第一篇：雨花石音樂教案

初中音樂教案：《雨花石》教案范文

課題： 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高

尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、音樂知識(shí)

1、休止符

1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。2、2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例，說明休止符對(duì)音樂形象的塑造。三、三、學(xué)習(xí)歌曲 一）導(dǎo)入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫

了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)

用與演唱準(zhǔn)確。

五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是?。?/p>

八）進(jìn)行表演唱。

四、通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)： 雨花石

第二篇：音樂雨花石教案

<<雨花石>>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國的愛戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》。

3、在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

1、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、學(xué)生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設(shè)問：《閃閃紅星》講述了一個(gè)怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、發(fā)聲練習(xí)

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習(xí)來引出前倚音的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來,避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。

三、新課教學(xué)

（一）情景導(dǎo)入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^南京雨花臺(tái)嗎？（顯示雨花臺(tái)圖片）在南京建立了烈士雨花臺(tái)，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請(qǐng)猜猜它們的名字?

(雨花石)

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個(gè)；老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。.今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、南京雨花臺(tái)以及雨花石)，初步感受歌曲。

提問：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。

①提問：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）

②學(xué)生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。

（三）學(xué)唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。

③引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請(qǐng)學(xué)生看看有沒有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長(zhǎng)并教授倚音知識(shí)）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無華、默默無聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。



第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

②在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。）

④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對(duì)革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲

7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是??？

9、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。

10、師生互動(dòng)：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）

教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點(diǎn)。

（三）拓展歌曲

1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國的熱愛，加深對(duì)和平生活的熱愛和珍惜）

生：靜靜地

深深地

小小的石頭

師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神

生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結(jié)：愿在座的各位緬懷對(duì)先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：雨花石教案

《雨花石》教案 教材分析：

整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德。在音樂活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛與珍惜。行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，把握好相似樂句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。教具準(zhǔn)備：電子琴。多媒體課件，小石子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)聆聽《幸福拍手歌》進(jìn)教室 師生問好

導(dǎo)入：師：孩子們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們坐上火車一起出發(fā)?。ǚ呕疖囬_啦）

師：哎,火車怎么停了,看這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺(tái)修建了巨型烈士群雕烈士陵園?？?！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！看這是雨花石紀(jì)念碑每當(dāng)清明來臨之際無論是小孩子老人青年人還是少先隊(duì)員他們都會(huì)來到這里憑吊革命先烈.同學(xué)們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）師：請(qǐng)坐下！此時(shí)此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達(dá)我對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用心的聆聽吧（原唱）

二、節(jié)奏練習(xí)

孩子們，革命先烈沒有離我們遠(yuǎn)去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠(yuǎn)活在我們的心中！老師今天就帶來了一些漂亮的雨花石，這些雨花是不僅美麗他們還會(huì)唱歌呢!聽，雨花石在唱歌（出示課件）1=bB 2/4 3 6 545 3 0 203 321 2— 靜靜地躺 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，設(shè)問:這一句表現(xiàn)了雨花石的什么精神呢?(默默無聞)那讓我們一起來唱唱這一句吧.注意休止符處,學(xué)生跟琴聲唱(2)孩子們，聽又一個(gè)雨花石再歌唱了.1 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，設(shè)問:這一句表現(xiàn)了雨花石的什么精神呢?(默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神)那讓我們一起來唱唱這一句吧.注意休止符處,學(xué)生跟琴聲唱 師：同學(xué)們，無數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿;請(qǐng)聽，雨花石的心愿是什么？（教師彈唱）……你知道雨花石的心愿嗎？ 生：……（出示課件）

（2）2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1— 我愿 鋪 起 一條 五彩的 路！

師：在學(xué)唱這句歌詞之前，老師要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫上波音。她是一種裝飾音，寫在需要裝飾的音的上面，有了她，旋律就顯得更加優(yōu)美動(dòng)聽了。我們把她放到旋律中來唱一唱，聽一聽（教師唱有和沒有上波音兩種，讓學(xué)生聽區(qū)別，能說出有上波音更好聽）師：嗯，老師也覺得有了上波音這種裝飾音要好聽些，我們來唱一唱，教唱“一條五彩的路” 學(xué)生跟琴聲完整唱這句。

（3）師：孩子們，請(qǐng)看最后一句我愿鋪起……和第一的有什么區(qū)別嗎?高低不同,你們真棒,這么小的區(qū)別一下就聽出來了，跟著琴聲唱一唱.三、新歌教唱

師：孩子們，雨花石樸實(shí)而高尚的心愿令我們感動(dòng)，我們的革命先烈為了祖國和人民，不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，有的甚至連名字都不知道，這種無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎？下面讓我們懷著對(duì)先烈們無限崇敬的心情來學(xué)唱歌曲——雨花石 請(qǐng)看到歌曲的第一樂段，在這一個(gè)樂段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到她了嗎？我們把她提出來（出示課件）她的名字叫前倚音，她和我們先前認(rèn)識(shí)的那個(gè)朋友叫什么來著（故意讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)）她和上波音有著一樣的本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽，也難怪，她們都是裝飾音嘛！我們把她放到旋律中來唱一唱，（教師唱有無兩種，讓學(xué)生分辨）

1.學(xué)唱歌曲第一樂段（出示第一樂段課件）（1）師范唱全曲，學(xué)生張口默唱。

（2）這首歌分為兩段，我們先來學(xué)第一樂段學(xué)生小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）（3）大聲跟琴聲唱

（4）討論情緒（孩子們，雨花石就像我們的革命烈士，為了祖國和人民，已經(jīng)犧牲了，靜靜地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來演唱這段歌詞呢？）學(xué)生深情演唱第一樂段。

2．師：你們唱得真好聽，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段，請(qǐng)看大屏幕，先聽老師唱一遍，然后請(qǐng)你說說這個(gè)樂段的情緒是怎樣的。（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）

師：雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂，就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活，我們應(yīng)該用什么樣的情緒表達(dá)對(duì)他們的贊美？（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱

（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱+教師唱結(jié)束句

孩子們，你們唱得真好聽，把老師都給陶醉了，情不自禁地把這首歌曲的結(jié)束句唱了出來，你們也來學(xué)一學(xué)歌曲的結(jié)束句（出示結(jié)束句課件）（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲

（6）讓學(xué)生帶著深情，激動(dòng)的情緒，完整演唱。

（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂段，結(jié)束句）（伴奏音樂，教師指揮）

三．拓展（課件資料）1．師：孩子們，雨花石的精神讓我們感動(dòng)。說到這兒我不禁想起了小蘿卜頭，你們知道他的事跡嗎？（……）小蘿卜頭才八個(gè)月大的時(shí)候就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄，機(jī)智勇敢的他在獄中給大人們放哨，傳遞東西，被劊子手殺害的時(shí)候才九歲，是我國，也是世界上最小的烈士！2．“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”你們知道老師唱的誰嗎？生：王二小師：你們知道他們英雄事跡嗎？生：知道師：孩子們，英雄烈士數(shù)也數(shù)不清，他們的事跡講也講不完，我們的今天來之不易，是無數(shù)烈士用鮮血和生命換來的，讓我們面向紅旗莊嚴(yán)宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！四．小結(jié)

師：孩子們，讓我們?cè)俅紊钋槌鹩昊ㄊ肋h(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！（首頁圖片，伴奏音樂）

學(xué)生深情演唱全曲解下紅領(lǐng)巾，師生演唱歌曲）

師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無私奉獻(xiàn)的好孩子！

第四篇：雨花石教案

《 雨花石》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國的愛戀。教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學(xué)用具： 錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?。ㄕn件出示南京雨花臺(tái)圖片）這里是南京市有名的雨花臺(tái)。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請(qǐng)聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情的、優(yōu)美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速

師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景： 師：我們一起來了解一下這首歌曲。

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)）師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木瘛?/p>

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。

5、填詞演唱。

師： 請(qǐng)學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

6、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。生： 6?1 765∣ 6

— ∣1 61 7656∣3 —∣

我是 一 顆 小小的石 頭 師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對(duì)比唱）

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。生： 靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！

一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— | 靜靜地 躺 在 泥 土 之 中 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們?cè)賮沓幌碌诙?。（教師教唱）要注?/p>

孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地埋 在 泥土 之 中。師：你聽出來了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）生跟琴練唱一至二遍。

第2課時(shí)

一、繼續(xù)教唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲的第二樂段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。

師：請(qǐng)你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對(duì)比唱）

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點(diǎn)在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚(yáng)，第二句是下行。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！

二組：1=C 2/4 6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。

師：我們?cè)賮沓幌碌诙洹＃ń處熃坛┮⒁狻拔以浮笔窍滦?。生跟著琴聲唱。（教師用手?shì)提示學(xué)生）

③、我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

2、完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

3、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？ 生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無比崇敬的心情??

師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。（師伴奏生激情演唱。）

師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。

三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲

師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？ 生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱?? 師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！

二、總結(jié)：

師：通過學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？

生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)。

師：同學(xué)們，說得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。那讓我們?cè)俅螡M懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！

在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！

《陽關(guān)三疊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代音樂的熱愛。

2、方法與過程（1）、通過聽賞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義，（2）、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學(xué)生對(duì)音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。

3、知識(shí)與技能（1）、感受、體驗(yàn)《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。（2）熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟唱歌曲的主題旋律。

2、感受歌曲的背景，理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入課堂 情景“回放”，引入新課

1、課堂開始時(shí)，展示一張圖片，提問學(xué)生：這張圖片表達(dá)的是什么時(shí)代的一種什么樣的場(chǎng)景？引導(dǎo)學(xué)生回答 學(xué)生回答（古代人們離別時(shí)的場(chǎng)景）。通過畫面讓學(xué)生從視覺上感受古人的離別場(chǎng)景，為后面的學(xué)生表演作鋪墊。同時(shí)，將本課的教學(xué)定位在中國古代與離別之情中。

二、感受與體驗(yàn) 情感體驗(yàn)

1、教師配詩與音樂，引出《陽關(guān)三疊》。隨古琴曲《陽關(guān)三疊》音樂朗誦王維的詩。通過音樂感染學(xué)生，通過配朗誦讓直接體驗(yàn)詩中之情。

2、介紹“陽關(guān)”什么？，提問“三疊”又是什么呢？留下懸念。聆聽與思考 通過懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。

3、教師教唱《陽關(guān)三疊》主題旋律。學(xué)生學(xué)唱主題旋律 引出疑問，通過熟唱主題，集中精神聽賞，使得該歌曲的旋律深深印入學(xué)生的腦海。

4、聽賞合唱曲《陽關(guān)三疊》，邊聽邊思考，共聽到了幾次相同的旋律？請(qǐng)用符號(hào)表示出來。聽賞，集中注意力，邊聽邊畫。之后學(xué)生表述畫的內(nèi)容。通過學(xué)生展示聽到的內(nèi)容，教師總結(jié)，解決疑問。

5、師：同學(xué)們聽到了幾次相同旋律？現(xiàn)在明白什么是“三疊”了嗎？ 學(xué)生思考并回答（依依不舍，無比眷戀，難以掩喻的悲痛心情，也說明了歌中兩位友人的感情非常深厚）。學(xué)生在思考的同時(shí)也總結(jié)出了音樂所表達(dá)的情感。

6、師：為什么古代的人在分別時(shí)要將一段旋律反復(fù)吟唱三次呢？體現(xiàn)了一種什么樣的情感？

7、逐句教唱。

8、完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

第2課時(shí)

一、繼續(xù)教唱歌曲。

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請(qǐng)聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？

2、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)）師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木瘛?/p>

3、播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。

4、填詞演唱。

師： 請(qǐng)學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

5、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

二、情境創(chuàng)編與體驗(yàn)

1、通過我們的學(xué)唱以及模仿，相信大家對(duì)于這首歌所反映的音樂內(nèi)容及情緒有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，來創(chuàng)編這樣一臺(tái)音樂情景劇。以小組為單位進(jìn)行討論。分小組討論，結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編情景劇。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生視野，充分發(fā)揮其主體作用。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生，注意體會(huì)歌曲描述的場(chǎng)景及其包含的情感。

三、課堂總結(jié)

感謝幾位同學(xué)的表演，今天我們通過學(xué)唱主題旋律，感受音樂情緒，創(chuàng)編音樂情景劇的方式，初步了解了什么是“三疊”，體會(huì)了《陽關(guān)三疊》這首歌曲所描述的場(chǎng)景及其包含的音樂情感，同時(shí)也了解了這首歌曲所反映的歷史背景。

第五篇：《雨花石》教案

雨花石

課題：雨花石

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1·學(xué)生能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲，并且能夠用歌聲來表達(dá)對(duì)革命烈士奉獻(xiàn)精神的贊美。

2·通過學(xué)習(xí)《雨花石》這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)無私奉獻(xiàn)精神以及愛國主義情操。3·能夠體會(huì)休止符、倚音等音樂要素對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用，能夠大概掌握倚音的概念及分類。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠有感情的演唱《雨花石》這首歌曲，情感上（愛國、奉獻(xiàn)）產(chǎn)生共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：

1·休止符的唱法。

2·倚音的基本概念以及基本分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集“雨花石”相關(guān)資料。學(xué)法指導(dǎo)：交流、感悟。教材分析：

“雨花石”象征著烈士的鮮血，象征著愛國和革命的傳統(tǒng)?！队昊ㄊ肥请娨晞　都t紅雨花石》的主題歌，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用連貫的聲音，滿懷深情的歌唱。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

學(xué)生伴隨著以《雨花石》為背景的音樂進(jìn)入課堂，師生在音樂聲中相互問好。師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓你們查閱并搜集“雨花石”相關(guān)資料，你們都準(zhǔn)備了嗎？ 生：（準(zhǔn)備好了……）

師：接下來我來請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和我們一起分享一下他們所搜集的資料。（師略作點(diǎn)評(píng)）師：你們課后搜集了這么豐富的資料，老師也沒偷懶哦，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（播放多媒體課件），看完后結(jié)合自己搜集的資料來談一談感受 生：（雨花石各式各樣，晶瑩剔透，圖像像是人工雕刻一般……）（師稍作補(bǔ)充）

二、歌曲教學(xué)

師：雨花石如此可愛，如此美麗，那么我們是不是應(yīng)該用歌聲來贊一贊它們呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第12頁，請(qǐng)注意那幅革命烈士圖以及圖上那幾行字，然后再好好看一看歌詞，相互交流一下，除了剛剛所說雨花石的外在美，還有什么美呢？美在何處？ 生：（這首歌詞用雨花石象征著革命烈士無私奉獻(xiàn)，象征著愛國和革命傳統(tǒng)……）師：同學(xué)們回答的非常好，讓我們帶著最真摯的敬意來朗讀這首歌詞吧?。úシ拧队昊ㄊ犯枨桑┥海ㄓ懈星榈陌殡S著音樂朗讀歌詞）

師：在學(xué)這首歌曲，我們需要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（中學(xué)生處于變聲期，需要培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。）生：……

師：請(qǐng)同學(xué)們聽錄音感受歌曲給你留下的初步印象。（播放錄音，提示學(xué)生跟著旋律劃2/4拍）

師：跟旋律動(dòng)一動(dòng)手，邊唱邊用手打著旋律線條感受高低起伏的旋律；說一說從旋律起伏中你感受到了什么？高潮在哪兒？刻畫了什么？ 生：（旋律局部重復(fù)、對(duì)比；旋律不是平直的起伏較大；高潮是“我愿鋪起一條五彩的路……”；刻畫了革命先烈對(duì)自由和平的生活向往，而甘愿犧牲自我做人們的鋪路石的革命精神。）師：（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，加以補(bǔ)充）師：（鋼琴教唱，學(xué)生自己找出難唱的句子，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)）師：同學(xué)們，老師用兩種不同的方法來演唱《雨花石》第3、4兩句，聽一聽你們發(fā)現(xiàn)有什么不同，為什們會(huì)出現(xiàn)這樣的不同呢？（一種不帶休止符演唱，另一種帶休止符演唱。）生：（第一種不帶休止符演唱，另一種帶休止符演唱。原因是出現(xiàn)了休止符）師：接下來老師要求你們把休止符唱好，唱到休止符時(shí)可以輕輕吸口氣，像是傾訴般。

生：……（師伴奏）

師：大多數(shù)同學(xué)都能唱準(zhǔn)休止符了，接下來你們用同樣的方法把《雨花石》第7、8兩句唱一遍。

生：……（師伴奏）

生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲，唱的時(shí)候教師適當(dāng)提示學(xué)生用感情的演唱，用正確的方法演唱。)

三、音樂小知識(shí)

師：同學(xué)們唱一唱，找一找，哪個(gè)字的唱法和其它音不一樣，它的記譜法也和其它音符不一樣？ 生：（“頭”的唱法和其它字不一樣，“ mi”的左上方有個(gè)“so”。）

師：嗯，這是音樂記譜法中常用的裝飾音，這樣記法的音我們稱之為“倚音”。（師介紹倚音的概念以及基本分類）

四、作業(yè)：

1、背唱《雨花石》

2、簡(jiǎn)述倚音的含義及其分類

五、下課

學(xué)生伴隨《雨花石》錄音離開教室。