第一篇：9.聽力、言語殘疾人

殘疾人專職委員培訓(xùn)教程

聽力、言語殘疾人

主講

洋 楊

中國聾協(xié)主席

第一節(jié)

定 義

1.聽力殘疾人定義：是指由于各種原因?qū)е码p耳聽力受損，進而不同程度影響交流和信息攝取的人。

2.言語殘疾人定義：是指由于聽力損失造成語言習(xí)得困難導(dǎo)致的語言表述障礙以及喉切除等其他原因?qū)е抡Z言障礙的人。

其中聽力受損導(dǎo)致的言語障礙，以先天性或語前聾較普遍，語后聾的聽力殘疾人大多保留了語言交流能力。而喉切除導(dǎo)致失聲的人，則是言語殘疾人中較特殊的個體。他們只是由于喉部發(fā)聲系統(tǒng)受損，導(dǎo)致語言表述障礙，其聽力沒有障礙。

大家從字面上就可以看出來，聽力殘疾，是聽力損失，導(dǎo)致的是信息缺失，更嚴(yán)重的，就會引起言語殘疾。當(dāng)然言語殘疾還有因喉切除導(dǎo)致失聲的人，他們是單純的言語殘疾人，聽力沒有障礙。

現(xiàn)在大家都看到我了，也聽得出來我的普通話發(fā)音不標(biāo)

準(zhǔn)。為什么？因為我是聽力殘疾人，聽力殘疾人聽不到自己的聲音，就無法矯正自己的發(fā)音。而聽力殘疾人的發(fā)音器官都沒有問題。所以我們俗稱為“聾人”或是“聽障”，而不是“聾啞人”。因為在國際上，“啞”是帶有歧視意義的。所以在稱呼方面，大家要多加注意。

康復(fù)工作是中國殘聯(lián)成立時就開始做的，應(yīng)該說是越做越好。聽的解決方案不斷在進步，而聽能夠解決得好，言語的康復(fù)自然就會更好。但是聽的殘疾還在。所以配戴助聽器和人工耳蝸輔具的人，都是聽力殘疾人。

單純的言語殘疾人，因喉部切除導(dǎo)致失聲的人，又叫“無喉者”。

在醫(yī)學(xué)上，我們按照聽力和言語損失的輕重程度來分級：

1.聽力殘疾一級：聽覺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能方面極重度受損，較好耳平均聽力損失大于90分貝，在無助聽設(shè)備幫助下，不能依靠聽覺進行言語交流，在理解和交流等活動極度受限，在參與社會生活方面存在嚴(yán)重障礙。

2.聽力殘疾二級：聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能重度受損，較好耳平均聽力損失在81—90分貝之間，在無助聽設(shè)備幫助

下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活等方面存在嚴(yán)重障礙。

3.聽力殘疾三級；聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中重度受損，較好耳平均聽力損失在61—80分貝之間，在無助聽設(shè)備幫助下，在理解和交流活動上中度受限，在參與社會生活等方面存在中度障礙。

4.聽力殘疾四級：聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中度受損，較好耳平均聽力損失在41—60分貝之間，在無助聽設(shè)備幫助下，在理解和交流活動上輕度受限，在參與社會生活等方面存在障礙。

就像每個人都是不一樣的，所以每個殘疾人的殘疾程度也都是完全不一樣的，哪怕同是聽力殘疾人。比如，有些聽力殘疾人敲門聲聽不到，有些聽力殘疾人能聽到電話鈴聲響了，但是卻無法分辨電話里的語言，也就是沒有辦法接聽電話。

這里面要注意的是“聽到聲音不等于聽得明白”。大家家里有老人耳背的，便能更好地理解這一點，老人耳背就是輕度聽力殘疾，很明顯的癥狀是，有些話很短，說了一遍，老人不明白，還是看著你。那是因為我們言語的聲音，絕大

部分都是高頻聲，而老人耳背損失的主要是高頻聽力。所以老人聲音都聽到了，但是，聽不明白了。

聽力言語殘疾人里面還有多重殘疾人。比如因聽力殘疾而導(dǎo)致的言語殘疾；聽力殘疾又有點自閉；有聽力殘疾又有視力殘疾。大家都知道，著名的盲聾作家海倫凱勒，就是多重殘疾人，大家都了解她是通過手指觸摸來溝通交流和學(xué)習(xí)的。國內(nèi)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個同樣的案例，兩個做了人工耳蝸植入手術(shù)，能夠溝通、交流，日常需要通過盲文閱讀和電腦讀屏軟件來上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

這里要說個海倫·凱勒的故事，便于大家能夠更好地理解聽力殘疾人。有個記者問海倫·凱勒，如果有來生，你是愿意成為盲人，還是愿意成為聾人。海倫·凱勒的回答很多人都意想不到，她的回答是，成為盲人。而很多人都在猜測她選擇成為聾人，因為聾人四肢健全，而盲人行動不便。為什么？海倫·凱勒有個解釋，她說，盲，是人和物之間的距離被隔斷了，聾，是人和人之間的距離被隔斷了。這樣子大家才明白過來，因為人和物之間的距離能通過言語溝通描述，或是把物體帶到人身邊去消除距離，而人和人之間的距離怎么辦？這就是聽力殘疾人最大的內(nèi)心困境所在。而在表

面上又常常被人誤解。

所以我們的老祖宗說得好，耳聽為虛，眼見也不一定是實，所以，我們要用心去判斷。做殘疾人工作，能讓我們更加懂得對生命的尊重和謙遜。

第二節(jié)

特 點

一、聽障兒童

是相對殘聯(lián)系統(tǒng)的“聾兒康復(fù)中心”來說的。中國殘聯(lián)從第十二個五年計劃起，有一個全國項目，叫“七彩夢”，指的是0到6歲殘疾兒童的搶救性康復(fù)。只要大家了解到6歲以下的殘疾孩子的信息，無論什么殘疾，馬上轉(zhuǎn)介到當(dāng)?shù)貧埪?lián)登記，納入項目救助的范圍。這方面，時間非常重要，我們叫做“早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)”，這樣，未來的康復(fù)效果也就越好。這就需要我們在工作中，多注意、多宣傳。

如果聽障兒童已超過6歲，不符合項目條件了，也要及時向當(dāng)?shù)丶吧弦患墯埪?lián)反映，并代為申請免費或優(yōu)惠的助聽器或人工耳蝸救助。同時推薦及時去“中國聽障兒童網(wǎng)”（004km.cn）了解更多的家庭康復(fù)和家長服務(wù)中心等

相關(guān)信息。

對聽障兒童還需關(guān)注和了解就學(xué)問題，聽障兒童凡是在助聽器和人工耳蝸輔具的幫助下，能解決聽的問題的，都可以進入普通幼兒園和普通學(xué)校隨班就讀，大家可以指導(dǎo)和幫助在戶口所在地就近報名入園和入學(xué)，并代為辦理殘疾人證。

孩子入學(xué)后，需要關(guān)注和了解在校的情況。特別是這個孩子的父母也是聾人的話，還需要關(guān)注聾人父母與學(xué)校的聯(lián)系、溝通問題。比如每學(xué)期的家長會是否有人去？孩子是否需課外輔導(dǎo)？如有需要，可聯(lián)系志愿者給予幫助。

為了加強殘疾預(yù)防，我們還要了解致聾藥物，現(xiàn)在叫“氨基糖甙類藥物”。因為耳聾不遺傳，但是對藥物的過敏是遺傳的。類似常見的花粉過敏，那是遺傳的。

為此，我們特意制作了小卡片，請大家加以宣傳和普及。

二、使用口語的成年聾人

使用口語的聾人也有個俗稱，叫“重聽”。他們都是普校隨班就讀畢業(yè)，配戴助聽器或人工耳蝸，有較好的語言交流能力，與人溝通交流沒問題。文化程度高，工作后在單位也是跟健全人同等競爭。

有一點就是，雖然這部分人群占全部聽力殘疾人的80%以上，可我們作為殘疾人工作者，卻不太能夠遇得到。因為他們跟殘聯(lián)接觸非常少，平時忙于自身的努力和奮斗，而越是優(yōu)秀的，越不認(rèn)為自己是殘疾人，對于自己的現(xiàn)實的聽力殘疾，他們有可能對外界也是不公開的。

那么使用口語的聾人還有沒有障礙呢？還是有的。比如前面介紹到的，聽到聲音了，但聽不明白語言，需要結(jié)合看口型，或是用書面語；或是聽到語言了，但反應(yīng)不夠快。就好像搶答題，聽力好的人，搶答快。有聽力障礙的，自然慢一拍。

三、使用手語的成年聾人

特殊教育學(xué)校畢業(yè)的聾人都使用手語。因為歷史的原因，在聽的解決方案還沒現(xiàn)在那樣好的時候，家里有聽力不 8

好的孩子，都是去特殊教育學(xué)校。特殊教育學(xué)校的教材跟普通學(xué)校不一樣，教學(xué)質(zhì)量相差很大一截。質(zhì)量差的特殊教育學(xué)校義務(wù)教育初中畢業(yè)，等同于普通小學(xué)三年級的教育程度。這是現(xiàn)在需要著力提高的。

而手語是一門語言，它的語序跟中文書面語不一樣，更像英語，特點是，重點詞前置，如果聾人自身不加強閱讀，特校教育質(zhì)量又差的話，畢業(yè)的成年聾人寫書面語會出現(xiàn)語序“顛倒”的現(xiàn)象。閱讀這樣的書面語，需要我們使用英語思維，或是重點詞前置的思維，這樣就能看得懂了。

聽力障礙帶來的是信息缺失，信息缺失會造成對一些事情理解不夠全面，分析推理不夠充分，進而產(chǎn)生錯誤的判斷。故我們在提供服務(wù)時，更要注意加強溝通。

四、單純的言語殘疾人

他們都是因疾病而不得不進行喉切除手術(shù)的患者。他們之前都是健全人，疾病和手術(shù)，對他們是個沉重的打擊。中國殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會中有一個“無喉者康復(fù)委員會”。無喉者一般面臨的是康復(fù)言語問題和心理問題。目前有多種康復(fù)方法。其中“張氏”無喉自然復(fù)聲療法，是由上海的一位無喉患者張海恭開創(chuàng)的，他也是無喉者康復(fù)委員會的委員。他首先康復(fù)好自己，接著把方法教給更多需要的朋友們。多年來約有8000例無喉者使用這個方法，不同程度能重新講話。有的還能唱歌、朗誦，有五位律師重返法庭為當(dāng)事人辯護。

第三節(jié)

需 求

一、信息交流無障礙

需求里面最重要的是信息交流無障礙。聽，遇到了障礙，我們可以通過什么來補償？看！也就是可視的內(nèi)容，比如光和文字，或是可感知的，比如振動。又因為很多聽力殘疾人都配戴了助聽器或人工耳蝸，所以對輔具同時要求是有聲的。在后面凡是不做特別說明，都表示它同時也是個有聲的輔具。

1.手機短信

這是我們跟聽力殘疾人聯(lián)系的首選，只要需要聯(lián)系，一定先用手機短信，而不是打電話。

同時，因為現(xiàn)在的家庭報修電話，比如漏水、天然氣故障等，留的都是固定電話號碼，快遞送貨，也是直接電話溝通，聾人無法接聽電話，無法使用固定電話造成了很大的不便，需要關(guān)注并提供幫助。

2.寬帶上網(wǎng)

聾人使用寬帶上網(wǎng)沒有障礙，網(wǎng)絡(luò)的普及對殘疾人的幫

助可以說是相當(dāng)大。一些地方針對聾人收入不高的情況，還實行聾人上網(wǎng)費用的優(yōu)惠政策。大家可以多宣傳，并向殘聯(lián)反映和代為爭取，為聾人家庭安裝寬帶、提供電腦等。

同時，大家也可以利用這個方便的網(wǎng)絡(luò)平臺，比如QQ聊天工具，跟聾人朋友交流、聯(lián)系。

3.影視字幕

現(xiàn)在越來越多的影視作品加配了字幕。聾人通過收看字幕，能夠全面了解信息。但遺憾的是新聞類節(jié)目與訪談類節(jié)目，加配的字幕遠遠不夠，需要各地進一步爭取。

4.速錄

速錄為聽力殘疾人服務(wù)，是2008年中國殘聯(lián)第五次全國代表大會正式開始的。它的速度跟講話人完全同步，保證了信息的實時和全面。故各地在會議組織方面需要注意加配速錄服務(wù)。

5.公共場所的字幕

公共場所對聽力殘疾人最完美的情況就是，所有的廣播，凡是有聲的，都能有可視的同步文字或是標(biāo)志顯示?，F(xiàn)在已經(jīng)做到的，比如銀行和醫(yī)院的排隊叫號，有屏幕顯示，地鐵與公交車的報站，有滾動字幕，等等。當(dāng)然還是不夠，還需要繼續(xù)呼吁。

6.電子手寫溝通板

這是為了方便聾人使用書面語跟外界交流溝通?？梢杂眉埡凸P，也可以用更先進的電子設(shè)備。還有我們手機的寫信息部分，也可以當(dāng)作一個媒介。居家生活方面主要有：

1.可視閃光振動門鈴

我們到聾人家里去，怎么敲門？一個辦法是在門外發(fā)短信說，“我就在門口了！”還有一個辦法是為聾人家庭安裝可視閃光振動門鈴。北京市已經(jīng)做到了全覆蓋。聾人在家時，不但能通過閃光提示，或是隨身帶的振動器知道有人來，還可以通過可視屏幕看到來的是誰。保證了聾人家庭的人身安全。

2.叫醒振動鐘或表

健全人可以設(shè)鬧鐘叫起床。聾人怎么辦？有振動的鬧鐘或是手表。

3.家庭內(nèi)使用的振動或閃光呼叫器

聾人家庭并不全是聾人成員。比如聾人的父母是健全人，孩子是健全人，另一半是健全人。如果家庭成員想找聾

人了，怎么辦？需要閃光或振動的呼叫器。

4.導(dǎo)聾犬

大家都知道，盲人有“導(dǎo)盲犬”，聾人也有“導(dǎo)聾犬”。這都是同樣為殘疾人服務(wù)的“輔助犬”。導(dǎo)聾犬相對更小一些。

當(dāng)然聽力殘疾人的家庭需求還有很多，在國外有多種輔具，而國內(nèi)品種不足，比如嬰兒哭叫提醒器、手機短信提醒器。還有廚房家用電器在完成任務(wù)或是有錯誤發(fā)生時都有聲音反復(fù)提醒，比如煤氣突然被風(fēng)吹滅時，它會自動發(fā)出警告，油煙機沒關(guān)會發(fā)出聲音等，都需要可視設(shè)備來提醒聾人。

二、文化藝術(shù)

聾人在視覺藝術(shù)方面相當(dāng)擅長。如舞蹈、繪畫，攝影、集郵等。體育運動和旅游也有很多聾人參與。需要注意的是，組織進行活動時，需要提供可視方式。像比賽起跑時，吹哨子或發(fā)令槍都不行，需要用可視的旗子來代替。

而現(xiàn)在有些配戴人工耳蝸的聽障兒童，聽的解決非常到位，已經(jīng)可以玩樂器和唱歌了。

三、溝通、交流

這里的關(guān)鍵是需要區(qū)別使用手語和口語的不同來提供服務(wù)。

四、普法和維權(quán)

1.勞動就業(yè)方面的同工同酬。有些企業(yè)，尤其是私企，歧視聾人。利用聾人信息缺失和不善言說的弱點，將他們作為廉價的勞動力使喚。需要大家多引導(dǎo)，并提供幫助。

2.生活有困難的聾人，一般文化程度都不高，對符合條件的補助政策不了解，不知道怎么辦理，需要給予幫助。

3.醫(yī)療保險、社會保險分別是什么？怎么辦理？ 4.聾人的就醫(yī)難、辦事難、傾訴難，這都是因為無障礙環(huán)境解決不到位，需要大家多宣傳和提供幫助。

5.法律援助在哪里？怎么申請？

6.聾人接聽電話不便，有無短信平臺和網(wǎng)上咨詢平臺?比如公安部開通了12110短信報警平臺，北京公開了律師事務(wù)所的手機短信平臺，受到聽力殘疾人的歡迎。

五、教育

前面已講過聽障兒童，這里重點講成年聾人。

一是要鼓勵閱讀和增強漢語書面語使用能力。用各種方式，比如請志愿者代為輔導(dǎo)；二是鼓勵求學(xué)深造。

現(xiàn)在國內(nèi)有四所特殊教育高等院校，分別在長春、天津、北京、重慶，都是通過“單考單招”招收聽障學(xué)生。

而全國高等教育的普通院校，除了師范類之外，只要通過高考就能平等錄取。高考的英語考試，包括中學(xué)的中考，凡是英語聽力部分，聽障學(xué)生都可以申請聽力免試。

成人教育機構(gòu)，比如成人自考，是任何人都可以申請，包括聽障學(xué)生。

國外情況類似，美國有兩所特殊教育學(xué)校招收聽障學(xué)生。而高等教育普通院校任何人都可以申請，包括聽障學(xué)生。辦理方式跟健全學(xué)生是一樣的。考托福和雅思時，只要說明自己是聽力殘疾人，就不需要考聽力部分。被國外學(xué)校錄取之后，還可以向?qū)W校申請聽力殘疾人的學(xué)習(xí)輔助，比如英語速錄、筆記援助等，費用由當(dāng)?shù)卣袚?dān)。

而如果聾人能接受高等教育，當(dāng)?shù)貧埪?lián)都有不同程度的獎學(xué)金獎勵。

如遇到成年聾人以前沒上過學(xué)，是文盲，馬上轉(zhuǎn)介到殘聯(lián)的教育就業(yè)部，掃盲也是殘聯(lián)的工作任務(wù)之一。

六、就業(yè)

目前就業(yè)普遍不景氣，聽力殘疾人更甚。需要及時轉(zhuǎn)介各地的殘疾人就業(yè)服務(wù)中心登記。提供幫助，并宣傳各種就業(yè)政策和就業(yè)途徑。

七、婚姻

需要及時推薦各種婚姻服務(wù)，給聾人更多的機會和展示平臺。

八、言語殘疾人，主要是無喉者

他們的需求是心理康復(fù)和復(fù)聲培訓(xùn)。

第四節(jié)

工作注意點

對單純的言語殘疾人，因為他們的聽力沒有問題，所以交流也沒有問題。

而對聽力殘疾人，怎么樣保證溝通的到位和準(zhǔn)確是關(guān)鍵點。要注意區(qū)分手語和口語的不同來提供幫助。正如海倫凱勒所說，需要的是，拉近人與人之間的距離。在溝通之前，多問一問，比如你最合適的溝通方式是口語？書面語？還是

手語？聾人一般都很樂意告訴對方，自己感覺最好的溝通方式。

溝通時，要注意環(huán)境、光線，相互平視，多使用書面語，因為文字更加準(zhǔn)確。

特別注意不要手舞足蹈，大聲喊叫。那樣做除了讓任何人都嚇一跳之外，沒有任何效果。

而無論何時，都面帶微笑。這不僅能使服務(wù)對象心情舒暢，我們自己也會覺得心情開闊而平靜。

第二篇：視力、聽力、言語殘疾鑒定及康復(fù)

視力、聽力、言語殘疾鑒定及康復(fù)

殘疾人社區(qū)康復(fù)員培訓(xùn)資料一

視力、聽力、言語殘疾鑒定及康復(fù)

縣人民醫(yī)院五官科主任：夏建權(quán)

一、視力殘疾鑒定及康復(fù) ㈠視力殘疾鑒定

視力殘疾，是指由于各種原因?qū)е码p眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與。視力殘疾包括盲及低視力。一級、二級屬于盲，一級最佳矯正視力為：無光感～＜0.02；或視野半徑＜5度，二級最佳矯正視力為：0.02～＜0.05；或視野半徑＜10度；

三、四級屬于低視力，三級最佳矯正視力為：0.05～＜0.1，四級最佳矯正視力為：0.1～＜0.3

盲或低視力均指雙眼而言，若雙眼視力不同，則以視力較好的一眼為準(zhǔn)。如僅有單眼為盲或低視力，而另一眼的視力達到或優(yōu)于0.3，則不屬于視力殘疾范疇.最佳矯正視力是指以適當(dāng)鏡片矯正達到的最好視力，或針孔視力。以注視點為中心，視野半徑＜10度者，不論其視力如何均屬于盲。

㈡視力殘疾的康復(fù) 視力殘疾康復(fù)包括：低視力康復(fù)、白內(nèi)障復(fù)明及盲人定向行走訓(xùn)練

1、低視力康復(fù)

主是方法：配用適合的助視器同時進行相應(yīng)的訓(xùn)練。助視器的分類： 光學(xué)助視器：如眼鏡式助視器、望遠鏡、放大鏡（手持式、立式）等。非光學(xué)助視器：如照明燈、閱讀裂口器、大字印刷品、太陽帽等。

低視力康復(fù)訓(xùn)練： 主要是針對低視力患者的具體情況進行助視器使用訓(xùn)練和配戴助視器后的功能性視力訓(xùn)練，后者的對象指學(xué)齡及學(xué)齡前的兒童。上述訓(xùn)練工作由驗光配鏡人員或特教老師承擔(dān)。低視力者可以去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院眼科低視力門診或定點眼鏡店，進行助視器的驗光、配鏡和訓(xùn)練。

2、白內(nèi)障復(fù)明

在正常人的眼睛內(nèi)部，虹膜的后面有一個雙凸形透明體，這就是晶狀體。晶狀體渾濁比較明顯或達到影響視力的程度者，稱為白內(nèi)障。引起白內(nèi)障的原因是多方面的，除外傷性、放射性、先天性、糖尿病性白內(nèi)障等有比較明確的病因外，其他白內(nèi)障的形成過程情況相當(dāng)復(fù)雜，還沒找到明確的病因。臨床上白內(nèi)障可分為老年性白內(nèi)障、先天性白內(nèi)障、外傷性白內(nèi)障、并發(fā)性白內(nèi)障及全身性疾病引起的白內(nèi)障等幾種類型。白內(nèi)障可導(dǎo)致視力殘疾，但只要通過手術(shù)摘除渾濁的晶體，代之以其他相應(yīng)的透明體就可以使視力得到一定程度的恢復(fù)。

3、盲人定向行走訓(xùn)練

盲人行走訓(xùn)練是康復(fù)工作的一個組成部分，其工作的基本內(nèi)容就是訓(xùn)練盲人依靠聽力、借助輔助工具學(xué)會獨立行走。盲人借助的輔助工具主要有盲杖和導(dǎo)盲犬，其中，使用盲杖最為普遍。

(1)選擇盲杖：盲人獨立行走要依靠聽力和盲杖，因此，選擇一個適合自己使用的盲杖至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)盲杖的顏色為白色，手柄下方10厘米處有紅色標(biāo)志;既盲又聾的人，應(yīng)使用紅白相間的盲杖。

(2)正確握杖：根據(jù)自己的習(xí)慣，可選用右手或左手持杖，將拇指放在杖的里面，食指延伸貼在盲杖上，其他三個指頭在杖的下面彎曲，輕松握住。

(3)盲杖的位置：將盲杖放在身體的正前方距腳尖約1米的地面上。

(4)手腕動作：持杖行走時，將肘部稍微彎曲靠近身體。握杖的手最好保持在身體前方的正中央，這樣可以使走的方向正直。要用手腕控制盲杖左右擺動，使盲杖的下端在身體前方左右均勻移動，不要移動整個手臂。(5)擺動幅度：行走時，盲杖在地面上左右輕輕擺動，擺動的幅度，要比身體略寬些，以確保前方路面沒有障礙物。盲杖的下端不可從一面跳向另一面，而應(yīng)在地面上劃動，否則容易漏掉地面上的障礙物。

(6)協(xié)調(diào)步伐：盲杖向左擺動時，要邁出右腳，反之，盲杖向右擺動時，要邁出左腳。

(7)如何識別和繞開障礙物：識別盲杖碰到的障礙物，應(yīng)用另一只手順著盲杖輕輕滑下，直到觸摸到物體；如要繞過障礙物，應(yīng)先用盲杖探出一條可以行走的路。上下樓梯時，可先用盲杖下端敲擊臺階邊緣和探察臺階的高度、寬度，然后再行走。沿草地、籬笆、墻壁邊緣行走時，要先用盲杖觸其邊沿 或壁，然后反復(fù)擺動，探出道路，便可行走。

二、聽力言語殘疾鑒定及康復(fù)

1、聽力殘疾鑒定

聽力殘疾，是指人由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語聲，以致影響其日常生活和社會參與。

聽力殘疾一級：聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能方面極重度損傷，較好耳平均聽力損失=91dB HL，在無助聽設(shè)備幫助下，不能依靠聽覺進行言語交流，在理解和交流等活動上極度受限，在參與社會生活方面存在極嚴(yán)重障礙。

聽力殘疾二級：聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能重度損傷，較好耳平均聽力損失在81～90dB HL之間，在無助聽設(shè)備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴(yán)重障礙。

聽力殘疾三級：聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中重度損傷，較好耳平均聽力損傷在61～80dB HL之間，在無助聽設(shè)備幫助下，在理解和交流等活動上中度受限，在參與社會生活方面存在中度障礙。

聽力殘疾四級：聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中度損傷，較好耳平均聽力損傷在41～60dB HL之間，在無助聽設(shè)備幫助下，在理解和交流等活動上輕度受限，在參與社會生活方面存在輕度障礙。

2、言語殘疾鑒定

言語殘疾，是指由于各種原因?qū)е碌牟煌潭鹊难哉Z障礙，經(jīng)治療一年以上不愈或病程超過兩年者，而不能或難以進行正常的言語交往活動，以致影響其日常生活和社會參與（3歲以下不定殘）。

言語殘疾包括：

⑴失語：是指由于大腦言語區(qū)域以及相關(guān)部位損傷所導(dǎo)致的獲得性言語功能喪失或受損。⑵運動性構(gòu)音障礙：是指由于神經(jīng)肌肉病變導(dǎo)致構(gòu)音器官的運動障礙，主要表現(xiàn)為不會說話、說話費力、發(fā)聲和發(fā)音不清等。

⑶器官結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙：是指構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙。其代表為腭裂以及舌或頜面部術(shù)后造成的構(gòu)音障礙。主要表現(xiàn)為不能說話、鼻音過重、發(fā)音不清等。

⑷發(fā)音障礙（嗓音障礙）：是指由于呼吸及喉存在器質(zhì)性病變導(dǎo)致的失聲、發(fā)音困難、聲音嘶啞等。

⑸兒童言語發(fā)育遲滯：指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)。主要表現(xiàn)不會說話、說話晚、發(fā)音不清等。

⑹聽力障礙所致的語言障礙：是指由于聽覺障礙所致的言語障礙。主要表現(xiàn)為不會說話或者發(fā)音不清。

⑺口吃：是指言語的流暢性障礙。常表現(xiàn)為在說話的過程中拖長音、重復(fù)、語塞并伴有面部及其他行為變化等。

言語殘疾一級：無任何言語功能或語音清晰度=10%，言語表達能力等級測試未達到一級測試水平，不能進行任何言語交流。

言語殘疾二級：具有一定的發(fā)聲及言語能力。語言清晰度在11%～25%之間，言語表達能力等級測試未達到二級測試水平。

言語殘疾三級：可以進行部分言語交流。語音清晰度在26%～45%之間，言語表達能力等級測試未達到三級測試水平。

言語殘疾四級：能進行簡單會話，但用較長句或長篇表達困難。語音清晰度在46%～65%之間，言語表達能力等級測試未達到四級測試水平。

3、聽力言語殘疾的康復(fù)

⑴聾兒聽力語言康復(fù)的“三早”原則

早發(fā)現(xiàn)耳聾、早配戴合適的助聽器和人工耳蝸植入、早開展康復(fù)訓(xùn)練。

⑵聽覺康復(fù)訓(xùn)練的目的

在配戴助聽器或者人工耳蝸的情況下，通過有目的、有計劃的聽覺功能訓(xùn)練，讓聾兒最大限度地開發(fā)利用殘余聽力或者重建聽覺系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，培養(yǎng)聾兒感受、辨別、記憶和理解聲音的能力，從而培養(yǎng)他們的言語聽覺，進而獲得有聲語言。

⑶聽覺康復(fù)訓(xùn)練的方法

①提供良好的聽環(huán)境，保證良好的助聽效果； ②建立聲音的意識，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣； ③判斷聲音的有無，訓(xùn)練聾兒對環(huán)境聲做出反應(yīng)，如利用鼓、錄音機或其他聲響玩具做游戲；

④辨音練習(xí)，訓(xùn)練聾兒區(qū)分和識別不同的聲響，讓聾兒體會各種環(huán)境聲音、語音是有差別的，而不同的聲音有不同的意義，引導(dǎo)其學(xué)會對不同的聲音作出不同的反應(yīng)。

要注意以下幾點：要讓聾兒感受豐富多彩的聲音，要與日常生活相結(jié)合，要與語言訓(xùn)練相結(jié)合，多采用游戲形式，每天都應(yīng)進行，要循序漸進，設(shè)定合理的階段發(fā)展目標(biāo)，要注意聾兒個體聽力水平的差異。

⑷語言康復(fù)的內(nèi)容與方法

①要遵循先理解，后會說的原則。

②啟發(fā)聾兒最初的誤音意識；感官參與的方法，引導(dǎo)聾兒正確發(fā)音。

③培養(yǎng)聾兒交往的意識

④詞匯學(xué)習(xí)：先詞后句。先名詞，后動、形容詞，先簡單后復(fù)雜。

⑤通過復(fù)述、背誦、講述的方法學(xué)習(xí)成段語言 ⑥促進聾兒的全面發(fā)展。融入智力開發(fā)、科學(xué)探索、藝術(shù)活動以及社會性活動等。

⑸聾兒語訓(xùn)的最佳時期：3-6歲，通過家庭或者機構(gòu)進行語訓(xùn)。6歲以上的聾兒可送聾啞學(xué)校進行教育康復(fù)。

第三篇：聽力材料

聽力材料

3月1日下午，在廣州珠江邊沿江西路的親水平臺發(fā)生了感人一幕，廣州武警鄭益龍用生命救起落水游客。鄭益龍英勇救人一幕盡數(shù)落在江邊的安防監(jiān)控設(shè)備中，視頻監(jiān)控中鄭益龍僅用14秒沖刺般奔跑21步前去救人的場景，深深觸動著人們的心靈??

神舟十號飛船是中國“神舟”號系列飛船之一，它是中國第五艘搭載太空人的飛船。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長。6月20日上午，我國歷史上的第一次“太空授課”成功舉行。主講教師是神舟十號的航天員王亞平、授課對象是全國的學(xué)生和觀眾。全國8萬余所中學(xué)6000余萬名師生也是幸運的見證者，他們通過電視直播同步收看了這大約40分鐘的授課。神舟十號航天員在天宮一號展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象。(新華網(wǎng)6月20日)北京時間6月26日9時41分許，神舟十號飛行乘組3名航天員聶海勝、張曉光、王亞平，在內(nèi)蒙古中部草原“神十”任務(wù)主著陸場結(jié)束為期15天的太空之旅，從飛船返回艙健康出艙，由太空家園返回到地球家園。

第四篇：聽力與言語科學(xué)學(xué)院-開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案

聽力與言語科學(xué)學(xué)院

開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案

根據(jù)學(xué)校關(guān)于《浙江中醫(yī)藥大學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》的要求，結(jié)合我院實際，特制定學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，組織全院黨員深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求；以?！吧罨母镒?nèi)涵，科學(xué)發(fā)展增實力”為學(xué)習(xí)實踐活動的實踐載體，緊密聯(lián)系學(xué)院工作實際和黨員隊伍現(xiàn)狀，切實增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力構(gòu)建有利于學(xué)院各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展的機制，進一步提高隊伍特別是領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力，扎實做好各項工作，促進科學(xué)發(fā)展，進一步提高推進改革創(chuàng)新，擴大聽力學(xué)在國內(nèi)的影響。

二、開展學(xué)習(xí)實踐活動的目標(biāo)要求

1．凝聚發(fā)展共識。緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)廣大黨員干部加強學(xué)習(xí)，牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，在如何加強教學(xué)研究，推進專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),提高教師教學(xué)能力,提高辦學(xué)層次和拓展辦學(xué)空間，落實人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的長效機制；如何加強科學(xué)研究、社會服務(wù)質(zhì)量和水平上展開討論，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，在為培養(yǎng)國內(nèi)高水平的聽力學(xué)應(yīng)用型人才方面形成共識。

2．解決突出問題。深入調(diào)查研究，努力突破影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題，推動黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨性、重品行、作表率，讓廣大師生員工看到變化、得到實惠、感到滿意。3．創(chuàng)新體制機制。認(rèn)真梳理、查找影響學(xué)院科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙，在深化教育教學(xué)改革、增強科研創(chuàng)新水平、加強師資隊伍建設(shè)、完善分配政策、提高社會服務(wù)水平等方面創(chuàng)新體制機制。

4．推進科學(xué)發(fā)展。堅持把務(wù)求實效作為開展學(xué)習(xí)實踐活動的出發(fā)點和落腳點，通過學(xué)習(xí)實踐活動，謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路、增強黨性修養(yǎng)，提高思想覺悟，努力促進學(xué)院各項事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、開展學(xué)習(xí)實踐活動的工作原則

1．堅持解放思想。以解放思想為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，進一步更新發(fā)展觀念，用解放思想推動科學(xué)發(fā)展，破解發(fā)展難題，努力用新觀念研究新情況，用新辦法解決新問題，用新舉措開創(chuàng)新局面，組織廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真進行自我教育。引導(dǎo)黨員在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗及教訓(xùn)，自覺查找影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題。使黨員干部的思想和行動更加符合黨的思想路線和執(zhí)政規(guī)律，更加符合經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律，更加符合高等教育發(fā)展和人才成長規(guī)律，更加符合學(xué)院各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展的要求。

2．突出實踐特色。緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展主題，以“深化改革抓內(nèi)涵，科學(xué)發(fā)展增實力”為實踐載體，把學(xué)習(xí)實踐活動與落實我院 “十一五”發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，與推動學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等工作結(jié)合起來，與加強師德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與解決思想政治教育、學(xué)生管理、教學(xué)、科研、科技創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)等方面存在的問題結(jié)合起來，把實踐特色貫穿活動全過程。

3．貫徹群眾路線。充分發(fā)揚民主，吸收群眾參與，廣泛聽取群眾的意見和建議，真誠接受群眾的評議和監(jiān)督，把群眾滿意作為衡量學(xué)習(xí)實踐活動成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4．正面教育為主。注重激發(fā)廣大黨員干部自我教育、自我改進、自我提高的內(nèi)在動力，聯(lián)系思想和工作實際，自覺查找在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題，深刻分析原因，認(rèn)真開展批評與自我批評，明確努力方向。

四、開展學(xué)習(xí)實踐活動要解決的主要問題

圍繞“深化改革抓內(nèi)涵，科學(xué)發(fā)展增實力”這一學(xué)習(xí)實踐載體，根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展實際，重點在以下八個方面進行深入調(diào)研，查找存在的主要問題，提出解決問題的舉措和思路。

1．以把我院建設(shè)成國內(nèi)先進的、與國際接軌的，以培養(yǎng)面向產(chǎn)學(xué)研的一流聽力學(xué)的應(yīng)用復(fù)合型人才的人才培養(yǎng)基地為目標(biāo)，著力解決如何進一步提升辦學(xué)理念，理清發(fā)展思路，完善發(fā)展戰(zhàn)略，提高發(fā)展能力等方面的問題。

2．以人才培養(yǎng)為根本，著力解決如何進一步深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)能力，不斷加強教學(xué)研究，推進專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，進一步調(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)整課程設(shè)置，促進學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升。

3.以師資隊伍建設(shè)為核心，合理配置師資力量，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)引進高層次領(lǐng)軍人才，根據(jù)學(xué)院初步形成的研究特色，凝練學(xué)科方向，形成良好的教學(xué)科研團隊，加強師德師風(fēng)建設(shè)。

4．以增強科技創(chuàng)新和社會服務(wù)能力為重點，著力解決如何進一步增強學(xué)科實力，承擔(dān)重大項目，提高研發(fā)能力，促進成果轉(zhuǎn)化。

5.加強大學(xué)生思想政治教育工作，優(yōu)化大學(xué)生成長成才環(huán)境，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強大學(xué)生適應(yīng)社會需求能力和就業(yè)競爭力等方面的問題。

6.以激發(fā)黨組織的活力和功能為保證，著力解決如何進一步創(chuàng)新基層黨組織作用發(fā)揮的制度和載體，始終保持黨員先進性，提高黨員干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力和推進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的執(zhí)行力，推進黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，增強學(xué)院發(fā)展軟實力等方面的問題。

7.以提高師生的滿意度為宗旨，著力解決如何進一步加強學(xué)院文化建設(shè)，營造團結(jié)共事、和諧相處、齊心協(xié)力、奮發(fā)向上的氛圍，解決好師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的若干突出問題，辦成讓學(xué)生滿意、讓家長放心的專業(yè)。

五、開展學(xué)習(xí)實踐活動的組織保障和有關(guān)要求

開展學(xué)習(xí)實踐活動學(xué)院各黨支部要深化認(rèn)識，把開展學(xué)習(xí)實踐活動作為強大的推動力，積極安排好學(xué)習(xí)實踐活動，思想上高度重視、工作上落實責(zé)任、組織上提供保障，確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效。

1．落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)習(xí)實踐活動在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織實施下。成立浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力學(xué)院深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由我院黨支部書記任組長，院長任和黨支部書記任副組長，相關(guān)教師黨員為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：研究確定學(xué)習(xí)實踐活動總體方案和各階段工作計劃；研究決定學(xué)習(xí)實踐活動的重大事項和重要措施。

2．建立聯(lián)系制度。每位黨員教師要充分發(fā)揮帶頭作用，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指示開展學(xué)習(xí)實踐活動。

3．加強分類指導(dǎo)。要對黨員教師、學(xué)生黨員、無黨派人氏等不同群體，分別提出學(xué)習(xí)實踐活動的具體要求，進行分類指導(dǎo)，分層學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)實踐活動的效果。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要集中精力，嚴(yán)格要求，重在解決問題、提升能力；廣大黨員重在積極參與、重在自我教育、重在提高認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入調(diào)查研究，指導(dǎo)活動方案的制定，幫助查找問題，督促落實整改措施，使學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展得扎實有效。

4．積極探索創(chuàng)新。堅持把改革創(chuàng)新精神貫穿學(xué)習(xí)實踐活動始終，進一步解放思想，尊重黨員的創(chuàng)造精神，在高標(biāo)準(zhǔn)完成省委、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動規(guī)定動作的同時，緊密結(jié)合我院實際，大膽探索創(chuàng)新，精心設(shè)計活動載體，豐富活動內(nèi)容。依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實踐活動方式，積極倡導(dǎo)節(jié)約型、環(huán)保型的學(xué)習(xí)實踐活動。注重聯(lián)系實際，講求實效，堅決杜絕形式主義和表面文章，保證學(xué)習(xí)實踐活動質(zhì)量。

5．營造良好氛圍。充分利用校報、校園網(wǎng)、院刊、學(xué)院網(wǎng)站等校內(nèi)宣傳媒體，開設(shè)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動專欄，編印簡報，宣傳開展學(xué)習(xí)實踐活動的重大意義和中央、省委、學(xué)校關(guān)于開展學(xué)習(xí)實踐活動的一系列指示精神，宣傳交流實踐活動的部署、要求、做法、經(jīng)驗和成效，營造良好的輿論氛圍。

6．強化組織紀(jì)律。深刻認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，增強參與學(xué)習(xí)實踐活動的自覺性和主動性，做到工作到位、時間到位、人員到位。保質(zhì)保量完成學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動的相關(guān)要求，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督。

六、具體實施方案

學(xué)習(xí)實踐活動從2009年3月正式開始，2009年7月基本結(jié)束，時間跨度為6個月。學(xué)習(xí)實踐活動在做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，重點分學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查和整改落實三個階段進行。

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段（3月-4月下旬）：這一階段整是整個學(xué)習(xí)實踐活動的基礎(chǔ)。主要任務(wù)是學(xué)好理論，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。重點是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)、深入調(diào)查研究、解放思想討論三個環(huán)節(jié)。

1．搞好宣傳發(fā)動和學(xué)習(xí)。召開動員大會，支部書記作動員報告，進行思想發(fā)動和活動部署。傳達上級精神和學(xué)校要求，討論制定學(xué)習(xí)計劃。通過集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、專題研討與專家輔導(dǎo)相結(jié)合等形式，根據(jù)我院發(fā)展實際，組織我院全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆三中全會精神、全國“兩會”精神，學(xué)習(xí)紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開30周年大會精神，十七屆中央紀(jì)委三次全會精神，學(xué)習(xí)中央政治局常委參加學(xué)習(xí)實踐活動專題民主生活會情況的報告，學(xué)習(xí)黨中央應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟形勢的一系列決策部署，學(xué)習(xí)《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編》。集中學(xué)習(xí)不少于3次，每一位黨員教師要做好學(xué)習(xí)筆記，作好學(xué)習(xí)報告。

2．組織開展專題調(diào)研。緊扣學(xué)習(xí)實踐活動要求，就有關(guān)重大專題開展調(diào)查研究。調(diào)研活動要努力做到“四高”，即：高起點梳理調(diào)研思路，高質(zhì)量確立調(diào)研題目，高要求抓好調(diào)研任務(wù)，高水平撰寫調(diào)研報告。要廣泛聽取意見，準(zhǔn)確把握影響和制約學(xué)校學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題，并形成書面調(diào)研報告。

3．開展解放思想大討論。組織全院黨員圍繞“深化改革抓內(nèi)涵，科學(xué)發(fā)展增實力”廣泛開展大討論大交流，進一步解放思想，改革創(chuàng)新，破除影響和制約學(xué)校學(xué)院發(fā)展的思想觀念，努力在促進學(xué)校學(xué)院各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展的理念、思路、機制、舉措等方面形成共識，打造學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的堅實思想基礎(chǔ)。

（二）分析檢查階段（4月下旬-6月上旬）：這一階段要將“民主懇談”貫穿始終，按照“四個重在”的要求，即重在總結(jié)經(jīng)驗、重在找準(zhǔn)問題、重在理清思路、重在推動工作，主要抓好三個環(huán)節(jié)：

1．召開專題支部生活會。廣泛征求意見和充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，檢查科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實情況。所有黨員要參加以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為主題的支部組織生活會，并以黨小組為單位開展批評與自我批評，切實確保成效。

2．形成分析檢查報告。在支部生活會的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想認(rèn)識，查擺存在的突出問題，深入分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，確定進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的主要思路和加強自身建設(shè)的具體措施，形成貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報告。分析檢查報告要結(jié)合思想實際和作風(fēng)實際、本學(xué)院改革發(fā)展實際進行認(rèn)真檢查、深刻剖析、如實撰寫，同時接受全院師生監(jiān)督。

3．組織師生評議。通過召開會議和書面征詢意見等多種方式，對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報告，著重從對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深不深、查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進行師生評議。在評議的基礎(chǔ)上，修改完善分析檢查報告。

（三）整改落實階段（6月上旬-7月上旬）：這一階段要重點圍繞“破解體制機制難題”進行，區(qū)分當(dāng)前、中期和長遠“三層面”，突出辦好實事、破解難題和創(chuàng)新機制“三要求”。主要抓好三個環(huán)節(jié)：

1．制定整改落實方案。以分析檢查報告為依據(jù)，確定整改重點、整改措施和要求、整改責(zé)任主體以及整改時限。整改方案在一定范圍內(nèi)公布，接受師生監(jiān)督，確保整改方案的落實。支部帶領(lǐng)廣大黨員積極建言獻策，參與學(xué)校及本學(xué)院的各項整改工作。

2．集中解決突出問題。認(rèn)真落實整改方案，集中精力解決幾個影響和制約學(xué)校學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦幾件師生迫切希望解決的實事。

3．建立健全體制機制。進一步理清推動科學(xué)發(fā)展的思路，制定和完善促進學(xué)校科學(xué)發(fā)展的政策、制度和規(guī)劃，把解決問題與建立長效機制緊密結(jié)合起來，努力在建立健全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展要求的體制機制上取得新突破。

學(xué)習(xí)實踐活動基本結(jié)束后，認(rèn)真做好活動的總結(jié)工作。開展?jié)M意度測評，主要測評對解決影響和制約科學(xué)發(fā)展突出問題的滿意度和對開展學(xué)習(xí)實踐活動實際效果的滿意度。測評結(jié)果以適當(dāng)方式在全校全院范圍內(nèi)公布。根據(jù)測評結(jié)果，進一步完善整改措施，鞏固和擴大學(xué)習(xí)實踐活動成果。

浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力與言語科學(xué)學(xué)院 深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單

根據(jù)學(xué)校關(guān)于《浙江中醫(yī)藥大學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》的要求，結(jié)合我院實際，經(jīng)研究，成立浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力與言語科學(xué)學(xué)院深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。成員如下：

組 長：王楓 副組長：滕賀圓

成 員：管燕平徐飛 謝書銘 田成華 辦公室：管燕平田成華

浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力與言語科學(xué)學(xué)院

2009年2月18日

第五篇：在“聽力言語障礙兒童康訓(xùn)練知識講座”上的講話

在“聽力言語障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練

知識講座”上的講話

各位來賓、各位家長、老師們：大家上午好！今天是第57屆“國際聾人節(jié)”，在這樣一個重要的日子里，我們秉承世界聾人聯(lián)合會“造福聾人，幫助聾人”的宗旨，在此迎來“康復(fù)大講堂”的第四期知識講座。首先，我謹(jǐn)代表市殘聯(lián)向為本次活動提供技術(shù)支持的專家們表示感謝，對默默耕耘在聾兒語訓(xùn)康復(fù)一線的老師以及含辛茹苦的家長們表示誠摯的問候！

目前，我國7歲以下的聾兒高達80萬，并每年約新增聾兒3萬名，聽力障礙嚴(yán)重影響著這些孩子的生活、學(xué)習(xí)和交往，限制了他們的社會活動度。聽力障礙兒童的早期干預(yù)對于促進其語言能力是非常關(guān)鍵的，0-7歲是康復(fù)訓(xùn)練的關(guān)鍵時期，現(xiàn)在的科技發(fā)展水平已經(jīng)可以避免“十聾九啞”的現(xiàn)象發(fā)生。我們倡導(dǎo)通過驗配助聽器、人工耳蝸植入等治療手段配合科學(xué)高效的康復(fù)訓(xùn)練途徑，幫助孩子們走出無聲世界。

今天我們很榮幸邀請到國內(nèi)外知名聽力學(xué)專家、學(xué)者為大家講授康復(fù)訓(xùn)練知識，這對于從事聽障培訓(xùn)的工作人員、老師以及家長都具有重要的指導(dǎo)意義。

一方面，各位專家?guī)淼淖钋把氐娜斯ざ伡夹g(shù)、聾兒康復(fù)指導(dǎo)方法與最新的康復(fù)理念，能讓大家對聾兒康復(fù)訓(xùn)練知識有科學(xué)、全面的認(rèn)識，進一步提高康復(fù)效果。各位從事聽障訓(xùn)練的專業(yè)人員、老師應(yīng)當(dāng)做到學(xué)以致用，在實際教學(xué)培訓(xùn)過程中提高康復(fù)訓(xùn)練水平，讓更多聾兒盡快融入主流社會。

另一方面，在充分學(xué)習(xí)科學(xué)康復(fù)知識的基礎(chǔ)上大力發(fā)揮家庭康復(fù)的作用。眾所周知，家長與孩子朝夕相處，是孩子的第一個老師，也是孩子最負責(zé)任的康復(fù)訓(xùn)練師。家長的積極參與，對孩子訓(xùn)練的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。今天我們的明星家長也將與各位交流家庭康復(fù)的經(jīng)驗。希望各位家長借助這個平臺努力提高自身的康復(fù)訓(xùn)練知識水平和能力，和專業(yè)人員相互配合，共同努力，提高康復(fù)訓(xùn)練的效果。

同志們，讓我們行動起來，深入有效地開展聽力言語障礙兒童康復(fù)服務(wù)工作，細化落實好每一項工作，讓聽障兒童重回有聲有色的世界！

謝謝大家！