第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊(比長短,比高矮)教案

第二課時(shí)：比長短、高矮

教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

（1）、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

（2）、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價(jià)。

2、學(xué)生互評

3、全班進(jìn)行評價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——比長短 高矮2

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——比長短 高矮2

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

第 1 頁

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

第 2 頁 師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一 個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：不公平。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價(jià)。

2、學(xué)生互評

3、全班進(jìn)行評價(jià)。

第 3 頁

第三篇：比長短_比高矮教案2

認(rèn)識年歷 大班

活動目標(biāo)：

1、通過活動，觀察各種年歷，學(xué)習(xí)查看年歷的方法

2、體驗(yàn)?zāi)隁v給我們生活帶來的方便

活動準(zhǔn)備：

1、了解一年中的重大節(jié)日，自己的生日

2、不同款式的掛歷、臺歷、月歷等布置“年歷展，”展示在教室周圍

3、筆，紙人手一份。活動過程：

一、出示一份8月的月歷，引出月

師：這是年媽媽為它的日期寶寶蓋的房子，這房子有個(gè)好聽的名字，叫做月，那那個(gè)小朋友可以告訴我，這是幾月的房子呀？（8月）真棒，那請你們數(shù)數(shù)看這里住了多少個(gè)日期寶寶？（幼兒數(shù)數(shù)，有31個(gè)）引出8月有31天

二、認(rèn)識12個(gè)月

1、出示12個(gè)月的房子月歷卡

師：年媽媽有365個(gè)寶寶，她為這些日寶寶蓋了一些像8月這樣的房子，我們看一共有多少座月歷房子？（12座）年媽媽給這些房子起名為1月、2月、......12月 引出：一年有12個(gè)月

2、師：這12座房子一樣大嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察后說出：12座房子里有大房子，小房子和一座最小的房子。

3、師：大房子有幾座，分別是那幾個(gè)月？小房子有幾座？分別是那幾個(gè)月？最小的房子是哪一個(gè)？是幾月？

請幼兒個(gè)別回答

小結(jié)：大房子7座，我們叫它大月；小房子有4座，我們叫它小月；最小的房子我們叫它平月。

4、師：怎么能很快的記住那個(gè)是大月，哪個(gè)是小月？（幼兒自由討論回答）

師：老師教小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)記憶的方法：伸出左拳，手背朝上，用右手的食指沿左手的第一個(gè)凸起的地方（左手食指關(guān)節(jié)）數(shù)起，凹下去的地方為小月，凸起的為大月，2月為平月。即1月大，2月平，3月大，4月小.........數(shù)到7月后的凸起的地方往回?cái)?shù)，8月大，9月小.....三、知道每個(gè)月有多少天

師：你能在你的年歷的大月中找出幾個(gè)日寶寶？小月里有幾個(gè)日寶寶？平月呢？ 引導(dǎo)幼兒說出，大月31個(gè)日寶寶，小月30個(gè)日寶寶，平月28個(gè)。

四、發(fā)現(xiàn)日歷上的不同標(biāo)識

師：小朋友們，老師這有一份4月份月歷，這上面有哪些日期是紅色的字？為什么？ 師：請小朋友在自己的年歷上找找除紅色標(biāo)志外，還有什么特別的？

小結(jié)：我國年歷上的節(jié)假日都是紅色字體標(biāo)志，有些特殊的日期會用圖案火文字表示，如4月20號谷雨。提醒農(nóng)民伯伯要開始耕種了。

五、制作自己的年歷

師：這張?jiān)職v是我自己制作的，我在4月8號上畫了一個(gè)蛋糕，你們猜猜這是什么意思？ 幼兒討論猜測

師：這是我媽媽的生日，這個(gè)是提醒我在這一天要為媽媽送上祝福。

師：這上面還有一些標(biāo)識提醒我當(dāng)天要做的事，比如這本書，告訴我4月20號要去看書。師：現(xiàn)在我請小朋友們?yōu)樽约鹤鲆环菽隁v，在上面畫上不同的標(biāo)識。延伸：回去展示自己做的年歷

比長短、比高矮

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比長短、比高矮的過程，掌握比長短、比高矮的基本方法（對齊比、拉直比），了解還可以用數(shù)格子的方法比長短。

2、能用長短、高矮來描述日常生活中量與量之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、經(jīng)歷比較和對應(yīng)的過程，提高觀察能力、表達(dá)能力及交往能力，培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)過程：

一、看與說

夏天來了，動物王國的小動物們要開夏季運(yùn)動會了，我們也一起去看一看。

1、故事導(dǎo)入，引出高矮-----比高矮。T：馬上要進(jìn)行的是摘葡萄比賽。瞧，運(yùn)動員出場了。（出示運(yùn)動員圖）小朋友們，你們覺得這三名運(yùn)動員誰能最先摘到葡萄呀？（長頸鹿）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿高）T：哦，長頸鹿最高，所以它能先摘到，那誰最矮呢？（小白兔）。那小羊和小白兔誰高？那小羊和長頸鹿誰高？T:小羊怎么一會高，一會矮？

總結(jié)：看來和不同的小動物比，比的結(jié)果也可能會不同。

2、比長短。（1）我們一起到這三名運(yùn)動員的房間里看看吧。（出示三張床與褲子、皮帶的圖片）（2）看到這三張床，你想到了什么？為什么這么想？出示褲子，說一說三只小動物分別應(yīng)該穿哪條褲子？出示皮帶，說一說三只小動物分別應(yīng)該用哪條皮帶？比較長短。板書：（）比（）長，（）比（）短。比較的方法：把皮帶拉直比，或者是數(shù)方格的方法。

二、課中操

1、手勢比高矮、比長短

請你比我高一些，我就比你高一些；請你比我矮一些，我就比你矮一些。請你比我長一些，我就比你長一些。（師生邊說邊做動作。）

2、學(xué)生比身高。指名兩個(gè)學(xué)生比身高，讓其中一名學(xué)生站到凳子生，學(xué)生說一說可以嗎？為什么？

三、練與用

1、參加摘葡萄比賽長頸鹿得到了獎品，我們看一看，哪支筆長？引出數(shù)方格的方法比較。

2、出示四條繩子，你覺得哪條繩子最長，哪條繩子最短？到底對不對？（移走長方形）現(xiàn)在你能把它們排排對嗎？

3、感知化曲為直的比較方法猜哪條繩子長？（移走長方形）比長短時(shí)還應(yīng)該注意什么？

4、出示小動物比較圖

學(xué)生讀題，說一說該怎么比較？有沒有辦法讓我們清楚地比較出它們的高矮？添上網(wǎng)格圖，根據(jù)身高編號。

比厚薄準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？ 師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄 師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄 師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

4、出示鞋盒 師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊 小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什么辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的 教師檢驗(yàn)2-3樣物品 小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

（二）、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較。師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊

講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什么辦法比較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

師：等一下請每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。檢驗(yàn)：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。教師依次檢驗(yàn)

總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

粗細(xì)活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)1．請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會這樣？（因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列

第四篇：《比高矮 比長短》

《比高矮 比長短》

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長短的比較，體會高矮、長短概念的含義。

2．學(xué)習(xí)比較高矮、長短的方法。

能力目標(biāo)：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長短的比較。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握比較高矮、長短的比較方法。

教學(xué)媒體： 課件（優(yōu)秀課件比較高矮 長短.PPT）、鉛筆、粉筆、線繩。

學(xué)習(xí)方式：

結(jié)合具體事物、討論交流、實(shí)踐活動。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

情境引入：1．這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？ 2．教師指一名同學(xué)與老師比高矮。3．提問：老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？ 學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。

師生比高矮這一活動，即貼進(jìn)生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

探究與體驗(yàn)

1．師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。2．請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個(gè)長，哪個(gè)短。3．提問：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長短的比較？

全班學(xué)生互相比高矮，然后匯報(bào)交流，比較結(jié)果。學(xué)生自由發(fā)言。小組討論，全班交流。

讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認(rèn)識高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比較，認(rèn)識長短，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進(jìn)行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活。

實(shí)踐與應(yīng)用

1．實(shí)踐活動師：剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動。教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。2．完成練一練第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？（2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案第4題：出示圖，提問：誰個(gè)子高？誰個(gè)子矮？為什么？第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？

幾名學(xué)生到前面進(jìn)行排隊(duì)活動，然后大家一起來交流和討論排隊(duì)的情況。學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，全班交流。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗(yàn)證。學(xué)生直接回答。學(xué)生小組討論，全班交流。

排隊(duì)的實(shí)踐活動，即能幫助學(xué)生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練一練中的題目，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。

第五篇：比長短、高矮教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題，揭示目標(biāo)）（二、認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價(jià)。

2、學(xué)生互評

3、全班進(jìn)行評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

比長短 比高矮

比較的方法：要把比的一端對齊，才能比出長短、高矮。