第一篇：《學生養(yǎng)成教育情況調(diào)查報告》開題報告終結稿

《關于學生習慣養(yǎng)成教育情況的調(diào)查報告》開題報告

姓名： 段 彩 紅 學號： 0912001251383 分校：天津市紅橋區(qū)廣播電視大學

專業(yè)： 公共事業(yè)管理（教育）

指導教師： 閆 紹 花 時間： 2011年9月

《關于學生習慣養(yǎng)成教育情況的調(diào)查報告》開題報告

段彩紅

一、選題的意義：

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的?！睂W校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術的人才，更應當培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習慣、適合社會發(fā)展需要的人才?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”學校教育擔負著提高民族素質(zhì)的重要任務。少年兒童是祖國的未來，未來公民的素質(zhì)直接或間接地取決于現(xiàn)在的教育。因此，探索學生養(yǎng)成教育的途徑和方法，對提高未來小公民的素質(zhì)有著極其重要的作用。

二、本課題研究的主要內(nèi)容:

課題主要從學生的行為習慣、學習習慣兩大方面進行調(diào)查，分析和研究。從而總結好的方法，為制定本校學生的常規(guī)工作制度，建立嚴格的檢查、評價制度提供依據(jù)。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生進一步養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為。

三、研究方法：

發(fā)放問卷進行調(diào)查——分析整理數(shù)據(jù)——發(fā)現(xiàn)問題——提出解決方法

四、實施步驟： 實施分為三個階段：

1、準備階段

設置問題，形成高質(zhì)量的調(diào)查問卷及實施前各項工作。

2、實施階段 發(fā)放問卷進行調(diào)查，分析結果，進而構建課題框架。

3、總結階段

根據(jù)調(diào)查的分析結果，針對性的提出相應的解決辦法從而為制定本校學生的常規(guī)工作制度，建立嚴格的檢查、評價制度提供依據(jù)和參考，形成調(diào)查報告，做好結題準備工作。

五、預期研究成果

根據(jù)調(diào)查報告，在以后的培養(yǎng)和訓練中實施相應的解決方案，使學生克服不良行為，從小養(yǎng)成良好的習慣。

第二篇：小學生養(yǎng)成教育開題報告

小學生養(yǎng)成教育開題報告

作者：》》》

一、開題背景

學校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術的人才，更應當培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習慣、適合社會發(fā)展需要的人才。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”學校教育擔負著提高民族素質(zhì)的重要任務。少年兒童是祖國的未來，未來公民的素質(zhì)直接或間接地取決于現(xiàn)在的教育。因此，探索小學生養(yǎng)成教育的途徑和方法，對提高未來小公民的素質(zhì)有著極其重要的作用。

縱觀小學生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀與教育形勢的發(fā)展，我們認為還有許多不相適應的地方，究其主要因素歸納起來有以下三方面。

首先是由于獨生子女在家庭中的特殊地位，家長過多的包辦孩子的一切 , 減少了孩子為達到與自己相適應的自理能力所必須進行的學習、實踐及體驗的機會。孩子無法感受到由實踐而獲得的進步，無法體驗滿足與樂趣，當然也無法從由于失敗和挫折中換來經(jīng)驗教訓，其結果使學生自理能力得不到很好培養(yǎng)。

其次，學校德育中仍然存在著“假、大、空”的弊病。突擊性德育難以使學生得到較為深刻的教育。對小學生進行德育教育，把共產(chǎn)主義理想道德教育與人的道德行為習慣、道德品性的培養(yǎng)羅列在一個層次上，學生無所適從。教育中一味地回避、抵制或阻止各種社會變革給學生帶來的影響，憑著教師良好的愿望，在學校圍墻內(nèi)建立起一個純而又純、凈而又凈的“理想空間”，于是在學校和社會之間形成了截然不同、互不相干的兩個世界。學生在“真空世界”所獲得的道德認識與現(xiàn)實世界掛不起鉤來，于是學生出現(xiàn)了雙重人格，即在學校里表現(xiàn)出一種教師所希望的行為品行，而一旦進入社會就滋生逆反心理，就“隨大流”了。這樣學校德育往往事倍功半。

再次，由于長期以來應試教育的影響，學校的辦學指導思想在某種程度上發(fā)生了偏差，“偏”在對書本知識的灌輸上，“重”在知識型單一人才的培養(yǎng)上，“差”在對人的基本素質(zhì)的教育和陶冶上。學校的養(yǎng)成教育缺乏超前意識，缺乏系統(tǒng)的教育目標，教育目標缺乏體系，教育內(nèi)容枯燥乏味，教育方法單一呆板，教育途徑劃一封閉。因而，德育工作難以適應當今這批思想活躍、思維敏捷、見多識廣的小學生，致使教育效果甚微。

二、研究目的及其意義

通過本課題的研究，找到一條培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好行為習慣的最佳途徑，增強學校教育的主體作用，增大學校教育對學生的影響力，促進學生具有良好的行為習慣，行為舉止，培養(yǎng)具有時代特征和符合現(xiàn)代要求的良好個人品質(zhì)。培養(yǎng)學生具有紀律意識，規(guī)范意識和集體主義精神，幫助學生樹立集體責任感和榮譽感。在執(zhí)行紀律過程中做到自覺。端正學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習興趣，指導學生

科學的學習方法，培養(yǎng)學生克服困難的頑強意志和毅力，幫助學生增強學習的自信心。發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生獨立思考，博覽群書、獨立解決問題的能力，逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，幫助學生改掉農(nóng)村習慣中的陋習，做到語言文明、行為端莊、發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強衛(wèi)生教育，樹立勞動觀念，在實踐中逐步養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習慣。同時，以課題研究為突破口，推進學校全面實施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)起一支教育思想端正、科研素養(yǎng)良好、業(yè)務素質(zhì)精良的教師隊伍。

通過本課題的深入研究，既有利于克服我國長期以來在少年兒童養(yǎng)成教育中追求“高、大、全”的弊端，增強養(yǎng)成教育工作的針對性和時效性，推進素質(zhì)教育，推動我國基礎教育改革與發(fā)展，也有利于促進我國家庭教育的改進。因此，從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習慣與健康人格的培育，不僅可以克服長期以來少年兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。

在研究本課題過程中，從多角度出發(fā)，通過各種渠道——宣傳教育，實踐磨練，對照評比等培養(yǎng)學生自覺守紀、自覺學習、自覺維護校園和公共場所衛(wèi)生、自覺講究文明禮貌等良好習慣，對農(nóng)村學生的知、情、意、行加以規(guī)范，以達到預期的目的。

同時，此項課題的研究，也對素質(zhì)教育的深入發(fā)展有獨特的參考和利用價值。同時必將對培養(yǎng)科研型的教師有著深遠的意義，三、研究內(nèi)容

本課題主要針對小學生的行為進行研究。

根據(jù)小學生的年齡和心理特點，從學校實際出發(fā)，本課題研究的主要內(nèi)容包括以下五個方面：

1、在學科教學中，進行獲取知識的能力、創(chuàng)造的能力等養(yǎng)成教育訓練。

2、在活動課程中，主要進行禮儀、人際交往養(yǎng)成教育訓練。

3、在環(huán)境課程中，主要進行環(huán)保養(yǎng)成教育訓練。

4、在書法課程中，主要進行品格養(yǎng)成教育訓練。

5、在家、校、社區(qū)結合中，進行綜合實踐能力養(yǎng)成教育訓練。

以上五塊內(nèi)容，從端正態(tài)度、提高能力、落實行動三個層面操作。三位一體，互相聯(lián)系，互為作用。

“養(yǎng)成教育” 是一個教育過程，這個教育過程是借助訓練活動完成的。它必須具備“三要素”：“教育者、“受教育者”、“訓練活動。”同時，它是一個由“外化——內(nèi)化——外化”的教育過程。即教育者將養(yǎng)成教育的目標具體化，借助語言、行動、教育媒體“外化”，通過訓練活動傳遞出教育信息。受教育者接受信息后，“內(nèi)化”成自己接受的東西，然后“外化”成為“規(guī)范化的日常行為”。由于小學生年齡特點的局限，加上訓練的內(nèi)容廣泛、細致，而這種訓練活動，又是大量而多樣的，同時，又不能一次訓練就可達標。因此，這個教育過程就必須是不斷反復、循序漸進、十分漫長，必須滲透到方方面面、遍及整個小學階段，甚至更長歲月，直至“終生”。

這是研究的重點，也是難點所在。

四、研究方法

1、文獻研究法： 現(xiàn)代教育理論也為課題組老師提供了豐富的理論依據(jù)。這些都為研究工作的展開準備了良好的條件。

2、行動研究法：培養(yǎng)學生良好的行為習慣具有很強的實踐性，“行動實踐法”將成為課題組主要的研究方法。研究人員將在新思路產(chǎn)生的過程中，更深刻反思原先養(yǎng)成教育方法的弊病，探尋養(yǎng)成教育的新方法，新策略，從而進一步推進理論研究。

3、分析法：個案分析、觀察分析、數(shù)據(jù)分析在課題研究中是必須要用的方法。在由點到面的實踐過程中，分析法的作用將是很大的。

4、調(diào)查法：要通過全面或個案調(diào)查方式，對學生行為習慣現(xiàn)狀，師生心態(tài)要求，及本地農(nóng)村環(huán)境對學生的影響等作全面了解：然后制訂具體研究方案，力求科學、可行。

五：研究遵循原則

1、方向性原則。以江澤民總書記提出了三個代表的重要思想和以德治國的方略和《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，把養(yǎng)成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來。

2、科學性原則。以教育學、心理學、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應小學各個年級段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使實驗研究服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。

3、系統(tǒng)性原則：教師參與課題研究，在主課題覆蓋下，層層分解，落實到各年級、各學科，每位教師都可結合自身專長和工作實際，選擇確立自己的子課題進行研究，以形成研究的系統(tǒng)性。

4、主體性原則：學生是教育的對象，又是學習的主體。在研究過程中，要把學生放在主體地位，尊重、關心、愛護、幫助學生，引導他們形成良好的行為習慣。

5、整體性原則：學生良好習慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學校環(huán)境的影響，又有其個人經(jīng)歷、社會交往及個人心理特點的影響。在研究過程中，我們既要注重學校教育的研究，也要溝通學校與家庭、社會的關系，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生良好行為習慣。

6、時代性原則：對于學生課堂課外規(guī)則習慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時代的特點和社會發(fā)展對人才的要求。

六、課題組織實施方案

1、用《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生禮儀常規(guī)》，規(guī)范隊員的行為，從點滴做起。

為使養(yǎng)成教育日見成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊人手一冊，要求每位隊員熟記在心，少先隊根據(jù)情況制定相應的檢查細則并對照細則每天進行檢查，檢查情況給予量化。隊員在明確了細則之后要求隊員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)隊員良好的行為習慣必須要求隊員從小事做起。許多隊員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學習做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習慣，使養(yǎng)成教育達到潛移默化的境界，就要要求隊員從小事做起：見到垃圾隨手撿起來，在樓道里慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學衣帽整齊，放學站隊??這些看似平平常常的事，確是對隊員進行良好行為習慣的一種積累。

2、用教師的言語行動陶冶學生

教師的行為是隊員的一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給隊員以潛移默化的影響，為此在對隊員進行養(yǎng)成教育的同時，對教師的行為習慣也提出明確的要求，其目的是通過教師的言行去感染、熏陶隊員。對教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進行明確的規(guī)定，不但要用外在美感染隊員，更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另一面，開展“微笑教育”活動，與隊員、同事、家長交談，面帶微笑、和藹可親，做到“自身正，不令也行”。

3、用制度強化

從某種角度上說：“少先隊員的非智因素還不穩(wěn)定，具有反復性。所以對于隊員在家庭中的養(yǎng)成習慣需要進一步改進，例如見面問好、主動行禮。您好、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采取常抓不懈，反復抓，抓反復，激發(fā)隊員形成良好習慣的愿望。只有當行為習慣內(nèi)化為隊員自身需要時才能真正地形成穩(wěn)定的習慣?？鬃釉?jīng)對他的弟子說：“不學禮，無以立。”《論語》中還記載了他“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過兩千年的傳承與發(fā)展，如今有形成了當代禮儀。作為新世紀的少年兒童，一個外在形式的文明禮儀，可以昭示出一個團體或者個人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了改變農(nóng)村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘請禮儀老師對隊員進行禮儀訓練，開設禮儀講座，對隊員進行強

化的系統(tǒng)的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到隊員自身內(nèi)在需求，使現(xiàn)代的農(nóng)村少先隊員的形象顯現(xiàn)出來。

4、在學科教學中滲透養(yǎng)成教育

學校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學則是養(yǎng)成教育的主渠道。少先隊在進行養(yǎng)成教育時一定要充利用好這一陣地，要求教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據(jù)學科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學之中。在此基礎上，讓各個教研組，備課組制定出各學科教學的養(yǎng)成教育目標和主要內(nèi)容，并寫出計劃安排，然后在課堂教學中進行貫徹落實。利用一朝一夕，通過每一件事，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達到目的。

5、開展豐富多彩的活動，陶冶隊員的情操，達到養(yǎng)成教育目的少先隊員精力充沛，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。開展豐富多彩的有教育意義的活動，使隊員在活動中受到潛移默化的教育。利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織隊員到街道駐地、敬老院、集市、工廠去鍛煉、實習，組織隊員舉行青島一日游活動，參觀海爾工業(yè)園，街道農(nóng)業(yè)園、工業(yè)園等，讓隊員在活動中實踐自己的養(yǎng)成行為，檢驗養(yǎng)成效果，尋找在良好行為習慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會、家庭中的作用，從而達到養(yǎng)成良好行為習慣，陶冶隊員情操的目的。

6、關注“環(huán)境”建設，適應養(yǎng)成教育

環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學習、生活環(huán)境，能對隊員產(chǎn)生積極的影響。學校環(huán)境作為隱性的課堂，對隊員的影響是潛移默化的，在實施養(yǎng)成教育的過程中，始終要把加強校園環(huán)境作為一項重要的措施抓緊抓好。

（1）關注學校環(huán)境建設：學校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞，將學校每一面墻壁開辟出來，設立手抄報區(qū)、繪畫區(qū)、創(chuàng)造區(qū)等，真正做到讓每一面墻壁會說話。隊員一進校門就生活在布局合理、實用安全、整潔優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)生的環(huán)境中，無形中給隊員樹立起愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。愛清潔、講衛(wèi)生、愛護公物的良好行為習慣自然養(yǎng)成。

（2）關注家庭環(huán)境建設：家庭教育的隊員接受教育的重要陣地，一個好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的隊員，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格習慣等也各不相同。所以說在隊員的成長過程中，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村的家長出門隨手就扔。如何讓隊員養(yǎng)成保護環(huán)境衛(wèi)生，維護集體環(huán)境的良好習慣呢？這就需要學校教育與家庭教育有機結合。學校應擔當起指導家庭養(yǎng)成教育的責任，幫助家長樹立正確的思想，讓家長首先從自身做起，不僅要重視學業(yè)，更要重視培養(yǎng)隊員良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氛圍，在良好的環(huán)境中得到熏陶。

7、及時總結，善于表揚，激勵奮進。

在實施的過程中對于隊員表現(xiàn)出的良好的行為習慣要及時的進行總結，做到每周一總結，每月一總評，學期末進行總表彰。注意隨時發(fā)現(xiàn)隊員的閃光點，利用廣播站，校報等形式讓全體隊員了解，讓隊員從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，對于增強其自信心，激勵其進取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的行為習慣有起到推動作用。

七：研究目標達成第一年：達成目標：成立課題組，擬定研究方案。

階段成果：完成《申報、評審書》填寫。在上級主管部門的指導下舉行開題儀式。完成階段性的成果。撰寫相關論文和調(diào)查報告。

第二年：達成目標：制定具體的研究計劃并實施。

階段成果：撰寫相關論文和調(diào)查報告。

第三年：達成目標：進行階段檢查和總結，調(diào)整和改進下一階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受市專家中期評估驗收。

階段成果：中期研究報告、研究論文

第四年：達成目標：進行階段檢查和總結，調(diào)整和改進下一階段研究工作，撰寫研究報告，接受市專家中期評估驗收。

階段成果：階段性研究報告、研究論文

第五年：達成目標：撰寫課題終端研究報告、論文集。編寫出學生養(yǎng)成教育校本教材

八、組織機構

顧問：潘湘云何治平

組長：尤興勝

成員：王艷朱彩萍朱爾東姚克扣潘文琴謝小花

沈紅梅王軍戴萍王敏嚴 肅程剛于海霞

江都市宜陵中心小學課題組

2006年12月

第三篇：小學生責任感養(yǎng)成教育開題報告

小學生責任感養(yǎng)成教育模式研究

開題報告

九臺市興華小學

小學生責任感養(yǎng)成教育模式研究課題組

2009.8

小學生責任感養(yǎng)成教育模式研究

開題報告

（一）課題名稱：小學生責任感養(yǎng)成教育模式研究

（二）課題研究的目的、意義

小學教育過程的一個重要思想是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，既包括行為習慣的培養(yǎng)也包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育包括各種習慣的培養(yǎng)。如培養(yǎng)良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣等。教育者重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣，但常常付出巨大努力而收效甚微。這可能是對養(yǎng)成教育內(nèi)容的特點缺乏認識的結果。養(yǎng)成教育是一個長期的、系統(tǒng)的工程，必須講科學，而不是教育者腦袋一熱就能解決的問題。

小學生養(yǎng)成教育當中一個重要的內(nèi)容的責任感教育更應該尊重這一規(guī)律，必須講科學，只有科學、系統(tǒng)的對學生實施責任感教育才能達到小學教育階段養(yǎng)成教育目標。

為了在工作中科學、系統(tǒng)、有效的對小學進行責任感養(yǎng)成教育，只有通過探索、實踐、總結、發(fā)現(xiàn)運用嚴謹、規(guī)范的研究手段，總結出具有實效性、可推廣性的一套小學生責任感養(yǎng)成教育模式，才能更好的推動學校德育工作中養(yǎng)成教育工作，形成我校獨特的德育教育特色，并通過論文、研究報告等形式形成經(jīng)驗材料，推動小學生責任養(yǎng)成教育工作健康快速的發(fā)展。

（三）國內(nèi)研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

小學生責任感教育這一內(nèi)容一直是教育工作中一項重要的內(nèi)容，但是作為養(yǎng)成教育中一個重要的組成部分，一直沒有一套更好、更有效的教育模式供我們一線教師參考；沒有一套可操作性強、系統(tǒng)的模式供我們小學德育工作者去參考、去實踐。因此，探索出一套更高效、更科學的小學生責任感養(yǎng)成教育模式，為我們當前小學生養(yǎng)成教育模式研究豐富基礎數(shù)據(jù)，提供更多元化的思維方式，從我們學校當前德育養(yǎng)成教育工作實際出發(fā)總結出供更多研究者參考的小學生責任感養(yǎng)成教育模式，為全國重點課題《增強學生社會責任感的公民教育實踐模式研究》提供參考性基層資料具有重大意義。教育研究是每個教育工作者的義務，為推動基礎教育工作的發(fā)展，每個教育工作者都有責任貢獻自己的智慧和力量。

（四）本課題研究的主要支撐理論 1．《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》 《意見》指出，加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》，緊密結合全面建設小康社會的實際，針對未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人?！兑庖姟诽岢隽宋闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO的主要任務是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

2.《公民道德建設實施綱要》

《公民道德建設實施綱要》把“堅持尊重個人合法權益與承擔社會責任相統(tǒng)一”作為公民道德建設的方針原則之一，明確指出“引導每個公民自覺履行憲法和法律規(guī)定的各項義務，積極承擔自己應盡的社會責任?！薄耙M織學生參加適當?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會、了解國情、增強社會責任感?！薄拔鍚邸弊鳛楣竦赖陆ㄔO的基本要求，是每個公民都應當承擔的法律義務和道德責任。3．《基礎教育課程改革綱要》

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，新課程的培養(yǎng)目標要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；

新課程標準就要改變以往教學中重課堂教學、輕社會實踐，重知識獲得、輕能力培養(yǎng)、責任心培養(yǎng)的局面，使學生學會求知、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展。在這樣一個新的時代里，教育將繼續(xù)擔負著振興經(jīng)濟、振興民族、振興中華的歷史責任。

4．社會心理學相關理論

社會心理學認為：從兒童期到青少年期，個體社會化中親社會性發(fā)展要經(jīng)歷５個發(fā)展階段：①只關注自我的享樂主義階段②以他人需要為定向期水平階段③以對他人刻板印象和他人贊成與否為定向的水平階段④以移情為定向并從移情到內(nèi)化的過渡階段水平階段⑤深度內(nèi)化階段。其中①～③階段主要出現(xiàn)在兒童時期，而④～⑤階段則為中學階段，這時的學生依據(jù)內(nèi)化了的價值觀、社會準則、責任感為依據(jù)做出行為的決定。

5．教育心理學相關理論

從心理學規(guī)律看，青少年道德的自我修養(yǎng)和提高，是知、情、意、行的辯證統(tǒng)一的過程。作為教師，不僅要給學生傳授系統(tǒng)的“責任心”方面的知識，教育青年學生應該做什么，不應該做什么；更重要的是我們要通過各種實踐活動，引導學生身體力行，讓學生感受到自身肩負的責任，堅持有“責任心”的實際行為。通過這種道德行為的實踐，使學生學會關心國家和社會進步，思考人類與自然的和諧發(fā)展，初步形成對國家、對社會、對他人的責任感，鞏固和強化“責任心”意識，養(yǎng)成良好的責任行為。

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法 研究內(nèi)容：

1．探索培養(yǎng)小學生社會責任感的具體教育內(nèi)容（1）對自己的責任

在認識自己獨一無二的價值的基礎上能滿意地接受自己；能利用一切條件和各種機會發(fā)揮自己的潛能；關心自己的健康，謀求必要的生活條件；自尊、自愛、自制、自強。

（2）對家庭的責任

尊重、體貼、幫助父母；關心、照顧長輩和兄弟姐妹；熱愛家庭，努力創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，履行和擔負起家庭的各種責任。（3）對他人的責任

接受和信任他人，富有深厚的憐憫心、同情心；尊重他人的人格、宗教信仰和風俗習慣，尊重并愿意考慮他人的不同意見和看法；平等待人，有事大家商量；同學、朋友團結友愛、和睦相處；謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，關懷殘疾人；珍惜時間，信守諾言。

（4）對集體的責任

關心集體，積極參與學校、班級、社團、社區(qū)的各項集體活動，行使好自己的各項權利，承擔并完成集體賦予的任務；為集體的建設和集體活動的開展出注意、想辦法。

（5）對國家的責任

了解祖國的悠久文化和歷史，維護珍貴的傳統(tǒng)文化價值；認識中國的國情、國體、政體和現(xiàn)階段社會發(fā)展的基本特征，忠于憲法，尊重國旗、國歌、國徽；關心時事政治，了解祖國建設情況和國家的重大方針、政策，了解世界的重大事件；遵守國家和地方政府頒布的法律、法規(guī)，履行公民職責。（6）對人類社會的責任

對人類社會有深刻的理解，熱愛世界上所有的人；利用一切機會參與國際間的合作和交流，尊重和欣賞別國文化，努力為世界和平和人類幸福做出貢獻。（7）對生態(tài)環(huán)境的責任

對科學技術征服自然所造成的生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞進行深刻的反省，確立人和大自然互相依存的觀念；愛護動植物，關心其它生命物種；搞好環(huán)境衛(wèi)生與綠化，減少環(huán)境污染，明智地利用能源。

2．探索小學生社會責任感培養(yǎng)的途徑。

小學生社會責任感的培養(yǎng)力圖從課堂教學、班級活動、主題班會、社會實踐等多個環(huán)節(jié)著手，全方位，多層次地開展。

3．探索小學生社會責任感有效的培育模式。

在具體操作上，采用不同的形式，提出不同的要求，實現(xiàn)不同的目標。通過明確責任--強化責任--實踐責任的教育活動，增強學生的社會責任感，從而使責任要求內(nèi)化為責任情感，并自覺落實于責任行動，多方面地培養(yǎng)學生的社會責任感。研究方法： 1.調(diào)查研究法

通過開會調(diào)查、家訪、問題答卷等方式，摸清情況，有步驟地進行實驗操作等。

2、比較分析法

通過橫向、縱向、同類比較，尋找規(guī)律，獲取新發(fā)現(xiàn)。

3、個案分析法

通過對典型事例或人物進行分析，找出理論依據(jù)，采取相應措施，了解其中的規(guī)律，取得實驗效果。

4、行動研究法

為行動而研究，在行動中研究，由行動者來研究。使教師以研究者的心態(tài)和眼光，反思研究過程，不斷改進方法，進一步解決問題。

5、實驗法

為方便調(diào)整，積累數(shù)據(jù)，采取實驗法，確定已有成果，再度推廣。

6、經(jīng)驗總結法

按照科學研究的程序，從感性認識上升到理性認識，再通過進一步的分析、歸納，科學地總結出可供他人借鑒的有益經(jīng)驗。

（六）研究工作的步驟

1．準備階段(2009年8、9月)課題小組成員對學生對他人、對社會漠不關心，責任感缺失的成因進行細致的調(diào)查和分析。查閱研究資料尋找責任教育的理論依據(jù)，努力使之符合現(xiàn)代教育要求，構建以強化學生責任意識為貫穿的責任教育體系。成立課題研究小組，進行課題論證和骨干力量培訓。

2．實施階段(2009年10月-2012年8月)（1）抓好師德建設。組織教師通過學習相關內(nèi)容，樹立正確的“三觀”，對責任教育認識到位，身體力行，以身作則，以自己的責任感和責任行為言傳身教，結合教學內(nèi)容對學生進行責任意識的啟迪教育，用實際行動實踐為學生一生發(fā)展負責、為學校發(fā)展負責、為社會負責的要求。

（2）課題研究組完成基本內(nèi)容、目標、操作的初步確立，進行方案論證和實踐完善。

（3）組織各年級組教師根據(jù)各年級學生自身的年齡特點和學習、思想狀況制定各自目標。切實提高學生的責任意識，并逐步實現(xiàn)認知與行為的統(tǒng)一。

（4）課題組成員對實驗進行指導和調(diào)控，搜集資料，借助于問卷法、調(diào)查法、測驗、實驗等方法來收集資料，不斷積累資料，跟蹤、調(diào)查、分析試驗效果，肯定試驗成果，并適時進行修正。在研究進行中不斷地檢討工作并加以改進，寫出實驗記錄、體會和論文。

3．中期評估階段(2011年8月)課題組定期鑒定實驗效果，對獲得的經(jīng)驗進行總結提煉，以個案、論文等的形式進行推廣，進行中期評估。

4．總結匯總階段(2012年8月-2012年10月)匯總研究資料，形成結題報告,進行成果鑒定。

（七）課題參加人員的組成 課題組長：范國良

副組長：王偉平王非 張書英 景艷梅 李梅 溫玉華 成員：全體班主任 學科任課教師

（八）經(jīng)費保障：根據(jù)預算總體課題預算1500.00元，從學校三年教科研經(jīng)費中按預算支出。

九臺市興華小學

2009.8

第四篇：學生開題報告

學生開題報告

學生開題報告1

一、課題研究的選題背景：

在小學英語教學中，詞匯教學是一個重點，也是一個難點。因為小學生的抽象理解能力較差，記憶以機械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問題。而目前英語詞匯的障礙學習基本上處于死記硬背型：就是天天抱著單詞，直至會背為止。但此種“會背”只不過是單詞基本詞義的掌握與簡單的單詞拼寫。運用的識記方法就是機械地、簡單地一個一個字母的死背，根本不去尋求單詞的構詞規(guī)律，也不會根據(jù)英語單詞的自然規(guī)律來識記單詞。根據(jù)上述對詞匯識記障礙的分析，為了能幫助學生通過簡單而行之有效的方法，快速、準確、系統(tǒng)的掌握英語單詞，為了在英語教學中更好的實施自主學習，我決定在我所任班級的英語學習中，開展“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。鼓勵學生用正確的方法快樂的學好英語單詞，為今后的英語學習打下良好的基礎。

二、課題研究的理論依據(jù)：

美國哈佛大學心理學教授加德納提出“多元智能”理論，引起了世界教育界的廣泛關注。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個體智能是高是低，而在于每個人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來的，每個人都有其獨特的學習方式。那么，我們的教育就是要幫助每個學生找到最合適他們的天性和意愿發(fā)展、成長的機會，使每一個學生的智能強項得到充分的發(fā)展，并使其利用自己的智能強項來帶動和發(fā)展其他領域的智能。這一理論也可以用在小學生記憶單詞中，只要教師幫助學生找到適合自己記單詞的方法，就會提高學生記憶單詞的能力。

三、課題研究的意義：

在《小學英語新課程標準》中提出英語學習，聽、說、讀、寫是重點。如果學生的詞匯不豐富，就會影響聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)的學習。如果學生掌握的詞匯越多，運用語言的能力就會越強。因此，小學英語學習中，記憶單詞尤為重要。如何記憶單詞是我們值得思考的問題。因此，我開展“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題，目的在于找到學生記憶單詞的方法，提高學生記憶單詞的效率，培養(yǎng)學生認讀、記憶單詞的能力和自學策略。使學生樹立學習英語的自信心，養(yǎng)成良好記憶單詞的習慣，幫助學生打好英語學習的基礎。

四、課題研究的現(xiàn)狀分析：

（一）小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花 費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分 調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中， 而不是孤立地教詞、孤立地講解， 使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣

（二）由于小學一般每周只有三至四節(jié)英語課，在短短的一學期內(nèi)要學完一本書，顯得非常地匆忙。而在部分家長和老師的傳統(tǒng)觀念中，小學階段，語文和數(shù)學才是主科。所以，教師在一周內(nèi)有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫是遠遠不夠的，學生回去讀的時間也少之又少，這就導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導致學生學起英語來常常事倍功半。學生由于害怕記單詞而更加討厭學英語。

鑒于以上兩個現(xiàn)狀，我將開展“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。

五、課題研究的必要性：

（一）小學生自身的特點：小學生抽象思維能力較差，主要以機械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學效果。因此，在小學英語教學中，要尋找符合小學生自生特點的記憶單詞的方法。

（二）單詞本身的特點：單詞只有組成句子和話語之后，才能實現(xiàn)其交際功能。單詞要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。在學生全面理解和掌握課文對話的基礎上，還要對常用的，難以掌握或容易混淆的詞和習慣用語，進行重點而專門的練習。單詞的掌握主要靠更多的語言實踐，教師必須結合課文精心設計和選擇練習，并按照先單項、后綜合的原則組織學生進行操練。這樣做有利于學生結合課文對話來理解和掌握新授單詞的用法。

六、課題研究的內(nèi)容：

“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題將開展下列基本研究內(nèi)容：

（一）確立課題研究的實施方案。

（二）制定課題的月活動安排。

（三）調(diào)查我所帶班級的學生學習英語單詞的現(xiàn)狀，填寫《小學生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》。

（四）分析填寫的《小學生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》的情況，做出總結。

（五）分析研究小學生記憶單詞差的原因。

（六）分析研究小學生記憶單詞可以利用的有效資源。

（七）分析研究小學生記憶單詞的方法和策略。

（八）總結提高小學生記憶單詞能力課題的目標達成。

（九）總結提高小學生記憶單詞能力課題的反思。

（十）總結課題研究的工作報告和研究報告。

七、課題研究的方法：

“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題將按以下方法進行研究。

1、文獻研究法。通過《小學英語新課程標準》、《小學英語教師用書》、《英語詞匯學》《教育走向生本》等相關文獻的研究，為此課題研究奠定理論的基礎；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性奠定基礎。

2、調(diào)查研究法。調(diào)查我所教班級的學生記憶英語單詞的情況，做《小學生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》，找出存在的主要問題，為課題研究提供充分的事實依據(jù)。

3、案例研究法。通過對小學英語教學單詞的各種課堂教學案例進行分析研究，從具體的一課的某一個單詞入手學習，總結學習單詞的方法

4、行動研究法。通過教師考核、生生評比等行動方式去直接地或間接地了解學生，通過單詞大比拼等游戲檢測學生的記憶單詞情況。為課題研究工作提供依據(jù)。

5、比較研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補短，獲得可靠的研究成果。本課題的比較研究包括：對小學生記憶單詞的過去和現(xiàn)狀進行比較研究。

6、實踐經(jīng)驗總結法。收集分析和歸納整理出小學生記憶單詞的成功做法和有益經(jīng)驗，并揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規(guī)律性東西。

八、課題研究的過程設計：

“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題預計完成時間是 20xx年6月。計劃分三個階段：

（一）課題研究的準備階段（20xx年1月）

提交課題研究的評審書，在理論學習的基礎上，確立課題內(nèi)容，明確研究思路。

（二）課題研究的實施研究階段（20xx年3月——20xx年6月）

1、制定課題研究方案。。

2、安排月活動計劃。

3、結合課題實施方案，按月活動安排開展專項研究活動。3月份首先要做好《小學生記憶單詞現(xiàn)狀的調(diào)查》問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查。4月份和5月要具體按照課題的研究內(nèi)容，課題研究方法進行富有成效的深入分析研究小學生記憶單詞的方法。

4、整理月活動材料，完成每月研究總結。包括課題研究心得，研究案例，研究論文等形式，可以根據(jù)研究情況確定。

（三）課題研究的總結階段（20xx年6月）

1、逐級進行成果梳理及課題結題工作，做好課題研究的工作報告和研究報告。

2、完成結題報告，申請結題鑒定。

九、課題研究的實用價值：

通過對“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題研究，將會實現(xiàn)以下幾個目標：

（一）培養(yǎng)了小學生的濃厚的學習英語興趣和良好的學習英語習慣。

（二）培養(yǎng)了學生認讀、記憶英語單詞的能力和自學策略，掌握了好的記憶單詞的方法。從而減輕了學生機械記憶單詞的負擔，提高學習效率。

（三）培養(yǎng)了小學生的英語綜合能力，為以后英語學習打下了良好的基礎。

學生開題報告2

一、課題背景

體育課教學通過十幾年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內(nèi)容，改進了學校體育課的傳統(tǒng)教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。

二、理論依據(jù)

興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現(xiàn)遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。

由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內(nèi)容在低水平上反復、重復的現(xiàn)象，使一部分學生存在著偏項的現(xiàn)象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質(zhì)和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質(zhì)，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質(zhì)量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。

三、課題研究的意義和價值

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。

四、課題的研究目標

1、課題研究的理論性目標

體育學習興趣是小學生對體育學習活動產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢?，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉化為學生內(nèi)在的需要，把學生潛在的積極性調(diào)動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質(zhì)教育，加快推動新課程的實施，提高教學質(zhì)量十分必要。

2、課題研究的實踐性目標

1、通過本課題的研究，充分調(diào)動學生學習體育的積極性，主動性。

2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。

五、課題研究的內(nèi)容和重點

（一）、課題研究的內(nèi)容

1、小學生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。

2、小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。

3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。

（二）、課題研究的重點

1、如何提高學生對體育活動的興趣。

2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。

六、課題研究的主要方法

1、資料文獻法：廣泛收集國內(nèi)外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。

2、調(diào)查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的.現(xiàn)狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。

3、行動研究法：課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。

4、經(jīng)驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。

七、課題研究的基本步驟

1、第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）

（1）確定研究的對象、范圍。

（2）收集相關各類資料，做好資料調(diào)查整理。

（3）制定研究方案

2、第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）

將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。

3、總結階段（20xx.4--20xx.6）

（1）課題進入總結階段

（2）完成整理研究資料及檔案

（3）展示課題研究的成果

八、課題研究的預期成果

1、課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。

2、完成研究論文。

3、對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。

學生開題報告3

題目：淺析兒童羽毛球初學者步法特點與訓練方法

1研究目的與意義

羽毛球運動時一項動作復雜、技術性強的運動項目。隨著羽毛球運動的發(fā)展，羽毛球技術不僅在技術上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運動員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動步法。因此，羽毛球的運動技術大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時一種極其重要的技術，在場上根據(jù)對方的來求速度記性靈活多變的步法轉換，才能合理的將球準確的擊回，若是運動員步法較差，你能按時的到位，就會影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術也難以施展。由此可見，步法對于羽毛球時至關重要的，是羽毛球運動技術的最基本的技術之一。它和手法相輔相成的，取長補短，不可分割的，也可以這樣說，沒有良好的步法，再好的擊球技術也是難以發(fā)揮出來的，本宗旨在于兒童初學者沒有正確的步法，必然會影響擊球技術的完成。而在比賽中沒有快速準確的到位步法，手法就會失去其靈敏與威脅性，所以學習和掌握熟練的快速而準確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術的重要環(huán)節(jié)。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

羽毛球比賽的技術特點的發(fā)展快速、進攻，是球類運動發(fā)展的共同規(guī)律。自有羽毛球運動以來，在一般相當長時間內(nèi)形成了傳統(tǒng)的準、穩(wěn)的打法。在亞洲盛行后，隨著羽毛球的發(fā)展，世界羽毛球技術迅速提高到一個嶄新的水準。尤其是在六十年代初、中期，中國羽毛球隊從學習桌球技術中得到啟發(fā)，以快為核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并總結出一套在比賽中行之有效的訓練方法，進入八十年代，世界羽毛球技術在快速進攻的基礎上又有了新的發(fā)展。 形成“快、狠、準、活”的技術風格。近年來，國內(nèi)外優(yōu)秀羽毛球運動員的技術風格的確發(fā)生了新的變化。中國羽毛球選手韓健以其堅定的意志，摸索出來的變速、準確控制落點、拉開四方球結合突擊進攻的打法，屢建戰(zhàn)功。印度的普拉卡什、丹麥的英登是在他們?nèi)?、熟練的技術基礎上加強了速度和進攻，使他們的技術水準突飛猛進，成了重大國際比賽中的有力競爭者

3研究對象和方法

研究對象：商丘師范學院羽毛球館第三期培訓班12人(8至14)

研究方法：

.文獻資料法：檢索與羽毛球步法有相關文獻并進行分析整理，了解相關研究現(xiàn)狀和進展情況。

訪談法：就羽毛球運動常用步法的分類及特征請教武漢體育學院和全國羽毛球培訓中心專家

4研究的主要內(nèi)容

步法是羽毛球運動的靈魂，它可分為三類：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場左右橫動步法。

而每一次完整的步法，均包括起動、移動、協(xié)助完成擊球和回動四個環(huán)節(jié)。而這些步法運用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場上移動的方法。

起動是由相對靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動的發(fā)力過程，它來自判斷和反應。移動一般是只由中心位置到擊球位置的移動過程。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動作?；貏邮窃谕瓿蓳羟蚝笠M快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準備。

5預期研究結果

1、通過研究分析得出步法的基本結構

2、通過研究分析得出合理利用步法的方法

3、通過研究分析得出步發(fā)訓練的方法

6研究進度

1.確定選題并開題

3.擬定論文提綱4.完成論文初稿5.論文修改6.定稿7參考文獻

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學生開題報告4

題 目：威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析

學 院：音樂學院

專 業(yè)：音樂學

姓 名：齊超

指導教師：董文華

20xx年3月 日

威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析

一、文獻綜述

（一）現(xiàn)狀

朱塞佩·威爾第（1813—1901）意大利偉大的歌劇作曲家，憑借杰出的才華、出色的音樂天賦和勤奮的努力使其在世界歌劇殿堂上屹立不倒。從1839年11月開始威爾第一生共完成了27部歌劇，其中包括數(shù)量眾多經(jīng)典的作品，威爾第歌劇中很多唱段和作品都成為歐洲歌劇史上不朽的作品。而在其創(chuàng)作的高峰期，他所創(chuàng)作的三部歌劇《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的問世，使威爾第在歌劇界的地位迅速超過唐尼采蒂、貝利尼和羅西尼，成為了意大利最偉大的歌劇作曲家。

而在他的這三部經(jīng)典的歌劇中《茶花女》占有十分重要的地位?！恫杌ㄅ肥歉鶕?jù)法國小說家小仲馬的同名著作改編而來，于一八五三年三月六日在威尼斯鳳凰劇院首演。由于種種原因的影響這次首演遭遇失敗，但是很快這部歌劇就得到了全世界的認可和贊譽。這部作品表達了對處于社會底層的弱勢群體的同情和對壓榨弱勢群體的上層社會的憤怒，同時也揭露了世俗勢力的丑陋嘴臉?？v觀整部歌劇，男主角亞爾弗雷德·亞芒的父親喬治·亞芒正是上層社會和世俗勢力的代表者。威爾第正是通過對喬治·亞芒的描寫以及與瑪格麗特與亞爾弗雷德的愛情的對比來表達自己的音樂思想。

（二）發(fā)展方向

18世紀,在歐洲隨著歌劇的盛行和器樂音樂的繁榮,炫技一詞所指逐漸地涉及到了小提琴家、鋼琴家和閹人歌手以及女高音等專業(yè)音樂家,并在19世紀達到頂峰.這種藝術風尚在音樂表達中體現(xiàn)出一種形式美與風格美,但也會因為過于渲染、過于重視表面的娛樂性表現(xiàn),而使人忽視或分散對音樂深刻內(nèi)涵的注意力.

作為整部歌劇中唯一一個“反面角色”，喬治亞芒對于整部歌劇劇情的連接和貫穿起到了至關重要的作用。想要透徹的了解整部歌劇和了解威爾第的創(chuàng)作風格，就要準確的對這位至關重要的人物進行透徹的分析和研究。

縱觀整部歌劇喬治亞芒的戲份和演唱并不是很多，在威爾第的巧妙安排下使喬治亞芒

在為數(shù)不多的出場時間內(nèi)最大限度的演繹出自我的人物性格和它所代表的世俗勢力所體現(xiàn)出的諸如自私、陰暗等等特點。研究好喬治亞芒的人物性格特點以及它所代表的世俗勢力的特征，對于男中音更好的把握、演唱威爾第其他的歌劇作品具有很好的指導作用。

二、主要研究內(nèi)容和方法

（一）研究內(nèi)容

1、從威爾第創(chuàng)作的歷史背景入手，分析《茶花女》的時代環(huán)境和意義。

2、對歌劇中喬治亞芒的唱段進行分析，威爾第創(chuàng)作的特點。

3、挖掘威爾第創(chuàng)作特點和音樂語言特征以及對人物塑造的特點，并用插入樂譜和例證來分析說明。

4、了解浪漫主義音樂、歌劇藝術的發(fā)展及藝術特點

（二）研究方法

1、實踐與理論相結合的研究方法

2、對比的研究方法

3、舉例說明的研究方法

4、查閱資料，總結探索，對本文的主題論述問題形成一個比較系統(tǒng)地認識

三、預期的課題進度計劃

1、學期初完成論文開題報告，并作一些準備工作，如搜集和整理資料等。

2、四月中旬完成論文初稿，并請指導老師幫助修改。

3、五月初對論文進行細致處理。

4、五月中旬在指導老師的幫助下完成論文寫作，上交論文

四、參考文獻

1. 張洪島 主編《歐洲音樂》，上海音樂出版社， 20xx

2. 張宏到 主編《歐洲音樂史》 人民音樂出版社，1984

3. 于潤楊 主編《西方音樂通史》，上海音樂出版社，20xx

4. 沈旋 主編《西方音樂史簡編》，上海音樂出版社，

5. （意）朱塞佩塔羅齊《命運的力量--威爾第傳》，三聯(lián)書店出版社，1990

6. 周楓，朱小強 譯編《外國歌劇選曲集》，上海音樂出版社，

7. **瑞 主編《中外歌劇·舞劇·音樂劇鑒賞》，西南師范大學出版社，20xx

8. 錢苑，林華 著《歌劇概論》上海音樂出版社， 20xx

9. 劉朗主編《聲樂教學手冊》 北京師范大學1995年3月第1版。

10. 鄭寶華 《美聲唱法之研究》《中國音樂》20xx年第一期（季刊）中國音樂編輯部

11. 溫恒泰 主編《男中音教學曲集》廣東高等教育出版社，20xx

12. 王嘉陵 主編《西方音樂簡史》四川文藝出版社，20xx

13. 李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學院出版社20xx

14. 李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學院出版社，20xx

15. （德）保羅貝克《音樂簡史》中國友誼出版社，20xx

學生開題報告5

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的學生課題開題報告。

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。名稱可謂畫龍點睛之筆，如果撰寫的好，是論文加分和吸引讀者的最好因素。那么究竟我們應該如何撰寫課題名稱呢？

第一，名稱要準確、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。過大或過小的課題名稱只會讓你的內(nèi)容文不對題，這樣的開題報告是很難通過選題的。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。在開題報告中由于課題還未探究，所以所撰寫內(nèi)容都是在理論的基礎上建立的，對于這些內(nèi)容我們不能用結論性的論述。

第二，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

(二)課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)⑵指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。一個不具備價值和意義，甚至于沒有目的的課題研究還有什么研究的必要嗎？這部分內(nèi)容也是審題人員判斷是否通過課題研究的標準，所以我們應該重點突出這部分的內(nèi)容。

學生開題報告6

據(jù)悉，在學校期間，學生們都普遍關注學習成績而忽視了今后就業(yè)等相關問題。對于未來需要好好把握，只有在校期間把基本知識打牢固才能在今后靈活運用，畢業(yè)開題報告也就比較好完成。下面為大家推薦漢語言文學專業(yè)大學生畢業(yè)論文開題報告，朋友們可以借鑒。

題目：論汪國真詩歌的特點

系（部）：中文系

專業(yè)：漢語言文學

學科：中國現(xiàn)代文學

學生：×××

指導教師：××

一、論文研究的來源及意義

對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實的讀者， 汪詩不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩人汪國真對中國宋元以來傳統(tǒng)詩歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學的二次創(chuàng)造。詩人汪國真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會稱為“汪國真式的人生態(tài)度”。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實理想信心。

本篇論文通過對汪國真詩歌的藝術特點進行研究探索，旨在為廣大的文學研究者提供一些膚淺的價值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學愛好者對汪國真及其詩歌添加關注的眼神。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

汪國真作為當代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領軍人物，汪國真的詩歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國文學界對其詩歌的研究屈指可數(shù)，缺少廣泛而有力的學術性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學土地上，依然沒有他光輝的影子。當然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進行權威的學術解析；二是現(xiàn)今文學界里，詩歌這以文學形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對于汪國真詩歌的研究，我覺得應該著力加強。

三、論文研究目標

本論文研究目標是：對汪國真詩歌的特點進行探究，凸現(xiàn)汪詩的藝術魅力，進而弘揚詩歌在我國文學史上的價值與地位，使廣大社會認同“詩歌來源于生活，卻更深層次地反映生活”的觀點。

四、論文研究內(nèi)容

汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩人獨特的人格魅力和文學功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：

1、汪國真的時代背景；

2、關于汪國真創(chuàng)作高峰期的分析研究；

3、汪國真詩歌的特點及研究；汪詩的特點主要體現(xiàn)在：題材上較有針對性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿了音樂美、詩中小我與大我并存，等等；

4、汪國真及其詩歌在當代文學史上的價值與地位。

五、論文研究方法

分析研究、對比研究、研讀歸納研究

六、論文進度安排

20xx年11—12月，收集材料，建立論文大致的框架模型

20xx年1月上旬，完成開題報告并提交導師審批

20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導師審閱

20xx年3—4月，根據(jù)導師的意見和建議，對論文進行二次修改完善

20xx年5月，在二次修改的基礎上進一步完善，最后定稿

七、論文參考文獻

01、《詩學原理》，徐有富著，北大出版社

02、《詩歌美學》，謝利文著，中國青年出版社

03、《詩論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社

04、《謝冕論詩歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社

05、《中國古代文論精選》，北京大學出版社

06、《汪國真詩文集》，汪國真著，廣東旅游出版社

07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社

08、《中國現(xiàn)當代文學史》，高等教育出版社

學生開題報告7

（一） 題目來源

在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，底總人口3.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。

目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。

（二）探究目的和意義

我國現(xiàn)代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來，而現(xiàn)代旅游的一個特點就是文化性強。隨著旅游的日益發(fā)展，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來的觀賞層面上了，人們更注重旅游產(chǎn)品的品味。宗教是人類文化的一個不可分割的組成部分，因此宗教旅游正迎合了現(xiàn)代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產(chǎn)和文化瑰寶。開發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的在于指導中部六省開發(fā)宗教文化旅游，完善中部六省旅游產(chǎn)品結構體系，并形成中部六省旅游鏈，促進中部地區(qū)經(jīng)濟文化等綜合競爭力的提升，加強中東西部經(jīng)濟文化交流，從而提升我國整理綜合實力。開發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產(chǎn)品種類；有利于構筑中部大旅游格局，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊、展示中部六省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的有效途徑?？梢哉f，宗教文化具有巨大的旅游價值，宗教文化是寶貴的旅游資源

1、宗教旅游的基本概念

（1）宗教

（2）宗教旅游

（3）宗教旅游資源

2、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀

（1）中部宗教旅游資源狀況

（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析

3、中部宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)存問題

（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃

（2）宗教文化產(chǎn)品較為單一

（3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散

（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開發(fā)

（5）旅游設施不完善

（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力

（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠

4、中部六省宗教旅游資源深度開發(fā)的建議及對策

（1）指導思想

（2）開發(fā)利用的基本原則

（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議

三、完成論文（設計）的條件、方法及措施，包括實驗設計、調(diào)研計劃、資料收集、參考文獻等內(nèi)容：

1、理論分析法：通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學術觀點，并提出自己的一些見解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀性和全面性。

2、理論與實踐相結合：分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式，把實證分析和規(guī)范分析相結合，列出事實和依據(jù)，用真實案例來分析和證明論點。

3、與指導老師經(jīng)常進行溝通與交流，保證論文的方向與質(zhì)量。

4.論文（設計）的進程安排：

12月以前確定論文題目 ；

月—1月，撰寫開題報告；

201月—2月，完成文獻綜述；

年2月—3月，完成論文初稿；

2013年3月—4月，完成論文二稿；

2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。

5.指導老師意見及建議：

是否同意開題：

指導老師簽字： 年 月 日

學生開題報告8

一、 題目來源

二、 研究目的和意義

三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱

四、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、 主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

六、 完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設計、某類市場調(diào)研、實驗設備和實驗環(huán)境條件等）及解決的辦法

七、工作的主要階段、進度與時間安排

八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、題目來源

社會實踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。 在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

[1] 馬啟偉體育心理學[]北京：高等教育出版社

[] 蘇梅青,盧勤淺談學生體育興趣的培養(yǎng)[j]山西師大體育學院學報，4（35）

[3] 續(xù)志紅淺談體育教學中如何激發(fā)學生的運動興趣[j]延安教育學院學報4，4（18）：-8

[4] 謝月芳關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析hp://dzzxn

[5] 顧久賢談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[j]機械職業(yè)教育4年第4期

[6] 丁文武培養(yǎng)中學生對體育課的興趣北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[] 羅士達,王立沖如何培養(yǎng)中學生對體育課的興趣[j]體育成人教育

學刊3，（19）：1-18

[8] 淺議中學生對體育課的興趣11學校體育網(wǎng)（理論研究）

[9] 繆本海，葉條鳳我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]廣東水利電力

職業(yè)技術學院學報4，4（18）：-8

[1] 王天惠體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j]濟寧師專學報，6：5

[11] 楊寧宏淺談體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)[j]青海教育4年第1-期

[1] 衛(wèi)洪斌體育課激趣體會[j]雅安職業(yè)技術學院學報4，4（18）：9-98

[13] 楊國紅體育興趣與培養(yǎng)[j]理論觀察4，5

[14] 葉鋼體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]陜西教育5，1

[15] 尚立文鼓勵性語言在體育教學中的妙用[j]青海教育4年第1-期

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律（練習律、效果律、準備律），明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發(fā)學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發(fā)揮學生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結前人經(jīng)驗基礎上，從中學體育教學實際出發(fā)，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：

1．中學生體育興趣的現(xiàn)狀；

．中學生缺乏體育興趣的原因；

3．解決問題的方法及對策。

需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

六、完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設計、某類市場調(diào)研、實驗設備和實驗環(huán)境條件等）及解決的辦法

1．查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。

．應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。

七、工作的主要階段、進度與時間安排

本課題的研究時間期限為五個月左右，6年1月開題，5年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。

6年1月 查閱文獻資料階段。

6年月 分析文獻資料、實地考察階段。

6年3月—4月 資料整理階段。

6年5月 最后成文階段。

學生開題報告9

畢業(yè)設計(開題報告)

利用手機對基站進行定位的算法程序設計

院（系）名稱

專業(yè)名稱

姓 名

學 號

指導教師

20xx年3月

目錄

一 課題背景及研究意義 ................................................................................................................. 2

1.1 課題背景............................................................................................................................ 2

1.2 研究意義............................................................................................................................ 2

二 研究現(xiàn)狀 ..................................................................................................................................... 2

2.1 獲取基站位置 .................................................................................................................... 2

2.2 空間定位技術 .................................................................................................................... 3

三 研究方法及內(nèi)容 ......................................................................................................................... 4

3.1 定位原理............................................................................................................................ 4

3.2 測距法................................................................................................................................ 5

3.3 程序編寫............................................................................................................................ 5

四 預期目標 ..................................................................................................................................... 5

五 工作計劃 ..................................................................................................................................... 6

六 參考文獻 ..................................................................................................................................... 6

一 課題背景及研究意義

1.1 課題背景

本課題屬于實際應用類課題?，F(xiàn)如今利用基站定位移動終端用戶地理位置的技術已十分成熟，相關的應用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之，創(chuàng)新性的采用利用手機定位基站位置的想法。想要完成這個課題并達到既定的目標要求，需要涉及地面無線定位技術、移動通信原理、Android應用開發(fā)以及Java語言的程序設計等多領域學的科專業(yè)知識與技能。

1.2 研究意義

本課題旨在鍛煉研究者自主學習能力和動手實踐能力，隨著課題的深入進展將會遇到不同學科不同層面的問題，在設法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識并進行互相滲透，融會貫通。在鍛煉能力的同時，通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應用意義。最終開發(fā)出的程序可以用來獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運營商信息，找出不屬于傳統(tǒng)運營商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應用意義。

二 研究現(xiàn)狀

2.1 獲取基站位置

基站當前定位手機基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進行編碼，每個基站將獲得一個獨有的識別碼，稱為全球小區(qū)識別碼（CGI）。該碼用于識別一個小區(qū)(基站/一個扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結構是 ：

MCC+MNC+LAC+CID ，其中各項代碼的具體定義為：

MCC：移動國家碼 （中國為460）

MNC：移動網(wǎng)絡碼 （中國移動00，中國聯(lián)通01，中國電信02）

LAC：位置區(qū)號碼

CID：小區(qū)標識碼

其中MCCMNCLAC為位置區(qū)標識（LAI） ，CID為2Byte的BCD碼，由各MSC自定。

通過定位技術獲取每一個基站的實際地理位置，將其與全球小區(qū)識別碼一一對應，建立完整的基站數(shù)據(jù)庫，即可通過已知的全球小區(qū)識別碼查詢對應基站的實際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應用程序皆采用這一思路，通過手機信號獲取基站信息，再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫獲取基站的經(jīng)緯度信息，從而獲取基站的實際地理位置。

2.2 空間定位技術

現(xiàn)今最為廣泛使用的技術是GPS，即是全球衛(wèi)星定位技術。此外還有UWB（ ultrawideband，超寬帶）無線通信定位技術。

2.2.1 GPS定位原理

24顆衛(wèi)星平均分布在6個軌道面,每一個軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運轉，讓地面使用者不論在任何地點、任何時間,至少有4顆以上的GPS衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標、運行時間的無線電訊號,地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導航、地標等精密測量。GPS定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理，方法是：已知A、B、C三點的距離，通過某種方式確定另一點P離A、B、C的距離。通過作立體圖形（球）可確定在空間中P的位置。GPS接受裝置以量測無線電信號的傳輸時間來量測距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標值。使用者只要利用接受裝置接收到3個衛(wèi)星信號,就可以定出使用者所在之位置。一般的GPS都是利用接受裝置接收到4個以上衛(wèi)星信號來定出使用者所在之位置及高度。

2.2.2 UWB無線通信定位技術

UWB定位技術屬于無線定位技術的一種。無線定位技術是指用來判定移動用戶位置的測量方法和計算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術主要有：時差定位技術、信號到達角度測量(AOA)技術、到達時間定位(TOA)和到達時間差定位(TDOA)等。其中，TDOA技術是目前最為流行的一種方 案，除了用于GSM系統(tǒng)，在其他諸如AMPS和CDMA系統(tǒng)中也廣泛應用，UWB定位采用的也是這種技術。通常，UWB定位系統(tǒng)設定幾個定位參考點(根據(jù)實際需要)，以接收待測點(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號。為了避免信號發(fā)生碰撞，每個待測點都 有自己的代碼序列。當一個高斯脈沖中代碼序列被參考點收到時，它將在一個時間整合相關器內(nèi)與當前產(chǎn)生的一個對照序列作比較。當收到信號的位移與對照信號相 吻合，即出現(xiàn)一個相關高峰信號。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時間，從而計算得到待測點的坐標。

三 研究方法及內(nèi)容

3.1 定位原理

采用三角定位法。利用三臺間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動終端向同一站發(fā)送無線電信號，通過測量信號傳輸時間獲取距離信息，再通過幾何計算得到基站的具體位置。

具體算法如下所示，

設已知錨節(jié)點，即已知的三位測試者所處位置的坐標分別為( xa, ya, za ), ( xb, yb, zb ) , ( xc, yc, zc ), 未知節(jié)點，即所要定位的基站位置坐標M ( x, y, z )到錨節(jié)點的距離分別為da, db, dc, 則存在下列公式

( x- xa ) 2 + ( y - ya ) 2 +(z-za)2 = da2

( x- xb ) 2 + ( y- yb ) 2 +(a-za)2= db2

( x- xc ) 2 + ( y- yc ) 2 +(a-za)2= dc2

學生開題報告10

課題題目

珍愛生命，遠離毒品

指導教師

徐元江

課題組成員

李莎莎，遲曉彤，欒軍政，張寧，孫祥杰，滕釗，

相關課程

人與自然 研究方法 調(diào)查實驗

課題提出背景說明：

世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長身體的時期，一旦染上毒品將荒廢學業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。

研究課題的意義和價值：

認識毒品的種類，了解毒品的危害，構造筑起拒絕毒品的防線，讓學生健康成長。

任務分工：

李莎莎負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告；遲曉彤負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告；張寧孫祥杰負責訪問校內(nèi)外老師；滕釗等其他同學負責實地考察。

活動步驟：

一、上網(wǎng)收索毒品的種類、

二、調(diào)查毒品的危害種類，

三、參觀戒毒所，了解毒品的危害。

研究內(nèi)容：

塑料垃圾的合理處理。

可行性分析：

圖書資料、各類科學書籍、相關報刊、實驗室設備。

預期成果：

調(diào)查報告

呈現(xiàn)形式：

文字、數(shù)據(jù)、圖片

指導老師意見：

簽名：徐元江 10月19 日

可能存在的問題：

進戒毒所考察有難度。

學生開題報告11

一：問題提出

學校里規(guī)定不能帶手機，但有些同學還是帶了，而別的同學看見別人使用覺得很過癮，于是手機流行風就開始了。有些同學對手機愛不釋手。天天捧著它不舍得放下，把手機看得比學習還重要，上課有時還玩游戲，發(fā)短信。所以我們決定對該現(xiàn)象進行研究，分析中學生使用手機的利弊。 二：可行性論證

科技的發(fā)展是一把雙刃劍，眾多的學生使用手機已經(jīng)很普遍。使用手機一方面方便了學生與家長的聯(lián)系。然而更多的學生把手機當作一種娛樂產(chǎn)品。玩游戲，聽歌，發(fā)短信等。這嚴重違背了家長當初為他們買手機的初衷。因此，我們與老師進行了討論，分析。我們對課題研究的可行性進行了初步的論證。 1. 研究課題的知識要求：

對我們來說，完全可以通過努力達到，我們可以通過查閱關于中學生使用手機弊端的例子，資料。然后在知道老師的幫助下，適當進行問卷調(diào)查和訪談活動，了解使用手機與不使用手機的中學生在學習以及人際交往方面的不同，尋找解決的途徑。引導使用手機的中學生重視收集的弊端和學習。2.組員分工：

問卷設計：俞王影 胡雯 數(shù)字統(tǒng)計，分析：羅園

調(diào)查問卷發(fā)放，回收：付夢思

活動記錄及資料保管：江徐婷，李媛媛 錄音，攝相：張秋燕

3、所需要的條件：我們的調(diào)查活動需要下列物品：圖書資料，計算機，手機，照相機等。這些物品我們將在學校和老師的幫助下解決。

4、指導老師：我們聘請黃土木老師為我們的知道老師。 三：研究計劃 1. 研究假設

使用手機的學生的學習成績與未使用手機的學生成績有明顯差別。 使用手機是學生的課余生活比較單調(diào)。 是用手機是學生的睡眠不足。 使用手機的學生消費會更多。 2. 研究方法：

本課題研究的方法主要采用問卷調(diào)查和訪談調(diào)查法。

（1） 調(diào)查使用手機的同學在我們學校的分布情況。首先，我們準備深入查閱相關資

料，了解相關信息，確定研究方法。設計問卷調(diào)查。然后發(fā)放問卷，整理，分析調(diào)查結果，了解目前使用手機在中學生中的比例及同學們對使用手機的利弊及看法。

（2） 根據(jù)我們所了解到的使用手機者，然后對這些人的家長朋友個別采訪。

（3） 根據(jù)采訪到的信息，分析造成使用手機產(chǎn)生的不良影響。得出結論。

4. 預期研究成果及形式：

論文，調(diào)查報告，問卷調(diào)查，圖片資料及PPT制作。

以上研究反感是我們經(jīng)過初步研究是頂?shù)?，可能有些疏漏，我們將在研究過程中不斷完善，修改方案。

四：研究中可能存在的問題：

1.根據(jù)我們目前的了解，研究中可能存在以下困難和問題：

2.在問卷調(diào)查中，由于隱私問題，可能會使部分問卷的真實性受到影響。

3.許多人不愿意配合，或不愿意接受采訪。

學生開題報告12

一、【選題的背景和意義】

我國的《企業(yè)會計準則--借款費用》對借款費用的資本化及其會計實務處理都作了具體規(guī)定，其中，對于借款費用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時間，也都有嚴格的規(guī)定。同時，對允許資本化的借款費用的確認和計量及借款費用的披露也有明確的說明。但是，《國際會計準則》中關于借款費用及其資本化的相關規(guī)定，與我國會計制度中的規(guī)定有些差異，尤其是在允許資本化的借款費用的范圍上，我國比國際會計準則的相關規(guī)定要窄。在對我國相關規(guī)定的了解過程中，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對發(fā)現(xiàn)的問題，對我國現(xiàn)行的會計制度提出改進建議。

在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，向銀行等金融機構借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費用包括借款的利息、溢折價的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費等輔助費用、外匯借款的匯兌差額等。借款費用的處理方法有兩種：一是于發(fā)生時直接確認為當期損益;二是予以資本化。借款費用的資本化是指將借款費用直接計入所購建設資產(chǎn)的價值，在財務報表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費用資本化的處理方法及存在的問題進行探討。

二、【已研讀的有關文獻資料】

孟辛.借款費用的會計處理[n].中國稅務報,xx.

陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財務管理學[m].中國金融出版社,xx.

楊鈺.借款費用新舊會計準則之比較[j].財會月刊,xx.[4]鐘國昌.關于借款費用資本化的探討[j].理財廣場，xx-08-15.

安保榮.財務管理教程[m].立信會計出版社，xx-09-17.

左春燕.對借款費用資本化的思考[j].林業(yè)財務與會計，xx.

中華人民共和國財政部.企業(yè)會計準則xx[m].經(jīng)濟出版社，xx.

三、【主要內(nèi)容和預期目標】

(一)主要內(nèi)容

(1)借款費用資本化的概念、范圍及確定條件

(2)對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化

(二)預期目標

(1)具體分析我國借款費用存在的問題及成因

(2)提出完善我國借款費用資本化的對策

四、【擬采用的方法、步驟】

本文采用文獻研究法，經(jīng)過大量的信息收集對我國借款費用資本化的情況進行分析，探討了我國借款費用資本化的現(xiàn)狀，找出了其發(fā)展的意義和存在弊端，為提出解決方案積攢資料，

開題報告

《畢業(yè)論文開題報告范例》。

本文同時采用了歸納分析法，從國內(nèi)外對借款費用資本化處理的對比中，分析歸納出我國借款費用資本化存在的問題和成因，對此提出合理有效的改善措施。

第一部分：緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

第二部分：借款費用資本化基本理論綜述。闡明與借款費用資本化有關的概念、確定的條件及實施的范圍等，以此作為研究的出發(fā)點。

第三部分：通過對中外借款費用資本化和新舊借款費用資本化進行探討，其中重點針對房地產(chǎn)開發(fā)中借款費用的資本化進行探討，來分析我國借款費用資本化存在的問題并探討其成因。

第四部分：對解決我國借款費用資本化存在問題的對策進行深層次挖掘，進一步借鑒國外借款費用資本化的經(jīng)驗和成果，并輔之以典型案例。

第五部分：總結全文。

五、【總體安排與進度】

第一階段：2月23日前完成開題報告

第二階段：3月底完成論文大綱

第三階段：4月份進行資料的收集和整理

第四階段：5月份徹底完成初稿

第五階段：5月份底定稿

第六階段：6月份答辯

學生簽名：

日期年月日

指導教師意見：

教師簽名：日期：年月日

學生開題報告13

各位領導，老師們：

大家好！

我校申報的《農(nóng)村小學生作文能力培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)xx縣教育科學規(guī)劃辦批準，立項為xx縣xx年基礎教育課程改革專項課題。（xx教基〔xx〕21號）根據(jù)xx縣教育科學規(guī)劃辦的相關要求，定于今天開題。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領導指正、審議。

一、課題提出的背景及意義21世紀是科學技術、信息技術迅猛發(fā)展的時代，在這個知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類已在不知不覺中進入了一個空前絕后的寫作時代。 《語文課程標準》指出：“學生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。”寫作能力的高低，對于學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。因此，研究如何有效地進行寫作教學，切實提高小學生的習作能力，是一個具有現(xiàn)實意義和應用價值的課題。

二、我校作文教學現(xiàn)狀及存在的問題分析最近，我們對我校學生的作文情況作了深入地調(diào)查、了解。其結果令人擔憂：很多學生在平時寫作練習中，采用的寫作方式是：抄（抄襲習作選上的作文）、編（胡編亂造一些不切實際的事情）、臨（即像臨帖練字般地仿寫作文，事件一樣，只變換了人物）。而在考試時，他們的方法就更為簡單了，那就是“默”——將平時背好的優(yōu)秀作文有選擇地默寫在試卷上，以換取高分。造成這些寫作現(xiàn)狀的主要因素有以下幾個：

1、我校學生視野狹窄，見聞不廣。

雖然他們有較自由的支配時間，但活動往往存在著盲目性、單調(diào)性、膚淺性，缺乏有意識的指導。象寫“秋天的景物”，我校學生都源自農(nóng)村，許多學生不愿到外面去走一走，看一看，而是胡編亂造，所以寫出的文章語言貧乏，選材不當，描寫不具體。

2、閱讀面狹窄，積累不足。

家長往往視子女讀課外書為閑書，橫加指責，強迫子女“一心”只讀教科書。由于學生未能大量閱讀課外書籍，閱讀面窄，積累不足，缺乏必要的語言文字功底，最終導致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話說不出”，作文內(nèi)容陳舊，假話、套話屢見不鮮，作文中錯別字連篇，詞不達意，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。

3、教師急功近利。

由于“應試”的壓力以及我校教學的相對封閉，作文教學單一、枯燥，作文指導機械化。作文教學形成了“兩周一次作，教師命題，指導學生寫，教師批改”的僵化的傳統(tǒng)教學模式。甚至押題、猜題、套題；

讓學生讀背范文，忽視了系統(tǒng)、有規(guī)律的作文教學，于是，出現(xiàn)了“應試作文教學”的局面，忽略了對學生應有的作文能力的培養(yǎng)，抑制了學生個性，影響了學生的可持續(xù)發(fā)展。

這樣的現(xiàn)狀不能不引起我們的深思。朱自清先生稱寫作基本的訓練是“生活技術的訓練——說是做人的訓練也無不可”作文在一定程度上反映出學生的生活體驗及思想認識，影響著他們的做人準則。試想，一個只會編假話、說套話，抄襲拼湊的孩子，將來會成為一個什么樣的人呢？一個缺乏了敢想、敢做、敢說、敢寫勇氣的孩子又怎可能成長為新世紀急需的創(chuàng)造性人才呢？因此，農(nóng)村小學生的作文現(xiàn)狀足以令我們警覺，我們必須盡快改變這種現(xiàn)狀。弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并分析解決的對策，有利于我們教師更好地進行作文教學，提高學生的寫作水平，也有利于提高學生的整體語文素養(yǎng)。這就是我們的研究動機。

三、課題的界定作文能力：《小學語文大綱》指出“作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)”這種認識能力和表達能力的統(tǒng)稱，就叫做作文能力。

作文能力培養(yǎng)策略：通過科學方法激發(fā)學生寫作興趣，增強寫好作文的信心。讓學生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，增強學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造性能力，提高學生的寫作能力。

《農(nóng)村小學生作文能力培養(yǎng)策略研究》實質(zhì)上就是培養(yǎng)學生的認識能力和語言表達能力。通過作文能力培養(yǎng)的原則、方法、途徑，提高學生的口語交際能力、應變能力、創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生的習作情感和興趣使作文教學富有生命力。

四、研究的目標及要解決的問題

1、通過課題研究與實踐，培養(yǎng)學生的認識能力和語言表達能力，使學生樂學、善學，激發(fā)學生的寫作熱情，增強寫好作文的信心。

2、通過研究，讓學生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和思維能力，提高學生的寫作能力?？朔魑奶摷倏斩吹默F(xiàn)象，全面提高學生語文素養(yǎng)。

3、通過研究，探索提高小學各學段學生寫作能力的有效方法和途徑，完善作文教學的評價體系。

4、以實驗為依托，提升教師自身教育教學理論水平、研究能力及教學能力，促進教師個性的健康發(fā)展。改變我校作文教學的現(xiàn)狀，提高作文教學的質(zhì)量。

五、研究的基本方法(1)調(diào)查法：選定研究對象，通過問卷、談話等方法與手段，有目的，有計劃地調(diào)查搜集實驗對象的材料，針對學生現(xiàn)有作文水平，教師作文教學方式，教材內(nèi)容，學生生活等進行分析，找出對策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。

(2)觀察法：在教育教學中有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，掌握第一手材料，作為理性認識的依據(jù)。

(3)資料研究法：通過搜集資料，總結實驗學校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學經(jīng)驗，及時了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。

(4)行動研究法：根據(jù)研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，通過教育實踐診斷矯正教師的教育方法和行為，優(yōu)化教學效果。

(5)個案研究法：從教育研究對象中找出一個有典型性的，加以深入研究。不斷調(diào)整矯正教師的教育行為，形成理論認識。以點帶面，達到整體推進的效果。

六、研究的內(nèi)容

1、“賞”之策略，讓學生的興趣濃起來；

為了改變學生作文難的現(xiàn)狀，讓學生變得樂于作文，通過對產(chǎn)生在學生身邊的平民佳作進行賞析的辦法，促進、提升學生的寫作興趣，不斷提高學生作文水平。讓學生易于動筆，樂于表達，提高學生的寫作興趣。

2、“記”之策略，讓學生的語言妙起來；

語言是聽說讀寫的基礎、先導。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動大腦中儲存的語言信息，按一定的規(guī)律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎的。就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動，無一不是以語言的傳遞、轉換來完成的?？磥?，作文教學的基礎環(huán)節(jié)，在于幫助學生不斷積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有，為學生作文創(chuàng)作奠定基礎。

3、“聯(lián)”之策略，讓學生的想象飛起來；

作文教學的每一個環(huán)節(jié)都離不開想象力，用想象力激發(fā)學生的寫作興趣，豐富學生的寫作內(nèi)容。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學生在做作文時應該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要。”讓學生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想象力應該貫穿整個作文教學之中，沒有想象力，學生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。

4、“仿”之策略，讓學生的經(jīng)驗囤起來；

小學生作文仿寫能力的培養(yǎng)也是作文教學的一個重要內(nèi)容，也是作文訓練的一種方法。所謂仿寫就是模仿范文作文，它好像小學生寫字要臨帖一樣，是作文入門訓練的必由之路。從小學生作文能力的形成過程來看，仿寫是起步階段的“臨帖”?！墩Z文課程標準》把原來小學階段的“作文”改稱為“習作”，“習作”就是“練習寫作?！狈聦懯蔷鸵?jīng)歷由“讀進去”到“寫出來”的實踐過程。這樣以來學生們有了要寫的材料，有了寫作的方法，又積累了大量的寫作經(jīng)驗，所以學生寫起作文來就有了興趣，寫出的文章就比較生動。

5、“創(chuàng)”之策略，讓學生的構思奇起來；

在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是語文教學的重要目標，而作文教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面具有獨特的優(yōu)勢。作文過程本身就是一個創(chuàng)新思維的訓練過程，作文訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。作文教學過程中要引導學生寫出一點新內(nèi)容、發(fā)表一點新思想、吐露一點新見解，學生的創(chuàng)新能力就得到培養(yǎng)，作文構思也會變得巧妙合理。

七、本課題研究的條件我校教師有較強的敬業(yè)精神和科研能力，在研究前做了大量的調(diào)查和相關準備工作，為本次課題研究工作奠定了堅實的基礎。同時學校在組織、設備、經(jīng)費方面為本課題研究工作的順利開展提供了保障。

在組織上：學校設有教導處，有校級領導分管教育科研工作，組建了學科教研組，成立了課題研究領導小組，課題組的成員均為學校的骨干教師，從事過多年的班主任教學工作，具有一定的作文教學經(jīng)驗，且有濃厚的科研熱情和較強的科研能力。

在設備上：學校有圖書室、遠教室，還開通了寬帶網(wǎng)和校園局域網(wǎng)，這為教師在課題研究中提供了豐富的文獻資料，為本課題研究的理論來源提供了可靠的保證。

在經(jīng)費上：學校擬定拿出15000元資金用于課題的研究，同時制定了教研成果獎懲制度，為課題研究提供了后勤保障。

八、課題研究的周期及步驟本課題研究共分三個階段：

1、第一階段：xx年5月----xx年8月，課題研究的準備階段。

(1)根據(jù)縣級課題，學校確立個人研究子課題。

(2)明確研究目標和內(nèi)容，設計研究方案。

(3)學習相關理論，做好理論摘抄，為實驗打下良好的理論根基。

(4)對實驗班學生進行實驗前調(diào)測問卷，并撰寫調(diào)查報告。

(5)撰寫準備階段的個人專題研究計劃。

2、第二階段：xx年9月-----20xx年7月，課題研究的實施階段。

(1)進行個人專題研究，完成本階段實驗和子課題研究。以課堂教學為根基，落實實驗計劃。

(2)結合語文教材的編排特點和學生生活實際，以年級為單位，制訂出學生作文訓練內(nèi)容，并安排好各階段的實施任務。

(3)與課題組其他教師交流實驗過程中的心得體會，以教研活動為載體，加強與其他教師的合作與交流，借鑒他人好的經(jīng)驗，逐步完善個人子課題的研究。

(4)進一步學習相關教育教學理論，提高思想認識，更新教育觀念。

(5)及時提煉過程性研究成果，及時做好文件資料的歸檔。在班級組織學生開展作文競賽活動，創(chuàng)編班級作文集。

(6)撰寫本階段的計劃、總結。

3、第三階段：20xx年8月至20xx年12月，課題研究的總結階段。

(1)撰寫個人專題研究報告。

(2)收集有關資料，提煉個人研究的成果材料及學生的成果材料。

(3)成果鑒定和驗收

九、課題組織領導及人員分工

1、課題實驗研究領導小組組長：xx（校長）副組長：xx（副校長）xx（教導主任）

2、課題組人員分工：

xx：負責課題的組織領導；

xx：負責撰寫課題研究報告、成果報告、整理成果，負責課題研究的指導；

xx：負責課題具體實施；

廖明春：負責“小學低段口語交際能力培養(yǎng)”的策略研究陳聰：負責“從句到段培養(yǎng)學生寫作能力”的策略研究；

袁懷伙：負責“閱讀教學中培養(yǎng)學生作文能力”的策略研究。

xx：負責“語文活動課中培養(yǎng)學生作文能力”的策略研究；

陳平：負責“講讀教學中培養(yǎng)學生作文能力”的策略研究；

十、預期成果

1、階段性成果課題申請表、實施方案、開題報告等資料冊；

調(diào)查問卷表、調(diào)查研究報告；

各種階段性經(jīng)驗總結、論文，典型教育案例等。

2、最終研究成果學生寫作水平和教師作文教學策略都有較大轉變，形成課題研究《結題報告》；

“農(nóng)村小學生作文能力培養(yǎng)”《論文集》、《案例集》、《學生優(yōu)秀作文選》等。

十一、本課題的前期準備工作

1、制定課題研究工作計劃、實施方案。

2、課題研究理論學習。

3、召開課題組會議，籌備開題工作。

4、撰寫開題報告。

各位領導，各位老師，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，同時也得到了縣教研室領導的關心和指導，我們課題組全體成員有信心克服在實驗、研究過程中遇到的重重困難，堅信：只要我們團結在一起共同努力，按計劃扎實開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。

謝謝大家！

學生開題報告14

基于人機工效學的觸摸屏人機交互方法研究院（系）名稱 自動化科學與電氣工程學院 專學業(yè)生名姓稱 名 自動化師學 號 指導教

20xx年 月

一、課題背景

本課題來源于中航工業(yè)某研究所。

在飛行座艙中，

二、研究意義

飛機座艙是飛行員獲取信息、做出決策并對有關系統(tǒng)進行指令控制、駕駛飛機完成各種飛行任務的工作場所。

三、研究現(xiàn)狀

飛行座艙方面隨著電子技術、數(shù)字控制及顯示技術的發(fā)展，目前先進的大型民用飛機如波音—777、空中客車A340等，其航空儀表已完全用少數(shù)多功能、數(shù)字化、綜合顯示的儀表多替代。

圖1 F-35座艙

四、研究方法及內(nèi)容

1. 研究方法

采用WPF的構架及其開發(fā)模式，用XMAL語言編寫。

設計編寫基本的控

件，最后進行整合。其中控件表現(xiàn)使用BLEND 3或Visual Studio 20xx進行設計，然后運用C#語言進行邏輯關系設計及代碼編寫。

2. 研究內(nèi)容

1) 學習研究WPF的構架及其實現(xiàn)方法，了解XMAL語言的語法及其邏輯結構，學習C#的語法結構。

五、研究中可能存在的問題及解決方案

1. 可能存在的問題

由于傳統(tǒng)的操作方式及儀表顯示呈現(xiàn)三維立體性，而觸摸屏顯示具有二維平面性。故會由此帶來許多問題，其中最主要的就是具體操作方式問題。其中撥鍵和旋鈕問題最為值得深入研究。

2. 解決方案

1) 撥鍵

針對撥鍵而言可以采用單點觸摸或是按住滑動兩種操作模式

a) 單點觸控

操作對象經(jīng)由觸摸屏有“單擊”的動作后，隨即改變其狀態(tài)，完成撥動按鍵的動作。

六、工作計劃

七、參考文獻

[1] Martin Ebner , Christian Stickec&Joset Kolbitsch , 《iPhone/iPad Human Interface Design》 , Lecture Notes in Computer Science , 20xx;

[2] NUI Group Authors , Multi-Touch Technologies , 20xx NUI Group;

學生開題報告15

一、基本信息：

項目課題名稱：當代大學生對中國經(jīng)典文學的傳承研究

內(nèi)容摘要（不得少于400字）。

中國作為四大文明古國之一，擁有著博大精深的文化，我國經(jīng)典文學作為我國文化的載體本應該是每位大學生必須了解的。可而今隨著網(wǎng)絡世界的愈發(fā)繁華，我們的經(jīng)典文學正在被慢慢冷落。作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚中國經(jīng)典文學是每個中華兒女應盡的義務。

本課題以安徽科技學院各專業(yè)學生為研究對象，通過問卷調(diào)查、座談會、訪談等形式，研究大學生對我國經(jīng)典文學的喜好情況和閱讀動因；分析大學生對經(jīng)典文學的學習情況及重視程度；探究我國經(jīng)典文學逐漸被忽視的根本原因、解決辦法以及策略，切實幫助學生提高良好的文學素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國經(jīng)典文學能得到普及并發(fā)揚光大。

二、項目論證：

（一）申請理由（包括自身具備的知識、自己的特長、興趣、已有的實踐創(chuàng)新成果等）

1.課題組成員截至目前已學習了計算機基礎，邏輯學等課程，正在學習大學語文、創(chuàng)造力理論與創(chuàng)新、信息檢索等課程，我們想把自己大學所學課程聯(lián)系起來運用到實踐中去，用實踐去檢驗和鍛煉自己。計算機基礎、信息檢索課程的學習為我們的課題研究提供了基礎工具，同時在實踐過程中也能加強我們對計算機的運用技巧；通過邏輯學的學習，使我們的思維方式更加嚴謹，這為以后課題研究方式、過程等的安排提供了智力保證，有助于我們更好地設計調(diào)查問卷；另外，我們想通過對當代大學生對中國經(jīng)典文學的傳承研究幫助所有大學生樹立良好的經(jīng)典文學觀，這為高校大學語文課程的開展及學生對大學語文課程的學習都能提供強有力的保障，形成一個良性循環(huán)。更重要的是，我們想為國家盡微薄之力，解決一些實際問題。

2.本課題四個組員的選擇都很有講究。第一，四個課題組成員都具有強烈的責任心，且對經(jīng)典文學抱有濃厚的興趣；第二，課題組成員許志剛同學擁有非常好的組織能力，為課題組四個成員今后的合作提供保障；第三，課題組成員姜軍同學精通計算機，能高效地使用課題研究所需要的各種軟件；第四，課題組成員周敏同學善于交流，語言表達能力非常強，能順利完成實地采訪工作；第五，課題組成員毛傳瑩同學語文功底扎實，擅長寫作，對以后課題論文的撰寫十分有利。

3.本課題組所有成員都對中國經(jīng)典文學抱有濃厚興趣，面對身邊同學對自己國家經(jīng)典文學的漠然，我們想找出原因和解決方案。力求幫助當代大學生樹立良好的經(jīng)典文學閱讀觀，切實幫助學生提高良好的文學素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國經(jīng)典文學能得到普及并發(fā)揚光大。

4.本課題組成員擁有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗：

（1）課題組成員周敏：寒假社會實踐論文被評為20xx、20xx年外國語學院寒假社會實踐優(yōu)秀論文；暑期社會實踐論文被評為20xx年外國語學院暑期社會實踐優(yōu)秀論文。

（2）課題組成員毛傳瑩：20xx年中國特色社會主義理論體系概論“移動課堂”課程論文被評為安徽科技學院優(yōu)秀課程論文 .

（3）課題組成員許志剛被評為安徽科技學院外國語學院20xx年和20xx年暑期社會實踐先進個人。

（4）課題組成員姜軍：《中國近代史綱要》優(yōu)秀論文。

（二）立項依據(jù)：本課題研究現(xiàn)狀與趨勢，理論意義與應用價值，創(chuàng)新點。（三部分逐項填寫）

1.本課題研究現(xiàn)狀與趨勢：

（1）對于當今人們對傳承經(jīng)典文學的態(tài)度的研究。

眼下讀書界的“經(jīng)典熱”轟轟烈烈，不少人都主張重讀經(jīng)典?！段乃噲蟆?0xx年4月期指出：“珍視經(jīng)典，而且正確地面對經(jīng)典，才能掃除我們土地上太多的塵埃。”中國當代文學研究協(xié)會副會長指出：當代人要擺正對經(jīng)典文學的態(tài)度。

（2）對于經(jīng)典文學的傳承途徑的研究。

張豈之先生在學術研究的同時，一直致力于中國傳統(tǒng)文化的普及工作，并且擔任教育部文化素質(zhì)教育委員會顧問。他認為：“關于普及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在尊重歷史的前提下，用不同的方法、不同的觀點來梳理寫成普及性的讀物，都可以相互借鑒、取長補短。但是前提是要尊重歷史，如果對歷史尊重不夠的作品，即使可以在一定的時間里引起轟動，引起大家的關注，但是它們的學術壽命是不會長的，隨著讀者水平的提高，真正建立在科學基礎上，學術研究的那些東西倒是永恒的。

湯一介先生說：”國學經(jīng)典書籍中對現(xiàn)在依然有意義的道理，讓現(xiàn)在的小孩子跟今天的社會生活結合起來，這完全是可以的。特別是我們在比較浮躁的社會，通過一些傳統(tǒng)的東西，告訴小孩子們對于現(xiàn)代的意義是什么。我想這種普及工作是有意義的，過去我們做過，我想今后我們也會繼續(xù)做的。

方克立先生說：“經(jīng)典的教育非常重要，特別是過去的100多年，我們文化發(fā)展中確實有一些問題，我們過去的文化取向太過于向西方傾斜，年輕人感興趣的都是西方的東西，我們傳統(tǒng)的東西、特別是經(jīng)典就更陌生了。青年人特別需要加強這方面的教育，對廣大群眾也要進行這方面的普及。

在這個物質(zhì)社會，我們祖先留下的許多精神財富已被物質(zhì)財富擊敗，人們深感當代人可貴精神的缺失嚴重，許多大家都開始研究如何能讓經(jīng)典文學走進當代人的精神世界，助他們找回迷失的自我。

（三）前期準備情況：本單位所具備條件，查閱資料及主要參考文獻

1.本單位所具備的條件：課題組四個成員都對中國經(jīng)典文學抱有濃厚興趣，這為以后課題研究的開展創(chuàng)造了非常有利的條件；其次，課題組姜軍同學精通計算機，能熟練、高效地通過一些軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析和總結；再次，其他三位課題組成員具有豐富的實踐經(jīng)驗，都多次獲得社會實踐先進個人。

2.查閱資料及主要參考文獻：

（1）朱維錚：《”國學“答問》 載《書城》20xx年第9期

（2）張隆溪：《中西文化研究十論》 上海，復旦大學出版社。 20xx年版。 第108頁

（3）楊義：《重繪中國文學地圖的方法論問題》 載《學術研究》 20xx年第9期

（4）郭紹虞。 中國歷代文論選（一）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（5）郭紹虞。 中國歷代文論選（二）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

（6）游國恩。 中國文學史（四）[M]. 北京：人民文學出版社，1980.

（7）楊適。 原創(chuàng)文化與經(jīng)典[M]. 北京：人民文學出版社，20xx.

（8）張杰：《高新技術時代經(jīng)典文學的命運》，《社會科學期刊》，20xx年第3期

（9）抗震、符均：《新文化格局與經(jīng)典的命運》，《蘇州大學學報》（哲社版），1999年第四期

（10）陶東風：《文學經(jīng)典與文化權利（上）--文化研究視野中的文學經(jīng)典問題》，《中國比較文學》20xx年第三期

（四）研究內(nèi)容和提綱

1.研究內(nèi)容：

首先，調(diào)查大學生對中國經(jīng)典文學的了解情況和閱讀情況。

在英語和網(wǎng)絡的強烈沖擊下，經(jīng)典文學逐漸被大學生冷漠，很多大學生甚至從來沒有閱讀過一本完整的經(jīng)典著作，我們希望能通過各種調(diào)查方式詳細了解當今大學生對中國經(jīng)典文學的了解情況和閱讀情況。

其次，實證分析語言學習者與非語言學習者對中國經(jīng)典文學閱讀情況（包括：閱讀量，閱讀內(nèi)容、閱讀動機等）的差異性。

通過調(diào)查問卷和圖書借閱情況研究不同專業(yè)的大學生了解中國經(jīng)典文學的深度和廣度，分析語言學習者和非語言學習者閱讀文學著作情況，探究二者閱讀文學著作是否具有顯著差異性。對同一階段的愛好經(jīng)典文學者和非愛好經(jīng)典文學者的語言學習能力進行對比分析，觀察是否具有明顯差異。

再次，深入探究影響大學生閱讀中國經(jīng)典文學的因素。

通過問卷調(diào)查、采訪等方式深入探究影響當代大學生傳承中國經(jīng)典文學的主要因素，分析造成大學生對中國經(jīng)典文學漠然的根本原因，研究中國經(jīng)典文學在大學生心目中的地位和作用。

最后，提出切實可行的解決方案，營造良好的文學閱讀氛圍，調(diào)動大學生閱讀中國經(jīng)典文學的積極性。

可以舉辦一些活動激發(fā)大學生對經(jīng)典文學的興趣，如文學知識競賽、書評競賽等；還可以舉辦一些講座，增加他們對經(jīng)典文學的了解；也可以開設選修課，成立社團等引導大學生閱讀經(jīng)典文學，解決他們閱讀過程中的疑惑和遇到的困難。

2.研究提綱：發(fā)現(xiàn)問題（當代大學生對我國經(jīng)典文學的傳承遠遠不夠）--找出原因（通過問卷調(diào)查、實地采訪、實證分析等方式找出根本原因）--解決問題（找出原因后，針對性地提出解決方案，幫當代大學生樹立良好的經(jīng)典文學閱讀觀，使我國經(jīng)典文學發(fā)揚光大，從而幫助當代大學生提高自身文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)）

（五）擬采取的研究方法和技術路線

1.研究方法：

（1）文獻、資料查閱法。查閱相關資料，參考前人對本課題的研究，借鑒他們的可取之處，反思他們的不足之處，為自己的研究汲取經(jīng)驗。

（2）問卷調(diào)查法。對我校各院學生進行問卷調(diào)查和采訪，了解他們對經(jīng)典文學的了解和閱讀情況，找出影響他們傳承經(jīng)典文學的根本原因，通過深入分析，提出切實可行的解決方案。

（3）實地采訪法。在校園內(nèi)隨地隨時隨機抽取學生進行采訪，通過面對面的交流更好地了解他們對經(jīng)典文學的態(tài)度，閱讀量少的原因。更重要的是，通過實地采訪，可以幫助被采訪的同學樹立更好的經(jīng)典文學閱讀態(tài)度，同時，也能為我們的研究收集有利的建議。

（4）實證分析法。運用SPSS13.0統(tǒng)計工具對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析。

2.技術路線：

提出問題-實證分析-解決方案

①提出問題：由于當今中國的大學生比較重視專業(yè)知識的積累和實踐能力的培養(yǎng)，忽視了對我國經(jīng)典文學的繼承，這對大學生的學習，特別是語言的學習起到了一定的限制作用，要充分認識到文學對一個不成熟的大學生的重要作用，讓文學活在我們的生活中并指導我們前進，也讓文學得到發(fā)揚光大。

②實證分析：利用SPSS13.0統(tǒng)計工具，結合我校各專業(yè)大學生對我國經(jīng)典文學閱讀的差異制定中國經(jīng)典文學調(diào)查問卷表，對我校各專業(yè)學社開展問卷調(diào)查，在結合我校圖書館的借閱情況及對學生的座談、訪談記錄，統(tǒng)計大學生對我國經(jīng)典文學的繼承情況，分析造成大學生忽視經(jīng)典文學的根本原因，探究語言學習者與非語言學習者對文學繼承的差異性。

③解決方案：通過對各專業(yè)大學生對我國經(jīng)典文學的繼承情況的研究，找出大學生忽視中國經(jīng)典文學的根本原因和閱讀經(jīng)典文學對語言學習者和非語言學習者的指導意義。以達到大學生重視繼承中國經(jīng)典文學的目的，并從課內(nèi)外活動的開展中豐富大學生的文學生活，指導大學生的語言學習和以后的工作和生活。

（六）擬解決的關鍵問題

1.找出當代大學生經(jīng)典文學閱讀量少的根本原因。

2.幫助當代大學生樹立良好的閱讀習慣，是我國經(jīng)典文學能被更好地傳承；同時也幫助他們提高自身修養(yǎng)，豐富他們的大學生活和精神世界。

（七）研究進度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

（1）20xx年3月~4月：準備階段。召開課題組座談會，確定課題實施方案，明確成員分工，落實任務；研討調(diào)查問卷設計，進一步收集文獻資料。

（2）20xx年4月~6月：正式調(diào)研階段。課題組對安徽科技學院各學院學生進行實際調(diào)研（包括問卷調(diào)查，實地采訪等），調(diào)查影響他們經(jīng)典文學閱讀量少的根本因素，收集并整理調(diào)研資料。

（3）20xx年7月~10月：實證研究階段。對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，通過對調(diào)查問卷中各問題不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解決方案。

（4）20xx年10月~11月：分析與撰寫論文階段。整理調(diào)查資料和統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，在實證研究基礎上，撰寫課題相關論文。

（5）20xx年11月：綜合研究階段。在綜合研究基礎上，完成論文發(fā)表、撰寫課題結題報告并報送?？蒲刑帲邮茯炇諜z查。

結合問卷調(diào)查和實地采訪，預計中期效果：

提交《安徽科技學院大學生創(chuàng)新科研基金課題中期研究報告》至科研處。

（八）項目預期成果形式：

（1）公開發(fā)表與項目相關的論文（學生為第一作者，并在文中標明安徽科技學院大學生科研基金課題資助）；

（2）提交社會調(diào)查報告；

（3）通過專家組答辯。

（九）項目的經(jīng)濟、社會效益分析

本課題的研究成果有利于當代大學生更好地傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，有利于提高當代大學生的文學素養(yǎng)及語言學習能力，更能拓展當代大學生的思維方式和眼界，對他們以后的生活及工作都能產(chǎn)生積極的作用。

第五篇：學生開題報告

學生開題報告

學生開題報告1

研究性學習中怎樣指導學生撰寫開題報告；摘要開題報告是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，能為研究者提；撰寫開題報告是課題研究的必要條件，為研究者提供了；開題報告包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計；研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因；目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題（或得到；成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的職責；實施計劃是開題報告的核

研究性學習中怎樣指導學生撰寫開題報告

摘要 開題報告是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，能為研究者提供明確而可操作的程序。開題報告主要包括研究背景、目的意義、實施計劃、預期成果等部分。開題報告格式多樣。撰寫開題報告時要注意科學性、可行性和過程性。

撰寫開題報告是課題研究的必要條件，為研究者提供了明確的、可操作的程序，是課題研究的“藍圖”。因此，開題報告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。

⒈開題報告的內(nèi)容

開題報告包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實施計劃是開題報告的主要部份。

研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。

目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題（或得到什么結論），而這一問題的解決（或結論的得出）有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。

成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的職責。

實施計劃是開題報告的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時間安排等。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內(nèi)容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，越容易操作。

可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。

預期成果一般是論文或調(diào)查（實驗）報告等形式，。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體形式來表現(xiàn)。

⒉開題報告的格式

一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達（詳見附件：研究性學習課題“嘉興市區(qū)南溪路綠化現(xiàn)狀的調(diào)查分析”的開題報告）。

⒊撰寫開題報告的注意事項

一要注意可行性。開題報告要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實施計劃要寫得具體、翔實，各研究階段時間安排要合理、充裕，課內(nèi)時間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實驗、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外；若是實驗研究要考慮重復

實驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學生認知水平及教師的指導能力來確定。資料搜集和實驗盡量在校內(nèi)完成。

二要注意科學性。開題報告要體現(xiàn)出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點。提出問題和目的意義要與預期結果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經(jīng)得起推敲。

三要注意過程性。整個研究過程必須在開題報告中體現(xiàn)出來，如研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟（選題→開題→資料搜集→實施→結題→交流展示→研究后反思）和預期結果等等。

學生開題報告2

1. 不及格：該同學未按畢業(yè)設計(論文任務書完成主要工作量;論文設計原則與方案選擇缺乏足夠的依據(jù)，存在較大的錯誤;論文概念不清楚，論據(jù)有明顯錯誤，文理混亂，圖表不夠規(guī)范，結論存在原則性錯誤。論文未達到本科畢業(yè)設計(論文要求，不同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋翰患案瘛?/p>

2. 該生在規(guī)定時間內(nèi)不能陳述論文的主要內(nèi)容，條理不清，思維混亂，回答問題錯誤。經(jīng)答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，決定評定論文成績?yōu)椋翰患案瘛?/p>

3. 該論文主要研究了鐵路信號領域車站計算機聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著明確的理論意義和很強的實用價值。調(diào)研全面，工作量飽滿，分析透徹，設計合理，資料翔實。論文結構合理，寫作規(guī)范，條理清晰，重點突出，文筆流暢，綜合運用了所學知識解決問題。

4. 紅曲色素是我國傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開發(fā)。本文作者應用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過響應面實驗優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進行了放大試驗。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應用前景。

5. 該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學術上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開拓性思路。論文實驗工作量大，分析檢測方法完備，對科研結果分析正確。論文攢寫格式規(guī)范，邏輯嚴密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結論層次清晰，具體實驗方案設計思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強，論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實的理論基礎，具有獨立從事科學研究工作的能力。

6. 語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

7. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。

8. 該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

9. 語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

10. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。

11. 作者以安全型紅曲色素為研究對象，采用響應面對色素紅曲的液態(tài)發(fā)酵培養(yǎng)條件進行了進一步優(yōu)化，并且利用單因素實驗方法考察了維生素H對紅曲液態(tài)發(fā)酵的影響，得到維生素H最佳添加量，為色素紅曲的開發(fā)利用提供實驗依據(jù)。

12. 應用根據(jù)搖瓶培養(yǎng)得到的條件，再用L發(fā)酵罐進行小試實驗，得到了三階段通風控制的工藝條件。此條件下所得色價為U/ml，桔霉素為mg/L。與優(yōu)化前相比色素變化不大，而桔霉素下降%。結果較為理想

13. 論文選題新穎，具有較好的應用前景，實驗測試結果分析合理，數(shù)據(jù)圖表清楚可靠，實驗工作量大。論文中心突出，撰寫格式規(guī)范，論據(jù)較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，加工整理方法科學有效。表現(xiàn)出該生具有扎實的基礎知識及系統(tǒng)的專業(yè)知識，并具有較深的科研工作能力。論文達到湖北省優(yōu)秀碩士學位論文水平。

14. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

15. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

16. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

17. 該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

18. 語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

19. 在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。

20. 在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。

學生開題報告3

基于人機工效學的觸摸屏人機交互方法研究院（系）名稱 自動化科學與電氣工程學院 專學業(yè)生名姓稱 名 自動化師學 號 指導教

20xx年 月

一、課題背景

本課題來源于中航工業(yè)某研究所。

在飛行座艙中，

二、研究意義

飛機座艙是飛行員獲取信息、做出決策并對有關系統(tǒng)進行指令控制、駕駛飛機完成各種飛行任務的工作場所。

三、研究現(xiàn)狀

飛行座艙方面隨著電子技術、數(shù)字控制及顯示技術的發(fā)展，目前先進的大型民用飛機如波音—777、空中客車A340等，其航空儀表已完全用少數(shù)多功能、數(shù)字化、綜合顯示的儀表多替代。

圖1 F-35座艙

四、研究方法及內(nèi)容

1. 研究方法

采用WPF的構架及其開發(fā)模式，用XMAL語言編寫。

設計編寫基本的控

件，最后進行整合。其中控件表現(xiàn)使用BLEND 3或Visual Studio 20xx進行設計，然后運用C#語言進行邏輯關系設計及代碼編寫。

2. 研究內(nèi)容

1) 學習研究WPF的構架及其實現(xiàn)方法，了解XMAL語言的語法及其邏輯結構，學習C#的語法結構。

五、研究中可能存在的問題及解決方案

1. 可能存在的問題

由于傳統(tǒng)的操作方式及儀表顯示呈現(xiàn)三維立體性，而觸摸屏顯示具有二維平面性。故會由此帶來許多問題，其中最主要的就是具體操作方式問題。其中撥鍵和旋鈕問題最為值得深入研究。

2. 解決方案

1) 撥鍵

針對撥鍵而言可以采用單點觸摸或是按住滑動兩種操作模式

a) 單點觸控

操作對象經(jīng)由觸摸屏有“單擊”的動作后，隨即改變其狀態(tài)，完成撥動按鍵的動作。

六、工作計劃

七、參考文獻

[1] Martin Ebner , Christian Stickec&Joset Kolbitsch , 《iPhone/iPad Human Interface Design》 , Lecture Notes in Computer Science , 20xx;

[2] NUI Group Authors , Multi-Touch Technologies , 20xx NUI Group;

學生開題報告4

全國大學畢業(yè)生達699萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。20xx年，高校畢業(yè)生有727萬，用“沒有最難，只有更難”才能描述這種情況。事實上，除了727萬這個規(guī)模之外，今年的畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)還包括連續(xù)幾年飽和的市場以及往屆“?！毕碌膸熜謳熃銈?。據(jù)人力資源服務機構前程無憂前不久發(fā)布的《20xx典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，該機構認定的100家“最佳人力資源典范企業(yè)”計劃招聘20xx年大學畢業(yè)生的數(shù)量比20xx年下降7.3%。這意味著20xx年大學畢業(yè)生的求職難度與去年相比還會加劇。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定，應采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。拓寬就業(yè)渠道。開發(fā)更多崗位，引導畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公經(jīng)濟和基層就業(yè)。實施離校未就業(yè)畢業(yè)生的“就業(yè)促進計劃”，為他們提供持續(xù)的就業(yè)幫扶，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。

第一階段：收集資料20xx年7月31日---20xx年9月10日

第二階段：完成初稿20xx年9月11日---20xx年10月15日

第三階段：定 稿20xx年10月16日--20xx年10月27日

論文大綱：

一、大學生就業(yè)的形式

（1）畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)市場供過于求

（2）就業(yè)門檻逐年太高

（3）供需結構性矛盾突出

（4）就業(yè)趨勢多元化

二、當前大學生就業(yè)難的原因

（1）當代大學生數(shù)量增加，都面臨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境

（2）部分高等教育專業(yè)設置調(diào)整滯后，不能適應市場的需求

（3）大學生就業(yè)期望值偏高，自身素質(zhì)存在不足

（4）勞動力市場機制不完善，市場調(diào)節(jié)失靈

（5）部分大學生就業(yè)觀念落后，缺乏就業(yè)核心競爭力

三、緩解大學生就業(yè)難現(xiàn)象的對策分析

（1）大學生應不斷完善自我，努力提高就業(yè)核心競爭力

（2）以市場為向導，調(diào)整各學科的專業(yè)設置

（3）加強大學生擇業(yè)觀教育，擺正就業(yè)心態(tài)

（4）不斷完善大學生就業(yè)機制，擴大就業(yè)渠道

（5）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開辟就業(yè)新天地

四、總結

主要內(nèi)容：

高等教育大眾化以后，大學畢業(yè)生就業(yè)市場供需失衡，一方面成千上萬的企業(yè)在尋找優(yōu)秀的人才；另一方面卻有大量畢業(yè)生無法就業(yè)。這一局面的現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：供需雙方數(shù)量上的差異；大學生的綜合素質(zhì)達不到企業(yè)的要求，包括實戰(zhàn)經(jīng)驗，專業(yè)技術水平等；還有就是大學生的就業(yè)心態(tài)調(diào)整不夠，導致了人才在地域、企業(yè)性質(zhì)上的分布不均現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象的原因與高校教育模式、政府的調(diào)節(jié)機制、企業(yè)的用人機制及大學生本人密切相關。要真正緩解大學生就業(yè)難這一社會問題就必須要教育部門、政府機構、企業(yè)及大學生個人四方面同時做出努力。教育體制的改革、政府的宏觀調(diào)控、用人單位的人力資源規(guī)劃及大學生自身素質(zhì)的提高才是解決問題的關鍵所在。

學生開題報告5

一、課題的提出

興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應在教學思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的興趣，取得良好的教學效果。如果說學生對學習不感興趣，又何談教學成績呢？所以在新課改的指導下要培養(yǎng)學生的學習興趣，變被動為主動，老師應在教學思想、方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進課程改革的今天，我們應如何跟上改革浪潮變學生不想學為樂學呢，這是值得我們研究的問題。

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識掌握某種事物，力求與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。正早在三千多年前我國春秋時期的大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝袊逃也淘嘞壬舱f：“我們教書最重要的是引起學生的興趣?！辈坏绱?，蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，并認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義學習，促進知識的長期保持，并為進一步的學習提供動機。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，19XX年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎的學習的結果與僅僅以努力為基礎的學習的結果有質(zhì)的不同，他認為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。看來保持濃厚的興趣是學生成長過程中的重要心理條件。其實有些孩子的學習興趣不是先天就有的而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。本課題將采用分析研究，揭示課題因果關系的科學研究方法。對所參與實驗的學生進行測驗。

二、課題研究的目的、意義

在各個學科教學中都存在著培養(yǎng)學生學習興趣的問題。在各門學科教學中，要通過哪些方法、途徑、渠道來培養(yǎng)學生的學習興趣，怎樣才能充分調(diào)動學生學習興趣并成為終生有用的東西，使他們較長時間保持濃厚的學習興趣，更長時間的積極參加學習活動，從而成為對社會對國家的有用之才，這課題的現(xiàn)實意義顯而易見。

三、課題研究的理論依據(jù)：

教育心理學表明，人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一定的目的地，動機以需要為基礎，并與興趣密切相關。興趣是指個體積極認識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認識和從事活動的巨大動力，在青少年學習過程中占有主導地位，青少年只有認識到學習是自己的需要，并對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認識到自己的學習與社會建設的密切關系，進一步明確學習動機，加強學習責任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學習興趣和社會生活、自己的未來前途聯(lián)系起來，才會長時間的積極學習，打好將來為社會做貢獻的基礎。

四、研究的目標與內(nèi)容

（一）研究目標

1、使學生在輕松愉快的氣氛中學習，激發(fā)他們學習的興趣。

2、提高課堂效率。

3、培養(yǎng)和提高學生的學習能力，提高教師的自身素質(zhì)。

（二）研究內(nèi)容

在實踐教學中嘗試運用以下活動，從而促進學生學習的積極性，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會學習。因此重點從下面幾個方面入手：

1、優(yōu)雅自如、感悟興趣。

“親其師，信其道”，學生喜歡老師，也會對老師所教的學科感興趣。

教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風度，要具有主持人的語言表達能力，風采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學中引入生動的場景、風趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學習風趣化，讓學生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂的學習。

2、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學生的學習興趣，教師在課堂上引入生動的場景，風趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學習風趣化。因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設計不同的導言，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進學生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學效率。創(chuàng)設情境可以通過多媒體運用、實物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設課堂教學情景,將認知與情感、形象思維與抽象思維、教與學巧妙地結合起來。

3、巧設疑問、引起興趣

學起于思，思源于疑，疑解于問。學生的好奇心非常強，一個好的問題能引導他們積極主動地探索知識的奧秘。在新課的講授過程中不斷向學生提出疑問，時時使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學生的興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。

4、合作交流、增強興趣

合作交流是一種很好的教學方式。將班級學生分成幾組，組員應是不同等次學生合理搭配，針對問題，以小組共同學習為主要形式的教學方式。每組得選出一名組長，確保合作學習的有效性。

5、適時鼓勵、保持興趣

興趣來自鼓勵，作為一名小學教師，在教育教學中要從不放棄培養(yǎng)學生的學習興趣。那么最有效的辦法就是鼓勵，是在表揚的基礎上加以鼓勵，讓孩子學習有興趣，從而激發(fā)學生的學習動力。

6、設置懸念、提升興趣

在學生心中設置一個懸念，使學生對下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進行預習，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個鋪墊。

五、研究的方法和措施

（一）主要研究方法有：

1、實踐法。在查閱資料及調(diào)查分析的基礎上，初步制定研究計劃，實施方案，并在實驗班級中實施。然后在實踐中反復摸索，不斷總結多角度注重學生在英語活動過程的體驗，如此循環(huán)往復，最后總結出一套具有實際的可操作的提高學生學習興趣的途徑和方法。

2．問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查、師生談話等形式，在實驗前深入了解學生對課程的學習是否喜愛，對于平時的課程學習是否期待。

3、文獻資料法。通過對國內(nèi)外有關內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學。爭取在現(xiàn)有水平的基礎上有提高和突破。

4、實驗研究法。本著從實踐中來，到實踐中去的原則，這是最基本的最實用的研究方法。

5、經(jīng)驗總結法。在教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找適合教學實際的、有效的教學理論和實施策略。研究的措施

（2）主要措施

課題組成員要積極參加學校組織的各種業(yè)務學習活動，做到不缺席，學習后進行交流、反思。經(jīng)常性的進行網(wǎng)上學習，學習先進的理念，實現(xiàn)資源共享。建立課題組研究制度，以集體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究課堂教學內(nèi)容、教學方法和評價方法。撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關的論文。及時進行課題相關材料的積累。

六、研究的步驟

本課題研究從XX年3月至20xx年3月，分四個階段：

第一階段：準備階段：開題報告、制定計劃、收集信息。（XX年3月－XX年4月）

第二階段：實施計劃、嘗試實踐、在學科教學中研究。（XX年5月－20xx年12月）

1、學生學習活動現(xiàn)狀的分析研討并總結。（XX年5月）

2、分科進行學生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結。（XX年6月－20xx年11月）

3、學生各學科學習興趣活動效果分析研討并總結。（20xx年12月）

第三階段：改進、豐富、完善計劃、積累材料，形成論文集、教學設計。（XX年9月－20xx年12月）

第四階段：寫結題報告，推廣經(jīng)驗。（20xx年1月－20xx年3月）

七、完成課題的條件

（一）我校有一批勤奮敬業(yè)、有教育科研實踐能力的優(yōu)秀教師；學校十分重視科研工作，有學校領導大力支持，同時我校把科研工作作為常規(guī)工作進行量化考核。這一切為此項課題的研究提供了基礎條件，有利的促進了教師開展科研的積極性，促進了科研成果的轉化。

（二）課題負責人具有豐富的教育教學管理經(jīng)驗，有較強的科研能力和組織能力；本課題成員都是我校的中層領導、骨干教師、教研組長，并都工作在教學第一線,熱情執(zhí)著，肯于鉆研，積累了豐富的教學經(jīng)驗和一定的科研成果。本課題參加者來自各個學科，人員結構合理，教學經(jīng)驗豐富，精力充沛，具有一定教科研能力。他們對本課題都有濃厚的興趣，均能按要求完成研究任務。

（三）新課程標準的頒布和實施，為本課題研究確定了具體的目標，使課題研究具備了科學性和可操作性。課題研究計劃使用經(jīng)費具有了保障。

八、成立課題組織機構

為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個層面的力量，完善科研管理組織，形成由課題領導小組——課題組——教研組——教師個人的層級管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。

課題研究領導小組：

組長：劉xx

副組長：劉xx

組員：王xx

閆蕾王xx

課題組成員分工

課題組長：王xx，主持課題的全面工作副組長：王xx，協(xié)助組長主持工作。

課題組成員：

語文組：劉xx數(shù)學組：于xx

英語組：郭xx小科組：郭xx

（就個人學科進行分類整理）

九、課題成果呈現(xiàn)形式

1．各學科的教學設計。

2．教學案例（光盤）

3、觀察記錄。

4、教學論文。

學生開題報告6

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號

20xx—01702

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。

活動計劃

任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。

總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告 。

下面從三個方面談談我們的收獲和體會：

1。我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。

2。研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。

3。通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

教師評價：

1。研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。

2。研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人；

3。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；

（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；

（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

學生開題報告7

選題的目的和意義：

隨著社會的進步、高新技術的發(fā)展，人類社會開始步入了嶄新的知識經(jīng)濟時代。以人力資源和知識資本為中心的新經(jīng)濟是知識經(jīng)濟的核心。人力資本成了人類財富增長和經(jīng)濟進步的源泉。在競爭激烈的壓力下，企業(yè)由原來的資本競爭逐漸轉向人才競爭，因此人才戰(zhàn)略對現(xiàn)今企業(yè)格外重要。而傳統(tǒng)單一的人事管理已經(jīng)無法滿足企業(yè)對于人力資源新的管理要求，在客觀上需要進行管理模式的變革。企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不僅僅是簡單的行政輔助角色，也不僅僅是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個簡單的執(zhí)行者，其職能已逐步上升為一種具有重要戰(zhàn)略意義的管理職能，成為首席執(zhí)行官的戰(zhàn)略伙伴。實現(xiàn)e-HR，可以使HR管理人員擺脫繁瑣的事務性處理工作，把精力集中在具有戰(zhàn)略性的項目上，以更好地吸引人才、留住人才、用好人才，從而最終實現(xiàn)提高企業(yè)核心競爭里的目標。

課題的歷史背景和研究現(xiàn)狀：

電子化人力資源管理最初誕生于信息化高速發(fā)展的美國。二十世紀五十年代，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，人力資源管理的電子化研究也初見端倪。最初的e化發(fā)展非常緩慢，直到二十世紀七十年代，電腦也只是應用在薪資記事簿上； 在接下來的二十五年中，電子化才開始超出薪資系統(tǒng)的范圍逐漸成長起來。到1995年，人力資源管理開始與互聯(lián)網(wǎng)正式接軌。截至目前為止，國外對電子化人力資源管理的研究已較為成熟，e-HR受到眾多大型企業(yè)的追捧和應用，并在企業(yè)人力資源管理中體現(xiàn)出了不可比擬的優(yōu)勢。此外，有大量關于這方面的文章發(fā)表在美國《人力資源管理》、《training》、《雇員心理學》等學術期刊上。

而國內(nèi)的電子化人力資源管理研究起步更晚，僅有的研究還只是從計算機軟件技術角度出發(fā)，e-HR曾一度被等同為一個簡單的人事管理系統(tǒng)和薪資計算器。從20xx年開始，越來越多的人力資源管理咨詢公司、人力資源專家、學者開始加入e-HR的研究，并在各種期刊的和網(wǎng)站上發(fā)表了大量研究成果。國內(nèi)的一些大規(guī)模的企業(yè)也在這種氛圍下，開始嘗試應用電子化人力資源管理。

初步設想：

本文主要在人力資源管理理論和電子商務理論的指導下，在剖析廣州恒興集團有限公司人力資源管理現(xiàn)狀的基礎上，分析實現(xiàn)e-HR的必要性以及實現(xiàn)后可帶來的便利，并提出解決方案。

創(chuàng)新點：

把電子商務和人力資源管理相結合。

可行性：

1. 在理論研究，組織文章邏輯等方面能得到指導教師的指導。

2. 可在圖書館借到相關的參考書籍，此外，還可以通過圖書館的數(shù)字資源庫查詢到大量相關的文獻。

參考文獻：

[1]汪明艷,吳忠,王裕明.電子商務環(huán)境下的人力資源管理新模式[J].商業(yè)研究,20xx,(07).

[2]田雪飛.電子化人力資源管理——EHRM在西門子(中國)有限公司的實證研究[D].四川大學，20xx.

[3]周景麗.信息時代的人力資源管理——EHR[J].科技信息(學術研究), 20xx,(30).

[4]朱禮義.e時代的人力資源管理[J].湖北郵電技術,20xx,(02) .

[5]胡峰.電子商務環(huán)境下的人力資源管理創(chuàng)新[J].高校圖書情報論壇,20xx,(04).(主要內(nèi)容：該文主要闡述了電子商務的發(fā)展給傳統(tǒng)的人力資源管理帶來了巨大的沖擊。并指出在知識經(jīng)濟的時代，人力資源管理所面臨的問題;轉變傳統(tǒng)的人力資源管理觀念，推行人本管理將成為企業(yè)成敗的一個關鍵。)

[6]李卉.透視eHR(電子化人力資源)管理[J].江蘇商論, 20xx,(02).

[7]劉利.員工自助服務與人力資源管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[J].中華女子學院學報,20xx,(01).

[8]周慧敏. 淺析電子商務環(huán)境下的人力資源管理[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，20xx，(20). [9]楊會先. 對企業(yè)人力資源管理的幾點思考[J]北京物資流通，20xx，(02).

[10]杜軍，鄢波.戰(zhàn)略人力資源管理的深入思考[J].人才資源開發(fā),20xx，(09).

[11]孫冬梅.A公司實施電子化人力資源管理系統(tǒng)(eHR)的案例分析及啟示[D].對外經(jīng)濟貿(mào)易大學,20xx.

學生開題報告8

1. 該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

2. 其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

3. 該研究生的英語已順利通過CET-，并在GRE考試中取得優(yōu)異成績。具備較高的英語聽說讀寫能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學術交流中表現(xiàn)出色。

4. 該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。

5. 在專業(yè)課程的學習上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。

6. 該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。

7. 注重心理咨詢理論與心理咨詢實踐相結合，比較出色地承擔了校學生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗。

8. 其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

9. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學者對XX區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

10. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

11. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

12. 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

13. 文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

14. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

15. 本文研究了XXXX對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

學生開題報告9

題目：健美操運動對大學生心血管系統(tǒng)的影響——以南昌航空大學為例

專業(yè)名稱：社會體育

班級學號：******

學生姓名：劉**

指導教師：周**

一、選題依據(jù)

二、研究目的意義

自己通過對南昌航空大學體育學院、音樂學院和藝術與設計學院部分同學進行訪問調(diào)查，了解當前健美操運動在大學的普及狀況，并通過問卷、實驗等形式，將參與健美操訓練的同學和未訓練者進行對比，分析健美操運動對心血管系統(tǒng)的'影響，為大學生參加健美操運動訓練提供參考。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻綜述）

1、當前健美操的發(fā)展趨勢

隨著我國居民生活水平不斷提高，越來越多的人開始關注生活質(zhì)量的提高。

而生活質(zhì)量的提高需要健康的身體作為支撐和載體，如何利用工作余暇來使自己的身心保持健康，則成為每個居民非常關心的話題。

當前，西方發(fā)達國家將健美操運動廣泛開展作為提高國內(nèi)公民健康的一條途徑之一，在這些多樣化的運動項目中，有氧運動是增進人的健康的最有效的途徑，它的廣泛性、豐富性和經(jīng)濟性，使越來越多的人了解并參與其中，這對我國國內(nèi)人們生活質(zhì)量的提高、培養(yǎng)健康的生活方式、多元化社區(qū)體育的構建及全民健身運動的開展起到重要的作用。另一方面，我國大學生學習負擔較重，鍛煉時間較少，致使健康狀況較前明顯下降。因此，制定合理有效的健身運動處方，提高在校大學生的身體健康水平已成為人們關注的熱點之一[3]。

健美操作為一項有氧運動，人們對其健身功能已達成共識。有研究顯示，經(jīng)常參加健美操鍛煉的人，心臟總體積指數(shù)顯著大于沒有參加鍛煉者，吸氧量明顯增加。有氧運動最能發(fā)展人體的心肺功能，增強心肌，增加肺活最，減少心肺呼吸系統(tǒng)疾病。健美操不僅具有有氧運動的功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用。因此，專家認為，健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運動項目[4]。

2、健美操運動對心血管系統(tǒng)的影響

心臟為人和脊椎動物的器官之一，是循環(huán)系統(tǒng)中的動力。心臟的作用是推動血液流動，向器官、組織提供充足的血流量，以供應氧和各種營養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過血液循環(huán)運送到靶細胞，實現(xiàn)機體的體液調(diào)節(jié)，維持機體內(nèi)環(huán)境的相對恒定；此外，血液防衛(wèi)機能的實現(xiàn)以及體溫相對恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實現(xiàn)的。心臟對維持人體運動及生命活動至關重要的，而不同的運動形式及運動強度對心臟也產(chǎn)生不同的影響[5]。

長期堅持健美操鍛煉可以使毛細血管數(shù)量增加，血管彈性改善，血管口徑增大，血流阻力減小，因而能使心血管的功能增強。經(jīng)常堅持健美操鍛煉的同學，心血管機能都有顯著提高，心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進作用。

心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。

因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高[6]。

3、當前大學生學習健美操訓練意義重大

大學生生理發(fā)育日漸成熟，害羞，對青春期的體形尤為敏感，羨慕苗條，不希望發(fā)胖，但又不喜歡劇烈運動（比如長跑），怕曬太陽，害怕有競爭性、對抗性的運動項目；害怕別人看見自己在運動。而健美操正是一種真正適合我們的運動。它運動強度為中等強度，運動強度比較適宜，易于控制。在這個運動強度下可以使心率較長時間保持在有氧工作范圍之內(nèi)。它既安全可靠，又優(yōu)美大方、生動活潑，并且從運動量來講，做完一套健美操不亞于跑一次長跑，只是在音樂伴奏下做動作不感到累罷了。健美操不僅鍛煉價值高，運動量可隨意調(diào)節(jié)，而且運動不受氣候、場地的限制，活動全身經(jīng)脈，有助于消除疲勞，振奮精神，也對豐富校園文化生活，提高學生審美能力，培養(yǎng)自覺鍛煉身體的良好習慣，促進同學間的友好交往，進一步推動精神文明建設有重要作用。長期堅持健美操鍛煉，能夠使心血管和呼吸系統(tǒng)機能增強，各項身體素質(zhì)顯著提高，

心肺機能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說明健美操對呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進作用。心血管機能和呼吸機能亦有明顯改善。說明練習健美操可以增強呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高。同時，健美操鍛煉對心臟功能的改善亦有顯著作用。心肌組織同其他組織一樣，長期中等強度的鍛煉可以使其收縮力增強，冠狀動脈循環(huán)狀況的改善和毛細血管的增生，并可以使之營養(yǎng)供應充分。肌肉發(fā)達有力，心臟容積擴大，心室壁大大增厚，心搏慢而有力。因此，大學生學習健美操意義重大。

四、研究對象與研究方法

1、研究對象

南昌航空大學健美操隊成員30人。

2、研究方法

2.1文獻資料法

本文查閱了有關專著和教材10余本。通過查閱、參考相關資料、論文了解到健美操運動方面的資料，這些為自己撰寫此文提供了大量的參考依據(jù)。

2.2觀察法

通過對被調(diào)查學生的觀察，了解到參加健美操訓練前和訓練后身體狀況的差異。

2.3實驗法

對參加健美操鍛煉的50人進行訓練前后的安靜心率、肺活量、最大攝氧量的檢測（訓練時間3個月）。

五、主要研究內(nèi)容

2訓練前測試學生的安靜心率、肺活量和最大攝氧量。

3訓練兩個月后，對學生（30,名）安靜心率、肺活量和最大攝氧量進行測試。

4對實驗測試所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

六、預期結果

1大學生學習健美操的興趣有待提高。

2經(jīng)常參加健美操鍛煉可以增強大學生的體質(zhì)

3健美操運動有助于提高大學生心血管系統(tǒng)，提高身體素質(zhì)。

七、研究進度

1、查閱文獻資料

2、確定題目與制定研究計劃

3、完成開題報告并開題

4、收集資料、整理分析資料

20xx年1月——3月

5、完成論文初稿

20xx年4月

6、修改畢業(yè)論文

20xx年5月

7、完成與上交畢業(yè)論文

20xx年5月

8、論文答辯

20xx年6月

八、參考文獻

[2]張全海，張煜，李秋霞。有氧運動對女大學生心臟功能及血清免疫球蛋白的影響[J]心臟雜志，20xx.

[6]郭紅，黃玉山，鄧樹勛。不同性質(zhì)健身運動處方對大學生心泵功能的影響[J]中國運動醫(yī)

學雜志20xx

[7]肖光來。健美操[M]20xx

[8]王成，孫蔚，陳善平。大學生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢研究[J]北京體育大學學報，20xx,10.

[9]王洪。論“健美操”與“有氧操”的甄別使用[J]北京體育大學學報，20xx.

學生開題報告10

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設為素質(zhì)教育服務的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術特別是計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網(wǎng)絡教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。 基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。 人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡教育的理念、原則、策略。

3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質(zhì)教育緊密結合，培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

4、實踐問題：網(wǎng)絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教

學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。

四、本課題研究的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡平臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

（1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。

③適應現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

（2）21世紀的學生應該

思考自己的學習問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習。

③在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（3）21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑；加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡教育提供堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結構的建設。

②如何強化教師和學生的網(wǎng)絡意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展。傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。

（3）手段先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期準備工作

XX年3月至XX年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡課件制作，以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進一步提高。

六、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代心理學和科學研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

七、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭取正式出版）。

2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）

3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網(wǎng)絡課件選》（若干輯）

八、本課題研究的進度計劃

（一）研究周期

三年，即XX年2月至XX年1月

（二）研究步驟分三個階段

1、XX年2月——5月為準備階段

宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。

2、XX年6月——XX年8月為實施階段

第一輪（XX年6月——8月），主要工作：課題組統(tǒng)一認識；申報課題。確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

第二輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開展研究。爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

第三輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現(xiàn)質(zhì)的跨越。爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

第四輪（XX年9月——XX年12月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集；寫出高質(zhì)量的研究報告；申請結題。

為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。

3、XX年12月——XX年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

學生開題報告11

論文題目：主觀幸福感研究

(一)選題的意義及國內(nèi)外研究狀況評述、本人是否有創(chuàng)新

1.選題意義

幸福是一個永恒不變的話題，自古至今人們都在追求幸福。在人們生活越來越好的情況下，為什么幸福感卻越來越少?幸福本來就是主觀的，影響個體主觀的

因素很多，現(xiàn)代社會對于幸福感的研究主要集中在心理學、社會學和經(jīng)濟學領域。

個體主觀幸福對人們身心狀況，生活質(zhì)量都有影響，甚至對當前社會的進步與

發(fā)展也有一定影響，所以研究主觀幸福感具有重要意義。

2. 國內(nèi)外研究狀況評述

(1)國內(nèi)研究情況

國內(nèi)主觀幸福感的研究始于20世紀80年代中期，從90年代到本世紀初，

研究方向從老年群體擴展到向全體人群發(fā)展，在理論方面，理論綜述和有關主

觀幸福感結構的討論都取得了很多不錯的成果。在測評工具的建設來看，主要是引進和修訂國外量表，也有較少研究者自編問卷進行測驗。

(2)國外研究情況

國外對主觀幸福感的研究以Wilson(1967)撰寫的第一篇《自稱幸福的相關

因素》為標志。Diener在其論文《主觀幸福感研究新紀元》中，把西方幸福感研究劃分出描述比較、理論建構、測量發(fā)展三個主要的發(fā)展階段。第一階段主要是集中在人口統(tǒng)計學的維度，描述與比較不同人群幸福感;第二階段主要是將研究重點轉向內(nèi)部因素，建構有關的理論框架，探討獲得幸福的各種途徑和跨 文化研究;第三階段主要是將研究方法、途徑和主觀幸福感測量理論進行整合，

形成了以自測量表為主體，并結合其他評估技術，以正面評價為主，并兼顧負面指標的新格局。

(3)本人創(chuàng)新

主觀幸福感本身就是一個因人而異的主觀感受，本人覺得應該重視對主觀幸福感的全面的研究，從研究對象上，應該擴大研究人群的范圍，大到，小到農(nóng)民工人都應有所研究。這樣對主觀幸福感的評定才會更加全面。從研究方法上，我們應當用一套適合于當前國內(nèi)形式下測量人們主觀幸福感的量表。應注意無論是測驗量表以及測量工具，還是測驗方法等都應該與時俱進，適時改觀。使主觀幸福感的研究更加全面化，規(guī)范化，科學化。

(二)論文主要內(nèi)容及寫作大綱

1.論文主要內(nèi)容

本文主要介紹主觀幸福感的概念以及有關的理論，重點探索屬于主觀范疇的人格因素，以及屬于客觀范疇的生活事件(社會關系、收入、健康狀況等)對主觀幸福感的影響。通過積極有效心理干預領域來促進人們的幸福生活，研究如何提高幸福感。

2.寫作大綱

1.主觀幸福感概述

1.1主觀幸福感的概念

1.1.2國內(nèi)對主觀幸福感含義的界定

1.1.3國外對主觀幸福感含義的界定

1.2當前人們對主觀幸福感研究的現(xiàn)狀

1.2.1國內(nèi)對主觀幸福感研究的狀況

1.2.2國外對主觀幸福感研究的狀況

1.3主觀幸福感的分類

1.3.1以外界標準界定的主觀幸福感。

1.3.2以情緒體驗界定的主觀幸福感。

1.3.3個體自我評價的主觀幸福感。

1.4影響主觀幸福感的因素

1.4.1影響主觀幸福感的主觀因素

1.4.2影響主觀幸福感的客觀因素

1.4.2.1社會關系

1.4.2.2經(jīng)濟狀況

1.4.2.3健康狀況

1.5有關主觀幸福感的理論

1.5.1目標理論

1.5.2活動理論

1.5.3由下到上的理論和由上到下的理論

1.5.4判斷理論

1.5.5動力平衡理論

1.6主觀幸福感存在問題以及未來的研究方向

結語

(三)主要參考文獻

①段建華.主觀幸福感研究概述.心理學動態(tài)，(41)

②葉亦乾 《普通心理學》

③李儒林張進輔梁新剛:影響主觀幸福感的相關因素理論. 中國心理衛(wèi)生雜志, 20xx

④吳明霞:30年來西方關于主觀幸福感的理論發(fā)展.心理學動態(tài), 20xx

⑤ 嚴標賓 鄭 雪 邱 林:中國大陸、香港和美國大學生主觀幸福感比較[J].心理學探新, 20xx

⑥何瑛.主觀幸福感概論.重慶師

⑦朱琳：《論主觀幸福感及其影響因素》.

⑧汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊.中國心理衛(wèi)生雜志,1993,增刊:260～263.

⑨張釗. 個人目標、自我效能感與主觀幸福感：一項縱向研究. 華中師范大學: ,20xx

⑩張羽. 社會支持方式與城市居民主觀幸福感的關系研究. 山東師范大學: ,20xx

(四)研究方法、完成措施及寫作進度計劃

1.研究方法：通過搜集資料以及綜合分析法和教師的指導

2.完成措施：認真分析和搜集相關資料，到圖書館查閱相關書籍，并且利用網(wǎng)絡搜集了一些對于主觀幸福感的研究理論的相關資料，最后提出了自己的觀點。

3.寫作計劃：

(1)20xx年12月20日至20xx年12月30日查閱文獻、選題。

(2)20xx年1月1日至20xx年1月11日完成開題報告，并交老師修改。

(3)20xx年1月12日至20xx年1月22日修改開題報告，并完成論文初稿

(4)20xx年1月23日至20xx年1月30日完成二搞，并交指導老師修改。

(5)20xx年1月31日至20xx年2月15日完成論文。

學生開題報告12

課題名稱：圖書管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

教學站：奉天站

專業(yè)：計算機科學與技術

學號：*******

學生姓名：王龍

指導教師：林銘

一、選題的背景與研究的意義

我國圖書信息管理系統(tǒng)起步于20世紀70年代中期，計算機開題報告。經(jīng)過20多年的探索研究，現(xiàn)已擁有30多個各具特色的圖書信息管理系統(tǒng)，如北京圖書“文津”文獻管理系統(tǒng)、深圳圖書ILAS系統(tǒng)北京息洋的GLIS系統(tǒng)、大連博菲特公司的文獻管理集成系統(tǒng)等等。

管理信息系統(tǒng)作為一門學科，是綜合了管理科學、系統(tǒng)理論、信息科學的系統(tǒng)性的邊緣學科，它是依賴于管理科學和技術科學的發(fā)展而形成的。對它一直未能有較準確的定義，我們可以廣泛的認為：管理信息系統(tǒng)是一個由人和計算機組成的能進行信息收集、傳輸、加工和保存、維護和使用的系統(tǒng)。

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機在生活中應用的普及，利用計算機實現(xiàn)圖書的管理勢在必行。圖書的信息服務促成了信息的傳播、利用及生產(chǎn)的增值能力。人們掌握了信息，使之轉變?yōu)榧夹g，成為作用于社會經(jīng)濟的生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，這就是信息管理服務的價值。最大限度地發(fā)揮信息的效能，離不開信息的加工整理，離不開信息的管理服務，因此，書店的信息服務已成為21世紀的主導發(fā)展機制之一。

二、研究的思路與主要內(nèi)容

由于各個圖書實行統(tǒng)一操作，系統(tǒng)共享，其設備購置，人員工資，維護費用相對較少，前期的資金投入主要集中于購置圖書上。建立信息中心，可將來自各方面的信息集中管理，提高圖書管理的計劃性和預見性，快速地反饋市場信息。

書店管理人員功能的信息量大，數(shù)據(jù)安全性和保密性要求最高，本功能實現(xiàn)對圖書信息、顧客信息、總體銷售情況信息的管理和統(tǒng)計、工作人員和管理人員信息查看及維護。開發(fā)圖書管理系統(tǒng)，需要對系統(tǒng)技術可行性、經(jīng)濟可行性等進行分析，只有各方面的條件都允許才會進行系統(tǒng)的開發(fā)與應用。

三、畢業(yè)論文所用的方法（技術路線）

3.理論支持則通過閱讀書籍為主。歸納其他專家的觀點與思想，結合獲取的資料數(shù)據(jù)信息，深入研究。

4.畢業(yè)論文所用的方法以設計為主。

四、主要參考文獻

[1]施伯樂，丁寶康，汪衛(wèi)編注。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程[M].高等教

[4]（美）RonPatton著，周予濱，姚靜等譯。軟件測試[M].機械工業(yè)出版社。20xx年9月。59-93頁。

[5]求是科技編注。Visualbasic信息管理系統(tǒng)開發(fā)實例導航[M].人民郵電出版社。20xx年3月。

[6]王家華編注。軟件工程[M].東北大學出版社。20xx年8月。27-186頁。

[7]劉韜，駱娟編注。Visualbasic進銷存系統(tǒng)開發(fā)實例導航[M].人民郵電出版社。20xx年4月。129-194頁。

[8]羅曉沛主編。數(shù)據(jù)庫技術。華中理工大學出版社[M].20xx年5月。103-303頁。

[9]閆海新。國產(chǎn)圖書信息管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。20xx年3月。

[11]劉韜駱娟何旭洪《VisualBasic6.0數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導航》

出版社：人民郵電出版社20xx年5月

五、計劃進度

20xx年8月23日完成開題并交開題報告

20xx年9月20日提交中期檢查報告并參加中期檢查

20xx年11月15日參加答辯

學生開題報告13

主要內(nèi)容、基本要求、主要參考資料等：

一、設計目的和要求

1.目的：建筑工程專業(yè)的畢業(yè)設計，是最重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是學生在畢業(yè)前的最后學習和綜合訓練。畢業(yè)設計要綜合運用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課和相應技能來模擬實際工程進行具有實戰(zhàn)性質(zhì)的訓練。它對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、特別是對工作后工程實踐能力和創(chuàng)新能力的有效提高都起著非常重要的作用。

2.要求：

（1）運用所學的基礎知識和專業(yè)知識，全面綜合地解決建筑工程設計中遇到的各方面的問題，以達到初步了解與掌握一個建筑工程師實際工作的內(nèi)容和設計工作的基本步驟和方法。

（2）熟悉常用規(guī)范，各種表格和標準設計圖集。

（3）提高繪制施工圖的技能、正確清晰地表達施工圖的意圖和構造處理。

（4）在設計中認真貫徹“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的原則，在深入研究建筑物的特點、發(fā)展趨勢、內(nèi)外環(huán)境、結構類型的基礎上，精心地進行建筑施工圖設計。

二、設計依據(jù)和內(nèi)容

1.建筑地點：某學校內(nèi)，場地平整。

2.建筑規(guī)模：面積：6000—8000㎡

層數(shù)：5—6層

3.自然條件：年平均氣溫18℃，最高氣溫38℃，最低氣溫–10℃；年降雨量760mm,最大雨量86mm/日；夏季主導風向為南風，冬季主導風向為東北風。

4.房間組成：宿舍房間不少于80間；門廳和門衛(wèi)室，樓梯間及走道的布局盡可能簡捷通暢，滿足防火規(guī)范的要求；根據(jù)實際情況可自定其他房間。

5.結構形式：結構形式選擇自定。

三、圖紙要求

1.方案設計：要求繪制一套方案草圖。鉛筆草繪主要平面、立面及剖面，并標尺寸，比例應不小于1∶200，圖幅不限。

2.施工圖設計：鉛筆手工繪制，達到施工圖深度，圖例表示均按《建筑制圖標準》（GBJ1-86）制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用仿宋體。

3.要求完成圖紙內(nèi)容:

（1）建筑總說明

（2）總平面圖：比例1：500；確定擬建工程的具體位置，一般根據(jù)原有房屋或道路來定位，并以米來為單位標出定位尺寸。其他要求參照總平面圖繪制要求。

（3）平面圖：比例1：100；確定功能分區(qū)、平面組合、體塊組合及各結構部分的尺寸。

房間布置和平面組合要符合使用要求和建筑特點。

（4）立面圖：比例：1：100（也可自定）；確定的建筑內(nèi)部空間組合的平、剖面關系，如建筑的大小、層高，門窗的位置、大小等，描繪出建筑各立面的基本輪廓。

（5）剖面圖：比例：1：100（也可自定）；至少一個剖面圖（剖樓梯間）。剖面圖的剖切位置宜通過樓梯間及建筑主入口，應選擇最能反映全貌和構造特點的部位；剖面應反映出結構形式。

（6）詳圖：2-6個，節(jié)點任選（必須有樓梯詳圖）；比例自定，但必須保證尺寸清楚，符合施工圖要求。詳細標注各構件的材料組合方式、材料名稱、規(guī)格及尺寸，構件間的連接關系以及承重墻的關系。

學生開題報告14

一、課題提出

目前，正如火如荼地開展著新課程改革。其中強調(diào)改變學生方式的學習方式，倡導學生學習反思?！稊?shù)學課程標準》明確指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。隨著課改不斷擴大，反思學習成為每一個人生活中必不可少的一部分，“終身學習”的觀念已深入人心，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼伺囵B(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們當前教學改革的一項重要課題。幾年來，指導學生反思成功之處，反思自己的不足，研究學習正確有效的方法。其目的是通過反思和研究這一活動，探索學習反思的恰當方法和策略，及時對現(xiàn)有方法作出調(diào)整或完善，使學生的反思學習更科學、更有效。最終達到提高學生反思意識、反思能力，提升學生數(shù)學素養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展服務。

二、課題的涵義

“學生學習反思”指學生在開放的學習環(huán)境中，在教師的指導和幫助下，在學習動機上自己產(chǎn)生學習的欲望和沖動，不斷增強主體意識和自我反思意識，積極參與創(chuàng)設學習的環(huán)境、自我尋找學習的機會，對自己的學習方式、認知方式、理解程度、思維過程、學習進度、學習心理等方面進行“自我認識、自我選擇、自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我管理”等一系列以“自我反思”為中心的學習活動，主動地學會教育自己、發(fā)展自己，最大限度地挖掘自己的內(nèi)在潛能的學習方式。學習反思是有效主體參與的認知特征，是主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。

三、研究目標

本課題研究以探索“指導學生培養(yǎng)學習反思的方法”為目標，以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)為宗旨。研究目標如下：

1、提高學生學習落實效益：學生在寬松、民主的環(huán)境中，充分調(diào)動自己的學習積極性和能動性，發(fā)揮主體性，用自己喜愛的方式來反思學習，自然而然地提高了學習落實效益。

2、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力：學生在開放的環(huán)境中能自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能提出多種設想、采用有效的方法來解決問題。

3、促進團結協(xié)作，充分發(fā)揮人際互動與資源共享：學習反思為學生提供了一個有利于協(xié)作與溝通的良好空間，學生在反思過程中，能學會生生之間、師生之間的多重合作，學會交流，學會資源共享。

4、通過多元評價，改進反思方法：通過教師對學生，學生與學生，以及學生對自己的多元化的評價讓學生體會到已有反思方法的利弊，從而改進反思方法。

5、養(yǎng)成科學態(tài)度和精神：學生在學習反思過程中，要從實際出發(fā)，養(yǎng)成認真細致、實事求是、尊重他人的科學態(tài)度，同時要培養(yǎng)不斷追求的進取精神和嚴謹治學、克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)創(chuàng)新意識：創(chuàng)新意識是在實踐活動中形成、發(fā)展的，與學生的反思學習密不可分。在教學中，學生的反思學習是培養(yǎng)創(chuàng)新意識較為有效的途徑。

7、培養(yǎng)自我反思、自我學習的習慣和能力：為學生的終身學習和終身發(fā)展服務。

四、課題研究的主要內(nèi)容

我們認為數(shù)學學科實施“學生學習反思”關鍵是在尊重學生的主體地位，充分尊重學生的個性選擇和發(fā)展需求的基礎上，創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，從學生的內(nèi)在需要和動機出發(fā)，喚起生反思意識，讓學生在認知和情意系統(tǒng)進行自我認識、自我反思、自我建構、自我提升。根據(jù)學生反思學習發(fā)展的特點，此過程可分為“自我認識自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個不同層面的發(fā)展階段，在這五個階段中教師應遵守“學生反思學習三原則”，積極創(chuàng)設“開放、互動、合作、探究”四位一體的教育環(huán)境，促使學生反思意識、反思學習能力的全面形成。

1、充分認識學生學習反思中相互聯(lián)系的五個發(fā)展階段?！皩W生學習反思”從理論上講應有五個發(fā)展層次，即“自我認識自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個發(fā)展階段。自我認識是研究的基點，它可喚起學生反思意識的萌芽；自我調(diào)節(jié)是學生學會按自己的需要調(diào)整自己的學習的內(nèi)容、進度、方式，以適應自已興趣、愛好和認知方式等，以協(xié)調(diào)興趣愛好、個性情感與學習目標之間的矛盾；自我監(jiān)控指學生自我控制不良的學習作為和習慣，使學習的潛能充分發(fā)揮；自能發(fā)展是反思學習的最高水平和終極目的，從而達到“學會反思學習”的研究目的。

2、確立數(shù)學學習反思“三個原則”

（1）因材施教的原則

學習反思必然使一些學生充分展顯出自己個性和發(fā)展情況，也有一些學生的發(fā)展因素是潛在的，在教學中要針對學生的差異，采取合適的方法、策略，使每個學生都有自已發(fā)展的空間，讓他們在各個層面上都得到應有的發(fā)展。因此因材施教是開展學習反思活動的第一原則。

（2）尊重學生興趣和選擇的原則

學生是學習的主體，學習的內(nèi)驅力在學習主體的內(nèi)部。學生對數(shù)學學習的內(nèi)容、進度、方式有自己決定和選擇的自由，可提出自己要探索的問題，并自行設計或活動。教師不能強行讓學生去做某項活動，或不能做某項活動，要采取一些措施，吸引學生的對數(shù)學學習的興趣，向他們提出建議，讓他主動地參加某項數(shù)學活動。尊重學生的興趣與選擇，并不意味著教師主體地位的削弱，而是強調(diào)教師組織、啟發(fā)、引導、點撥的有效性和高效性。

（3）引導、建議和激勵的原則

在數(shù)學學習反思過程中，教師重視創(chuàng)設數(shù)學學習環(huán)境，設計各種誘發(fā)學生興趣的數(shù)學學習活動，不斷向學生提供適當?shù)囊龑?、建議、幫助，進行恰當?shù)募睢?/p>

3、建設“開放、互動、合作、探究”的學習反思環(huán)境。

（1）開放反思。指有開放的教育思想，有開放的教學方法，有開放的數(shù)學思維活動，只有在開放的數(shù)學學習活動才能為學生提供最多的選擇機會，學生才會有最大可能的反思性地學習。

（2）互動反思。指數(shù)學教學中師生、生生實現(xiàn)積極的交流互動反思，注重教學過程中多層次的互動評價和反思，有自我反思、小組交流、全班互動等。多層面的交流才能讓每個學生充分表露出的他們的興趣、喜好和個性，從而更好地促進學生反思性地學習。

(3）合作反思。指學生與學生、老師與學生、學生與家庭、學生與社會其它人員之間共同完成反思性學習任務的一些活動。合作有利于學生認識自身的價值、自身的能力和水平，認識自身的優(yōu)勢和不足，從而有利于學生作自我調(diào)整和自我反思。

（4）探究反思。指學生在數(shù)學學習中學會尋找、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一種學習方式，也是開展學習反思中一種重要的活動形式。以上四個方面在教學中應是相互滲透、相互融合、相互促進的。

4、實施學生學習反思的策略

（1）認識反思讓學生認識學習反思的重要性和讓學生學習反思的方法。以成功的學習事例，幫助學生樹立信心。

（2）學會反思學習反思目的是讓學生學會的反思性的學習，而不是讓學生“放任自流“，因而方法的指導和反思習慣形成是關鍵的一環(huán)。學會如何反思要點，如何合理確定反思過程，恰當使用反思方法。

（3）目標反思讓每個建立適應自己發(fā)展的學習目標體系，進行自我導向，讓學生不斷向自己提出切合實際的目標，引導學生學習反思的發(fā)展。讓每個學生針對自己建立自我奮斗目標，形成自我小組師生三層次互動的反思性目標學習。

（4）活動反思以趣味性的反思活動激發(fā)反思意識。學生反思意識的喚醒和形成需要興趣和動機的引導，需要豐富多彩的學習活動保持其學習興趣，強化其動機，因此有必在針對數(shù)學教學的特點設計各種學習反思的興趣活動。

（5）情境反思。學習反思需要民主、平等、和諧教學情境。學生學習的自主性和反思性常常受情緒的制約。創(chuàng)設學生敢于說話表達，勇于反思的教學情境，創(chuàng)設富有情感體驗的情境，創(chuàng)設感受成功的情境等。

5、探索數(shù)學“學習反思”為核心的課堂教學模式

（1）情境引入自主發(fā)現(xiàn)合作反思點撥創(chuàng)新

此模式以創(chuàng)設情境為切入口，以學生在數(shù)學活動中反思為主，強調(diào)學生之間的互助合作及交流，其中穿插教師的點撥，引導學生進行有創(chuàng)意的表達。

（2）自悟自評自饋

此模式以自得自評為中心，重視學生的自我領悟，引導學生進行自我反思性評價，教師要加強學法指導和學習結果的互動反饋。

（3）質(zhì)疑探究反思發(fā)現(xiàn)

此模式以懸念和質(zhì)疑引入，激發(fā)學生興趣，以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、自行解決問題為主，教師適當加以引導，讓學生進一步自我反思和自我發(fā)現(xiàn)。

（4）創(chuàng)新評價反思點撥

讓學生進行有創(chuàng)意的表達，然后開展各層次的評價的活動，引導反思，教師在各環(huán)節(jié)中僅作點撥。

五、研究的方法及步驟

（一）研究方法：本課題研究的主要方法有：

1、資料文獻法：查閱國內(nèi)外有關文獻資料。

2、調(diào)查法：搜集有關學生學習反思現(xiàn)狀調(diào)查及歷史材料，用問卷、訪談、測評等方法，發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律。

3、案例研究法：收集典型案例，進行案例研究分析、反思。

4、行動研究法：教師直接對所從事的課堂教學活動進行研究，包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)。

（二）實施步驟課題實驗時間三年：20xx年10月－20xx年10月。

1、準備階段：20xx年10月20xx年12月，資料文獻的準備、信息收集；學習討論，進一步吸收先進的教育教學理論及觀念，確定課題目標與課題內(nèi)容，成立學校課題組，制定課題實施方案。

2、調(diào)查階段：20xx年1月---20xx年7月，現(xiàn)狀調(diào)查與分析，學生自主反思學習的現(xiàn)狀，包括師生對學習反思的認識與觀念、現(xiàn)有的學習方法、學習習慣，分析對現(xiàn)狀對研究的影響。制定更有效的學習反思的方法、途徑和策略、

3、實驗階段：20xx年9月---20xx年1月，研究工作全面展開，進一步研究數(shù)學學生學習反思的方法、途徑和策略；研究學生學習反思在各項教學活動中如何實施，研究數(shù)學“學習反思”的課堂教學模式

4、結題階段：20xx年2月---20xx年10月，分析、反饋、總結提高并撰寫研究報告。進行成果鑒定及推廣研究。

六、課題組人員及分工

課題組組長：杜恩臣

課題組成員及其分工：

杜恩臣：負責方案的制訂，撰寫課題研究的主報告。

李星：收集資料，做好建檔工作

張以起：完成調(diào)查報告、研究報告的撰寫等

高孟堂：參與方案的制訂、研究報告，參與調(diào)查并完成書面材料。

七、成果形式

教師論文、案例分析等，學生探究、反思小論文、圖片資料等。

學生開題報告15

課題名稱：

小學生良好的作業(yè)習慣的培養(yǎng)

課題的選定：

良好的作業(yè)習慣是指學生對待作業(yè)方式、方法的行為規(guī)范。它是學習目的明確、學習態(tài)度端正的具體表現(xiàn)形式。良好作業(yè)習慣的形成與學生的認知水平、自制能力相關，與學校、家庭、社會的環(huán)境相關。

由此可見，小學生良好的作業(yè)習慣的培養(yǎng)應根據(jù)不同的學齡特點，不同的社會背景，不同的家庭環(huán)境，從書寫姿勢正確；作業(yè)自覺按時完成；書寫規(guī)范、端正、整潔；做作業(yè)時專心、細心；做作業(yè)時獨立思考等幾方面來進行培養(yǎng)。

課題的理論依據(jù)：

現(xiàn)代課堂教學理論認為，我們的一切教學活動都體現(xiàn)學生的主體性原則，著眼于學生的長足發(fā)展?！敖淌菫榱瞬唤獭?，因此，“培養(yǎng)興趣，掌握方法，提高質(zhì)量”，是實現(xiàn)目標的橋梁，也是學生主體性原則的具體體現(xiàn)和標志。

《新課程標準》的分層教學策略也決定了在教學中教師給予學生預定的目標應該根據(jù)個人的實際水平而定，對作業(yè)的布置，也要因人而異。良好習慣的養(yǎng)成取決于各方面的因素，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣應從多方面下手。

課題研究的背景及意義：

背景：《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》第18條（有關切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性）中也明確指出，小學從行為習慣養(yǎng)成入手……新的教育形勢下，一個沒有形成良好作業(yè)書寫習慣的學生很難適應新的課程改革，以后也很難適應社會發(fā)展的需要。

意義：在學生中進行良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)成為迫切的需要。主要表現(xiàn)維：

1、孩子自身發(fā)展的需要。不良的學習習慣往往與學習規(guī)律相違背，嚴重地影響學習效果。因此，培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，是使其實現(xiàn)學習效果最優(yōu)化的有效途徑。

2、課程目標的要求。新一輪課程改革要求學生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！边@是良好作業(yè)習慣的一個重要方面。良好的作業(yè)習慣是形成良好的學習習慣的基礎，是掌握適合自己的學習方法的手段，是發(fā)展終身學習能力的基石。因此，從小養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，將受益終生。

課題研究的內(nèi)容：

1、明確作業(yè)要求明確。在研究實踐過程中，首先學生明確良好的作業(yè)習慣的基本標準要求。

2、對減輕學生負擔的研究。減輕作業(yè)負擔已成為學生最迫切的要求。。

3、作業(yè)形式改革創(chuàng)新的研究。在作業(yè)的設計中，一定要注意分層次，對不同程度的學生要留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。

4、對作業(yè)評價措施的研究。不定期展覽學生作業(yè)，并在學期末評出優(yōu)秀作業(yè)標兵。

課題研究過程及方法：

1、調(diào)查研究法（通過對學生平時學習習慣的觀察、調(diào)查、座談的方式，了解學生作業(yè)習慣的現(xiàn)狀，并開展影響學生良好作業(yè)習慣的原因分析）；

2、行動研究法（用理論指導實踐，對學生進行良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)）；

4、經(jīng)驗總結法（根據(jù)教學實踐進行經(jīng)驗交流、總結）；

5、個案研究法（通過對個案的追蹤、研究、分析，探索小學生良好的作業(yè)習慣的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律及矯正不良習慣的方式、方法）。

本課題分四個階段進行：

第一階段：準備啟動階段（1月——3月）

制定課題實施方案，學習有關文獻，并設計調(diào)查問卷對實驗班進行測驗，做好研究前期的準備工作。

第二階段：研究實踐階段（4月——6月）

實施研究計劃，積累相關資料和數(shù)據(jù)。并作階段性總結。

第三階段：總結提高階段（7月——10月）

分析處理實驗數(shù)據(jù)，進行研究總結。

第四階段：結題階段（11月——12月）

本階段為課題研究完善和結題階段，在已有工作基礎上，完善和鞏固成果，總結和提升成果質(zhì)量。編寫課題研究的成果資料及研究報告。