第一篇：小學(xué)校本課程 中國(guó)畫教案

第一課 寫意菊花教案

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解有關(guān)菊花的知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意菊花的簡(jiǎn)單畫法，花卉的技巧特點(diǎn)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)菊花。

2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握菊花的外形特點(diǎn) 教具：

1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、謎語導(dǎo)入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕，百花凋謝它開花?！保▽W(xué)生猜）

天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴(yán)寒獨(dú)自開放著。

3、觀察菊花，我們教室里有兩盆菊花開得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見過什么顏色的菊花？

二、講授新課

1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學(xué)生欣賞菊花圖片）

2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩(shī)人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩(shī)，一起朗誦菊花，感受一下詩(shī)人對(duì)菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩(shī)）

3．詩(shī)人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來欣賞一下：

（課件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當(dāng)代畫家的作品。

欣賞小朋友的畫，你來說說畫的怎么樣？ 相信同學(xué)們畫的會(huì)更好，有沒有信心？

4、今天我們就學(xué)習(xí)中國(guó)寫意畫——菊花

老師給同學(xué)們帶來了一副菊花圖，結(jié)合菊花實(shí)物，認(rèn)真觀察，菊花是由 哪幾部分構(gòu)成？（——菊葉、菊枝、菊花）

花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的 現(xiàn)在老師給同學(xué)們做一下示范，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，注意畫法步驟。

5、作畫步驟：

邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫后板書] ②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太直，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書] ③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步步驟圖）

師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)，提出要求: 練習(xí)寫意菊花: 1.用筆—有中鋒、側(cè)鋒變化 2用墨—有濃淡干濕變化 3造型—符合菊花的特點(diǎn) 4.構(gòu)圖—完整

4.落款—工整，大小合適

四、巡回指導(dǎo)（巡回檢查，作畫方法是否得當(dāng)，及時(shí)表揚(yáng)與糾正）

1、提示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)注意的地方

六、布置課外學(xué)習(xí)

欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

第二課 寫意荷花教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)荷花的寫意畫法，使學(xué)生了解國(guó)畫寫意花鳥畫的特點(diǎn)，提高學(xué)生中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。

2、體會(huì)和感受國(guó)畫的筆墨情趣，生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格。

3、提高學(xué)生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)繪畫藝術(shù)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：寫意花鳥畫的特點(diǎn)。理解和感受國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。初步掌握潑墨法與破墨法的技法

2、教學(xué)難點(diǎn)：墨色濃淡的把握以及用筆的方法

三、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。

四、教學(xué)方法：圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1，開始上課，師： “我們生活在一個(gè)多彩的世界里，在這多彩的世界里因?yàn)橛谢ǘ@得更美麗，甚至一些古人也特愛花，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個(gè)字來贊美它，它就是荷花。出示課題（中國(guó)寫意畫-荷花）

同學(xué)們喜歡荷花嗎？說說你見過什么樣的荷花？你對(duì)荷花的了解。（學(xué)生從荷花的結(jié)構(gòu)講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等

我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。2，課件欣賞圖片，嬌艷的粉紅色的桃形荷花花瓣，圍繞在綠色蓮房的周圍，迎風(fēng)開放。一片片碧綠、茁壯的荷葉，敞開著寬闊的葉面。

3“你能結(jié)合這些圖片吟誦一些詩(shī)句嗎？”

“小池 楊萬里” “泉眼無聲溪細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅?！??

（二）、深入教學(xué)，體驗(yàn)技法

4“同學(xué)們喜歡何種狀態(tài)下的荷？”并談?wù)勛约旱目捶?。有的喜歡新荷，因?yàn)樗笳鬟@嬌嫩純潔；有的說喜歡盛開時(shí)候的荷，因?yàn)槟菚r(shí)他的顏色最鮮艷；

5，很多詩(shī)人都贊美了荷花，“我們很多畫家也都有自己喜愛的荷?！?/p>

下面我們一起欣賞畫家的荷花作品：

1）齊白石的畫：這是齊白石爺爺筆下的荷花，畫面的主體是什么？

生：有很多的空白。

師：這是中國(guó)寫意畫中的留白，能夠突出畫面的主體，使畫面不會(huì)出現(xiàn)雜亂無章的情形，同時(shí)也能夠使觀賞者進(jìn)行無限的遐想，起到意到筆不到的作用。

齊白石爺爺?shù)漠嫛坝霉P簡(jiǎn)潔通透，用墨豐富變化，設(shè)色明快艷麗” 2）張大千的畫：張大千非常喜愛畫荷花，他認(rèn)為“中國(guó)畫重在筆墨，而畫荷是用筆用墨的基本功?！币虼硕x擇了荷花作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握中國(guó)畫中的中、側(cè)鋒用筆的變化。

3)另外還有徐渭、潘天壽劉海粟等畫家的荷花作品。題材多樣，各具風(fēng)格。

（讓學(xué)生觀察這些作品，體會(huì)荷的葉子、花等筆墨是如何運(yùn)用的。）

4)欣賞小朋友的畫，一起說說你的感受（顏色艷麗，充滿活力）6，通過欣賞荷花的圖片和作品，你能說一下荷花由幾部分構(gòu)成嗎？

（荷葉，荷花，荷梗）他們分別是什么樣的？花瓣什么形狀？什么顏色？荷葉什么形狀？

7下面老師演示繪畫步驟：同學(xué)們要認(rèn)真看

1)淡墨側(cè)峰畫荷葉，2)重墨中鋒勾葉脈。3）曙紅點(diǎn)花瓣，4）胭脂勾花紋。

三、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用中國(guó)寫意的畫法畫一幅荷花圖： 看作業(yè)要求：

四、作業(yè)展評(píng)

五、總結(jié)：

今天同學(xué)們通過荷花的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有收獲，這種收獲有精神上的，也有技法上的，使我們對(duì)荷有了更深的了解。今天這節(jié)課，我們用水墨的方法畫出了各種各樣的荷花，希望今后大家能多用這種中國(guó)特有的繪畫方式描繪我們身邊美好的生活。

努力去做一個(gè)象荷一樣有著高潔品格的人。第三課 中國(guó)畫—牽?；?/p>

教學(xué)目的：

１.通過臨摹寫意花卉，便學(xué)生將前課所學(xué)的《中國(guó)畫的基本知識(shí)》用于實(shí)踐，并初步掌握中國(guó)畫的基本方法 ．

２.使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍愛自己的民族藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

１.重點(diǎn)：中國(guó)畫寫意花卉的作畫步驟。2.難點(diǎn)：用筆、用墨、著色的技巧。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律

牽?；ㄓ置然?，為纏繞性草本。葉互生，形態(tài)有兩種，一種為心臟形，一種為三裂形，如楓葉，夏日葉腋出花，一般一腋一至三花，花冠呈漏斗形，有紅、白、紫、藍(lán)等色，朝開暮萎。

2、作品分析

翻開課本左上角有一幅“牽?；ā钡牟噬掌c寫意畫《牽?；ā繁容^，寫意畫與實(shí)物照片有哪些不同的特點(diǎn)？（學(xué)生先作答，然后教師總結(jié)）A“以意寫之”： 寫意花卉，強(qiáng)調(diào)作者的主觀作用，描寫作者對(duì)生活的感受和表達(dá)其主觀的思想感情，畫面寥寥數(shù)筆，卻畫出了牽?；巧鷻C(jī)勃勃，蓬勃向上的神態(tài)，給人一種積極向上的美的感受。B、以少勝多：

畫面以少勝多，筆墨高度概括，畫面只有幾朵花和數(shù)片葉，卻把一叢花甚至滿園花的感受呈現(xiàn)出來。C、以書法為畫法：

“書畫同源”，可見書法的功夫在國(guó)畫中的生要作用。國(guó)畫的作筆，每一筆都有是寫出來，筆筆見筆，筆筆有墨，不能描，也不能填，不然畫面就會(huì)沒生氣，軟弱無力。

2、作畫 步驟

（1）起稿，（2）畫葉，（3）畫花點(diǎn)葉蕊，（4）畫枝藤，（5）勾葉筋。

寫板書時(shí)，可只寫幾個(gè)序數(shù)，等畫完?duì)颗；ǖ拿恳粋€(gè)步驟后，要學(xué)生總結(jié)歸納，再把內(nèi)容填上，使學(xué)生對(duì)作畫的步驟及加深印象，在作畫之前，胸有成竹。(1)起稿：

用鉛筆輕輕畫出輪廓，也可用大拇指的指甲在生宣紙上大致劃一下位置。（2）畫葉：

以羊毫筆為佳，用墨加花青略調(diào)勻，筆尖蘸較濃的墨，用側(cè)鋒畫葉，幾片葉子一氣呵成，不要調(diào)一下墨，畫一下，顯得不連續(xù)。（3）畫花點(diǎn)花蕊：

用曙紅畫花瓣，筆尖略加胭脂點(diǎn)花蕊。一筆筆畫，不能填。

（4）畫枝藤：

先要弄清楚枝藤的來龍去脈，利用筆墨的濃淡，運(yùn)筆的快慢，畫出枝藤的虛實(shí)、主次關(guān)系。

（5）勾葉筋：

勾葉筋時(shí)，注意要在葉子的墨色還是半干時(shí)勾，太干，線條浮在紙面上，太濕，線和葉子糊成一片。

三、作業(yè)要求：

（1）畫《牽?；ā芬环髽?gòu)圖飽滿，運(yùn)筆流暢。（2）用筆大膽、肯定。

（3）保持畫面、桌面、地面的干凈。學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

講評(píng)：選出幾件好的和差的學(xué)生作業(yè)講評(píng)，然后布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、總結(jié)：

學(xué)生說說近幾節(jié)國(guó)畫課學(xué)習(xí)的收獲。

第四課 國(guó)畫《枇杷》教案

國(guó)畫教學(xué)：枇杷圖 活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)樹枝上的枇杷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生有畫枇杷和小雞的經(jīng)驗(yàn)。

2、課件；范例。

3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等國(guó)畫用具；背景音樂 活動(dòng)過程：

一、欣賞課件，引起興趣。

1、師：春天到了，枇杷成熟了，一個(gè)個(gè)枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長(zhǎng)在哪里嗎？我們一起去看一看。（教師邊出示幻燈，學(xué)生邊欣賞）

2、師：看到了嗎？長(zhǎng)在哪里？怎么樣的？

3、學(xué)生自由說說。

4、小結(jié)：枇杷是一串一串的長(zhǎng)在樹上的，排著隊(duì)，但它們不是像我們小朋友整整齊齊的排隊(duì)，而是沒有規(guī)律的，有的在前面，有的露出半個(gè)頭，有的害羞的躲在后面。

5、師：這么漂亮的枇杷，許多國(guó)畫大師也很喜歡，于是他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。（教師繼續(xù)出示幻燈，學(xué)生欣賞。）

二、學(xué)生觀察，教師講演、示范。

1、師：以前我們畫過一個(gè)一個(gè)，摘下來的枇杷，今天我們要學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)在樹上的枇杷，你們有什么問題嗎？

2、學(xué)生觀察和示范，教師講演?！惰凌藞D》的畫法步驟 步驟一：先畫葉，重墨勾筋，可用草綠蘸墨點(diǎn)染，上下部葉要虛實(shí)分明。

步驟二：次穿枝畫干，可用草綠蘸墨畫出。

步驟三：再次填果，用石黃或藤黃點(diǎn)染，用重墨點(diǎn)“臍”。步驟四：題字鈐印。

三、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

1、師：下面就請(qǐng)你畫一幅美麗的枇杷圖。

2、畫上小雞，使畫面更加豐富。（放背景音樂）

四、交流分享：你喜歡誰的作品？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴畫的好的地方。）

第五課 國(guó)畫《蘿卜》教案

教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)畫傳統(tǒng)寫意技巧特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大畫家齊白石，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意蘿卜的簡(jiǎn)單畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。教具：

1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、空白生宣紙1張，課件。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意蔬菜畫的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、中國(guó)畫有著悠久的歷史，同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多著名的國(guó)畫大師。今天，讓我們先來欣賞一位大師的畫。

2、媒體展示：

（1）《柿子》：用的是什么筆法？有什么特點(diǎn)？

（2）《平生所欲》：畫的是什么？畫家為什么要起這樣一個(gè)名字？（3）《蜻蜓飛舞》：寫意與工筆相結(jié)合的畫法，你看了之后有什么感受？

（4）《鯉魚》：畫家用了什么墨色表現(xiàn)了鯉魚的魚鱗？你認(rèn)為什么地方畫的最好？

3、看了這么多的畫，你覺得這位畫家的畫帶給你怎樣的感受？

4、生：是一位技術(shù)高明的畫家。

5、出示〈蝦〉：這位畫家是誰呢？（齊白石）

6、你覺得齊白石畫的題材都取自于哪些方面？

7、生：都是一些花鳥魚蟲和蔬菜水果，都來自生活與大自然。

8、師：從齊白石的畫中，你能發(fā)現(xiàn)他是一位怎樣的人呢？

9、生：是一位熱愛生活、熱愛大自然的人。

10、師：今天就讓我們追隨大師的足跡，一起來學(xué)習(xí)蘿卜的畫法。

11、出示課題：畫蘿卜

三、講授新課

1、出示蘿卜圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看蘿卜有哪些不同的形狀，它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？再看看葉有什么不同？顏色又有什么不同？

2、再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的？

3、生答，師小結(jié)： 外形：中鋒（淡墨），身體：側(cè)鋒（淡墨+花青）葉子：中鋒（藤黃+花青）根須：小筆中鋒

4、下面看看老師是如何所畫它的！邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：構(gòu)圖有前后，以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫形：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。

②畫體：側(cè)鋒從左右兩邊畫，畫出蘿卜的體積感； ③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）

師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花的最基本的枝法特點(diǎn)。

4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹，巡回檢查一遍，是否符合，及時(shí)表揚(yáng)與糾正

四、巡回指導(dǎo)

1、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

五、小結(jié)：

1、展示畫好的作業(yè)

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、理解齊白石大師“學(xué)我者生，似我者死”這句話的含義。

六、課后小結(jié)：

學(xué)生對(duì)齊白石大師以及他的代表作品有了一些基本的認(rèn)識(shí)，在中國(guó)畫的欣賞方面有了一定的提高。

學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，能夠用正確的筆法和墨色畫出生動(dòng)的蘿卜圖，并能將先前學(xué)過的辣椒、櫻桃等結(jié)合畫在一起，使畫面更為豐富。

不足之處為，一些學(xué)生在構(gòu)圖上與老師一模一樣，少有自己的想法，創(chuàng)新的意識(shí)還有待加強(qiáng)。用筆的方法還不夠熟練，有待提高。

第六課 國(guó)畫《南瓜和茄子》

教學(xué)目的：

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。

2、通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

五、教學(xué)教具：

幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。

六、教學(xué)過程：

一、欣賞：

以齊白石的《南瓜和茄子》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。先介紹中國(guó)畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。

練習(xí)時(shí)，教師要特意說明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。

四、講評(píng)：

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

第二篇：小學(xué)美術(shù)校本課程教材《中國(guó)畫》

小學(xué)美術(shù)校本課程教材《中國(guó)畫》 前言 校本課程——中國(guó)畫屬于丹青美術(shù)的范疇。中國(guó)畫是中華民族的傳統(tǒng)繪畫，是世界藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。兒童是祖國(guó)的未來，民族的希望，從小學(xué)習(xí)國(guó)畫，能夠有效提高孩子對(duì)于國(guó)畫的認(rèn)知和理解水平，了解并掌握一定的筆墨技巧，提高藝術(shù)欣賞能力，豐富想象力與創(chuàng)造力，并在一定程度上運(yùn)用筆墨語言傳情達(dá)意，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)畫校本課程涵蓋了國(guó)畫中花鳥、果蔬的畫法，著重于單個(gè)題材的教學(xué)演示，從局部到整體，深入淺出、循序漸進(jìn)地講解與示范，便于孩子掌握中國(guó)畫基礎(chǔ)的筆墨與造型技巧。以中國(guó)畫的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過大量精選的實(shí)例，系統(tǒng)講解中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，同時(shí)穿插學(xué)習(xí)國(guó)畫基本理論常識(shí)，更有助于提高繪畫水平，鍛煉審美能力，陶冶藝術(shù)情操。這里是孩子自由翱翔的天地，他們?cè)谶@里盡情的揮灑，涂抹著內(nèi)心世界，展現(xiàn)著他們的童真童趣，一幅幅稚拙、生動(dòng)的作品，是他們?cè)谒氖澜缋镥塾蔚氖斋@，他們傳承著優(yōu)秀的民族文化，肩負(fù)著民族的希望，新營(yíng)——是他們的樂園，在這里使他們羽翼豐滿。

目錄：

《中國(guó)畫》校本課程綱要……………………………….教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課：國(guó)畫起步……………………………………….第二課：水墨荷花的畫法……………………………….第三課：蝌蚪與荷葉的畫法…………………………….第四課：櫻桃的畫法…………………………………….第五課：小草魚的畫法………………………………….第六課：鴨梨的畫法…………………………………….第7課：草莓的畫法…………………………………… 第8課：枇杷果的畫法………………………………….丹青美術(shù) 《中國(guó)畫》校本課程綱要 一、課程概述 1.課程名稱：中國(guó)畫 2.課程范疇：丹青美術(shù) 3.課程內(nèi)容：

能掌握筆和墨的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫表現(xiàn)能力，會(huì)畫簡(jiǎn)單的花鳥、瓜果、昆蟲等 教學(xué)重點(diǎn)：

筆法與墨的訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖，審美意識(shí)的培養(yǎng) 4.開發(fā)依據(jù)：

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，5.課程目標(biāo)：

總目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)中國(guó)國(guó)畫字畫，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓國(guó)畫視頻，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的興趣和愛好，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。

3.讓學(xué)生了解和掌握國(guó)畫的基本技法和特點(diǎn)國(guó)畫山水，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法國(guó)畫欣賞國(guó)畫牡丹，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)畫的欣賞能力，陶冶他們的情操國(guó)畫欣賞，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進(jìn)國(guó)畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。

學(xué)期目標(biāo)：

1.掌握筆、墨、紙、硯、顏料等工具材料的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。

3.掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。

4.在繪畫的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)c彩的樂趣。

5.初步學(xué)會(huì)墨色、水分的控制及筆和墨的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫表現(xiàn)能力，會(huì)畫簡(jiǎn)單的花鳥、瓜果、昆蟲等。

二、課程實(shí)施 1.學(xué)生情況分析：

中國(guó)畫校本課程選修人數(shù)有40人，學(xué)生來自一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)，低中段學(xué)生對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)興趣極大，參與積極性很高，家長(zhǎng)也很支持，但是學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力較弱，這也正適合開設(shè)寫意花鳥課程，寫意花鳥是中國(guó)畫的入門課程，學(xué)習(xí)門檻較低，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.具體實(shí)施（在下表中填寫）周??次（時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 第一周（2.19）1.執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿 2.怎樣運(yùn)用毛筆筆法（中鋒、側(cè)鋒）3.墨色的運(yùn)用 4.顏料的調(diào)配等 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，2.注重文化引領(lǐng)，3.教師示范、講解 4.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段多角度立體式全面展示教學(xué)重點(diǎn) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二周（2.26）1.執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿 2.怎樣運(yùn)用毛筆筆法（中鋒、側(cè)鋒）3.墨色的運(yùn)用 4.顏料的調(diào)配等 第三周（3.5）教學(xué)示范，學(xué)習(xí)各種線條的畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第四周（3.12）教學(xué)示范，學(xué)習(xí)荷花畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第五周（3.19）教學(xué)示范，學(xué)習(xí)荷花畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第六周（3.26）教學(xué)示范，學(xué)習(xí)荷葉與蝌蚪畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第七周（4.5）教學(xué)示范，學(xué)習(xí)櫻桃畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第八周（4.12）教學(xué)示范，學(xué)習(xí)櫻桃畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第九周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)小草魚畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)小草魚畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十一周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)鴨梨畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十二周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)鴨梨的畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十三周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)草莓的畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十四周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)草莓的畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十五周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)枇杷果的畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十六周 教學(xué)示范，學(xué)習(xí)枇杷果的畫法；

注意掌控用筆及墨色。

第十七周 老師命題，由學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作?？偨Y(jié)，評(píng)比課堂作業(yè) 第十八周 學(xué)期總結(jié) 三、成果展示形式及效果：

學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的場(chǎng)景展示、學(xué)生國(guó)畫作品展示，形成濃厚的國(guó)畫學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課：國(guó)畫起步 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確的毛筆 掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫用筆的方法；

學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；

能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：握筆姿勢(shì)、水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，們也能畫好水墨畫，激發(fā)興趣和信心。

2.五指握筆法對(duì)握筆的姿勢(shì)、指法和腕、肘部的運(yùn)動(dòng)和力量都有一定的要求。

（1）·姿勢(shì) ??? 要求筆垂直于畫面上，不要出現(xiàn)斜角，要達(dá)到“筆如懸針”的狀態(tài)。

（2）·指法 ?? 五指并攏，拇指和食指捏住筆桿，中指勾住筆桿往里拉，無名指頂住筆桿往外推，小指抵住無名指。握筆的五指要有力度，切忌松垮，手掌要虛空，就象握住一只雞蛋，要求“指實(shí)掌虛”。

（3）·腕、肘 ?? 要求以肘作為支點(diǎn)，腕部虛懸，運(yùn)動(dòng)前臂。

對(duì)握筆的這些要求主要是針對(duì)中鋒用筆的線條，特別在進(jìn)行線條練習(xí)的時(shí)候，更要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，這樣才能充分了解中國(guó)畫用筆的規(guī)律。當(dāng)然，在實(shí)際繪畫中，不可能使用千篇一律的中鋒筆法，特別是寫意畫，筆觸的提按轉(zhuǎn)折、筆鋒的中側(cè)順逆等千變?nèi)f化，但是，用筆的一切變化都建立在正確的握筆方法和對(duì)用筆基本功的掌握上。

3.用筆與用墨 荊浩在《筆法記》中提出的關(guān)于繪畫技法的六個(gè)要點(diǎn)。

用筆和用黑是分不開的，所在稱為“筆墨”。用墨好，皆由于用筆。在《畫說》中提道：“古人云：有筆有墨，筆墨二字，人多不曉，畫豈無筆墨哉？但有輪廓而無皴法，即謂之無筆；

有皴法而無輕重、向背、明晦即謂之無墨?！保?）、積墨法：??????山水畫表現(xiàn)的對(duì)象比較復(fù)雜，要求畫面能有“大”、“多”、“深”、“厚”的感覺，為此，必須通過反復(fù)勾、皴、擦、點(diǎn)、染，層層遞加，始能造成深厚凝重，繁茂豐富的效果，這就是“積墨法”的長(zhǎng)處所在。即使輕淡透明的畫，也非一揮而就，也需積染遞加，形成淡而不薄，輕而不浮的佳境。積墨雖難，也有規(guī)律，不難掌握，其要點(diǎn)有三：

①第一遍干定之后，再遞加第二遍，否則兩遍滲化一起，不但不覺深厚，反易臃腫浮漲。

②第二遍是第一遍的補(bǔ)充、交錯(cuò)，不是第一遍的重復(fù)與描畫復(fù)線，加的結(jié)果是多種筆法的交匯統(tǒng)一，“錯(cuò)綜而復(fù)雜”，猶如印刷術(shù)之套網(wǎng)紋。

③每加一次，都要保持極強(qiáng)的整體觀念，當(dāng)疏則疏，當(dāng)密則密，當(dāng)重則重，當(dāng)輕則輕，當(dāng)強(qiáng)則強(qiáng)，當(dāng)弱則弱。不可心中無數(shù)亂施筆墨，而是愈加到后來；

愈要有整體感。

（2）、破墨法：?????破墨，是在前一筆不太干時(shí)，趁勢(shì)再補(bǔ)充上去看來一筆，使其融和滲化，合二而一渾然一體，產(chǎn)生鮮活生動(dòng)、和諧滋潤(rùn)的效果。破墨時(shí)因筆墨先后有別又可分為六種用法：

濃破法----先施以淡墨點(diǎn)樹葉樹頭部分，待半干時(shí)，穿插以濃墨樹枝，立時(shí)枝葉交融，渾然一體，如天然生成。這種方法，畫樹最為適用，當(dāng)然，只要用法得當(dāng)，無處不可。

淡破濃----先用濃墨勾樹枝或房屋，然后趁其未干定時(shí)，加以淡墨點(diǎn)葉或皴擦房屋之檐下墻根，使其干濕滲化融合，產(chǎn)生自然銜接和渾然天成之感。

濕破干----先用干筆勾畫山的輪廓及皴擦山的脈絡(luò)，趁其似干未干之際，再交錯(cuò)以濕筆皴、擦、點(diǎn)、染，使兩遍之間若接若離，渾厚起來。

干破濕----在反復(fù)進(jìn)行積墨、破墨數(shù)遍之后，往往出現(xiàn)花（局部與局部不協(xié)調(diào)）的現(xiàn)象，需要調(diào)整整體。

墨破色----這種方法，花鳥畫多用，但山水畫的局部間或用之，如大筆畫出赭石或汁綠的水邊、土坡、岸邊之后，趁色不干，用墨筆點(diǎn)以小草，色墨交融，別有生趣。

色破墨----有時(shí)在用水墨畫完遠(yuǎn)山后，趁其未干，追加一筆濕筆花青，色墨滲化，向外延伸，又天然生出一層色墨混化的遠(yuǎn)山，別有天趣。

用筆技法：

一、筆鋒的運(yùn)用方法：

筆鋒可分為“中、側(cè)、逆、拖、散”等。

中鋒用筆：握筆較直，筆尖在筆道的中間，筆痕呈圓柱形。

側(cè)鋒用筆：?筆鋒略向左右傾斜，使筆尖、筆腰同時(shí)一側(cè)著力，筆痕變化較多，有時(shí)出現(xiàn)一面光一面成鋸齒形的效果，能同時(shí)表現(xiàn)線與面。

逆鋒用筆：將筆頭倒逆面行。順筆作畫時(shí)，筆根在前，筆尖尾隨；

逆久=鋒用?筆相反，筆尖在前，筆根尾隨，自上面下，自右而左逆毛而行。

拖鋒用筆：拖鋒也叫拖筆，露鋒。筆頭側(cè)臥于畫面，順毛而行，行筆放松，可邊行邊轉(zhuǎn)筆，筆痕舒展流暢，自然松動(dòng)。

散鋒用筆：筆毛散開而行筆痕豐富虛靈，輕松飄逸。在寫意人物中，一般以中鋒為主，輔以側(cè)逆散拖，不可主次倒置。

二、行筆的方法：

凡行筆，都?有起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)基本動(dòng)作，起筆和收筆在注意逆入藏鋒，以自然含蓄，忌鋒芒畢露，如書法中“欲上先下，欲左先右”之意。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于掌握好力度和速度。行筆時(shí)的用筆的力度，在于掌握好提與按的力度，還要注意虛實(shí)。行筆時(shí)用筆的速度，包括快、慢、輕、重、頓、挫、轉(zhuǎn)折等運(yùn)用，也有一定的規(guī)律?？旃P是筆行的迅速，生動(dòng)流暢，富于運(yùn)動(dòng)感?？旃P適于表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)感，但容易產(chǎn)生輕浮平滑的毛病。慢筆是行筆遲緩，積點(diǎn)成線，產(chǎn)生穩(wěn)重、安定感，俚容易出現(xiàn)滯澀和毛病。轉(zhuǎn)折用筆，圓轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)，方轉(zhuǎn)為折，筆的轉(zhuǎn)折要掌握力量均勻，筆雖折而氣不斷。

三、勾勒，皴擦，點(diǎn)厾：

勾勒法。實(shí)際上就是用線的技法，線條是最有表現(xiàn)力的一種語言，中國(guó)畫始終把點(diǎn)、線作為最基本的手段。中國(guó)的藝術(shù)家始終刻意求索線條世界的奧秘，使線的表現(xiàn)力，達(dá)到了登峰造極的境界。用線表現(xiàn)客觀物象的形、質(zhì)、神、態(tài)、以及畫家主觀的情感、意趣。

皴擦的技法。過去多用于山水畫，現(xiàn)代寫意人物畫家，吸收皴擦的筆法，來補(bǔ)充、豐富線的造型。所謂皴，就是以連續(xù)用筆的復(fù)線，來表現(xiàn)物體的體感和質(zhì)感，量感，用以調(diào)節(jié)線與線之間的關(guān)系，以某些線條無法表現(xiàn)?的內(nèi)容。所謂擦，即是以連續(xù)用筆時(shí)比皴筆更短促，用筆更虛靈、松動(dòng)，要盡量不見筆痕。

點(diǎn)厾。厾法是一種擴(kuò)大了的點(diǎn)，或粗肥的線，寫意人物畫中大面積的墨色，常用此筆法 ?二、體驗(yàn)：

1.對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。

2.感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3.感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握 ? 4.感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。

5.作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

第二課：水墨荷花的畫法 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫，傳承民族精神，陶冶美好的情操。

2.通過國(guó)畫教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生潛在的智慧與才能。

3.學(xué)習(xí)用潑墨法表現(xiàn)荷花，感受國(guó)畫中的筆墨情趣。

教學(xué)任務(wù)：

1.能控制毛筆的水份，并用不同層次的墨色來作畫。

2.能借助毛筆和水墨的功能來表現(xiàn)自己心中感興趣的事物。3.能大膽的揮豪作畫，并加入自己的見解。

一、課前準(zhǔn)備 ?1.毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、水桶、書畫氈等。

2.教學(xué)相關(guān)資料及教師示范用具。

二、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段 ?A、以詩(shī)歌導(dǎo)入荷花，讓學(xué)生在背誦與荷花有關(guān)的詩(shī)句中，感受詩(shī)人詩(shī)歌里，描繪的荷花美。

B、讓學(xué)生欣賞一些荷花的圖片，感受現(xiàn)實(shí)生活中攝影家眼中荷花的美。

C、通過欣賞古今國(guó)畫大師的荷花作品，讓學(xué)生感受畫家筆下的荷花的美，重點(diǎn)介紹張大千、齊白石、八大山人的畫，對(duì)他們的風(fēng)格、題材及用筆用墨進(jìn)行比較，感覺國(guó)畫托物寄情的功能。

（2）發(fā)展階段 ? A、教師黑板上示范作品，展示潑墨寫意荷花的繪畫過程，讓學(xué)生體會(huì)寫意國(guó)畫的用筆、用墨、用色及構(gòu)圖。

B、學(xué)生自由練習(xí)，老師隨堂輔導(dǎo)，畫時(shí)播放古箏曲《高山流水》，營(yíng)造古典美的意境，達(dá)到陶冶情操的目的，繪畫中表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽、自由、輕松的繪畫。

C、作品完成后，將學(xué)生的部分作品粘貼在黑板上，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及教師的點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，明白自身畫作的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的學(xué)習(xí)國(guó)畫。

拓展：

1.通過欣賞歷代國(guó)畫大師的梅、蘭、竹、菊“四君子”的國(guó)畫作品，揭示國(guó)畫的人文情懷，讓學(xué)生更加深入地了解國(guó)畫的蘊(yùn)含的中華民族精神。

2.學(xué)生課后自行完成2—3幅潑墨荷花作品。3.查找、搜集與荷花、牽?；懊?、蘭、竹、菊相關(guān)的作品，體會(huì)畫家的托物寄情的意境，并試著臨摹一幅喜愛的作品 第三課：蝌蚪與荷葉的畫法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的基本知識(shí)，感受筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調(diào)配，感知水墨畫的獨(dú)特效果。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握蝌蚪與荷葉的外形特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：

1.小朋友們知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰能講一下？ 2.好的，那你能畫出小蝌蚪找媽媽的過程嗎？ 繪畫過程：

（老師進(jìn)行示范）注意畫面布局。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2.調(diào)出淡墨（在廢紙上試試輕重），畫出蝌蚪的一半身體，然后補(bǔ)上一筆畫出整個(gè)身體。

3.畫出蝌蚪的尾巴 4.調(diào)出藤黃，筆尖蘸濃墨，畫出荷葉（注意先后順序）。

5.蘸焦墨點(diǎn)出蝌蚪眼睛。

6.完成 7.由學(xué)生自己重新畫一遍，老師對(duì)個(gè)人進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

8.焦墨題名字。晾干完成。

小結(jié)：1.展示畫好的作業(yè) 2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

3.要學(xué)生記住今天所講的主要內(nèi)容，練習(xí)黃瓜的畫 法。

第四課：櫻桃的畫法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的基本知識(shí)，感受筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調(diào)配，感知水墨畫的獨(dú)特效果。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料的水分關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，大膽嘗試；

把握櫻桃的外形特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1.小朋友們，你們以前學(xué)過國(guó)畫嗎？ 那么你們知道國(guó)畫都需要哪些工具嗎？好，那我我就給你們介紹一下我們畫畫的工具：

筆：狼毫、羊毫、白云；

墨：松煙、油煙；

紙：生宣、熟宣；

硯：研墨的石頭；

顏色：有十幾種或更多，主要的三原色是，朱紅、藤黃、花青。

2.小朋友們，你們知道墨加入水之后有幾種顏色嗎？那你們就用手中的筆來試一下！ 墨分五色：濃、淡、干、濕、焦。（老師示范，逐一讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）3.好，學(xué)完了墨的五種顏色，那我們就再來來學(xué)一學(xué)，毛筆的用法。

中鋒、側(cè)鋒 好了，小朋友們，那我們就一起來試一試，櫻桃該怎么畫的?。ㄟ呏v邊示范，學(xué)生跟著畫）。

繪畫過程：（老師進(jìn)行示范）注意畫面布局。

講解什么是藏鋒 露鋒。

藏鋒：筆鋒從內(nèi)部開始起筆 露鋒：筆尖在外面起筆 1.找出顏色“曙紅”、“胭脂”“墨”“花青”。

2.白云筆潤(rùn)水調(diào)曙紅，筆尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)胭脂，用側(cè)鋒兩筆勾出櫻桃，留出高光點(diǎn)。

3.重復(fù)以上動(dòng)作，將櫻桃錯(cuò)落有致的放在一起，要有遮有擋、有疏有密。

4.一組櫻桃畫完后，用小筆蘸濃墨勾 櫻桃柄。

5.洗筆，擠出多余水分，調(diào)花青 勾盤子。（注意起筆露鋒，二筆藏鋒）6.焦墨題名字。晾干完成。

小結(jié)：1.展示畫好的作業(yè) 2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

課后小結(jié)：要學(xué)生記住今天所講的主要內(nèi)容，多做練習(xí)。

第五課：小草魚的畫法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的基本知識(shí)，感受筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調(diào)配，感知水墨畫的獨(dú)特效果。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把握好小草魚的體型特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

1.小朋友們你們知道草魚是生活在哪里的嗎？（江河湖泊）。

2.你們能抓得到他嗎？ 那么我們把它畫到紙上好不好? 繪畫過程：（老師進(jìn)行示范）注意畫面布局。

1.準(zhǔn)備花青、墨。

2.控制毛筆水分，調(diào)和花青，在蘸重墨。

3.起筆露鋒，中鋒下壓一筆畫出魚的身子。

4.用筆上殘留的顏色畫出 魚尾、背鰭（中鋒下壓）。

5.用重墨點(diǎn)出魚眼、魚嘴。

6.調(diào)淡墨中鋒勾出魚頭、魚的身體（中鋒）。

7.側(cè)鋒畫出魚的雙鰭。

8.換大筆，調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒畫出荷葉，側(cè)鋒干墨畫出莖，濃墨中鋒勾葉莖。

9.重復(fù)以上動(dòng)作，畫出多條草魚，注意要?jiǎng)討B(tài)不一，大小長(zhǎng)短。

10.等待畫干，完成，題名字。

小結(jié)：1.展示畫好的作業(yè) 2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

課后小結(jié)：要學(xué)生記住今天所講的主要內(nèi)容，注意筆法的運(yùn)用，多做練習(xí)。整理工具。

第六課：鴨梨的畫法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的基本知識(shí)，感受筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調(diào)配，感知水墨畫的獨(dú)特效果。

教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

1.小朋友們喜不喜歡吃鴨梨？ 2.吃鴨梨對(duì)我們的身體有什么好處嗎？（能祛痰止咳，對(duì)咽喉有養(yǎng)護(hù)作用；

易被人體吸收，增進(jìn)食欲）。

3.那么你們知道孔融讓梨的故事嗎？（孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”? ??? 孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團(tuán)結(jié)友愛的典范。）繪畫過程：

1.準(zhǔn)備顏色：赭石、藤黃、紫色、綠色、墨。

2.小筆調(diào)淡赭石，畫出鴨梨外輪廓（中鋒兩筆畫完）。

3.重復(fù)以上動(dòng)作，畫出另一個(gè)鴨梨輪廓（可以根據(jù)想象多畫幾個(gè)）。

4.調(diào)淡墨，點(diǎn)出鴨梨的斑點(diǎn)，要有變化。

5.狼毫筆調(diào)出濃墨，中鋒畫勾梨把，要有弧度。

6.在鴨梨外輪廓下方畫兩串葡萄，中鋒用筆，一筆一顆，重復(fù)動(dòng)作。

7.調(diào)淡紫色，筆尖蘸墨，中鋒露鋒勾出盤子。

8.大筆調(diào)淡藤黃，填上鴨梨外輪廓的顏色。

9.焦墨題名字。晾干完成。

小結(jié)：1.展示畫好的作業(yè) 2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

課后小結(jié)：要學(xué)生記住今天所講的主要內(nèi)容，注意筆法的運(yùn)用，顏色可以適當(dāng)調(diào)多一些，要大膽。不怕錯(cuò)，多做練習(xí)；

整理工具。

第7課：草莓的畫法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的基本知識(shí)，感受筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調(diào)配，感知水墨畫的獨(dú)特效果。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣掌控好壁上的兩種顏色。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

1.小朋友們都吃過草莓嗎？ 2.那你們還記得草莓長(zhǎng)得什么樣嗎？ 3.好，誰能給我畫一下？ 繪畫過程：（老師進(jìn)行示范）注意畫面布局。

1.學(xué)生找出顏色，藤黃、曙紅、胭脂、墨。

2.大筆調(diào)藤黃（保證水分），筆尖蘸曙紅，中鋒頓筆自下向上畫出草莓左半部。

3.用同樣的筆法畫出右半部（注意停筆時(shí)間不要過長(zhǎng)）。

4.小筆調(diào)藤黃由下向上點(diǎn)出草莓的小刺（注意刺不易過大）。

5.重復(fù)以上動(dòng)作，畫出多個(gè)草莓。

6.小筆調(diào)濃墨，在多個(gè)草莓上點(diǎn)葉蒂（露鋒快速點(diǎn)出），勾柄（中鋒）。

7.可根據(jù)學(xué)生喜好，畫上盤子，或者上節(jié)課的東西。

8.焦墨題名字。晾干完成。

小結(jié)：1.展示畫好的作業(yè) 2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

課后小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)基本上掌握了繪畫的技巧，那么下次課，你們就可以畫出你們喜歡的東西，或者你吃過的東西。要大膽嘗試。

第8課：枇杷果的畫法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的基本知識(shí)，感受筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握筆法、墨的使用方法，以及顏料調(diào)配，感知水墨畫的獨(dú)特效果。

教學(xué)難點(diǎn)：葉子的畫法及大小的控制。

教學(xué)過程：

導(dǎo) 入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1.小朋友們你們吃過枇杷果嗎？我還真沒吃過？ 2.它是什么味道的？ 3.好，既然我沒吃過，那就畫一畫解解饞吧。

繪畫過程：（老師進(jìn)行示范）注意畫面布局。

1.找出顏色，藤黃、赭石、墨。

2.中筆調(diào)藤黃（注意水分），筆尖蘸一點(diǎn)赭石，中鋒頓筆畫出枇杷形狀。

3.重復(fù)動(dòng)作，多畫幾個(gè)（可大可小，三個(gè)一組、兩個(gè)一對(duì)）。

4.用濃墨畫臍，淡魔勾枝。

5.中筆調(diào)花青，筆尖蘸淡墨，側(cè)鋒畫葉子。

6.等待畫半干，小筆勾出葉筋。

7.焦墨題名字。晾干完成。

小結(jié)：1.展示畫好的作業(yè) 2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

課后小結(jié)：注意畫面布局，整體統(tǒng)一，多多練習(xí)。

附學(xué)生作品：

第三篇：小學(xué)校本課程教案

第一章 認(rèn)識(shí)周圍的世界

教學(xué)目的

1.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。

2.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的學(xué)?！罚ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你對(duì)我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對(duì)學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動(dòng)

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動(dòng)，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時(shí)間活動(dòng)，向別人介紹自己的學(xué)校。

第二章 在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)和怎樣與同齡人交往。

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng)該與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《熱愛集體》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個(gè)集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動(dòng)

你認(rèn)為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)

第三章 勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動(dòng)中鍛煉自己。

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動(dòng)。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，受到熱愛勞動(dòng)的教育。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)其他的勞動(dòng)方式。

五、課堂小結(jié)

六、布置課外活動(dòng)

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

第四章 興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是從小培養(yǎng)廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣在人的一生中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和成功意識(shí)。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

教師出示圖片，問：同學(xué)們請(qǐng)看，圖上的同學(xué)正在干什么？

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動(dòng)？

二、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)之間交流各自的興趣愛好。交流結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結(jié)

第五章

交通安全 課題 ： 交通安全準(zhǔn)則

目的 ： 了解交通安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

我們每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)都要在道路上行走，那么在道路上行走時(shí)怎樣注意交通安全呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，必須遵守靠道路右邊一側(cè)行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行

人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結(jié)

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護(hù)道路

交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅(jiān)持交通安全原則，這既是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，更是交通法規(guī)的要求。

三、作業(yè)：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學(xué)生能按要求去做，掌握了交通安全準(zhǔn)則。

課題： 行路安全

目的： 讓學(xué)生了解在路上行走應(yīng)怎樣防止事故發(fā)生

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容

同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上，都做些什么？有的同學(xué)做的很好，有的同學(xué)做的不對(duì)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)行路安全。

二、進(jìn)行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。、通過路口或者橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或過

街設(shè)施；有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通行。

3、通過沒有交通信號(hào)燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過。

4、不要在道路上強(qiáng)行攔車、追車、扒車或拋物擊車。

5、不要在道路上玩耍、坐臥或進(jìn)行其他妨礙交通的行為。

6、不要鉆越、跨越人行護(hù)欄或道路隔離設(shè)施。

7、不要進(jìn)入高速公路，高架道路或者有人行隔離設(shè)施的機(jī)動(dòng)車專用道。

8、學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。

三、總結(jié)

行人應(yīng)當(dāng)及決遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)和現(xiàn)

代交通意識(shí)，掌握行人交通安全特點(diǎn)，防止交通事故。

教后小記 ：學(xué)生知道馬路上的安全應(yīng)注意什么并能按要去做。

課題 ：騎車安全

目的： 讓學(xué)生知道騎車應(yīng)注意些什么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都學(xué)會(huì)了騎自行車，老師發(fā)現(xiàn)你們平時(shí)做的有一些是不應(yīng)該的。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于騎車安全的知識(shí)。

二、講授

為了維護(hù)公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應(yīng)遵守以下交通安全事項(xiàng)：、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。、超越前車時(shí)，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機(jī)動(dòng)車道時(shí)，須下車推行。下車前須伸手上下擺動(dòng)示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學(xué)齡兒童外，在市區(qū)騎自行車不準(zhǔn)帶人。、不準(zhǔn)與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號(hào)時(shí)不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記 ：學(xué)生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。

課題 ：乘車安全

目的： 了解乘車時(shí)應(yīng)注意些什么

教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應(yīng)注意

哪些嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)乘坐汽車應(yīng)注意的事項(xiàng)：

二、講述、遵守國(guó)家有關(guān)安全法規(guī)，不待易燃有毒有害物品上車。、乘坐各類公共汽車，應(yīng)在站臺(tái)或指定地點(diǎn)候

車，待來車停穩(wěn)后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發(fā)生過暈車的情況，應(yīng)在開車前半小時(shí)服用暈車藥。

4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現(xiàn)掛傷或撞傷。

5、不要同司機(jī)攀談，以免分散司機(jī)注意力。不要催司機(jī)開快車或以其他方式妨礙世紀(jì)的正常駕駛。

6、下車時(shí)，應(yīng)首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應(yīng)觀察確認(rèn)沒有來車時(shí)再開車門下車，并迅速?gòu)能嚭笞呱先诵袡M道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

教后小記： 學(xué)生們知道了怎樣乘車。

第六章

防火安全

俗話說 , 水火無情。能燒掉人類辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，能燒掉茂密的森林和光柔的草原等珍貴的自然資源 能燒掉古

建筑文化典籍等文化遺產(chǎn)，還會(huì)燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發(fā)生 1 萬起火災(zāi)，平均每天有數(shù)百人在火災(zāi)中死亡。

課題： 火災(zāi)的成因

目的： 讓學(xué)生知道火災(zāi)形成的原因

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)，就是在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災(zāi)的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災(zāi)；二是人為因素引起的火災(zāi)。

二、講述

自然因素引起的火災(zāi)，主要指由于地震、火山爆發(fā)、雷擊、物體自然等原因造成的火災(zāi)。自然火災(zāi)比較少見，現(xiàn)實(shí)生活中的火災(zāi)，絕大多數(shù)是認(rèn)為火災(zāi)。

人為因素引起的火災(zāi)，主要有以下幾種類型：

1、用火不慎。

2、用電不慎。

3、吸煙不慎。

4、用油不慎。

5、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學(xué)生在寢室違規(guī)紀(jì)用火。

教后小記： 學(xué)生了解了一些火災(zāi)的成因。

課題： 火災(zāi)的預(yù)防

目的： 讓學(xué)生知道怎樣預(yù)防火災(zāi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)對(duì)人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災(zāi)發(fā)生的同時(shí)，有時(shí)還伴隨著有化學(xué)物質(zhì)、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災(zāi)更為復(fù)雜和嚴(yán)重。

二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會(huì)釀成火災(zāi)。所以在家庭生活中要時(shí)時(shí)處處注意，防止火災(zāi)的發(fā)生。

第一，安全使用液化石油氣。燃?xì)庾鲲垥r(shí)要注意通風(fēng)，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規(guī)程去做，避免發(fā)生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關(guān)。

第二、安全用電及家用電器。要經(jīng)常檢查電器線路，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線絕緣層有破損或老化現(xiàn)象，要及時(shí)更新。

第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質(zhì)。生火時(shí)，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災(zāi)。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災(zāi)隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時(shí)，尤其是困倦時(shí)，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規(guī)定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。、公共場(chǎng)所防火。、山林防火。

教后小記： 學(xué)生知道了應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

課題： 火災(zāi)出發(fā)時(shí)的急救措施

目的： 要求學(xué)生知道一些初發(fā)時(shí)的補(bǔ)救措施

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)多是由小火引起的，初起時(shí)，只要應(yīng)對(duì)得當(dāng)，都能補(bǔ)救。在按實(shí)生活中，由于火災(zāi)的發(fā)生大都具有突發(fā)性，一但發(fā)生，火勢(shì)會(huì)迅速蔓延，稍有遲疑，會(huì)造成重大損失。會(huì)在初發(fā)，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機(jī)，使小火變成大火。因此，當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，可以采取以下應(yīng)急措施。

二、講述、報(bào)警

一旦發(fā)現(xiàn)火情，即出現(xiàn)失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應(yīng)該立即報(bào)警。報(bào)警越早，火災(zāi)損失越小。打電話報(bào)警時(shí)，首先要記清撥準(zhǔn)火警電話：“ 119 ”，同時(shí)，報(bào)警時(shí)還要注意說明失火地點(diǎn)以及失火單位名稱，報(bào)請(qǐng)所在區(qū)（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡(jiǎn)稱，也可以說明失火地點(diǎn)附近的明顯目標(biāo)，作為尋找的參照物。2、初起火災(zāi)的補(bǔ)救措施

（1）初起火災(zāi)時(shí)，及時(shí)滅火時(shí)應(yīng)對(duì)火災(zāi)的最重要環(huán)節(jié)。

（2）若是因用電不當(dāng)引起火災(zāi)，應(yīng)迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據(jù)火場(chǎng)的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災(zāi)可能危及其他物資安全時(shí)，必須組織人員對(duì)物資進(jìn)行緊急疏散。

（5）救火時(shí)不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。

（6）易燃、易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅(jiān)持救人第一的原則。

（8）若初起火災(zāi)被撲滅后，青少年學(xué)生可協(xié)助大人保護(hù)好火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

作業(yè)： 發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有哪些應(yīng)急措施？

教后小記： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了火災(zāi)初發(fā)時(shí)的一些急救措施，知道一旦發(fā)生火災(zāi) 撥打火警電話 119。

課題： 火場(chǎng)自救與逃生

目的： 讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的自救方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)中，能否順利逃離火場(chǎng)，既與火勢(shì)大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內(nèi)消防疏散通道的暢通、消防設(shè)施等因素有關(guān)。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識(shí)等因素有關(guān)。青少年學(xué)生都應(yīng)掌握一定的逃生和自救知識(shí)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，沉著冷靜，選擇有利時(shí)機(jī)、路線和方法逃出危險(xiǎn)區(qū)域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險(xiǎn)，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準(zhǔn)備。首先是加強(qiáng)安全自救的觀念。如果發(fā)生緊急情況，對(duì)從什么地方撤離，應(yīng)心中有數(shù)。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險(xiǎn)境時(shí)，應(yīng)冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場(chǎng)逃生的基本原則是：救助結(jié)合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內(nèi)的設(shè)施逃生是爭(zhēng)取時(shí)間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。

作業(yè)： 在高樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)，怎樣進(jìn)行自救和逃生，有哪些方法？

教后小記： 學(xué)生明白了簡(jiǎn)單的自救方法。

課題： 滅火知識(shí)

目的： 教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的滅火知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災(zāi)，應(yīng)怎樣滅火呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第五節(jié)《滅火知識(shí)》。

二、講述、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、安全出口等是火災(zāi)發(fā)生時(shí)最重要的逃生之路，應(yīng)保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設(shè)閘上鎖，否則在發(fā)生事故時(shí)，將會(huì)逃生無望，加重災(zāi)害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應(yīng)依法受到處罰。

2、滅火設(shè)施

滅火時(shí)，一要盡量搬走可燃物質(zhì)；二要正確采用滅火設(shè)施。滅火設(shè)施可分為固定滅火系統(tǒng)和滅火器。

固定滅火系統(tǒng)：主要有水滅火系統(tǒng)，可分為濕式、干式、預(yù)作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統(tǒng)，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統(tǒng)，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統(tǒng)等。

滅火器有：化學(xué)泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。、幾種滅火器的使用方法：

（1）二氧化碳滅火器的使用方法。

（2）干粉滅火器的使用方法。

（3）清水滅火器的使用方法。

作業(yè)： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？

教后小記： 學(xué)生明白了幾種滅火器的使用方法。

第七章

家庭和學(xué)校安全

家庭是青少年接觸時(shí)間最長(zhǎng)的生活和休息的主要場(chǎng)所，學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，這兩個(gè)場(chǎng)所是青少年關(guān)系最為密切的外部環(huán)境。家庭和學(xué)校安全對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)顯得尤為重要。隨著社會(huì)生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校園生活越來越豐富多彩，但是由于忽視安全因素而造成青少年學(xué)生疾病、死亡的樹木令人觸目驚心。

課題： 家庭安全

目的： 如何使用家用電器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦。現(xiàn)代社會(huì)中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對(duì)象。即使在家中，也存在種種危機(jī)與隱患。因此，青少年學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一些保護(hù)自己，救助他人的安全常識(shí)，以避免傷害發(fā)生。

二、講述、兒童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動(dòng)電器。

（2）火柴、打火機(jī)、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時(shí)不要將小孩單獨(dú)放在家里，更不應(yīng)該鎖在屋內(nèi)，應(yīng)委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災(zāi)。

（3）教育孩子不要在屋內(nèi)和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災(zāi)。

（4）訓(xùn)練孩子熟悉各個(gè)緊急電話號(hào)碼。、家庭發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

正確應(yīng)對(duì)家庭火災(zāi)：

（1）家庭中發(fā)生任何火災(zāi)，在滅火前首先要斷開電源，關(guān)閉燃?xì)忾y門，然后迅速采取措施滅火，設(shè)法延緩火勢(shì)的發(fā)展，以利于自救。

（2）要及時(shí)報(bào)警。

（3）應(yīng)大聲呼喊四鄰人員補(bǔ)救，還可以用能發(fā)出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險(xiǎn)情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。

（6）當(dāng)你身上的衣物被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時(shí)，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。

（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。

（9）在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再套，或等待消防人員前來營(yíng)救。

（10）當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢(shì)蔓延。

教后小記： 學(xué)生知道了一些簡(jiǎn)單的自救方法

課題： 勞動(dòng)安全

目的： 讓學(xué)生知道在勞動(dòng)中應(yīng)注意哪些事情？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

勞動(dòng)是培養(yǎng)青少年的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的思想品德，促進(jìn)全面發(fā)展的重要載體。勞動(dòng)分為校園勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生參加勞動(dòng)的安全問題不能忽視，要高度重視，使學(xué)生了解校園和家庭勞動(dòng)的安全常識(shí)，掌握防范事故的方法。

二、講述、校園勞動(dòng)安全常識(shí)

（1）打掃衛(wèi)生安全

擦玻璃的同學(xué)，一定不要站在窗臺(tái)上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴?；在進(jìn)行攀高勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先做好安全防護(hù)措施，確保安全。

（2）勞動(dòng)技術(shù)課安全。

2、校園勞動(dòng)事故處理

如發(fā)生校園勞動(dòng)事故，應(yīng)按以下方法進(jìn)行處理：

（1）當(dāng)在勞動(dòng)過程中被劃傷時(shí)，應(yīng)迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫(yī)院；如果被鐵釘扎傷，還應(yīng)到醫(yī)院打破傷風(fēng)針。

（2）在勞動(dòng)過程中，發(fā)生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。

（3）在勞動(dòng)過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關(guān)節(jié)、碰傷骨頭時(shí)，千萬不要隨意移動(dòng)，應(yīng)保持著地姿勢(shì)，應(yīng)盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應(yīng)設(shè)法用絕緣體挑開電線。如果發(fā)現(xiàn)觸電者昏迷，應(yīng)及時(shí)人工呼吸，并送醫(yī)院進(jìn)行救治。

（5）在勞動(dòng)過程中，如果手指扎入車床，或頭發(fā)、衣角卷入車床，應(yīng)立即關(guān)閉車床；如果發(fā)生斷指、斷臂的概況，應(yīng)緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應(yīng)迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫(yī)院救治再植。

3、家務(wù)勞動(dòng)安全

家務(wù)勞動(dòng)也是勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，由于家務(wù)勞動(dòng)種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學(xué)們?cè)谧黾覄?wù)勞動(dòng)的時(shí)候一定注意安全，避免使自己受到傷害。

作業(yè)： 發(fā)生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記： 使學(xué)生解了校園和家庭勞動(dòng)安全知識(shí)。

課題： 學(xué)校安全

目的： 讓學(xué)生知道在學(xué)校里應(yīng)注意哪些安全

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)校是我們青少年學(xué)習(xí)和娛樂的地方，每天打部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學(xué)習(xí)第三節(jié)：學(xué)校安全。

二、講述

1、學(xué)校集會(huì)安全

學(xué)校經(jīng)常舉行大型集會(huì)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮等各種集會(huì)或活動(dòng)，這類活動(dòng)通常在禮堂、廣場(chǎng)、操場(chǎng)等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數(shù)多、規(guī)模大。這很容易由于火災(zāi)、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發(fā)燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對(duì)學(xué)生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會(huì)活動(dòng)時(shí)，一定要有安全意識(shí)，在活動(dòng)過程中，如果出現(xiàn)意外情況，其不可慌亂，要冷靜應(yīng)對(duì)，以保護(hù)自己的人身安全。

2、游樂安全

青少年的業(yè)余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當(dāng)青少年學(xué)生沉浸在游樂氣氛中時(shí)時(shí)候，容易把安全置之腦后。因此，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)游樂過程中存在的不安全因素，養(yǎng)成注意安全的自覺性和自我保護(hù)能力。

3、意外事故防范

（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路安全。作業(yè)： 1、在大風(fēng)天，應(yīng)該注意那些危險(xiǎn)？、為什么不可以在建筑工地上玩？

教后小記： 學(xué)生知道了一些安全常識(shí)和自救辦法。

第四篇：小學(xué)校本課程教案

第一課 不要逃避現(xiàn)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生勇于面對(duì)艱苦的環(huán)境，樹立正確的人生目標(biāo)。2.學(xué)會(huì)克服困難，不氣餒，不放棄。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《不要逃避現(xiàn)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們成長(zhǎng)的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對(duì)學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、總結(jié)各種現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困境。

2、了解學(xué)生對(duì)困境的理解。

三、組織課堂活動(dòng)

我們?nèi)绾螌?duì)待自己所經(jīng)歷的的困境呢？（學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)述。）

四、想一想，困境雖然可怕，但是更可怕的是對(duì)待困難的態(tài)度。面對(duì)困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標(biāo)。

五、布置課外活動(dòng)，了解更多克服困境的人或事。

六、1、安排時(shí)間活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物經(jīng)歷。

2、寫下我的收獲：

第二課 讓勇氣和信心伴隨一生

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇氣和信心在生命中的重要位置。2.使學(xué)生體會(huì)勇氣和信心可以讓我們更強(qiáng)大。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓勇氣和信心伴隨一生》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們有過對(duì)自己失去信心的時(shí)候嗎？

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。面對(duì)困難沮喪，甚至輕生。

三、組織課堂活動(dòng)

你認(rèn)為失去信心表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）你認(rèn)為失去勇氣體現(xiàn)在那些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、學(xué)習(xí)教材，想一想。1.如何堅(jiān)定信心，鼓起勇氣？ 2.學(xué)生小組討論，教師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

六、寫下我的收獲：

第三課 我就是我

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人要有自己的性格，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不需要去盲目的崇拜、模仿別人。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，做尊嚴(yán)，自立，自強(qiáng)，自信的人。《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們知道，人各有不同的性格，你對(duì)自己的性格有什么認(rèn)識(shí)呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)生交流

小組內(nèi)互相總結(jié)每個(gè)人的性格。

那些性格是優(yōu)秀的需要發(fā)揚(yáng)，那些性格是應(yīng)該改正的？

三、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)們，貝多芬為什么不演奏？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動(dòng)二

貝多芬給公爵的信中體現(xiàn)了他生么樣的個(gè)性？

五、課堂小結(jié)

尊嚴(yán)，自立，自強(qiáng)，自信是優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

六、布置課外活動(dòng)

1、寫下我的收獲：

2、了解周圍的人，看他們分別都有什么優(yōu)秀的人格品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

第四課 什么樣的選擇決定什么樣的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)最初的選擇在一件事甚至是一個(gè)人生所起到的重要作用。

2.啟發(fā)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不能局限自己?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《什么樣的選擇決定什么樣的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

教師出示圖片，問：同學(xué)們請(qǐng)看，圖上的人物大家都認(rèn)識(shí)嗎？（毛澤東、周恩來、魯迅??）

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問：在你心目中他們是怎樣的？（偉大、崇高、無私??）

教師：他們之所以成功，源于他們少年時(shí)的選擇。

二、組織課堂活動(dòng)一

以偉人為榜樣，說一說自己的想法。同學(xué)們都有怎樣的人生選擇呢？ 小組交流，討論匯報(bào)。

三、組織課堂活動(dòng)二

既然都有如此遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從現(xiàn)在起我們就要朝著目標(biāo)前進(jìn)。前進(jìn)的道路一定不會(huì)一帆風(fēng)順，同學(xué)們遇到困難會(huì)動(dòng)搖嗎？

四、課堂小結(jié)

五、寫下我的收獲：

第五課

勇敢正視生命力的風(fēng)暴

教學(xué)目標(biāo) ： 正視生命里的風(fēng)暴，不退避、不膽怯，勇敢地迎向它，危機(jī)就會(huì)變成轉(zhuǎn)機(jī)。

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

人生就像一次旅行，有陽光明媚，也會(huì)有風(fēng)雨襲來；有平坦的大道，也會(huì)有坎坷與崎嶇。在著旅行中我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使生命延續(xù)。

二、教師講述 看教材，品故事。

那位同學(xué)看懂了故事的含義呢？ 學(xué)生回答，教師評(píng)述。

三、小結(jié)：

是啊，當(dāng)暴風(fēng)雪來到時(shí)，選擇逃避的牛多數(shù)都被凍死，然而，迎著暴風(fēng)雪的赫里福牛卻活了下來。故事告訴我們，當(dāng)生命里的風(fēng)暴來臨時(shí)，我們不能退縮，要正視風(fēng)暴，勇敢的迎向它，危機(jī)就會(huì)變成轉(zhuǎn)機(jī)。

四、感情提升

在日常生活中你都遇到哪些風(fēng)暴？你是如何克服的呢？ 大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，像赫里福牛一樣克服困難吧！

五、寫下我的收獲：

第六課

珍重今日

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)故事的賞析，使學(xué)生明白當(dāng)下才是最現(xiàn)實(shí)的，往日的成功和未來的憧憬都不能過分迷戀。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容

同學(xué)們，你們?cè)谝酝纳钪杏心男┏晒?？在未來又有哪些憧憬呢?/p>

學(xué)生交流

今天我們讀這樣一則故事。

二、進(jìn)行新課、以前的成功早已隨時(shí)間的前進(jìn)而成為歷史，我們沒有什么可以驕傲。、未來的美好憧憬我們需要不斷的努力，不能過分樂觀。

3、所以，活在當(dāng)下，現(xiàn)在的努力才是最重要的。、我們應(yīng)該怎樣利用今天？、你都為未來做了哪些？

6、正視今日，因?yàn)檫@就是人生，最真實(shí)的人生。

三、總結(jié)

每一個(gè)昨天都是幸福的夢(mèng)，每一個(gè)明天都是有希望的遠(yuǎn)景。所以珍重今日！這就是我們迎接晨曦應(yīng)有的態(tài)度。

四、寫下我的收獲

第七課

喚醒你自己

教學(xué)目標(biāo)：了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人的眼光中和掌聲中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入，（哲學(xué)家蘇格拉底）

介紹蘇格拉底古希臘的思想家、哲學(xué)家，教育家，他和他的學(xué)生柏拉圖，以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。

今天，我們學(xué)習(xí)一則和蘇格拉底有關(guān)的小故事。

二、講授

同學(xué)們，細(xì)心讀故事。讀過故事，你有哪些體會(huì)？ 小組交流，匯報(bào)交流成果。

三、議一議

我們每一個(gè)人心中都有完美的自己，只是我們沒能完全喚醒他，怎樣能喚醒自己呢？

同學(xué)交流回答。

了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人世間眼光和掌聲中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教后小記 ：每個(gè)人的靈魂有自己的樣子，不能被別人改造。寫下我的收獲：

第八課 生命的價(jià)值取決于你自己的態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解自我價(jià)值的體現(xiàn)，珍惜自己。生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度，就像那塊石頭一樣，在任何環(huán)境下都有不同的價(jià)值。所以，當(dāng)我們自我珍惜時(shí)，無論是什么環(huán)境，生命都將變得有意義、有價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以各有特點(diǎn)，不要只是羨慕別人的長(zhǎng)處，而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)。

讀下面這則故事，你會(huì)有怎樣的體會(huì)？

二、故事賞析、故事講了一件什么事情？、為什么石頭一再漲價(jià)，院長(zhǎng)不讓他賣掉呢？ 3、從中你明白了哪些道理？ 4、學(xué)生小組討論交流。5、匯報(bào)交流成果。

三、教師小結(jié)：

生命的價(jià)值取決于你自己的態(tài)度，不同的選擇就會(huì)有不同的價(jià)值。生活如此，事業(yè)也是如此，完美事業(yè)更是不能例外。既然你選擇了完美事業(yè)，就說明你不想讓自己成為一塊沒有價(jià)值的石頭，那么也請(qǐng)你用微笑面對(duì)每一次拒絕和挫折吧!相信自己的選擇，美麗的彩虹只會(huì)出現(xiàn)在風(fēng)雨之后。

四、寫下我的收獲

第九課 珍惜現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天，珍惜現(xiàn)在。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你所浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)?！鸫髮W(xué)校訓(xùn)。

二、故事品讀 1、學(xué)生自讀故事。、這則故事讓你體會(huì)到了什么？ 3、小組討論、交流。4、匯報(bào)交流。

懂得珍惜現(xiàn)在的人比經(jīng)常抱怨、時(shí)刻都在等待改變的人更能體會(huì)到生活的樂趣。

三、教師小結(jié)：

有可能你討厭現(xiàn)在，但是在未來的某一天，你可能會(huì)回想起現(xiàn)在，而那時(shí)你厭惡的現(xiàn)在已經(jīng)成為過去，成為曾經(jīng)，永遠(yuǎn)回不去了。

學(xué)生們，把握當(dāng)下，不要虛度光陰！唯有珍惜現(xiàn)在，才能收獲明天。

四、寫下我的收獲：

第十課

生活就是責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正確的對(duì)待生活中的責(zé)任，不要只感覺到責(zé)任的沉重，更要體會(huì)到親人、朋友、愛人、家庭都是人生必不可少的部分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有些人面對(duì)生活的困境選擇逃避，生活就越來越困難；有些人勇于擔(dān)當(dāng)人生的各種指責(zé)，把困境扭轉(zhuǎn)，直至成功。

今天，我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)責(zé)任的小故事。

二、故事賞析、同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻柏?zé)任”這個(gè)詞語？ 學(xué)生討論回答。

2、責(zé)任是擔(dān)當(dāng)，是付出?? 那我們可以不擔(dān)當(dāng)，不付出嗎？ 讀故事，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

既然我們生下來擁有了生命，那么便多了一份活下去的責(zé)任。莫問前路多漫長(zhǎng)，莫怕前路多崎嶇，因?yàn)槿松械目部琅c我們經(jīng)歷的歲月成正比，上天不會(huì)給我們制造我們無法克服的困難，只要在面臨困境時(shí)找到正確的應(yīng)對(duì)方法，我們就會(huì)為人生交上一份完美的答卷。

3、小組交流。

（親人、朋友、愛人、家庭你愿意把哪一樣拿出來呢？）

4、匯報(bào)交流結(jié)果。

三、教師小結(jié)

命的意義在于付出，而不是一味的索取。我們有責(zé)任為這個(gè)世界奉獻(xiàn)我們的一生，所以我們需要學(xué)會(huì)付出。付出是一個(gè)快樂的過程，付出我們的真心，換得珍貴的友誼；付出我們的微笑，得到他人的友善；付出我們的寬容之心，換得他人的釋懷之樂?？梢?，付出是多么值得去做的一種行為。

四、寫下我的收獲：

第五篇：小學(xué)三年級(jí)校本課程教案

三年級(jí)校本課程教案

《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

活動(dòng)過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。我們學(xué)校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典。）

這次活動(dòng)，學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。

師生接背：

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）

師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國(guó)家的文字，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報(bào)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭(zhēng)執(zhí)。

今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人？

指名學(xué)生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）

出示填空：

_____?_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）

_____?_，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。（這就是那個(gè)成語“五子登科”的出處呢。）

_____?_，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。）

_____?_，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友愛兄長(zhǎng)、友善對(duì)人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。）

3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀。齊讀。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

說《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

1、出示片斷：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。

（2）稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識(shí)：

這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競(jìng)答，答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)就給對(duì)方加上十分。答題之后，再為對(duì)方選題。給對(duì)方選題的時(shí)候要有禮貌，“請(qǐng)問，什么是～～？”

比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對(duì)方選題。

比賽過程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識(shí)要點(diǎn)：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。）

三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。）

四時(shí)？（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國(guó)古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國(guó)四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡(jiǎn)便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起?，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ褪俏覀儸F(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称?。?/p>

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富?？磥砦覀兒苡斜匾堰@兩段含金量極高的話背下來。

試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識(shí)還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理

1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故事。請(qǐng)仔細(xì)看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？

逐一出示名人勤奮讀書圖片，請(qǐng)學(xué)生說故事。

（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時(shí)間一久就會(huì)眼睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷??！得受多大的罪??！可沒有苦，哪來的甜呢？

路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。

孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法?？上覀兡泻⒆記]有機(jī)會(huì)了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chuò）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。

自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？

學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽錄音。

沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。懷著這份感動(dòng)，帶著這份敬佩，我們?cè)賮碜x讀他們的故事。（齊讀。）

3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過時(shí)了，但什么是永不過時(shí)的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神）

學(xué)生交流。

4、同學(xué)們說得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?！?/p>

指名讀。齊讀。

五、背誦經(jīng)典

結(jié)語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識(shí)，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來?/p>

觸摸經(jīng)典

走近歷史

——《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一例

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族文化的博大精深，牢記歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上學(xué)期我們學(xué)了《孔子拜師》一課，孔子和他的弟子們?yōu)槲覀兒笕肆粝铝艘徊拷?jīng)典著作，給了我們?cè)S多深刻的啟發(fā)，尤其是學(xué)習(xí)方面，更是留下了幾句流芳百世的名言，請(qǐng)問，這本書名稱是什么？（《論語》）你能否背上幾句？“溫故而知新，可以為師矣”，希望同學(xué)們能像孔子說的一樣，學(xué)習(xí)才能更加扎實(shí)，長(zhǎng)久。

2、在我國(guó)古代的經(jīng)典著作中，《三字經(jīng)》占了一席重要的地位，而且當(dāng)中涉及的知識(shí)非常廣，今天就讓我們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》中，去觸摸感受一下中國(guó)古代的歷史。

二、學(xué)習(xí)第六節(jié)上半段

1、出示幻燈片：經(jīng)既明......及老莊。

2、全班齊讀。

3、學(xué)生自讀理解。

4、同桌互相討論。

5、自由回答。

6、教師插講（幻燈片出示）：《四書》——《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》；《六經(jīng)》——《詩(shī)》《書》《易》《禮》《春秋》《樂》屬于儒家經(jīng)典；“五子”——荀子、揚(yáng)子、文中子、老子、莊子（他們寫的就稱為“子書”）。

三、學(xué)習(xí)下半段

偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅曾經(jīng)說過一句話，“學(xué)習(xí)如同蜜蜂采蜜一樣，必須采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”；所以我們?nèi)绻麑W(xué)了經(jīng)書和子書后，就可以去學(xué)習(xí)史書，因此這下半段的第一句說“經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始”（幻燈出示）

（一）1、全班齊讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們大概說說意思。

（二）、出示幻燈：“自羲農(nóng)……最長(zhǎng)久”。

1、全班齊讀。

2、個(gè)別讀。

3、自由交流。

4、自由回答。

（三）接受挑戰(zhàn)：

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)——文中知識(shí)關(guān)：在我們學(xué)習(xí)的這一段三字經(jīng)中，隱含著許多知識(shí)，現(xiàn)在老師就來考考你（幻燈出示）：（1）“三皇”是誰？（伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝）（2）“二帝”指誰？（唐堯、虞舜）（3）“三王”指誰？（禹、湯、周文王）（4）家族天下從什么時(shí)候開始？（夏朝）

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)——文外知識(shí)關(guān)：（出示唐詩(shī)）

公子行

貫休

錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。

稼穡艱難總不知，五帝三王是何物。

問：“五帝三王”是指誰？（五帝：伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝、唐堯、虞舜；三王：禹、湯、周文王）

3、你知道我們中華民族的后代為什么被稱為“炎黃子孫”嗎？（炎帝和黃帝的后人，同喝黃河水，又稱龍的傳人。教師順插講炎帝和黃帝的故事）

4、你聽說過“大禹治水”故事嗎？（插講“三過家門而不入”的故事）

5、中國(guó)歷史上第一個(gè)朝代是什么朝代？（夏朝）

6、在周文王、周武王與商紂王發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一部神話小說就反映了這段故事，這部小說是什么呢？（封神演義）你知道其中的一些故事嗎？（讓學(xué)生說說這其中的一些故事，然后導(dǎo)出歇后語：姜太公釣魚——愿者上鉤（幻燈），再引出周朝江山八百年的傳說）

（三）指導(dǎo)朗讀、誦讀

四、齊讀全文、背誦

五、談學(xué)后感受。

六、齊唱《歷史朝代小曲》

（教師出示自作詞作曲的歌讓學(xué)生唱）

歷史朝代小曲

夏商與西周，東周分兩段；

春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；

三分魏蜀吳，兩晉南北朝；

隋唐五代傳，宋元明清后；

王朝至此完。

師小結(jié)：讓我們牢記歷史，振興中華

七、布置作業(yè)：搜集秦朝到晉朝的歷史資料，為下一課作準(zhǔn)備。

（教學(xué)反思）：

本教學(xué)把握《三字經(jīng)》的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并從學(xué)習(xí)歷史中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。

其一、采用“挑戰(zhàn)”的形式易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩次“挑戰(zhàn)”讓學(xué)生從課本知識(shí)走向課外，實(shí)施了知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移。其二、涉及的知識(shí)面廣。有關(guān)于古代歷史的人物，有關(guān)于古代傳說的故事，有涉及小說，有涉及朝代，有歇后語的積累等。其三、以歌曲的形式讓學(xué)生記住歷史的朝代，可謂獨(dú)具匠心。其四、以誦讀促記憶?！度纸?jīng)》顧名思義每字三句的形式，讀起來朗朗上口，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把握讀的節(jié)奏，便于學(xué)生記憶。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。”兩句，體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

3、試編新三字經(jīng)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

《三字經(jīng)》故事，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

【學(xué)習(xí)過程】

一、故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》、《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）

2、那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義）

3、聽了這個(gè)故事，你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

4、過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利?。?/p>

三、拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說什么？

3、試編新《三字經(jīng)》，修改并評(píng)議。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故，小組合作試著表演。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評(píng)分

3、名言推薦。

二、導(dǎo)入。

師：“?；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1、提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2、學(xué)生談收獲。

學(xué)生1：“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性?！度纸?jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益戒之哉

宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國(guó)的棟梁之材。

學(xué)生3：“為人子方少時(shí)

親師友

習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請(qǐng)教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

1|

與《新三字經(jīng)》作比較，請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

歸納：①巧用典故

②運(yùn)用多種修辭手法

③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2、四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

（1）全班交流、評(píng)析。

（2）集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

3、教師小結(jié)。

（板書）

讀《三字經(jīng)》

孝父母

敬師長(zhǎng)

勤學(xué)習(xí)

知經(jīng)史

有節(jié)奏

有韻律

悉事理

學(xué)榜樣

測(cè)試題：

一、我會(huì)填。

1、人之初，（）。性相近，（）

。茍不教，（）。

2、玉不琢，（）。人不學(xué)，（）。

為人子，（）

。親師友，（）。

二、我會(huì)選。

1、“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！边@個(gè)故事發(fā)生在（）身上。

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

2、“香九齡，能溫席”告訴我們（）

A、要孝敬父母

B、要尊敬兄長(zhǎng)

C、要認(rèn)真學(xué)習(xí)

3、“融四歲，能讓梨”告訴我們（）

A、要認(rèn)真學(xué)習(xí)

B、要幫助別人

C、要學(xué)會(huì)謙讓

三（1）班《三字經(jīng)》閱讀計(jì)劃

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。它吸引人的地方，不止是生動(dòng)有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來瑯瑯上口。在生活中，每一個(gè)人不可能做到十全十美，但無可否認(rèn)，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內(nèi)外都會(huì)受益非淺。

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。

從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，并舉了黃香和孔融的例子；從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單明了；從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國(guó)史的基本面貌盡在其中；從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。

二、誦讀目標(biāo)

1、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

2、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

4、通過天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

5、積極準(zhǔn)備、參加學(xué)校組織的春誦經(jīng)典活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得良好成績(jī)。

三、誦讀計(jì)劃

九月：閱讀《戴封感化強(qiáng)盜》——《弦高救國(guó)》

誦讀內(nèi)容：第一周：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

第二周：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

第三周：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。

第四周：一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。

三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

十月：閱讀《商鞅立木為信》——《齊桓公化敵為友》

誦讀內(nèi)容：第一周：曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。

曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

匏土革，木石金。與絲竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。

第二周：自子孫，至元曾。乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

長(zhǎng)幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，名句讀。

為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。《孟子》者，七篇止。講道德，說仁義。作《中庸》，子思筆。中不偏，庸不易。作《大學(xué)》，乃曾子。自修齊，至平治。

第三周：《孝經(jīng)》通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀?！对?shī)》《書》《易》，禮春秋。號(hào)六經(jīng)，當(dāng)講求。有《連山》，有《歸藏》。有《周易》，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥。有誓命，《書》之奧。我周公，作《周禮》。著六官，存治體。大小戴，注《禮記》。述圣言，禮樂備。曰《國(guó)風(fēng)》，曰《雅》《頌》。號(hào)四詩(shī)，當(dāng)諷詠?！对?shī)》既亡，《春秋》作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有《公羊》。有《左氏》，有《彀梁》。

第四周：經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。經(jīng)子通，讀諸史?？际老?，知終始。自羲農(nóng)，至黃帝。號(hào)三皇，居上世。唐有虞，號(hào)二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國(guó)號(hào)商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長(zhǎng)久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國(guó)。五霸強(qiáng)，七雄出。

十一月：閱讀《“貪財(cái)”的名將王翦》——《路溫舒的蒲草書》

誦讀內(nèi)容：第一周：嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。

光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)。魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎。號(hào)三國(guó)，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。

第二周：北元魏，分東西。宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。

唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國(guó)基。二十傳，三百載。梁義之，國(guó)乃改。梁唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。

第三周：炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼與金，帝號(hào)紛。迨滅遼，宋猶存。

至元興，金緒歇，有宋世，一同滅。并中國(guó)，兼戎狄，九十年，國(guó)祚廢。明太祖，久親師，傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣，迨崇禎，煤山逝。

第四周：清太祖，膺景命，靖四方，克大定。至世祖，乃大同，十二世，清祚終。

讀史者，考實(shí)錄，通古今，若親目?？诙b，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》。彼既仕，學(xué)且勤。

十二月：閱讀《公孫弘削竹簡(jiǎn)》——《鶴將軍》

誦讀內(nèi)容：第一周：披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。

第二周：彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二。對(duì)大廷，魁多士。

彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩(shī)。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。

第三周：蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。

唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。

犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人？

第四周：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。

揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿籯。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

四、活動(dòng)安排和措施

每周二閱讀課，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸，多讀多背，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

五、考查及獎(jiǎng)勵(lì)

九月：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。能夠做到閱讀時(shí)間專時(shí)專用，并每天在家閱讀至少十分鐘的孩子，教師以發(fā)獎(jiǎng)狀形式，予以鼓勵(lì)。

十月：抽查已誦讀部分。十月中，教師將陸續(xù)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行《三字經(jīng)》已誦讀部分的抽查，并記錄成績(jī)，月底對(duì)合格學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

十一月：習(xí)慣養(yǎng)成階段。十一月份，將結(jié)合在校誦讀情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，調(diào)查孩子在家誦讀及課外閱讀情況，對(duì)課外閱讀豐富的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

十二月：成果展示。十二月份，學(xué)生已經(jīng)將《三字經(jīng)》誦讀完畢。教師結(jié)合孩子的誦讀情況，進(jìn)行小組、班級(jí)、年級(jí)等形式的比賽活動(dòng)，并對(duì)誦讀達(dá)標(biāo)的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后，再學(xué)習(xí)史書，書中說：“經(jīng)子通，讀諸史”。

三（1）班閱讀計(jì)劃

古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！?/p>

《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅?！度纸?jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿文、蒙文譯本?！度纸?jīng)》也不再僅僅屬于中國(guó)，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界范圍的推廣。

已經(jīng)有幾百年歷史的《三字經(jīng)》依然有著巨大的生命力。在過去，包括章太炎在內(nèi)的有識(shí)見的學(xué)者，多有致力于《三字經(jīng)》的注釋和續(xù)補(bǔ)者。模擬《三字經(jīng)》形式的讀物，如《女三字經(jīng)》、《地理三字經(jīng)》、《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》、《西學(xué)三字經(jīng)》、《工農(nóng)三字經(jīng)》、《軍人三字經(jīng)》、《佛教三字經(jīng)》、《道教三字經(jīng)》層出不窮，風(fēng)靡天下。近期，文化部原常務(wù)副部長(zhǎng)高占祥先生還創(chuàng)作了《新三字經(jīng)》，同樣受到了廣泛的關(guān)注。

借鑒《三字經(jīng)》韻語集中識(shí)字的原理，深圳市策文科技發(fā)展有限公司也開發(fā)出包括《中華字經(jīng)》在內(nèi)的『愛文識(shí)字閱讀系列教程』，進(jìn)行漢語閱讀教學(xué)推廣，取得廣泛好評(píng)。

《三字經(jīng)》全文長(zhǎng)達(dá)1720字，是我國(guó)不可多得的寶貴遺產(chǎn)。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；

從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，并舉了黃香和孔融的例子；

從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單明了；從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；

從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國(guó)史的基本面貌盡在其中；

從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。

《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后，再學(xué)習(xí)史書，書中說：“經(jīng)子通，讀諸史”。

《三字經(jīng)》最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的?？梢哉f，《三字經(jīng)》既是一部?jī)和R(shí)字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時(shí)需加注意。

《三字經(jīng)》用典多，知識(shí)性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

時(shí)間安排

序號(hào)

課時(shí)

授課內(nèi)容

第1課時(shí)

人之初——名俱揚(yáng)

第2課時(shí)

養(yǎng)不教——習(xí)禮儀

第3課時(shí)

香九齡——千而萬

第4課時(shí)

三才者——應(yīng)乎中

第5課時(shí)

曰水火——人所飼

第6課時(shí)

曰喜怒——人之倫

第7課時(shí)

父子恩——臣則忠

第8課時(shí)

此十義——勿違背

第9課時(shí)

經(jīng)子通——居上世

第10課時(shí)

唐有虞——稱三王

第11課時(shí)

夏傳子——終于獻(xiàn)

第12課時(shí)

魏蜀吳——失統(tǒng)緒

第13課時(shí)

唐高祖——國(guó)祚廢

第14課時(shí)

太祖興——若親目

第15課時(shí)

口而誦——自勤苦

如囊螢——宜立志

第16課時(shí)

瑩八歲——亦若是

犬守夜——宜勉力

第17課時(shí)

復(fù)習(xí)課

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第一節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹

2.本課時(shí)授課內(nèi)容如下

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

3.結(jié)合內(nèi)容，講解中國(guó)古代關(guān)于人性善惡的辯論，及衍生的哲學(xué)思想

4.詳細(xì)講解課程內(nèi)容，貫穿與內(nèi)容相符的小故事，提高可聽性，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容

拓展思維

四、學(xué)習(xí)過程

1.導(dǎo)入(10＇)

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學(xué)嗎？]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場(chǎng)上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓?。后來他的小孫子們逐漸長(zhǎng)大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。

中國(guó)有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢？意思是說從一個(gè)小孩子很小的時(shí)候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個(gè)什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。這是因?yàn)槿说睦硐胧且粋€(gè)人奮斗的目標(biāo)，我們只有對(duì)自己的將來有了設(shè)想，才有前進(jìn)的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢？長(zhǎng)大了我們要做什么？]

我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個(gè)目標(biāo)去做，并一直堅(jiān)持，就有實(shí)現(xiàn)的一天。我們都一定會(huì)有一個(gè)共同點(diǎn)，首先要做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)都有用的人。我們?cè)趺床拍茏霾拍茏屪约含F(xiàn)在是個(gè)老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來長(zhǎng)大了誰都愿意和你做朋友呢？這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。

2.誦讀新句子：(2＇)

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀

3.講解句子，闡釋概念(30‘)：

人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

《三字經(jīng)》人性本善的說法，來自于孟子的思想。

人性的三種理論

孟子“性本善”[故事一、鄰居與小孩；故事二、5.12汶川地震時(shí)每個(gè)人的感受、做法]

荀子“性本惡”[故事一、嬰兒出生到不懂事之前的一系列表現(xiàn)]

孔子“性無善無惡”[剛出生時(shí)，每個(gè)人都像潔白的麻，沒有任何思想和天性，隨著后天的影響，逐漸才有了善惡，就像把麻放進(jìn)不同顏色的染缸，會(huì)染出不同顏色的布。故事一、曹操兒子們的故事]

通過最后一個(gè)故事，引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。[故事一、周處殺龍的故事][故事二、近朱者赤、近墨者黑]

對(duì)于任何一個(gè)孩子來說，沒有好的生活環(huán)境，再善良的天性都會(huì)受到污染。那么，怎么才能保證我們想好的方向發(fā)展呢？我們看看《三字經(jīng)》怎么說

茍不教，性乃遷。“茍”假如，如果；“教”學(xué)習(xí)，受教育，管教；“乃”就會(huì)；“遷”變化。這句的意思是：假如不學(xué)習(xí)，不接受教育，良好的品性就會(huì)發(fā)生變化[故事一、上學(xué)的孩子和做乞丐的孩子][故事二、偷黃瓜的賊]

教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ?。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。[故事一、弈秋學(xué)棋]這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

[故事二、唐伯虎學(xué)畫]學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專心致志，持之以恒，才會(huì)有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)些，學(xué)校為什么不和菜市場(chǎng)放在一起？這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長(zhǎng)的土壤。古人認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人的影響了嗎？我們來看看

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼“昔”以前，古時(shí)候；“擇”選擇；“機(jī)杼”織布的梭子。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講孟母三遷的故事。[大家討論：孟母為什么要三遷？]母親是每個(gè)人的第一位老師，對(duì)孩子的影響是一生的。她的教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)尤為重要。古時(shí)候女人不識(shí)字，現(xiàn)在，我們的母親也一般沒有受過很好的教育，但是，對(duì)孩子道德的養(yǎng)成，對(duì)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，人格的塑造，母親的作用都是非常重要的。父親是一家之主，從古到今，孩子的教育更多的是父親的責(zé)任。我們來看看，父親在教育中的作用竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)?！傲x方”做人應(yīng)該遵守的規(guī)矩法度。[故事一、竇燕山的故事、五子登科的來歷]

4.復(fù)習(xí)(3＇)：誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

5.總結(jié)（每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。）

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第二節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.介紹三字經(jīng)

2.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容

3.朗讀三字經(jīng)前八句子

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、回顧三字經(jīng)

1-4句內(nèi)容

2、授課內(nèi)容如下：養(yǎng)不教

父之過

教不嚴(yán)

師之惰

子不學(xué)

非所宜

幼不學(xué)

老何為

玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義

為人子

方少時(shí)

親師友

習(xí)禮儀

3、組織學(xué)生朗讀與討論

三、學(xué)習(xí)過程

1、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。

（1）

上節(jié)課大家印象最深的人物？

學(xué)生回答：曹操、孟子等~

（2）

上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

學(xué)生回答：要做一個(gè)善良的人

2、講解

養(yǎng)不教

父之過

教不嚴(yán)

師之惰

（1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

先介紹岳飛（簡(jiǎn)介略）

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。

（2）

講了明朝開國(guó)皇帝朱元璋請(qǐng)老師教育孩子的問題（此處略）。問一下學(xué)生知道朱元璋嗎有的學(xué)生聽過電視評(píng)書明朝那些事，對(duì)朱元璋的故事表示出了興趣。有的學(xué)生聽過電視評(píng)書明朝那些事，對(duì)朱元璋的故事表示出了興趣。

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第三節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做

2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩

3.能使學(xué)生們換個(gè)角度看待科學(xué)

二、授課基本內(nèi)容

1、講解三字經(jīng)第一段9~12句內(nèi)容，重點(diǎn)是從孝悌教育孩子們心懷感恩

2、授課內(nèi)容如下：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)

融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知

首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬。

3、組織學(xué)生朗讀與討論

三、學(xué)習(xí)過程

自我介紹，對(duì)來聽課表示感謝。教“愛的鼓勵(lì)”，以備后用

{向大家推銷這種鼓勵(lì)模式}

1.三字經(jīng)前兩段試背或朗讀

當(dāng)時(shí)的情況是孩子們都沒有帶上次的課本，也沒有背誦。于是我寫了幾個(gè)重點(diǎn)字的讀音和填字，感覺掌握的一般。有1個(gè)孩子還是掌握得挺好的。積極性也挺高的2.前八句內(nèi)容復(fù)習(xí)：（板書）善——教育——專，從小學(xué)習(xí)

今天我們繼續(xù)來探討怎么可以做一個(gè)善良的人，一個(gè)好人，陽光的人。

3.提問:請(qǐng)同學(xué)分享每周父母花多長(zhǎng)時(shí)間陪你們？（如果，假設(shè)你的爸媽很少陪你，你會(huì)有什么想法呢？）我們看看古代的一個(gè)同齡人是怎么做的。

講解：“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”（講黃香的故事）分享同學(xué)們的感受

講解：“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知”備注：這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)]

4.提問：為什么他們會(huì)這么做？是什么在驅(qū)使他們？父母，兄長(zhǎng)為你做過什么？（善，恩）

引入：感恩。實(shí)施時(shí)，是由我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關(guān)愛我們的。然后請(qǐng)大家來分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，還總是睜眼。不過，我覺得當(dāng)時(shí)助教體會(huì)得更深，學(xué)到了更多的東西。

5.講述感恩的心的故事

（示范手語，放在最后傳授）

6.深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？【討論：可以?qǐng)助教幫助】黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句

聯(lián)想：學(xué)無止境——（數(shù)學(xué)教育的發(fā)展）——科技興國(guó)：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化知識(shí)。

8.總結(jié)

朗讀今日所學(xué)。

反思

可以讓助教也參與討論，并且回答問題，這樣對(duì)活躍氣氛開闊眼界，引導(dǎo)學(xué)生思考都有幫助。學(xué)生向你做鬼臉的時(shí)候，是他們希望得到你的關(guān)注的時(shí)候，你可以給他們一個(gè)眼神，也可以委婉批評(píng)，還可以視而不見，都要依據(jù)學(xué)生的性格類型而定。

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第四節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想

3.了解一些古代星象知識(shí),感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受中華傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的哲學(xué)思想，我們要尊重自然，認(rèn)識(shí)自然，以自然為師

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學(xué)思想傳達(dá)給學(xué)生

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.《三字經(jīng)》的新句子:“三才者”至“應(yīng)乎中”

2.結(jié)合句子,講解中華傳統(tǒng)文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”

3.介紹我國(guó)古代“四象二十八星宿”的知識(shí)，介紹和星宿有關(guān)的詩(shī)文，如“南箕北斗”、“牛郎織女”、四、學(xué)習(xí)過程

導(dǎo)入：通過前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開始學(xué)，從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起，接下來我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在“一而十，十而百，百而千，千而萬“以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講“三“?！叭耪?，天地人。三光者，日月星。“這里頭的“三才“和“三光“，都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。

誦讀新句子(3＇)：

三才者

天地人

三光者

日月星

三綱者

君臣義

父子親

夫婦順

曰春夏

曰秋冬

此四時(shí)

運(yùn)不窮

曰南北

曰西東

此四方

應(yīng)乎中

讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀

講解句子，闡釋概念(15-20‘)

三才者

天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；「人」是萬物之靈，要順天地化育萬物。

“三才”這個(gè)概念，來自于周易的說卦?！兑捉?jīng)》里講，“昔者圣人之作《易》也，將以順性命之理。是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰剛與柔；立人之道，曰仁與義?！埃ㄗⅲ骸耙住笆鞘裁茨?？古時(shí)候圣人在創(chuàng)制易的時(shí)候，就是要用它來說明自然界最基本的的變化規(guī)律是什么。古人確定天的道理是陰和陽，地的道理是剛和柔，人的道理是仁和義，這個(gè)就叫“三才?！埃倪@一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。

對(duì)應(yīng)著“三才”，我國(guó)古代還有“三大”（板書：“三大”）一說，請(qǐng)大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；

【討論】人真的能有天地那么大嗎？

雨果的一句詩(shī)：“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈?！?/p>

人的心靈可以比天地更廣闊，人的志向也可以比天地更遠(yuǎn)大，那么【提問】你的遠(yuǎn)大志向是什么呢？

總結(jié)：“天人合一”另一重含義是告訴我們不要輕視自己的力量，我們要努力探索自然，認(rèn)識(shí)自然，以自然為師，在自己的內(nèi)心建設(shè)一個(gè)和天地一樣廣闊豐富的世界

三光者

日月星：三種光明的來源是指太陽，月亮和星星。

【提問】日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人會(huì)“發(fā)光”嗎？

這兩句講的是自然界的情況。具體到人類社會(huì)，有沒有可以用“三“打頭來講非常重要的內(nèi)容呢？有。三綱者

君臣義

父子親

夫婦順：什么叫“綱“？“綱“實(shí)際上最早的意思是漁網(wǎng)上面那根最粗的繩子。打魚的網(wǎng)撒下去，有一根最粗的繩子，下面串著一根根網(wǎng)眼線。拎著這根繩子一撒，網(wǎng)就撒出去了，一收就能把網(wǎng)給收回來了。這個(gè)是“綱“?！叭V“就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。

（后面的十義還會(huì)提到，這里不作詳細(xì)講解）

曰春夏

曰秋冬

此四時(shí)

運(yùn)不窮：

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

曰春夏

曰秋冬

此四時(shí)

運(yùn)不窮：

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

【提問】：四個(gè)季節(jié)分別有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

總結(jié)：四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心（與上節(jié)課的“感恩”主題相呼應(yīng)）

曰南北

曰西東

此四方

應(yīng)乎中：東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒有中心，就沒有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著改變。

<內(nèi)容小結(jié)，并齊誦一遍句子>

擴(kuò)展知識(shí):

古代的星象劃分法（15-20＇）

齊誦古詩(shī)“迢迢牽牛星”

5.復(fù)習(xí)(3＇)：誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

總結(jié)

在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，“三“這個(gè)數(shù)字具有特殊的含義。從天地自然到社會(huì)家庭，在《三字經(jīng)》中，一個(gè)“三“字，就像一根絲線，串起了許多知識(shí)和思想的珍珠，而這樣一根傳統(tǒng)文化的項(xiàng)鏈，至今閃耀著智慧的光芒。從“三”開始，我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，還從“三光”學(xué)習(xí)了一點(diǎn)古代天文學(xué)知識(shí)，知道咱們的祖先以星官的方式認(rèn)識(shí)星星，并通過二十八星宿來記錄日月，行星的運(yùn)動(dòng)變化

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第五節(jié)、第六節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”

2.了解中華傳統(tǒng)文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3.感受“誠(chéng)信，承諾”和“知音”的力量

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一節(jié)課：1、誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”

2、解釋

五行

五常

六谷

六畜

3、講歷史上一個(gè)有關(guān)信任和承諾的小故事：情同朱張

第二節(jié)課：1．誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”

2.解釋

七情

八音

九族

3、講一個(gè)關(guān)于知音的故事：伯牙斷琴

三、學(xué)習(xí)過程

課前準(zhǔn)備：黑板上板書本節(jié)課講授的新句子

第一節(jié)課：

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況（10分鐘）

2.導(dǎo)入：<<三字經(jīng)>>講完“三”和“四”，自然要接著講“五”和“六”

3.誦讀新句子（3-5分鐘）

先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶

然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；

如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍

4.解釋概念

五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，起源于非常樸素的對(duì)日常生活的觀察，古人用來五行的觀念來解釋變幻無窮的一切事物，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)人的思想觀念影響非常大，現(xiàn)在也可以看到它的影子（比如福娃的設(shè)計(jì)就包含五行的元素）；

五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，義指得體，禮指合乎規(guī)范，智指明辨是非，信指專一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì)，所以說“不容紊”。這五種品質(zhì)現(xiàn)在仍然重要嗎？（可以請(qǐng)孩子們聯(lián)系實(shí)際生活講一講）

六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黃米（粘的）；稷：黃米（不粘的）；麥：大麥，小麥；人們常說的“五谷”是更早的提法，沒有包括稻，因?yàn)楹芄诺臅r(shí)候北方?jīng)]有稻子。現(xiàn)在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。

六畜：我們的祖先早在遠(yuǎn)古時(shí)期，根據(jù)自身生活的需要和對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進(jìn)行飼養(yǎng)馴化，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，逐漸成為家畜?！居懻摗苛蟮淖饔梅謩e是什么？現(xiàn)在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦。

再次集體誦讀一遍（可選）

內(nèi)容小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴以生存和生活的六種重要主食和家畜。

5.講“情同朱張”的故事

（板書：情同朱張，東漢，南陽，朱暉，張堪）

故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復(fù)一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎(jiǎng)勵(lì)給他兒子當(dāng)官的機(jī)會(huì)給了更具才能的張堪的兒子。

6.總結(jié)與回顧（5分鐘）

回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性；

說明我們要像朱暉那樣，為人誠(chéng)信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認(rèn)可；

集體誦讀一遍新授的句子。

課前準(zhǔn)備：黑板上板書新授的句子

第二節(jié)課：

1.導(dǎo)入

2.誦讀新句子(3分鐘)

先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上；

然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；

如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍

3.解釋概念（7分鐘）

七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛，憎惡，欲望是人們與生俱來的七種情感，要正確對(duì)待。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演這種情緒，并說一說感受到這七種情緒的事情；

八音：中國(guó)傳統(tǒng)樂器的一種分類法，按照制成樂器的材料為分類標(biāo)準(zhǔn)，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂器，比如笙；土：陶土制作的樂器，比如塤；革：皮革制作的樂器，比如鼓；木：木頭制作的打擊樂器，比如木魚；石，玉石制作的打擊樂器，比如磬；絲：通過絲弦發(fā)聲的演奏樂器，比如琴，瑟；竹：竹制樂器，如笛子，簫[吹牛皮的來歷]牛皮與八音有關(guān)，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調(diào)，是否夸大事實(shí)倒在其次。

九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系；古時(shí)候，一個(gè)人如果犯了罪，可能要株連九族

4.欣賞一個(gè)千古傳誦的故事：伯牙斷琴（板書：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰(zhàn)國(guó)，楚國(guó)）（10分鐘）

導(dǎo)入：

《流水》一曲被錄入美國(guó)“航天者”號(hào)太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級(jí)生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說《流水》一曲是由春秋時(shí)期的音樂家伯牙創(chuàng)作的。

講述伯牙絕弦謝知音的故事

朗誦古文：老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生自己朗讀一遍

5.總結(jié)與回顧（5分鐘）

回顧七情，八音，九族的概念，強(qiáng)調(diào)要正確對(duì)待各種情感，音樂在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個(gè)動(dòng)人的故事

簡(jiǎn)單介紹下次課的內(nèi)容

集體誦讀新授的所有句子

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第七講、第八講

一、課題：五倫十義

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。

3、樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)、合作意識(shí)、互助意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，領(lǐng)會(huì)文中所要求的道德禮義。

5、拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生了解社會(huì)。

三、課型：新授課

四、課時(shí)：2課時(shí)

五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

本節(jié)課以將人與人相處所應(yīng)具備的最基本的十各優(yōu)良品德教授給學(xué)生為宗旨，力圖使其在得到教育后能夠身體力行地將此優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生懂得十義，學(xué)會(huì)十義，發(fā)揚(yáng)十義。

六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深刻地記住十義的概念以及發(fā)揚(yáng)十義的重大意義。

七、學(xué)習(xí)過程：

課前發(fā)放教學(xué)資料給學(xué)生。

團(tuán)隊(duì)機(jī)制

建立“我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)”

師生關(guān)系。以民主選舉形式任命其中一名同學(xué)為“副官”，幫助教師（團(tuán)長(zhǎng)）管理學(xué)生紀(jì)律。整體課程貫穿軍隊(duì)制度（包括戰(zhàn)友互助、先舉手再發(fā)言、合作精神、獎(jiǎng)勵(lì)制度等）。將“十義”與軍紀(jì)相融合，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)。

引入新課

上一堂課講了“五常”，提問學(xué)生：是哪“五?！?？（仁義禮智信）由此引入“義”的概念。今天的課程是對(duì)“仁義禮智信”

中“義”的一個(gè)分解教授。本節(jié)里古人提出的“十義”，這是處理各種相互關(guān)系的準(zhǔn)則，乃至今日這些準(zhǔn)則仍是維持社會(huì)安寧、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的保證。

進(jìn)入新課

讓學(xué)生熟悉課件內(nèi)容，確認(rèn)不熟悉的字詞，由教師更正。確認(rèn)學(xué)生完全掌握生字詞后進(jìn)入跟讀階段。

跟讀完畢，學(xué)生已基本掌握教學(xué)內(nèi)容及發(fā)音。進(jìn)入講義階段。

引入課題——五倫十義

五倫就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣（古代，現(xiàn)代是團(tuán)長(zhǎng)與兵的關(guān)系），五種人與人之間的倫常關(guān)系，前面三種是家庭關(guān)系，后面兩種是社會(huì)關(guān)系，這是人與人之間不能脫離的最基本的關(guān)系。五倫之中每一倫都是一體兩面，五對(duì)十面就是十義，也就是十條義理的意思。（太極的淵源）先從第一句講起。

父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長(zhǎng)幼序?！案缸印弊置嬉馑祭斫鉃楦赣H和兒子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭關(guān)系，父子一體為一太極，占一個(gè)恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遺德，是自己的分身，是自己生命的延續(xù)。同樣，子女要感父母之恩，父母有養(yǎng)育之恩，沒有父母就沒有自己的再造。父子雙方都能知恩報(bào)恩，果報(bào)就是父慈子孝，這是自然的。（插入母親救嬰兒的故事，震撼學(xué)生；插入動(dòng)物界愛子女、子女反哺的小故事，豐富學(xué)生自然知識(shí)。）提問學(xué)生：為什么先講父母子女的關(guān)系？

教授孝為先的道理。提問學(xué)生：你是如何孝順父母的？

夫婦即是夫妻，夫婦之間是一體為一太極，占一個(gè)從字，兩人不背逆謂之從，也就是《論語》里面說的“夫唱婦隨，婦唱夫隨”。如果夫妻之間沒有原則性分歧，丈夫倡導(dǎo)的妻子一定要擁護(hù)，妻子倡導(dǎo)的丈夫也同樣要擁護(hù)，特別是當(dāng)著第三者（當(dāng)著孩子或外人，不是插足的第三者），夫妻一定要一致對(duì)外，有分歧、有意見回去再討論。但當(dāng)著外人夫妻之間不能拆臺(tái)，這是夫妻和合的基本原則。夫妻本是一體，一榮俱榮、一損俱損，當(dāng)著外人貶低自己的配偶，別人一定看不起你。相反如果你能處處維護(hù)自己配偶的榮譽(yù)，別人一定尊敬你。

提問：你的父母相處和諧嗎？（考慮到會(huì)有否定答案則適當(dāng)引導(dǎo)。）

兄弟之間是一體為一太極，原則是“兄友弟恭”，做兄長(zhǎng)的要友愛、關(guān)心弟弟，（可以舉學(xué)生中的例子）做弟弟的要恭敬、尊重兄長(zhǎng)。兄弟之間有直接的血緣關(guān)系，如能兄友弟恭，長(zhǎng)惠幼序，兄弟之間自然就會(huì)和睦友愛，父母看到必然欣慰歡喜。法昭禪師有詩(shī)：“同氣連枝各自榮，些些言語莫傷情。一回相見一回少，能得幾時(shí)為弟兄”？漢朝田真兄弟三人因分家生隙，財(cái)產(chǎn)遂均分三份，堂前一株紫荊樹也要鋸成三段。當(dāng)日天晚決定次日動(dòng)手，哪知當(dāng)天夜里紫荊樹就死了。次日三兄弟見之大驚，痛悔人不如物，決定不分家了，那棵樹又活了。（還可以引入雙胞胎的心電感應(yīng)等故事）

提問：請(qǐng)學(xué)生講一個(gè)與兄弟姐妹和諧友愛的故事。

課間休息

友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

朋友之間是一體為一太極，原則是“朋誼友信”，朋友之道講究信與誼二字，彼此推心置腹，誠(chéng)信有義，才是真朋友。但是朋友相處切記要知止，要恰到好處，要保持距離。距離才能產(chǎn)生美，所以孔子說“君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”。朋友之間是一體，是指理體而言，不是在事項(xiàng)上兩個(gè)人穿一條褲子都嫌肥，物極必反，這就快臭了。現(xiàn)代社會(huì)是工商時(shí)代，凡事都是利字當(dāng)頭，無利不早起。這是交易之道，與交友之道有天壤之別。

孔子在《論語?季氏篇》中提出：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣”。你交的朋友講直話、能原諒人、知識(shí)淵博，就是益友；反之，你的朋友性格怪異、個(gè)性軟弱、專門說你愛聽的話，就是損友。

講述一個(gè)半朋友的故事。一個(gè)父親教育自己的兒子如何交朋友。從前有一個(gè)仗義的的廣交天下豪杰的武夫。他臨終前對(duì)他的兒子說：“別看我自小在江湖闖蕩，結(jié)交的人如過江之鯽，其實(shí)我這一生就交了一個(gè)半朋友?！眱鹤蛹{悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對(duì)他說：“你按我說的去見我的這一個(gè)半朋友，朋友的要義你自然會(huì)懂得。”兒子先去了父親認(rèn)定的“一個(gè)朋友”那里。對(duì)他說：“我是某某的兒子，現(xiàn)在正被朝廷追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救！”這人一聽，容不得思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿了這個(gè)并不相識(shí)的“朝廷要犯”身上，而讓自己的兒子穿上“朝廷要犯”的衣服。兒子明白了：在你生死攸關(guān)的時(shí)候，那個(gè)能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你的人，可以稱做你的一個(gè)朋友。兒子又去了他父親說的“半個(gè)朋友”那里，抱拳相求把同樣的話說了一遍。這“半個(gè)朋友”聽了，對(duì)眼前這個(gè)求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤纏，你遠(yuǎn)走高飛快快逃命，我保證不會(huì)告發(fā)你……”兒子明白了：在你患難時(shí)刻，那個(gè)能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱做你的半個(gè)朋友。那個(gè)父親的臨終告誡，不僅僅讓他兒子，也讓我們懂得了一個(gè)交友的真理：你可以廣交朋友，也不妨對(duì)朋友用心善待，但絕不可以苛求朋友給你同樣的回報(bào)。善待朋友是一件純粹的快樂的事，其意義也常在此。如果苛求回報(bào)，快樂就大打折扣，而且失望也同時(shí)隱伏。畢竟你待他人好和他人待你好是兩碼事，就像給予和被給予是兩碼事一樣。你的善只能感染或者淡化別人的惡，但不要奢望根治。當(dāng)然，偶爾你也會(huì)遇到像你一樣善待你的人，你該慶幸那是你的福氣，但絕不要認(rèn)定這是一個(gè)常理。因?yàn)槿松挥幸粋€(gè)半朋友。

做游戲：請(qǐng)兩位關(guān)系要好的同學(xué)上臺(tái)，一名同學(xué)閉上眼睛，另一名同學(xué)引導(dǎo)其穿過過道。讓學(xué)生體會(huì)培養(yǎng)之間信任的感覺。提問：學(xué)生認(rèn)為該交什么樣的朋友。

君臣之間是一體也為一太極，原則是“君敬臣忠”，做領(lǐng)導(dǎo)的要尊重你的部下，做屬下的要忠于自己的本位，將自己的本職工作做好。敬在內(nèi)心，忠在行為，二者都不在嘴上，花言巧語沒用。你假裝為老板干活兒，老板就假裝給你發(fā)薪水，反過來也一樣。孟子在《離婁篇》中說：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國(guó)人；君之視臣為土芥，則臣視君如寇仇”。天理本就是一報(bào)環(huán)一報(bào)的。講述紀(jì)曉嵐與乾隆的有趣之事。

講述軍隊(duì)里的服從命令的道理。

五倫十義，就是做人的十條大道，也是支撐一個(gè)人命運(yùn)的十根柱子。明道才能行道，行道才能立命，命輪豎立起來了才能運(yùn)轉(zhuǎn)。不明道、不行道，一輩子演了十個(gè)角色全部都演砸了，十根命柱都倒了，你的命運(yùn)會(huì)是什么結(jié)局，就不言而喻了。

本課結(jié)束，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀數(shù)遍。

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。

八、作業(yè)布置

現(xiàn)場(chǎng)寫出假如你做老師會(huì)怎么教學(xué)生。（了解學(xué)生意愿）

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第九節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道“經(jīng)子通——居上世”的準(zhǔn)確理解，每個(gè)字的確切解釋；

2、了解中華民族文明的起源，知道“三皇”來歷，“炎黃子孫”的概念；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知華夏子孫的歸屬感，民族榮辱的共同感。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

中華民族的世系沿襲歷史，古老而美好的神話

三、學(xué)習(xí)過程

1，課前板書（從經(jīng)子通到居上世）

2，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，“經(jīng)”和“子”各所指什么。（5分鐘）

3，講解新句：經(jīng)子通，讀諸史。舉例說明，讀書做人做事循序漸進(jìn)的道理。（5分鐘）

4，考世系，知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。（5分鐘）

5，自羲農(nóng)，至黃帝。這里將是全課的重點(diǎn)，將引入伏羲，神農(nóng)和黃帝這三位上古時(shí)代的偉大人物。

給學(xué)生講到的上古神奇?zhèn)髡f有：華胥履大跡生伏羲

伏羲女媧繁衍人類

女媧補(bǔ)天

神農(nóng)嘗百草

黃帝戰(zhàn)蚩尤

涉及到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：三皇

八卦

紅樓夢(mèng)

結(jié)繩記事

神農(nóng)架

炎黃子孫

龍的傳人

上下五千年（25分鐘）

6，號(hào)三皇，居上世。總結(jié)上古時(shí)代的三位偉大的傳說人物和“世系”沿襲，請(qǐng)學(xué)生思考：民族榮譽(yù)感，榮辱與共的親身感觸，找?guī)讉€(gè)學(xué)生體驗(yàn)式發(fā)言。最后誦讀本課所學(xué)句子。（10分鐘）

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第十節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

教授三字經(jīng)“唐有虞

號(hào)二帝

相揖遜

稱盛世

夏有禹

商有湯

周文武

稱三王”，講述上古賢王的事跡，讓同學(xué)們了解禪讓制，德政盛世，體會(huì)儒家對(duì)政治的理想狀態(tài)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

唐有虞

號(hào)二帝

相揖遜

稱盛世

夏有禹

商有湯

周文武

稱三王

三、學(xué)習(xí)過程

自我介紹

1.復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容，并朗讀本節(jié)課內(nèi)容

2.讓同學(xué)們選舉一個(gè)班長(zhǎng)，在選舉班長(zhǎng)的過程中，讓同學(xué)們列舉自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)的理由。引出堯舜的故事和禪讓制。

3.講堯禮賢下士和考驗(yàn)舜并最終讓位于舜的故事，以及舜在逆境中表現(xiàn)出的仁慈與孝義。讓同學(xué)對(duì)比大家對(duì)事務(wù)的觀點(diǎn)對(duì)家人的態(tài)度與圣人所傳達(dá)的處世之道的差距。并著重強(qiáng)調(diào)孝道與仁慈。

4.繼續(xù)講大禹治水，商湯伐夏和周文武王伐紂的故事，大禹因公廢私、堅(jiān)忍不拔的民族精神，但是大禹也是禪讓制的終結(jié)，歷史進(jìn)入世襲制。講述夏桀商紂的故事對(duì)比賢王的處世之道。

可以將商都洛陽鄭州東周都成西安西周都城洛陽和同學(xué)們的家鄉(xiāng)聯(lián)系起來，引發(fā)同學(xué)共鳴便于記憶；同時(shí)，有些同學(xué)可能聽過封神演義，試著讓同學(xué)講述這段故事的梗概。

5.游戲：寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的甲骨文，讓同學(xué)們猜，勁兒引出夏商周的文化概述。

6.再回到班長(zhǎng)的選舉，改為列舉他人的優(yōu)點(diǎn)，最終認(rèn)為誰更適合擔(dān)當(dāng)?shù)穆毼?，鞏固同學(xué)們對(duì)任人為賢的認(rèn)識(shí)。

7.總結(jié)

三皇五帝；禪讓制；家天下；干支紀(jì)年紀(jì)日法；甲骨文

國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》——第十一節(jié)

一、授課目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2.了解中國(guó)古代史的傳承，樹立民族意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)。

3.讓學(xué)生記住各個(gè)朝代的基本信息、重要人物及相關(guān)文化知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及重點(diǎn)

對(duì)這一階段歷史事件及歷史人物的記憶，道理的領(lǐng)會(huì)。

對(duì)于朝代更替以及眾多事件和人物的記憶。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

課前發(fā)放課件給學(xué)生。（助教協(xié)助）

建立班長(zhǎng)輪值機(jī)制。(上一堂課試驗(yàn)比較成功，考慮使用。)

強(qiáng)調(diào)背誦的任務(wù)，告訴學(xué)生會(huì)在第二節(jié)課的末尾進(jìn)行背誦小擂臺(tái)游戲。

規(guī)則如下：全班同學(xué)分為兩組（數(shù)量均等），游戲時(shí)每組選擇2到3名同學(xué)參與背誦。背誦內(nèi)容為這兩課時(shí)的內(nèi)容。比賽結(jié)束后背誦較好的組隊(duì)獲得表揚(yáng)。如無意外，背誦小擂臺(tái)將成為長(zhǎng)期使用的教學(xué)內(nèi)容，所以會(huì)制作比賽結(jié)果表，每節(jié)課獲得勝利的同學(xué)將得到小紅花一枚，并貼在比賽結(jié)果表上。（1’）

四、導(dǎo)入新課（評(píng)書講歷史）

上回說到三皇開創(chuàng)文明，兩帝施行禪讓，夏禹治水、商湯滅桀，周王滅紂。

提問學(xué)生：誰還記得三皇兩帝是誰？有什么故事？（3’）

歷史的車輪不斷的前進(jìn)，今兒我們繼續(xù)指點(diǎn)江山，再回過頭看看那繁榮的夏商周三代歷史。

五、講授：

夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國(guó)號(hào)商。六百載，至紂亡。

周武王，始誅紂。八百載，最長(zhǎng)久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。

下面請(qǐng)同學(xué)們看一下第一頁課件。選擇兩名學(xué)生領(lǐng)讀兩遍新內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉字詞讀音及字面意思。（2’）

這一段是對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。我們?cè)趺纯创@三個(gè)朝代的更替呢。

一邊做板書演示一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶此三代的傳承，利用小規(guī)律幫助孩子記住這四句的內(nèi)容。（5’）

周朝處穿插姜子牙釣魚的故事（如學(xué)生知道可請(qǐng)學(xué)生講解）

話說姜子牙（姜尚）渭河邊釣魚，但他的魚鉤卻是筆直的，上面沒有魚餌，還釣在離地三尺高的地方。其實(shí)他不是真的在釣魚，而是在釣王侯。這一天天朗氣清，姜子牙又在江邊垂釣。慢慢地他的名聲就傳到稽昌耳中，稽昌派兵去請(qǐng)，姜公不理。稽昌又派官員去請(qǐng)，姜公不理?；X得必是賢人，便帶了禮物、換洗后來到江邊見姜公。姜公很高興，但又提了個(gè)要求，要求周文王稽昌親自來拉自己坐的車。周文王二話不說拉起就走，走到800步的時(shí)候?qū)嵲谧卟粍?dòng)了，姜公便說：大王一向敬仰賢德，能夠放下尊駕，那我姜公保你王朝800年，這便有了800年的周朝史。姜公為周公出謀劃策，建設(shè)國(guó)家，幫助周文王的兒子周武王滅了商紂。（2’）

引導(dǎo)學(xué)生朗讀幾遍，熟悉內(nèi)容。(2’)

由周朝的逐漸衰弱引入到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

教授：始春秋，終戰(zhàn)國(guó)。五霸強(qiáng)，七雄出。在春秋戰(zhàn)國(guó)的標(biāo)示下列舉這一歷史階段的重要人物及重大事件。春秋(前770年到前476年)

前770年，周平王東遷洛邑，建立東周前7世紀(jì)前半葉，齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政

前7世紀(jì)中期，齊桓公葵丘會(huì)盟，成為中原霸主

前7世紀(jì)后期，晉楚城濮之戰(zhàn)，晉大敗楚國(guó)，晉文公成中原霸主

前6世紀(jì)初，晉楚爭(zhēng)霸，楚大敗晉國(guó)，楚莊王稱霸中原

春秋晚期，吳越爭(zhēng)霸。前5世紀(jì)初吳王夫差滅越王稱霸

前5世紀(jì)初，越王勾踐滅吳稱霸

依照上述傳承通過板書右面的地圖來講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的位置，強(qiáng)調(diào)中原地區(qū)的重要性。

春秋時(shí)期開始了諸侯爭(zhēng)霸。簡(jiǎn)要介紹春秋五霸（齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王）。用做好的五霸圖給同學(xué)演示。(2’)

春秋時(shí)期由于權(quán)利的紛爭(zhēng)，文化方面也出現(xiàn)了繁榮的景象。我國(guó)著名的教育家孔子在這一誕生了。我們知道孔子有很多非常好的教育方面的名言。話說孔子曾經(jīng)拜過一位七歲孩童為師。一天，孔子乘著一輛馬車周游列國(guó)。來到一個(gè)地方，見有一孩子用土圍成了一座“城”（板書配合），坐在里面。孔子就問：“你看見馬車為什么不躲開呀？”那孩子眨了眨眼睛回答：“咱說您孔老先生上曉天文，下知地理，中通人情?？墒?，今天我見您卻并不怎么樣。因?yàn)樽怨诺浇?，只聽說車子躲避城，哪有城躲避車子的道理呢？”孔子愣了一下，問：“你叫什么名字？”孩子答道：“我叫項(xiàng)橐?！笨鬃訛榱送旎孛孀?，就想出了一連串問題來難項(xiàng)橐：“你的嘴很厲害，我想考考你——什么山上沒有石頭？什么水里沒有魚兒？什么門沒有門閂？什么車沒有輪子？什么牛不生犢兒？什么馬不產(chǎn)駒兒？什么刀沒有環(huán)？什么火沒有煙？什么男人沒有妻子？什么女人沒有丈夫？什么天太短？什么天太長(zhǎng)？什么樹沒有樹枝？什么城里沒有官員？什么人沒有別名？”（此處與學(xué)生互動(dòng)，板書配合）問完，孔子盯著項(xiàng)橐露出微笑。項(xiàng)橐想了想說：“您聽著——土山上沒有石頭，井水中沒有魚兒，無門扇的門沒有門閂，用人抬的轎子沒有輪子，泥牛不生犢兒，木馬不產(chǎn)駒兒，砍刀上沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，神仙沒有妻子，仙女沒有丈夫，冬天白日里短，夏天白日里長(zhǎng)，枯死的樹木沒有樹枝，空城里沒有官員，小孩子沒有別名?！笨鬃哟篌@，這孩子竟智慧過人！項(xiàng)橐這時(shí)不容孔子多想，反問他說：“現(xiàn)在輪到我考您了——鵝和鴨為什么能浮在水面上？鴻雁和仙鶴為什么善于鳴叫？松柏為什么冬夏常青？”孔子答道：“鵝和鴨能浮在水面上，是因?yàn)槟_是方的；鴻雁和仙鶴善于鳴叫，是因?yàn)樗鼈兊牟弊娱L(zhǎng)；松柏冬夏常青，是因?yàn)樗鼈兊臉湫膱?jiān)實(shí)?！薄安粚?duì)！”項(xiàng)橐大聲說，“龜鱉能浮在水面上，難道是因?yàn)樗鼈兊哪_方嗎？青蛙善于鳴叫，難道是因?yàn)樗鼈兊牟弊娱L(zhǎng)嗎？胡竹冬夏常青，難道是因?yàn)樗鼈兊那o心堅(jiān)實(shí)嗎？”孔子覺得這孩子知識(shí)淵博，連自己也辯不過他，只得拱拱手連聲道：“后生可畏，后生可畏！”駕著車?yán)@道走了。（3’）

這一故事在我們?nèi)纸?jīng)后面的勸學(xué)部分還會(huì)再次學(xué)到。它不僅反應(yīng)了古代兒童的聰明好學(xué)，更反應(yīng)了古代人的求學(xué)態(tài)度。孔子這樣的圣人都可以為一個(gè)七歲的小孩子而躬身，我們是不是應(yīng)該更加謙虛地向別人學(xué)習(xí)呢？我們都知道古代的勞動(dòng)人民用他們的聰明才智為我們后世創(chuàng)造了眾多寶貴遺產(chǎn)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)在天文物理等方面就已十分優(yōu)秀。

《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”。這是世界上公認(rèn)的最早一次關(guān)于哈雷彗星的記錄。它比歐洲早六百多年。哈雷彗星在古代被認(rèn)為是不詳?shù)奈矬w，又被稱為掃把星，每76年才能看見一次。（演示課件）我國(guó)建筑業(yè)的祖師爺魯班也是春秋末年人，他為人們創(chuàng)造了許多生產(chǎn)工具，如鋸、刨子、石磨、木鳥、云梯、立體石刻地圖?，F(xiàn)在建筑業(yè)還會(huì)辦法魯班獎(jiǎng)給建筑業(yè)的優(yōu)秀人士。魯班的妻子云氏也是以為能工巧匠，據(jù)史書記載，傘就是她發(fā)明的。（演示課件）（2’）

此時(shí)到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，便有了七雄（配合板書上的地圖進(jìn)行簡(jiǎn)介）戰(zhàn)國(guó)(前475年到前221年)前403年，韓、趙、魏三家分晉

前4世紀(jì)中期，魏齊桂陵之戰(zhàn)和魏齊馬陵之戰(zhàn)

前260年，秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)，秦國(guó)獨(dú)霸

通過地圖簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)國(guó)概況。（4’）介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化。包括屈原投汨羅江的故事、扁鵲發(fā)明四診法

司南的發(fā)明。（演示課件）

司南的發(fā)明應(yīng)該在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

古代人發(fā)現(xiàn)一種可以吸鐵的石頭，并能指示南北，于是人們把它打磨成一把勺子，放在一個(gè)四周寫滿天干地支（與三字經(jīng)之前的課程結(jié)合）的方盤上，便可通過司南來辨別方向，司就是指向的意思。

提問：為什么是勺子的形狀？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮）答案：因?yàn)樯鬃酉癖倍菲咝恰２迦氡局芩牧璩?時(shí)北斗星導(dǎo)航衛(wèi)星在西昌發(fā)射基地順利升空的新聞。（演示課件）

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語，將以下成語（已編寫成學(xué)生課件）留給學(xué)生自己課下搜索，了解故事內(nèi)容。退避三舍、不鳴則已，一鳴驚人、臥薪嘗膽、老馬識(shí)途、負(fù)荊請(qǐng)罪、紙上談兵、圍魏救趙、胡服騎射、竊符救趙、毛遂自薦、懸梁刺股、一鼓作氣、千金買骨、驚弓之鳥、高山流水

講授：嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。

通過長(zhǎng)城、兵馬俑引出秦統(tǒng)一六國(guó)。簡(jiǎn)要介紹秦始皇。播放木偶劇，演繹秦始皇功勛。播放前將問題留給學(xué)生，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)都做了什么重大的事情。看完木偶劇后請(qǐng)同學(xué)回答（配合課件示意）。（5’）

但秦始皇也有他的過，那便是焚書坑儒。秦始皇一生可謂建工偉業(yè)，那么到了他的兒子胡亥這里，又到了滅亡的時(shí)候。農(nóng)民起義在先，劉邦項(xiàng)羽舉兵在后，秦朝滅亡后，劉邦項(xiàng)羽反目，開始了楚漢之爭(zhēng)。公元前206年，劉邦攻占咸陽，秦滅亡。秦亡之后，形勢(shì)發(fā)生急劇變化。誰來執(zhí)掌國(guó)家政權(quán)，成為亡秦主力項(xiàng)羽和劉邦兩個(gè)集團(tuán)的主要矛盾。根據(jù)楚懷王“與諸將約，先入定關(guān)中者王之”的約定，劉邦自然要求踐約稱王。項(xiàng)羽雖不是先入關(guān)者，但是在殲滅秦軍主力、推翻秦朝統(tǒng)治的戰(zhàn)爭(zhēng)中，實(shí)際上發(fā)揮著主要作用。他以“定天下者”自居，認(rèn)為楚懷王是項(xiàng)梁所立，沒有戰(zhàn)功，無權(quán)主約。不久，劉邦和項(xiàng)羽，為了爭(zhēng)做皇帝，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱“楚漢之爭(zhēng)”。此處加入四面楚歌的故事（3’）

秦朝時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語，將以下成語（已編寫成學(xué)生課件）留給學(xué)生自己課下搜索，了解故事內(nèi)容。一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）

講授：高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)。

仍然通過板書演示朝代更替。(2’)

公元前202年，劉邦稱帝建漢，史稱西漢；強(qiáng)調(diào)都城定在長(zhǎng)安，長(zhǎng)安為六大古都之一。漢朝發(fā)展繁榮，之前的朝代都是局限于中原地區(qū)，漢朝已開始與外國(guó)交往。最著名的與外族交往的事例就是昭君出塞。呼韓邪單于率眾遷至漠南，接受左伊秩訾“事漢則安”的建議，決定投靠漢朝。漢宣帝甘露三年(前51)他親來長(zhǎng)安，謁見宣帝，“朝天子于甘泉宮。漢寵以殊禮，位在諸侯王上”，并“賜以冠帶、衣裳、黃金璽”(《漢書?匈奴傳》)，承認(rèn)他是匈奴的單于。漢宣帝派軍隊(duì)北上“留衛(wèi)單于，助誅不服”，還供給他大量糧食。呼韓邪單于的勢(shì)力逐漸恢復(fù)。郅支單于感到難以控制局勢(shì)，乃率部西去。漢元帝永光元年(前43)，呼韓邪北歸單于庭，臨行前，他同漢朝使者約定“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻”(《漢書?匈奴傳》)。

漢元帝竟寧元年，“單于復(fù)入朝，禮賜如初，加衣服錦帛絮，皆倍于黃龍時(shí)。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜，上書愿保塞上谷以至敦煌，傳之無窮”(《漢書?匈奴傳

》)。

兩漢時(shí)期，中國(guó)與西方之間的交通也日益發(fā)達(dá)，古代世界的東方與西方的幾個(gè)文明地區(qū)聯(lián)系起來。中國(guó)的絲綢馳譽(yù)世界，中國(guó)被稱為“絲國(guó)”，中西交通線也被稱為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”（板書演示）。(2’)

由于兩漢時(shí)期開放的發(fā)展模式使得文化也出現(xiàn)了空前盛世。

張衡與地動(dòng)儀（演示課件）據(jù)《后漢書?張衡傳》記載，候風(fēng)地動(dòng)儀“以精銅鑄成，圓徑八尺”，“形似酒樽”，上有隆起的圓蓋，儀器的外表刻有篆文以及山、龜、鳥、獸等圖形。儀器的內(nèi)部中央有一根銅質(zhì)“都柱”，柱旁有八條通道，稱為“八道，還有巧妙的機(jī)、關(guān)。樽體外部周圍有八個(gè)龍頭，按東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向布列。龍頭和內(nèi)部通道中的發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)相連，每個(gè)龍頭嘴里都銜有一個(gè)銅球。對(duì)著龍頭，八個(gè)蟾蜍蹲在地上，個(gè)個(gè)昂頭張嘴，準(zhǔn)備承接銅球。當(dāng)某個(gè)地方發(fā)生地震時(shí)，樽體隨之運(yùn)動(dòng)，觸動(dòng)機(jī)關(guān)，使發(fā)生地震方向的龍頭張開嘴，吐出銅球，落到銅蟾蜍的嘴里，發(fā)生很大的聲響。于是人們就可以知道地震發(fā)生的方向。提問：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀為什么用龍和蟾蜍做裝飾？答案：地動(dòng)儀上的龍代表“地震云”，因?yàn)辇垙脑?，“地震云”的形狀和龍很像；而下面的蟾蜍自然是代表地震之前?dòng)物騷動(dòng)的現(xiàn)象和常識(shí)（讓學(xué)生們想想地震前一些動(dòng)物的反應(yīng)。蜜蜂群遷、牛羊不進(jìn)圈、魚躍水面、蟾蜍和蛇紛紛出動(dòng)、狗吠等）

蔡倫與造紙術(shù)（演示課件。甲骨文——竹簡(jiǎn)——帛書——紙張的制作過程）華佗與麻沸散、針灸、五禽戲（演示課件。五禽戲）佛教道教產(chǎn)生（演示課件。主要人物、口號(hào)、標(biāo)志等）

司馬遷作史記（演示課件）（6’）漢朝在漢獻(xiàn)帝這一輩又滅亡了，一共經(jīng)歷了400年之久。

漢朝時(shí)期的許多故事都被后人編成了成語，將以下成語（已編寫成學(xué)生課件）留給學(xué)生自己課下搜索，了解故事內(nèi)容。

一飯千金（韓信）四面楚歌（項(xiàng)羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）背水一戰(zhàn)（韓信）破釜沉舟（項(xiàng)羽）手不釋卷（劉秀）金屋藏嬌（劉徹）暗渡陳倉(cāng)（韓信）十面埋伏（項(xiàng)羽）投筆從戎（班超）馬革裹尸（馬援）多多益善（韓信）老當(dāng)益壯（馬援）蕭規(guī)曹隨（蕭何、曹參）無顏見江東父老（項(xiàng)羽）

總結(jié)：回顧我們今天講得內(nèi)容。我們知道一個(gè)武俠電影里常說的話，這天下，分久必合合久必分。想要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)國(guó)家以及它的人民，就一定要是一個(gè)賢德的人。(1’)

背誦環(huán)節(jié)：（如還有時(shí)間的話）

邀請(qǐng)一位同學(xué)背誦本課時(shí)學(xué)習(xí)的第一句話，背誦后請(qǐng)他點(diǎn)名另一個(gè)同學(xué)背誦第二句話，依此類推。(5’)

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ矗ヂ?，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當(dāng)?shù)耐?，也可以從中取得不少直接?jīng)驗(yàn)。但是，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提

出自己的見解，無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、實(shí)施措施：

1、活動(dòng)內(nèi)容：《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變

效果好》、《塑料瓶的妙用》等。

《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象，說道理。《有形狀的數(shù)》就是研究數(shù)學(xué)問題；《架橋比賽》基本活動(dòng)是研究橋的結(jié)構(gòu)，制作橋的模型，延伸活動(dòng)就要進(jìn)行有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)了；《變一變效果好》從田忌賽馬開始，到玩游戲“變一變”，最后要進(jìn)行“創(chuàng)新”的辯論，這顯然是要求學(xué)生深入思考了。

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測(cè)量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同，是要學(xué)生自己找“已知”，自己探索規(guī)律?！端挠^察和實(shí)驗(yàn)》則是有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是一種研究性學(xué)習(xí)。

要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯(cuò)，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動(dòng)來說，這就是能　夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

從三年級(jí)開始，就要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明活動(dòng)，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新活動(dòng)。例如，《水的觀察和實(shí)驗(yàn)》、《空氣的觀察和實(shí)驗(yàn)》里都要求我們仔細(xì)觀察和研究問題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新；《架橋比賽》里我們要在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，一邊實(shí)驗(yàn)一邊觀察，觀察出問題再實(shí)驗(yàn)，再研究，再觀察，再實(shí)驗(yàn)，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配備：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)組實(shí)驗(yàn)教師

3、課時(shí)安排與實(shí)施策略：

每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

六、課程評(píng)價(jià)：

注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平

《說話算數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進(jìn)學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

3.通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一揭示課題，提出要求

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《說話算數(shù)》這篇課文（教師板書課題）。通過學(xué)習(xí)前面幾篇課文，大家知道學(xué)習(xí)一篇課文要注意什么？（做好預(yù)習(xí)，邊讀邊想，提出不懂的問題）。

2.這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學(xué)習(xí)方法自己讀懂這篇課文。

設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法指導(dǎo)，提高自學(xué)能力

二檢查預(yù)習(xí)，讀通課文

1.通過預(yù)習(xí)課文，同學(xué)們知道課文講了一件什么事？（注意引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過說清楚。）

設(shè)計(jì)意圖：把握中心鍛煉概括能力，提高口語表達(dá)能力

2.出示生字詞卡片，檢查掌握生字詞情況。

師：

剛才檢查了同學(xué)們的生字掌握情況，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，注意生字新詞。

三自讀自悟，討論交流。

1.默讀課文，邊讀邊想：開始圓圓為什么說“我說話不算數(shù)”？后來，她為什么說“我說話也是要算數(shù)的”？同時(shí)記下自己不懂的問題。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞中心內(nèi)容積極討論，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作精神

2、學(xué)生匯報(bào)畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會(huì)圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅(jiān)定的態(tài)度。

(2)抓住重點(diǎn)句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時(shí)，她會(huì)在給表哥的信里寫些什么？

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為圓圓和林林是什么樣的孩子？今后你會(huì)怎么做？

小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說話算數(shù)的人。

五，布置作業(yè)

寫一篇記錄自己講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事

板書設(shè)計(jì)

說話算數(shù)

圓圓

忸怩不安

表哥

捎來龍眼

守信

校本研修個(gè)人計(jì)劃

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，根據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定本的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3、通過學(xué)習(xí)，提高自身的管理理念和管理水平。

4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，為自己事業(yè)的發(fā)展確定正確的政治方向，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)與學(xué)校管理相關(guān)的理論著作，豐富自己的管理知識(shí)，提高自己的管理水平。

4、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。

5、學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的思想和理論，努力做好與家長(zhǎng)的溝通工作，為提高學(xué)生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力。

三、具體措施及安排

1、每周自學(xué)各種理論知識(shí)，并做好要點(diǎn)筆錄，寫在校本研修報(bào)告冊(cè)上。

2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會(huì),寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。

3、認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，積極討論，爭(zhēng)取每一次團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

5、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。

個(gè)人校本研修計(jì)劃

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，把個(gè)人的校本研修工作做好！

<修改病句》教學(xué)反思

從三年級(jí)接班到現(xiàn)在，我一直在貫穿修改病句的練習(xí)，而且，在作文修改中，也一直訓(xùn)練學(xué)生互相修改，但是，這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，遇到修改語段的練習(xí)，學(xué)生總是顧此失彼，很少有學(xué)生能全部找出錯(cuò)處并正確修改，于是，我認(rèn)為有必要將修改病句進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

我先引導(dǎo)學(xué)生歸納了病句的幾種類型：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序混亂、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、兩句混雜、分類不當(dāng)?shù)?；然后，引?dǎo)他們歸納修改病句的步驟：（1）讀懂原句，弄清本意。（2）查找病因，對(duì)癥修改。（3）仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。接下來，我將提前準(zhǔn)備好的練習(xí)發(fā)到學(xué)生學(xué)生手中，學(xué)生先自己完成練習(xí)，然后在組內(nèi)交流，最后在班內(nèi)匯報(bào)。

在病句修改練習(xí)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生說說修改語段的方法，學(xué)生很容易就歸納出，要一句一句查找病因，進(jìn)行修改，此外，還要注意錯(cuò)別字和錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的修改，之后進(jìn)行語段修改練習(xí)。

一堂課下來，感覺修改病句練習(xí)條理多了，學(xué)生也反映做相關(guān)練習(xí)較以前輕松多了，而且，修改的準(zhǔn)確率也高了。但是，由于課堂容量大，所以，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，有待于課后個(gè)別指導(dǎo)。再者，如果去多媒體教室上課，學(xué)生匯報(bào)自己的修改練習(xí)時(shí)，能用實(shí)物投影展示出來，效果會(huì)更好。