第一篇：禹州二高首屆“首席教師”產(chǎn)生

禹州二高首屆“首席教師”產(chǎn)生，“十佳教師”“教學(xué)能手”同受表彰

禹州市二高為了積極促進(jìn)高效課堂、有效教學(xué)的全面實(shí)施，大力弘揚(yáng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推動(dòng)禹州教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，學(xué)校根據(jù)《禹州市二高2011-2012學(xué)年?首席教師?評(píng)選方案》和《禹州市二高2011-2012學(xué)年?十佳教師?評(píng)選方案》，開(kāi)展了?教學(xué)能手?、?首席教師?和?十佳教師?評(píng)選活動(dòng)。

在此次評(píng)選活動(dòng)中，全體教師以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心投入，積極備課，集體教研，精心創(chuàng)意，使學(xué)校的高效課堂充分體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過(guò)參評(píng)老師的多輪次展示評(píng)比，經(jīng)評(píng)委會(huì)認(rèn)真、公平、公正地評(píng)選并上報(bào)學(xué)校行政會(huì)議研究，決定授予：

王艷紅、喬曉麗、姜紅娟、趙帥軍、馮靜華、趙永偉、王俊鋒、張慧麗、田 靈、毋曉燕、李穎杰、王棕玉、董繼鋒、雍艷要、?；勰?、羅燦選、張永池、侯向麗、蔣建霞、董 環(huán)、向 濤、李春紅、王繼超、張克鑾、李海群、徐麗華、蔣新永、許書(shū)菊、李書(shū)全、任彩芳、周春艷、賀三江、邵定強(qiáng)、潘曉輝、孫金環(huán)、劉建禹、寇黨軍、侯丙鋒、康 靜等39位同志 ?教學(xué)能手?稱號(hào)。

經(jīng)考評(píng)確定許海超同志為?禹州市二高第一屆‘首席教師’?。同時(shí)，在此次評(píng)選活動(dòng)中，全體教職員工立足本職，扎實(shí)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷躍上新臺(tái)階，并涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教職工代表。他們有的精心鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)能力，全力推進(jìn)高效課堂，在教學(xué)大比武中脫穎而出，成為學(xué)校的教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵。有的在班級(jí)管理工作中腳踏實(shí)地，想為學(xué)生所想，做為學(xué)生而做，為了每一個(gè)學(xué)生能夠早日成才，他們付出了艱辛的心血和汗水。有的在平凡的崗位上默默工作，兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人名利，樂(lè)于助人，甘愿奉獻(xiàn)，他們?yōu)槿w師生作出了榜樣，為二高的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。為表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，增強(qiáng)廣大教職員工的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究，決定授予許海超等12名同志?十佳教師?榮譽(yù)稱號(hào)。這12位教師分別是：

教學(xué)大比武教學(xué)總冠軍：許海超 教學(xué)大比武教壇新秀：王丹鳳

高效課堂教學(xué)標(biāo)兵： 蔣新永、張克鑾、王艷紅、邵定強(qiáng) 優(yōu)秀班主任：朱占軍、樊國(guó)華、羅宏濤 高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者：馮會(huì)遠(yuǎn)、殷轉(zhuǎn)霞 先進(jìn)教育工作者：李 四

2012年9月25日，在學(xué)校新學(xué)期的表優(yōu)授獎(jiǎng)大會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了對(duì)以上榮譽(yù)獲得者的表彰決定。同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。會(huì)上，首屆?首席教師?許海超代表獲獎(jiǎng)老師作了表態(tài)性發(fā)言：要珍惜榮譽(yù)，再接再厲，為二高以致禹州的教育事業(yè)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。全體師生紛紛表示：要向許海超等老師學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，銳意進(jìn)取，精心研究，以更高的熱情投身于學(xué)校高效課堂有效教學(xué)之中去，努力把二高打造成禹州教育課改的先進(jìn)校、品牌校，為實(shí)現(xiàn)二高的振興、禹州教育的騰飛而努力拼搏?。ㄕ掌胶螅?/p>

羅宏濤供稿

在表優(yōu)授獎(jiǎng)大會(huì)上，萬(wàn)慧英校長(zhǎng)宣讀對(duì)?十佳教師?的表彰決定

在表優(yōu)授獎(jiǎng)大會(huì)上，劉銀榮校長(zhǎng)宣讀對(duì)?教學(xué)能手?和?首席教師?的表彰決定

手捧鮮花和榮譽(yù)證書(shū)的“十佳教師”接受表彰

溫明建校長(zhǎng)為許海超老師頒發(fā)“首席教師”榮譽(yù)證書(shū)

溫校長(zhǎng)親自為許海超老師佩戴“首席教師”綬帶

許海超代表獲獎(jiǎng)教師表態(tài)發(fā)言

接受現(xiàn)場(chǎng)采訪。獲獎(jiǎng)感言：感動(dòng)，激動(dòng)，更有的是信心！

第二篇：禹州二高教師發(fā)展年活動(dòng)實(shí)施方案

禹州市第二高級(jí)中學(xué)文件

禹二高字〔2012〕4號(hào)

禹州市二高“教師發(fā)展年”活動(dòng)實(shí)施方案

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者，教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范，具備精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍，是辦好人民滿意學(xué)校的根本。為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書(shū)育人的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建名師隊(duì)伍，以名師創(chuàng)名校，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，根據(jù)市教體局（2012）77號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)<禹州市教體局“教師發(fā)展年”活動(dòng)實(shí)施方案>的通知》，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定《禹州市二高 “教師發(fā)展年”活動(dòng)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，著眼優(yōu)化管理，著力提升素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我校教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1、結(jié)構(gòu)合理：指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。

2、數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定，有利于教師定向發(fā)展。

3、素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂(lè)群，教有特色。

（二）具體目標(biāo)

1、開(kāi)展師德“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，努力提高我校整體教師專業(yè)發(fā)展水平，打造健康文明、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)心親和的教師團(tuán)隊(duì)。

2、分層次有針對(duì)性培養(yǎng)教師，遵循“會(huì)上課—上好課—有特長(zhǎng)”三步走成長(zhǎng)歷程，教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展分階段設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長(zhǎng)的”的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍。

3、要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。

青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高，逐步構(gòu)建起 自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

骨干教師：能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（三）分層目標(biāo)

第一層次目標(biāo)：通過(guò)校本教研，校本培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。對(duì)教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)但可塑性很大的教師，使其較快接受教育新理念，向老教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，較快的成長(zhǎng)為一名合格教師。

第二層次目標(biāo)：對(duì)教育教學(xué)能力較強(qiáng)的教師，通過(guò)校本培訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識(shí)，熟練掌握課堂教學(xué)技能，盡快成長(zhǎng)為骨干教師和學(xué)科帶頭人。

第三層次目標(biāo)：對(duì)學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過(guò)教學(xué)和課題研究實(shí)踐，專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使他們成為省、市名師和學(xué)科帶頭人。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)和改進(jìn)教師行業(yè)作風(fēng)。

1、開(kāi)展師德建設(shè)教育月活動(dòng)，集中對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育。堅(jiān)持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師“十不”行為規(guī)范》和《教師禮儀常識(shí)》列入師德培訓(xùn)的重要內(nèi)容，以“創(chuàng)文明校風(fēng)、樹(shù)師表形象”為主題，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師?；顒?dòng)內(nèi)容：

（1）開(kāi)展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師“十不”行為規(guī)范》和《教師禮儀常識(shí)》學(xué)習(xí)與討論、師德知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；（2）開(kāi)展《師德承諾書(shū)》簽字與宣言活動(dòng)；（3）開(kāi)展開(kāi)展師德演講和師德征文活動(dòng)；（4）開(kāi)展師德滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)。

2、大力倡樹(shù)師德先進(jìn)典型，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用。在全校組織開(kāi)展“敬業(yè)標(biāo)兵”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生標(biāo)兵”、“師德標(biāo)兵”等一系列評(píng)選表彰活動(dòng)，通過(guò)典型引路，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。在全校組織開(kāi)展“講奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)”大討論活動(dòng)，讓師德優(yōu)秀者在教師群體中凸顯出來(lái)，用他們的先進(jìn)事跡影響身邊的廣大教師，形成努力進(jìn)取、積極向上的良好氛圍。

3、強(qiáng)化學(xué)校師德考核和督查，落實(shí)責(zé)任追究制度。把師德作為教師崗位考核的重要內(nèi)容和職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處群眾反映強(qiáng)烈的教師體罰或變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為，對(duì)違規(guī)教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并實(shí)行師德一票否決制。

（二）強(qiáng)化師能建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。

1、實(shí)施教師“閱讀工程”。根據(jù)我校工作實(shí)際，設(shè)立讀書(shū)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)研究當(dāng)作工作的主旋律，當(dāng)作一種生活習(xí)慣。引導(dǎo)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下書(shū)籍：《教師如何做研究》、《給教師的一百條新建議》、《教育學(xué)心理學(xué)》、《校本課程理論》等書(shū)籍，引導(dǎo)教師走出教育科研的誤區(qū)，學(xué)會(huì)從實(shí)踐中尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，形成教育敘事、教育反思、教育案例等成果。學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題，組織開(kāi)展論壇、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)征文比賽等系列活動(dòng)。

2、落實(shí)教師專業(yè)學(xué)習(xí)提升“六個(gè)一”活動(dòng)。要求：（1）每位教師每年訂閱一份教育專業(yè)刊物；（2）每學(xué)期讀一本教育理論專著并上交一篇讀書(shū)心得；（3）每學(xué)期記5000字的讀書(shū)筆記；（4）每學(xué)期編制一份高質(zhì)量試卷；（5）每學(xué)期寫一篇科研論文；（6）每學(xué)期主講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度，扎實(shí)開(kāi)展好說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、研課、交流等常規(guī)教研工作，努力達(dá)到“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”的目標(biāo)，教師進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野、激發(fā)追求超越的動(dòng)機(jī)。

3、開(kāi)展“高效課堂”研究活動(dòng)。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，讓每節(jié)課都成為高效的生態(tài)課堂。開(kāi)展“高效課堂”“金字塔” 式教學(xué)實(shí)踐，以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，圍繞“備課—上課—交流—反思”主流程，確保教學(xué)的目標(biāo)鎖定在課堂上，完成在課堂上，實(shí)現(xiàn)在課堂上，積極開(kāi)展“高效課堂節(jié)節(jié)高效，有效教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，努力提升教師的專業(yè)知識(shí)、技能和科研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展。

4、開(kāi)展課題研究，在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。堅(jiān)持以教研組為依托，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，開(kāi)展“加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)課堂高效”的校本教研活動(dòng)。每位教師必須能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，能編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課。針對(duì)部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，要充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用、教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的 積極性。為了改變過(guò)去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，繼續(xù)堅(jiān)持每周、每科都開(kāi)展“一課、一研、一討論”教研活動(dòng)，定時(shí)間、定人選、定內(nèi)容，有檢查、有評(píng)比，從而有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。另外，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次以評(píng)優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動(dòng)，要求人人參加，逐級(jí)評(píng)選，對(duì)在教學(xué)比武活動(dòng)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

5、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。每一位教師一進(jìn)校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，幫助青年教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐。在不斷完善“師徒結(jié)對(duì)”工作的基礎(chǔ)上，大力實(shí)施“ 135”工程，即要求青年教師：一年適應(yīng)，三年勝任，五年成為骨干。在青年教師的培養(yǎng)管理上，實(shí)行責(zé)任、義務(wù)、機(jī)會(huì)并存原則，健全青年教師培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校要求教齡三年以上青年骨干教師嘗試課題研究，并為青年教師創(chuàng)造參加各種研討會(huì)、學(xué)科交流機(jī)會(huì)，不斷提高他們的知名度，為他們發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）進(jìn)一步提高教師的幸福指數(shù)。

1、進(jìn)一步關(guān)心教師的政治生活。學(xué)校黨組織要以開(kāi)展“教師發(fā)展年”活動(dòng)為契機(jī)，以促進(jìn)教師全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮黨員教師在師德建設(shè)、專業(yè)發(fā)展等方面的示范引領(lǐng)作用，并注重在教學(xué)一線骨干教師中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)黨的后備力量，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，保持黨員隊(duì)伍的活力和黨組織的先進(jìn)性。要充分保障職工的民主權(quán)利，重視名師建設(shè)工程，幫助每個(gè)黨員制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，以此帶動(dòng)教師群體素質(zhì)和能力的提升，并為每個(gè)教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提供施展才華的 環(huán)境與氛圍。

2、進(jìn)一步關(guān)注教師的身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要民主、平等地對(duì)待教師，尊重每一位教師。各校要加強(qiáng)“職工之家”建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展談心活動(dòng)、舉行心理健康知識(shí)講座、組織教職工開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)等形式，豐富教師的生活，陶冶教師的情操，使廣大教師積極向上、生活樂(lè)觀、精神愉悅。特別要關(guān)愛(ài)有特殊困難的教師，積極創(chuàng)造條件，盡可能幫助特困教師解決實(shí)際困難，給予更多的人文關(guān)懷。

3、大力表彰優(yōu)秀教師。定期舉行各類優(yōu)質(zhì)課、課題、論文、案例、等的評(píng)優(yōu)活動(dòng)；每學(xué)年開(kāi)展德育、教學(xué)、后勤等各個(gè)層面的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)先活動(dòng)，如：設(shè)立“明星班主任”、“優(yōu)秀學(xué)科老師”、“首席教師”等獎(jiǎng)項(xiàng)。開(kāi)展各級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”和“十佳教師”等評(píng)比活動(dòng)。

四、保障措施

1、制度保障。

（1）建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)制度。建立健全促進(jìn)教師發(fā)展的規(guī)章制度，建立《學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案》和《學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展記錄袋》，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃”、“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動(dòng)、作品、榮譽(yù)等方面，把青年教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師在自律和自信良性循環(huán)中成長(zhǎng)。

（2）繼續(xù)完善《校本教研實(shí)施方案》、《教師結(jié)對(duì)幫扶制度》、《教師職稱評(píng)審與崗位聘任辦法》、《教師補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列促進(jìn)教 師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。

（3）不斷完善激勵(lì)機(jī)制和服務(wù)保障機(jī)制，讓教師職后的學(xué)習(xí)、專業(yè)持續(xù)發(fā)展成為一種自我需求，教師的培訓(xùn)成為一種最好的福利。

2、經(jīng)費(fèi)保障。

對(duì)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展的工作和活動(dòng)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。同時(shí)，對(duì)教師校本研訓(xùn)實(shí)行考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

3、輿論保障。

搞好宣傳工作，通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、《騰飛》校報(bào)、宣傳欄、校內(nèi)廣播等形式，提高廣大教師對(duì)開(kāi)展“教師發(fā)展年”活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，并加大對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型的宣傳力度，同時(shí)向外宣傳展示我校教師良好精神風(fēng)貌。

4、時(shí)間保障。

第一階段（2012年4月）：建立教師發(fā)展年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組；分析我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；制定教師發(fā)展年活動(dòng)方案；教師發(fā)展年活動(dòng)宣傳動(dòng)員；教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

第二階段（2012年5月—2012年11月）：建立和完善相應(yīng)的規(guī)章制度；開(kāi)展各級(jí)各類校本培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬教師視野，豐富教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和經(jīng)歷。

第三階段（2012年12月）：評(píng)優(yōu)評(píng)先；整理相關(guān)教師發(fā)展年的材料；整理教師個(gè)人檔案；教師專業(yè)化發(fā)展的成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；做好迎檢評(píng)估工作。

五、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：溫明建

副組長(zhǎng)：萬(wàn)會(huì)英 王華偉 段應(yīng)祥 劉銀榮 羅宏欽 成 員：程志萍 白合江 徐俊杰 黃宏鈞 黨智慧 陳清才

陳自任 韓欽剛 王風(fēng)雨 劉金川 王新?tīng)N

禹州市第二高級(jí)中學(xué)

2012年4月17日

附件

禹州市二高“教師發(fā)展年”重大活動(dòng)月份安排表 四月份

1、制定《禹州二高“教師發(fā)展年”活動(dòng)實(shí)施方案》；

2、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)教師動(dòng)員會(huì)，廣泛宣傳動(dòng)員；

3、制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃；

4、召開(kāi)專題會(huì)議，啟動(dòng)高效課堂建設(shè)工程。五月份

1、開(kāi)展師德建設(shè)教育月活動(dòng)，集中進(jìn)行職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)和討論；

2、開(kāi)展師德大討論、師德宣言、師德承諾活動(dòng)；

3、啟動(dòng)“要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人”為主題的教師讀書(shū)活動(dòng)；

4、開(kāi)展“加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)課堂高效”的校本課題研討活動(dòng) ；

5、開(kāi)展“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。六月份

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；

2、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)；

3、教師文體活動(dòng)；

4、開(kāi)展教師優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)；

5、開(kāi)展“十佳教師”、“首席教師” 評(píng)選活動(dòng)。七八月份

1、組織開(kāi)展師德教育、業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷提高等各項(xiàng)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)：（1）班主任育人論壇；（2）師德征文評(píng)選；（3）師德考核；（4）評(píng)選推薦優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者；

2、開(kāi)展教師暑期讀教育名著活動(dòng)；

3、總結(jié)上半年教師發(fā)展年工作進(jìn)展情況，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容及具體的落實(shí)措施。

九月份

1、召開(kāi)教師節(jié)座談會(huì)，表彰一批優(yōu)秀教師（先進(jìn)工作者）、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者；

2、開(kāi)展優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)或師德演講活動(dòng)；

3、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；

4、開(kāi)展“教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展”為主題的征文評(píng)選活動(dòng)。十月份

1、召開(kāi)校外師德師風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)；

2、舉辦“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”師德論壇；

3、各學(xué)科高效課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)； 十一月份

1、開(kāi)展讀書(shū)專題報(bào)告會(huì)、讀書(shū)筆記展示會(huì)，交流教師讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)；

2、開(kāi)展教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政監(jiān)督員和政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議代表座談會(huì)；

3、各種優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文等單項(xiàng)評(píng)比。

4、備課組建設(shè)論壇。十二月、元月份

1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，評(píng)選表彰先進(jìn)個(gè)人和集體；

2、整理相關(guān)教師發(fā)展年的材料；

3、迎接市級(jí)“教師發(fā)展年”專項(xiàng)督導(dǎo)。

第三篇：XX縣首屆“首席教師”評(píng)選實(shí)施方案

XX縣首屆“首席教師”評(píng)選實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)鄉(xiāng)（校）本教研深入開(kāi)展，為教師成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)，落實(shí)XX縣教體局《關(guān)于開(kāi)展教師崗位大練兵實(shí)施方案》的工作要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立“有名師才有名?！钡墓芾砝砟睿瑸樾１窘萄谢顒?dòng)創(chuàng)造新形式，為教師梯隊(duì)攀升構(gòu)建新體系，以評(píng)選表彰帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升，持續(xù)提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、基本原則

1.堅(jiān)持公開(kāi)、公平原則。各鄉(xiāng)校教學(xué)典型的評(píng)選過(guò)程，遵循評(píng)選條件公開(kāi)、評(píng)選程序公開(kāi)、評(píng)選結(jié)果公平的原則。

2.堅(jiān)持責(zé)權(quán)結(jié)合原則。各鄉(xiāng)校評(píng)選出的教學(xué)典型在享受特定待遇的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，完成指定的任務(wù)。

三、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月1日—4月30日）。

各單位（縣直以學(xué)校為單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心校為單位）制定本單位《教學(xué)典型評(píng)選實(shí)施方案》，可根據(jù)本單位的實(shí)際情況從“教壇新秀、骨干教師、教學(xué)名師、首席教師”等稱謂中選擇合適的進(jìn)行冠名評(píng)選。各單位要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)評(píng)選實(shí)施方案，積極進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

教壇新秀指入職時(shí)間不長(zhǎng)但在教育教學(xué)崗位上脫穎而出的優(yōu)秀青年教師；骨干教師指具有較為豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，能夠支撐所在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)和研究工作的優(yōu)秀教師代表；教學(xué)名師指具有較高的學(xué)術(shù)造詣，長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，注重教學(xué)改革與實(shí)踐，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的骨干教師；首席教師指政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、育人水平高超、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀教師。

（二）鄉(xiāng)校自評(píng)階段（5月4日—5月30日）。

1.評(píng)選辦法。為擴(kuò)大活動(dòng)的效果，提高活動(dòng)的影響，各鄉(xiāng)校先組織初選，并盡可能多推選一線教師參與評(píng)選。比賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為微型課大賽，安排時(shí)間為10—15分鐘。第二輪為優(yōu)質(zhì)課比賽，由第一輪評(píng)選出的獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課大賽，最終評(píng)選出本鄉(xiāng)校的首席教師。

2.崗位設(shè)置。以鄉(xiāng)校為單位，原則上中小學(xué)專任教師在100人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校，分別在中學(xué)和小學(xué)各設(shè)立1個(gè)首席教師崗位；中小學(xué)專任教師在100人以上、200人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校，分別在中學(xué)和小學(xué)各設(shè)立2個(gè)首席教師崗位；中小學(xué)專任教師在200人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校，分別在中學(xué)和小學(xué)各設(shè)立3個(gè)首席教師崗位。崗位設(shè)置要盡量統(tǒng)籌兼顧各個(gè)學(xué)科、學(xué)段。各鄉(xiāng)校從鄉(xiāng)級(jí)首席教師中擇優(yōu)上報(bào)一名教師參加教體局縣級(jí)首席教師評(píng)選。

（三）教體局評(píng)選階段（6月1日—6月20日）。

教體局縣級(jí)首席教師評(píng)選分鄉(xiāng)鎮(zhèn)組和局直組進(jìn)行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組評(píng)選出縣級(jí)首席教師10名，局直組評(píng)選出縣級(jí)首席教師5名，在教師節(jié)進(jìn)行隆重表彰。本次評(píng)選設(shè)立“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，對(duì)評(píng)選活動(dòng)組織出色、評(píng)出縣級(jí)首席教師的鄉(xiāng)校進(jìn)行表彰。

1.材料初審。教體局成立專家評(píng)審委員會(huì)對(duì)個(gè)人上報(bào)的評(píng)選材料進(jìn)行初審，確定參加面試答辯人員。

2.組織答辯。縣級(jí)首席教師面試形式為微型課、答辯。微型課（80分）：參評(píng)教師個(gè)人提前準(zhǔn)備三個(gè)課題，課題為所教學(xué)段現(xiàn)用教材一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，面試時(shí)隨機(jī)抽取一個(gè)課題講授微型課，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。考查內(nèi)容：板書(shū)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等。答辯（20分）：課后由評(píng)委就課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)（時(shí)間5分鐘）?？疾閮?nèi)容：課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的處理方法，專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用及引領(lǐng)輻射作用的發(fā)揮。

3.公示命名。通過(guò)媒體、網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。公示結(jié)束后，確定評(píng)選結(jié)果，并予以公布。

四、評(píng)選條件

本條件為縣級(jí)首席教師初審條件。

1.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)。

2.遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的職業(yè)道德和高尚師德，牢固樹(shù)立愛(ài)與責(zé)任意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。近三年師德考核均為合格及以上等次。

3.具備相應(yīng)的教師資格，中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)應(yīng)有任職資格培訓(xùn)證書(shū)，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線工作，身心健康，切實(shí)履行崗位職責(zé)和義務(wù)。

4.獲得縣級(jí)及以上至少一項(xiàng)榮譽(yù)。如：縣級(jí)及以上骨干教師稱號(hào)；縣（市）級(jí)名師稱號(hào)；縣（市）級(jí)優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)；縣級(jí)及以上“最美教師”稱號(hào)；縣級(jí)及以上師德先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵稱號(hào)；縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)；

5.近三年內(nèi)具有下列情形之一者，不得參評(píng)：

（1）組織或參與有償補(bǔ)課，歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生等有違師德者；

（2）存在抄襲、剽竊他人研究成果，偽造榮譽(yù)證書(shū)等學(xué)術(shù)不端行為者；

（3）違背其他有關(guān)規(guī)定不能參加評(píng)定者。

五、崗位職責(zé)

評(píng)選出的縣級(jí)首席教師崗位職責(zé)：

1.承擔(dān)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校的正常教學(xué)工作且教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。

2.參與縣、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校的教育教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)管理等工作提出意見(jiàn)建議。

3.擔(dān)任本鄉(xiāng)校的“學(xué)習(xí)顧問(wèn)”，承擔(dān)鄉(xiāng)級(jí)教研員的任務(wù)，在本鄉(xiāng)校校本教研活動(dòng)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、示范課、專題講座、師徒結(jié)對(duì)等方式，對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常同教研室教研員交流研討，緊跟基礎(chǔ)教育教學(xué)研究前沿，引領(lǐng)、帶動(dòng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校的教研工作，任期內(nèi)取得一定成果。

第四篇：首席教師工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師工作小結(jié)

本學(xué)期初，我被校領(lǐng)導(dǎo)選聘為首席教師，感到非常榮幸和光榮，但也深知所肩負(fù)任務(wù)的重大。因此，我總是不斷地告誡自己不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和老師們的厚愛(ài)，要認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。本學(xué)期我做了如下工作：

一、本學(xué)期所做工作

1、以身作則，帶頭上好教改課。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我不僅按照教研室的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，而且熱情地與青年教師交流，竭盡所能地進(jìn)行指導(dǎo)。為了推動(dòng)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組教改工作的開(kāi)展，我總是以身作則，帶頭開(kāi)展教改活動(dòng)，并積極上好教改課，讓全組教師學(xué)有榜樣，推動(dòng)全組教師主動(dòng)學(xué)改革，對(duì)教改形成了共識(shí)。

2、積極研討，組織教師備好課。

為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的有效性，我們支持周五教研制度。每星期五上午，我們備課組全體教師除了對(duì)本周上課的四位教師進(jìn)行評(píng)課外，重點(diǎn)對(duì)下星期要使用的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行再次研討。首先由每位主備人向本備課組老師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，提出自己在備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑或獨(dú)特的設(shè)計(jì)，在備課組充分討論的基礎(chǔ)上，吸取教師們好的建議、方法或設(shè)計(jì)，對(duì)原來(lái)制定好的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行再修改、再完善。其他教師須根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)和所教班級(jí)狀況，結(jié)合完善后的備課內(nèi)容，進(jìn)行各自特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣可以充分發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效益，使每一位教師的收益真正達(dá)到最大化。

3、堅(jiān)持聽(tīng)課，構(gòu)建“同課異構(gòu)”的課堂研究形式。根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)要求，我們支持每周聽(tīng)、評(píng)四節(jié)課，要求本組教師必須參與聽(tīng)課、評(píng)課，由于同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容由不同教師執(zhí)教，形成了“同課異構(gòu)”的課堂研究形式，體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格和理念，這樣更有利于互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高他們的教學(xué)能力。

以上是我在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下所做的一點(diǎn)工作，在工作中也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題。

二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策

1、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題。

我們雖然對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了再三的修改，但畢竟是理想化的，在使用時(shí)仍然發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)思考，我們想下一步這樣做：在由主備人自行設(shè)計(jì)、小組集體研究、初步定出導(dǎo)學(xué)案后，先由主備人先行上課，組織全組教師聽(tīng)課，然后集體研討，再確定導(dǎo)學(xué)案。這樣做，可以及時(shí)解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，形成無(wú)問(wèn)題學(xué)案。

2、教師的作用問(wèn)題

大家都知道，現(xiàn)在的課堂使學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，有的不敢講，怕不符合教改要求，有的講起來(lái)滔滔不絕，怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師怎樣恰如其分的起到自己的作用，成為他們的困惑問(wèn)題。其實(shí)，在學(xué)生講解時(shí)，最不愿老師牽著不放，或代替他們講，然而在講解中學(xué)生又常出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)與幫助，那么怎樣做，才能既符合課改精神又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)呢？我認(rèn)為辦法有三：

一、旁敲側(cè)擊，不直接指出該怎樣，而是側(cè)面提示；

二、牽線搭橋，有時(shí)學(xué)生的講解就缺一過(guò)渡，學(xué)生很難翻坎，這時(shí)教師可相機(jī)輔助；

三、女媧補(bǔ)天，有時(shí)學(xué)生的講解已接近尾聲，就只差一點(diǎn)，教師及時(shí)給予補(bǔ)充，使其天衣無(wú)縫。

另外還有展示課的教學(xué)模式問(wèn)題，教師的聽(tīng)課與批改學(xué)生作業(yè)時(shí)間沖突問(wèn)題等。今天就不一一說(shuō)明了。

總之，我們肩負(fù)著課程改革的歷史使命，任重道遠(yuǎn)。在課改的征途上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的支持走下去，使我校課程改革的成績(jī)更加輝煌！

第五篇：首席教師工作方案

2013年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科首席教師工作方案

合水縣西華池小學(xué) 王彩琴

一、指導(dǎo)思想

本著首席教師工作室要成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)熱點(diǎn)研究為重點(diǎn)，以課題研究為核心，以教學(xué)活動(dòng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，以加快小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教育教學(xué)人才成長(zhǎng)為目標(biāo)，力爭(zhēng)在一個(gè)周期內(nèi)，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學(xué)的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學(xué)科具有影響力、輻射力，從而推動(dòng)我市的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

二、工作任務(wù)

（一）研究探討低、中、高年級(jí)段語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，包括第一課時(shí)和第二課時(shí)的流程，以及各種課型的教學(xué)方式和方法。

（二）培養(yǎng)青年教師，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量；承擔(dān)市縣校級(jí)示范課和教師培訓(xùn)及講座任務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）承擔(dān)學(xué)校課題研究的主要任務(wù)，深入落實(shí)“小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)模式”教學(xué)。

（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極建立博客，開(kāi)辟“語(yǔ)文在線”等欄目，擴(kuò)大和語(yǔ)文教師的交流，隨時(shí)解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

三、組織機(jī)構(gòu)

專業(yè)支持：朱學(xué)儉（西華池小學(xué)校長(zhǎng)）

王應(yīng)恒（西華池小學(xué)副校長(zhǎng)）杜永濤（西華池小學(xué)教務(wù)主任）

主持人：王彩琴

成員：王 藝（縣級(jí)骨干）

王千文（一年組教師）

張 丹（二年組教師）

爨 可（三年組教師）

丑娟娟（三年組教師）

四、工作要求

（一）工作室組建時(shí)應(yīng)制定具體的工作方案、工作計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并定期進(jìn)行工作總結(jié)。

（二）工作室每半月要開(kāi)展一次備課、聽(tīng)課、評(píng)課及議教活動(dòng)，并不定期開(kāi)展課題研究等工作。工作室成員每年應(yīng)有相應(yīng)的教育、教學(xué)、教研、培訓(xùn)等形式多樣的活動(dòng)成果，如課題研究、示范課等。

（三）工作室成員要加強(qiáng)自學(xué)，建立自己博客，隨時(shí)上傳自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或隨筆，不斷提高自身的教研水準(zhǔn)，努力 創(chuàng)辦學(xué)術(shù)水平高、管理水平優(yōu)、工作效益好的一流團(tuán)隊(duì)，提升成員綜合素質(zhì)，努力成為全市小學(xué)語(yǔ)文教育教研領(lǐng)域的開(kāi)拓者和示范者。

（四）依托區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)交流溝通，隨時(shí)恭候教師的咨詢。

五、工作內(nèi)容

（一）組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，尋求理論支點(diǎn)，提升底氣，團(tuán)隊(duì)成員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種生活狀態(tài)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。首先，向書(shū)本學(xué)習(xí)，每個(gè)成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書(shū)籍。主持人要定期向成員推薦好的書(shū)籍，同時(shí)，成員相互之間也要推薦好的書(shū)籍。要求寫好學(xué)習(xí)感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極參加各種培訓(xùn)、考察等活動(dòng)，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，直接與專家對(duì)話和交流，把專家的理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。再次，向同行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教學(xué)特色。

（二）開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要積極參與或承擔(dān)課題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向，采取分工合作，合作攻關(guān)的研究模式，使每個(gè)成員能積極參加工作室確定的科研課題，工作室定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性 3 成果，匯編成員的課題研究成果等。工作室將及時(shí)總結(jié)成果，形成研究報(bào)告或者論文書(shū)籍。

（三）開(kāi)展教研活動(dòng)，打造精品課堂。以科研帶動(dòng)教研，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)集中研討，論壇、QQ群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開(kāi)說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課、賞課等一系列的磨課活動(dòng)，從而提升成員的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期要承擔(dān)一次校級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。能夠與青年教師結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

（四）整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。以工作室為載體建立教育教學(xué)資源庫(kù)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、研修實(shí)踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。通過(guò)課題研究，從而解決閱讀教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效慢的現(xiàn)象;解決作文難的現(xiàn)象，使成員在研究與實(shí)踐中形成自己的教學(xué)個(gè)性，發(fā)展自己的教育藝術(shù)，打造教育智慧的新境界。

六、工作形式

（一）自主學(xué)習(xí)。每位成員依據(jù)自己的實(shí)際情況要制訂讀書(shū)計(jì)劃，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實(shí)施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，研究語(yǔ)文校本教研等，將讀書(shū)內(nèi)容和讀書(shū)心得發(fā)布到工作室博客中。

（二）集中活動(dòng)。每學(xué)期工作室成員集中活動(dòng)至少一次，通過(guò)座談、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)積極參加外出學(xué)習(xí)，送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的精神家園。

（三）網(wǎng)絡(luò)交流。充分利用QQ群、論壇等隨機(jī)開(kāi)展交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文，每月上傳一篇文章；每年在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每月至少印發(fā)一期“工作室簡(jiǎn)報(bào)”，每學(xué)期要回顧總結(jié)工作得失。

七、工作室工作職責(zé)

（一）工作室專業(yè)支持者職責(zé)是辦公設(shè)施和工作支持。

（二）工作室主持人職責(zé)制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導(dǎo)工作室成員開(kāi)展研修活動(dòng)，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；建立工作室QQ群，保證其運(yùn)行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負(fù)責(zé)對(duì)工作室研修員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作，建立研修員 檔案，向主管部門總結(jié)匯報(bào)。接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、工作室的考核和終結(jié)性考評(píng)。

（三）工作室成員的職責(zé)配合主持人進(jìn)行工作室的日常工作,制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,開(kāi)設(shè)個(gè)人博客，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加教學(xué)論壇，遵守工作室管理制度，準(zhǔn)時(shí)參加工作室活動(dòng)，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假,接受主持人的檢查評(píng)估，及時(shí)匯報(bào)工作；幫助主持人維護(hù)工作室群，積極開(kāi)展在線互動(dòng)式研討。

八、考核辦法

工作室主持人對(duì)其他成員要跟蹤指導(dǎo)和考核，每年進(jìn)行一次量化考核，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員爭(zhēng)取專業(yè)支持，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）準(zhǔn)時(shí)參加工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)；每缺1次扣1分（有特殊情況除外）。年內(nèi)有三次不參加活動(dòng)的視為自動(dòng)退出本工作室。

（二）工作室成員每周訪問(wèn)工作室群至少1次，并就群上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。

（三）工作室成員每月向工作室群提供至少1篇教學(xué)反思、課例分析、課改心得、讀書(shū)心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室群提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。

（四）工作室成員每學(xué)期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份。每缺1次扣2分。

（五）工作室成員一年內(nèi)至少承擔(dān)1次校（縣）級(jí)及其以上公開(kāi)教學(xué)或講座。每缺1次扣2分。

（六）工作室成員一年內(nèi)至少撰寫1篇教育教學(xué)論文（獲省市縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表）。每缺1次扣3分。

每位成員、學(xué)員基本分為10分，10分扣完則自動(dòng)退出工作室。

十、工作獎(jiǎng)懲機(jī)制

工作室有權(quán)根據(jù)成員的實(shí)際工作情況，調(diào)整其成員。對(duì)工作成績(jī)突出的成員可建議學(xué)校予以表彰。

十一、工作行事歷（2013.1-2013.12）

根據(jù)《慶陽(yáng)市中小學(xué)學(xué)科首席教師評(píng)選及管理辦法（修訂）》的要求，本工作室工作安排如下：

一月：制訂工作室規(guī)章制度，進(jìn)行責(zé)任分工；制訂并研討三年工作規(guī)劃及工作要求。制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

二月：自學(xué)業(yè)務(wù)。三月：

了解成員教學(xué)基本素養(yǎng)情況，根據(jù)成員不同情況確定本培養(yǎng)內(nèi)容。

進(jìn)行課題申報(bào)相關(guān)培訓(xùn)，確定各個(gè)成員的研究課題，指導(dǎo)填寫教科研課題申報(bào)表。

四月：

撰寫教學(xué)論文。同課異構(gòu)，教學(xué)模式探尋。五月：

進(jìn)行本第一次教學(xué)技能專項(xiàng)訓(xùn)練。工作室成員課堂教學(xué)展示。六月：

了解成員本學(xué)期教學(xué)工作各方面成績(jī)，建立成員工作檔案。

七月：

進(jìn)行教育專著集中閱讀，開(kāi)展典型課例評(píng)議。確定2013-2014學(xué)第一期（下學(xué)期）研究課，進(jìn)行獨(dú)立備課。

八月：

進(jìn)行教育專著集中閱讀，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)名師專題研討。進(jìn)行本學(xué)期研究課備課研討。

進(jìn)行本第二次教學(xué)技能專項(xiàng)訓(xùn)練。九月：

進(jìn)行研討課試教研磨活動(dòng)。舉行小語(yǔ)名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。十月：

繼續(xù)進(jìn)行研討課試教研磨活動(dòng)。啟動(dòng)各項(xiàng)課題研究。

啟動(dòng)工作室成員青藍(lán)工程項(xiàng)目。十一月：

分片進(jìn)行名師工作室成員教學(xué)展示活動(dòng)。進(jìn)行本第三次教學(xué)技能專項(xiàng)訓(xùn)練。十二月: 教學(xué)及案例反思

工作資料整理，規(guī)范檔案及資料建設(shè)。