第一篇：在實驗中學(xué)學(xué)科滲透德育工作現(xiàn)場會上的發(fā)言稿

在實驗中學(xué)學(xué)科滲透德育工作現(xiàn)場會上的發(fā)言稿

發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

同志們: 今天我們在武陟縣實驗中學(xué)召開學(xué)科滲透德育工作現(xiàn)場會，主要是貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，切實發(fā)揮課堂主渠道的育人作用，提高全市未成年人思想道德建設(shè)水平。下面，我就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)科滲透德育工作再談四點意見。

一、堅持育人為本，正確認(rèn)識學(xué)科滲透德育的重要性

加強(qiáng)學(xué)科德育滲透是學(xué)校實施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責(zé)的的一個重要體現(xiàn),對于改進(jìn)德育方式，拓展德育途徑，提高德育實效，不斷提高我市德育工作品味具有十分重要的意義。

教之道，德為先，育人是學(xué)校工作的根本，沒有良好的道德素質(zhì)，就不能保證人的持續(xù)健康發(fā)展。抓德育和抓教學(xué)質(zhì)量不是對立的兩個方面。衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不僅要看考試成績，更要看學(xué)生的思想道德素質(zhì)。教學(xué)與教育不應(yīng)當(dāng)是油水分流的兩件事，很難想象一所學(xué)校不重視德育，沒有良好的校風(fēng)和秩序，它的教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率會很高，同樣，學(xué)生高尚的追求，勤勉的態(tài)度，學(xué)校良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，則會促進(jìn)教學(xué)成績的提高。就教學(xué)抓教學(xué)不能取得良好的成績。教育本身就是合諧共進(jìn)的過程，兩眼只盯成績的課堂，不是良好的課堂，不能促進(jìn)師生雙方的共同成長。只有使知識教學(xué)和道德教育水乳交融，才能真正讓課堂煥發(fā)生命的活力。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育工作的最經(jīng)常最有效的途徑，通過學(xué)科教學(xué)滲透德育具有其它教育方式不可替代的優(yōu)勢。按照現(xiàn)行中小學(xué)教學(xué)計劃的規(guī)定，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的課時數(shù)達(dá)到12000多學(xué)時，占學(xué)生在校總時數(shù)的四分之三以上。從實際情況看，現(xiàn)在學(xué)生每天6—8小時直接與教學(xué)相聯(lián)系，如果忽視了這最大一塊時間的德育工作，德育為首就不可能得到真正落實，這對學(xué)生的全面發(fā)展將造成不可彌補(bǔ)的損失。相反，如果教師自覺地進(jìn)行德育滲透，就占領(lǐng)了學(xué)校德育工作的主要陣地。從學(xué)科教師與政治教師、班主任及政工干部的比例來看，也占四分之三以上，如果教師在學(xué)科教學(xué)中放棄德育滲透，那么加強(qiáng)學(xué)校德育也將落空，絕大部分教育工作者不抓德育的現(xiàn)象是不可想象的。由此可見，學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的一個主陣地。

學(xué)科滲透德育也是新課改的要求之一。從課程培養(yǎng)目標(biāo)可見，課程改革培養(yǎng)目標(biāo)絕大部分也是德育工作的目標(biāo)。當(dāng)前課堂教學(xué)提出的三維目標(biāo)實質(zhì)上也是針對傳統(tǒng)學(xué)科教育的不足而提出來的。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)知識、技能的目標(biāo)，忽略了學(xué)生成長中最重要的體驗過程。許多學(xué)生由于沒有豐富的體驗，難以廣泛地嘗試成功，也缺少了在探索問題的失敗中吸取教訓(xùn)的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的情感發(fā)展、意志發(fā)展的不足，學(xué)生學(xué)到的僅僅是書本上的死知識與應(yīng)付考試的能力的發(fā)展。在落后的課堂教學(xué)中，學(xué)生很難感受探索的快樂，也很難理解學(xué)習(xí)的真正價值。所以，在新的課程改革中所增加的過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，恰恰可以滿足學(xué)生的需要，也滿足了德育工作的要求，這就使得學(xué)科教學(xué)與德育工作形成了一個有機(jī)的整體。因此，學(xué)科滲透德育是落實課改精神，提高課堂效率的關(guān)鍵。

二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)科滲透德育工作的針對性

學(xué)科滲透德育是我們一直在抓的一項常規(guī)工作，不少教師已經(jīng)形成了滲透意識，能主動的進(jìn)行雙綱備課。但是由于部分行政領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)識不到位，沒有教書育人的意識，當(dāng)前學(xué)科滲透德育工作仍存在著一些問題，需要進(jìn)一步改革提高。

一是教育評價不恰當(dāng)。長期以來評價學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”為標(biāo)準(zhǔn)的，領(lǐng)導(dǎo)的眼光盯在分?jǐn)?shù)上，人為的將德育與教學(xué)分割，學(xué)校重視的是培養(yǎng)尖子生，用骨干教師抓升學(xué)，單純地就升學(xué)抓教育，所有這些做法，使學(xué)科教學(xué)滲透德育工作舉步維艱。

二是部分教師對教學(xué)中滲透德育工作的重要意義認(rèn)識不足。搞好德育滲透，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)是教師。目前，有些教師錯誤地認(rèn)為德育是學(xué)校黨支部、德育處、團(tuán)委的事，是班主任和政治教師的事，與自己關(guān)系不大。有些人認(rèn)為教材已考慮到德育因素，只要按教材進(jìn)行教學(xué)，就是滲透了德育，不需要再去挖掘思想教育的內(nèi)容，更有人認(rèn)為數(shù)理化的教學(xué)內(nèi)容與德育根本就無法結(jié)合。因此，有相當(dāng)一部分教師在備課時，更多地是注意學(xué)科知識的如何傳授，而忽視了德育的內(nèi)容和要求，忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能自覺地注意知識教學(xué)中的德育因素。

三是德育滲透痕跡過于明顯。有的老師確實能主動地進(jìn)行德育滲透，抓住教材中的教育點和課堂上的契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，但是卻沒有把握好分寸，不能有機(jī)、有度的進(jìn)行滲透。有些人甚至是把班會課上要講的內(nèi)容放在了課堂上，影響了教學(xué)任務(wù)的完成，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了逆反情緒。

三、結(jié)合課程改革，不斷提高學(xué)科滲透德育的實效性

德育滲透的過程，也是教學(xué)改革的過程，它應(yīng)和由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革相統(tǒng)一。新的課程改革方案是學(xué)科德育實施的依據(jù)。課程改革方案明確提出了加強(qiáng)德育的指導(dǎo)思想；在總的培養(yǎng)目標(biāo)中，規(guī)定了提高學(xué)生“良好的思想品德素質(zhì)”，“適應(yīng)社會主義事業(yè)需要”的目標(biāo)，并相應(yīng)地規(guī)定了思想品德素質(zhì)在小學(xué)、初中、高中的分階段、有層次的目標(biāo)；新課改倡導(dǎo)全面的質(zhì)量觀，衡量學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的根本不是教學(xué)成績，而使學(xué)生生動活潑、協(xié)調(diào)健康的發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀為主要內(nèi)容的三維目標(biāo)，更加重視學(xué)生在思想道德層面上的成長與發(fā)展。新課改的重點是改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，更加重視師生雙方的體驗與互動，這些都是學(xué)科教學(xué)與德育工作有機(jī)整合的具體體現(xiàn)。因此德育滲透不僅是一種態(tài)度，更應(yīng)該是一種方法，應(yīng)研究教學(xué)藝術(shù)，要合乎心理規(guī)律?！皾M堂灌”，教師念教案，學(xué)生抄筆記、背筆記、考試考筆記的陳舊方法是無法進(jìn)行德育滲透的，必須科學(xué)的實施德育滲透。

德育滲透要緊扣教材，從教材實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點。把握本學(xué)科性質(zhì)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強(qiáng)德育的生動性，使科學(xué)性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，穿靴戴帽。更不能把學(xué)科滲透德育與政治課、班會課混為一談。一定要尋求最佳結(jié)合點。不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)結(jié)合，而且要選準(zhǔn)德育要求與學(xué)生精神要求的最佳結(jié)合點，要深入了解學(xué)生的思想狀況，善于體察和把握學(xué)生的思想脈搏，增強(qiáng)針對性，提高實效性。實際上，任何一門教材，其中必然包含了德育因素，它融合在教材內(nèi)容之中，并不是讓人一目了然，而是需要我們教師在備課時，做個有心人。對德育大綱和學(xué)科教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并設(shè)計出一個良好的方法，把它們?nèi)诤显诮虒W(xué)過程中，使知識傳授和德育有機(jī)結(jié)合。??

四、加強(qiáng)組織管理，切實把學(xué)科德育滲透工作落到實處

學(xué)科滲透德育是教育部門今年的一項重點工作，為保證全面、正常、科學(xué)的開展這項工作，教育局出臺了《關(guān)于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的意見》（徐教基[2006]11號），提出了具體的指導(dǎo)意見。各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實《意見》精神，并根據(jù)要求，建立相應(yīng)的管理機(jī)制，按階段、分年級、根據(jù)不同學(xué)科特點，建立完整的德育目標(biāo)任務(wù)體系。要組織教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)中央8號文件、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》和各學(xué)科教學(xué)大綱，通過學(xué)習(xí)和討論，使教育工作者從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會主義建設(shè)者、接班人的高度，來認(rèn)識學(xué)科德育滲透的重要意義，認(rèn)識現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，優(yōu)化育人環(huán)境，對學(xué)科德育滲透的重要作用，統(tǒng)一認(rèn)識，自覺地有計劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，更好地教書育人。

要把學(xué)科滲透德育工作納入教師年終考核之中，作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項重要內(nèi)容，要在教學(xué)目標(biāo)要求中明確規(guī)定各學(xué)科、各年級德育要求的任務(wù)，做到德育的層次化、系列化，使教師明確任務(wù)，掌握尺度，做到適度。要根據(jù)教育局制定的《學(xué)科滲透德育課堂評價表》，以教研組為單位，開展學(xué)科滲透德育課題研究，經(jīng)常組織學(xué)科滲透德育公開課，研討課和示范課活動。要加強(qiáng)對教師的教學(xué)計劃和教案的檢查、加強(qiáng)聽課、評課和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決方案。定期總結(jié)學(xué)科滲透德育工作經(jīng)驗，不斷提高學(xué)科滲透德育工作水平。市教育局將于今年陸續(xù)開展相關(guān)評比競賽活動來深入推動這項工作，4月份舉行學(xué)科滲透德育優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文評比，下半年開展學(xué)科滲透德育優(yōu)秀課評比。

同志們，學(xué)科教學(xué)是德育的主要載體，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主要渠道。大家要認(rèn)真落實今天的會議精神，在今后的教育教學(xué)工作中，積極探索學(xué)科滲透德育的方法途徑，切實加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),不斷優(yōu)化教學(xué)過程，有機(jī)滲透德育，全面提高我市未成年人思想道德建設(shè)水平。

第二篇：德育工作學(xué)科滲透計劃

德育工作學(xué)科滲透計劃

德育工作是學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在新課程理的深入實施，德育工作不僅僅是德育工作者的專利，它涉及學(xué)校工作的方方面面，慣穿在每個學(xué)科之中，不同時期，不同的重點工作，確定符合學(xué)校特點的德育工作的新內(nèi)容，特別是在新課程理念下，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)以及各個學(xué)科之間的有機(jī)整和，促使學(xué)生綜合能力水平的提升，因此學(xué)校特制定學(xué)科教學(xué)中的德育滲透教育工作計劃。

一、目標(biāo)與措施在教案中三維目標(biāo)的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)更要詳細(xì)具體，在教學(xué)流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學(xué)校將定期檢查教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況。在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是知識的傳授者，是為學(xué)生主動獲取知識，參與學(xué)習(xí)，動手實踐，培養(yǎng)高尚情操的引領(lǐng)者，改變以往教師只是教書，育人是主管德育領(lǐng)導(dǎo)的事情。

3在作業(yè)改革工作上，將改變常規(guī)作業(yè)的弊端，改變只注重知識的積累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培養(yǎng)，我們確定“全面成長，分層遞進(jìn)，展示特色”增加學(xué)生動手實踐操作的測試內(nèi)容。

4充分發(fā)揮政治，語文，等學(xué)科開展德育教育工作的主陣地的教育功能，結(jié)合社會、校園、的熱點和焦點問題，利用學(xué)校電視臺，學(xué)生答辯會等形式，幫助學(xué)生樹立政治立場，政治水平，和社會的責(zé)任感和使命感。

5結(jié)合學(xué)生心理、生理的特點，充分發(fā)揮健康課，心理咨詢室等不斷提升學(xué)生的養(yǎng)成教育，挫折教育，失敗教育，利用假期去行眾拓展集中培訓(xùn)。

6結(jié)合中央8號文件精神，把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)列入當(dāng)前教育工作的重中之重來抓，使之在校園內(nèi)外處處達(dá)到教育功能。

7充分利用?？?、校報、《星橋文學(xué)社》校長信箱，校長接待日等，了解學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生成長動態(tài)，及時解決學(xué)生的心理變化。

二、效果及運用

1、德育教育是一項系統(tǒng)的工程，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范和落實新守則等看學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

2、形式通過公開課、開放課、隨機(jī)聽課等形式看課堂的時效性。

3、通過德育問卷調(diào)查，家長反饋，社會反響及教師的操作評語驗收德育教育的效果。

4、學(xué)校把學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作扎實落實到所有學(xué)科，使學(xué)科之間有機(jī)整和，充分發(fā)揮課堂教學(xué)是實施德育教育的有效渠道。

第三篇：德育工作學(xué)科滲透計劃

學(xué)科滲透德育工作計劃

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學(xué)科滲透德育工作計劃

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德育工作是學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在新課程理的深入實施，德育工作不僅僅是德育工作者的專利，它涉及學(xué)校工作的方方面面，慣穿在每個學(xué)科之中，不同時期，不同的重點工作，確定符合學(xué)校特點的德育工作的新內(nèi)容，特別是在新課程理念下，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)以及各個學(xué)科之間的有機(jī)整和，促使學(xué)生綜合能力水平的提升，因此學(xué)校特制定學(xué)科教學(xué)中的德育滲透教育工作計劃。

一、目標(biāo)與措施、在教案中三維目標(biāo)的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)更要詳細(xì)具體，在教學(xué)流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學(xué)校將定期檢查教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況。、在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是知識的傳授者，是為學(xué)生主動獲取知識，參與學(xué)習(xí)，動手實踐，培養(yǎng)高尚情操的引領(lǐng)者，改變以往教師只是教書，育人是主管德育領(lǐng)導(dǎo)的事情。

3、在作業(yè)改革工作上，將改變常規(guī)作業(yè)的弊端，改變只注重知識的積累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培養(yǎng)，我們確定“全面成長，分層遞進(jìn)，展示特色”增加學(xué)生動手實踐操作的測試內(nèi)容。

4、充分發(fā)揮政治，語文，等學(xué)科開展德育教育工作的主陣地的教育功能，結(jié)合社會、校園、的熱點和焦點問題，利用學(xué)校電視臺，學(xué)生答辯會等形式，幫助學(xué)生樹立政治立場，政治水平，和社會的責(zé)任感和使命感。

5、結(jié)合學(xué)生心理、生理的特點，充分發(fā)揮健康課，心理咨詢室等不斷提升學(xué)生的養(yǎng)成教育，挫折教育，失敗教育，利用假期去行眾拓展集中培訓(xùn)。

6、把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)列入當(dāng)前教育工作的重中之重來抓，使之在校園內(nèi)外處處達(dá)到教育功能。

7、關(guān)注學(xué)生成長動態(tài)，及時解決學(xué)生的心理變化。

二、效果及運用

1、德育教育是一項系統(tǒng)的工程，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范和落實新守則等看學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

2、形式通過公開課、開放課、隨機(jī)聽課等形式看課堂的時效性。

3、通過德育問卷調(diào)查，家長反饋，社會反響及教師的操作評語驗收德育教育的效果。

4、學(xué)校把學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作扎實落實到所有學(xué)科，使學(xué)科之間有機(jī)整和，充分發(fā)揮課堂教學(xué)是實施德育教育的有效渠道。

第四篇：德育工作在語文學(xué)科中的滲透

德育工作在語文學(xué)科中的滲透

語文是傳情達(dá)意的工具，語文是生命之聲，是文化之根，具有豐富的人文內(nèi)涵。語文教學(xué)的本質(zhì)，就是在引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同時，受到思想政治、道德情操、人文素養(yǎng)等德育教育，促進(jìn)學(xué)生德智全面發(fā)展。因此挖掘語文教學(xué)的博大教化力量，提高學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力，是深化小學(xué)語文教學(xué)的改革重要途徑。下面筆者就個人體會，談?wù)勗谡Z文學(xué)科中如何更好的滲透德育。

一、挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)揮課文的德育功能。

小學(xué)語文課文涉及的內(nèi)容廣泛，文章體裁多樣化，任何知識的教學(xué)，老師都可以在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)創(chuàng)造出一個師生情感交融的氛圍。聲情并茂的散文，老師可通過朗讀把優(yōu)美的聲音形象呈現(xiàn)于學(xué)生面前；平淡如水的說明文，可借助形象風(fēng)趣的話語解說其中的事理；說理性文章，可用通俗的哲理把學(xué)生引入嚴(yán)密的邏輯世界。教材是進(jìn)行思想教育的憑借。因此，教師應(yīng)充分、全面、深入地探討教材，準(zhǔn)確把握教材中蘊含的教育因素，注重思想內(nèi)容和語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，適時、適度地進(jìn)行思想教育，把語文教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練和思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來。

（一）課前深入備課，挖掘品德教育素材。

語文教師要充分利用教材深入鉆研，挖掘每篇課文的德育因素，確定每一課的教育點，即每篇課文可以運用文中哪些內(nèi)容（字，詞，句，段）對學(xué)生進(jìn)行哪一方面的思想教育，教師要做到心中有數(shù)，胸有成竹，確保在教學(xué)中做好既教書又育人。例如在備第十一冊教材時，教師可以根據(jù)課文特點定出思想教育內(nèi)容?！堕_國大典》《獄中聯(lián)歡》《長征》等課文，謳歌革命傳統(tǒng)，表現(xiàn)革命前輩的獻(xiàn)身精神，可以使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，增強(qiáng)他們繼承革命傳統(tǒng)，為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。《偉大的友誼》《一夜的工作》等課文，贊頌了偉人的高尚品質(zhì)，為學(xué)生樹立了做人的榜樣?！堕L城》《桂林山水》《林?！返日n文，描寫祖國河山壯美，文化燦爛，可以提高學(xué)生民族自豪感和家國熱情，并能使學(xué)生受到愛美情趣的陶冶

（二）提供寫作背景，感受作者創(chuàng)作心態(tài)。

要使作者的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗，首先要縮短學(xué)生和作者的心理差距，要讓學(xué)生了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，使他們置身于作者所處的時代之中，去感受作者寫作時的特殊心態(tài)。如教《詹天佑》一課，介紹當(dāng)時的時代背景，學(xué)生從中可以了解到中國過去的一些情況，感受到詹天佑為國爭光，為中國人爭氣的民族精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

（三）利用電教手段，強(qiáng)化課文情感渲染。

教師要創(chuàng)造特殊的情境，讓學(xué)生置身于情境渲染之中。在一種心理場的影響下，去感受課文的內(nèi)容，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境感應(yīng)效果。如《桂林山水》一課的教學(xué)，教師可播放桂林山水中漓江、象山、老人峰、駱駝峰等景點剪映，讓學(xué)生大飽眼福，感受桂林山水的美，再加上配樂情感朗讀，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中，一種愛美情趣，愛祖國的思想感情便油然而生，由衷而發(fā)。這時教師可讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，談?wù)勗聘【吧沱惖捏待埗矗旗F山等，由此想到全國各地的名山名水名城名人，使學(xué)生感受到祖國河山處處秀美，愛國之情隨之倍增，立下把祖國建設(shè)得更美麗的雄心壯志。

（四）抓住關(guān)鍵詞句、深化學(xué)生情感體驗。

作者的思想感情往往蘊含在文章的字里行間。如果我們抓住課文的關(guān)鍵字、詞，句深入剖析品味，就容易領(lǐng)悟文章的主旨及其深刻的思想內(nèi)容，迸發(fā)學(xué)生的感情火花。如教《狼牙山五壯士》一課，可抓住“斬釘截鐵”、“熱血沸騰”、“緊跟 ”等詞語，讓學(xué)生體會壯士們在生死關(guān)頭，為了革命，為了人民舍生取義的崇高境界。學(xué)生會很自然地因此而 受到愛國主義思想的感染和熏陶。

二、引導(dǎo)課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。例如針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?，引?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點的；針對某些學(xué)生閱讀時只注意故事情節(jié)，教育他們在閱讀文藝作品時要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

在語文活動中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書又育人”的意識和“造就一代新人”的責(zé)任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試臻于完善。

第五篇：在全縣德育工作會上的發(fā)言稿

心靈相約，架起學(xué)校德育工作橋梁

——仁壽中學(xué)心理工作匯報材料

仁壽中學(xué)心靈之約心理工作室

李東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！

我校德育工作采取主題班會、社團(tuán)活動等傳統(tǒng)形式的同時，還特別注重師生心理健康教育，提升師生心理資本，促進(jìn)師生心靈交流，減少因交流、溝通不暢帶來的相關(guān)問題，增進(jìn)了學(xué)校德育工作效能。現(xiàn)在我就我校心理工作的開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做具體匯報。

我校心理工作得到了杜其超校長大力支持，在學(xué)校資金非常緊張的情況下解決了我校心理咨詢師繼續(xù)學(xué)習(xí)的經(jīng)費，并籌建仁壽中學(xué)學(xué)生發(fā)展健康指導(dǎo)中心。中心下設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃辦公室和仁壽中學(xué)心靈之約心理工作室，將學(xué)校原有的心理學(xué)專業(yè)老師和原來開展的心理工作整合。本著“用心靈溫暖心靈，讓更多的人因為心理學(xué)而受益”和“心靈相約，走幸福人生路”的宗旨，我校全面的開展了心理健康與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

首先，面向全校開展形式多樣的宣傳工作。

第一，利用學(xué)校宣傳櫥窗提升師生對情緒管理、人際溝通與交往、心理健康調(diào)節(jié)、提升心理資本的方法等。

第二、建立校園廣播“心之聲”欄目，解答學(xué)生的心理困惑。

第三、每個班由學(xué)生自薦選出男女兩名“心理委員”，并對心理委員進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過他們及時收集學(xué)生的心理問題并反饋，以便更有針對性的開展心理健康教育。

第四、開展班主任的培訓(xùn)講座，讓班主任通過讀報課增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)和心理求助的意識和能力。

其次，開展了形式多樣的心理活動。

一是對教師和學(xué)生進(jìn)行個體心理咨詢，有效地疏導(dǎo)了師生的心理問題。

積極促進(jìn)學(xué)生心理健康成長與發(fā)展，化解學(xué)生心理問題，排除學(xué)習(xí)的心理干擾，提升學(xué)習(xí)能力以及多角度看待事物的能力，了解學(xué)生心理問題及學(xué)生中普遍存在的一些心理沖突，并向相關(guān)部門反映，及時化解學(xué)生群體性沖突與矛盾，增進(jìn)校園和諧發(fā)展。為促進(jìn)學(xué)生健康成長奠定了堅實基礎(chǔ)，獲得了廣大師生的贊美！如：有一個學(xué)生心理咨詢時反映到的被一名外校學(xué)生欺負(fù)，心中感到很壓抑，痛苦，想糾結(jié)一幫同學(xué)打架，針對這一情況，我做了一個多小時的心理咨詢，和學(xué)生做好共情，通過傾聽讓他得到了很好的宣泄，并指導(dǎo)他立體的看待自己所面臨的事情，學(xué)會智慧的處理問題，這樣有效地化解了可能出現(xiàn)的群體性事件。

另外，關(guān)注學(xué)生健康成長，要做到真正的有愛心，咨詢師要有同理心，站在來訪者的角度思考問題，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。

我校一名高一學(xué)生因在小學(xué)和初中遭受家庭暴力和校園欺凌引發(fā)自閉傾向，到學(xué)校已有三個多月了，不和任何同學(xué)和老師說話，也不回答任何人。在去年11月我得知這名學(xué)生情況后，找到了他，告訴他我想通過我們共同的努力一年后讓他能像別的同學(xué)一樣正常的交流，快樂的生活。當(dāng)時這個同學(xué)的面目表情及動作就像木頭人一樣，我擁抱了他，剛開始時他很排斥，全身僵硬，身體甚至有些發(fā)抖，我邊擁抱邊告訴他“放心，在我這里一切都是安全的，我只是想真誠的幫助你，想讓你像別人一樣能更快樂的生活”，慢慢地他的身體開始放松了，前十次左右的咨詢與輔導(dǎo)我們基本上是無聲的交流，偶爾我會告訴他一些自我調(diào)節(jié)和自我放松的方法，并指導(dǎo)他用積極心理來看待自己的現(xiàn)狀與未來，當(dāng)然每一次我都會擁抱他、握住他的手，輕輕地和他訴說。有一天他推開咨詢室的門，對著我露出了燦爛的微笑，雖然只有一兩秒，但這無疑讓我看到了希望，漸漸地他能用圖畫和文字告訴我他過去發(fā)生的事，后來能用簡短的口語表達(dá)，心也漸漸的得到了復(fù)蘇。但令我根本沒有想到的是在上周星期三我開展的240人左右的團(tuán)隊心理活動與講座中，他竟然主動走上臺來分享，當(dāng)他從座位上邁出第一步的時候我就已經(jīng)很震撼了，但還有些擔(dān)心，畢竟心理介入也只有二十次左右，他上了講臺，開始只說了簡短的一句，短暫的停頓后，在我和同學(xué)們的鼓勵下，他又說了一大段話。那一刻真的讓我有無限感慨，感慨生命自我復(fù)蘇的力量，感慨心理咨詢與輔導(dǎo)的價值，感慨對身邊的人多一份付出與關(guān)愛的重要性，生命就是一個不斷成長與療愈的過程！

今天這名同學(xué)不僅能在班上開始交流了，臉上的笑容也增多了，還能在二百多人的場合主動上臺分享，我真正感受到了“當(dāng)陽光穿透陰霾注入溫度，心靈便得以復(fù)蘇！”

二是面向全校師生采取靈活多樣的形式開展提升教師心理資本，提升學(xué)生心理資本與職業(yè)生涯規(guī)劃等系列團(tuán)體心理活動與講座。

1、提升教師心理資本，如果教師幸福了，學(xué)生也就幸福了。4月24日面向全校二百多位教職工開展了“調(diào)整自我，做幸福教師”提升心理資本的講座，獲得了學(xué)校老師們的一致好評，該活動縣教育體育局微信公眾平臺進(jìn)行了報道。

2、舉行了大型系列學(xué)生心理活動與講座。如本學(xué)期開展了六場“夢想導(dǎo)航——人生要有方向”的大型團(tuán)體心理活動與講座，在活動中引入“心理劇”，讓學(xué)生有了更深刻的感受，在全校引起了轟動，取得了很好的效果，獲得了四川新聞網(wǎng)的報道。3、5月開展了2017年高考考前心理輔導(dǎo)的心理活動與講座，緩解學(xué)生的焦慮情緒，獲得了師生們的廣泛贊譽(yù)！

4、由于在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)太多心理個案來源于家庭和社會，因此，我們采取靈活多樣的形式開展“提升家長心理資本，建設(shè)幸福家庭”的活動。

如在學(xué)校開展家長心理輔導(dǎo)與講座，提升親子溝通能力和提高家長對孩子心靈的關(guān)注。為了讓更多的家長能有機(jī)會學(xué)習(xí)和提升自己的心理資本，增強(qiáng)和孩子心靈溝通的能力，我們還積極參加各種公益活動。如以志愿者身份參加“文林市民中心”的家長沙龍，回答家長們家庭教育與溝通中出現(xiàn)的問題，并舉辦親子溝通與家庭教育的心理活動與講座；與相關(guān)部門共同探討未成年人和留守兒童的心理援助問題。為了能更好的服務(wù)于廣大想提升親子教育和溝通能力的家長，我于今年2月份組建了“心理學(xué)與幸福人生”的公益群，短短三個月時間群里的家長們已突破300人，每周五晚8點開展心理講座，增進(jìn)家長和孩子心靈相約，促進(jìn)親子關(guān)系，提升家庭幸福！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們，學(xué)校德育工作面臨越來越多的挑戰(zhàn)和困難，但是只要我們心靈相約，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，我們定能更好的與青春同行，我們每天的付出與努力會帶來一個個生命的脫變與成長，那么我們的教育就是具有靈魂的教育，作為教育工作者的我們就能無愧于作為教師的使命！

謝謝大家！