第一篇：素質(zhì)教育在小學教育中的重要性論文

素質(zhì)教育在小學教育中的重要性論文

導(dǎo)讀：課外活動與課堂教學是相輔相成的，是學校整個教育教學活動的兩個有機組成部分，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和進行素質(zhì)教育而言，兩者缺一不可。課外活動決非可有可無，也不是課堂教學的“補充”或“延伸”，而是培養(yǎng)學生能...當前，基礎(chǔ)教育正在進行著又一重大變革，課程改革成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。如何搞好課程改革，落實素質(zhì)教育，已成為小學教育改革的一個重要課題。

一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

小學教師是實施小學素質(zhì)教育的主體，教育觀念的轉(zhuǎn)變直接影響著素質(zhì)教育的進展，要落實小學素質(zhì)教育，搞好課程改革，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念。長期以來，小學教育深受應(yīng)試教育的影響，一直是以一張考卷的考分作為衡量教學質(zhì)量的唯一依據(jù)，嚴重的背離了素質(zhì)教育的軌道。

二、抓教育技能訓練，提高教師素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的高低，決定著素質(zhì)教育的落實程度。要使教師的素質(zhì)提高，必須抓好教師的基本技能。因為，教師基本技能是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，對于全面貫徹教育方針、搞好素質(zhì)教育、落實課程改革有著重要的意義。小學教師除了要具有“三筆字”“簡筆畫”“普通話”“思想教育”“電教知識”等一般小學教師的基本功以外，尤其要加強“語言”“板書”“教具學具的使用與制作”“組織管理”與他人合作、開發(fā)課程資源及“教學機智”等基本技能。

1.語言。語言是教師進行教學的主要手段，教師的語言能力可以直接決定教育效果的好壞，同時也直接影響學生學習的效率。小學教師的語言必須準確、精煉、有條理、生動形象。例如，數(shù)學語言是利用一些數(shù)學的名詞術(shù)語、關(guān)系符號來表達數(shù)學概念、結(jié)論或說明解題思路的語言。教師不僅自己要做到正確使用數(shù)學語言來表達，而且要求學生隨著年級的升高，也能逐步學會使用數(shù)學語言。例如，把算式(65+35)÷(40-35)讀作“65與35的和除以40與35的差，求商是多少”。這樣，不僅能提高語言表達能力，還有利于邏輯思維能力的提高?？傊Z言修養(yǎng)是與思想修養(yǎng)分不開的，每一個教師都要下功夫進行語言基本功的訓練。

2.板書。板書是小學教師的第二基本功。教師的板書對學生理解概念、系統(tǒng)掌握知識有極大的影響，并對學生有重要的示范作用。教師的板書應(yīng)規(guī)范、有條理、重點突出、簡練明確、布局合理。板書的方式要不拘一格，有的用表格式，有的用提綱式，有的邊講邊板書，也有的在新課結(jié)束時系統(tǒng)板書。不管以何種形式進行，一節(jié)好課的板書，在教學時猶如一幅具有整體結(jié)構(gòu)的藍圖，把教學的重點和關(guān)鍵，鮮明而又形象地印在學生的腦海之中，起到提綱挈領(lǐng)的重要作用。

3.教具、學具的使用和制作。在小學教育中，有些學科知識比較抽象，而小學生又處在具體形象思維向抽象思維過渡的階段，要解決這個矛盾，恰當?shù)剡\用直觀教具就十分重要了。使用和制作教具、學具也成為小學教師的另一個基本功。首先教師要能夠根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容以及兒童的年齡特征，選擇恰當?shù)慕叹吆蛯W具。例如在小學數(shù)學學科中學習幾何初步知識時，低年級可多用大小、顏色不同的紙或其他材料剪幾何圖形；中年級可多用釘子板；高年級可發(fā)動學生自制教具。其次，使用教具要突出對象的本質(zhì)特征或發(fā)展過程，使用時要注 1 意恰當?shù)臅r機，做到適時、適量、適度，以達到直觀的目的。教師還要具有操作使用電化教學手段的基本功。

4.教學中的組織管理。教學中組織管理的基本能力，不僅表現(xiàn)在課內(nèi)的教學環(huán)節(jié)中，如收發(fā)作業(yè)本、使用學具、訂正作業(yè)等都應(yīng)有統(tǒng)一的常規(guī)，反映在教師敏銳的視察力、說話的感召力和行動的感染力方面。教師要善于從學生的神情、言語、氣氛上洞察學生的內(nèi)心活動，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，正確解決問題。教師的講話要有鼓舞力，要有激情，能充分調(diào)動學生的學習積極性。同時還要以教師自己謙虛好學的精神、自信和不怕困難的樂觀情緒來感染學生，以自己的一切行動來有效地組織學習。

5.課程資源的開發(fā)。在未來的新課程中，將出現(xiàn)課程資源的概念。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。學校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也越來越不可能成為惟一的課程資源了。課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，教師應(yīng)當學會主動地創(chuàng)造性地利用一切課程資源，為教育教學服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探索。公務(wù)員之家

三、落實課程方案和課程標準

1.改革學科課程。學科課程是義務(wù)教育教材不可缺少的一個重要內(nèi)容。學科課程的改革主要應(yīng)圍繞下列3個方面進行。

(1)學科課程必須堅持德育首位?，F(xiàn)代教育必須培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的社會主義新人，使學生既有為社會主義服務(wù)的高尚的道德情操，又有全面發(fā)展的科學文化素質(zhì)。學校開設(shè)的各門學科都必須滲透思想教育。那么，各門學科又怎么滲透呢？這主要從3個方面進行：①注重挖掘各門學科的思想教育內(nèi)容，有機滲透思想品德教育；②注重學生文明行為的養(yǎng)成教育；③注重“三風”（校風、教風、學風）建設(shè)。

(2)把原來單一的學科課與活動課程結(jié)合起來。素質(zhì)教育的目標要求學生“全面發(fā)展”。這就需要我們創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習環(huán)境，讓學生主動地去學習，去獲取新的知識，真正成為學習的主體。我們只有通過活動課程的形式，培養(yǎng)學生的多種能力，才能使學生動靜結(jié)合，書本知識與實踐鍛煉相結(jié)合，發(fā)展語言與認識事物相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)知識與發(fā)揮特長相結(jié)合。

(3)國家統(tǒng)一課程與地方課程配合進行。學校必須開足國家規(guī)定的全部課程，不能削弱音、體、美課程，適當增加一些地方課程，把勞動教育與地方課程掛起鉤來，既有育人性，又有社會性。

2.把活動課程落到實處?；顒诱n程是義務(wù)教育課程中不可缺少的一個重要組成部分。為了使活動課程落到實處，必須從幾個方面去抓：①學校要成立活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組；②學校要把活動課程排入課表；③活動課程有專人指導(dǎo)，檢查、落實；④活動課程要做到有組織、有目的、有內(nèi)容、有計劃、有場地。通過活動課程的改革，使學生的興趣、愛好、個性特長、道德情操、知識能力、身體心理全面地、和諧地發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境課程。環(huán)境課程是一門新型的、比較隱蔽的課程。它包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境的教育，具有開放性的特點。學校開發(fā)環(huán)境課程的途徑有：(1)加強學校環(huán)境教育。學校環(huán)境教育是一種比較穩(wěn)定的、經(jīng)常的、大量的教育，利用學校環(huán)境教育可以使學生獲得豐富的知識。例如：①留心觀察學校周圍的人和事，引導(dǎo)學生寫有正面教育意義的文章或小評論；②利用黑板報、壁報、畫廊、宣傳欄等，搞好德、智、體、美、勞諸方面的宣傳教育工作；③利用小記者、小編輯，充分發(fā)揮課間一分鐘新聞的作用；④利用升降國旗儀式，進行國旗下的講話活動；⑤張貼名人畫像、名言、宣傳標語、舉辦各種展覽；⑥開展使用禮貌用語，凈化學校教育環(huán)境。(2)開展社會環(huán)境教育。社會環(huán)境教育應(yīng)是一種比較廣泛的、長期的、普遍的教育，利用社會環(huán)境教育可以使學生擴大視野，拓寬知識面。例如：帶領(lǐng)學生走出校門，觀察體驗社會生活，深入社會調(diào)查，參觀訪問，了解國情，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技衛(wèi)生、教育事業(yè)改革創(chuàng)新、發(fā)展騰飛的大量的社會信息。(3)進行家庭環(huán)境教育。家庭環(huán)境教育應(yīng)是直接的、隨時的、經(jīng)常性的教育。好的家庭環(huán)境教育可以使學生養(yǎng)成良好的生活、行為習慣。父母是子女的第一任教師，家庭是教育孩子的第一場所，孩子的成長、培養(yǎng)、成才都與家庭教育有密切的關(guān)系，所以必須要創(chuàng)設(shè)一個很好的家庭環(huán)境。

四、改進教學方法

要使學生的智力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先進的、合理的教育方法，才能使教學取得良好成效，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

所謂教學方法，是教師為達到一定教學目標所采用的一種師生互動的教學活動方式。但方法不能只限于幾種，它應(yīng)隨教學任務(wù)、教材及教學對象而不同。如：講解法、練習法、實驗法、啟發(fā)式談話或發(fā)現(xiàn)法等，都是在一定情況下適用的?？傊瑹o論那個學科采用何種教學方法，都必須充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，既要重視學習的結(jié)果，又要重視學習的過程；既要重視傳授知識，又要重視培養(yǎng)能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

五、開展課外活動

從教育和教學的實踐，人們清楚地認識到，單靠課堂教學一種渠道，難以完成教育、教學和培養(yǎng)的任務(wù)，與充分發(fā)展每個學生的聰明才智的要求很不適應(yīng)。特別是隨著社會信息化、學習化的發(fā)展，課外教育活動的重要性越來越明顯了。課外活動與課堂教學是相輔相成的，是學校整個教育教學活動的兩個有機組成部分，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和進行素質(zhì)教育而言，兩者缺一不可。課外活動決非可有可無，也不是課堂教學的“補充”或“延伸”，而是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性的重要途徑，對提高學生素質(zhì)具有重要意義。因此，根據(jù)各學科教材特點，各年學生特點和學校具體情況，積極開展豐富多彩的課外活動已成為落實素質(zhì)教育的必然。

第二篇：淺談美育在小學素質(zhì)教育中的重要性

淺談美育在小學素質(zhì)教育中的重要性

現(xiàn)代小學美育教育的特質(zhì)是多層面、多功能的素質(zhì)教育。黨的教育方針要求的是“德、智、體、美、勞”五育并舉，可見美育是小學教育的重要層面。所以，充分發(fā)掘小學的美育功能，切實搞好美育教育，是小學教育的重要課題。

小學美育教育是復(fù)合性的教育教學過程，絕不是簡單意義的美術(shù)、音樂課堂教學，其教育目的也絕不僅僅是學生會畫畫兒、會唱歌兒，而這種功能的特點又是直觀性、形象性和漸染性的完美統(tǒng)一。學生主體的內(nèi)動力是興趣愛好，教師主導(dǎo)的外作用力是引導(dǎo)、服務(wù)和助推。

一、美育的功能

美育是以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育。音樂和美術(shù)是美育的重要內(nèi)容。究其要旨，我認為美育的功能是多層面的。

其一是德育功能。培養(yǎng)美的情操，從德育角度理解，就是培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，引導(dǎo)學生進入高尚的道德境界。

其二是美育功能。美育功能首先表現(xiàn)為培養(yǎng)審美的能力，其次還表現(xiàn)為通過激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣和愛好所形成的創(chuàng)造美的想象能力和創(chuàng)造能力。

其三是感悟功能。美育教育因具有直觀性、形象性和漸染性完美統(tǒng)一的特點，所以必然有感悟功能。美育，恰恰是其他教育所難以取代的。

第四是人文與文化功能。美育的這一功能，是古今中外一切美育教育家乃至美學家孜孜以求的，對此，我們必須有足夠的認識。

美育的功能是多層面的，例如獨特的心理功能、環(huán)境功能、實踐功能等等。恰恰是這些功能，體現(xiàn)出美育的科學性。我們要在小學新課程標準正確的教育教學理念的導(dǎo)向下，進一步搞好小學美育教育。

二、美育教育直觀性、形象性的完美統(tǒng)一。

如前所述，音樂和美術(shù)是美育教育的重要內(nèi)容，這就決定了美育教育的功能特點是直觀性、形象性和漸染性的完美統(tǒng)一。

直觀性是說受教育者通過感官直接接觸美育的圖文、音像等，從而受到最直接的教育，美育就通過學生的感官而產(chǎn)生了直接的教育效果。這樣看來，小學藝術(shù)課和音樂課就是美育直觀教育最直接的目標化教育過程了。而形象性則是指美育教育過程能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)，美育教育就是通過鮮明、生動的形象激發(fā)受教育者的思想或情感活動。小學美育教育必須遵循這個“循序漸進”的原則。

三、對發(fā)揮小學美育教育功能的幾點構(gòu)想

小學美育教育的功能在現(xiàn)代教育中具有區(qū)別于其他教育的獨特性，在完成現(xiàn)代教育任務(wù)的教育過程中作用十分重要。由于我深知這一點，所以我十分重視發(fā)揮小學美育教育的功能，在工作實踐中，形成了以下構(gòu)想：

1.把美育教育納入系統(tǒng)工程軌道。

首先，我認識到小學美育教育功能絕不僅僅是在音樂、藝術(shù)學科課堂教學中發(fā)揮出來的。音樂和美術(shù)固然是美育的重要內(nèi)容，但絕不是全部內(nèi)容。只有音樂課和美術(shù)課的美是層面不全的美育，即功能不全的美育，因而也完不成美育教育的任務(wù)。

現(xiàn)代科學的研究證明，事物是以系統(tǒng)的方式存在并與其他事物相聯(lián)系的。小學美育教育作為教育系統(tǒng)，也必須納入系統(tǒng)工程軌道。這樣，小學美育教育才具有科學性。

2.認真貫徹小學美育新課程標準，重視教育過程和方法，重視情感及價值取向教育。

小學美育新課程標準提出了多維教育目標，多維目標強調(diào)的是過程和方法，是情感和價值取向。重視情感教育是說在小學美育教育過程中，教育者要進行感情投資，實行情境化教育，對學生動之以情。而重視價值取向，則應(yīng)讓學生明白美育教育對于他們成長的意義，引導(dǎo)他們學會學習、學會做事、學會做人。

3.把強化音樂美術(shù)課堂教學與開展豐富多彩的美育教育活動有機結(jié)合起來。

音樂和美術(shù)是美育的重要內(nèi)容，音樂課和藝術(shù)課在小學課程中的設(shè)置就承載著美育教育的重要任務(wù)，絕不是教學生學會畫畫兒、教學生學會唱歌兒的事兒，而是對學生進行美育教育，只不過這種教育是漸染性的。我在實踐中認識到，只有強化音樂、美術(shù)課堂教學才能使學校美育教育做得扎扎實實，何況美育教育又承載著培養(yǎng)藝術(shù)人才的作用。

現(xiàn)代教育心理學研究成果表明，小學生對美有強烈的追求感和表現(xiàn)欲。怎樣才能滿足學生的心理需求呢？僅僅靠有限的音樂、美術(shù)課是不成的?！敖o學生一個藍天，他們就會自由地飛翔。”最好的辦法就是通過豐富多彩的美育教育活動來滿足學生的心理需求，以拓展美育教育的空間。

四、在美育教育中要特別重視環(huán)境效應(yīng)——搞好校園環(huán)境建設(shè)

環(huán)境育人作為一種現(xiàn)代教學理念已日漸深入人心了。學校不僅僅是作為教育實體存在的，同時，它也是作為一個具有特定意義的環(huán)境存在的。而學生在這個環(huán)境里生活的時間要遠多于其在家里生活的時間。學校環(huán)境是美育效應(yīng)之所在，學校環(huán)境對于小學生，要么是美育的正效應(yīng)影響，要么是負效應(yīng)影響。前者說明我們的工作是造福天下蒼生，后者則說明我們誤人子弟。

由此可見，搞好校園環(huán)境建設(shè)絕不僅僅是為了改變學校的面貌，如果這樣理解，未免失之膚淺，它應(yīng)是學校教育尤其是美育教育系統(tǒng)工程中的重要內(nèi)容。

第三篇：淺談基本功在初中語文素質(zhì)教育中的重要性論文

【摘 要】素質(zhì)教育強調(diào)學生全面發(fā)展、全員發(fā)展，強調(diào)以智育為主體，因此我們必須抓好各學科的課堂教學，認真培養(yǎng)學生的各種能力，注重基本功的訓練。語文基本功是否扎實是一個人素質(zhì)高低的表現(xiàn)，它直接影響今后的工作、學習。只有每個學生都具備過硬的基本功，今后的全民素質(zhì)才有可能提高，我們推行的素質(zhì)教育才能落到實處。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 基本功 語文

凡稍有教學經(jīng)驗的教師，誰不知道素質(zhì)教育，誰不正在大力推廣素質(zhì)教育。然而，不少學校的則認為素質(zhì)教育就是多開展一些活動，多建立一些興趣小組，這不是促進了學生全面發(fā)展嗎？至于課堂教學，更是花樣品種極多，這可真是用心良苦，但效果怎樣呢？據(jù)筆者調(diào)查得知，許多學校的“合唱隊”連簡單的識譜能力都不具備，“文學社”雖然有很好的寫作素材，但寫出來的文章錯別字、病句數(shù)不勝數(shù)，這可苦了教師，歌曲要一句一句的教，文章要逐字逐句的改，當然，功夫不負有心人，經(jīng)過數(shù)月奮戰(zhàn)，一首首動聽的歌曲在校園內(nèi)回蕩，一篇篇精美的文章在報刊上刊登。這難道就是素質(zhì)教育嗎？如果這樣下去，素質(zhì)教育豈不變成一種“花樣”式教育，學生的真正素質(zhì)又怎能提高呢？素質(zhì)教育強調(diào)學生全面發(fā)展、全員發(fā)展，強調(diào)以智育為主體，因此我們必須抓好各學科的課堂教學，認真培養(yǎng)學生的各種能力，注重基本功的訓練。“萬丈高樓平地起”，如果學生沒有扎實的基本功，那么不用說將來不能成為新型的建設(shè)者，就是當前的學業(yè)也難完成。如何抓好學生的基本功訓練呢？下面本人就自己從事的語文教學實踐，談幾點不成熟的看法，望能與同行商榷。

一、加強漢語拼音訓練，提高學生普通話水平

漢語是我們國家各民族之間交往使用的主要語言。要準確使用漢語，首要條件就是要學好普通話，要學好普通話就必須學好漢語拼音。但從我所教的學生來看，近年來卻出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象：普通話比以前的學生說得流利多了，但拼讀漢字的能力卻下降了不少。原因何在？據(jù)調(diào)查了解，因素之一，是近年來，全國上下掀起學普通話的高潮，為學生營造了很好的氣氛；因素之二，經(jīng)濟的發(fā)展使得電視走進千家萬戶，又為學生學習普通話提供了有利的條件。這樣一來學生的普通話水平得到大幅度提高，于是，老師、學生都忽視了漢語拼音的教與學，這樣就出現(xiàn)了學生遇到難字不會拼讀的現(xiàn)象，較為嚴重的是部分學生居然連聲、韻母都認不全。

當然，聽人說普通話，跟人學普通話，這確實是件好事，如果把它的當作唯一捷徑，那不太好吧。試想，把一個一字不識的人放到北方，幾年后他也能說出一口很好的普通話。也就是說，聽人說普通話、跟人學普通話是任何人都能辦到的，不能算捷徑，況且漢語中這么多字你能全憑聽去學會嗎？要是這樣的話，漢語拼音早就被取締了。

因此筆者認為，加強漢語拼音訓練是提高普通話水平的重要途徑，各級各類學校應(yīng)當重視起來，多開展?jié)h語拼音知識競賽，語文教師應(yīng)把它作為教學任務(wù)放到課堂教學中去，切實抓好學拼讀基本功的訓練。

二、擴大學生的識字量，糾正常見的錯別字

“新大綱”規(guī)定初中生“在小學的基礎(chǔ)上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。”但現(xiàn)在的學生認識的漢字較少，常將最常見的字寫錯寫別，譬如：“奶奶”寫成“女及”“女及”，“吃飯”寫成“口氣”“飯”，“玩耍”寫成“玩”“需”等等。我們常開玩笑說把“吃飯”寫成“口氣”“飯”的同學是想多吃“一”口，然而笑過之余，我們不得不反思，如若不及時糾正學生這種錯別字連篇的現(xiàn)象，那么他們的素質(zhì)怎么能提高呢？識字是學生學好語文的基本素質(zhì)，也是學生綜合素質(zhì)的根本所在。學生只有認識了大量的漢字，才能提高閱讀和寫作能力。但擴大識字量并非一日之功可見成效的，它需要日積月累、持之以恒。學生的能力有限，毅力不一定堅強，要擴大識字量需要他人的幫助，這個幫助我們語文教師應(yīng)當首當其沖，但其他人決非責無旁貸。故此，筆者建議：學校、教師、家長應(yīng)重視培養(yǎng)學生的識字能力。首先，決不能看見書中難字就放過，學生讀錯寫錯字也不管；其次，教師、家長不能寫錯字以免學生模仿一錯到底；再次，學生作業(yè)出現(xiàn)的錯別字應(yīng)及時糾正，尤其是非語文教師不能將責任推卸到語文教師身上，采取放任自流的態(tài)度。

三、培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，指導(dǎo)學生寫好規(guī)范字

書寫能力是一個人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，俗話說“字如其人”，書寫不僅能看出一個人的精神品質(zhì)，而且能體現(xiàn)其處事態(tài)度和審美能力。漢字之所以能在世界各種文字中占有重要地位，其重要因素是因為它有獨特的外型美，這是美、法、俄等文字無法比擬的。我國人民根據(jù)漢字的特點創(chuàng)造了各種字體，同時涌現(xiàn)出無數(shù)的書法家，其作品成了中國乃至世界文化的瑰寶。

書寫如此重要，可是不少學生卻亂寫亂畫，“龍飛鳳舞”的現(xiàn)象較為嚴重，這難道不是對漢字的一種丑化嗎？我參加書法培訓時，曾聽一位老師講了這樣一則笑話：有一位中國官員與日本簽訂合同，桌上放著兩支毛筆和硯碗，日本官員拿起毛筆流利地寫下自己的名字，中國官員卻像拿筷子一樣將毛筆抓在手中不知所措。這則笑話雖然有些夸張，但我們清楚認識到書法（尤其是毛筆書法）在現(xiàn)實生活中已不大被重視了。針對這種現(xiàn)象，國家教育部已規(guī)定學生必須寫好規(guī)范字，中考、高考作文評卷應(yīng)有書寫分這個項目。

由此看來，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，指導(dǎo)學生寫好規(guī)范字勢在必行。因此，我們應(yīng)切實做到：（1）從平時抓起，作業(yè)中書寫必須規(guī)范，寧可少寫，決不能亂寫；（2）教師要以身作則寫好規(guī)范的漢字，為學生樹立榜樣。

四、教會學生熟練使用工具書，養(yǎng)成勤查字典、詞典的好習慣

“新大綱”規(guī)定：學生必須“熟練使用字典、詞典、學會利用工具書和多媒體。”可見教會學生熟練使用工具書語文教學的任務(wù)之一?？墒乾F(xiàn)在的學生帶工具書到課堂的少了，因為它們早被一些“新編”的《課文生字、新詞手冊》等書籍取而代之了。在學生看來這些書既輕巧又方便，不需要考慮查什么音序、部首，只要翻開相應(yīng)的課文一對照就行了。部分教師對此也表示默許，因為這可以節(jié)省時間，殊不知這樣一來，學生連簡單的《新華字典》也不會使用了。

本人認為在“語文實踐活動”中應(yīng)該多舉行查字典、詞典的比賽，讓學生養(yǎng)成勤查字典、詞典的良好習慣。

語文素質(zhì)教育中基本功還很多，如說話能力、閱讀能力、寫作能力等。但僅從上面四點來看，基本功的訓練在教學中就有重要的地位?；竟κ欠裨鷮嵤且粋€人素質(zhì)高低的表現(xiàn)，它直接影響今后的工作、學習。因此，評價一位教師，不僅要看他教得如何，所教學生成績怎樣，還要看他所教的學生是否有過硬的基本功。只有每個學生都具備過硬的基本功，今后的全民素質(zhì)才有可能提高，我們推行的素質(zhì)教育才能落到實處。

第四篇：淺談在語文教學中如何落實素質(zhì)教育教育論文

在各學科的教學中，語文科是基礎(chǔ)學科，是中小學進行素質(zhì)教育的重要組成部分，在語文教學中進行素質(zhì)教育勢在必行。廣大的語文教育工作者應(yīng)當緊跟時代潮流，積極推進素質(zhì)教育改革。那么在教學中怎樣推進素質(zhì)教育改革，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力呢？本文不揣淺陋，從以下幾個方面進行了探討，以期拋磚引玉。

一、初中語文教學必須樹立素質(zhì)教育思想，徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，樹立正確的人才觀

語文知識的掌握和能力的培養(yǎng)在每個人的生活中是必不可少的，所以我們應(yīng)把語文教學的主要精力，投入到每一個學生身上，讓全體學生都能學，都會學，讓每個學生都具備基本的語文素質(zhì)。為此我們要做到以下幾點：

1.制訂好能為全體學生接受的教學目標

教師應(yīng)從學生的實際出發(fā)，明確學習內(nèi)容，制定切實可行的教學目標。目標的制定要有層次性，要符合學生的認識規(guī)律，要有利于學生語文素質(zhì)的形成和提高。

2.要重視教學效果

初中語文在實施素質(zhì)教育時，要想提高教學效率，就要及時了解教學效果。教師了解、收集教學效果的信息，可用個別談話、課堂提問、作業(yè)批改、單元測試等方法。

3.不斷改進教法和學法

初中語文教師要善于調(diào)動學生學習語文的積極性，要設(shè)法讓學生對學習語文感興趣，因為“興趣是最好的老師”。教師還要注意教學方法和教學藝術(shù)，要教育學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，對學生進行學法指導(dǎo)，讓學生變“要我學”為“我要學”、“我會學”。

二、應(yīng)注重語文教學的德育功能，提高學生的德育素質(zhì)

素質(zhì)教育最重要的一點是要教會學生做人，提高學生的道德素質(zhì)。愛國主義教育是德育的基本內(nèi)容，應(yīng)貫穿滲透于語文教學的全過程。初中語文教師要利用語文學科作為載體，對學生進行愛國主義教育：

1.教育學生熱愛祖國的語言文字

中學語文教學大綱規(guī)定，中小學開設(shè)語文課，目的就是要教育學生熱愛祖國的語言文字，能正確地理解和運用祖國的語言文字。我們應(yīng)該教育學生：一個人能夠正確理解和運用祖國的語言文字，就是熱愛祖國的表現(xiàn)，就是維護民族尊嚴、維護民族感情的表現(xiàn)。

2.利用語文教材內(nèi)容教育學生熱愛祖國的錦繡河山

祖國的錦繡河山在初中語文所選教材的作者的刻畫下顯得景色綺麗，風采誘人，美不勝收：范仲淹筆下春和景明、煙波浩淼、岸芷汀蘭的“洞庭湖”；劉鶚攝下的澄明如鏡、湖光山色、蘆花搖曳的“大明湖”；老舍描繪的鮮花遍地、鳥語花香、眼明神爽的“五月的青島”；宗璞勾勒的綠意逼人、山色空蒙、水光瀲滟的“西子湖”……一幅幅烙上“中國心”的畫卷印入學生的腦海，就會影響他們，使他們成為熱愛祖國的人。

3.教育學生熱愛祖國悠久的歷史文化，學習祖國的英雄人物

初中語文教材中許多課文，都記載了我國古代文明發(fā)展的史實：如《活板》中記載的“活字印刷術(shù)”，《中國石拱橋》中“長虹臥波”的趙州橋，《口技》中那惟妙惟肖令人拍案叫絕的口技表演，還有那膾炙人口的唐詩、宋詞……使學生在不知不覺中接受了愛國情操的熏陶。

在我國的歷史長河中，還涌現(xiàn)了大批的民族英雄、愛國志士：“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；“為中華之崛起而讀書”的周恩來……語文教師應(yīng)通過教學讓這些英雄人物深入學生的心中，教育學生要做一個堂堂正正的中國人，隨時準備報效祖國。

三、加強語文教學中的人文教育

語文作為人文科學的一個重要組成部分，有責任對學生進行人文教育。語文教材本身就包含了豐富的人文教育素材：《論語》使學生明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?；《為學》讓學生領(lǐng)悟“天下無難事，只要肯為之”的哲理；《種一片太陽花》令學生了解“個人只有融入集體，事業(yè)才能長盛不衰”的含義；《散步》叫學生曉諭“扶老攜幼，勇?lián)松熑巍钡膬?nèi)涵……語文教師應(yīng)通過這樣的語文教材去啟迪學生感悟人類的價值觀念，去體會人類的美好情操，使學生成為一個高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個純粹的人，一個有責任感的人，一個“大寫”的人。

四、語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生的思維能力，優(yōu)化學生的思維品質(zhì)

思維的種類有很多，結(jié)合語文教學的特點，語文教師落實素質(zhì)教育，應(yīng)重點培養(yǎng)學生的想象思維能力和創(chuàng)造思維能力。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。語文教師可采用多種方法，來訓練學生的想象能力，象擴想、補想、續(xù)想、聯(lián)想、反想、擬想、推想等。

創(chuàng)造思維能力主要包括發(fā)散思維、逆向思維等。在初中語文教學中，發(fā)散思維訓練的方法有很多，如，讓同學們用作文題目《“0”的聯(lián)想》、《“？”的聯(lián)想》等，多角度地去寫作。語文老師還可以用《開卷有益和開卷未必有益》、《近墨者黑與近墨者未必黑》、《勤能補拙與勤未必能補拙》等題目開展辯論賽、議論文寫作等來訓練學生的逆向思維能力。當學生的思維一旦沖破習慣的范圍，超越常規(guī)束縛時，創(chuàng)造性思維也就得到了初步培養(yǎng)。

五、強化語文的社會功能，增強語文的應(yīng)用意識

葉老曾說過，學習語文的主要目的，就是學會運用語文這一生活與工作都不可缺少的工具。評價一個人語文素質(zhì)的優(yōu)劣，不是看他語文知識掌握的多少，也不是看他考試分數(shù)的高低，而是主要看他運用語文素質(zhì)去處理現(xiàn)實生活問題，適應(yīng)社會發(fā)展的能力如何。在平時的初中語文教學中，語文教師應(yīng)特別注意學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，初中語文教學還應(yīng)樹立“大語文”觀念，課內(nèi)和課外相結(jié)合，使語文教學走向社會，以期真正落實素質(zhì)教育。

以上是我關(guān)于在初中語文教學中如何落實素質(zhì)教育的一些粗淺認識。實際上語文素質(zhì)教育具有豐富的內(nèi)涵，遠遠不是這么簡單，許多問題還有待廣大的語文教育工作者，踏踏實實地去學習教育、教學理論，不斷提高科學文化素養(yǎng)，結(jié)合自己的教學實踐認真總結(jié)教學經(jīng)驗等，這樣才能在語文教學中真正有效地落實素質(zhì)教育。

第五篇：淺談體育在小學教育中的重要性

淺談體育在小學教育中的重要性

允捧中學：奎建琴

摘要：青少年兒童的健康成長關(guān)系到民族的希望、國家的未來。因此，全民健身計劃綱要明確提出了青少年兒童是國民體育實施重點對象。對青少年兒童的培育，有賴于家庭、學校、社會三股合力，是一項巨大的系統(tǒng)工程?？山陙?，在片面追求升學率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至于體育課也成為了學生們害怕上的課程之一。為了進一步明確并強化學校體育在小學教育中的重要性，進一步提高學校體育課在小學教育教學中的作用。

在今后的教育教學工作中，為了能更好的、確實的體現(xiàn)體育在小學教育中的重要性。文中我運用文獻資料法、訪問調(diào)查法、問卷抽樣調(diào)查、歸納推理法等多種研究方法，我主要從社會、學校、家庭、學生自身對體育文化的重視進行調(diào)查研究，從我縣對體育的重視程度來看，以及學校領(lǐng)導(dǎo)對體育在小學教育中的關(guān)注程度。根據(jù)我縣學校體育課的開設(shè)以及體育器材、器械、體育教師的配備情況，不難看出我縣體育發(fā)展現(xiàn)狀——上級有關(guān)部門、社會群體對學校體育文化教育的重視程度不夠，不僅忽視了體育在學校的作用和對學生健康的重要性。而且還忽視了學校體育對學生身心健康的影響，還嚴重阻礙了學校體育教育的發(fā)展。針對現(xiàn)狀，從以下幾個方面來闡述體育在小學教育中的重要性以及今后體育在學校中的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：體育，小學教學，重要性

1研究目的

學校體育是在以學校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會條件下，都受該社會的政治、經(jīng)濟、文化教育的影響和制約，它與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系，學校體育同樣也是國民體育的基礎(chǔ)，對增強民族體質(zhì)和提高競技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。一個民族體質(zhì)的強弱，關(guān)系到國力強弱和民族的興衰。作為一名中國人加強自身的身體鍛煉，提高國人的身體素質(zhì)我們責無旁貸?，F(xiàn)今我們要把大力發(fā)展學校體育文化，加強體育教師隊伍建設(shè)，完善學校體育管理制度，提高學校體育教學質(zhì)量，放到學校發(fā)展規(guī)劃中去，力求學校體育教學工作健康、和諧、有效發(fā)展。

2研究對象

以耿馬縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組織、開展體育活動情況及學校體育教師的教學工作實況和學生對體育課的上課情況為研究對象。2.1研究方法

2.1.1文獻資料法

通過查閱各種有關(guān)于學校體育的書刊、教學資料等為參考文獻，同時利用先進的網(wǎng)上信息查詢收集手段，登陸各種體育信息網(wǎng)，收集有關(guān)學校體育教師及體育教學質(zhì)量的相關(guān)信息資料，不但節(jié)省時間，而且還使信息更加精準。2.1.2采訪調(diào)查法（問卷調(diào)查法）

到我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校參觀，對師生進行實地訪問調(diào)查，對個別學校體育教師進行問卷調(diào)查，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)詢訪有關(guān)于學校體育發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展史，拜訪縣文體局、教育局，了解他們對學校體育教學工作的組織與開展。從中獲得的第一手詳細資料，為后續(xù)的大量調(diào)查工作做鋪設(shè)，為本研究提供理論依據(jù)。2.1.3歸納推理法

運用歸納推理、綜合分析等方法合理的對綜上所述情況比較分析，對各種信息進行深入的調(diào)查和總結(jié)。

3結(jié)果與分析

3.1我縣的體育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題 3.1.1我縣體育發(fā)展現(xiàn)狀

從全面實施《全民健身計劃綱要》以來，縣文體局充分利用電視、報刊等新聞媒體認真宣傳，使全民健身這項“功在當代，利在千秋”的事業(yè)成為全縣人民的自覺行動。一是群眾體育組織逐步健全?？h成立了老年人體育協(xié)會，并設(shè)有門球、地擲球、乒乓球等單項協(xié)會；二是全縣社會體育指導(dǎo)員隊伍日益壯大?，F(xiàn)全縣已有社會體育指導(dǎo)員共有兩百多人，為推動全縣群眾體育的蓬勃發(fā)展起到積極作用；三是群眾體育活動豐富多彩。由老年體協(xié)牽頭的晨、晚練點，經(jīng)常有很多老年人參加活動，成為縣城的亮點。每年組織職工業(yè)余籃球、足球比賽，利用節(jié)假日舉辦環(huán)城賽、拔河賽、打陀螺等活動，內(nèi)容十分豐富，參加人員廣泛。

3.1.2我縣體育存在的不足

農(nóng)村體育開展難度較大；對民族傳統(tǒng)體育項目挖掘推廣不夠。文化體育公共設(shè)施的建設(shè)利用仍滯后于經(jīng)濟社會的發(fā)展需要和人民群眾日益增長的文化生活需要，國家和省政府在“八五”期間就提出的縣縣有達到符合國家規(guī)范要求的圖書館、文化館、影院，鄉(xiāng)鄉(xiāng)建有文化站的規(guī)劃目標仍未達到，極大地制約了體育文化事業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；目前體育文化人才優(yōu)勢作用發(fā)揮不夠，缺乏體育文化經(jīng)營管理人才。

3.1.3我縣體育發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段體育文化工作越來越受到各級黨委、政府的重視，對文化體育基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費逐步加大投入，國家、集體、個體、企業(yè)、外企和社會力量共同辦文化、辦體育的趨勢明顯增強。3.2我縣學校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

3.2.1我縣體育教師的配備及體育工作情況

耿馬縣共有9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，十五所初級中學，一百多所小學，據(jù)調(diào)查，除了十五所初級中學配備了專職的體育課教師外，其余的學校一般也只有各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心完小有條件配備專職的體育教師，小學的體育教師幾乎都是兼職的。有兼學校后勤管理工作、學校總務(wù)管理、學校少先隊總輔導(dǎo)員或其他科目教學工作的，一部分學校有了專職的體育教師，可學校師資隊伍嚴重匱乏，學校的條件有限，專業(yè)的體育教師到校后只能被分配教任其他學科的課程。

一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學里也就只有一個專職并且兼多種學校工作的體育教師，該教師的一般課堂周課時為20節(jié)以上。加之資金和人力物力的投入甚少，學校里

沒有像樣的體育場地設(shè)備、沒有足夠的體育器械設(shè)施，沒有充足的體育器材，極力的限制了學校體育教學的正常有序開展。即便有些學校得到了資助也有了相應(yīng)的器械、器材，但由于校園里沒有配備專職的體育教師，最終造成了體育資源嚴重浪費！

3.2.2學校體育課周課時的設(shè)置

一般學校里每周的體育課時為：高等學校和中等專業(yè)學校10-12學時，中學12-14學時，小學14-16學時，高等學校和中等專業(yè)學校每一次課（90分鐘）為2學時；中小學每一節(jié)體育課為1學時。小學1—4年級每班每周3課時,5—6年級每周2課時，中學每周每班3課時?，F(xiàn)邊疆的小學校園里一周只開設(shè)了1—2課時，遠遠沒能達到國家體育課程標準的開設(shè)要求。甚至，有些老師為了追求升學率，還把體育課當成了語數(shù)課來上呢？

3.3學校、家庭、學生自身對體育文化的重視 3.3.1學校體育觀念的落后

農(nóng)村小學教育都存在著很嚴重的“副科病”并且久久不能治愈在這種疾病的影響下學校教育的主流趨向于考試科目的教育,忽視和淡化體育教育在學校教育中的作用和地位。不少學校領(lǐng)導(dǎo)對學校體育的功能認識不足,認為在操場上跑跑跳跳、玩玩樂樂不讓學生出事就是體育。這種片面的認識在農(nóng)村小學體育教學中極為普遍。

3.3.2體育教師的社會地位的落后

作為一個體育教師，我對教師職業(yè)社會地位的變化的感受既有共性，也有體育教師本身的鮮明個性。以前經(jīng)常有人認為體育教師是一批“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的人，對體育教師抱有偏見和不理解。

體育教師是學校體育工作的骨干力量，他們具有室外工作的特點，工作十分辛苦，各地教育行政部門和學校要充分尊重體育教師的勞動，按照《條例》規(guī)定，切實解決好他們的工作量計算，勞動報酬和教學工作服裝等有關(guān)政策性問題。可我縣大部分學校，至今為止，仍未開齊體育課，未配備專職體育教師，未將專職的體育教師做到全面的專職化，有少部分教師已年老但仍然堅持在教學一線工作，在校合理的工作量也未曾計算到周課時上。部分體育教師教體育很多年了仍未領(lǐng)取過任何服裝報酬。由此可見，上級部門對學校體育教學的重視程度不夠，對體育教師的工作不夠關(guān)心、支持。對體育教師在校的工作不能給予及時有效的肯定。

3.3.3家庭體育觀念的落后

在廣大農(nóng)村小學，很大程度把學生的學習成績和學生升學率作為首要工程來抓。體育課僅出現(xiàn)在教務(wù)辦公室和教室的課程表中，而沒有具體實施。家長對子女的教育也只強調(diào)文化知識的學習，沒有為學生長遠的利益著想，因為除了學習成績之外,小學生更應(yīng)該注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個人習慣以及擁有健康的體魄。

3.3.4學生對體育的認識不足。

在農(nóng)村小學，一些學生有時會左右不分。徒手操”和“準備活動”是什么都不知道,這些都是在體育教學中最基本的知識。在上體育課時由于學生缺乏自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，以至于一些學?；蚶蠋煵桓易寣W生上體育課器材都被“遺忘”在了保管室里。小學生正處于身長發(fā)育的重要時期,在此期

間適當?shù)捏w育鍛煉有助于提高學生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學校體育教學無法緊張有序地進行。4結(jié)論及建議 4.1結(jié)論

4.1.學校里對體育課的不重視

現(xiàn)邊疆的小學校園里一周只開設(shè)了1—2課時，遠遠沒能達到國家體育課程標準的開設(shè)要求。在體育教學中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課改為考核科目進行教學,這極大影響學校體育教學的正規(guī)化進程。

4.1.2學校對體育教師工作的不重視

體育教師在校的工作性質(zhì)復(fù)雜，工種繁多，大部分學校的體育教師在校的工作量極大，有明顯、嚴重的超課時現(xiàn)象存在，近幾年來，體育教師的社會地位雖有所提高，工作待遇也有所改善，但部分應(yīng)有的相關(guān)性照顧政策仍未能實施到位，致使部分體育教師不能主動、積極地去組織開展好學校的體育教學工作，從而，大幅度的降低了體育課的教學質(zhì)量，直接制約了當?shù)貙W校體育事業(yè)的發(fā)展，阻礙了整個民族體育事業(yè)的快速、穩(wěn)健發(fā)展。4.2建議

4.2.1合理的選取體育教學內(nèi)容以提高體育教學質(zhì)量

小學各年齡段體育教材內(nèi)容大多都是跑、跳、投、隊列、體操、技巧的競技體育項目，對于普通小學生，難度較大，且枯燥無味。新課標要求以學生身心健康發(fā)展為目標，這就需要把體育運動項目加以改造、整合和創(chuàng)新。體育教師在課程設(shè)計中應(yīng)改變課堂教學方法，根據(jù)本地、本校實際情況簡化規(guī)則，簡化戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，添加新興運動項目和民間傳統(tǒng)項目，如：健美操、跆拳道、現(xiàn)代舞、跳山羊、踢毽子、民族舞、陀螺、爬桿等。以趣味游戲、障礙跑等替代枯燥的長跑項目。在學校體育教學中，一周兩節(jié)體育課是遠遠不夠的。因地制宜開發(fā)了一些課堂外的課程資源，如利用重大體育賽事（省運會、全運會、奧運會、亞運會）做好宣傳教育工作。在課程資源緊缺的情況下，這種課外的課程資源能夠“化腐朽為神奇”，實現(xiàn)課程資源價值的“超水平”發(fā)揮。4.2.2真正實現(xiàn)“身心兩健”的終極目標，體現(xiàn)體育的價值。

作為學校教育的一部分，在體育教學中滲透心理健康教育對學生心理發(fā)展所起到的作用是非常重要的。長年在教學一線的體育教師，能否認識到這一點，并且有目的地挖掘體育教材中有心理健康教育價值的知識內(nèi)容和途徑，或補充一些相關(guān)的材料，融入體育衛(wèi)生、保健知識與體育基礎(chǔ)知識的傳授之中，通過講授、談話、演示、討論等方法，抓住時機，因地制宜地對學生實施正確引導(dǎo)，這是非常至關(guān)重要的。只有這樣才能更好的發(fā)揮體育教學的特有功能，體現(xiàn)體育的價值。4.2.3上級有關(guān)部門要做好學校體育教育的監(jiān)管、扶持工作

上級有關(guān)部門要組織實施好《全民健身計劃綱要》，進一步加大對學校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，注重學校體育文化的培育發(fā)展，提高體育教師工作隊伍的政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)和文化素質(zhì)，抓好學校體育工作的常規(guī)管理，定期組建體育教師培訓班培訓，積極組織、開展好學校體育教學工作，豐富學校體育的教學內(nèi)容。4.2.4轉(zhuǎn)變教育教學觀念，全面提高自身認識，現(xiàn)在，社會重視學生學習的情況，過分關(guān)注學習成績，給學校、家長、老師有巨大壓力，學生學習負擔很得心理緊張壓抑，需要一定的途徑去渲泄。因此，思想觀念的轉(zhuǎn)變不光指體育教師，應(yīng)該是全社會的，包括各個領(lǐng)域，以及家長、校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、學生的共同理解，共同轉(zhuǎn)變，大家來重視心理健康問題，重視學校體育教學工作。

在小學體育課程資源建設(shè)中，要始終把體育教師隊伍建設(shè)放在首位。通過對這一重要的課程人力資源的開發(fā)來帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展，進一步明確并強化學校體育在小學教育中的重要性。從而為國家培育有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義新型體育人群而奮斗！

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