第一篇：條目式四風問題格式

個人條目式“四風”問題材料

單位 職務 姓名

一、形式主義方面

1、。。。

2、。。。

二、官僚主義方面

1、。。。

2、。。。

三、享樂主義方面

1、。。。

2、。。。

四、奢靡之風方面

1、。。。

2、。。。

第二篇：條目式四風問題

條目式“四風”問題材料

一、形式主義方面問題

1、學風不實、學用脫節(jié)

2、創(chuàng)新不足、缺乏實效

3、文來文往、文山會海

4、注重部署、忽視落實

二、官僚主義方面問題

1、紙上談兵、脫離實際

2、調研不勤、脫離群眾

3、缺乏擔當、不敢碰硬

4、閉門造車、照本宣科

三、享樂主義方面問題

1、精神懈怠、缺乏進取

2、工作求穩(wěn)、畏難厭戰(zhàn)

3、安于現狀、得過且過

4、貪圖安逸、追求待遇

四、奢靡之風方面問題

1、不重節(jié)約、鋪張浪費

2、辦公用房、超標亂配

3、追求享受、崇尚奢華

4、講究排場、熱衷飯局

第三篇：條目式個人四風問題

個人四風方面存在的問題

一、形式主義

1.學習上重表面輕實效，學習筆記記得大而全，真正學進去的不多。

2.寫學習心得，個人總結等樂衷于在網上搜，缺少靜下心來自己完成。

3.寫材料時，重視條目提綱、華麗語言、官樣文字，忽視實際內容。

4.完成上級任務時，重數量，輕質量。

5.匯報工作時，報喜不報憂，存在欺上瞞下行為。

二、官僚主義

1.工作中喜歡電話指揮，QQ遙控，缺少下基層指導。

2.以完成任務為目標，不重視實際效果。

3.下基層與干部接觸多，與群眾接觸少。

4.聽匯報多，下村調研少。

5.壓任務多，解決基層問題少。

6.以文件抓落實，增加基層的負擔。

7.工作中不主動，遇事踢皮球，能推其他部門的盡量推其他部門。

三、享樂主義

1.工作中缺少吃苦耐勞的精神，拈輕怕重。

2.安于現狀，滿足于不找事，不惹事，只求過得去，不求過得硬。

3.缺少開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神，只滿足于完成上級分配的任務。

四、奢靡之風

1.辦公用品使用浪費較嚴重，打印文件時怕麻煩，能用雙面的沒用雙面，能發(fā)電子稿的也印成紙質的。

2.坐辦公室時開空調、開電腦，沒能做到人離電斷，浪費國家資源。

3.下基層有時未按規(guī)定在食堂用餐，經不住基層同志的熱情下館子。

第四篇：條目式“四風”問題

條目式“四風”問題

姓名

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，按照中央和省、市、區(qū)委的部署和要求，結合我自身的工作和生活，在學習提高、反“四風”上實事求是的開展自我反思和自我批評?，F將條目式“四風”問題匯報如下：

一、形式主義方面

1、在工作上存在習慣于依葫蘆畫瓢的情況，工作只求過得去、不求過得硬的情況，比如備課時總參照別人的教案，沒有過多的自我思考和反思。

2、有時寫材料重形式弱實效，而不能有效地與實際工作緊密結合起來，比如給孩子們搞活動，寫報道的時候能寫的很生動，可其實形式上會比較簡單，孩子們有小收獲但并非如寫的那么深刻。

3、有時候自負，碰到問題往往認為自己能夠解決，當學生出現學習上或者思想上的問題時，與家長溝通的不夠及時。

4、存在老好人思想，很多時候不愿意得罪人，不夠真誠地給人家提出意見說出真實的想法。

5、有時候過于浮躁，取得了部分成績又沾沾自喜，不能夠沉下心來鉆研問題。

6、工作爭先意識不強，不夠大膽創(chuàng)新，工作缺少亮點。

7、學習的時候往往過于功利，只學習眼前需要的知識和技能，比如不用于家常課，參加比賽或上公開課都會準備地相對充分。

二、官僚主義方面

1、認識問題不夠深刻，考慮問題不夠嚴謹，經常以簡單的方式處理一些問題，比如對孩子的習慣問題抓得還不夠緊。

2、服務意識有所欠缺，不能客觀的為每個人服務，對于學習好乖巧的孩子會更有耐心。

三、享樂主義方面

1、有時候貪圖安逸，存在畏難情緒，不愿意刻苦學習，不愿意承擔難度較大的工作。

2、思想觀念有所懈怠，工作和學習經常拖拉，不少事情不催則慢辦，比如參加各項比賽準備不夠充分，總是一拖再拖，等到迫在眉睫了才能動起來。

3、奉獻精神不夠，在價值取向上把個人利益看得比較高，有時候認為自身的付出和現有福利待遇不對等。

4、自控能力不夠，工作中定好的一些目標往往因此不能很好實現，如看書、備課，提升自我的技能等。

四、奢靡之風方面

1、在部分愛好上（如玩手機、看電影、吃喝等）投入過多精力，忽視了其他更加重要的事情（如提升自身素養(yǎng)）；

2、有愛面子的思想，總希望生活能夠優(yōu)越點，吃好點、穿好的，偶爾還會有浪費現象。

第五篇：個人條目式“四風”問題

個人條目式“四風”問題

一、形式主義方面

1、雖然建立了學習制度，但政治理論和業(yè)務知識學習不夠深入，不夠系統，學習的自覺性、積極性不足。存在實用主義，要用什么才去學什么；

2、有時習慣于常規(guī)思維，習慣于用老觀念想新問題，靠老經驗辦新事情，決策和處理問題時缺乏科學性和前瞻性；

3、在工作上存在習慣于依葫蘆畫瓢的情況，工作只求過得去、不求過得硬的情況；

4、在布置工作時，存在解決實際問題不夠、督促檢查不嚴的情況；

5、有時寫材料重形式弱實效，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

二、官僚主義方面

1、深入基層、群眾調查了解情況、幫助用好政策、解決企業(yè)具體困難和問題這方面做得不夠；

2、習慣于在辦公室想事做事，習慣于常規(guī)式、本本式地工作，有時深入基層，與群眾見面，出于目的性、針對性的多，真正與群眾溝通思想的少；

3、聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少；看先進典型的多，了解落實情況的少；

4、指導工作時主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少。

三、享樂主義方面

1、有時存在精神懈怠，工作激情下降的現象，存在怕亂求穩(wěn)，怕冒風險、安于現狀的思想；

2、追求安逸、講究舒適的心理有所滋生，與在部隊時相比，吃苦奉獻的精神不夠強。

四、奢靡之風方面

1、在八項規(guī)定出臺前，外地出差時更多考慮和講究車況的好壞，住所的檔次、餐飲的標準。

2、舉辦園區(qū)重大活動時，在有些方面過于講究形式，存在鋪張浪費現象。