第一篇：老師眼中的校長(zhǎng)

老師眼中的校長(zhǎng)

雞鳴小學(xué) 金和平

學(xué)生時(shí)代，見(jiàn)過(guò)很多校長(zhǎng)，男的、女的、紅的、綠的?反正給我的印象是“害怕”二字，不到萬(wàn)不得已根本不敢接近她（他）們，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是我們的保護(hù)神，可那畢竟是學(xué)生眼中的校長(zhǎng)；畢業(yè)后，走上講臺(tái)快30年了，執(zhí)教過(guò)不同類型的學(xué)校，自己也曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)為期一年的校長(zhǎng)，怎么總覺(jué)得校長(zhǎng)的壓力挺大。干不好就干脆不干了。后來(lái)，就立志當(dāng)一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。幾十年的工作中，我總感覺(jué)很多校長(zhǎng)“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車見(jiàn)車爆胎?！彼ㄋ﹤儾坏R(shí)豐富，而且語(yǔ)言幽默，還多才多藝。比如已經(jīng)退休了的唐艷梅校長(zhǎng)就是這樣的好校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。教師眼中的好校長(zhǎng)起碼是學(xué)生眼中的好老師，家長(zhǎng)心中的好領(lǐng)導(dǎo)。人們常說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，是說(shuō)她能帶出一批好教師，能辦成一所好學(xué)校，能培養(yǎng)出一批又一批有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)一名好老師容易，可當(dāng)一名好校長(zhǎng)有難度，她（他）必須能拒腐蝕，永不沾；能大公無(wú)私，民主平等，一心為學(xué)生著想，為老師謀福祉。那么怎樣才能當(dāng)好校長(zhǎng)呢？老師眼中的好校長(zhǎng)應(yīng)具備：誠(chéng)，信，威，慈，認(rèn)真，負(fù)責(zé)六大素質(zhì)，即真誠(chéng)、公平對(duì)待每一人，不分好差。信任每一個(gè)人，彼此信任才能打開(kāi)彼此心靈的窗戶，才能好好相處。樹立威嚴(yán)，無(wú)論發(fā)生什么，不丟原則性，樹立如山的威。滿懷慈愛(ài)，換位思考，不要把布置任務(wù)的權(quán)力變?yōu)樾塘P。不要只看教師丟了小數(shù)點(diǎn)，回頭看看自己是否認(rèn)真，教師就是自己的鏡子。不要對(duì)那些不學(xué)習(xí)的人說(shuō)不負(fù)責(zé)，你負(fù)責(zé)了嗎？你的責(zé)任就是教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們，她們不學(xué)也就說(shuō)明你的責(zé)任也沒(méi)盡到。

作為老師，首先希望校長(zhǎng)要善于抓好一日、一周、一期常規(guī)工作。簡(jiǎn)單地說(shuō)，校長(zhǎng)每天校園內(nèi)外走一走，看一看，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，全面了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理問(wèn)題，確保一日秩序井然。每周開(kāi)好一個(gè)班子會(huì)，開(kāi)好一個(gè)教師會(huì)，舉行好一次升旗儀式，做好一次旗下講話，學(xué)懂一篇教育文章。聽(tīng)一節(jié)課，參加一次教研活動(dòng)。每期制定好一份符合本校實(shí)際的工作計(jì)劃，舉行好幾次大型活動(dòng)，搞好一兩項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好一兩次校務(wù)公開(kāi)，認(rèn)真進(jìn)行一次學(xué)期總結(jié)工作。其次，老師認(rèn)為校長(zhǎng)在處理重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上得心應(yīng)手，不留后遺癥。

如果一名校長(zhǎng)真正受到她的教師喜歡，那么老師的聰明才智就會(huì)得以充分運(yùn)用發(fā)揮，學(xué)校工作才有主動(dòng)創(chuàng)造性，這樣，學(xué)校整體工作質(zhì)量才能夠蒸蒸日上，否則，老師會(huì)出勤不出力，工作很被動(dòng)。因此，做一個(gè)教師喜歡的校長(zhǎng)，應(yīng)該是

校長(zhǎng)工作生涯中必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)有關(guān)研究專家大量的民主測(cè)評(píng)，普遍認(rèn)為有十種校長(zhǎng)是教師最喜歡的。

一、專家型校長(zhǎng)：這樣的校長(zhǎng)，本人就是某一個(gè)領(lǐng)域的專家，或者在自己的專業(yè)領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先，或者在管理方面有深厚的理論修養(yǎng)。他們有學(xué)者的風(fēng)度和力度，處理問(wèn)題依照理論依據(jù)，遵循科學(xué)規(guī)律，工作井然有序，有條不紊；他們的發(fā)言落地有聲，詞語(yǔ)警人，讓人心服口服。

二、慈祥型校長(zhǎng)：這樣的校長(zhǎng)，象一個(gè)慈祥的父親，他能在教師工作成功的時(shí)候，送去微笑；他能在教師工作受到挫折的時(shí)候，送去慰問(wèn)。教師都是成年人，有很強(qiáng)的自尊心和虛榮心，需要的是鼓勵(lì)和幫助；而厭倦的是指責(zé)和批評(píng)。教師需要校長(zhǎng)的慈祥，校長(zhǎng)的慈祥可以讓教師更慈祥地對(duì)待他們的學(xué)生。

三、勤奮型校長(zhǎng)：這樣的校長(zhǎng)，通過(guò)自己的勤奮工作，開(kāi)辟學(xué)校工作的新局面，豐富學(xué)校工作的新內(nèi)容，能在工作中把個(gè)人的智慧很好地與學(xué)校工作融為一體，從而讓學(xué)校的工作充滿智慧，讓教師的工作充滿靈性。在這樣的校長(zhǎng)身邊工作，教師工作心情坦蕩，精神充實(shí)，成績(jī)斐然。

四、榜樣型校長(zhǎng)：這樣的校長(zhǎng)，很少對(duì)教師提出千百條的制度、條款，但是，教師都非常自覺(jué)地維護(hù)學(xué)校的各種秩序，因?yàn)椋ｉL(zhǎng)為他們作出了榜樣，教師喜歡各方面做在教師前頭的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)做好了，教師會(huì)做得更好，一是因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)的榜樣，二是因?yàn)橛辛司竦募耐小?/p>

五、體貼型校長(zhǎng)：這樣的校長(zhǎng)，能夠把教師的心放到自己的心里，這樣的校長(zhǎng)說(shuō)話，能夠說(shuō)到教師的心靈深處，這樣的校長(zhǎng)做事，能夠想教師所想。這樣的校長(zhǎng)，教師愛(ài)戴，因?yàn)椋ｉL(zhǎng)給教師的心靈帶來(lái)了可以汲取的芳香。

六、表?yè)P(yáng)型校長(zhǎng)：這樣的校長(zhǎng)，善于給教師施展才能提供各種各樣的舞臺(tái)，總能讓教師的優(yōu)點(diǎn)閃光，總能發(fā)現(xiàn)教師可以表?yè)P(yáng)的地方，懂得賞識(shí)教師。教師在這樣的校長(zhǎng)手下工作，總能感覺(jué)到自己的價(jià)值不斷輝煌，總能發(fā)現(xiàn)自己潛在的力量，教師在工作中能夠發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造自己，成功自己，這樣的校長(zhǎng)，教師沒(méi)有理由不喜歡。

七、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)：校園是學(xué)習(xí)的地方，教師喜歡熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能讓老師的工作顯示出成績(jī)，同樣，教師也熱愛(ài)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能給教師工作予以科學(xué)地指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更快地進(jìn)步，更好地工作。

八、熱情型校長(zhǎng)：熱情能夠溫暖人生，教師需要熱情，學(xué)校需要熱情，因此，教師熱愛(ài)有熱情的校長(zhǎng)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的熱情能夠給教師帶來(lái)心靈的激情，能夠給學(xué)校帶來(lái)蓬勃的環(huán)境，這樣的激情，這樣的環(huán)境，對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，是難得的營(yíng)養(yǎng)。

九、幽默型校長(zhǎng)：幽默是智慧的象征，幽默是輕松的仙丹。教師喜歡幽默型校長(zhǎng)，因?yàn)樗挠哪尳處煹钠谙?，因?yàn)樗挠哪尳處煹墓ぷ骺鞓?lè)。幽默

型校長(zhǎng)可以歡樂(lè)教師，更可以歡樂(lè)工作，歡樂(lè)學(xué)校，誰(shuí)不愿意在充滿歡樂(lè)的地方工作呢？

十、生活型校長(zhǎng)：教師不是人間神仙，他是活生生的人，因此，教師也喜歡和自己一樣的生活型校長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣的校長(zhǎng)懂得教師生活的喜怒哀樂(lè)，理解教師生活的顛簸坎坷，能夠從教師具體生活的角度去規(guī)范教師，引導(dǎo)教師，幫助教師?？偠灾?，校長(zhǎng)，無(wú)論是由行政官員調(diào)任，還是由教師提拔，一旦成了一校之長(zhǎng)后，往往會(huì)官員化：行政上發(fā)號(hào)施令，關(guān)系上遠(yuǎn)離教師，待遇上習(xí)慣于搞特殊化。當(dāng)然這樣的校長(zhǎng)遲早是要“覆舟”的。校長(zhǎng)應(yīng)擁有教師的心態(tài)，一方面意識(shí)到自己是一校之長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著學(xué)校領(lǐng)頭雁的重責(zé)，另一方面要把自己當(dāng)作一名普普通通的教師，嚴(yán)于律己、鉆研業(yè)務(wù)、熱情待人、公而忘私。這樣的校長(zhǎng)才能得到師生的信任，才能按照教育規(guī)律有效地管理學(xué)校，推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。校長(zhǎng)以教師的心態(tài)接受教育評(píng)價(jià)，獲得的榮譽(yù)再高，得到的利益再多，大家也心悅誠(chéng)服。反之，校長(zhǎng)身上光環(huán)越多，越不得人心。不然，怎么會(huì)有:“一個(gè)好官,被人民幣廢了”之說(shuō)。

第二篇：校長(zhǎng)眼中的好老師

校長(zhǎng)眼中的好老師

校長(zhǎng)眼中的老師得符合那些條件：

一、親和力

好教師一定是有親和力的老師。心胸開(kāi)闊，活潑開(kāi)朗，樂(lè)于交流，善于溝通，生師關(guān)系、師師關(guān)系融洽。學(xué)生們?cè)敢馀c他說(shuō)心里話。有說(shuō)話的安全感和自由感；同事們樂(lè)意與他交流，切磋教藝；家長(zhǎng)們高興與他討論，沒(méi)有距離感。親和力還應(yīng)解讀為心理健康，陽(yáng)光燦爛。善于用樂(lè)觀的感染他人，用微笑引導(dǎo)他人，用賞識(shí)激勵(lì)他人，用激情點(diǎn)燃他人，用成功砥礪他人。

二、學(xué)習(xí)力

在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。理想的教師一定是與時(shí)俱進(jìn)的老師，一定是適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的老師。只要有時(shí)間就登陸一些教學(xué)網(wǎng)站，另外一個(gè)優(yōu)秀的老師必然要是一位有學(xué)習(xí)力的老師，一位有“學(xué)養(yǎng)”的老師，一位高附加值的老師。他絕不可能只有一桶水！他是一條永遠(yuǎn)奔騰的河流！理想的教師知道要學(xué)什么，明白怎樣學(xué)，清楚我要學(xué)，具有旺盛的學(xué)習(xí)力！

三、創(chuàng)新力

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的動(dòng)力源自好的教師！好的教師不會(huì)教二十年等于一年，始終在低層次徘徊。理想的教師會(huì)教育，更會(huì)思考；會(huì)實(shí)踐，更會(huì)“偷懶”——用科學(xué)、用創(chuàng)新為教育提速！積極進(jìn)取，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課件和試卷來(lái)武裝自己和學(xué)生，經(jīng)常的給各大報(bào)社，網(wǎng)站投稿，積極參與學(xué)校組織的教研研討會(huì)。

四、個(gè)性化

愈是民族的，愈是世界的！愈是好教師愈有自己的特色！教師是人類靈魂的工程師，教育是塑造人的活動(dòng)，它不等同于工廠的機(jī)械化生產(chǎn)，更需要傾聽(tīng)每個(gè)聲音，尊重每個(gè)選擇，相信每個(gè)孩子！個(gè)性化的工作必不可少。對(duì)待每一學(xué)生，對(duì)自己也是如此。

第三篇：老師眼中的我

老師眼中的我

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我非常盼望看到老師給我寫的綜合素質(zhì)報(bào)告。老師眼中的我會(huì)是什么樣呢？

老師寫到：你一直是老師心目中優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)槟懵斆?，也因?yàn)槟惴彩嵌加蟹e極參與的熱情，看著你那洋溢著朝氣的臉，看著你主持班會(huì)的灑脫自如，看著你課堂上專注聽(tīng)講的神情，老師由衷地喜歡你。樂(lè)于助人的你，更受到同學(xué)們的喜歡，大家都喜歡你！希望你更加努力，再接再厲，在假期中多讀書，讀好書，讓自己成為全面發(fā)展的好孩子！老師的評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)我前進(jìn)。我的心里像吃了蜜一樣甜。我知道這些是老師對(duì)我學(xué)習(xí)工作的肯定，更是對(duì)我的鼓勵(lì)。親愛(ài)的殷老師，我想對(duì)您說(shuō)聲謝謝！有了您的信任，我在管理班級(jí)，在參加各項(xiàng)活動(dòng)等方面，變得大膽了！有了您的諄諄教誨，我的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。有了您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助，使我的童年生活別樣精彩！

第四篇：我眼中的老師

我眼中的老師

我眼中的老師是勤奮工作，耐心細(xì)致，無(wú)私奉獻(xiàn)的。他們就像花園里的園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們這些剛發(fā)芽的幼苗，讓我們出壯成長(zhǎng)；他們又像春雨滋潤(rùn)著我們干涸的心田；他們也像指路的明燈替我們照亮黑暗。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬塵灰淚始干?！彪S著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得越來(lái)越難，課上學(xué)不會(huì)，老師都會(huì)主動(dòng)在課外抽出時(shí)間來(lái)為我們補(bǔ)習(xí)并且分文不收。午飯后沒(méi)多久，老師便來(lái)到教室看我們訂正作業(yè)，有時(shí)甚至比我們進(jìn)教室還早。老師們起早貪黑，為了爭(zhēng)取多一點(diǎn)教我們的時(shí)間煞費(fèi)苦心，有時(shí)老師之間甚至?xí)按蟠虺鍪帧?。即便如此，有時(shí)還會(huì)引來(lái)學(xué)生們的埋怨，但他們依舊無(wú)怨無(wú)悔。老師是多么的無(wú)私啊！

“學(xué)習(xí)就是要學(xué)得輕松，玩的開(kāi)心?！边@是我們物理老師的名言。也的確如此。物理學(xué)科的作業(yè)總是各門學(xué)科中最少的，因?yàn)槔蠋煏?huì)幫我們把不必要的內(nèi)容舍去，盡量減輕我們的負(fù)擔(dān)。在我們學(xué)不會(huì)的時(shí)候，他從不會(huì)發(fā)脾氣，他總會(huì)為我們講解一次又一次，他甚至?xí)呀忸}的過(guò)程清清楚楚地寫在黑板上，仔仔細(xì)細(xì)地分析給我們看，知道我們?nèi)紝W(xué)會(huì)為止，并且沒(méi)有絲毫半點(diǎn)不耐煩的樣子。老師是多么的有耐心啊！

“十年樹木，百年樹人?！睒堑览镩W爍著昏暗的燈光，我一邊四處打量著一邊走出教室，嘴里還小聲嘀咕著：“真倒霉，竟然把作業(yè)落在了學(xué)校里，害得我被媽媽罵……” 突然，我看見(jiàn)班主任辦公室的燈光竟然還亮著。“這是怎么回事呢,這么晚了怎么還會(huì)有人呢？”我感到十分的奇怪，但膽小的我又一心趕緊離開(kāi)這里，因而心里十分矛盾，躊躇了好一會(huì)兒，終究是內(nèi)心的好奇戰(zhàn)勝了恐懼。我大著膽子慢慢走過(guò)去，靠在門邊往門縫里一看，原來(lái)是班主任在辦公室里。只見(jiàn)她的桌上堆放著一疊疊的卷子，那是我們?cè)驴嫉木碜印Ｋ贿吥弥粡埦碜釉诳粗?，一邊在旁邊的小本子上不斷寫著些什么，嘴里還念念有詞：“這位同學(xué)計(jì)算能力不好，要加強(qiáng)練習(xí)；這位同學(xué)古詩(shī)默寫不好，要督促他背誦默寫；這位同學(xué)這道題目不會(huì)，要加強(qiáng)這類題型的練習(xí)；這位同學(xué)??”聽(tīng)著老師的喃喃自語(yǔ)，我愕然，原來(lái)老師這么晚還不回家，竟然是為了給我們整理錯(cuò)題。我的內(nèi)心仿佛受到了極大的震撼，最終我默默地走了。老師為了我們是多么的辛苦??！

老師為了我們付出了很多很多的心血與汗水，即使沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的理想，他們也從不埋怨，他們每天辛勤工作卻不要求太多的回報(bào)，他們耐心負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)與未來(lái)做了不知多少的努力，他們是人類靈魂的工程師，這就是我眼中的老師。

第五篇：我眼中的老師

：我眼中的老師

我有一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，她既是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。

她就是我們最喜歡的—田老師。田老師有一頭棕色的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，還戴著一個(gè)漂亮的藍(lán)眼鏡。初見(jiàn)田老師，她就給人一種和謁可親的感覺(jué)，所以，我在幾個(gè)老師中，最喜歡田老師。田老師的教課方法很特殊。她怕我們覺(jué)得上課無(wú)聊，總會(huì)在上課的時(shí)候給我們引進(jìn)一些課外知識(shí)，或者給我們講幾句風(fēng)趣幽默的話逗我們樂(lè)。有時(shí)讓我們聽(tīng)得入迷，有時(shí)逗得我們笑個(gè)不停。田老師是個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，她從不輕意放棄任何一個(gè)同學(xué)。田老師剛接我們這個(gè)班的時(shí)候，班里總是有幾個(gè)小尾巴尖，可她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們。有時(shí)他們不完成作業(yè)，田老師會(huì)一直陪著他們，有時(shí)候天黑了才走。田老師經(jīng)常嗓子不好，有時(shí)候上課她很努力的說(shuō)，但聲音還是小，我很心疼田老師。

這就是我們的田老師，我愛(ài)我們的田老師！

篇三：我眼中的老師

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，邢老師已經(jīng)擔(dān)任我們的班主任了。

在我眼中，邢老師是個(gè)嚴(yán)厲的老師。她要求我們：上課的時(shí)候，不準(zhǔn)開(kāi)小差，作業(yè)認(rèn)真完成，不能馬虎；排隊(duì)的時(shí)候要迅速，安靜，整齊。如果哪位同學(xué)作業(yè)馬虎，老師就會(huì)叫他重寫，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到寫好為止。

在我眼中，邢老師是個(gè)慈愛(ài)的老師。我是午托生，中午在學(xué)校吃飯的時(shí)候，老師經(jīng)常把她的菜分一些給我，一邊分一邊說(shuō)：“吃多點(diǎn)，吃多點(diǎn)?！蹦钦Z(yǔ)氣真像一個(gè)媽媽，我真感動(dòng)。

在我眼中，邢老師是個(gè)敬業(yè)的老師。有時(shí)，她嗓子沙啞、不舒服，但她仍然用自己最大的聲音給我們講課，一遍又一遍，講到我們明白為止。講完后，我知道她的嗓子更難受了，但她從來(lái)沒(méi)有向我們埋怨半句。

邢老師就是這樣的一個(gè)好老師，我們都非常喜歡她。

篇四：我眼中的老師

李老師相貌普通，尖尖臉，鼻子略高，濃眉大眼，眼皮一單一雙，會(huì)做出奇異的神情。他笑起來(lái)特別可愛(ài)。我很喜歡看他笑，他笑起來(lái)我感到一種

溫暖。我是李老師門下，在班上我感到前途遠(yuǎn)望，是親愛(ài)的李老師一次次鼓勵(lì)我，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。盡管他個(gè)子不算高，但在我的心中卻是無(wú)比高大。

先拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。剛進(jìn)初中的第一次月考，我考得不理想，很是氣餒。李老師讓我拿上試卷去辦公室找他。他見(jiàn)我去了，二話沒(méi)說(shuō)就全心地給我講解，直到我把每個(gè)題弄明白。接著他又激勵(lì)我：“你其實(shí)學(xué)得很踏實(shí)，這次考試沒(méi)多大問(wèn)題，但沒(méi)考出你本有的水平，肴認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年后考上重點(diǎn)高中。”聽(tīng)了他的話我更有信心，更加促使我努力學(xué)習(xí)，不負(fù)老師重望。

在生活上李老師更如我們父母，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們。有一次學(xué)校組織大掃除，我不慎將手機(jī)弄丟了，急得我不知所措，差點(diǎn)哭了。同學(xué)們叫我告訴他老師，可我害怕李老師會(huì)責(zé)罵我。李老師聞?dòng)嵹s來(lái)，問(wèn)明了情況，叫我不要急著，他會(huì)想法幫我找回。他就急急地到廣播室登尋物啟事。十分鐘后，李老師拿著我那丟失的手機(jī)給并叮囑我說(shuō)：“小心，別再丟了！”捧著失而復(fù)得的手機(jī)我好感動(dòng)，好欣慰！

我覺(jué)得李老師不僅是位好老師，更似一位好父親！

篇五：我眼中的老師

說(shuō)起陳老師，我們學(xué)校很多小朋友都認(rèn)識(shí)她。不僅僅因?yàn)樗俏覀儗W(xué)校的副校長(zhǎng)，更主要的是她對(duì)小朋友特別和藹，所以我們打心眼里喜歡她。

陳老師中等個(gè)子，鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后有一對(duì)美麗的大眼睛。那眼睛好像有特異功能，目光能射到你的心底里去。每當(dāng)上課時(shí)，我總愛(ài)悄悄注意她那雙眼睛。這雙眼睛會(huì)說(shuō)話，當(dāng)你上課走了神，那眼睛中充滿了期待；當(dāng)我們上課積極發(fā)言，精彩的口語(yǔ)表達(dá)總會(huì)招來(lái)陳老師含笑的目光，那眼睛里充滿了贊賞。

每當(dāng)碰到難題時(shí)，陳老師總是不厭其煩地給我們講解，直到我們完全弄懂為止；每當(dāng)我們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，她總會(huì)在備忘本上寫下一句讓我們感動(dòng)的話語(yǔ)——“看到你進(jìn)步了，我真高興！”“你能主動(dòng)舉手了，我為你高興！”??

陳老師就是這樣一位盡職盡責(zé)的好老師。

篇六：

毛老師是我們班的班主任，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

毛老師中等身材，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，眼睛前面遮了兩塊厚厚的玻璃片兒。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在后面攏起抓成了一根麻尾辮。她講話的時(shí)候聲音柔柔的，就像媽媽的聲音。

記得有一天，天氣還很冷，我一不小心被一個(gè)大哥哥撞倒了，跌在水坑里，渾身上下都濕漉漉的。毛老師見(jiàn)了，忙把我拉到暖暖的辦公室里。一邊不停地幫我擦干身體，一邊迫不及待地拿起電話就給我家里打。一會(huì)兒，外婆就來(lái)了，我換上干衣服，就不會(huì)感冒了。

每當(dāng)我發(fā)表文章時(shí)，毛老師就贊不絕口，還給我小胸章作為獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在我已經(jīng)有四個(gè)小胸章了，它們可是我用汗水換來(lái)的，我一直都珍藏著。

可是現(xiàn)在毛老師暫時(shí)不教我們了，聽(tīng)說(shuō)是有了小寶寶回家休養(yǎng)去了。我心里暗暗盼望：毛老師，您在家里要好好地休息，健健康康地生下小寶寶。不過(guò)要早點(diǎn)回來(lái)哦，因?yàn)槲覀円彩悄暮⒆友健?/p>

篇七：

在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺(jué)得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識(shí)的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地為我們?nèi)紵约?、照亮別人。

我們班的班主任英姐想必大港七中上千學(xué)子不會(huì)不聞吧，那家伙，那是無(wú)人不知，無(wú)人不怕，曾經(jīng)一個(gè)班30個(gè)大港一中的驚人戰(zhàn)績(jī)，一直是大港區(qū)的歷史。

我們英姐有驚人戰(zhàn)績(jī)的原因，我想是因?yàn)橛⒔闩c別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因?yàn)閯e的老師總是擔(dān)心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養(yǎng)我們自主自覺(jué)自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎么回事嗎，聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

話說(shuō)英姐去杭州參加全國(guó)優(yōu)秀教師會(huì)議，去了好幾天，期間沒(méi)人上語(yǔ)文課，更沒(méi)人管班級(jí)，別的老師肯定找其他老師幫忙，我們英姐不，其他老師講的還

我眼中的老師

教過(guò)我的老師有許許多多，但印象最深的卻是——李老師。

李老師有一副很厚很厚的眼鏡，它架在高高的鼻梁上邊，他高高的個(gè)子，手常常拿著粉筆在黑板上寫著許許多多的字。

別看李老師的樣子溫和，可他有時(shí)候很嚴(yán)厲，對(duì)于一些不聽(tīng)話的學(xué)生，他總是很幽默，對(duì)于說(shuō)話和打架的同學(xué)他會(huì)幽默地說(shuō)：“某某同學(xué)正東張西望，找一個(gè)說(shuō)話的伴兒呢！”或者說(shuō)：“某某同學(xué)和貓打架！滿臉都是貓爪??！”

李老師的這種方法既幽默，同時(shí)又以另一種方法教育了說(shuō)話和打架的同學(xué)，讓他們深深認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

下課的時(shí)候，是我們最開(kāi)心的時(shí)候，踢踢毽子，跳跳繩的時(shí)候，總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)高大的人站在一邊哈哈大笑，沒(méi)錯(cuò)，他呀！就是我們可愛(ài)的李老師。

記得，有那么一次。李老師在一旁看著，不知什么時(shí)候，李老師也有了興趣，和我們踢了起來(lái)。他沒(méi)有我們那么熟練，踢得很不好，樣子也難看，只踢了一個(gè)。他并沒(méi)有灰心，又一次踢了起來(lái)，也只踢了一個(gè)。這樣重復(fù)了兩三次，都只踢了一個(gè)，我們幫他數(shù)了起來(lái)：“

一、二！”“哈哈，我踢了兩個(gè)，我要和你們比賽！”李老師高興地說(shuō)了起來(lái)。在我們興致勃勃的時(shí)候，上課鈴響了，李老師和我們依依不舍地離開(kāi)了走廊，回到了教室。

你別看他這樣，在課堂上，當(dāng)他講到一些有關(guān)歷史、科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)講出一些道理，成語(yǔ)的就會(huì)講它的典故??讓我們了解書本中沒(méi)有的東西。

李老師就是這樣一個(gè)可愛(ài)的人，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，嚴(yán)厲的教師，我們的大朋友，謝謝您對(duì)我們的培育，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！