùn)用,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜，以及對(duì)英雄烈士的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情 感為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來(lái)之不易，要好好珍惜。教學(xué)用具：

鋼琴、投影儀、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方!(出示課件南京雨花臺(tái))（提問(wèn)）對(duì)了，這是南京有名的雨花臺(tái)。（教師一邊跟隨PPT一邊講解）

師：同學(xué)們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無(wú)限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）

師：我想到了一首歌，我要把這首《雨花石》獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用你的掌聲給老師加油吧！教師邊彈琴，邊范唱《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的情緒和速度。

師：歌曲的情緒是怎樣的？（抒情、優(yōu)美、深情）歌曲的演唱速度又是怎樣的？（中速）?！苯處熥詮椬猿昊ㄊ?。

2、講講詞曲作家龔耀年的個(gè)人簡(jiǎn)介。

3、播放音樂(lè)，有感情地哼唱歌詞。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家拿好你們的歌譜，我們一起隨著音樂(lè)有感情地用“wu” 音哼唱一下吧?。ń處煵シ乓魳?lè)范唱，引導(dǎo)學(xué)生哼唱1遍）

4、劃分歌曲曲式結(jié)構(gòu)，并分段演唱。

（1）師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲分成幾部分?哪邊是高潮的部分？（2）第一段教唱。師：首先我們來(lái)學(xué)學(xué)第一樂(lè)段。跟著老師一起來(lái)唱一唱吧。（教師右手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生一起唱旋律。這個(gè)樂(lè)段當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)有相同的地方和不同的地方么？（讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)）相同的地方我們只要用一種訴說(shuō)的狀態(tài)去演唱？ 學(xué)習(xí)倚音。師：我是一顆小小的石頭有個(gè)小音符5音，它是倚音，是種裝飾音。我們一起來(lái)學(xué)唱下。

學(xué)習(xí)休止符。師：這個(gè)樂(lè)段中有幾個(gè)休止。靜靜地躺在，在字要唱得短，試試（學(xué)生練唱）2 3那個(gè)地方十六分休止符0，唱的時(shí)候要停頓下。

（3）第二段教唱。師：同學(xué)們，雨花石在跟我們?cè)V說(shuō)什么？體現(xiàn)了一種什么樣的精神？音區(qū)很高，起伏大；老師不要求大家把這些高音都唱出來(lái)，感受下烈士們這種甘愿奉獻(xiàn)自己的精神，試試看?。ń處煆椬喔咭?，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

（4）師：最后一個(gè)尾音“啊”應(yīng)該怎么唱？用“哈”音來(lái)代替，找到打哈欠的感覺(jué)輕輕地演唱。為什么在第二樂(lè)段后加入一個(gè)尾音呢？它在歌唱什么？

5、完整演唱歌曲。

四、延伸活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同版本的《雨花石》，總結(jié)雨花石的精神是不會(huì)改變的。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、師：學(xué)習(xí)《雨花石》的收獲，教師總結(jié)。

2、師生面向紅旗莊嚴(yán)宣誓，活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：雨花石（范文）

《雨花石》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

2、在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：把握好相似樂(lè)句，休止符的演唱與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：師：孩子們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們跟隨鏡頭一起出發(fā)！（南京雨花臺(tái)圖片）這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。剛才我們通過(guò)鏡頭所看到的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。走進(jìn)陵園，首先印入我們眼簾是一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。

看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿(mǎn)勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！孩子們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無(wú)限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）師：請(qǐng)坐下！此時(shí)此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達(dá)我對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用你的掌聲給老師加油吧?。ò樽嘁魳?lè)+教師范唱）

二、新歌教唱

師：孩子們，雨花石樸實(shí)而高尚的心愿令我們感動(dòng)，我們的革命先烈為了祖國(guó)和人民，不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，有的甚至連名字都不知道，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎？下面讓我們懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)學(xué)唱歌曲——雨花石

1.學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

（1）學(xué)生跟老師的聲音和琴聲哼唱（2）小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）A:請(qǐng)看到歌曲的第一樂(lè)段，在這一個(gè)樂(lè)段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫(xiě)在需要裝飾的音的左上方，你找到她了嗎？我們把她提出來(lái)（出示課件）她的名字叫前倚音，她和我們先前認(rèn)識(shí)的那個(gè)朋友叫什么來(lái)著？（故意讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)）她和上波音有著一樣的本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，也難怪，她們都是裝飾音嘛！我們把她放到旋律中來(lái)唱一唱，（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)生分辨）

B: 1=bB 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2—

靜靜地躺 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，學(xué)生學(xué)唱（2）指出休止符處,學(xué)生跟琴聲唱

孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：

師：你的聽(tīng)力真好，其他的孩子聽(tīng)出來(lái)了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）

（3）討論情緒（孩子們，雨花石就像我們的革命烈士，為了祖國(guó)和人民，已經(jīng)犧牲了，靜靜地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這段歌詞呢？）學(xué)生深情演唱第一樂(lè)段。

2．師：你們唱得真好聽(tīng)!孩子們，無(wú)數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿;你知道雨花石的心愿嗎？(我愿鋪起一條五彩的路！)我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段，請(qǐng)看大屏幕，先聽(tīng)老師唱一遍，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的。

（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）

師：雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂(lè)，就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活，我們應(yīng)該用什么樣的情緒表達(dá)對(duì)他們的贊美？

（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱+教師唱結(jié)束句

孩子們，你們唱得真好聽(tīng)，把老師都給陶醉了，情不自禁地把這首歌曲的結(jié)束句唱了出來(lái)，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲的結(jié)束句（出示結(jié)束句課件）

（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲

（6）讓學(xué)生帶著深情，激動(dòng)的情緒，完整演唱。（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂(lè)段，結(jié)束句）（伴奏音樂(lè)，教師指揮）

師：孩子們，雨花石的精神讓我們感動(dòng)，我們家鄉(xiāng)的楊靖宇精神更讓我們感到驕傲。說(shuō)到抗戰(zhàn)英雄，我們就會(huì)想起一個(gè)人，她就是江姐（出示江姐圖片）在重慶渣滓洞監(jiān)獄里，她受盡了酷刑，殘暴的敵人將堅(jiān)硬的竹簽釘進(jìn)她的手指，雖然十指鮮血淋漓，但她咬著牙，輕蔑地對(duì)敵人說(shuō)：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨人的意志是鋼鐵鑄成的！”直到今天，人們還在緬懷她。

和她關(guān)押在一起的，還有一個(gè)叫小蘿卜頭的孩子，你們知道他的事跡嗎？（??）小蘿卜頭才八個(gè)月大的時(shí)候就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄，機(jī)智勇敢的他在獄中給大人們放哨，傳遞東西，被劊子手殺害的時(shí)候才九歲，是我國(guó)，也是世界上最小的烈士！

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”你們知道老師唱的誰(shuí)嗎？ 生：王二小

師：你們知道他們英雄事跡嗎？ 生：

師：孩子們，英雄烈士數(shù)也數(shù)不清，他們的事跡講也講不完，我們的今天來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)烈士用鮮血和生命換來(lái)的，讓我們面向紅旗莊嚴(yán)宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

師：孩子們，讓我們?cè)俅紊钋槌鹩昊ㄊ?，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品 質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神?。ㄊ醉?yè)圖片，伴奏音樂(lè)）4.學(xué)生深情演唱全曲

（解下紅領(lǐng)巾，師生演唱歌曲）（伴奏音樂(lè)）

5.師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好孩子！

6.孩子們，下課。