第一篇：兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)2011考場安排

兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期期末

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作安排

第一考場

（一、三年級(jí)）

陳楊楊

胡夢(mèng)琪

許義濤

王開煜

李成順

許

瑤

陳登云

楊思源

康清松

曾道興

謝婷婷

王雨蝶

盧國新

夏思雨

周繁

許

鑫

石

樂

方如意

周純江

兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期期末

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作安排

第二考場

（二、四年級(jí)）

周純?cè)?/p>

陳登山

黃夢(mèng)凡

張學(xué)琴

許

楠

方小剛

梁 偉

陳登鳳

劉

瑞

張?zhí)焯?/p>

何 坤

羅習(xí)菊

許仁博

戚云鑫

周 燕

賓

歡

周祖幔

朱紅燕

周純凡

第二篇：兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)二〇一三抗洪搶險(xiǎn)預(yù)案

兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)二〇一三抗洪搶險(xiǎn)預(yù)案

為認(rèn)真做好2013興坪小學(xué)抗洪搶險(xiǎn)工作，確保師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，根據(jù)（石教體發(fā)?2013?54號(hào)）文件精神，結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、抗洪搶險(xiǎn)工作原則

抗洪搶險(xiǎn)是關(guān)系到國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全的頭等大事，必須堅(jiān)持“安全第一，長備不懈、以防為主、全力搶險(xiǎn)”的原則，本著對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，全民動(dòng)員做好群測(cè)、群防、群治工作。

全校教職員工都有依法保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全的義務(wù)，堅(jiān)持“以人為本，安全至上，人民至上，生命至上”這一根本，在災(zāi)害未發(fā)生之前，積極做好防范工作。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，要全力保護(hù)好國家財(cái)產(chǎn)和廣大師生生命安全，把災(zāi)害損失降到最低程度。

二、抗洪搶險(xiǎn)工作機(jī)構(gòu)

興坪小學(xué)成立抗洪搶險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)在校辦室，并相應(yīng)組建抗洪搶險(xiǎn)隊(duì)，具體人員如下。

1、抗洪搶險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳亞萍

副組長：陳斌 張靜 毛明杰

成 員：王文琴 楊華先 汪新春 程宗廣 吳明超 胡康

胡吉洪

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作任務(wù)

1、組織協(xié)調(diào)搶險(xiǎn)工作。組織、指導(dǎo)我學(xué)校做好廣大師生員工的防汛安全教育和避險(xiǎn)撤離工作。

2、指導(dǎo)協(xié)調(diào)做好教師院、教學(xué)樓、及周邊居戶抗洪搶險(xiǎn)工作。

四、工作職責(zé)及要求

1、陳亞萍同志全面負(fù)責(zé)抗洪搶險(xiǎn)前準(zhǔn)備動(dòng)員和總體安排，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)做好物資轉(zhuǎn)運(yùn)、人員安置接待工作。

2、陳斌同志協(xié)助總指揮做好各校災(zāi)民的接待安置工作和指導(dǎo)興平小學(xué)住戶及周邊居戶抗洪搶險(xiǎn)工作。

3.毛明杰同志負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)產(chǎn)及教職員工的轉(zhuǎn)移安置工作。

每幢樓確定一名樓長，實(shí)驗(yàn)樓樓長程宗廣。教學(xué)樓樓長陳斌，教師院楊華先。各樓樓長服從組長統(tǒng)一安排調(diào)遣，負(fù)責(zé)對(duì)本樓住戶進(jìn)行汛前的思想動(dòng)員以及確定搬遷戶、接納戶、撤離路線，財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移點(diǎn)的確定等工作。

如果遇到各類重大險(xiǎn)情要及時(shí)與兩河鎮(zhèn)中心小學(xué)指揮

部聯(lián)系，妥善處置險(xiǎn)情，確保不出現(xiàn)安全事故。

5、組長以哨聲為信號(hào)要求全體教師特別是抗洪搶險(xiǎn)隊(duì)必須在15分鐘內(nèi)趕到校辦室聽候調(diào)遣。

6、抗洪搶險(xiǎn)期間要切實(shí)加強(qiáng)值班工作，嚴(yán)肅值班紀(jì)律，必須堅(jiān)持24小時(shí)輪流值班，并時(shí)刻保證值班室通訊工具的暢通，確保信息的迅速準(zhǔn)確傳遞和抗洪搶險(xiǎn)工作順利進(jìn)行。值班地點(diǎn)興坪小學(xué)辦室

值班電話：組長 陳亞萍*** 副組長 陳 斌*** 副組長 張 靜 *** 副組長 毛明潔 *** 校辦公室 0915-6691011

兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)防汛辦公室

2013年4月

第三篇：興坪小學(xué)防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)2013防汛工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保安全度汛，經(jīng)研究，決定成立兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成人員如下：

組 長： 陳亞萍

副組長：陳斌張靜毛明杰

成員： 王文琴楊華先汪新春

程宗廣吳明超胡康

胡吉洪

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在兩河小學(xué)校長辦公室，陳斌同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。

兩河鎮(zhèn)興坪小學(xué)防汛辦公室

2013年4月

第四篇：兩河鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研兩河小學(xué)教育工作

兩河鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研兩河小學(xué)教育工作

12月26日下午，兩河鎮(zhèn)黨委書記任勇軍、鎮(zhèn)長胡永勝、分管

教育副鎮(zhèn)長楊春燕一行三人到兩河小學(xué)調(diào)研教育工作。

兩河小學(xué)校長湯益鳴就學(xué)校貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議的具體舉

措做了簡要匯報(bào)，并就學(xué)校目前面臨的交通安全壓力提出了可行性建議。胡鎮(zhèn)長殷切希望兩河小學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子要精誠團(tuán)結(jié)，抓好安全穩(wěn)定工作，工作中要有新招，跳起摸高，努力把學(xué)校發(fā)展得更好。任書記就學(xué)校貫徹教育工作會(huì)議精神提出了五點(diǎn)要求：一是要在加強(qiáng)管理上下工夫，學(xué)校新班子要加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，要特別加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作；二是要在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)上下功夫；三是要在強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)上下功夫；四是要在提高

教育質(zhì)量上下功夫；五是要在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育上下功夫。湯益鳴表示：衷心感謝鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和厚愛，學(xué)校貫徹教育工作會(huì)議精神一定做到“抓質(zhì)量、促發(fā)展；抓特色、樹品牌；抓班子、帶隊(duì)伍；抓安全、保穩(wěn)定；抓清廉、揚(yáng)正氣”，為把兩河小學(xué)打造成名副其實(shí)的綿陽市示范小學(xué)而不懈努力。

我們有理由相信：這次調(diào)研是兩河鎮(zhèn)黨委、政府迅速貫徹落實(shí)

全縣教育工作會(huì)議精神的具體體現(xiàn)，將對(duì)兩河小學(xué)加快發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

鹽亭縣兩河小學(xué)任 志

第五篇：小學(xué)考場作文

小學(xué)作文寫作技巧

考場作文三“亮點(diǎn)”

（一）題目

1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。如：

（1）比喻?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄罚ㄋ拇ǔ啥迹┮浴瓣柟狻庇髋说年P(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又《家，我們成長的避風(fēng)港》（山西長治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（3）層遞。《好讀書？？讀好書？讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動(dòng)。

（4）比擬?！缎溆挚旎盍恕罚ńK鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（5）對(duì)偶?！杜笥炎钫?，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

（6）對(duì)比?！短芍x書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（7）雙關(guān)?！段易钚枰粍┝妓帯罚ò不諒]江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（8）設(shè)問?！跺e(cuò)？對(duì)！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

（9）反問?！吨袊慕逃?，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

（10）頂真。《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書書讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（11）反語?！段野l(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（12）仿擬?！段沂欠?wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

（13）引用?！陡褂性姇鴼庾匀A》（浙江溫州）、《風(fēng)物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

（14）反復(fù)?！丁拔摇睘槲曳?wù)》（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

（15）通感?！毒G色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。

2、善于引用

（1）引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題

為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運(yùn)用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

（2）引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻勰恪?，見到這個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻勰?，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會(huì)。

3、借用符號(hào)

（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號(hào)為題，語勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

（1）轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事；《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來寫老師對(duì)學(xué)生的過分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

（2）故設(shè)懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會(huì)如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。

（二）開頭

如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，以下有二十種方法：

（1）欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

（2）開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說。――《同桌》

（3）描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字――祝麗麗。――《同桌》

（4）自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。――《同桌》

（5）歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??――《同桌》

（6）排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。――《朋友》

（7）設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》

（8）名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。――《朋友》

（9）對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》

（10）倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？――《朋友》

（三）結(jié)尾

成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。

（1）自然順暢的結(jié)果交代法

聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。

（2）照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法

結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩?！苯Y(jié)尾又說：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！薄鞍樖窃姟保@一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。

（3）畫龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法

這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩⑹录右栽u(píng)論?！墩l是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全

文，最后一句話點(diǎn)題：“你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。

有時(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’?！?/p>

（4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。

（5）激勵(lì)讀者的感嘆法

有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈的愛與憎?！栋讞疃Y贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”

文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。