第一篇：和平中學教學水平評估校長演講稿

潛心課改譜新篇 奮力前行鑄輝煌

——廣東省普通高中教學水平評估和平中學自評報告會演講稿

■和平縣和平中學校長 廖觀欽

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！

有一句熟語說“丑媳婦早晚要見公婆”，今天的“丑媳婦”無疑就是我們和中人了。擔任校長多年來，我作過很多次演講，但沒有哪一次有今天的惶恐和激動，惶恐是因為擔心過不了“公婆關”，激動是緣于各位專家領導的蒞臨，使我校陡增光彩。借此機會，我代表和平中學全體師生員工，對各位專家領導蒞臨我校評估高中教學水平，表示熱忱的歡迎和衷心的感謝!我校創(chuàng)建于1919年，是縣屬重點完全中學，2004年秋季剝離了初中部，改制為高級中學，2006年12月被評為廣東省一級學校。我校占地面積96138平方米，建筑面積57195平方米；現(xiàn)有45個教學班，在校學生2668人，在職教職工210人，專任教師178人。近年來，我校始終秉承“勤敏慎謙”的校訓，堅守“以人為本，張揚個性，注重基礎，全面發(fā)展”的教學理念，全面落實科學發(fā)展觀，全面推行素質教育，強力推進新課程改革，實現(xiàn)了教學質量的持續(xù)穩(wěn)步提高，高考成績綜合排名一直保持在河源市的前列,得到了各級領導的充分肯定和社會各界的高度贊譽，省市多家媒體都先后報道了我校的辦學經驗與先進事跡?，F(xiàn)在，我校乘著普及高中階段教育的東風，緊抓新一輪教育發(fā)展機遇，正進入快速發(fā)展的軌道。下面，我擬從教學管理、教學保障、教學過程和教學效果四個方面向各位簡要匯報我校的教學工作，懇請批評指正。

一、精致化的管理推動教學工作向高水平、高效率邁進 作為百年老校，我校的教學管理經歷了從簡單到規(guī)范，從規(guī)范到精細，從精細到精致的過程，全面實施了“嚴、精、細、實、活”的管理，推動了教學工作向高水平、高效率邁進。

第一、把思想引領作為對精致管理的首要追求。

思想引領是根本，精致管理是表現(xiàn)。我校始終注重用教學思想引領教師，并轉化為教師生動的教學實踐，確立了全面育人的教育觀、全面成才的學生觀、全面發(fā)展的質量觀，把精致管理作為這所百年老校的立校之本。我們始終堅持以學生為本的育人觀，讓每一名學生都享受到成功的喜悅；堅持團結協(xié)作的隊伍觀，不奢求出現(xiàn)一流的球星，但力求培育一支一流的球隊；堅持追求卓越的創(chuàng)業(yè)觀，做好每一個細節(jié)盡量減少失??；堅持科學的發(fā)展觀，告訴學生“精神＋勤奮＋科學＝成功”。

第二、把過程控制作為精致管理的關鍵環(huán)節(jié)。

精致教學管理，就是按照“嚴、精、細、實、活”的要求，加強過程控制，以階段過程優(yōu)化求取全程整體最優(yōu)化。

我們堅持精心培育“篤志、求善、勤學、敏思”的學風，大力弘揚“嚴謹、善導、協(xié)作、創(chuàng)新”的教風，讓每一位學生都明白只要努力就會成功的道理。我們實施開放式教學，組織各種研究性學習活動，鼓勵學生進行發(fā)散思維、逆向思維、求異思維，平等對待每個學生，制定并實施學習常規(guī)，細化學習環(huán)節(jié)，注重優(yōu)化學習環(huán)境，定期召開家長會或家訪，通過多種活動補充和完善第一課堂的學習內容，規(guī)定教師嚴格按照“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾”的要求組織教學活動。

我們堅持全面實施“嚴、精、細、實、活”的精致管理，要求每一位教師把最簡單的事情做到最好。一是抓細備課，二是抓活課堂，三是抓嚴輔導，四是抓精練習，五是抓實質量分析。

第三、把組織制度作為精致管理的有力保障。

精致化教學管理的出發(fā)點和歸宿點在于最大限度地調動教師的積極性，提高教學效益，為此，我們建立健全了教學工作激勵機制：一是人員選聘制，嚴把進人關，不唯文憑，注重應聘者的思想業(yè)務素質；二是教學考核制，實行質和量相統(tǒng)一的考核，終端和過程相結合的考核，個人和整體相聯(lián)系的考核，加大考核力度和密度，提高考核信度和效度；三是年級組閣制，分管校長和年級組長根據(jù)學校要求和整體安排，從教學常規(guī)、教學實績、合作精神三方面自主考察選聘本年級教師；四是津貼獎勵制，制定實施了《和平中學教學獎勵制度》，規(guī)范了教學人員津貼發(fā)放和教學成果的獎勵，各種津貼獎勵向一線績優(yōu)教師傾斜，向骨干教師傾斜。

精致化教學管理是一種思想，一種體現(xiàn)方針導向、價值取向和行為傾向的思想，同時又是一門藝術，一門管理教學人員、教學對象、教學過程和教學研究的藝術，一直推動著我校教學工作向高水平、高效率邁進。

二、從師資和物質兩方面最大限度地強化教學保障機制，確保教學工作的有序進行

第一、強化師資隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為新課改的順利推進提供智力保障。

為了快速推進教師的專業(yè)化發(fā)展，我們鼓勵實施反思性教學，穩(wěn)健開展校本培訓和教育科研，營造生態(tài)化教學環(huán)境，推行新課程改革，培育了一支優(yōu)秀的教師隊伍。

我們一直要求教師將反思性教學作為自己成長的載體，促進專業(yè)化發(fā)展：把自己作為學生設身處地來反思教學，通過同行中的榜樣教師的教學行為來反思教學，通過教師對自己教學的回顧來反思教學，通過學生的意見反饋來反思教學，通過教學效果來反思教學。學校為教師反思性教學提供制度保障、理論引領與支持，建立反思性教學制度，如要求教師撰寫“教學札記”或“教學反思”，培養(yǎng)反思精神；搭建各科組信息平臺，建立學校信息共享機制。幾年來，吳文岳、黃永威、曹奇飄、盧春林等老師都寫下了很多教學手記，為全校教師的反思教學樹立了很好的榜樣。

校本培訓，是教師個體成長，學校整體發(fā)展需要的一種有效的活動形式，是由學校規(guī)劃實施、教師積極參與、以教學反思為中介，把培訓和教學實踐、教研活動緊密結合起來，旨在促進教師專業(yè)化水平發(fā)展、學校整體教學水平提高的校內培訓活動。近幾年，我校全面啟動了新教師、中青年骨干教師、名優(yōu)教師三級教師培訓體系：新教師采用“和平中學導師制（青藍工程）實施 4 方案”，中青年教師采用“和平中學中青年教師培訓方案”，學校還編印了《教師培訓手冊》。

學校教育科研的關鍵任務是解決學校教育教學實踐的問題和矛盾，致力于提高教學質量和教師整體教學水平，建設研究型教師群體。為此，我們向全體教師提出了“人人有課題、個個會研究、年年出成果”、“干得出成績、說得出道理、寫得出論文”的專業(yè)化目標要求。近年來，學校承擔了國家級課題“個性化作文研究”、省級課題“信息技術應用于學科教學的績效研究”，承擔的子課題有“如何樹立正確的消費觀”、“在游戲中學習算法”等20多個；學校編輯出版了《和平中學教師優(yōu)秀論文選》、《和中教研》、《和中紀錄》等文集共近百萬字。

通過多年的努力，我們還營造了良性的教學生態(tài)環(huán)境：學校推行的教師合作活動，包括每周的科組活動，說課評課、集體備課、研討課公開課活動，學科組教研課題、教學成果展示等，實現(xiàn)了教師在合作教學中成長；我們制定了一系列的激勵教師參與教學競賽的制度，開展一年一度的中青年教師教學比武活動和教師教學論文競賽活動，促使教師通過競爭去區(qū)分個性差異、展示個人特長、凸現(xiàn)自我優(yōu)勢、發(fā)現(xiàn)自己不足，尋找發(fā)展的突破點，實現(xiàn)了教師在良性競爭的激勵下成長；幾年來，我校教師100%都參加了省級新課程培訓，開發(fā)使用的校本課程有一大批，并先后組織骨干教師赴華師附中、東山中學、陽江一中、開橋中學、清遠一中等名校學習取經，實現(xiàn)了教師在推行新課程改革中快速成長。

第二、千方百計籌措資金，完善教學設備設施，建設現(xiàn)代化施教平臺，為新課改的順利推進提供物質保障。

2007年，乘著普及高中階段教育的春風，我校征地3萬多平方米，并高起點規(guī)劃，高標準建設，新建了一棟教學大樓、一棟學生飯?zhí)谩⑺臈潓W生公寓?，F(xiàn)在，學校占地近10萬平方米，生均38平方米；建筑面積近6萬平方米，生均25平方米；校園綠化面積2萬多平方米。校園布局合理，潔凈美觀，佳木掩映，草翠花香。

和平縣委縣政府和市縣教育局積極支持我校進行新課程改革，僅近三年就投入了近1000萬資金完善了我校教學配套設備設施，實現(xiàn)了我校教學物質條件的現(xiàn)代化。目前，我校教育教學設施設備齊全：建有校園網，有數(shù)量充足的多媒體教學平臺，教師辦公室全部配備了辦公電腦，現(xiàn)代信息技術應用廣泛，數(shù)字化校園建設成效顯著；有學科教學功能室和理化生探究實驗室30多間，高標準的電腦室3間，電腦200多臺，電子閱覽室1間；籃球場5個，標準跑道、田徑場、排球場各一個；音樂室、舞蹈室、民樂室、書法室、繪畫室各1個；寬敞的圖書閱覽室1間，圖書館藏書90000余冊，生均34冊，電子圖書60000余冊，生均23冊；各類報刊雜志多達100多種，各類教學參考書、工具書180多種。各項教學設備與資源使用率均遠遠超出了省頒標準，尤其是實驗室及電化網絡教學系統(tǒng)，得到了極為充分合理的利用。

三、注重基礎，實施教學過程的無縫化管理，確保教學質量穩(wěn)步攀升 新課改要求我們?yōu)閷W生搭建“張揚個性”的平臺，但“張揚個性”不等于虛化基礎，為了落實“注重基礎”的教學理念，我們對教學過程實施了無縫化管理。

第一、建立健全德育網絡，優(yōu)化德育管理機制。

我校始終堅持把德育放在首位，并逐步形成了鮮明的和中特色，這就是：德育內容系列化、德育目標具體化、德育組織網絡化、德育隊伍優(yōu)良化、德育途徑多樣化、德育形式靈活化、德育活動經?；?、德育評估制度化。

第二、抓實教學過程管理，全面提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，扎實的教學過程是提升教學質量的根本保證。多年來，我們始終圍繞“以人為本，張揚個性，注重基礎，全面發(fā)展”的教學理念，規(guī)范教學行為，創(chuàng)新教學管理，深化教學研究，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)了教學質量的全面提高。

深化了三項改革，增強了領導的工作責任感。一是實行了分年級管理制度，每位副校長負責一個年級組的工作,落實目標責任制。二是合理配臵各年級教師，逐步施行高一到高三的教學循環(huán)制度。三是改革教學獎勵機制，合理拉開收入差距，獎優(yōu)罰劣。通過三項改革，強化了管理措施，增強了領導和老師的工作責任感。

抓實了四個堅持，落實了教學常規(guī)。一是堅持行政領導教學巡查制度，年級教學匯報制度，教研組活動制度，教師教學評價制度。二是堅持督導高級教師上好示范課，中級教師上好探究課，初級教師上好優(yōu)質課。三是堅持教學管理零距離，落實教師考勤制度。四是堅持開展學生評價教師活動，進一步夯實教學過程。抓好了“三弱”，提高了“三率”，實現(xiàn)了教學質量的全面提高?！叭酢奔慈醢?、弱科、弱生。我們通過各種類型的檢測來發(fā)現(xiàn)“三弱”對象，然后由教務處、教研組、備課組深入剖析其產生的原因，有針對性地采取補救措施，實現(xiàn)班級學科的平衡發(fā)展和學生的全面發(fā)展?！叭省奔磧?yōu)秀率、及格率和轉差率，在日常教學過程中，我們落實好了教學的各個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)優(yōu)秀生，狠抓邊緣生，關愛后進生，堅持“補弱、糾編、促優(yōu)、拔尖”的思想，穩(wěn)步提高了學生的優(yōu)秀率、及格率和轉差率。近幾年的高考和市統(tǒng)考中，我校學生的“三率”均居全市前列。

突出了學生主體，拓展了育人空間。課程改革帶來了教師教學方式及學生學習方式的根本性變化，我們要求教師徹底轉變教育觀念，大力倡導“人人成才”的教育思想。全體教師樹立了教學必須面向學生全面發(fā)展的觀念，搭建了學生成人成才的舞臺，在教學中做到了“四不”：不拿等級區(qū)分學生，不憑一把尺子衡量學生，不以長者的心理要求學生，不歧視后進生。

第三、創(chuàng)新教學評價機制，促進教師迅速成長。

完善而科學的評價機制是從根本上激發(fā)教師自我成長的原動力。為實現(xiàn)這一目標，我們對教學實施了過程考核制度，一是制訂了《和平中學任課教師工作目標管理制度》、《和平中學任課教師評價方案》、《和平中學教學考核制度》、《和平中學學生評教制度》等一整套激勵措施，并對教學效果極差的教師實行“責任追究制”；二是實行成果獎勵機制，制訂有《和平中學教學成果獎勵制度》，大膽地拉開獎勵差距，真正做到獎優(yōu)罰劣； 8 三是嚴肅查處違紀違規(guī)行為。這些措施起到了鼓勵與加壓兼用的效果，促進了教師的迅速成長。

我們堅信，有了和諧一體，勵治一新，敢為一流的精神，我們的教師隊伍會更加健康茁壯地成長。

四、勤敏慎謙，奮力前行，師生成才，學校發(fā)展

憑借科學的教學理念，優(yōu)秀的教師隊伍，扎實的管理措施，我校近三年來取得了驕人的辦學成績，實現(xiàn)了教學效果的最大化，各項可比指標都保持在河源市重點中學的前列。

第一、教學成績穩(wěn)居全市重點中學前列。

近幾年，由于縣委縣政府調整學校布局，我縣新辦了一所重點高中，導致我校生源整體質量嚴重下降，但我們克難奮進，實行人文備考、科學備考、智慧備考，高考成績仍然穩(wěn)居河源市前列：2006年932人參加高考，343人上本科線，占36.8%；457人上第三批線，占49.03%。2007年801人參加高考，284人上本科線，占35.46%；387人上第三批線，占48.31%。2008年900人參加高考，300人上本科線，占33.33%；420人上第三批線，占46.67%。

第二、師生在各級各類比賽中捷報頻傳。

近三年，有近20名教師獲得市級以上表彰，有40多人次獲得縣級表彰；教師在國家、省、市各級各類刊物發(fā)表文章53篇，在各級各類比賽中獲獎的論文或教學案例共計12人次20篇；教師參加各級教學比賽，共獲省級獎勵2人次，獲得市級獎勵11人次；一批教師成長為市、縣的骨干教師，在本地區(qū)具有一定的影響；各學科都有骨干教師承擔市、縣的教學改革實驗、教學資 料編寫、中學職稱評審等工作任務。

近三年，有3名學生在省級比賽中獲獎，有7人次在市級比賽中獲獎，有近百人次在縣級比賽中獲獎；有1人被評為省優(yōu)秀學生，有3人被評為省三好學生，有2人被評為省優(yōu)秀團員，有100多人被評為市、縣兩級的三好學生或優(yōu)秀學生干部；每年都有500名以上的學生參加業(yè)余黨校學習，每年有100余名學生申請入黨，三年共有75名學生被吸收為預備黨員。

第三、學校的區(qū)域性示范輻射張力明顯。

我校在學校管理、課程設臵與實施、教育教學、校園文化建設、文體活動、綜合實踐活動、教育科研等方面在本地區(qū)高中教育中產生了良好示范作用；學校的辦學理念和辦學特色，受到各級教育行政部門和教育專家的肯定，對本地區(qū)的其他學校起到了很好的輻射作用，為和平縣乃至河源市的教育事業(yè)發(fā)展作出了突出的貢獻，成為政府滿意，社會聲譽良好，家長放心，學生傾心向往的地方知名學校。三年來，我校承擔了一系列市、縣級公開課，參加省、市、縣各類優(yōu)質課評比獲獎共30多人次，連年在市、縣高中教育工作會議上介紹成功的教學經驗，還獲得“廣東省師德建設先進集體”等多項榮譽稱號。

各位專家，各位領導，在新課程改革的實踐探索中，我校師生共同成長，綜合素質不斷提高，學校各項事業(yè)取得了長足的進步，贏得了良好的聲譽。但我們仍清醒地認識到，發(fā)展是沒有止境的，學校還存在一些有待改進的地方，例如需要進一步建設穩(wěn)定而優(yōu)秀的教師隊伍，留住人才，需要進一步提高教師現(xiàn)代化、專業(yè)化水平，需要不斷提高德育工作的針對性和實效性，需要在高考制度沒有根本變革的前提下進一步減輕學生的課業(yè)負擔和升學帶來的心理壓力。這次教學水平評估，是對我校教育教學工作的一次全面的檢驗，更是對我校教育教學工作的最大的幫助和鼓勵，我們一定珍惜機會，虛心請教，對發(fā)現(xiàn)的問題，將迅速整改，力求完美。

各位專家，各位領導，我們堅信，有各級黨政的關心和支持，有省、市、縣教育部門的指導和學校全體教職員工的努力，我校必將以其輝煌的昨天、燦爛的今天，演繹出更加美好璀璨的明天。我們這個“丑媳婦”一定會變成金鳳凰！

謝謝大家！

二〇〇八年十二月十五日

第二篇：教學水平評估決心書

6月5日，學校將迎來發(fā)展史上的一件大事——教學水平評估，教學水平評估決心書?！叭巳硕际窃u估對象，事事都是評估內容”。迎評創(chuàng)優(yōu)，關乎學校每個人的前途和命運，這既是機遇，也是挑戰(zhàn)，更是責任。迎評促建，是關系學校生存與發(fā)展的頭等大事，作為一名醫(yī)專的學子，我們每個人的成長和發(fā)展都是與學校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則。學校則以迎評創(chuàng)優(yōu)工作為契機，促發(fā)展、促學風、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位學子才是真正最大的受益者。

迎評促

建，是關系學校生存和發(fā)展的頭等大事，作為一名平涼醫(yī)專的大學生，我們每個人的成長和發(fā)展是和學校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。教學評估，我們學生是最大的受益者。通過評估，學校的硬件、軟件建設上了一個新臺階；通過評估，我們的學習風氣有了明顯的改善；通過評估，錘煉了我們的專業(yè)技能和綜合素質，為我們今后的就業(yè)打下了堅實的基礎。而我們，作為學生，在學校發(fā)展的關鍵時刻，應該怎樣用實際行動來“為評建做貢獻”呢？

1、提高認識，轉變觀念

“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”。

教學水平評估，能有效促進學校改善辦學條件，提高教育教學質量，加快學校發(fā)展。這一切，歸根結底是為我們營造更好的學習環(huán)境，讓我們學到更全面、更系統(tǒng)的知識和技能，為美好的未來打下堅實的基礎。評估既是學校的事情，也是我們全體同學自己的事。我們應認清形勢，轉變觀念，準確定位，以迎評創(chuàng)優(yōu)為己任，積極而又主動地投身其中。

2、牢記學校的發(fā)展理念

辦學宗旨：讓學校發(fā)展，讓學生成才。

辦學理念：以人為本，以德育人，重視理論，強化實踐。辦學定位：立足隴東，面向甘肅，輻射西部，堅持以育人為本，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走教、醫(yī)、研結合的道路。堅持以普通醫(yī)、藥、護及醫(yī)學相關類專科教育為主體，以繼續(xù)醫(yī)學教育、成人教育和職業(yè)資格教育為補充，面向西部農村、社區(qū)等基層醫(yī)療機構，培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質，基礎理論扎實，技術應用能力強的高等技術應用型人才，決心書《教學水平評估決心書》。校訓：養(yǎng)德崇醫(yī)，見賢思齊。校風：勤奮，敬業(yè)，創(chuàng)新，篤行。教風：嚴謹

求精

厚德

愛生。學風：立德

博學

勤奮

進取。

3、舉止有儀，文明得體

尊敬師長，團結同學，禮貌待人，誠實守信，愛護公物，不抽煙、不喝酒，男女交往，舉止得體，遇到評估專家，恭而有禮，有問必答，用語文明，使用普通話，表情自然，動作適當，充滿活力與朝氣，凸現(xiàn)對學校的熱愛和自豪。注重個人行為舉止，塑造自身良好形象，展現(xiàn)翩翩君子風度。

4、遵紀守規(guī)，小處著眼

遵守學校的各項規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的班風、學風。嚴守課堂紀律，不遲到、不早退、不曠課，不帶早餐進教室，不在上課期間使用手機。注重寢室文明、整潔、有序，按時起床，不睡懶覺，搞好衛(wèi)生，整好內務，不沉迷于網絡游戲。

5、要從小事做起，從身邊做起。

自覺做好基礎文明建設和學風建設，自覺的進行早晚自習，使用文明用語，養(yǎng)成文明習慣，禮貌待人，熱情接物，注意每個細節(jié)，掌握每個瞬間，不集細流無以成江河，不積圭步無以成千里，用心做好每件小事，用心對待每個細節(jié)。一點一滴的投入將匯集成無窮的力量，取得巨大的勝利，這就是所謂的“一沙一世界，一花一天堂，一葉一菩提”。

6、遵守校紀校規(guī)

不早出晚歸，不夜不歸宿，不留宿他人，加強安全防范意識，確保人身財物安全。同學們，時不我待，評估事關每一位廣科人的切身利益?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成”，讓我們立即行動起來，從小事做起，從細節(jié)做起，從現(xiàn)在做起，從自我做起，萬眾一心，眾志成城，為學校以優(yōu)異的成績通過評估而努力

7、從我做起，從現(xiàn)在做起

迎評創(chuàng)優(yōu)，離不開我們每個同學的支持、配合和參與，我們應以主人翁的姿態(tài)，積極發(fā)揮主觀能動性，以高度的責任心參與評估、投身評估，從我做起，從現(xiàn)在做起，爭做文明大學生。

讓我們團結一致，同舟共濟，眾志成城！

讓我們不斷進取，一鼓作氣，勇創(chuàng)佳績！

讓我們發(fā)揚“艱苦奮斗、自強不息”的學校精神，心連心，同呼吸，共命運，以飽滿的熱情，嶄新的風貌，奪取“迎評創(chuàng)優(yōu)”的最終勝利！

親愛的同學們，身為平涼醫(yī)專的一員，評估工作我們沒有理由坐視不管，作為一名學生，我們更是責無旁貸。我們相信，銳意進取的樂師人：擰在一起，就是一道閃電、一束火繩；聚在一起，就是整個太陽、整個星空；站在一處，就是用一種信念、一種精神；只有這樣，等到評估成功之時，我們可以自豪地說：“迎評有我！”

同學們，行動吧！當每一個清晨來臨之際，讓我們齊聚風雨操場，用朗朗書聲奏響菁菁校園的清晨樂章，讓我們的校園充滿書香！課堂上，讓我們聚精會神，用心聆聽和感悟老師們的言傳身教！活動場上，讓我們盡情揮灑青春的汗水，讓校園朝氣蓬勃！

第三篇：某中學教學水平評估的自查報告參考

這篇某中學教學水平評估的自查報告參考的關鍵詞是自查報告,中學教學水平評估, 徐聞中學創(chuàng)建于1938年，位于中國大陸最南端的徐聞縣城，是徐聞縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發(fā)展，體藝見長”飲譽雷州半島。學校現(xiàn)占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積95894m2;有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。70載的悠久歷史，70載的風雨兼程，鑄就了徐聞中學今天的輝煌：近年來，學校獲得的市級以上的榮譽有市高考先進單位、市花園式單位、市園林式單位、市現(xiàn)代教育技術實驗學校、湛江市義務教育階段教學質量目標管理方案及湛江市高考評價獎勵方案先進學校、市“雙優(yōu)”學校、市法制宣傳教育先進單位、市優(yōu)秀家長學校、市先進基層黨組織、市先進職工之家、市關心下一代工作先進集體、市組織學生參加社會實踐先進單位、市中小學“藍色國土”教育活動先進集體、市中小學開展“兩學會兩主動”德育活動先進學校、市維護穩(wěn)定及社會治安綜合治理先進單位、市“不讓黃賭毒邪進我家”活動先進集體、市貫徹學校體育工作條例優(yōu)秀學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國讀書特色學校。如今，我們乘申報國家級示范性高中的強勁東風，得各級教育行政部門的大力支持，正全力打造徐聞中學辦學歷史的又一品牌，以高質量迎接廣東省普通高中教學水平評估。

一、科學管理——全面實施新課程改革。

(一)提升教學理念，明確辦學目標。

在70年的辦學歷程中，學校秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神，銳意進取，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，逐步形成了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發(fā)展”的辦學理念，充分發(fā)揮教育在促進人的生命價值的豐富性方面的基礎性作用，尊重教師與學生的生命價值，以關注學生的成長，保證學生的和諧發(fā)展為出發(fā)點，以促進教師的可持續(xù)發(fā)展為提高辦學質量的根本保證，使教師與學生的學校生活富有生命意義，為學生一生的幸福生活打下堅實的基礎。在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。在新一輪課改中，結合本校實際，更新教學理念，確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個性、全面發(fā)展”的教學理念和“創(chuàng)設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，并用具體的教學實踐詮釋了我們新的教學理念，推動了新課改的實施。(二)構建管理機制，實施新課程教學。

“向管理要質量!”這是我校在辦學過程中提出的一個口號。多年來,我們一直十分注重搞好學校規(guī)章制度的建設，結合本校實際,逐步建立健全了一套科學、可行的規(guī)章制度,實現(xiàn)了管理制度化、規(guī)范化。

1、加強新課改教學管理。學校嚴格按照上級要求規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行國家制訂的新課程方案，開齊開足各類必修課、選修課。在教學管理過程中做到“以人為本，教書育人”，努力提高教師隊伍素質和整體教學水平，把教育、教學、教研等管理與教學質量的提高緊密結合。為加強新課改教學管理，根據(jù)《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見》，學校制訂和完善了《徐聞中學新課程實驗工作方案》《徐聞中學學生選修課指導手冊》《徐聞中學必修模塊考試評價規(guī)定》《徐聞中學(學科類課程)學分認定方案》等，保證順利實施新課改。

第四篇：廣州市恒福中學普通高中教學水平評估

廣州市恒福中學普通高中教學水平評估

反饋意見

廣東省普通高中教學水平評估組

2009年12月5日

受廣東省教育廳的委派，我們評估組一行11人于2009年12月3日至12月5日對廣州市恒福中學進行了普通高中教學水平評估。三天來，評估組認真聽取了戴東祥校長的自評報告和廣州市越秀區(qū)教育督導室顏荷清主任的推薦意見，全面察看了校容校貌和設備設施，仔細查閱了有關檔案資料，個別專訪了學校中層以上干部和師生，分別召開了師生座談會和各學科教學反饋會，分組進行了教師、學生的問卷調查，隨堂觀摩了八個學科領域51節(jié)課（其中推薦課 20 節(jié)、推門課 31 節(jié)）和綜合實踐活動，抽樣檢測了體育、音樂學科部分學生的學業(yè)狀況。評估組對照《廣東省普通高中教學水平評估方案（試行）》的各項指標要素，全面考察了廣州市恒福中學教學管理、教學保障、教學過程、教學效果等方面情況，形成以下評估意見。

一.基本評價

廣州市恒福中學1994年創(chuàng)辦，是一所公辦完全中學，2002年被評為“廣東省一級學?！薄?005年7月，學校在廣州市區(qū)域調整中從天河區(qū)劃入東山區(qū)，同年10月并入新越秀區(qū)。2006年7月又與沙東中學合并，形成初、高中分校區(qū)辦學的完全中學。高中校區(qū)占地面積9671平方米，建筑面積10586平方米，現(xiàn)有20個教學班, 839名學生。校內廣場花園矗立著巨大的英德石，正面鐫刻著著名書法家賴少其先生題寫的“恒?！毙Ｃ?，背面鐫刻著國學大師文懷沙先生題寫的“恒而弘志、福以多知”的校訓；周圍花草樹木枝繁葉茂，綠化覆蓋率較高；校園小景悅目賞心，文化寓意頗具品味。雖辦學歷史不長，但歷任領導班子帶領全體師生員工，團結拼搏、求真務實、開拓進取、合作奉獻，秉承“以人為本、科技融入、面向國際、多元發(fā)展”的辦學理念，確立“精勤為教、嚴實求能”的教學理念，取得了一個又一個輝煌，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

評估組認為，恒福中學班子勇于創(chuàng)新、追求卓越；教師敬業(yè)愛生、樂于奉獻；學生朝氣陽光、奮發(fā)進??；管理規(guī)范嚴謹、運作精細；質量快速提升、成績顯著；名聲蒸蒸日上、廣泛贊譽；是一所發(fā)展態(tài)勢良好、文化品位較高、增值潛力大的精品型學校。

二．主要成績與經驗

1．以理念建設為核心，統(tǒng)領教育教學實踐行為

辦學理念是一所學校的靈魂，是學校管理行為、師生教學行為的指南。恒福中學十分重視辦學理念與教學理念的建設，并以學校文化建設為核心，統(tǒng)領、整合理念與行為的內涵，促進了學校教育教學和諧發(fā)展。

學校四屆領導班子與師生員工，在文化賢人大師的指點下，依據(jù)多元智能理論與建構主義理論，從學校文化建設的高度，對辦學理念踐行了十五年的探索、整合、提煉、傳承，弘揚的發(fā)展過程，形成了 “恒而弘志、福以多知”“以人為本、科技融入、面向國際、多元發(fā)展”“精勤為教、嚴實求能”“崇德、務實、求進、創(chuàng)新”“精挑細選、精講多踐、精益求精”“視學校為自己家、視學生為親骨肉、視工作為生命線”“南北文化交流與包容的優(yōu)化機制”等學校文化建設的理念體系，并以“恒而弘志、福以多知”的校訓為核心，形成強烈的凝聚力與向心力，且逐步內化為恒福人的價值追求，外化于教育教學行動，集約成學校發(fā)展的“智慧”與“增值”效應。

在實踐文化理念體系的過程中，學校認真貫徹教育方針，全面實施素質教育，遵循主體發(fā)展原則，努力推進課程改革，不斷創(chuàng)新“教學相長”，把學生“求能”作為教師“為教”的目標，讓教師堅持“精挑細選、精講多踐、精益求精”的“為教”原則，讓學生將“嚴肅認

真、嚴格靈活、嚴謹務實”的態(tài)度貫穿于“求能”的學習活動之中；并以落實新課程為契機，以促進教師專業(yè)發(fā)展為抓手，切實轉變教學觀念，變革課程教學，活化過程方法，通過師生互動、生生互動，實現(xiàn)師生共同進步的追求。同時堅持以多元文化教書育人，激勵師生以正確的處世態(tài)度和為人準則、以恒久的信心、決心和鍥而不舍的精神，以健全人格、廣博智能和高度責任感，追求幸福的最佳境界，踐行自己的目標、理想和志向。學校把人的發(fā)展放在學校教育教學的首要位置，致力于用“文化”熏陶學生，讓學習者學習文化、享受文化，傳承文化、創(chuàng)造文化，把造就和諧發(fā)展的“文化人”作為學校教育的終極追求，使學生人格和個體差異在學習活動中得到尊重與關注，十多年來，學校將文化建設理念融合于教育、教學、管理實踐，引發(fā)了教育思想和管理思想的深刻變革，使先進的理念逐漸轉化為師生共同的教育智慧和精神財富。

學校科學管理課程教學，堅持規(guī)劃引領、過程落實、評價激勵的原則，加強課程領導力和課程管理，先后成立了學校高中新課程實驗領導小組、學校課程指導委員會、學生選課指導委員會，結合學校師生資源的實際，制定了《恒福中學新課程發(fā)展規(guī)劃》等學校近期和中遠期課程發(fā)展規(guī)劃，明確了課程建設、課程組織、課程發(fā)展和實施步驟、保障措施以及三級課程實施方案。三年來，學校開設校本課程共有25門，相繼編輯出版了《豎笛合奏 》《圖案設計》《英美文化趣聞》《古詩文閱讀一本通》《局域網組建與配置》《廣東自然災害----主要類型與防治》《熱血薦軒轅》《生物學科興趣讀本》《解題思維方法評析》《人文精神初探》等校本教材，提供了多門（模塊）選修課程和研究性學習課題，滿足學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的需求。

學校通過嚴明教學常規(guī)、解讀課程標準，規(guī)范體現(xiàn)新課程理念的教學行為，落實《選修課開設選課方案》《研究性學習課程實施方案》《學分認定方案》《綜合實踐活動課程實施方案》、《校本課程開發(fā)與實施方案》，并跟蹤教與學的各個環(huán)節(jié)，使管理制度的落實過程演繹

于教學實踐過程之中。學校制訂《教師工作考核評價方案》《班主任考核評價方案》《學科帶頭人、骨干教師評定辦法》《教師評先評優(yōu)方案》《教師獎勵評比方案》等，建立多元的、客觀的、公正的、過程與結果相結合的評學評教機制，調動了教師參與改革的主觀能動性，確保了教學工作的正常、有效運行。

2．以教師發(fā)展為重點，支撐教育教學“增效提質”

學校充分認識到，教師隊伍發(fā)展是學校教育和諧發(fā)展的重要條件，而教師專業(yè)發(fā)展更是“增效提質”的最大“附加值”。以戴東祥校長為核心的領導班子，遵循“崇德、務實、求進、創(chuàng)新”教師發(fā)展理念，從師德、新課程、教科研等方面，為教師搭建理論與實踐的研訓平臺，努力造就一支“視學校為自己家，視學生為親骨肉，視工作為生命線”的教師隊伍。

在師德建設方面，學校認真貫徹落實《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，堅持以人為本、嚴慈相濟的管理原則，力求在嚴格制度和人文關懷中尋找平衡點和最佳結合點；引導教師樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，確立“敬業(yè)、愛崗、自律、自強，增強”“教書育人，以身興教”的社會使命感，建立制度化、規(guī)范化、科學化師德教育機制，創(chuàng)設南北文化交流的人文氛圍，增強師德教育的針對性和實效性。

在教師培訓方面，學校確立“培訓就是福利”的理念，鼓勵教師終身學習，提供和諧的成才環(huán)境，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。如，積極組織教師參加省、市、區(qū)教育部門舉辦的學習與交流活動；先后邀請省督導室副主任任潔博士、華南師大教授劉良華博士、省教育學院閆德明教授、省督學熊焰教授、廣州大學劉樹謙教授等著名教育專家來學校講學，傳播先進的教育理論；多次組織中層干部、科級組長、部分骨干教師到北師大、華東師大以及香港、澳門、山東、湖南、海南、寧夏、深圳、肇慶等十多所著名中學進行考察學習。通過各種形式的學習培訓，使教師們理解和掌握了實施新課程的原則和方法，從

而保證了學校課程改革的不斷推進和教學質量的不斷提高。

學校構建“以老帶新、以中催青、以新促老”的教師互動平臺，既促進了青年教師在師德師風、教學技能、教學方法和教學研究等方面快速成長，也催生了中老年教師的青春活力，使教師隊伍的專業(yè)發(fā)展形成了整體螺旋上升的態(tài)勢，逐步實現(xiàn)了老教師“放心、放手、不放松”，中年教師“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、不平淡”，青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。

在校本教研方面，學校建立了“教科研、課程教學、教師研修、特色創(chuàng)建”一體化機制，提出以學科教學研究為基礎、以落實三維目標為核心、以有效課堂教學為重點、以教師專業(yè)發(fā)展為主線的課題研究思路，緊緊圍繞課程教學和教師成長，走“科研興教、科研興?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展道路。目前，學校在研課題有國家級子課題8個，區(qū)級課題3個；另外《合并學校間文化的融合及形成新文化歷程的研究》課題，已申報廣東省哲學科學“十一五”規(guī)劃課題。

3．以硬件建設為基礎，保障課程教學正常開展

學校硬件建設得到了越秀區(qū)政府和教育局的大力支持，基本滿足了課程教學的需要。現(xiàn)有200米環(huán)形跑道和1個足球場、5個籃球場、3個羽毛球場、2個乒乓球場。這些運動場所和體育設施除了教學時間和體育訓練之外，課外提供給學生運動的時間很充分（每天上午6:30—7:30，中午12：10-1：00，下午5:00—6:00)，有利于學生開展體育鍛煉，促進了學生身心健康發(fā)展。學校配置了符合省級規(guī)定標準的實驗室，包括物理實驗室2間、化學實驗室2間，生物實驗室1間，通用技術實驗室2間，歷史專用室1間、地理專用室1間、英語專用室1間。其中，物理、化學、生物各有1間探究實驗室，演示實驗和分組實驗的開出率達100%，為學生的常規(guī)實驗、探究實驗以及研究性學習提供了充分的支持。

學校圖書館有24 座教師閱覽室1間、112座學生閱覽室1間、60座電子閱覽室1間，擁有近4.9 萬冊藏書和3.8 萬多冊電子讀物，報刊資料超過 210 種，生均圖書62 冊，2008 年學生借書達到 21 冊/人，閱覽室對師生開放時間超過 50 小時/周。寧靜的書卷氣息和現(xiàn)代信息科技色彩相得益彰，為師生閱讀學習提供了優(yōu)良的環(huán)境。

學校配備了千兆主干百兆桌面的網絡環(huán)境，通過校園網，聯(lián)通公網及廣東省基礎教育網，享有較好的教學資源；學校建有電子閱覽室（60臺電腦），提供師生上網使用和閱讀電子圖書；計算機網絡教室2間，平均使用時間達4課時/天以上。每間課室配有多媒體教學平臺，每位計算機考核合格的老師配有筆記本電腦，100%的教師能夠利用網絡資源進行教學管理、備課，利用信息技術整合課程教學，充分應用多媒體教學設備進行教學。

學校注重環(huán)境育人，體現(xiàn)人與環(huán)境的和諧，建立了地理園、生物園、生態(tài)園，還有師生共同建設的“知海探究室”，更有體現(xiàn)校園文化和人文關懷的心理工作室。這些系列體現(xiàn)環(huán)境科技教育特色的教育園室，不僅美化了校園環(huán)境，也為師生科學探究和研究性學習創(chuàng)造了良好的條件。

4．以“精致教學”為抓手，注重過程扎實教學有效

學校提出以“精致教學”鑄就未來人才的育人理念，始終把課堂教學作為課程改革的主渠道，強調學生的主體地位，提高課堂教學效率，努力追求四個轉變：即勤奮型轉向效益型、數(shù)量型轉向質量型、單干型轉向合作型、教師中心轉向學生中心。學校經常組織教師開展教學對話與交流，研究因材施教與學法指導，研究分層輔導與學習效果，研究學生學習習慣的養(yǎng)成，研究學生的情感態(tài)度價值觀等；經常進行課后反思與研究，建立教學情況反饋機制，通過規(guī)范教研組管理、加強特色學科建設以及抓細節(jié)、抓落實、正確疏導，合理分流等行之有效的方法，提高課堂教學的效率，實現(xiàn)教學質量提升的新突破。

學校挖掘教學資源，開發(fā)地域特色的校本課程，重視研究性學習和綜合實踐活動，構建層級教學模式的“多元課堂”，較好實現(xiàn)了個體自主發(fā)展和整體全面提高。學校精選學生研究性學習報告和綜合實

踐活動的體會，結集出版研究性學習文集，用學生的學習成果豐富校本課程或教材，是一個可貴的創(chuàng)舉?！爸Ｌ骄渴摇迸c“通用生輝”室作為學校研究性學習的亮點和廣州市的樣板，更體現(xiàn)了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成果。

學校在貫徹“精致教學”中，特別強調把德育貫穿于教學各個環(huán)節(jié)，要求各學科教學的德育滲透有計劃、有總結、有論文，并堅持“全員參與、全面滲透、全程跟蹤”的德育方針，保證了各學科德育滲透的效應與效果。特別在綜合實踐活動中，學校注重搭建多種德育平臺，如學生軍訓、扶貧捐款、組織志愿者服務、參觀愛國主義教育基地等多種社會實踐活動；學生也自發(fā)成立了音樂社、籃球社、羽毛球社、電影社、街舞社、廣播站、DIY自助社等20多個學生社團組織，既豐富了文化生活，也拓展了校本課程，更體驗了德育過程。

5．以追求卓越為目標，贏得家庭、社會廣泛好評

學校辦學歷史不長，但學生學業(yè)水平不斷提高，高考成績一直領先于廣州市同類學校。本科上線率，2007年占比24.75%、2008年占比22.4%、2009年占比25.18%；本科預測指標率節(jié)節(jié)上升，2007年為140.1%、2008年為167%、2009年為206.7%，大專升學率為99%，連年獲得廣州市高考一等或二等獎；多年來，恒福中學有不少學生在高考中，以單科或總分的好成績進入廣東省前100名的行列，并分別升入北京大學、浙江大學、南開大學、南京大學、武漢大學、中山大學、北京航空航天大學等著名學府。特別是2007年高考，越秀區(qū)總分650分以上共3人，恒福中學有2人，理科總分第一、文科總分第二及歷史單科第一均出自于恒福中學。學生在研究性學習和科技創(chuàng)新大賽中共有49人次獲國際競賽獎，242人次獲省級或國家級獎勵。2008年，石乃山同學參加“飛向北京”航空航天模型比賽獲全國一等獎；2009年學生在創(chuàng)意機器人競技大賽中獲得廣州市第一名；學校豎笛隊獲全國比賽特等獎；羽毛球隊獲廣州市羽毛球比賽6個冠軍、12個亞軍等殊榮。全校德育考核優(yōu)良率達98%，合格率達100%，后進生轉化

率達100%，學生違法犯罪率為零，沒有出現(xiàn)過賭博、群毆、吸毒、勒索、搶劫等不良現(xiàn)象；有78名學生獲得省、市、區(qū)“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”稱號。

近三年，學校集體或個人在區(qū)級以上刊物公開發(fā)表論文、經驗文章40多篇，有200多項研究成果獲得國家級、省級和市級的一、二、三等獎。戴東祥校長被評為“廣東省特級教師”，嚴永銘老師被評選為“南粵優(yōu)秀班主任”；教師中有“廣州市優(yōu)秀教師”9人，“越秀區(qū)名教師”2人，越秀區(qū)“教壇新秀”4人，擔任市、區(qū)各學科教研會主任、委員、中心教研組成員、特約教研員等共22人。青年教師在教育教學諸方面均取得優(yōu)秀成績，獲國家級和省市區(qū)級獎勵100多人次。如鄭曙爍老師參加全國多媒體教育軟件大獎賽獲全國二等獎、楊秋玲老師組織學生參加全國首屆中小學生豎笛比賽獲指揮一等獎等。恒福中學教育教學的顯著成績令人矚目，也贏得了上級領導、學生家長和社會各界的充分肯定和高度贊譽。

三．發(fā)展建議

1．建議區(qū)政府和教育局進一步改善辦學條件，充實設備設施，把恒福中學作為普通學校快速發(fā)展的樣板，使之建成理念文化豐富、管理機制創(chuàng)新、課程教學創(chuàng)優(yōu)的精品學校。

2．建議學校進一步加強教師隊伍建設，建立培養(yǎng)為主、引進為輔的機制，從豐富學校文化內涵的高度培養(yǎng)名優(yōu)教師，強化校本研訓，提高教師的教科研水平，促進教師梯隊發(fā)展、名優(yōu)發(fā)展。

3．建議學校在深化課程改革和優(yōu)化“精致教學”的基礎上，努力創(chuàng)建“精品課程”，更大幅度地提高教育教學質量；同時，積極探索、創(chuàng)建、完善教書育人的評價機制，推進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

組 長：

副組長：

組 員：

第五篇：鶴山市桃源中學初中教學水平評估報告

鶴山市桃源中學 初中教學水平評估報告

2009年5月27日

受江門市教育局、江門市人民政府教育督導室的委派，江門市初中教學水平評估組8人于2009年5月25日至27日對鶴山市桃源中學進行了教學水平評估。評估組根據(jù)《江門市初中教學水平評估方案（試行）》開展評估工作，聽取了區(qū)洪慶校長所做的學校自評報告和鶴山市桃源鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長陳新梅同志代表辦學單位所做的推薦意見，查閱了學校管理和教育教學的有關檔案資料，進行了教師、學生問卷調查，召開了學校教學管理人員和教師座談會，聽了26節(jié)課，察看了第二課堂活動，對部分領導、教師和學生進行了專訪。對照江門市初中教學水平評估指標體系，評估組全面考察了學校的教學管理、教學保障、教學過程、教學效果等方面的情況，形成對鶴山市桃源中學教學水平評估的初步意見如下：

一、基本評價

桃源中學創(chuàng)辦于1956年，是鶴山市桃源鎮(zhèn)屬一所初中。建校以來，在桃源鎮(zhèn)政府、鶴山市教育局的領導和社會各方人士的支持下，辦學條件不斷完善。學校2003年被評為鶴山市一級學校，2006年被評為江門市一級學校?，F(xiàn)有18個教學班，學生990人，教職員工60人，其中高級教師3人，一級教師25人。

學校全面貫徹國家的教育方針，推進素質教育，堅持“以德樹人，全面發(fā)展”的宗旨，探索頗有特色的全天候的管理模式，不斷完善學校管理制度，走“以質立校，特色強校，教研活校”之路，逐漸形成了自己的辦學理念——讓每個學生能得到發(fā)展，讓每個桃中人走向成功。在悠久的辦學歷史積淀和濃郁的校園文化氛圍中，學校形成了“文明、團結、勤奮、踏實”的校風和“主動、刻苦、認真、科學”的學風，教育教學質量穩(wěn)步提高，歷年中考及質檢成績均排在市同類學校的前列，2005年、2007年榮獲市教育教學質量優(yōu)勝獎，被桃源鎮(zhèn)人民政府授予“教學質量優(yōu)秀學?！钡墓鈽s稱號，2002-2008年連續(xù)多年被評為市文明學校。

(一)完善教學管理，打造優(yōu)質學校 1．完善制度，科學管理。

學校樹立“讓每個學生能得到發(fā)展，使每個桃中人走向成功”的辦學理念，結合實際，先后制定了《桃源中學學校章程》、《教職工崗位責任制度》、《教育教學管理制度》、《教師教育、教學獎勵方案》等規(guī)章制度，使學校的制度化和人性化管理協(xié)調統(tǒng)一，更為科學，促進了辦學水平不斷提高。

2．細化目標，分類指導。

學校將各職能部門的管理目標細化、量化，行政領導身先士卒，深入第一線，全程跟蹤管理，對師生實行分類的管理和指導：一手抓師德建設，塑造業(yè)務精良、師德高尚的教師團隊；一手抓學生能力培養(yǎng)，營造良好的學習氛圍。與此同時，學校從備課、上課、教研、輔導、評價、待進生轉化、教后感悟等各個環(huán)節(jié)規(guī)范了教師的教學行為，對教師的教學業(yè)績進行客觀公正的評價，全面激發(fā)教師的工作熱情，促進教學質量逐年上升。

3．規(guī)范課程，全面發(fā)展。

學校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》開齊開足各級課程，同時結合本校特點和本土資源，開發(fā)了主學科學案等多種校本教材。學校目前有音、體、美等20多個第二課堂興趣小組，每周都能正常開展活動，促進學生全面發(fā)展。

(二)重視硬件軟件建設，不斷強化教學保障

1、加強隊伍建設，加速師資培養(yǎng)。一是經常開展形式多樣的師德主題活動，把“培養(yǎng)教師崇高師德，塑造教師人格魅力”作為教師專業(yè)發(fā)展的首要目標。二是規(guī)范學校教師專業(yè)發(fā)展制度，重視對青年教師的培養(yǎng)，實施“培英”工程，建立幫教制度，使年青教師快速成長。三是開展“互聽、互評、互學、互促”和“走出去，請進來”相結合的教研活動，加強與校外交流，加速教師教學能力的提高。

2、爭取多方支持，完善設施設備。

學校占地面積40360平方米，生均占地40.5平方米；建筑總面積11250平方米，生均建筑面積11.3平方米；現(xiàn)有物理試驗室2個，生物試驗室、化學實驗室各1個；多媒體教學平臺22個，能夠進行計算機輔助教學；音樂舞蹈室、美術室各1間；300米環(huán)形跑道，內設足球場1個，有風雨體育室1間，籃球場3個，羽毛球場2個，沙地排球場1個，乒乓球臺11個；學校藏書2.6萬冊，生均26冊，電子讀物10萬冊，生均100冊。特別是近年來，在鎮(zhèn)政府的大力支持下，學校通過多種渠道籌措資金200多萬元，改造學生宿舍，擴建學校運動場，裝配電教設備，購置圖書報刊，使學校面貌煥然一新，在我市農村中學不可多得。

3、強化現(xiàn)代教學手段，提高課堂教學效益。

學校建了校園網，有計算機多媒體網絡教室2間，學生電腦用機118臺，22個課室安裝了多媒體平臺。教師辦公室用機64臺，其中臺式機14臺，筆記本電腦50臺，教師可以人手一臺，走在江門市農村學校的前列。全體教師能充分利用校園網絡系統(tǒng)進行教學交流，開展教學活動，大大提高了課堂教學效率。

(三)優(yōu)化過程管理，提高教學質量

1、健全德育網絡，發(fā)揮整體育人功能。

學校重視德育工作，全體教職員工達成共識，做到教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人，全方位育人。建立了完善的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，實施“環(huán)境育人+師德表率+文明養(yǎng)成+制度規(guī)范”的德育模式，利用“英才成長計劃”及時向家長匯報其子弟在學校的學習生活情況，使學生形成正確的思想行為習慣、健康的道德和審美價值觀。近三年，學生思想品德考核合格率達100%，優(yōu)良率達95%，后進生轉化率達85%以上，學生違法犯罪率為零。

2、創(chuàng)建和諧氛圍，促進合作高效。

學校重視教育教學理論學習，關注學生全面發(fā)展，尊重學生個性差異，形成了民主、平等、和諧、互動的新型師生關系和良好的教學環(huán)境，學生評教滿意率高。經不斷實踐、總結、完善，這種新型的師生關系已成為該校的課堂教學特點之一。

學校還十分重視集體備課，各年級科設有備課組長，認真落實《桃源中學備課的細化要求》，每學期末進行備課組評比，既發(fā)揮了教師所長，又達到了資源共享的目的。全體教師根據(jù)新課程理念的要求，從學生的發(fā)展出發(fā)，做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法，精心設計好每一節(jié)課。各老師能充分發(fā)揮特長，逐步形成自己的教學風格。學校教研科研雙輪驅動，教學質量穩(wěn)步提高。

本次教學質量評估中，聽課共26節(jié)，其中優(yōu)良課比例88.5%，優(yōu)秀課比例34.6%，令人滿意。

3、探索多元評價，促進自我發(fā)展。

學校按《廣東省普通初中學生綜合素質評價方案（試行）》，建立了以新課程理念為依據(jù)的學生學科學業(yè)評價方法，開展學生自評、生評和師評等，實現(xiàn)評價主體多元化，使學生能重新認識(四)關注學生全面發(fā)展，教育教學效果優(yōu)秀

1、教研科研雙輪驅動，學生教師共同成長。自我，建立自信，加強個性培養(yǎng)，加強自我發(fā)展。針對“尖子生少，中層生弱，差生面大”的實際，學校教研科研雙輪驅動，采取如師徒“一幫一”、備課“兩定五統(tǒng)一”、輔導“零距離”、“互聽、互評、互學、互促”教研活動等一系列有效措施，穩(wěn)步提高教學質量。近三年，七年級入學同類學校排第五，期末市統(tǒng)考或中考均能保持第三的好成績。

教師論文在省、市級發(fā)表或獲獎的有7 篇，獲鶴山市級獎勵的有50多篇。承擔市級科研課題8項，校級科研課題12項。在課堂教學擂臺大賽中，獲市一等獎的教師有7人次，獲二等獎有9人次，獲三等獎有11人次。獲廣東省南粵優(yōu)秀教師稱號1人，獲江門市先進教育工作者稱號2人次，獲江門市優(yōu)秀班主任稱號1人次，榮獲鶴山市各類先進的有一大批，難能可貴。

2、大力推進素質教育，第二課堂特色鮮明。

學校重視素質教育，大力發(fā)展學生特長，第二課堂覆蓋面廣，特色鮮明，成立了書畫、音樂、體育、文學、數(shù)、理、化、英等學科的興趣小組20多個。特別是學校的“陽光體育運動”成效顯著，學生體質健康達標率為98%以上，優(yōu)秀率為32%，體育課考核及格率達99%，學校也被評為市首批體質健康達標學校。學校的體育競賽成績引人注目，2005年榮獲江門市第一屆中小學生乒球聯(lián)賽女子團體第二名，2006年獲市初中生舉重比賽第四名，市中小學乒乓球賽獲女子團體第三名、男子團體第四名。學科競賽碩果累累：近幾年共有150多人次獲鶴山市級獎勵，25人次獲江門市級獎勵，8人次獲省級獎勵，7人次獲國家級獎勵，成績非常突出。

學校2005年、2007年榮獲市教育教學質量優(yōu)勝獎，桃源鎮(zhèn)人民政府授予“教學質量優(yōu)秀學?！狈Q號；06年起連續(xù)幾年榮獲市中考普高達標獎，在社會上建立了良好的辦學聲譽。

二、發(fā)展建議 ⒈校本教研，實施名師培養(yǎng)工程。

教學研究是學?；A性工作，建議桃源中學在夯實常規(guī)教研的基礎上，提升教學研究水平，可結合學校實際的某一個教研主題或建構某一種教學模式，開展專題式教學研究。例如：如何開展綜合實踐活動，如何建構自主、合作、探究教學模式，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何培優(yōu)轉差問題等等。通過主題研討，開展校本教研，促進教師在教學中研究，在研究中提高，做到教——研相融，教——研一體，加快促進一批又一批研究型教師的專業(yè)成長。

⒉開發(fā)資源，提升教學專業(yè)水平。

桃源中學教師人手一臺筆記本電腦，每個教室都有多媒體平臺，這是大面積提高教學質量的有利條件，如何達到事半功倍的效果，建議做好兩點：第一，要搞好多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段的整合，什么情況下用現(xiàn)代教學手段，什么情況下用傳統(tǒng)教學手段，要實事求是，要符合新課程培養(yǎng)目標。第二，教師要開發(fā)教學資源，積累教學素材。集體備課要認真做到，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一教學素材，統(tǒng)一訓練題。每個科組教師要積累每一節(jié)課相關的情境素材、實驗視頻等，還要逐步完善同步訓練題、單元測試題、每年中考題及專題復課資料的電子檔案等，逐步提高教學的專業(yè)化水平。

⒊增加投入，擴建學校宿舍。

桃源中學是一所農村學校，目前尚有小部分學生走讀。根據(jù)了解，大部分家長熱切盼望學校能擴建宿舍，建議積極爭取鎮(zhèn)政府加大投入，把學校辦成全寄宿制學校，為每個學生提供更為優(yōu)質的學習生活環(huán)境，有利于桃源中學大面積提高教學效益。

三、評估結論

對照《江門市初中教學水平評估指標體系》的評估標準，評估組認定鶴山市桃源中學達到江門市初中教學水平優(yōu)秀學校標準要求，并按程序報江門市教育局、江門市人民政府教育督導室審批。

江門市初中教學水平評估組 組 長：李開良 副組長：何勇濤

組 員：伍結弟、李榮晃、鄭鈺玲 汪長勇、李滿棠、蔣

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