第一篇：聰明的校長愚蠢的老師
聰明的校長愚蠢的老師
一
校長開新學期教師大會，說：“各功能室的老師很辛苦，要做很多事。學校給每個做功能室的老師一個月50元錢補助，30元從老師們的績效工資里拿，20元從學校經(jīng)費里拿?！弊龉δ苁业睦蠋熉牶笠菜闶前参浚粋€月50元錢的補助還可以的。
于是老師們認真做著自己功能室的工作。管多媒體的老師負責多媒體，打掃衛(wèi)生，檢查多媒體，下了課就忙著。管科學實驗儀器的老師負責老師們上科學課的儀器借用，自己親自做科學實驗，寫報告，忙得不亦樂乎。管體育器材的老師登記造冊好體育器材，負責借用，整理，也是下了課就忙。管資源接收室的老師負責學生看資源電視，做好相關記錄。管圖書室的老師，整理學校圖書，常常中午加班來做，給學生借閱圖書，忙得暈頭轉向。做功能室的老師們?yōu)榱艘粋€月50元錢的補助加班加點地做著。
學期結束了，各功能室老師要領一個學期來的功能室的補助錢了。校長又說：“現(xiàn)在還沒有算好績效工資的錢，等下個學期開學來發(fā)?！?/p>
下個學期開學了，各功能室的老師們又是忙碌地做著。那一個月的50元錢的補助時時沒有發(fā)下來。老師們也不好當校長的面提起一個月50元錢的補助，怕校長說，你就是看著錢工作的啊，要為了學校來工作啊，要有學校集體榮譽啊。校長會一套一套的說，老師就自討沒趣了。但老師們背地里會說的，因為自己畢竟辛苦付出了勞動，再說也是校長在會上說的。
也不知道是這話傳到了校長的耳朵里，還是再拖就不好了。學校的老師們績效工資算出來了，做功能室的老師補助也要發(fā)了。造表發(fā)功能室補助時，每個老師一個月30元，一個學期算6個月，一個做功能室的老師可以得到180元。做功能室的老師領到了180元錢，說，這不就是績效工資里的錢嗎？怎么學校沒有發(fā)補助錢呢？校長開會不是說了學校另外每個月補助20元嗎？這些只是在私下里說的。沒有哪個老師會對校長說起這個，因為大家都怕校長講一大堆的道理，或者給你一雙小鞋穿。
做功能室的老師為了自己績效工資里的一個學期180元錢還是做吧。
二
學期結束，校長召開學期教師結束大會，說：“學校安排老師們暑假值班，一個老師一天二十元錢的補助，不來的扣三十元?！睉B(tài)度很嚴肅的。老師們都認真聽好，紛紛看著自己輪到哪幾天值班。
到了暑假，膽子小的老師來值班了，從早上八點半到下午四點半，守著空蕩蕩的學校。膽子大的或者和校長關系好的就沒有來。
新學期開學了，暑假值班的補助費用沒有動靜的。也許是暑假值班的老師在背地里說的話傳到校長耳朵里，校長在一次開學校教師大會上又說：“暑假來值班的老師到副校長那里登記一下，沒有來值班的就沒有得，也不扣錢。”老師們沒有什么說的。能說什么呢？說校長開會說了沒有來值班的老師要扣錢。那不是得罪老師嗎？那不是討校長嫌嗎？來值班了的老師到副校長那里登記著。登記歸登記，錢過了好久都沒有發(fā)下來。老師們傻傻的也不說了，該干嘛還是干嘛吧。
三
校長打報告給區(qū)里，說學校教室少了，各功能室沒有教室，都是擠占角落小房間的。不久，上面還真批了，同意在老教學樓西邊建一個二層樓的教學樓，以補充學校教室的不足。批下開建也很快，前前后后一個學期就建好了。老師們都以為過完年后，可以搬到新教學樓里去了，是功能室呢？還是老師們的辦公室呢？過完年后，做好的教學樓沒有一點要搬進去的動靜。原來，校長還要簡單裝修，貼上墻磚。新教學樓內(nèi)外墻磚又貼了幾個月，總算做好了。老師們想，現(xiàn)在總該搬進去吧，可以享受一下新教學樓了。校長卻一點反應也沒有，躲在自己裝有空調的小辦公室里，舒舒服服。老師們卻心里嘀咕，新教學樓都做好了，怎么不搬進去了。校長還是沒有反應，任做好的新教學樓安靜地立在那兒。
時間過去了一年了，老師們也見怪不怪了，也不再傻傻嘀咕了。一年之后，校長請人來把新教學樓的東邊兩個房間又重新裝修了一下，老師們暗地里打聽才知道是校長的辦公室要搬進新教學樓，老師們的辦公室搬進校長們的辦公室。要把原來正校長和副校長辦公室之間的那堵墻打通，就成了一個大辦公室了，正好可以作為老師們的大辦公室。老師們還是高興的，可以搬進原來校長們的辦公室，那可是貼了地磚的，很干凈整潔的，比起現(xiàn)在的辦公室好多了。一個月后，校長們搬進了新教學樓裝修一新的辦公室，把電話和網(wǎng)線也移動過去了。老師們搬進了原來校長們的辦公室，干凈寬敞明亮，很舒服，心里也很高興的。
校長聽到有政策，村辦小學可以申請辦幼兒園，以補充鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的不足，也可以方便附近老百姓的幼兒孩子就近入園。校長就連忙向區(qū)里申請。過完年后，得到了批準，學?？梢赞k幼兒園。新學期開學了，學校幼兒園也要開辦了。校長從小學抽調兩位老師到幼兒園去負責幼兒園招生工作。這邊又叫中層干部，這個中層干部是不帶主課專門做學校事情的，到網(wǎng)上發(fā)布招聘幼兒園老師的事項，招聘幼兒園老師，一個月一千元錢，辦理養(yǎng)老保險等。中層干部把這些信息發(fā)布到網(wǎng)上，還真有電話打過來咨詢的，當對方得知學校比較偏僻交通不方便，錢也不是很多的都不愿意來了。校長又叫中層干部到附近幼兒園旁邊招聘，把那兒的幼兒園老師想辦法拉過來。可中層干部怎么也沒有拉到一個來。那邊幼兒園招生都招得差不多了，這邊幼兒園老師還沒有落實。這時有一老點的老師說，她以前教的一個學生讀了幼師專業(yè)，現(xiàn)在在外面打工，是本地人，可以叫她過來。校長同意了，那老師就把她以前的那學生叫來了?？偹阏械搅艘粋€老師了。
學校幼兒園開了兩個班，一個大班，一個小班，教室就在新教學樓的下面一層。老師們這才明白原來做新教學樓是為了辦幼兒園的，校長真有遠見的。招到了一個幼兒園老師，從小學抽調兩位老師去了，一個班要兩個老師，這樣還差一位老師。怎么辦？校長還是叫中層干部招聘老師，中層干部還是招聘不到老師。這時不知是哪個中層干部提議，請校長的妻子來教幼兒園。校長的妻子以前在小學當過一段時間的民辦老師，屬于代課老師的那類，沒有教師資格證，也沒有幼兒教師資格證。副校長等一些老師也附和，請校長的妻子來教幼兒園，我們都放心。校長在老師們的辦公室給大家說出了中層干部的想法，請他妻子來教幼兒園，他還沒有忘記說上一番他妻子的一些優(yōu)點來。校長都這么說了，老師們有什么說的，都默認同意了。第二天，校長就把他妻子帶到學校，來當幼兒園老師了。
頗費一番周折，學校的幼兒園工作總算做好了。幼兒園以低價招生，很樂觀的，學生人數(shù)爆滿。幼兒園老師也落實到位了。校長也舒了一口氣，對老師們說：“幼兒園的工作總算做下來了，一個幼兒園弄得我頭都大了。以后各位老師要多多支持學校幼兒園的工作，多多關心幼兒園?！崩蠋焸兪呛苤С謱W校幼兒園的工作，從小學抽調兩位老師的課全部都攤到我們老師們的身上，一個老師一星期又多出幾節(jié)課來，可那校長還是不上一節(jié)課，副校長和中層干部依舊只上幾節(jié)副課。
一個月后，幼兒園老師發(fā)工資了。老師們發(fā)現(xiàn)請來的幼兒園老師每個人的工資是兩千元錢，這些錢都是從學校經(jīng)費里拿的。老師們暗地里說，當時請幼兒園老師不是說一個月一千元，怎么現(xiàn)在成了兩千元呢？但誰都不敢明著說，只是暗暗佩服校長的遠見。
一個學期下來，負責學校出納的中層干部對大家說：“幼兒園的收入還不夠發(fā)請來老師的工資。”老師們有不語的，有老師開著玩笑說：“學校幼兒園是重點保護的對象，是祖國的花朵啊。”幼兒園還是熱熱鬧鬧開辦著，校長又從外面為幼兒園搞來了一些游戲器材，滑滑梯啊什么的，把原來學校自行車棚的改成了幼兒園孩子們的活動場所，鋪上了軟軟的墊子，裝上了鐵架子和門，并且美化有一番。幼兒園更童趣盎然了。一次開教師大會，校長說：“幼兒園的經(jīng)費會從上面撥款下來。已經(jīng)報告給區(qū)里了，下個學期，區(qū)里會分下一個招聘來的公辦幼兒園老師?！币粋€從小學抽調過去的老師巴不得那新老師快點來，因為她在幼兒園教學已經(jīng)快累瘋了。
新學年開始了，學校果然分下一個新老師，教幼兒園。那從小學抽調過去的老師有一個回到小學了。幼兒園還是熱鬧開辦著。也不知道幼兒園的經(jīng)費上面撥下來了沒有，老師們怎么也不敢問這個，傻傻地做好自己的本職工作。
四
學校買來了指紋打卡機，老師上班下班打卡記考勤。打著打著，有一些老師忘記打了，就和負責考勤的校長說下，那校長也通融理解。到學期末，算考勤分時，校長卻沒有參照打卡機來算，而是憑自己的印象來打個分。
老師們知道了學校的打卡機只是個擺設，下個學期，老師們記得就打一下指紋，不記得就算了。中午在學校吃飯時，就懶得去打卡了。有點什么事早點出去，不打卡也沒有什么關系。還是有一些老實的老師依舊按時打卡。又到了學期末打考勤分時，校長還是沒有按打卡機算分，又是憑印象打分。這下一些女老師意見來了，說自己考勤很好怎么是倒數(shù)的分數(shù)，而有的老師早退遲到的考勤分還比她高。那學校要打卡機有什么用？還和校長吵了起來。校長不和那老師一般見識，說已經(jīng)打好了考勤分就是打好了。校長在開教師大會上說：“從明天開始，一律按打卡機來計考勤。以前的一切就當以前的，考勤好壞都是過去的?！庇幸焕蠋煵遄斓溃骸爸形缭趯W校吃飯還要打卡嗎？”校長立馬反問：“難道你們中午都不打卡的嗎？我是每天中午都打卡了的，一天打四次卡?！崩蠋焸兿嗷タ粗?，露出一個怪怪的表情。
以后，老師中午去食堂吃飯前去門衛(wèi)排隊打卡，下午上課前排隊打卡。有老師笑著說：“提意見提得好啊，現(xiàn)在弄得中午在學校里還要打卡?！薄斑€是沒有校長聰明啊?！币焕蠋熃舆^話說。
五
學校有一男老師，從小就沒有母親，在我們學校已經(jīng)工作十多年了，沒有成家。以前的校長很關心他的。他的能力也很強的，做著教導主任的工作，教語文?，F(xiàn)在的校長來了，做事就專門有他的分，他把學校工作做好了，校長就冷落他，更談不上對他的關心了。
天有不測風云，人有旦夕禍福。一年他的父親突然去世了，我們老師們聽后都非常難過，他一下就成了無父無母的人了。他請假在家料理父親后事了。校長卻在辦公室笑著說起這老師的事，沒有一點同情心，還幸災樂禍笑著。有巴結校長的老師和校長交談著。有老師聽不下去，跑到外面去了。
到這老師家父親出殯那天，我們老師們都去他家里安慰，并吃了餐飯回來?？赡切ｉL卻沒有去，說自己有重要的事，抽不開身。我們老師沒有說什么，只有安慰那老師，多保重身體。我們能對那校長說什么呢？聰明的校長更關注的自己前程大事，對這樣不好的事情是免得沾上晦氣的。我們愚蠢的老師們只知道安慰、同情老師。
第二篇：聰明與愚蠢的差別格言
●精明的人是精細考慮他自己利益的人；智慧的人是精細考慮他人利益的人（雪萊）
●一個精明要想不受欺騙，有時只需不精明就夠了----（拉羅什富科）
●要精明地處世，但不要那種世俗的精明（弗·夸爾斯）
●眼觀六路，耳聽八方
●蚊子飛過識公母
●對明智一言已足（英國）
●明人不用細說
●智者不強求（英國）
●不會發(fā)怒是蠢人，不愿發(fā)怒是聰明人（英國）
●能隨機應變的人是聰明人（英國）
●明智者有足夠的機智處理自己的事情（英國）
●要明智些，揚之過高易落，屈尊方能求榮（馬辛杰）
●何謂明智？明智不過是深知可以懂得的事何其少，不過是能洞 察別人的缺點，明析自己的不足（蒲柏）
●一個飽經(jīng)風霜而又明智的人，定能雄飛于明天的早晨----（柯爾律治）
●要勇于變得明智些（賀拉斯）
●熱血沸騰時，誰還能保持明智呢？（愛·揚格）
●明智的人使自己適應世界；而不明智的人則堅持要世界適應自己。所以人類進步靠的是不明智的人（肖伯納）
●如果說貧窮是罪惡之母，那么愚蠢便是罪惡之父----（拉布呂耶爾）
●結果中蘊含的愚蠢往往比動機中蘊含的惡意更殘酷----（哈利法克斯）
●一旦被愚蠢的朋友引為知已，你立刻會危險臨頭---（哈利法克斯）
●愚蠢是人們自招的不幸（米南德）
●愚蠢給人的痛苦遠勝于命運（愛·揚格）
●愚蠢被誤認為是命運之神犯下的罪過（荷馬）
●頭腦缺智慧，好比燈籠沒點燈（俄羅斯）
●接受愚昧就是出售自由（意大利）
●未開化的頭腦，并不像未經(jīng)耕作的原野那樣充滿野花，它里面長的是惡劣的莠草（英國）
●知識不存在的地方，愚昧就自命為科學（愛爾蘭）
●愚昧將使你得不到任何成果，并在希望和憂郁之中自暴自棄---（意大利）
●一個人的愚蠢是另一個人的福氣（培根）
●愚蠢總希望自己有追隨者與伙伴，而不希望孤行（塞萬提斯）
●愚蠢的生長是不需要澆水的（歐洲）
●愚蠢具有拙劣、卑鄙、下賤、奴性的特征，它揭示了人類許多最令人痛苦的病癥（塞內(nèi)加）
●愚蠢報復自己只有一個辦法，就是遺世獨處（桑塔亞那）
●我們從目擊的人類愚蠢中所能得到的最好教訓就是：不要激怒自己去反對它（赫茲里特）
●待到愚蠢全部絕跡，人們就會感到，世界上有它們比沒有它們好（哈利法克斯）
●被我們貶為愚蠢的行為，雖然不是普遍社會中一種富有活力的品質，但卻是自然界所喜愛的一種用來保持行為穩(wěn)定和觀點堅定 的源泉（沃爾特·白哲特）
●如果傻瓜堅持他的愚蠢，他就會變得聰明（布萊克）
●我們不憐憫他人的愚蠢，這或許很公正，但若能設想這是他們自己的過錯，將更令人愉快（沃維納格）
●一個人身上如果沒有一克愚蠢，那他一定含有數(shù)磅更壞的東西-----（蘭姆）
●一個生活中不干蠢事的人，并非像他自己認為的那樣聰明----（拉羅什富科）
●不知不覺我們成了騙子，無意之間我們成了演員（阿米艾爾）
●糊涂曲兒糊涂唱
●不糊涂不作阿家翁
●糊涂事多是聰明人做的
●難得糊涂
●水至清則無魚，人至察則無徒
●應該承認，在我們能在這個世界上幸福的生活之前，必須靈魂的某些部分完全麻痹（尚福爾）
●如果一個人在別人眼里不顯得過于聰明，他就已經(jīng)相當狡猾了（拉呂耶爾）
●一個大人物決不應該窺探事物的細節(jié)，至少不該窺探令人不快的事物。盡管了解一切是重要的，但也不必了解事物的全部細枝未節(jié)----（格拉西安）
●走向瘋狂的第一步就是自以為聰明（費爾南多·德·羅哈斯）
●許多人原本會成為聰明人如果他們不自以為聰明（格拉西安）
●認為自己非常幸福的人，是真的；認為自己非常聰明的人，是蠢的（阿根廷）
●想要獨占聰明，那是愚不可及的事（美國）
●在同伴面前，切不可顯得你比別人聰明博學（切斯特菲爾德）
●一心想擺出一副聰明相的人往往卻成不了聰明人----（拉羅什富科）
●與其做愚蠢的智人，不如做聰明的愚人（莎士比亞）
●時時刻刻聰明過人，這滋味并不好受，就像是置身于一種永恒的葬禮之中
●有些人那么聰明，以至于你會懷疑還有什么事能使他們感興趣----（莫里斯·馬丹·杜加爾）
●聰明過度就是愚蠢（奧·納什）
●機關算盡太聰明，反算了卿卿性命
●伎碎自己心，笑破他人口
●僅僅擁有機智是不夠的，你還必須擁有足夠的機智來使自己避免擁有太多的機智（安德烈·莫洛亞）
●大自然讓聰明人和傻瓜一樣擁有幻想和錯覺，以便不使聰明人因獨具的智慧而過于不幸（尚福爾）
●人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生（宋·蘇軾）
●使心用心，反害其身
●聰明反被聰明誤
●聰明人依賴傻瓜甚于傻瓜依賴聰明人（丘頓·柯林斯）
●聰明人輕視傻瓜的見解，卻依舊為得到他們的尊敬而自豪，這是自我諂媚造成的一種矛盾（哈利法克斯）
●聰明適用于一切，卻不能滿足一切（阿米爾）
●聰明的人不是無論何時都聰明（美國）
●就是最聰明的人，他也不是全知（非洲）
●世上無一貫明智的人（英國）
●聰明人不是事事都聰明（法國）
●一個人可能說話如智者，而行為像愚人（英國）
●擁有大量想法的人不一定聰明，正如擁有大量士兵的將軍不一定英明（托·富勒）
●人們不必為過去的錯誤而羞慚，換言之，即不必為今天比昨天聰明而羞慚（斯威夫特）
●聰明一世，糊涂一時
●大直若屈，大巧若拙，大辯若訥，大勇若怯，大智若愚
●下下人有上上智
●高者未必賢，下者未必愚
●賊是小人，智過君子
●傻瓜的天堂是智者的地獄（托·富勒）
●從聰明人的面前走，打糊涂蟲的背后過（哈薩克斯坦）
●聰明人想了才說，愚笨人想著就說（英國）
●逃避愚昧，就是智慧的開端（意大利）
●愚人不能從智者那里學到什么，而智者卻能從愚人那里學到很多（英國）
●傻瓜的遲鈍是才子的磨刀石（莎士比亞）
●聰明人從旁人的錯誤中吸取教訓，愚笨人則從自身的錯誤中吸取教訓（英國）
●愚人在平地上會迷途，智者在沙漠里也能辯明方向（非洲）
●聰明人自認一無所知，愚笨人自負無所不曉（英國）
●愚者暗于成事，智者見于未萌
●聰明人嘴在心里，愚蠢人心在嘴上
●智者目語，愚者耳食
第三篇：做一個聰明的老師
《做一個聰明的教師》讀后隨筆
從小到大，一直都喜歡讀書的我，并沒有因工作的忙碌而停歇，工作之余，我擠出時間閱讀了一些教育的相關書籍。
《做一個聰明的教師》，是一本很有思想的書，書中，列舉了大量的教育事例，給我們這些一線教師提供了很多新的教育方式。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。“要做一個聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。
聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较颍吹搅讼Ｍ臀磥?。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談
心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
細細讀完《做一個聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。尤其對于像我這樣的年輕教師來說，更容易在內(nèi)心產(chǎn)生一種情感的共鳴。
我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。
馮少娟 張璐劉珍
蘆 鎮(zhèn) 烏 拉 斯 臺 小學
第四篇：一個聰明的老師讀后感
一個聰明的老師，一定懂的學生，表現(xiàn)出朋友的善意，充滿了熱情，和學生分享；與學生共同承擔失敗的苦澀，贏得他們珍貴的心。一個明智的老師，一定會讓學生知道適合自己的目標，通過付出努力，盡力達到目標，讓學生在體驗中長大。一個成功的老師，一定會讓學生明白老師的苦心，感激老師的批評，修正自己，不斷進步。
想要成為一名聰明、明智、成功的老師，除了在不斷的豐富自身的專業(yè)知識外，還需要不斷的積累有用的教育教學經(jīng)驗，而教育教學經(jīng)驗的取得的途徑，我認為主要就是進行有效教育教學反思。在平時的教育教學實踐過程中，常常會引發(fā)一些靈感，每每想要將這些靈感記錄下來并進行反思的時候卻不知從哪寫起。但是讀了《教師怎樣進行反思與寫教案和論文》這本書之后，我在進行寫反思的內(nèi)容及方法上有了更深一層的認識。以前，我在進行課后反思的時候，喜歡以學生的學習成績來評判一個學生的好壞，比如：立定跳遠的遠度，跑30米時用的時間長短，投擲小沙包時投擲的遠度等等，卻忽視了學生是通過什么樣的方式和方法來學習，以及學生本身的身體素質狀況，學生雖然被動的接受了新知識，但是他們沒有真正的理解掌握。于是，我總結出：寫反思評價學生時要以學生的進步與退步幅度為基準，而不是以最終成績來衡量；寫反思要善于捕捉自己的成功之處與閃光點；寫反思不能回避自己的不足和失敗之處；寫反思要將教學與育人有機的結合，不能孤立某一方面單獨進行論斷，因為教學過程也是育人的過程，二者是相互聯(lián)系，不可分割的整體。
小顧在班級里屬于后進生，由于個性孤僻，做事極端，其他學生都不愛和他做朋友。在一節(jié)體育課快結束的時候，他突然跑到一個女生的面前，試圖去抓那女生的脖子，幸好被我及時發(fā)現(xiàn)并制止了他的行為，剛想對他的行為進行批評，誰知道他居然毫不理睬，氣急敗壞的轉頭跑掉了，自己一個人蹲在亭子里大哭。我安排好剩余的學生，去亭子里心平氣和的詢問小顧為什么去打別人，過了一會，他說出了事情的的緣由：早上起床的時候把褲子穿翻了，后來被班級里的同學發(fā)現(xiàn)了，同學們都嘲笑他連褲子也不會穿，剛才去打那些女生就是因為她們還在嘲笑他的褲子。我問他：“那你為什么不去洗手間及時的把褲子換回來呢？”他說：“我要證明這件事是真的，到時候老師和媽媽只知道我打人，但是不知道我為什么打人，我要證明我的清白?！甭牭竭@些，我感到很震驚，從這些話里可以看出這個學生已經(jīng)對老師和家長失去了信任。他的心理已經(jīng)有些扭曲。最后我告訴他：“事情的原因老師已經(jīng)知道了，對于那些嘲笑你的人，老師會提出批評的，但是你打人也是不對的，回去和那位女同學道個歉，并且去洗手間把褲子換回來，老師證明你的褲子是穿翻的，放心吧?！钡竭@個時候，小顧已經(jīng)不再憤怒，臉上逐漸露出了笑容。
反思自己，在日常的教育教學中，雖然勤奮刻苦、踏實負責、兢兢業(yè)業(yè)，但是工作方法單一欠科學，過于粗枝大葉，缺少耐心和細致。雖然在班級里也培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的學生，但是對一些后進生的關注力不夠，沒有花太多的心思去研究如何對待后進生，與他們的交流太少，甚至會不自覺的對他們產(chǎn)生不公正的看法。就像小顧去打人的時候，我的第一反應是小顧肯定又犯錯了，于是在沒問清事情緣由的時候就去批評他，導致了小顧的逃跑。
教育是一門藝術，更是一項崇高的事業(yè)。我們應努力加強教育教學研究，積極反思和實踐，及時更新教育理念，努力探索，與時俱進。
第五篇：校長各位老師
各位老師、同學們：
大家下午好！
捧著累累的碩果，迎著明媚的陽光，懷著滿腔的熱忱，2010年秋季學期又走過了一半的歷程。在這里我向受表彰的同學和班級表示熱烈的祝賀，并向辛勤耕耘的老師們表示崇高的敬意。
在此我們還應該把掌聲送給那些今天沒有獲得表彰，卻自開學以來盡心盡力的同學們，正是因為你們的努力和參與才使班級和學校芬芳多彩，相信你們下一次一定會登上這個光榮的領獎臺。
剛剛走過的2010年金秋，我們?nèi)w野小人克難攻堅、無私奉獻、快樂前行，收獲著豐碩的果實，喜報頻傳：在校學生人數(shù)1870人，居全鎮(zhèn)之首；學校黨支部被上級表彰為四星級黨支部；學校再次被授予“教育教學質量先進單位”；鄧艷梅、王小林等十位教師受到上級部門表彰；秦紅老師在縣演講比賽獲得亞軍；二（4）班覃緣同學在州創(chuàng)新大賽斬獲二等獎。
2010年秋天，我們野小秩序井然，生機盎然。語文演講比賽精彩紛呈，數(shù)學計算大賽高手紛涌，24屆校運會趣味無限。我們野小人收獲著2010年秋天帶給我們成長的快樂、奉獻的快樂。
當然在剛剛過去的半學期中，我們也還有許多不足：少數(shù)學生把學習當成一種負擔，不思進取，懶于學習；部分學生不加強道德修養(yǎng)，以大欺小，偷搶小同學財物；部分學生安全意識淡薄，瘋瘋打打，野蠻玩耍，學生傷害事故頻發(fā)。由于校園狹窄，學生巨增，工作壓力增大，個別教師情緒失常，不能合理渲泄。這些問題都有待于我們加強管理，合理引導，逐步解決。
老師們，同學們，在剩下的后半學期，我們將啟動盼望已久的新教學樓建設、政風行風民主評議進入驗收階段、“忠孝雅誠”經(jīng)典誦讀、“人文野三”攝影大賽、“人之初，性本善”演講比賽等活動將全面展開。我們遇到的困難會更多，當然我們展示野小人風采的機會也會更大。
期中考試不是句號，更不是人生的全部，它只是我們的又一個新起點。人生有風和日麗，也有陰雨連綿，你不能左右天氣，卻可以改變心情，不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，不能改變世界，卻可以改變自己?！岸煲呀?jīng)來臨，春天還會遠嗎”，就讓我們從“改變”出發(fā)，去迎接野小明媚的春天吧！
不知不覺中，已經(jīng)過去了半個學期。今天我們湯莊小學全體師生在此舉行熱烈的期中考試表彰大會，能和同學們一起度過這人生旅途中讓我們激動的時刻，我感到十分榮幸，也很高興有這個機會與大家進行面對面的交流。
期中考試結束了，看到這么多同學取得了長足的進步，我由衷的為大家感到高興！請允許我在這里對你們表示最真誠的祝賀！
這次期中考試，成績優(yōu)秀的同學和成績有明顯進步的同學，你們用自己的實際行動向父母證實了你們的孝心，向老師證實了你們的尊重，向同學證實了你們的努力。但冠軍畢竟只有一個，受表彰的只是少數(shù)人，對于大多數(shù)同學來說，我們在向受表彰的同學表示祝賀時，更多的是要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看我們的學習態(tài)度是否端正、學習目標是否明確、學習方法是否得當、學習的效率是否高效、學習的時間是否充足。
當別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊；當我們已經(jīng)意識到了差距，我們就要奮力追趕，老師希望下一次表彰會上能夠看到你們燦爛的笑臉。
還有一些同學，你們的成績暫時很不理想，但你們決不要氣餒，你們要及時調整心態(tài)，發(fā)奮
努力，一樣會有好的收獲。同學們，期中考試只是一個加油站，在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。一次考試并不是句號，更不是人生的全部，關鍵是我們要從中得到經(jīng)驗和教訓，在此我想對同學們提出幾點要求：
一、要自信。自信是我們進步的基礎，是我們前進道路上的啟明燈，只要別人地里的莊稼長得好，你就別埋怨老天沒下雨。
二、要立志。路有多遠，腳不知道但心知道。沒有理想，我們的學習就像小船失去了方向，所以我們首先要確定奮斗的目標。
三、要吃苦?！俺缘每嘀锌?，方為人上人”，請相信風雨過后會有彩虹！
四、要講究學習方法。善于總結經(jīng)驗教訓，從經(jīng)驗中找到前進的動力。
五、要養(yǎng)成良好的學習習慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學。大家都知道，我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自我，我們不能改變世界，但可以改變自己。希望同學們從暫時的喜悅沮喪中走出來并及時調整自己，為下一次期末考試早做準備。我堅信：你們的學習生活會因你們的不懈努力而絢麗！在此，我預祝全體同學期末考試成功！所有同學能在期末考試表彰大會上為父母、為自己、為湯莊小學留下動人的鏡頭！最后祝全體師生身體健康！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
各位家長、各位老師同學們:
首先，我代表全體教師對在座各位家長的到來表示歡迎和感謝，因為你們的到來就是對我們工作最大的支持，有家長們做我們的堅強后盾，相信我們的教學工作必將會有更大的進步。今天我們在這里召開這個會，一是對我們上學期的教學工作做一個總結，二是對在這次期末調研中取得優(yōu)異成績的同學進行表彰，對取得顯著進步的同學進行鼓勵。
隨著2012-2012學年上學期教學工作的結束。我們迎來了全縣組織的期末調研測試。我們?nèi)w教師和同學們一起進入了緊張的復習階段。經(jīng)過奮力拼搏，我們學校取得了驕人的戰(zhàn)績。1——6年級單科成績在全鄉(xiāng)同年級評比中，共取得了三個第一名，一個第二名，兩個第三名和三個第四名的優(yōu)異成績，我們學校在全鄉(xiāng)七個完小中名列前茅，應該說我們?nèi)〉昧肆钊朔浅M意的好成績。
我們習村完小之所以能在眾多強手中取得如此佳績，與我們有一個非常團結、高素質和年富力強的教師團隊是分不開的。
我們這支教師隊伍平均年齡在三十歲左右，年輕，有活力，能積極接受新生事物。既有了十余年的實際教學經(jīng)驗，又能積極的學習并接受新的教育教學理念，每年寒暑假期，我們教師們都要接受各種培訓，更新我們的知識。我們的教師還經(jīng)常走出校門，到縣里、市里聽課，學習其他學校管理、教學上的優(yōu)點和長處，開闊我們的眼界。大家也知道，今年，我們學校新分來了兩個年輕的大學畢業(yè)生，他們的到來更為我們這支優(yōu)秀的教師隊伍注入了新鮮的血液，帶來了更多的活力。
我們的教師們本著“為了孩子健康、全面的發(fā)展”，給予了孩子們滿腔的熱情、關愛和嚴格的教育。我們不再像過去一樣擠占孩子們的休息時間上課，不利用孩子們玩耍的時間補課，我們狠抓課堂教學，積極利用課堂，向四十分鐘要質量，創(chuàng)立高效課堂。教師們充分調動了學生們的學習積極性，讓孩子們自覺、主動的學，孩子們有了學習興趣，把學習當作一件有趣的事，學習的效果自然比起早貪黑補課好的多。
我們的教師許多正是上有老，下有小的年紀，家庭負擔很重，但他們對工作認真負責，毫無怨言，把學生和工作放在第一位，把家庭、孩子放在第二位。
今年冬天一場突如其來的暴雪使所有的人出門受阻。有些家長認為雪這么大，老師們不會來了。我們的老師們冒著嚴寒，踏著積雪，步行了十幾里地，按時來到學校給學生們上課。當他們走到學校，鞋子都濕透了，但他們顧不上休息，立刻帶領學生們清除積雪，打掃道路。
前段時間，我們修武發(fā)生3.6級地震，盡管還有余震的危險，老師們?nèi)匀辉诘诙彀磿r到校上課，把家人、自己的安危放置于學生、工作之后。我們的教師是負責任的，是可敬的，是足以為人師表的。
這一年來，我們的教師取得大大小小各種榮譽。王瑞芝老師參加的“毛蟲——蝴蝶”實驗，獲得了縣級證書，我們學校語文老師輔導學生們參加的書信征文，也獲得了縣級以上的證書，其他教師一年來都能夠寫出優(yōu)質論文，獲得縣、市級證書。
我們的校風、校貌有了極大的改變。我們的校園干凈、整潔，充滿了書香、文化氛圍，我們的校園新添了建材設施，增加了精美的不銹鋼宣傳專欄，還有漂亮的噴繪宣傳畫，我們的校園文化建設正在逐漸加強。
成績屬于過去，放眼新的一年，在家長們有力的支持下，我們要充分加強家校合作，我們的教學工作必將再上一個新的臺階，孩子們必將有更長足的進步。
最后，給大家拜個早年，祝大家新年快樂，身體健康，萬事如意。
下面，我們對取得優(yōu)秀成績的同學進行表彰。
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