第一篇：實驗室管理論文

檢測實驗室質(zhì)量控制與質(zhì)量保障

13監(jiān)測一班 馬海玉 1302010136

檢測實驗室質(zhì)量控制與質(zhì)量保障

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，檢測技術(shù)發(fā)生的引人矚目的變化。雖然現(xiàn)在大部分操作已自動化，但還有很多測定，臨床化學(xué)實驗等，需要分析員和實驗室來協(xié)助完成。因此，對于測試結(jié)果的可靠的、高質(zhì)量的測試結(jié)果，必須對分析測試全過程的各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制，采取有效的措施，使可能產(chǎn)生的誤差降到允許的范圍內(nèi)，以此來保證分析測試的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：質(zhì)量控制、測試、誤差、措施 正文:

一、由于測定用的儀器及本身精度的限制，測試方法的不完善，測試環(huán)境的變化等客觀因素的影響，也由于測試人員的技術(shù)人員、經(jīng)濟等客觀因素的影響，當(dāng)我們對同一試樣進行多次重復(fù)測定時，測定結(jié)果總是不能完全一致。如果分析工作者清楚的了解了誤差的屬性及其產(chǎn)生的原因，掌握實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)處理方法，就能通過對大量的實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)的處理，去偽存真，從中引出符合客觀事實的正確結(jié)論。

分析誤差是指測定值與真值之間的差別。根據(jù)誤差的性質(zhì)，可將誤差分為三類，及系統(tǒng)誤差、隨機誤差、和過失誤差。

二、分析方法的質(zhì)量評價

對于一個實驗室而言，其產(chǎn)品就是“檢測報告”。他的評價標準主要是檢出限、精密度、準確度、和不確定度等，可以用數(shù)值來描述，稱為分析評價參數(shù)。靈敏度

一個方法的靈敏度是指該方法對單位濃度或單位量的待測物質(zhì)的變化所引起的響應(yīng)值變化的程度，他可因?qū)嶒炇业臈l件而變化，在一定的實驗條件下，靈敏度有相應(yīng)的穩(wěn)定性。檢出限：

檢出限是指分析方法在適當(dāng)?shù)闹眯潘絻?nèi)，能從樣品中檢測被測組分的最小量或最小濃度，即斷定樣品中被測組分的量或濃度確實高于空白中被測組分的最低量。

一般有幾種規(guī)定方法：氣相色譜法、吸光分度法、一般實驗、精密度和準確度 精密度用偏差表示，準確度用誤差表示 準確度要高，精密度就一定能要高 測量不確定度

不確定度表征合理賦予被測量的值的分散性，與測量結(jié)果相聯(lián)系的參數(shù)，成為不確定度。

還有一類誤差，不同于操作誤差，其數(shù)據(jù)可能因人而異，但對于同一個操作著而言，基本上是恒定的，因此，也可以成為個人誤差。

三、檢測實驗室質(zhì)量為質(zhì)量控制

實驗室質(zhì)量控制包括實驗室內(nèi)質(zhì)量控制實驗室間質(zhì)量控制，是控制誤差的一種手段，其目的是要把分析誤差控制在容許限度內(nèi)，保證在分析結(jié)果有一定的精密度和準確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)，有把握達到所要求的質(zhì)量。實驗室內(nèi)質(zhì)量控制是分析人員對分析質(zhì)量進行自我的控制的過程，及時發(fā)現(xiàn)隨機誤差和系統(tǒng)誤差對監(jiān)測工作的影響，以便隨時采區(qū)相應(yīng)的措施，保證實驗室的分析結(jié)果的可靠性。其過程是從樣品進入實驗室后，樣品制備和取樣到分析，知道結(jié)果的計算和報告發(fā)出的全過程。Ａ、檢驗采樣及樣品管理

B、檢驗 保證檢驗工作的規(guī)范，確保檢驗的質(zhì)量和便于檢查審核。檢驗室從檢驗質(zhì)量管理部門收到樣品和檢驗樣品單應(yīng)檢查驗收樣品的外觀、包裝狀況及樣品有無破損、流失、變質(zhì)、污染，樣品數(shù)量是否足夠檢驗使用，然后使用，然后核對標簽和檢驗項目，確認無誤后簽收并詳細記錄。

檢驗流程圖如上:

四、測定方法的選定

測定方法的選定必采用國家頒布的標準檢驗方法或權(quán)威機構(gòu)推薦的方法使用非標準方法必須經(jīng)過驗證、監(jiān)定和審批。對新建立或引進的方法，投入運行前必須進行驗證和誤差的預(yù)測，并經(jīng)審批。

五、分析測試過程的質(zhì)量控制 A、空白試驗

B、校準曲線的繪制及量程的確定

標準曲線的濃度點應(yīng)大于5個點（不包括空白點），他們的關(guān)系數(shù)一般大于0.999。C、平行樣的質(zhì)量控制 D、回收率的控制 E、質(zhì)量控制樣品的分析 F、比對試驗

六、試驗室間質(zhì)量控制實驗室間質(zhì)量控制是在試驗室認真執(zhí)行內(nèi)部質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上進行，其目的是發(fā)現(xiàn)和消除實驗室檢測和結(jié)果存在的系統(tǒng)誤差和影響因素，保證結(jié)果的可比性和可溯源性。實驗室間質(zhì)量控制也稱為外部質(zhì)量控制，是對試驗室操作和實驗室方法的回顧性評價，而不是用來決定實時的測量結(jié)果的可接受性，也是實驗室內(nèi)部質(zhì)量的一個重要的補充。

1、實驗室空間對比

2、能力驗證

七、抽樣技術(shù)和樣本的質(zhì)量保證

1、抽樣方式和樣本類型

隨機抽樣和隨機樣本 規(guī)則抽樣和規(guī)則樣本 隨機抽樣和規(guī)則樣本的結(jié)合 代表樣本和復(fù)合樣本 字樣

2、樣本的質(zhì)量評價樣本的質(zhì)量性能主要是之樣本的均勻性和樣品的穩(wěn)定性。A、樣品的均勻性檢驗

B、控制樣品最長保存時間的估計

3、樣本數(shù)（樣本容量）的決定

樣品的質(zhì)量對測量結(jié)果有重大的影響，同樣樣品數(shù)對測量結(jié)果也有很大影響。一般來說，從總體抽取的樣本越多，測量結(jié)果越可靠，實際上抽取過多的樣本，即耗能又費時。所以總體物料均勻性程度好的可少抽樣本，對均勻性差的物料則要多抽樣本。

八、培訓(xùn)

首先要根據(jù)實驗室的需要制定培訓(xùn)計劃、規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)的方式分為新上崗人員的崗前資格培訓(xùn)(包括法律法規(guī)、本單位的質(zhì)量管理手冊、抽樣、樣品制備、儀器設(shè)備的操作、檢驗方法、數(shù)據(jù)處理等);對重要崗位人員的堅持持續(xù)培訓(xùn)技 檢驗室內(nèi)部組織的滿足檢驗要求的技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

九、考核

考核的方式為檢測人員在接受各類培訓(xùn)后的考核;檢驗室內(nèi)部進行人員比對核;參加國家舉辦的各實驗室之間的能力驗證考核檢驗室應(yīng)指定檢驗?zāi)芰?、技術(shù)全面的檢測人員作為監(jiān)督員 ,對每次的重大檢驗 ,新上崗人員 ,重要的安全性能指標進行定期或不定期或隨機的監(jiān)督 ,并做好記錄 ,還應(yīng)查看使用記錄 ,對檢驗過程中使用的儀器設(shè)備 ,標準物質(zhì)的使用情況進行溯源檢查 ,以達到監(jiān)督的目的。

參考文獻：《檢測實驗室管理》 《化學(xué)檢測實驗室內(nèi)部質(zhì)量控制方式探討及結(jié)果評價》

《檢測實驗室質(zhì)量管理體系的建立及其運行》

《淺談環(huán)境監(jiān)測實驗室分析工作中的質(zhì)量控制與質(zhì)量保證》 《探析環(huán)境監(jiān)測實驗室分析質(zhì)量控制與質(zhì)量保證》

第二篇：實驗室管理論文

高校實驗室安全管理

學(xué)院：東方學(xué)院 班級：08會計2班 姓名：楊佩華 學(xué)號：08841239 摘要:針對理工科高校各類實驗室可能存在安全隱患分析（主要從人為因素方面）并就實驗室安全管理的制度建設(shè)、避免不安全因素發(fā)生、制定安全措施、加強實驗安全教育等進行探討,從而進一步完善高校實驗室安全管理。

關(guān)鍵詞:實驗室;安全管理;完善

一、不安全因素分析

實驗室中發(fā)生的安全事故,主要原因是存在不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài),不安全行為則是指人的不安全因素。

1.環(huán)境因素

不安全的環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等物理因素處于不安全狀態(tài)從而造成事故。

(1)劇毒、易致毒危險化學(xué)品

(2)易燃、易爆氣瓶和壓力容器

(3)放射性物質(zhì)

(4)化學(xué)污染

2.人為因素

人為因素是指實驗室管理人員或指導(dǎo)教師,思想上麻痹大意,生活上精神不佳,能力上缺乏必要的技能和知識等。

(1)管理體制

安全管理體制不健全。許多高校實驗室的安全由學(xué)校辦公室或保衛(wèi)處負責(zé)牽頭,但實驗室安全管理內(nèi)容非常豐富,不止是簡單的防火和防盜,還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護、防范知識,若這些高校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善,就會造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患。

(2)安全意識

安全意識淡薄。往往在實驗課程前,教師都會對實驗學(xué)生進行安全教育,但是經(jīng)常是流于形式,學(xué)生的安全意識淡薄,未真正重視。

二、實驗室安全管理

1.健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各種實驗教學(xué)及科研的場所,安全管理是實驗室管理的一項重要內(nèi)容,安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全,必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度,例如:安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。

2.避免不安全因素的發(fā)生

為確保實驗室的安全,在健全的管理制度下,還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素,對于可能存在的安全隱患,要及時采取預(yù)防措施,消除隱患,防患于未然。

為盡量避免事故的發(fā)生,應(yīng)采取相應(yīng)的措施:一是要對不安全環(huán)境因素進行整改,確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項安全管理制度的基礎(chǔ)上,明確獎懲制度,做好崗位安全培訓(xùn)教育,樹立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排,重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識強、責(zé)任心強的工作人員。

3.制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬一,有必要對可能發(fā)生的事故進行預(yù)案準備,在有情況發(fā)生時,能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱,并制定安全急救措施,對相關(guān)的實驗人員進行急救訓(xùn)練,以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

4.加強實驗安全教育

“安全第一,預(yù)防為主”是自古以來無數(shù)血的事實歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作,教育為先。對學(xué)生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育,啟動實驗室安全培訓(xùn)準入制,并將培訓(xùn)及其考試制度化,與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書,作為學(xué)生進入實驗室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過安全教育培訓(xùn)后才能進入實驗室。

第三篇：小議實驗室管理論文

實驗室是學(xué)校的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，掌握科學(xué)實驗方法，開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生觀察能力和實際動手操作能力的重要基地。實驗室管理是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程，以下是我對實驗室管理之淺見，提出來與大家共勉。

一、實驗儀器的管理

實驗儀器是實驗室的主要財產(chǎn)，據(jù)我統(tǒng)計，中學(xué)理、化、生實驗儀器近900種，其中物理計量儀器近60種，通用儀器近60種，專用儀器近230種，化學(xué)模型近15種，標本近10種，玻璃儀器近170種，藥品近140種，生物通用儀器近75種，模型近65種，標本近60種，玻片近50種。對這個龐大“家族”的管理是一個繁雜而細致的工作，一旦哪個環(huán)節(jié)出差錯，將會造成“家族”的混亂。

1、儀器存放、保潔、維修與保修

近干種儀器存放前首先要張貼標簽，儀器標簽填寫內(nèi)容有：儀器類別、編號、名稱、件、編號與進貨時間。存放的柜子要張貼柜標簽，內(nèi)容有：儀器類別、柜號、序號、儀器目錄編號、儀器名稱、存放數(shù)量。這樣填寫內(nèi)容準確、全面、賬冊符合，方便查找。

儀器存放時要排列整齊，取用方便，有效安全，有利于保養(yǎng)與使用，要充分利用空間。比如物理儀器一般按目錄編排順序存放，適當(dāng)進行調(diào)整，重的在下柜，輕的在上柜，化學(xué)有毒藥品要定點放置，配有雙人雙鎖管理，保證藥品的安全。

實驗室及儀器的保潔、保修、維修工作是一項重平時點滴積累的工作，由于實驗室工作時間的不確定性，有時所有的實驗教室都在做學(xué)生分組實驗，有時一個實驗也沒有，所以要利用一切空余時間做保潔、保修工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好的備用狀態(tài)。

2、儀器賬目的管理

儀器賬目有總賬和各室的明細賬，賬冊的管理要規(guī)范，要做到賬賬相符，賬物相符。

期末每個實驗科室要做好儀器的清點工作。哪些儀器損壞不能維修，哪些儀器丟失了，做好儀器的報損賬冊；哪些儀器需要購買，要做好申報工作。在每學(xué)期初對新進的儀器要登記在賬，賬冊登記內(nèi)容要全面，存放地點跟柜號對應(yīng)，以便查找，對儀器的說明書要統(tǒng)一保管。每一學(xué)年理、化、生各室要分別做好總賬，實驗室組長做好實驗室儀器設(shè)備總賬，做到賬目清晰、透明，一目了然。

二、儀器使用的管理

1、使用珠境布置

實驗室要張貼科學(xué)家畫像，讓教室形成一種勇于探索、積極向上的氛圍，教室里還應(yīng)張貼“學(xué)生實驗守則”，讓學(xué)生知道自己的責(zé)任。實驗辦公室制度要上墻，包括“實驗室儀器管理制度”、·實驗準備制度“、”任課教師制度“、”實驗教師崗位職責(zé)“，使人人職責(zé)分明，共同管理好實驗室。

2、使用程序規(guī)范化

在實驗之前，教師要填寫學(xué)生分組實驗通知單、演示實驗通知單、學(xué)生課外實驗申請表，讓實驗員合理、科學(xué)地分配實驗，充分發(fā)揮實驗室的使用效率。在實驗之后填寫分組實驗記錄單和分組實驗開課登記表。

三，開發(fā)資源，資源共享，更好地服務(wù)教學(xué)

1、多媒體實驗教室的建立

多媒體實驗教室的建立，使抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗宏觀化。

2、實驗儀器信息化管理

充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)，向師生介紹儀器的用途、使用方法、新儀器介紹等，構(gòu)建查詢系統(tǒng)與預(yù)習(xí)系統(tǒng)，充分利用實驗資源。

3、課外開放實驗室

增加學(xué)生動手機會，鍛煉學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第四篇：高校實驗室安全管理論文

高校實驗室安全管理論文

１高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀

１．１實驗室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個國家級重點學(xué)科和省部級重點學(xué)科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學(xué)示范中心等。近些年來，高?；久磕甓夹略鲆恍嶒炇?，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進入實驗室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學(xué)生進入實驗室的人數(shù)增多，而要保證實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

１．２實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識

一項實驗人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：１０００名調(diào)查對象中不穿工作服的占３２％，在實驗室飲水或進食的占２８％，實驗結(jié)束后不洗手的占７％，私自帶出試劑的占２％，試劑不加標簽或標簽不規(guī)范的占６５％，取用試劑時出現(xiàn)潑灑的占１３％，擅自改變實驗條件未嚴格按操作規(guī)程操作的占１２％，不知安全防護設(shè)施位置的占５４％，不會使用滅火器的占７２％，不佩戴個人安全防護用具的占２８％；此外，因?qū)嶒炄藛T不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占２９％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占２３％，經(jīng)歷過人體不適的占１０％，經(jīng)歷過割傷的占４％，經(jīng)歷過儀器損壞的占３％，經(jīng)歷過觸電的占１％?？梢姡瑢嶒炄藛T不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個個冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。１．３實驗室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制缺位 高等學(xué)校擁有省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實驗室，總實驗室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實驗室在地理分布上卻相對獨立和分散，實驗室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實現(xiàn)。此外，相對于教學(xué)實驗室，高校各級各類科研實驗室的經(jīng)費支持渠道來源廣、獨立，因而其實驗室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實，經(jīng)常出現(xiàn)“實驗室負責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對科研實驗室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實驗室危險化學(xué)品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長效的協(xié)調(diào)機制規(guī)范高校各類實驗室的安全責(zé)任和義務(wù)。

１．４實驗室安全經(jīng)費投入有缺口近年來高校實驗室數(shù)量急劇增加，但實驗室安全經(jīng)費的短缺一方面使得實驗室建設(shè)用地、用房緊張，實驗室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費的短缺還長期制約著實驗室現(xiàn)有設(shè)備的維護和更新?lián)Q代上，事實上，“重購買、輕維護”是所有設(shè)備共享機制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費短缺還使實驗室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險氣體報警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［１１—１２］；因節(jié)省經(jīng)費而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費短缺造成的實驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護。

２高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法 針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。

２．１加強實驗室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo) 高校應(yīng)專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設(shè)備處作為實驗室安全管理的執(zhí)行機構(gòu)，對全校實驗室安全實行統(tǒng)一管理，并制定實驗室安全管理相關(guān)制度及實施細則，明確規(guī)定學(xué)校實驗室安全管理實行“三級責(zé)任制”，即實驗室設(shè)備處代表學(xué)校對全校所有各類實驗室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點實驗室）對本單位內(nèi)所有實驗室的安全負全部責(zé)任，各實驗室對本室的安全負全部責(zé)任，并按照這個職責(zé)順序分別簽訂安全目標責(zé)任書。其中，教學(xué)實驗室由實驗中心主任向各院系負責(zé)，科研實驗室由實驗室負責(zé)人向各院系和實驗室設(shè)備處負責(zé)，實驗室設(shè)備處負責(zé)對安全責(zé)任人的安全目標實施績效考核。

２．２建章立制，實行科學(xué)化、制度化的實驗室安全管理 高校實驗室應(yīng)制定《危險化學(xué)品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進一步規(guī)范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對突發(fā)事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實驗室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管副校長擔(dān)任，副組長由實驗室設(shè)備處處長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點實驗室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實驗室設(shè)備處，具體負責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財務(wù)處；應(yīng)急處理搶救責(zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實驗室設(shè)備處。２．３樹立安全意識，加強實驗室安全宣傳教育與培訓(xùn) 加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵［１３］。高校實驗室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高?；瘜W(xué)實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進入實驗室人員的強化培訓(xùn)工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統(tǒng)，對所有進入實驗室的人員進行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。

２．４多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實驗室危險化學(xué)品

明確高校實驗室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實驗室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點實驗室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對危險化學(xué)品進行集中統(tǒng)一管理，嚴格實施管理工作流程，未經(jīng)申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學(xué)品的報賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實驗室設(shè)備處簽字認可，對違反危險化學(xué)品管理辦法的單位和個人，實施年終單位或個人評先“一票否決制”。２．５統(tǒng)一規(guī)范處置實驗室危險廢棄物

對高校教學(xué)實驗室和科研實驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實驗室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費用由學(xué)校專門設(shè)立的“實驗室危險廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實驗廢棄物標簽”標明廢棄物的詳細信息，并實行分類存放、分類回收，以加強實驗室危險廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。２．６加大實驗室安全經(jīng)費投入，完善安全防護設(shè)施

高校實驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實驗室安全經(jīng)費的投入，并要求有一定的經(jīng)費用于與實驗室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費用于與實驗室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強制性的制度安排以為高校營造出安全實驗室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實驗室安全防護設(shè)施，如為實驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護設(shè)施；為化學(xué)實驗室配備護目鏡、活性炭防護口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設(shè)施等。３高校實驗室安全管理中亟待解決的問題

高校實驗室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細則，明確實驗室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機制長效的實驗室安全管理體系，將實驗室安全工作真正落實到實處，為全校師生營造一個安全有保障的實驗室環(huán)境。今后高校實驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（１）切實推進教學(xué)實驗室和科研實驗室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細則。（２）督促各院系專職人員全面掌控本單位實驗室危險化學(xué)品的出入庫記錄，按要求制定詳細臺賬，做到帳物一致；同時加強實驗室安全管理信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)實驗室安全管理工作數(shù)字化管理。（３）目前高校科研實驗室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學(xué)實驗室為切入點，加強科研實驗室的安全管理工作，這將是今后高校實驗室建設(shè)需要進一步完善的工作重點。（４）著力推動實驗室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進學(xué)校、走進課堂。此外，定期組織實驗室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項的培訓(xùn)，積極開展實驗室安全管理的實踐活動。（５）進一步明確高校實驗室建設(shè)準入條件，積極呼吁加大對實驗室安全管理的專項經(jīng)費投入，增加經(jīng)費預(yù)算，并確保這些經(jīng)費能夠?qū)？顚Ｓ?。４結(jié)語

高校實驗室安全管理無小事，任何一點管理工作上的改進或者完善都有可能避免一場大的災(zāi)難。各高校管理職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)高度重視實驗室的安全管理，從制度建設(shè)入手，建立健全實驗室的安全管理體系，加強實驗室安全標準化建設(shè)，投入足夠的人力、物力、財力等資源，逐級落實實驗室安全管理責(zé)任制，加強師生安全知識教育，以人為本，常抓不懈，最大限度地保證國家財產(chǎn)和高校師生的人身安全，促進平安校園建設(shè)

第五篇：開放式實驗室管理探索論文

【摘 要】傳統(tǒng)實驗室資源管理和開放管理都不完善，信息化程度低，已無法滿足實驗室發(fā)展和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)學(xué)生的需要，本文針對目前實驗室管理中存在的問題，結(jié)合建設(shè)開放式實驗室的理念，對基于網(wǎng)絡(luò)的開放式實驗室管理進行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】開放式實驗室 實驗室管理 網(wǎng)絡(luò)

隨著社會對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求的提高，以及高校實驗教學(xué)的發(fā)展，逐步出現(xiàn)了開放式實驗

教學(xué)的概念。開放式實驗體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、綜合分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力。本文以創(chuàng)建開放式實驗為理念，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)實驗環(huán)境，對經(jīng)管類開放式實驗室的管理方法進行了探索研究。

一、經(jīng)管類實驗室現(xiàn)狀

信息技術(shù)引入高校實驗室建設(shè)后，許多高校的經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)建了多種類型的經(jīng)管類應(yīng)用實驗室。我院從九十年代初開始建設(shè)經(jīng)管實驗室，最初下設(shè)兩個專業(yè)實驗室，分別是管理信息系統(tǒng)實驗室和會計電算化實驗室。2004年獲國家財政部專項資金的資助，建設(shè)了經(jīng)濟運行與管理綜合實驗室，下設(shè)經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、金融模擬交易實驗室、ERP沙盤演練室以及中心機房。目前實驗室已對本科生開出27門實驗課程，這些課程都需要在電腦上借助各種軟件來完成，說明了經(jīng)管類實驗是以計算機模擬為主要特征。

新建實驗室經(jīng)過一段時間的運轉(zhuǎn)后逐漸暴露出以下問題：（1）實驗課開課時間集中，任課教師對原定實驗課表改動頻繁，增加了管理難度；（2）實驗主要以課內(nèi)實驗為主，這造成了在實驗資源使用方面呈現(xiàn)出課內(nèi)時間資源較為不足，課外時間資源使用率較低的現(xiàn)象，尤其是部分功能較為強大、適用于綜合性和設(shè)計性實驗的軟件資源表現(xiàn)突出，例如ERP等軟件；（3）缺乏有效的考核與激勵機制，造成教師缺乏對所授實驗課程的實驗項目進行研究改進，指導(dǎo)學(xué)生課外實驗的積極性；造成學(xué)生缺乏在課外時間利用實驗室資源進行自主實驗的積極性。

上述問題主要由以下原因造成：第一，對加強經(jīng)管類專業(yè)實驗建設(shè)的迫切性認識不足；第二，經(jīng)管類課程本身具有一定的特殊性，實驗的創(chuàng)新改革比較困難；第三，實驗建設(shè)投入不足；第四，缺乏科學(xué)的實驗室管理方法。

二、具體方案

我院目前在實驗室管理方面的信息化程度較低，雖然采用了一些實驗資源管理系統(tǒng)，但是系統(tǒng)的用戶僅面向?qū)嶒炇夜芾砣藛T，實驗課任課教師對資源的任何需求變動都需要通過實驗室管理人員才能反應(yīng)到管理系統(tǒng)中。實驗資源安排信息流通不暢與課外時間教師與學(xué)生的交流不暢，這兩方面嚴重阻礙著開放式實驗教學(xué)的有效實施。為了解決這兩方面的問題，我院在實驗教學(xué)中心建設(shè)程中，以建設(shè)開放式實驗室為理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體設(shè)計并實施了以下方案。

1．實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)平臺是建設(shè)開放式實驗的基礎(chǔ)條件。我院實驗教學(xué)中心在新近建設(shè)的實驗室中，根據(jù)不同的功能，設(shè)置了不同的實驗室和一個中心機房。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，我們設(shè)計并建成了實驗室內(nèi)部局域網(wǎng)（如圖1）。整個網(wǎng)絡(luò)采用了具有良好性能的三層交換機作為網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備，一方面實現(xiàn)與校園網(wǎng)的互聯(lián)互通，另一方面依據(jù)不同的實驗室，劃分不同的VLAN。每個實驗室采用多臺二層交換機匯聚工作站及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，二層交換機與三層交換機直連。所有的網(wǎng)絡(luò)交換機和應(yīng)用服務(wù)器統(tǒng)一放置在中心機房，中心機房配有UPS不間斷電源，實現(xiàn)無人值守，全天運行。

這樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)置對于實驗室運行具有以下優(yōu)點：（1）減少了對校園網(wǎng)的依賴性，若校園網(wǎng)因意外中斷時，不會影響到本實驗室的正常教學(xué)活動；（2）在部分實驗課或上機考試不需要訪問實驗室外部資源的情況下，可以中斷某一個實驗室或整個實驗教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)的連接，避免學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲或在線聊天，保證教學(xué)質(zhì)量或良好的考試環(huán)境；(3）教師和學(xué)生可以在任意時間、在校園網(wǎng)內(nèi)的任一電腦上運行實驗室所提供的網(wǎng)絡(luò)實驗軟件進行自主實驗。2.實驗室管理平臺設(shè)計

實驗室管理平臺在具備上述功能后，可以有效的支持開放式實驗室管理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）課程管理中的課程申請同時支持教師在線申請計劃內(nèi)或計劃外實驗項目和允許學(xué)生申請個人設(shè)計的實驗項目；（2）設(shè)備管理功能實現(xiàn)對設(shè)備使用的管理，將其與課程管理功能結(jié)合起來可以實現(xiàn)在申請實驗項目的同時實現(xiàn)對相關(guān)實驗設(shè)備的申請，簡化實驗安排的難度，學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢實驗室的安排，自行預(yù)約課外實驗；（3）課程管理中的作業(yè)管理支持學(xué)生在線提交課內(nèi)外實驗報告；（4）通過聊天功能和論壇功能，加強教師與學(xué)生之間的有效交流。

從上述幾個方面可以看出，對于只能要在實驗室完成的項目，課內(nèi)的由教師統(tǒng)一預(yù)約，課外的由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行預(yù)約。對基于網(wǎng)絡(luò)軟件的實驗，學(xué)生可以在校內(nèi)任何時間進行，可將得到的結(jié)果在線提交給指導(dǎo)教師。通過日志功能可以將教師及學(xué)生的相關(guān)操作進行記錄，便于日后核查統(tǒng)計。

3．增強激勵機制

有效地促進教師與學(xué)生充分的利用實驗資源進行相關(guān)實驗教學(xué)活動，僅有便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺是不夠的，還應(yīng)當(dāng)制定一系列的激勵機制來加以保障。

首先，要規(guī)范實驗課程績效的評估，當(dāng)前的實驗課主要屬于課堂教學(xué)的一個部分，沒有單獨的實驗課成績，教師和學(xué)生對實驗缺乏足夠的重視，所以需要規(guī)范實驗績效評估，在機制上增強激勵機制，提高教師和學(xué)生對實驗課程的重視。

其次，要制定有效的獎勵及資助辦法，在改善實驗室實驗環(huán)境、實驗條件同時，應(yīng)留出一部分資金用于對教師和學(xué)生進行創(chuàng)新實驗的資助，例如對教師完成實驗項目的改進或新實驗項目的設(shè)計進行獎勵，對教師在課外時間指導(dǎo)學(xué)生實驗進行補助，對學(xué)生的自主創(chuàng)新實驗進行資助等。

在實驗環(huán)境和實驗條件得到改善的同時，傳統(tǒng)的實驗管理方法和手段已經(jīng)難以解決不斷出現(xiàn)的新問題，所以有必要從建設(shè)開放式實驗的理念出發(fā)，對實驗室資源管理及開放管理加以研究并付諸實施。針對這一問題，我們提出了基于網(wǎng)絡(luò)的開放式實驗室管理，從實驗室網(wǎng)絡(luò)，管理平臺及激勵機制三個方面的建設(shè)入手建設(shè)開放式實驗室。

三、總結(jié)

文章以建設(shè)開放式實驗室的理念出發(fā)，對實驗室資源管理及開放管理加以探索研究。根據(jù)我院實驗教學(xué)中心的實際情況，從實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，管理平臺設(shè)計和激勵機制設(shè)計三個方面入手，完善實驗室管理，從而給教師和學(xué)生提供一個進行教學(xué)科研和鍛煉創(chuàng)新能力的平臺。

參考文獻：

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